Досвід директора школи

Горондівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Мукачівської районної ради

Закарпатської області

Управлінські аспекти роботи з молодими та

малодосвідченими вчителями

З досвіду роботи директора школи Шпеник М.І.

Шпеник Марія Іванівна, вчитель української мови

та літератури

педагогічний стаж - 35 років, вища

кваліфікаційна категорія

педагогічне звання

“ учитель – методист ”

“ Відмінник освіти України ”

Нагороджена Почесною медаллю Верховної Ради

України

Поява молодого вчителя у навчальному закладі для адміністрації означає не тільки приплив молодих творчих сил, але й розробку системи заходів роботи з молодими фахівцями.

Реалізується вона різними шляхами та залежить від учасників усіх рівнів освітнього процесу. Але своє перше «причастя» вчителі отримують у навчальному закладі, і саме від адміністрації, педагогічного колективу в цілому залежить становлення молодого вчителя.

Реалізація змісту, форм і методів науково-методичного супроводу молодих учителів у школі ґрунтується на діагностико-аналітичній основі та вимагає дотримання чітко визначеної послідовності дій, спрямованих на розв’язання основних цілей та завдань роботи адміністрації з учителями-початківцями:

планування

планування

організація

організація

контроль

контроль корекціякорекція

Організація педагогічної

школи наставництва

Організація педагогічної

школи наставництва

Створення сприятливого соціально -

психологічного клімату в колективі, спрямованого

на співтворчість учителів з різним стажем роботи

Створення сприятливого соціально -

психологічного клімату в колективі, спрямованого

на співтворчість учителів з різним стажем роботи

Залучення молодих фахівців до науково-методичної діяльності

Самоосвіта

Умови успішного становлення

молодих учителів

Індивідуальна робота адміністрації,психологаІндивідуальна робота

адміністрації,психологаІндивідуальна робота

наставникаІндивідуальна робота

наставника

Діяльність методичної служби

Діяльність методичної служби

Індивідуальна робота молодого вчителя

Індивідуальна робота молодого вчителя

Ознайомлення з вимогами до професії, зіставлення рівня готовності до роботи

Процес подолання труднощів у навчальній діяльності і початок формування майстерності.

Адаптованість,яка

склалася як

результат ефективної діяльності

вчителя

ІІІ етап

ІІ етапІ етап

Три етапи адаптації професійного

становлення та зростання молодого педагога

Особові інформаційні карти (так звані портфоліо) молодого вчителя; анкети ;

пам’ятки, рекомендації (щодо проведення уроків, щодо моделювання уроків; оцінювання навчальних досягнень учнів, складання календарного планування тощо) .

Наставництво

Учителі - методистиУчителі -

методисти Старші вчителіСтарші вчителі

Учителі з вищою кваліфікаційною

категорією

Учителі з вищою кваліфікаційною

категорією

Вчителі з педагогічним званням «учитель-методист»

Глеба М.Ю.- учитель укр.мови та літ

Малеш Н. М. - учитель історії

Бабич М.Н., учитель укр.мови та літ

Товт І.П., учитель початкових класів

Мучичка О.Г.,учитель математики та інформатики

Бобуська Н.П., учитель початкових класів

Кіраль М.Т. , учитель математики

Шпеник М.І. – учитель укр.мови та літ

Вчителі з педагогічним званням “старший учитель”

Шпеник Г. М. – учитель біології

Кіраль С.П. – учитель укр.мови та літ

Васько Ю.Ю. - учитель історії

Бігун С.М. – учитель початкових класів

Гопонько Л.В. – учитель світ.літ

Черепаня С.П . – учитель світ.літ.

Майор Г.І. – учитель математики

Степаненко М.Й. - учитель математики

Однією з невід'ємних умов успішного професійного зростання малодосвідчених учителів є цілеспрямована й систематична самоосвіта та самоаналіз власної діяльності.

Саме самоосвіта, за словами Жан-Жака Руссо, тільки вона спроможна сформувати справді ерудовану та всебічно розвинену особистість, якою, без сумніву, повинен бути освітянин.

наявність теми роботи, чітко визначеної мети та завдань, якість і зміст цієї роботи;

наявність перспективного плану самоосвіти;

чи ознайомлені вчителі з публікаціями, які стосуються змісту і характеру їхньої роботи, в газетах «Освіта України», «Освіта», фахових журналах, Інтернеті?

як використовуються учителями ці рекомендації в навчально-виховному процесі

отримання другої вищої освіти.апробація освітніх технологій на

практиці.

Професійному становленню молодого вчителя сприяє добре налагоджена система внутрішньошкільного контролю за його роботою.

Основні види контролю: І рік роботи – оглядовий; - запобіжний; ІІ рік роботи – персональний; ІІІ рік роботи – тематичний - класно-узагальнюючий.

Результативною формою роботи з молодими спеціалістами є школа молодого вчителя «Діалог». Основні завдання її роботи конкретизуються через мету - допомога молодим фахівцям у їхньому професійному становленні, розв'язанні конкретних проблем методики викладання предмета; сприяння розвитку їх творчого та професійного потенціалу, ознайомленню із сучасними методами і технологіями навчання, ППД і, на цій основі, — виробленню власного педагогічного стилю роботи.

Без успішного учителя не може бути успішного навчального

закладу.

Без успішного учителя не може бути успішного навчального

закладу.

19

ПортфоліоПортфоліо

Презентації

Конкурси професійної майстерності

Шкільний фестиваль

відкритих уроків

Майстер-класиКонкурс

методичних розробок уроків і

виховних заходів

Засідання педагогічної

ради

Атмосфера творчості, ситуація успіху

Атмосфера творчості, ситуація успіху

Засідання методичної ради школи

Атестація педагогічних

кадрів

Предметні тижніШМО

Семінари, конференції

Семінари, конференції

Програма «Інформатизація школи»- проект «Сайт школи» Створення інформаційно-

бібліотечного центру з доступом в Інтернет

Створення сучасного методичного кабінету

Покращення бази навчальних кабінетів (оновлення шкільних меблів, оснащення сучасною комп'ютерною технікою тощо)

Навчальні практикуми, консультації з використання комп'ютерних програм

20

Мучичка Наталія Василівна

вчитель початкових класів

Ільницька Тамара Іванівна

вчитель початкових класів

Товт Неоніла Володимирівна

вчитель англійської мови

Обласний конкурс загонів Юних інспекторів руху

Наші перші успіхи

Наші перші успіхи

Юні інспектори руху разом зі своїм керівником Товт М. Й. готові до змагань.

Юні інспектори руху разом зі своїм керівником Товт М. Й. готові до змагань.

Уроки для вчителів району дають

випускники школи молодого вчителя «Діалог» Левдар

Світлана Володимирівна та Глеба Михайло

Іванович

Волонтер Френс-Джозеф Кресотті

Перун Ганна Михайлівна, вчитель англійської та французької мови, - слухач мовної школи при ЗІППО

Корпус Миру (США) в Україні

36

усунуто невідповідність між можливостями та результативністю діяльності учнівського й педагогічного колективів;

підвищився рівень науково-методичного та інформаційного забезпечення педагогічних працівників;

задовольняються потреби учнів в отриманні більш високого освітнього рівня з базових дисциплін порівняно з державним стандартом(це стосується роботи з обдарованими учнями;

готуються конкурентоздатні випускники, адаптовані до життя;

розроблено дієвий механізм стимулювання педагогічних працівників, які провадять роботу з цією категорією учнів; підвищився імідж школи на рівні району і області.

Чарльз Діккенс