ПРОТОКОЛ № 9засідання педагогічної ради

Станичненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенівНововодолазької районної ради Харківської області

від 30 грудня 2013 року

Голова педагогічної ради: Н.І.ВласенкоСекретар педагогічної ради: В.М.Шевченко Присутні: усі члени педагогічної ради.

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Підвищення фахової майстерності вчителів. Інноваційні підходи до творчої індивідуальної діяльності учнів з метою виховання в них стійкої позитивної мотивації навчальної діяльності як важливого фактора формування соціальної активної особистості.

2. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з російської мови та світової літератури, англійської мови та фізичної культури.

3. Про хід атестації педагогічних працівників у 2013/2014 навчальному році.

4. Про роботу класних керівників щодо профілактики правопорушень та злочинності, СНІДу, наркоманії, алкоголізму.

5. Про результати перевірки планування класними керівниками виховної роботи та якості її виконання у І семестрі 2013/2014 навчальному році.

6. Про проведення профорієнтаційної роботи серед учнів 9-11 класів щодо вступу в педагогічні навчальні заклади.

7. Про аналіз навчальних досягнень учнів за І семестр.8. Про подання роботи вчителя англійської мови Недорубко Н.Ф. на

районну виставку педагогічних ідей та технологій.9. Про виконання рішень попередньої педради.

СЛУХАЛИ 1. Заступника директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Надію Іванівну про підвищення фахової майстерності вчителів та інноваційні підходи до творчої індивідуальної діяльності учнів з метою виховання в них стійкої позитивної мотивації навчальної діяльності як важливого фактора формування соціальної активної особистості .

З метою підвищення якості знань учнів та виховання в них стійкої позитивної мотивації навчальної діяльності як важливого фактора формування соціальної активності особистості, вчителі школи на своїх уроках впроваджують інноваційні технології «Теорія проблемного навчання» (автори Матюшкіна А., Вільків Д., Махмутов) та «Теорія ігрових технологій» (автор Ельконін Д.Б.).

Відвідуючи уроки вчителів початкових класів Мироненко Л.М., Шевченко В.М., економіки (вч. Джувага Н.Д.), математики (вч. Розторгуєва

С.Г.), світової літератури (вч.Доля С.В.), спостерігається реалізація вищевказаних інноваційних технологій, що сприяє пробудженню думки учнів, викликає пізнавальну потребу, створює внутрішні умови для засвоєння нового матеріалу.

Ефективність інтерактивних технологій залежить від уміння вчителя:- давати завдання учнів для попередньої підготовки (вч. географії Джуваги

Н.Д.);- відбирати для уроку такі інтерактивні вправи, які дали б учням «ключ» до

засвоєння теми (вч. світової літератури Доля С.В.);- під час інтерактивних вправ давати учням час подумати над завданням,

щоб вони сприйняли його серйозно, а не механічно, або «граючись» виконали його (вч. математики Розторгуєва С.Г.);

- на одному занятті використовувати одну-дві інтерактивні вправи, а не їх калейдоскоп (вч. біології Гладкоскок Р.В.);

- здійснити спокійне глибоке обговорення за підсумками інтерактивної вправи (вч. фізики Немашкало Ю.О.).Рекомендовано вчителям впроваджувати інноваційні технології навчання

вчителями школи на уроках тільки тоді, якщо вони є методично виправданими.ВИСТУПИЛИ: Вчитель української мови та літератури, заступник директора школи з виховної роботи Немашкало А.І..

Моніторингове дослідження, яке запроваджується в школі, дозволяє оцінити ефективність навчально-виховного процесу в школі, визначити вчителів, які використовують потенціал своїх учнів максимально повно, створюють сприятливі умови, для особистісного розвитку школярів, які впевнені в ефективності обраної методики викладання.

Рекомендовано результати моніторингового дослідження обговорювати на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директору, засіданнях шкільних методичних об’єднань з метою вдосконалення способів діяльності та стилів мислення вчителів. ПОСТАНОВИЛИ:

1.Заступнику директора школи з НВР Власенко Н.І. постійно контролювати впровадження інноваційних технологій вчителями школи.2.Моніторингові дослідження обговорювати на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директору, засіданнях шкільних методичних об’єднань з метою вдосконалення способів діяльності та стилів мислення вчителів.3.Забезпечити якісний методичний супровід викладання предметів, планування контрольно-аналітичної діяльності адміністрації та методичної роботи в школі на підставі результатів моніторингових досліджень і діагностування. Об’єктивний аналіз та моніторинг шкільних процесів у ШМО.4.Запровадження само оцінювання діяльності як інструменту моніторингу з метою виявлення ступеня ефективності НВП.

СЛУХАЛИ 2. Заступника директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Надію Іванівну про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з фізичної культури.

На виконання річного плану роботи школи з метою виявлення рівня фізичної підготовленості учнів школи в першому семестрі 2013/2014 навчального року дирекцією школи було перевірено стан викладання фізичної культури.

Вчителем фізичної культури в 5 – 11 класах працює Немашкало Володимир Анатолійович. Після закінчення Харківської академії фізичної культури одинадцятий рік працює в школі. Є майстром спорту з лижних гонок.

В основу своєї роботи вчитель ставить чітке виконання програми з фізичної культури: врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей; виховання у дітей свідомого ставлення до фізичних вправ; знання їх впливу на розвиток організму.

З цим пов’язана проблема, над якою працює вчитель «Розширення функціональних можливостей організму дитини через цілеспрямований розвиток основних фізичних якостей і природних здібностей».

Реалізація даної проблеми потребує від учителя особливої майстерності, педагогічного такту, особистого прикладу. Під час відвідування уроків вчителю були дані рекомендації щодо поліпшення та удосконалення роботи з дітьми слабкого фізичного розвитку.

Під час проведення занять вчитель суворо дотримується встановлених санітарно-гігієнічних вимог та правил безпеки. На початку кожного уроку проводить 5-ти хвилинний інструктаж з техніки безпеки. Уроки фізичної культури є невід’ємною частиною життя школярів.

Програма з фізичної культури за І семестр виконана. Всі контрольні нормативи виконано згідно з планом. Результати здачі контрольних нормативів за перший семестр серед учнів 5 – 11 класів слідуючі: із 83-х мають 7 учнів (8%) середній рівень, 15 учнів (18 %) – достатній; 61 учень (74 %) – високий.

Вищевказані показники свідчать про те, що Немашкало В. А. проводить достатню індивідуальну роботу з дітьми слабкого фізичного розвитку, і акцентує більше уваги в своїй роботі на дітей фізично-розвинутих, які мають високі показники при виконанні нормативів. З цими учнями ведеться планова підготовка до різних видів змагань.

2 учні 11 класу брали участь в районній олімпіаді з фізичної культури, показали середній рівень фізичної підготовки. За І семестр було проведено 9 спортивно-масових заходів, в яких брали участь 40 учнів. Працює окрема секція з тенісу, волейбольна та з міні-футболу (на добровільних началах, тренер Немашкало В.А.)

