View
68
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Учитель-дефектолог ПМПК Учитель-дефектолог ПМПК г. Таганрогаг. Таганрога
Марченко М.В.Марченко М.В.
Выявление учащихся, имеющих нарушения речи, проводится, как
правило, в два этапа:
- первый этап – массовое обследование в классной обстановке; - второй этап – более углубленное обследование в логопедическом кабинете;
Уровень сформированности языковых средств позволяет определить:
а) ограничивается ли дефект речи только несформированностью произношения; б) распространяется ли он на всю звуковую сторону речи (звукопроизношение и фонематические процессы); в) охватывает ли дефект основные компоненты речевой системы (звуковую сторону речи и лексико-грамматический строй).
Разделим работу логопеда с первоклассниками условно на три этапа:
НАЧАЛЬНЫЙ - преодоление фонетико-фонематических нарушений;- восполнение пробелов в лексико-грамматическом развитии;
ВТОРОЙ - обогащение словарного запаса, различные способы словообразования и словоизменения;- грамматическое оформление речи на основе различных синтаксических конструкции;
ТРЕТИЙ - совершенствование связной речи;- работа над предложением;
ИГРА СО «СВИСТЕЛОЧКОЙ», «ЗВЕНЕЛОЧКОЙ» И «ЦОКОЛОЧКОЙ»
С
З
Ц
МНОГО
МБУ«ЦМППС»
МОучителей-логопедов
учителя-логопеды
ДОУ
учитель-логопед
«ЦМППС»
ПМПК
учителя-логопеды
ОУ
Recommended