طرق وأساليب تدريس القران الكريم

تدريس وأساليب طرقالكريم القران

الثالث الفصل

القرا�ن تدريس� وأساليب طرقالكريم

في ا�لتربوية وا�لمبادئ االسس� منالكريم ا�لقرا�ن تعليم

التدريس� لطرق ا�لعامة القواعد�ا�لقرا�ن التدريس� في وأهميتها

الكريم

العام�ة • التدري�س طرق تنوي�ع ف�ي المؤثره العوام�لوتصنيفها

الكريم • القران تدريس طبيعةالتالوة • تدريس وأساليب طرق أوالالتجويد • تدريس وأساليب طرق ثانياالتفسير • تدريس وأساليب طرق ثالثاالكريم • القران حفظ وأساليب طرق رابعاوالتذكر • للحفظ والتربوية النفسية األسسالكري�م • القران وتذك�ر حف�ظ عل�ى المس�اعده العوام�لالنسيان • الي تؤدي التي العوامل

الكريم تدريسالقران وأساليب طرق

مقدمةلطريق�ة التقليدي التعري�ف كانالذي األس�لوب إنه�ا التدري�ساليص���ال المعل���م يس���تخدمهبأيس��ر للتلمي��ذ تعليم��ي نشاط

ممكن وقت وأقصر السبل

الحدي��������ث المفهوم وبظهورانتق����ل المدرس����ي للمنه����جأس��لوب م��ن الطريق��ة مفهوماس��لوب إل��ي المعارف لنق��ل

تفاعلي

م��ن الطريق��ة مفهوم ويتض��حبروس ) ( قال حي���ث تعري���فس�لسلة تعن�ي التدري�س طريق�ةينت�ج الذي الموج�ه النشاط م�ن

التلميذ لدى تعلم عنه

بقوله ) ( كلباترك ويعرفهامعنيان للطريقة

محدود معنى االولشامل معنى والثاني

يتداخ�ل التدري�سفه�و أس�لوب ام�اوالك�ن الطريق�ة مص�طلح م�ع أحيان�ا

المصطلحين بين فرق هناك

في التربوية المبادئ و سس$ األ منالكريم القران تعلم

هي : الفرد لدى التعلم شروط النضج الدافعية الممارسة

أكث�ر ال�ى التربوي النف�س عل�م مختص�و ويشي�رمنها : التعلم عملية ينظم قانون من

التدريب قانون االولوية وقانون األثر وقانون التعزيزالفوري وقانون التدرج وقانون اليسر وقانون المؤثر الشدة وقانون

لتعلم مبادئ توجد وكذلكالكريم القران

ومنها : بفعالية التعلم في تطبيقها ويفيد التعلم من الهدف وضوح

الكري�م القران تعل�م ف�ي� األج�ر لحص�ول إ�ن وتالوته

التكراربقص��د مس���تمرة ممارس��ة عملي��ة وه��و

والمهارات المعارف إكس�اب

االنتباهعمليات ف���ي االنتباه تركي���ز ويعت���براقترن�ت ب�ل تعليمي�ة ضرورة التعل�مم�ن برحم�ة واإلنص�ات االنتباه عملي�ة

لقوله تعالى اللهأ2نصتوا } و2 ل2ه است2معوا ف2 القرآن قرئ2 إذ2ا و2

: األعراف { ] مون2 ترح2 [204ل2ع2لكم

التلمي�ذ أ التربوي�ة المالحظات وم�ناإلدراك أدوات يعط�����������ل الذييس���تفيد وال غافال يكون والوع���يم��ع موجود كان ول��و التعل��م م��نال��ي الحص��ة البداي��ة م��ن المعل��م

فقط بجسمه حاضر فهو اخرها

بالمتعلم الرفقالرف������ق مبدأ الكري������م القران يقررالرض��ا لني��ل مدخال ويعت��بره بالمتعل��م

والمحبة           {� م� ه� ل� ل م ل� ل� � ل ا� ل� ل� ة� ل� م� ل� ل�ا ل� ل�

                    م�  ه� ل� م� ل� �م �ل �م ل�ا م� ه� م ل ه! م ل�ا " ل# ل� م$ ل� م� ل� ه�%$ا ل� م& ل)ا ل( م ل* م� ا ل+ ل ي ل- ظ�.ا ل� ل م ه0 م$ ل� ل            "  ل� � ل ا� ل ى ل م3 ل�0 ل$ �ل ل� ل م� ل4 ل ل5ا ل6ا ل� " ل� م� ل7ا م) ا ل�ي م� ه9 م� ل� ل:ا ل�

 }      ﴿ ل� ل ي ك0 ل$ �ل ه� م� ا ه�( ل= ه< ل� � ل ا� ل�? ﴾١٥٩ل6ا

التعلم عملية الترغيبفي

الكريم القران تالوة ثوابالدوافع أكبر لهو وحفظه

لدراسته

تلقي في المشافهة ضرورةالكريم القران

الذي االمث�ل االس�لوب المشافه�ة تعت�بروس�لم علي�ه الل�ه ص�لى الن�بي ب�ه تعل�مالعزة رب ع�ن الس�الم علي�ه جبري�ل ع�نالضاب����ط المجود المعل����م وجود وان