Систематично проводяться спортивні змагання на першість класу, школи, ступеня. В окремих змаганнях беруть участь діти й батьки.

Позакласна робота з фізичної культури обумовлюється самодіяльністю учнів, вони самі часто є ініціаторами тих чи інших починань, вносять свої пропозиції, висловлюють побажання вчителеві, тренеру та керівникам школи.

Використовуючи виховні можливості курсу фізичної культури вчитель велику увагу приділяє пропаганді здорового способу життя, протиалкогольній пропаганді, проводить антинікотинові та антинаркотичні бесіди.

На уроках, в позакласній роботі вчитель застосовує наочні посібники, технічні засоби навчання, спортивний інвентар. В школі є відповідні умови для проведення спортивно-масової роботи: спортивний майданчик з відповідним комплексом нестандартного обладнання; спортивна площадка з зоною для бігу, футбольним полем, смуга перешкод, зона для стрибків та метання. У спортивному залі наявні баскетбольні щити, волейбольні стояки, є гімнастичне обладнання: кінь, гімнастичні драбини, в малій кількості спортивний інвентар (м’ячі, скакалки тощо).

На уроках фізичної культури Немашкало В. А. забезпечує інтенсивний розвиток в учнів основних рухових якостей з урахуванням сенситивних періодів розвитку дітей шкільного віку.

Заняття характеризуються високою моторною щільністю, реалізацією диференційованого та індивідуального підходів. Цьому допомагає систематичний контроль учителя за зовнішнім виглядом учнів, за їх самопочуттям. Уроки Немашкало В. А. відзначаються різноманітністю змісту, вибором раціональних методів і форм організації діяльності школярів. Велика увага на всіх уроках приділяється збереженню та зміцненню здоров’я учнів, дотриманню норм та правил техніки безпеки, тому травматизм на уроках відсутній.

Учитель знає, хто з дітей і чому не робить удома ранкову гімнастику, намагається позитивно вплинути на таких учнів. Багато уроків з фізичної культури проводяться на свіжому повітрі, що сприяє зміцненню здоров’я та загартуванню організму дітей.

Протягом семестру було проведено медико – педагогічний контроль адміністрацією школи, класними керівниками, медичними працівниками, з метою дотримання санітарно-гігієнічних норм та правил, оптимального фізичного навантаження на учнів. ПОСТАНОВИЛИ:

1. Вчителю фізичної культури Немашкалу В. А. більше працювати з учнями слабкої фізичної підготовки, проводити корегуючи вправи.

2. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Власенко Н. І.:2.1. Забезпечити постійний контроль за станом викладання предмету

фізичної культури у школі. Результати узагальнювати наказом по школі.2.2. Забезпечити контроль за веденням класних журналів згідно з

Інструкцією.3. Провести моніторинг навчальних досягнень учнів до 14.01.2014 року

СЛУХАЛИ 2. директора школи Немашкало О.В. про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з англійської мови.

На виконання річного плану роботи школи на 2013/2014 навчальний рік з метою контролю за викладанням англійської мови протягом І семестру 2013/2014 навчального року в школі вивчався стан викладання англійської мови

в 5 – 9 класах. Були відвідані уроки та проведено директорські контрольні роботи у 5, 7 та 9 класах.

Викладання англійської мови у школі забезпечено згідно з діючими навчальними планами за програмами, затвердженими МОН України. Учні школи забезпечені підручниками у загальній кількості.

Сучасне викладання англійської мови має на меті навчити дітей спілкуватися у межах тематики, визначеної програмою, читати не складні тексти без словників та складніші – зі словниками. Учні повинні дістати навички самостійної роботи над мовою, навчитися творчо застосовувати сформовані вміння та навички в нових ситуаціях, користуватися довідковою літературою, робити вибірковий переклад, виписки з текстів, готувати короткі письмові повідомлення.

Вирішенню цього завдання сприяють принципи навчання комунікативно – діяльнісний, культурологічний, проблемно – пошуковий.

Виконує поставлені завдання учитель англійської мови Недорубко Н.Ф., за рахунок раціонального розподілу часу на вивчення теоретичних питань і виконання практичних завдань.

За результатами відвіданих уроків видно, що вчитель англійської мови приділяє значну увагу розвитку мовленнєвих навичок в учнів, створює ситуації, при яких учні беруть активну участь у процесі уроку, висловлюють свої думки за темою. Наталія Федорівна використовує різні форми, прийоми та методи викладання на уроці. Вчитель взяла активну участь при підготовці робіт на ярмарок педагогічних ідей написавши роботу на тему «Учнівське мовне портфоліо – шлях до успіху учня та вчителя», де широко представила учнівські роботи, власні нароби.

До таких методів слід віднести створення вчителем рольових ситуацій, які дозволяють розвивати навички спонтанного діалогічного та монологічного мовлення за темою уроку. Це й індивідуальні та колективні творчі завдання, ситуації – змагання, різноманітні тематичні ігри, які вносять елемент нестандартності та підвищують зацікавленість учнів у роботі.

Розвиток навичок непідготовленого мовлення на уроках з метою активізації засвоєння або закріплення лексичного матеріалу допомагає вчителю досягти кращих результатів у навчанні.

З метою перевірки засвоєння вмінь та навичок учнями даного предмету було проведено директорські контрольні роботи.

У 5 класі 10 учнів. Контрольну роботу писали 10 учнів. На середньому рівні роботу написали – 10 учні ( 100% ).

Аналіз контрольної роботи показав, що більшість учнів виявили труднощі під час виконання завдань на знання лексики. Ряд учнів допустили помилки при перекладі слів. Більшість учнів допустили помилки при виконанні завдань з граматики. Вчителю необхідно проводити з учнями індивідуальну роботу з метою усунення прогалин в знаннях і в ІІ семестрі, з метою закріплення знань, використовувати завдання з граматики.

У 7 класі 15 учнів. Роботу писали 15 учнів. На середньому рівні роботу написали – 11 учнів ( 73,3 % ), на достатньому – 4 учні ( 26,7 %).

Більшість учнів класу впоралися як з лексичним так і з граматичним завданнями. При виконанні роботи були допущені помилки при написанні англійських слів, при перекладі з англійської на українську мову і т. д..

У 9 класі 18 учнів. Контрольну роботу писали всі учні класу. На середньому рівні роботу написали 14 учнів (77,8 % ), на достатньому рівні - 4 учнів (22,2%). Це свідчить про задовільну підготовку учнів з даного предмету. Завдання контрольної роботи носили творчий характер ( написання твору ). Недостатньо широко використана лексика, речення побудовані не всі граматично правильно, написання слів та словосполучень відпрацьовано задовільно, думки граматично побудовані і логічно викладені неповно.

