Критерии качества e-learning курсов

Êðрèòåðрèè êà÷åñòâà êóðрñà Взгляд педагогического дизайнера

Êàêèå îñíîâíûå êðрèòåðрèè êà÷åñòâà ýэëåêòðрîííîãî êóðрñà?

ÝЭëåêòðрîííûé êóðрñ- оценивается по достижению целей- качество зависит от подхода к реализации

Êà÷åñòâî - ýэòî ñêîëüçêàÿ êîíöåïöèÿ.

#1. ÐРåçóëüòàò î÷åâèäåíКурс создан с пониманием конечного результата и сразу понятно, к какому именно результату ведем слушателя

#2. Åäèíàÿ ñèñòåìà ìåðрîïðрèÿòèéТеория, практика и любые другие элементы курса организованы в единую систему, нацеленную на достижение основного результата курса

#3. Ñëóøàòåëü - ãëàâíûé.Проанализированы и учтены основные параметры целевой аудитории: уровень знаний, отношение к теме, опыт работы, возраст и особенности. Соблюдены условия, при которых слушатель обучается эффективно.

#4. Ñèñòåìà ðрåãóëÿðрíîé îöåíêè.На всем протяжении курса слушателю доступно достаточно количество практических и оценочных заданий: активация внимания, самопроверка, проверка понимания, практика применения новых знаний.

#5. Ìåòîäè÷åñêàÿ öåëåñîîáðрàçíîñòü.Все выбранные методы и инструменты курса методически оправданы и их применение повышает эффективность обучения и помогает слушателям в освоении темы.

Слушатель действует!

 êóðрñå è â æè

çíè