ფასილიტატორთა ტრენინგის რეფლექსია

ფასილიტატორთა ტრენინგისრეფლექსია

დღე I I

ნათია კურტანიძე

ტრენინგის ჩამტარებელი:ორგანიზაცია

მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული

ცენტრი: ტრენერი მარიკა ჩიტაძე

. ქ გორი 2015 2წლის 9 ნოემბერი

ტრენინგის მიმდინარეობა

• მისალმებისა და საორგანიზაციო საკითხების მოგვარების შემდეგ

ორმა მოხალისე მსმენელმა წარმოადგინა წინა ტრენინგის

: , რეფლექსია ერთმა პრეზენტაციის - , მეორემ კი ზეპირი ფორმით რაც

დაგვეხმარა გასული დღის გაწეული საქმიანობის გახსენებასა და

.გააზრებაში• ტრენერმა გაგვაცნო მიმდინარე დღის

;წერიგი

• გვესაუბრა პროფესიული განვითარების ინდივიდუალური

სამოქმედო გეგმა შედგენასა და ;მის პრაქტიკულ გამოყენებაზე

:გავიგეთ და კარგად გავიაზრეთ• როგორ გავაკეთოთ

თვითშეფასების კითხვარის ანალიზი და მასზე დაყრდნობით

შევარჩიოთ პროფესიული განვითარების შესაბამისი

. აქტივობები• .როგორ გავწეროთ ისინი დროში

• , ტრენერმა გაგვაცნო გეგმის სტრუქტურა, აგვიხსნა თუ რა იგულისხმება აქტივობის

.განხორციელების ინდიკატორებში• შემდეგ ჯგუფებში ვიმუშავეთ პრაქტიკულ

, სავარჯიშოზე რომელიც მოიცავდა ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმის

.შედგენას

• გამოვლენილი საჭიროებებისათვის, , შევარჩიეთ შესაფერისი აქტივობები

განვსაზღვრეთ განხორციელების ;ვადები და ინდიკატორები

• , მოვაწყეთ ნამუშევრების პრეზენტაცია პარალელურად ვაკეთებდით

;კომენტარებს და ჩანაწერებს

• შემდეგი აქტივობა იყო როლური თამაში ,, “აკვარიუმი

: ჯგუფებში გავინაწილეთროლები• -მასწავლებელი ფასილიტატორს

აცნობს სახლში შევსებულ თვითშეფასების რუბრიკასა და მისი

გაანალიზების შედეგად .გამოვლენილ საჭიროებებს

• -ფასილიტატორი : დადგენილი საჭიროებების მიხედვით ეხმარება მასწალებელს პროფესიული განვითარების ინდივიდუალური

სამოქმედო გეგმის შედგენაში.

ჯგუფის სხვა წევრები იყვნენ ,, ’’ დამკვირვებლების როლში და

ევალებოდათ : დაკვირვება 1. ; შინაარსობრივ მხარეზე 2. ; პროცედურულ მხარეზე

3. .ემოციურ მხარეზე

მომდევნო ეტაპზე დამკვირვებლებმა გააკეთეს დაკვირვების შედეგების

პრეზენტაცია.

• შესვენების შემდგ ტრენინგი გაგრძელდა სიტუაციურ

.ამოცანებზე მუშაობით• ყოველი ჯგუფი ვიხილავდით

. თითო სიტუაციას , წამოჭრილი იყო პრობლემა

რომელიც შეიძლება შეგვხვდეს სხვადასხვა ტიპის

. პედაგოგებთან მუშაობისას• სამუშაო მიმდინარეობდა

.აქტიური მსჯელობის ფონზე

• სიტუაციები იმდენად , რეალური იყო რომ

ყველასთვის ნაცნობი. აღმოჩნდა ეს კი საშუალებას

გვაძლევდა საღი გონებითა და მსუბუქი იუმორით

შეგვეხედა.პრობლემებისთვის

• ნამუშევრების პრეზენტაციამ . ძალზე საინტერესოდ ჩაიარა

აუდიტორიის ყველა მსმენელი ჩართული იყო განხილვასა და

პრობლემების გადაჭრის .გზების შეფასებაში

• შემდეგ ტრენერი გვესაუბრა ეფექტურ უკუკავშირზე და მის

. მთავარ პრინციპებზე• , მოგვცა რჩევები როგორ გავცეთ

, და მოვიღოთ უკუკავშირი ისე რომ მან თავისი ფუნქცია

.შეასრულოს• მომდევნო პრაქტიკული სამუშაო

ეხებოდა ფასილიტატორის მახასიათებლებსა და მახასიათებლების

.დადასტურების ინდიკატორებს

• ტრენერის დახმარებით შევადგინეთ ფასილიტატორის სამუშაო გეგმის

.სავარაუდო ვერია• , კარგად გავიგეთ როგორდავგეგმოთ

. ჩვენი საქმიანობა ოპტიმალურ ვადებში, ამასთან გავითვალისწინოთ შესაძლო

პრობლემები და ვიფიქროთ მათი .გადაჭრის გზებზე

• -მივიღეთ დავალება ფასილიტატორის მიერ

განხორციელებული .სამუშაოგეგმის რეფლექსია

• ტრენერმა გაგვაცნო რეფლექსიის .შეფასების კრიტერიუმები

• უპასუხა ჩვენს კითხვებს და გვთხოვა ტრენინგის შეჯამება

:შემდეგი ფრაზის მიხედვით „ როდესაც პრაქტიკულადდავიწყებ

ფასილიტატორის საქმიანობის, განხორციელებას ამ ტრენინგიდან

...“ გამახსენდება

• დასასრულს შევავსეთ ტრენინგის .შეფასების კითხვარი

• მიიწურა კიდევ ერთი უაღრესად საინტერესო , და პროდუქტიული დღე რომელმაც მომცა

, ცოდნა იმისა თუ როგორდავიწყო ფასილიტატორის რთული და საპასუხისმგებლო საქმიანობა და დავეხმარო

.კოლეგებს პროფესიულ ზრდაში

გმადლობთ.ყურადღებისთვის