Аналіз контрольної роботи з англійської мови у 5, 7, 9 класах свідчить про задовільний рівень підготовки учнів з даного предмету, роботу вчителя та її достатній фаховий рівень. Вчитель на уроках використовує розвиваючі, творчі завдання, які спонукають розвитку мислення, пам’яті, уваги учнів, але не завжди така робота дає бажаний результат. Недорубко Н.Ф. недостатньо працює зі слабовстигаючими учнями, які потребують постійної уваги та особистого контролю. Вчителю рекомендовано здійснювати більш строгий контроль за виконанням домашніх завдань, використовувати на уроках різні форми та методи роботи, які б стимулювали бажання учнів до самоосвіти.

Під час перевірки стану викладання англійської мови в школі перевірено використання аудіювання як необхідного засобу розвитку мовлення учнів на всіх етапах навчання.

Слід відзначити, що Недорубко Н.Ф. активно користується додатковими тематичними текстами та аудіоматеріалами з метою активізації засвоєння учнями нових лексичних одиниць, сприяння розвитку мовлення в учнів та зацікавлення в навчанні.

Використовування аудіювання на уроках англійської мови допомагає урізноманітнювати форми та засоби викладання, дозволяє учням поповнювати свій словниковий запас, підвищувати рівень володіння англійською мовою.

Робота з аудіювання навчає учнів сприймати на слух різні нюанси у вимові «носіїв мови», що є основною проблемою розуміння англійської мови.

Отже, проаналізувавши результати відвідування уроків англійської мови, адміністрація відзначає якісну роботу вчителя Недорубко Н.Ф. по засвоєнню учнями програмового матеріалу з даного предмету, з питань використання автентичних, аудіодокументів на уроках англійської мови. Якість навчальних досягнень учнів з англійської мови за І семестр 2013/2014 навчального року становить 21,4 %.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Стан навчання та викладання англійської мови вважати задовільним.

2. Заступнику директора школи з навчально – виховної роботи Власенко Н.І.:

2.1. Один раз на семестр здійснювати систематичний контроль за роботою вчителя англійської мови з формування в учнів навичок самостійної

роботи над мовою, творчого застосування сформованих вмінь у нових ситуаціях, користування довідковою літературою.

2.2.Один раз на семестр проводити директорські к / р для учнів 3 – 9 класів. Результати аналізувати на засіданнях педагогічної ради та ШМО вчителів гуманітарного циклу.

3. Вчителю англійської мови Недорубко Н.Ф.:3.1. Звернути увагу на розділи з яких були допущені помилки при

написанні контрольних робіт та постійно враховувати їх при повторенні на уроках в ІВІ семестрі 2013/2014 навчального року

3.2. Забезпечувати постійно використання наочності, спланувати систему повторення вивченого матеріалу, впроваджуючи різні види контролю, інноваційні технології, перспективний досвід вчителів району, з метою підготовки учнів до ДПА.

3.3. З метою набуття необхідного методичного досвіду рекомендувати відвідувати уроки досвідчених учителів району.

3.4. Використовувати постійно аудіювання в роботі з учнями на всіх етапах навчання.

3.5. Спланувати систему повторення вивченого матеріалу в ІІ семестрі 2013/2014 навчального року до 15.01.2014.СЛУХАЛИ 2. Заступника директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Надію Іванівну про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з російської мови та світової літератури.

Згідно з річним планом роботи школи на 2013/2014 навчальний рік, планом контролю за діяльністю вчителів та рівнем знань, умінь та навичок учнів на протягом вересня-грудня адміністрацією школи вивчався стан викладання російської мови та світової літератури та рівень знань, умінь і навичок учнів 5 – 11 класів.

У 2013/2014 навчальному році російську мову та світову літературу викладає вчитель Доля Світлана Вікторівна, стаж роботи 17 років, спеціаліст І категорії.

З метою перевірки стану викладання російської мови та світової літератури були відвідані уроки, вивчено документацію вчителя, проведено письмові контрольні роботи, опитування учнів. Завдяки цьому адміністрація школи отримала об’єктивну характеристику роботи вчителя, що дозволило їй внести суттєві корективи до системи викладання.

Доля С.В. усвідомлює завдання, які сьогодні поставлені перед школою. В основу роботи вчитель закладає народознавчі пізнання, оптимально реалізує на уроках міжпредметні зв’язки з народознавством, історією, географією, мистецтвом. Завдяки цьому вона забезпечує системність знань учнів, збагачує їх словниковий запас, виховує вміння вчитися самостійно, зацікавлює матеріалом. Вчитель надає перевагу практичному засвоєнню мови, а опанування лінгвістичного матеріалу підкріплює вправами. Вміло використовує частково – пошуковий метод навчання. Необхідно відзначити й регулярну систему контролю за роботою класу в цілому і кожного учня зокрема, диференційований підхід до школярів. При викладанні мови Світлана

Вікторівна достатньо використовує наочність ( схеми, таблиці, картини ), хоча це полегшує розуміння та засвоєння теоретичного матеріалу. Добре знаючи дитячу й підліткову психологію, вчитель реалізує індивідуальний підхід не тільки до учнів середнього рівня , але й до обдарованих дітей. Вчителька в комплексі використовує роздатковий матеріал, що сприяє свідомому опануванню знань учням. Світлана Вікторівна приділяє достатньо уваги мовленнєвій діяльності, а саме аудіюванню, говорінню, читанню, письму, розвиває в учнів інтерес до вивчення мови, що допомагає коригувати, підвищувати рівень їхньої грамотності.

Перевірка знань, умінь та навичок учнів є важливою складовою навчання. Основною метою контролю є визначення якості засвоєння учнями програмового матеріалу, діагностика та корекція їхніх знань та вмінь, виховання відповідального ставлення до навчання. Основні функції перевірки знань ( контролююча, навчальна, розвиваюча, виховна ) дають можливість контролювати хід навчального процесу на різних етапах уроку і з різною метою. Це властиво для уроків російської мови та світової літератури. Вчитель не просто виконує навчальну програму, а й вчить учнів мислити, виховує вміння застосовувати набуті знання та практичні навички. Вона враховує індивідуальні особливості учнів, забезпечує єдність освітніх, розвиваючих, виховних функцій навчання, велику увагу приділяє розвитку в дітей інтересу до вивчення російської мови, використовуючи з цією метою ігрові моменти ( мовні ігри, розгадування кросвордів ). Такі види роботи забезпечують підвищення рівня грамотності учнів.

Велику увагу учитель приділяє використанню тестів для перевірки засвоєння вивченого матеріалу, що сприяє підготовці учнів до зовнішнього тестування.

Програма з РЗМ вчителем виконується. Оцінки за письмові роботи та тематичні атестації виставляються своєчасно, об’єктивно.

В грудні 2013/2014 навчального року були проведені директорські к / р з російської мови в 5, 6,8, 9 класах ( диктанти ). Контрольні роботи було проведено з метою виявлення рівня володіння учнями матеріалом, об’єктивності оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету, володіння вчителем критеріями навчальних досягнень учнів.

