View
175
Download
7
Category
Preview:
Citation preview
Учитель биологии Шарая Е. А.
КГУ«Красносельская средняя школа»
2
Критериальное оценивание –
это процесс, основанный на сравнении учебных
достижений учащихся с четко определенными
коллективно выработанными, заранее известными
всем участникам образовательного процесса
критериями, соответствующими целям и содержанию
образования, способствующим формированию
ключевых компетентностей учащихся.
Оценивание
Оценивание это сбор и анализ информации о компетентности учащегося. Оно определяет, что ученик знает, понимает, может делать.
Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.
По ходу обучения
Дает обратную связь
Помогает ученикам скорректировать свою
работу
Помогает учителям планировать свою работу
ФОРМАТИВНОЕ(формирующее / текущее)
КРИТЕРИАЛЬНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ
СУММАТИВНОЕ(итоговое)
Обычно в конце темы, раздела
Дает заключительное суждение
Дает возможность ученикам показать, чему
они смогли научиться
Формативное оценивание
Учитель оценивает знания и умения ученика в течение урока (текущий контроль знаний);
Критерии, разработанные для оценивания промежуточных работ, должны описывать и оценивать только то, что заявлено в цели.
Содержание критериев должно быть понятным учащимся и родителям, т.е. изложено понятным и доступным языком.
Критерии оценки необходимо довести до сведения учащихся (расположить на стендах, на учебной доске, в рабочей тетради учащихся).
Суммативное оценивание
* Суммативное (итоговое, констатирующее) оценивание представляет собой набор контрольных мероприятий, как правило, завершающих изучение более или менее объемных учебных тем.
*Содержание контрольных заданий подбирается таким образом, чтобы охватить все принципиально значимые блоки знаний, умений и навыков, отработанные в процессе изучения материала.
При критериальном подходе оценивание используется для того, чтобы
• мотивировать на достижение успеха
• помогать учиться на своих ошибках
• определять наличие тех или иных умений
• формировать действия самоконтроля и самооценки
• стимулировать учащихся
В чём преимущества критериального оценивания?
Ответственность за результат своего труда
Взаимооценка Снижение тревожности
Объективность
Сравнение собственных достижений с эталоном
Единство требований
Возможность самооценки, самоанализа, самоконтроля
Оценивание учащихся на каждом этапе урока
Способствует росту мотивации к обучению
Проверочный лист – лист самооценки знаний и умений по данной теме
Компоненты критериального
оценивания
Оценочное задание – зачет, эссе, проект,контрольная работа,
лабораторная работа,исследование
Рубрикатор – подробный описатель уровней достижений учащихся
по каждому критерию и соответствующее
им количество баллов.
№ Предметы Максимальный балл
2 3 4 5
1. Математика 22 0-13 14-16 17-19 20-22 2. Физика 36 0-14 15-22 23-29 30-36 3. Химия 30 0-17 18-22 23-26 27-30 4. Биология 36 0-14 15-22 23-29 30-36
Шкала перевода баллов по критериям в итоговую отметку
Что же такое критерии?
Критерии оценки - это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.
Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу
Критерии оценки включают:- Фиксированную измерительную шкалу- Список четких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ВКЛЮЧАЕТ
1 ШАГ
1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ
2 ШАГ
3. ВЫДЕЛИТЬ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ
3 ШАГ
5. ПОДОБРАТЬ ЗАДАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ
С КРИТЕРИЯМИ
4 ШАГ
2. ПРОДУМАТЬ ВИДЫ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
4. ПРОДУМАТЬ, КАКИЕ КРИТЕРИИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
6. СОЗДАТЬ РУБРИКАТОР ОЦЕНИВАНИЯ
7. СОЗДАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ
Методы и инструменты оценивания
* Устные опросы
* Письменные работы:
тесты, биологические диктанты, проекты,
структурированные схемы, опросы типа «вопрос –
ответ», эссе.
* Практические работы:
создание презентаций, умение находить
информацию, используя различные источники.
* Критериальное оценивание помогает учащимся улучшать знание и понимание, поддерживать энтузиазм по отношению к обучению, обдуманно заниматься рефлексией, развивать способность самооценки и осознавать критерии успеха.
А.А.Красноборова
Recommended