Внеурочная деятельность в начальной школе

Организация внеурочной Организация внеурочной деятельности как деятельности как

неотъемлемой части образовательного неотъемлемой части образовательного процессапроцесса

Стахановская СОШ №32 Руководитель методобъединения учителей

начальных классов Наумченко Н.В.

Модель внеурочной деятельностив начальной школе СОШ№32

Спортивно – оздоровительное«Планета Здоровья»

Духовно – нравственное«Уроки для души»

Социальное«Росток»

Общеинтеллектуальное«Информатика для малышей»

Общекультурное«Риторика»

«»

Планета Здоровья

Основные виды деятельности учащихся:

навыки дискуссионного общения;психогимнастика;

игра.

Актуальность программы «Планета Здоровья»Актуальность программы «Планета Здоровья»

Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов .времен и народов .

По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.чем от 15 лет до 60.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность актуальность программы «Планета Здоровья».программы «Планета Здоровья».

Цель данного курса: Цель данного курса:

обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе.обучения в школе.

Задачи:Задачи: сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки

по здоровому образу жизни;по здоровому образу жизни; научить использовать полученные знания в повседневной научить использовать полученные знания в повседневной

жизни;жизни; добиться потребности выполнения элементарных правил добиться потребности выполнения элементарных правил

здоровьесбережения.здоровьесбережения.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Каждый отдельный раздел курса включает в себя Каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:дополнительные виды деятельности:

чтение стихов, сказок, рассказов;чтение стихов, сказок, рассказов; постановка драматических сценок, спектаклей;постановка драматических сценок, спектаклей; прослушивание песен и стихов;прослушивание песен и стихов; разучивание и исполнение песен;разучивание и исполнение песен; организация подвижных игр;организация подвижных игр; выполнение физических упражнений, упражнений на выполнение физических упражнений, упражнений на

релаксацию, концентрацию внимания, развитие релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;воображения;

осуществление точечного профилактического массажа.осуществление точечного профилактического массажа.

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня.

Учащиеся должны знать:

факторы, влияющие на здоровье человека;причины некоторых заболеваний;

причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;виды закаливания и правила закаливания организма;

влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Уроки для душиУроки для души

В настоящий момент общество нуждается в подготовке не только образованной, но и высоконравственной, духовно богатой личности.

..

Курс «Уроки для души» способствует созданию условий для Курс «Уроки для души» способствует созданию условий для духовно-нравственного развития личности ребёнка, духовно-нравственного развития личности ребёнка, самовоспитания и развития его творческих способностей. самовоспитания и развития его творческих способностей.

Он ориентирует ребенка на усвоение моральных норм в Он ориентирует ребенка на усвоение моральных норм в процессе активного творческого познания, как окружающего процессе активного творческого познания, как окружающего мира, так и своего внутреннего, духовного мира. мира, так и своего внутреннего, духовного мира.

«Ребенок познает внешний мир через себя. Проявление, развитие и восхождение внутреннего мира ребенка

происходит через осознание и облагораживание источника его духовной жизни

(«Души и Сердца ребенка» Ш.А. Амонашвили).

АКТУАЛЬНОСТЬ КУРСА «УРОКИ ДЛЯ ДУШИ»

Данный курс органично включается в систему духовно-нравственного воспитания в начальной школе,

предполагает тесную взаимосвязь с учебными предметами (литературное чтение, окружающий мир,

изобразительное искусство и др.), с внеурочной деятельностью детей и семейным воспитанием.

Цель курса: обогащение внутреннего, духовного мира и нравственное саморазвитие личности младшего школьника.

Задачи курса: - создание условий для развития личности,

осознания и принятия ребенком общечеловеческих и базовых национальных ценностей; - обеспечение готовности и способности к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой жизни; - развитие эмоционально-чувственной и волевой сферы личности;

позитивного отношения к жизни, гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, целеустремленности и настойчивости в достижении результатов;

- получение ребенком позитивного опыта взаимоотношений с одноклассниками в совместной деятельности и коллективных играх, с родителями и другими членами семьи;

- формирование коммуникативных навыков, умения вести диалог, воспринимать различные точки зрения партнеров, формулировать и доказывать собственную мысль;

- усвоение первоначального опыта нравственного ответственного поведения, соответствующего внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

- обучение видеть и понимать прекрасное в окружающем мире, природе родного края через художественные образы,

развитие желания творить прекрасное; - создание условий для пробуждения интереса к самовыражению

в доступных видах и формах художественного творчества.