Результати проведення директорських контрольних робіт:В 5 класі 10 учнів. К/р з російської мови писали 10 учнів.На середньому – 5 учнів ( 50 % ), на достатньому – 5 учнів ( 50 %)При виконанні к/р учні допустили такі орфографічні помилки:

- орфографічні та пунктуаційні;- правила переносу;- наголошені та ненаголошені склади;- голосні звуки в сильних та слабких позиціях.

Низька якість знань учнів свідчить про недостатню роботу вчителя зі слабовстигаючими учнями та роботу на закріплення вивчених орфограм і пунктограм.

Долі С.В. рекомендовано більш ефективно використовувати на уроках інтерактивні форми та методи, які формують орфографічні та орфоепічні вміння учнів.

В 6 класі 14 учнів. К/р писали роботу 14 учнів.На середньому – 7 учнів (50% ), на достатньому – 5 учнів (36% ), на

високому – 2 учні 14% ).При написанні к/р допущені такі помилки.

- основні правила переносу;- голосні звуки в сильних та слабких позиціях;- правопис суфікса – ск – та написання н, нн в суфіксах в

співставленні з українською мовою.В 8 класі 10 учнів. К/р писали 10 учнів.На середньому – 6 учнів (60% ), на достатньому – 2 учні ( 20%), на

високому -2 учні (20%).При написанні к/р допущені такі помилки:

- розділові знаки в реченнях зі зверненням;- правопис префіксів пре -, при -;- тере в неповних реченнях.

Вчителю рекомендовано постійно працювати над удосконаленням методики викладання предмету, з метою підвищення фахового рівня відвідувати уроки досвідчених вчителів.

В 9 класі 18 учнів. К/р писали 18 учнів.На середньому – 11 учнів (61% ) , на достатньому –6 учнів (33%), на

високому – 1 учень ( 5 %). При написанні к/р допущені такі помилки:

- розділові знаки при діалозі;- розділові знаки в складному реченні;- перенос слів.З метою усунення виявлених прогалин в знаннях учнів вчителю

рекомендовано: посилити індивідуальну роботу з учнями, які засвоїли програмовий матеріал на низькому та середньому рівнях; систематично проводити аналіз допущених помилок у різних видах робіт (твір, переказ, диктант); застосовувати такі види роботи, як взаємоперевірні розподільні, вибіркові диктанти, які закріплюють в учнів навички орфографії та пунктуації. ПОСТАНОВИЛИ:

1. Заступнику директора школи з навчально – виховної роботи Власенко Н.І.:

1.1. Постійно забезпечувати контроль за станом викладання російської мови та світової літератури, результати узагальнювати наказом по школі.

1.2. Один раз на семестр щорічно проводити директорські к/р для учнів 5 – 11 класів, результати аналізувати на засіданнях шкільного методоб’єднання вчителів гуманітарного циклу.

1.3. Забезпечувати постійно контроль за веденням класних журналів згідно з Інструкцією.

2. Учителю Долі Світлані Вікторівні:

2.1. Звернути увагу на програмовий матеріал з російської мови на який було допущено помилки при написанні к/р та постійно враховувати при повторенні на уроках.

2.2. Забезпечити використання наочності, спланувати систему повторення вивченого матеріалу, впроваджуючи різні види контролю, інноваційні технології, перспективний досвід роботи вчителів району, з метою підготовки учнів до зовнішнього тестування та ДПА.

СЛУХАЛИ 3. Власенко Надію Іванівну, голову атестаційної комісії В 2013/2014 навчальному році згідно з графіком атестації атестуються

Недорубко Наталія Федорівна /вчитель англійської мови/; Немашкало Олеся Володимирівна /вчитель інформатики/; Шевченко Вікторія Миколаївна /вчитель початкових класів/.

Пропоную заслухати інформацію про роботу даних вчителів над своїми науково-методичними темами та реалізацію їх в навчально-виховному процесі.ВИСТУПИЛИ : Заступник директора з НВР Власенко Н.І.

Немашкало Олеся Володимирівна має повну вищу педагогічну освіту. Відповідає посаді яку займає, має кваліфікаційну категорію спеціаліст ІІ категорії.

За час роботи постійно вдосконалює свій професійний рівень. Зарекомендувала себе відповідальним вчителем, який володіє ефективними формами організації навчально-виховного процесу, використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів, сучасні інноваційні технології, виявляє обізнаність у сучасних проблемах інформатики, педагогіки, психології, методики навчання, основних нормативно-правових актах у галузі освіти. Ефективно застосовує теоретичні та професійні знання в практичній діяльності.

Має відповідну науково-теоретичну підготовку зі свого предмету, володіє методикою його викладання. Уроки проводить цікаво та змістовно. Використовує групові форми навчання в оптимальному поєднанні з фронтальними. Більшість учнів Олесі Володимирівни мають сформовані соціальні, інформаційні, самоосвітні компетенції.

Якість навчальних досягнень учнів 71%Постійно підвищує професійний рівень, педагогічну, методичну

майстерність, загальну культуру. Бере активну участь у засіданнях районного методичного об’єднання вчителів інформатики. Підготувала доповідь на тему «Ігрова діяльність на уроках інформатики».

Підтримує добрі взаємини з колегами. Вносить цінні пропозиції щодо поліпшення навчально-виховного процесу в школі. Вчителька працює над методичною проблемою «Організація творчої роботи школярів на уроках інформатики в базовій школі». Проблема реалізується на уроках та позакласних заходах через використання елементів інтерактивних технологій проблемного навчання.

Активна у проведенні позакласних та позашкільних заходів. Користується авторитетом серед учнів та їх батьків.

ВИСТУПИЛИ: Немашкало О.В., вчитель інформатики, яка повідомила присутнім про роботу над своєю науково-методичною проблемою «Організація творчої роботи школярів на уроках інформатики в базовій школі».

Олеся Володимирівна проаналізувала проведення бінарних уроків, проблемного навчання в навчально-виховному процесі.

Вчителем проведено моніторингове дослідження навчальних досягнень учнів за 2012/2013 навчальний рік та за І семестр 2013/2014 навчального року та проаналізовано його результати на шкільному методоб’єднанні вчителів природничо-математичного циклу.ПОСТАНОВИЛИ:

1. З метою забезпечення підвищення ефективності навчального процесу в школі організувати впровадження досвіду роботи вчителя з питання «Використання ІКТ в навчально-виховному процесі» вчителями-предметниками. СЛУХАЛИ: Немашкало Аллу Іванівну, члена атестаційної комісії

Недорубко Наталія Федорівна в міжатестаційний період з 2009 по 2014 рік вчитель англійської мови працює згідно з діючими навчальними планами за програмами, затвердженими МОН України.

Виконує поставлені завдання учитель англійської мови Недорубко Н.Ф., за рахунок раціонального розподілу часу на вивчення теоретичних питань і виконання практичних завдань.

