Оцінювання в інклюзивному навчальному середовищі

Оцінювання в інклюзивному навчальному середовищі

Дошкільний навчальний

заклад

1

Нормативно-правова база Лист МОН України від 12.10.2015р.

№1/9-487 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у ДНЗ»:

Оцінка динаміки розвитку дитини з особливими освітніми потребами, збирання відомостей про її успіхи (дитячі роботи, результати спостережень тощо) є невід’ємною складовою процесу розроблення індивідуальної програми розвитку, відповідальність за реалізацію якої покладається на всіх членів групи фахівців.

2

Критерії оцінювання

Результати освітньої роботи (Базовий компонент дошкільної освіти)

Показники компетентності дитини (Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі»)

3

Для чого ми здійснюємо оцінювання? Визначення інтересів і сильних сторін

дитини Визначення навчальних стилів

дитини Визначення рівня розвитку дитини Розуміння почуттів кожної дитини Отримання інформації, якою можна

поділитися з батьками Визначення дітей, яким потрібно

більше підтримки Для планування роботи

Оцінювання – це процес збору даних з метою прийняття рішень.

Оцінювання – це система пов’язаних між собою рішень і дій.

Спочатку ми маємо визначитися, що вимірювати (оцінювати), лише потім – як вимірювати.

Snow, 2011

Для чого ми здійснюємо оцінювання?

Цикл оцінювання: 5 компонентів

6

Збір інформації: методи (форми) оцінювання

Спостереження Портфоліо Малюнки, відео дітей Скринінг (одномоментна

оцінка усіх сфер розвитку) Діагностика (оцінювання

фахівцями) Поточне оцінювання Інтерв’ю/бесіда з дітьми Самооцінювання

Спостереження ЩО? ХТО? КОГО? ДЕ? КОЛИ? ЧОМУ? ЯКІ?

ЯКІ? Об’єктивні спостереження – Миколка

кинув кубики на підлогу і пішов геть. Суб’єктивні спостереження –

Миколка був сердитий, він кинув кубики на підлогу і пішов геть.

Детальні та описові – Миколка грався з блоками, потім він запросив приєднатися свого друга Олега. Вони почали разом будувати аеропорт. В процесі Миколка давав вказівки Олегу, як будувати.

ФОРМА СПОСТЕРЕЖЕННЯСфери розвитку Не

спостерігається

Початковий

рівень

В процесі

розвитку

Постійно

Соціально-емоційний розвитокРозвиток мови і мовленняКогнітивний розвитокРозвиток творчих здібностейФізичний розвиток

ФОРМА СПОСТЕРЕЖЕННЯСфери розвитку Сфери

розвитку

Початковий

рівень

В процесі

розвитку

Постійно

Самоідентифікація і самоооцінка1. Описує себе, свою сім’ю, свою національну групу•Розповідає про сім’ю

Самоконтроль і взаємодія1.Дотримується більшості правил•Знає і дотримується щоденних правил

Соціальна поведінка1. Демонструє емпатію• Допомагає іншим, коли це потрібно

12

Диференціація оцінювання: поточне оцінювання

Зміна термінів і графіку роботи Фізичне середовище Спосіб відповіді