للتالوة نموذجا لتالميذه يقدم الذيعنه بديال وال االزم من مشافهة

األساسية القواعد

المجهول 1. الي المعلوم من التدرج

الصعب 2. الي السهل من السير

الجزئيات 3. الي الكليات من التدرج

الواضح 4. الي المبهم من التدرج

ال�ي 5. المحس�وس م�ن الس�يرالمعقول

ال��ي 6. البس��يط م��ن التدرجالمركب

ال��ي 7. العمل��ي م��ن التدرجالنظري

التلم�يذ بنشاط تتعلق مؤثرة عواملالتعليمية العملية في

التعلم بنوع� تتعلق مؤثرة عواملالتالميذ وع�دد

االحتكاك بنمط تتعلق مؤثرة عواملالتدريس في التلميذ و المعلم بين

واساليب فيطرق المؤثرة العوامل التدريس

نشاط يظهر الطرق من النوع وهذامنها مختلفة بأشكال التلميذ

التلميذ نشاط على كليا تركز طرق التلميذ نشاط على جزئيا تركز طرق نشاط على تركز تدريسال طرق

التلميذ

وفاعليته التلميذ بنشاط تتعلق عوامل أوال

نوع يوضح الذى التصنيف وهومن نوعين التدريسويشمل

االتجهات الجمعي التدريس طرق الفردي التدريس طرق�

وعدد التعلم بنوع تتعلق عوامل تانياالتالميذ

يعكسمدى الذي التصنيف وهوويشمل والتلميذ المعلم تعاون

التالية : الطرق تدريسمباشرة طرق مباشرة غير تدريس طرق

بين االحتكاك بنمط تتعلق عوامل ثالثاوالتلميذ المعلم

الكريم تدريسالقران طبيعةعليها يغلب الكريم القران تدريس طبيعة إن

في التحريف لقبول مجال ال وانه اللغوي الطابعالقران بتدريس االهتمام ولعل الفاظه من لفظ

التالية : فروع تحديد الى المعلم يقود الكريم التالوة تدريس التجويد تدريس التفسير تدريس القران حفظ

لتدريس الخاصة واألساليب الطرقالكريم القران

اإللقائية : الطريقة الوصف ، الشرح ، القصة أساليبها ومن

المحاضرة المناقشة : طريقة

واالجوبة ومن واألسئلة الحوار أساليبها الذاتية : الطرق

والبحث واالستكشاف المشكالت حل طريقة وتشملوالتنقيب

القياسية : طريقة النماذج أو األمثلة قبل القاعدة تقدم وفيها

االستنباطية ) ( االستقرائية الطريقة أوال األمثلة تقدم وفيها

التعيينات الطريقة من يريدونه فيما التالميذ تخيير وهي

او بكتابته يقومون وواجب وقتحفظه

الوحدات الطريقة للبرامج تنظيم عملية وهي

والحاجات الميول حسب الدراسيةالدراسية المادة او

الشفوية : السمعية الطريقة على تقوم حديثة طريقة وهي

االختبارات ثم أوال السماعية التدريبوالنطقية السماعية

الجزئية : الطريقة النصوص بحفظ خاصة وهي

الكلية : الطريقة الخاصة المشهورة الطرق من وهي

النصوص بحفظ

تدريس وأساليب طرقالتالوة

البيان ) العملي العرض طريقةالعملي(

طريقة ) الخطوات طريقةهربارت (

التعاوني التعلم أسلوب

التعاوني التعلم مراحلخمس في التعاوني التعلم يتم

هي : مراحلالتعرف 1. مرحلةالعمل 2. معايير بلورة مرحلة

الجماعياالنتاجية 3.االنهاء 4.

التعاوني التعلم أشكالاالشكال :- هذه ومن

الجماعية 1. التعلم فرق

المتشارك�ة 2. الفرق

.3 معا التعلم فرق

أسلوب في المعلم دورالتعاوني التعلم

النحو علي هي االدوار بعضالتالي :

الموضوع 1. أختيار

األهداف 2. تحديد

وإدارته 3. الصف تنظيم

المجموعة 4. أفراد تفاعل من التأكد

التعاون 5. علي المتعلمين تشجيعبعضهم ومساعدة

وأساليب : طرق ثانياتدريسالتجويد التجويد لتدريس التقليدية الطرق

االستنباطية ) ( االستقرائية الطريقةالقياسية الطريقة

التجويد لتدريس الحديثة الطريقةالشفوية 1. السمعية الطريقةتدريس 2. في المبرمجة التعليم طريقة

التجويد خطية 1. برمجةمتفرعة 2. برمجة

االيات فهم الي التفسير تدريس يهدفاألكام وبيان سليما فهما القرانية

القرآنية النصوص في الشرعيةتدريس في الكريم القران معلم ويتبع

منها :- وأساليب طرق عدة التفسير

تدريس وأساليب طرق ثالثا التفسير

الخطوات طريقة المناسب التمهيد الدرس عرضموضوع المدروس النص الدرسفي موضوعات ربط

الربط من نوعان ويجد ببعضمن بعضها السورة في االيات ربط وهو األفقي الربط

الموضوع حيث من أخرى سور من بايات األيات ربط وهو الرأسي الربط

الموضوع حيث

اللفظي التدريس في الشائعة الطرق من وهيأساليب عدة الكريم القران معلم ويستخدم

منها : التفسير تدريسمادة في إلقائيةالمحاضرة أسلوب

القصة أسلوبالشرح أسلوب

الوصف أسلوب

االلقائية الطريقة

المعلم قيام علي تعتمد التي الطريقة وهيالتدريسي الموقف خالل شفوي حوار بإدارة

أسلوبان : المناقشة ولطريقةوبراهيين : 1. حجج علي يبني وهو الحوار

وإقناع تعلم 2. أسلوب وهي واألجوبة األسئلة

الى للتوصل والتلميذ المعلم فيه يتعاونالمطلوبة المعلومات

المناقشة الطريقة

التلقين 1( أسلوب في شيوعا االساليب أكثر وهو

الكريم القران تحفيظالعرضة 2( أسلوب

من الكريم القران عرض عملية وهيالشيخ ) ( المعلم علي المتعلم أو التلميذ

متصلة . اوقات فب

القران تحفيظ أساليب الكريم