За результатами відвіданих уроків видно, що вчитель англійської мови приділяє значну увагу розвитку мовленнєвих навичок в учнів, створює ситуації, при яких учні беруть активну участь у процесі уроку, висловлюють свої думки за темою. Наталія Федорівна використовує різні форми, прийоми та методи викладання на уроці. Вчитель взяла активну участь при підготовці робіт на ярмарок педагогічних ідей написавши роботу на тему «Учнівське мовне портфоліо – шлях до успіху учня та вчителя», де широко представила учнівські роботи, власні нароби.

До таких методів слід віднести створення вчителем рольових ситуацій, які дозволяють розвивати навички спонтанного діалогічного та монологічного мовлення за темою уроку. Це й індивідуальні та колективні творчі завдання, ситуації – змагання, різноманітні тематичні ігри, які вносять елемент нестандартності та підвищують зацікавленість учнів у роботі.

Аналіз контрольних робіт з англійської мови у 5, 7, 9 класах свідчить про задовільний рівень підготовки учнів з даного предмету, роботу вчителя та її достатній фаховий рівень. Вчитель на уроках використовує розвиваючі, творчі завдання, які спонукають розвитку мислення, пам’яті, уваги учнів, але не завжди така робота дає бажаний результат. Недорубко Н.Ф. недостатньо працює зі слабовстигаючими учнями, які потребують постійної уваги та особистого контролю. Вчителю рекомендовано здійснювати більш строгий контроль за виконанням домашніх завдань, використовувати на уроках різні форми та методи роботи, які б стимулювали бажання учнів до самоосвіти.

Під час перевірки стану викладання англійської мови в школі перевірено використання аудіювання як необхідного засобу розвитку мовлення учнів на всіх етапах навчання.

Слід відзначити, що Недорубко Н.Ф. активно користується додатковими тематичними текстами та аудіоматеріалами з метою активізації засвоєння учнями нових лексичних одиниць, сприяння розвитку мовлення в учнів та зацікавлення в навчанні.

Отже, проаналізувавши результати відвідування уроків англійської мови, адміністрація відзначає якісну роботу вчителя Недорубко Н.Ф. по засвоєнню учнями програмового матеріалу з даного предмету, з питань використання автентичних, аудіодокументів на уроках англійської мови. Якість навчальних досягнень учнів з англійської мови за І семестр 2013/2014 навчального року становить 21,4 %.ВИСТУПИЛИ: Недорубко Наталія Федорівна, вчитель англійської мови, яка повідомила присутнім про роботу над своєю науково-методичною проблемою «Використання новітніх технологій на уроках англійської мови, як засіб формування ключових компетентностей в учнів. Портфоліо учнів». Реалізація даної проблеми проводилась мною на уроках, в позакласній роботі та участі у районній та обласній виставці-презентації творчих робіт «Учнівське мовне портфоліо – шлях до успіху учня та вчителя».ПОСТАНОВИЛИ:

1. Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Н.І.:

1.1. Ширше впроваджувати в навчально-виховному процесі, досвід вчителя з питання «Учнівське мовне портфоліо – шлях до успіху учня та вчителя».СЛУХАЛИ: Розторгуєву Тетяну Миколаївну, члена атестаційної комісії

Шевченко Вікторія Миколаївна має повну вищу педагогічну освіту. Відповідає посаді, яку займає, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії».

За час роботи виявила високий рівень професіоналізму, зарекомендувала себе відповідальним, досвідченим вчителем, який володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів, ефективними ігровими технологіями, запроваджує ефективний педагогічний досвід, виявляє обізнаність у сучасних проблемах початкової освіти, педагогіки, психології, методики навчання.

Використовує на уроках технології колективно-групового навчання, моніторинг навчальних досягнень учнів. Уроки проводить цікаво та змістовно, вчить учнів виділяти головне в матеріалі, зосереджено слухати вчителя, зв’язно передавати почуте, побачене, з повагою звертатися до вчителя, учнів. Належну увагу приділяє роботі зі слабовстигаючими учнями. Вдало використовує виховні можливості уроку та елементи народознавства. Приділяє увагу самовихованню учнів, виховує риси колективізму, взаємоповаги.

47 % учнів мають достатній та високий рівні навчальних досягнень.

Постійно працює над підвищенням свого науково-теоретичного рівня, бере активну участь у засіданні районного методичного об’єднання вчителів початкових класів, виступила з доповіддю «Формування читацьких інтересів молодших школярів із використанням мультимедіа та інтернету», яка була обговорена вчителями району.

Творча, ініціативна, організована, стримана, врівноважена. Проводить цікаві позакласні заходи. Підтримує добрі взаємини з колегами. Вносить цінні пропозиції щодо поліпшення навчально-виховного процесу в школі.

Користується повагою серед учнів та їх батьків.ВИСТУПИЛИ: Шевченко Вікторія Миколаївна, вчитель початкових класів, яка повідомила присутнім про роботу над своєю науково-методичною проблемою «Здійснення проблемного та індивідуально-диференційованого підходу в навчанні з метою активізації процесу мислення».

Вчителем проведено моніторингове дослідження навчальних досягнень учнів за 2012/2013 навчальний рік та за І семестр 2013/2014 навчального року та проаналізовано його результати на шкільному методичному об’єднанні вчителів початкових класів.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Заступнику директора школи навчально-виховної роботи Власенко Н.І.:

1.1. З метою забезпечення підвищення ефективності навчально-виховного процесу організувати відстеження динаміки розвитку навчальної діяльності як кожного учня так і класу в цілому, з’ясувати причини відставання окремих учнів та організувати проведення вчасного корегування навчальної діяльності.

СЛУХАЛИ 4. Заступника директора школи з виховної роботи Немашкало Аллу Іванівну про роботу класних керівників щодо профілактики правопорушень та злочинності, СНІДу, наркоманії, алкоголізму.

Результати перевірки свідчать, що в школі з метою профілактики правопорушень серед учнів класні керівники особливу увагу звертають на створення системи ранньої профілактики, психологічно-педагогічне діагностування, індивідуальну роботу, надання соціально неспроможним сім’ям необхідної допомоги, забезпечення наступності у правовиховній роботі між різними ланками освіти.

В школі складено заходи щодо виконання комплексної Програми профілактики правопорушень та дитячої бездоглядності з учнями школи.