Курс «Росток»

Предлагаемая программа факультативного курса “Росток” дополняет и расширяет интегрированные курсы «Технология» и «Окружающий мир». Программа «Росток» включает в себя разнообразный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу.Каждый из предложенных модулей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Мы взяли наиболее приемлемые модули для условий нашего региона

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание.

Модуль 2. Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений

Модуль 3. Работа с природным материалом Модуль 4. Обработка бумаги и картона .

Цель программы состоит в формировании у детей первоначальных навыков трудового воспитания, рациональной организации

индивидуальной и коллективной работы, умения организовать своё рабочее место,

бережного отношения к материалам, инструментам и оборудованию; удовлетворении потребностей детей в познании природы,

воспитании гуманной, социально-активной, творческой личности, способной к сознательной природоохранной практике своей местности и родного края; способствовать формированию экологического сознания,

заложить основы природоохранного поведения.

Задачи курса:Задачи курса: воспитание любви к своей школе, к своему городу, к своей воспитание любви к своей школе, к своему городу, к своей

Родине;Родине; формирование осознанной потребности в труде, формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного уважения к людям труда, заботливого и бережного

отношения к общественному достоянию, родной природе, отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к

труду.труду. формирование опыта экологически и этически обоснованногоформирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;поведения в природной и социальной среде; развитие интереса к познанию самого себя и окружающего развитие интереса к познанию самого себя и окружающего

мира;мира; развитие творческого мышления внимания, воображения, развитие творческого мышления внимания, воображения,

памяти;памяти; экологизация быта и семейных традиций.экологизация быта и семейных традиций.

Курс «Риторика»Курс «Риторика»

Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно

общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Риторика, как предмет филологического цикла, помогает решению задач, которые ставятся новым стандартом при обучении русскому языку

и литературному чтению.Риторика даёт широкие возможности для проведения

школьных праздников, конкурсов, внеклассных мероприятий, выставок достижений учащихся – письменных работ

(альбомов, газет, фотовыставок) и т.д.

В структуре курса риторики можно выделить два смысловых блока:

Первый блок – «Общение» Сведения этого блока развивают умения школьников ориентироваться в ситуации общения, определять речевую

задачу, оценивать степень её успешной реализации в общении.

Второй блок – «Речевые жанры» – даёт сведения о

– тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности,

его признаках и особенностях;– типологии текстов (повествовании, описании,

рассуждении);

курскурс « «Информатика для малышейИнформатика для малышей»»

АктуальностьАктуальность программы состоит в том, что программы состоит в том, что интеллектуальное развитие современного школьника сегодня интеллектуальное развитие современного школьника сегодня невозможно представить без компьютера, который является невозможно представить без компьютера, который является для него самым современным игровым инструментом, вместе для него самым современным игровым инструментом, вместе с тем служит мощным техническим средством обучения и с тем служит мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимого помощника в воспитании и играет роль незаменимого помощника в воспитании и развитии.развитии.

Ребенок в сегодняшнем мире не может гармонично Ребенок в сегодняшнем мире не может гармонично развиваться без овладения навыками работы с электронными развиваться без овладения навыками работы с электронными средствами. средствами.

Техника заняла прочные позиции во многих областях Техника заняла прочные позиции во многих областях современной жизни, быстро проникла в школы и дома. современной жизни, быстро проникла в школы и дома.

Научно-техническая революция расширила понятие Научно-техническая революция расширила понятие грамотности: грамотности: теперь грамотным человеком считается тот теперь грамотным человеком считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и человек, который не только пишет, читает, считает, но и умеет пользоваться персональным компьютеромумеет пользоваться персональным компьютером. . 

В процессе непосредственно-образовательной деятельности В процессе непосредственно-образовательной деятельности школьников на компьютерах улучшается их память и школьников на компьютерах улучшается их память и внимание, интеллект, моторика рук. внимание, интеллект, моторика рук.

Общение с компьютером вызывает живой интерес сначала Общение с компьютером вызывает живой интерес сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. как игровая деятельность, а затем и как учебная.

Именно он (интерес) лежит в основе формирования важных Именно он (интерес) лежит в основе формирования важных структур: познавательной мотивации, произвольной памяти и структур: познавательной мотивации, произвольной памяти и внимания, и именно они обеспечивают психологическую внимания, и именно они обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе. готовность ребенка к обучению в школе. 

Применение компьютерной техники позволяет сделать Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, занятие привлекательным и по-настоящему современным,

осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. своевременно проводить контроль и подведение итогов.

Компьютерные технологии позволяют ставить перед Компьютерные технологии позволяют ставить перед ребенком и помогать ему решать познавательные и ребенком и помогать ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность и ведущую для творческие задачи с опорой на наглядность и ведущую для этого возраста деятельность – игру.этого возраста деятельность – игру.