Питання виконання комплексної Програми профілактики правопорушень та дитячої бездоглядності з учнями школи розглядалось:- на педраді та нараді при директору: «Про роботу педколективу з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять » (жовтень 2013); «Про стан роботи з учнями, схильними до правопорушень(жовтень 2013); «Про стан виконання комплексної Програми профілактики правопорушень та злочинності» (листопад 2013);

- на засіданні ШМО класних керівників «Про роботу з профілактики правопорушень, злочинності, наркоманії, тютюнопаління, алкоголізму, СНІДу» (протокол №2 від 23.10.2013) - на засіданні ради школи: «Про організацію роботи з дітьми, що потребують

особливої педагогічної уваги, та сім'ями, що потрапили в складні життєві обставини». (протокол № від 16.12.2013)

На загальношкільних батьківських зборах розглянуто питання про захист прав дітей та застереження від скоєння правопорушень, про відповідальність батьків за виховання дітей (жовтень 2013 року)

Питання правового виховання учнів розглянуто на класних батьківських зборах. Проведено бесіди з батьками про заборону перебування дітей на вулиці у пізній час (грудень 2013 року)

Залучено до проведення бесід з учнями, батьками медпрацівників ФАПу та працівників ССД, ВКМСД, РЦСССДМ (листопад 2013), які провели індивідуальні бесіди з учнями девіантної поведінки щодо відповідальності учнів за скоєні злочини.

На внутрішкільному обліку перебуває 3 учні, на обліку в ВКМСД учнів немає. Згідно з заходами щодо виконання комплексної Програми профілактики правопорушень та дитячої бездоглядності з учнями у школі проведено бесіди, виховні години «Неповнолітні: взаємозв’язок прав та відповідальності» (7 клас), «Які права та обов’язки я маю» (8 клас), анкета «Моє ставлення до проблеми злочинів і покарання» (8 - 11 кл), Всеукраїнський тиждень права (грудень 2013). Школа брала участь у Всеукраїнському інформаційно-просвітницькому турі «Стоп агресії. Зірки проти булінгу».

Наказом по школі за учнями, які схильні до правопорушень та невідвідування школи без поважних причин, закріплені громадські вихователі з числа вчителів (наказ № від )

Здійснювались заходи щодо профілактики дитячої бездоглядності та правопорушень, правової і психологічної підтримки дітей, які потрапили в складні життєві обставини. З метою запобігання негативним проявам серед неповнолітніх, у тому числі пияцтву, наркоманії, дитячої бездоглядності і безпритульності, ведеться облік дітей, які схильні до правопорушень, вживання спиртних напоїв. Складено план роботи з цими дітьми. Створено банк даних учнів школи, які виховуються в сім’ях, що потрапили в складні життєві обставини, перевірено матеріально-побутові умови проживання дітей в цих сім’ях , складено акти перевірки / вересень 2013/.

Питання навчання, поведінки учнів, які стоять на внутрішкільному обліку, розглядалось на класних та загальношкільних батьківських зборах (жовтень, грудень 2013)

З метою розв’язання проблеми профілактики бездоглядності дітей та скоєння ними правопорушень, створення належних умов для їх фізичного, інтелектуального і духовного розвитку та підвищення рівня організації змістовного дозвілля у школі створено раду профілактики правопорушень.

На засіданні ради профілактики правопорушень розглядались питання:

- «Про організацію правовиховної роботи з учнями в 2013/2014 навчальному році та проведення в школі Місячника профілактики правопорушень»(протокол №1 від 05.09.1013)- «Про стан виконання комплексної Програми профілактики правопорушень а І семестрі 2013/2014 навчального року» (протокол №2 від 20.12.2013);- «Про підсумки проведення Тижня правової освіти» (протокол №2 від 20.12.2013).

Медпрацівниками ФАПу було проведено бесіди з учнями школи на теми:- «Наркоманія і СНІД»;- «За здоровий спосіб життя»;- «Алкоголь і злочинність неповнолітніх».Протягом року в школі проведено:- День здоров’я /вересень/- Всеукраїнський тиждень права (грудень)- Місячник профілактики правопорушень /жовтень/- Декада профілактичних заходів із запобігання СНІДу /грудень/.

Класні керівники при проведенні бесід, виховних годин з морально-правового виховання використовують листівки, випущені районним центром соціальних служб для молоді.Проведено бесіди, виховні години на теми:

«Наркоманія і законодавство»;«Згубний вплив алкоголю, наркотиків на здоров’я людини»;«Хочеш жити – кидай палити»;«Відповідальність неповнолітніх за правопорушення».В школі використовуються різні форми та методи роботи з метою

реалізації Програми, забезпечується змістовний відпочинок дітей під час канікул, ведеться просвітницька робота щодо запобігання протиправній поведінці, наркоманії, алкоголізму, захворювання на ВІЛ/СНІД.

Але не всі заплановані заходи щодо профілактики правопорушень серед учнів виконано. Необхідно звернути увагу на індивідуальну роботу з учнями девіантної поведінки, антиалкогольну і антинікотинову пропаганду, вжити заходів щодо поліпшення ефективності співпраці з органами і службами, відповідальними за роботу з неповнолітніми.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Класним керівникам 1.1. Постійно звертати увагу на індивідуальну роботу з учнями девіантної поведінки 1.2. Постійно проводити антиалкогольну і антинікотинову пропаганду 2. Заступнику директора школи з виховної роботи:2.1. Вжити заходів щодо поліпшення ефективності співпраці з органами і

службами, відповідальними за роботу з неповнолітніми.

СЛУХАЛИ 5. Заступника директора школи з виховної роботи Немашкало Аллу Іванівну про результати перевірки планування класними керівниками виховної роботи та якості її виконання у І семестрі 2013/2014 навчальному році.

У грудні 2013 року адміністрацією було перевірено та проаналізовано роботу класних керівників щодо планування виховної роботи та якості її виконання в школі за І семестр 2013/2014 навчального року.

При перевірці виявлено, що робота класних керівників регламентується нормативно-правовими та законодавчими документами: Конституцією України; Конвенцією ООН про права дитини; законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», «Про оздоровлення та відпочинок дітей»; рекомендаціями «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів» та іншими нормативно-правовими документами.

Плани класних керівників відповідають обов’язковим вимогам. Аналіз виховних планів класних керівників свідчить, що їх змістом забезпечуються основні принципи виховання, визначені в пояснювальній записці рекомендацій «Основні орієнтири виховання учнів…»; виховна робота спрямована на формування системи ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави, до людей, до природи, до мистецтва, до праці, до себе.

Класні керівники, щоб зацікавити дітей та допомогти розкрити їм свої потенційні можливості, нахили і здібності, варіюють форми і методи виховної діяльності, враховуючи реальні потреби учнів. Форми виховної діяльності підбирають такі, щоб учень був не простим виконавцем розроблених класним керівником сценаріїв, а активним учасником творення життя класу.

Протягом семестру було перевірено роботу класних керівників 7-11 класів щодо організації виховної роботи в класних коллективах за такими критеріями:виховна робота в класі, контроль за веденням щоденників, індивідуальна робота з учнями, контроль за відвідуванням, контроль за чергуванням у класі, система роботи з батьками. Результати перевірки свідчать, що на належному рівні організована виховна робота в 8 класі ( класний керівник Недорубко Н.Ф.) – 28 балів, Розторгуєва С.Г – 26 балів, 10 класі ( класний керівник Гладкоскок Р.В.) – 25 балів та 10 класі (класний керівник Немашкало Ю.О.) – 25 бали

Протягом семестру було перевірено роботу класних керівників за такими критеріями:

Виховна робота в класіКонтроль за веденням щоденниківІндивідуальна робота з учнямиКонтроль за відвідуваннямКонтроль за чергуванням у класіСистема роботи з батькамиРізноманітні та цікаві форми роботи практикують такі класні керівники:

Недорубко Н.Ф. (8 клас), Гладкоскок Р.В. (10 клас), Розторгуєва С.Г. (7 клас), Запорукою успішної виховної діяльності з учнями є співпраця класного

керівника з батьками. Використовують різноманітні форми і методи роботи з батьками, спрямовані на активізацію модуля «педагоги-учні-батьки» такі класні керівники: Недорубко Н.Ф. (8 клас), Гладкоскок Р.В. (10 клас), Доля С.В. (9 клас)

Цікаві форми індивідуальної роботи застосовують Розторгуєва С.Г. 7 клас), Недорубко Н.Ф. (8 клас), Немашкало Ю.О. (11 клас ). Згідно з планами особливостям, їх рівню знань, та класні батьківські збори.

Усі класні керівники приділяють багато уваги роботі зі збереження життя і здоров’я учнів. Проведені різноманітні форми виховної діяльності вчать учнів усвідомлювати цінність власного життя і збереження здоров’я.

Але поряд із зазначеними позитивними моментами в плануванні та проведенні виховної роботи мають місце й окремі недоліки. Зокрема, потребують індивідуальних консультацій щодо планування виховної роботи такі класні керівники: Гладкоскок Р.В. (10 клас), Немашкало Ю.О. (11 клас).

Посилити контроль за відвідуванням школи учнями таким класним керівникам: 9 класу ( класний керівник Доля С.В.), 11 класу (класний керівник Немашкало Ю.О.). Класним керівникам необхідно урізноманітнити форми виховної діяльності, робити глибокий аналіз виховної діяльності за семестр, рік, досліджувати їх результативність та вплив на клас та кожного учня зокрема, активізувати роботу органів класного самоврядування, посилити контроль за чергуванням у класі.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Заступнику директора з виховної роботи Немашкало А.І.:1.1. Відзначити якісну роботу з планування виховної роботи та її

проведення в класних колективах таких класних керівників: Недорубко Н.Ф. (8 клас), Розторгуєва С.Г. (7 клас), Немашкало Ю.О. (11 клас).

1.2. Оголосити зауваження щодо планування виховної роботи та її проведення таким класним керівникам: Доля С.В. (9 клас), Гладкоскок Р.В. (10 клас),

2. Класним керівникам:2.1. Активізувати роботу органів класного самоврядування, посилити

контроль за чергуванням у класі.2.2. Здійснити глибокий аналіз виховної діяльності за ІІ семестр 2013/2014

навчального року, дослідити її результативність.

СЛУХАЛИ 6. Директора школи Немашкало А.І. про проведення профорієнтаційної роботи серед учнів 9-11 класів щодо вступу в педагогічні навчальні вузи.

З метою профорієнтаційної роботи серед учнів 9-11 класу проведено: бесіди, круглий стіл «Вибір професії-вибір життєвого шляху» та «Вчитель – звучить гордо!», анкетування учнів та інше.

Проаналізувавши вищезазначене виявлено, що бажаючих продовжувати навчання у педагогічних вузах серед випускників 2014 року немає.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Постійно проводити агітаційну роботу серед випускників школи щодо продовження навчання у педагогічних вузах.

2. Класним керівникам 9-11 класу на канікулах провести оглядові екскурсії до вузів м. Харкова.

СЛУХАЛИ 7. Заступника директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Н.І. про аналіз навчальних досягнень учнів за І семестр.

Згідно з річним планом роботи школи та планом контролю за якістю навчально-виховної роботи 27 грудня 2013 року адміністрацією школи проводився аналіз навчальних досягнень учнів за І семестр

Перевірку навичок читання учнів 1 - 4 класів було здійснено адміністрацією школи в І семестрі, узагальнено наказом по школі.

Перевіркою встановлено, що 80% учнів початкових класів читають на високому та достатньому рівні, 5 учнів із 19 в норму темпу читання не вкладаються. Це свідчить про недостатню індивідуальну роботу вчителів початкових класів зі слабкими учнями.

Техніка читання учнів І-ІV класів в 2013/2014 навчальному році буде під постійним контролем адміністрації школи.

Аналіз навчальних досягнень учнів початкових класів з української мови показав, що за на достатньому рівні навчається 57% учнів 3-4 класів, 7% учнів навчаються на високому рівні, 36% мають середній рівень навчальних досягнень і потребують індивідуальної роботи з ними.

Об’єкти перевірки (аудіювання, усний переказ, діалог, усний твір, письмовий переказ, диктант, списування) виконано в усіх класах початкової школи згідно з програмою.

Аналіз навчальних досягнень учнів початкових класів з математики показав, що на достатньому рівні навчається 57% учнів 3-4 класів, 7% учнів навчаються на високому рівні, 36% учнів мають середній рівень навчальних досягнень і потребують нових форм і методів роботи вчителів на уроках, більш ефективних та якісних.

Об’єкти перевірки (контрольні роботи та тематичні оцінювання) у 2 - 4 класах з математики виконано згідно з програмою.

Об’єкти перевірки з природознавства (спостереження, досліди, практичні роботи, тематичні оцінювання, екскурсії) у 2 - 4 класах виконано згідно з програмою. Висока якість знань (64%) учнів 3- 4 класів свідчить про те, що більшість учнів засвоїли програмовий матеріал на достатньому та високому рівні.

Українську мову та літературу в школі викладають такі вчителі: Москаленко Роман Васильович (5-й, 7-й, 8-й та 11-й класи), спеціаліст ІІ категорії, стаж педагогічної роботи 11 років, освіта вища; Немашкало Алла Іванівна (6-й, 9-й та 10-й класи), спеціаліст І категорії, стаж педагогічної роботи 22 роки, освіта вища.

На достатньому та високому рівнях навчаються: з української мови 47%, з української літератури 57%. Вчителям Москаленку Р.В. та Немашкало А.І. в ІІ семестрі 2013/2014 навчального року рекомендовано приділяти більше уваги індивідуальній формі роботи з учнями з метою покращення якості знань та підготовки учнів до ДПА та ЗНО з української мови та літератури.

Математику в школі викладають Немашкало О.В. (5 клас) та Розторгуєва С.Г. (6-11-й класи).

У вчителів Немашкало О.В. та Розторгуєвої С.Г. розбіжності у кількості запланованих та вичитаних годин немає. Програму за І семестр 2013/2014 навчального року виконано.

На достатньому та високому рівнях навчаються: з математики 38 %, з алгебри 36%, з геометрії 34%. Вчителям Розторгуєвій С.Г. в ІІ семестрі 2013/2014 навчального року рекомендовано приділяти більшу увагу індивідуальній формі роботи з учнями з метою покращення якості знань та підготовки учнів до ДПА та ЗНО з алгебри.

Фізику, астрономію та трудове навчання в школі викладає вчитель І категорії Немашкало Ю.О

За результатами навчальних досягнень на кінець І семестру 2013/2014 навчального року з фізики на достатньому та високому рівні 46,9 %, з астрономії якість 100 %, з трудового навчання (технології) 97,7 %.

Російську мову та світову літературу в школі викладає вчитель І категорії Доля Світлана Вікторівна.

На достатньому та високому рівнях навчаються: з російської мови 42 %, з світової літератури – 51 %.

Англійську мову в школі викладає вчитель ІІ категорії Недорубко Н.Ф. На достатньому та високому рівнях навчаються: з англійської мови 21,4

%.Вчителю Недорубко Н.Ф. в ІІ семестрі 2013/2014 навчального року

рекомендовано приділяти більшу увагу індивідуальній формі роботи з учнями з метою підвищення навчальних досягнень учнів з англійської мови.

Хімію в школі викладає вчитель І категорії Власенко Н.І Програму за І семестр 2013/2014 навчального року з хімії виконано. На

достатньому та високому рівнях навчаються з хімії 56% учнів. Біологію в школі викладає вчитель І категорії Гладкоскок Р.В.Високий та достатній рівні навчальних досягнень з біології мають 41 %

учнів.Географію, природознавство, основи здоров’я, економіку, екологію в школі

викладає вчитель І категорії Джувага Надія Дмитрівна.Програму з географії, природознавства, основ здоров’я, економіки, екології

виконано. Проведено заплановану кількість тематичних і практичних робіт. Високий та достатній рівень навчальних досягнень мають: з географії 42 % учнів, з природознавства 67 % учнів, з основ здоров’я 62 % учнів, з економіки 70 % учнів, з екології 80 % учнів.

Вчитель І категорії Недорубко С.П. викладає в школі історію України, Всесвітню історію, правознавство, Харківщинознавство та Людину і суспільство.

На достатньому та високому рівнях навчаються: з історії України 36 %, з всесвітньої історії 44 %, з правознавства 36 %, з Харківщинознавства 33 %, з курсу «Людина та суспільство» 50%.

Початковий рівень навчальних досягнень мають учні з історії України 3%, Всесвітньої історії 3%, правознавство 7%, Харківщинознавство 7%. Це свідчить про недостатню індивідуальну роботу з учнями, використання малоефективних

методів навчання, що впливає на якість навчальних досягнень учнів, результати засвоєння матеріалу на уроках.

Образотворче мистецтво в школі викладає вчитель Недорубко Л.Я..На достатньому та високому рівнях з образотворчого мистецтва

навчається 77 % учнів.Предмет «Етика» в школі викладає вчитель Москаленко Р.В.. Програму з

етики за І семестр 2013/2014 навчального року вчителем виконано. На достатньому та високому рівнях навчаються 84 %.

Музику в школі викладає вчитель Заріченець І.О.На достатньому та високому рівнях навчаються: з музики 76 %.

Інформатику в школі викладають вчителі Немашкало О.В., Немашкало Ю.О..Програму за І семестр виконано шляхом ущільнення навчального

матеріалу у 10, 11 класах. Кількість тематичних, контрольних та практичних робіт відповідає програмі.

На достатньому та високому рівнях навчається з інформатики 81% учнів.Художню культуру в школі викладає вчитель Москаленко Р.В.

Програму з художньої культури за І семестр 2013/2014 навчального року вчителем виконано. На достатньому та високому рівнях навчається 57 %.

Фізичну культуру, та Захист Вітчизни в школі викладає спеціаліст І категорії Немашкало В.А.

Програми з фізичної культури та Захисту Вітчизни за І семестр 2013/2014 навчального року вчителем виконано. На достатньому та високому рівнях навчаються: з фізичної культури 92%, з Захисту Вітчизни 76%.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Постійно всім вчителям школи чітко планувати та неухильно дотримуватися змісту навчальних програм та їх вимог до виконання практичного мінімуму, не допускаючи перевантаження учнів.

2. Вчителям української мови та літератури, російської мови та світової літератури, хімії: Москаленку Р.В., Немашкало А.І., Долі С.В., ВласенкоН.І. постійно дотримуватися вимог програм та науково методичних рекомендацій, щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів.

3. Вчителям Немашкало А.І., Москаленку Р.В., Недорубко С.П., Гладкоскок Р.В. постійно використовувати індивідуальний та диференційований підхід у навчанні.

4. Розглянути на засіданнях методичних об’єднань вчителів питання про диференційований підхід до учнів у навчально-виховному процесі.

5. Своєчасно інформувати батьків про навчальні досягнення учнів та відвідування ними занять.

6. При проведенні календарного планування навчальних програм з предметів навчального плану на ІІ семестр 2013/2014 навчального року враховувати повторення програмового матеріалу

СЛУХАЛИ 8. Заступника директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Н.І. про подання роботи вчителя англійської мови Недорубко Н.Ф. на районну виставку педагогічних ідей та технологій.

Згідно з листом КВНЗ «ХАНО» № 1348 від 09.10.2013 року «Про проведення конкурсу «Вчитель-новатор» », на виконання річного плану роботи школи, з метою підтримки педагогів, пропаганди кращих здобутків, інноваційних пошуків, упровадження ефективного педагогічного досвіду вчителів школи, розвитку педагогічної компетентності та професійної майстерності в школі було проведено виставку – презентацію педагогічних ідей та технологій за темою «Формування уроку шляхом впровадження інноваційних технологій».

На виставку представлено 3 роботи вчителів предметників. Комісією відзначено 1 кращу роботу: за напрямом «Початкова освіта», розділом «Іноземні мови» вчителя англійської мови Недорубко Наталії Федорівни тема «Учнівське мовне портфоліо – шлях до успіху учня та вчителя».ПОСТАНОВИЛИ:

1. Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Власенко Н.І.:

1.1. Забезпечити подачу експонатів на районну виставку педагогічних ідей та технологій за темою «Формування уроку шляхом впровадження інноваційних технологій».

2. Вчителям - предметникам:2.1. Ознайомитися з матеріалами представлених робіт запроваджувати

елементи педагогічних надбань на своїх уроках. 3. На педагогічній раді підвести підсумки роботи вчителів по

ефективності впровадження інноваційних технологій на уроці.

СЛУХАЛИ 9. Директора школи Немашкало О.В. про виконання рішень попередньої педради.Всі рішення попередньої педради виконуються.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Роботу педагогічного колективу вважати задовільною.

Голова педагогічної ради - О.В.НемашкалоСекретар педагогічної ради - В.М.Шевченко