Criterios seleccion de Medios Educativos

Actividad Nº 2:Importancia de los Criterios de Selección de los Medios

Educativos

Alumno: T2 Ele Donato Flores de la CruzCip: 06904233Dependencia: Capitanía de Puerto de Yurimaguas

CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO - CAPACIDAD El medio y material educativo debe ser apropiado al objetivo

- capacidad de aprendizaje que se pretende alcanzar. Ejemplo: En una sesión de introducción al tema de subestaciones eléctricas lo ideal seria desarrollar la clase en una central eléctrica real o a escala que permitiera poder familiarizarse con dicho entorno.

CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE Los medios seleccionados para comunicar un mensaje se

adecuarán a las características del estudiante, sobre todo a las directamente relacionadas con el aprendizaje.

Ritmo de Aprendizaje

Percepción Verbal

Percepción AuditivaExperiencia en el Uso del Medio

Inteligencia Motivación

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE

Ejemplo: Se tiene que conseguir un consenso que permita a la gran mayoría del alumnado poder captar el aprendizaje que el docente quiere proyectar.

NIVEL DE TRATAMIENTO DIDÁCTICO El contenido del material será presentado en forma adecuada,

según la edad del estudiante garantizando el logro del objetivo - competencia prevista.

Ejemplo: En la ilustración el docente esta familiarizado con el tema y cuenta con ayuda de medios informáticos extras que le permitirán complementar lo que desea transmitir a sus alumnos.

COSTO Definitivamente el costo ha de ser comparado con los beneficios de los aprendizajes previstos. Puede resultar que se realizan grandes esfuerzos para prever el uso de un material, y éste no apunte a consolidar objetivos importantes.

Ejemplo: El empleo por adquisición y/o alquiler de material audiovisual para el desarrollo de temas específicos se hace necesario en cierta medida en desmedro del coste.

DISPONIBILIDAD Antes de decidir la selección de un determinado material,

debemos asegurar la disponibilidad del mismo, ya sea para su préstamo, alquiler o compra.

Ejemplo: Asegurarnos siempre antes, la disponibilidad del cualquier recurso que vayamos a necesitar para la temática a desarrollar en el aula.

CALIDAD TECNICA Este criterio se refiere a la calidad de los procesos de diagramación, edición y reproducción de los materiales educativos.

Ejemplo: De igual manera cerciorarse de la buena calidad y optima material a emplearse en el desarrollo del tema a tratar.

FUNCION DEL MEDIO

Ejemplo: El desarrollo de determinadas herramientas educativas no garantiza el aprovechamiento integro del aprendizaje del alumno, se debe poner énfasis en complementar mejor dichos métodos.

No todos los medios desempeñarán idénticas funciones en el proceso educativo. Algunos facilitan la motivación, otros participan mejor en el desarrollo de habilidades mentales, en el reforzamiento, y la orientación del aprendizaje.

CANTIDAD DE INFORMACION A TRANSMITIRSE Y GRADO DE PARTICIPACION DEL ESTUDIANTE

No todos los medios tienen la misma capacidad para trasmitir información y permitir la participación del estudiante. Así, especialistas en educación y comunicación sostienen que el sistema simbólico del lenguaje imparte mayor información que la imagen.

FACTORES FISICOS Otros factores que no podemos olvidar por el rol que desempeñan en el aprendizaje se refieren a la organización del grupo de educandos para el trabajo (ya sea en forma individual o grupal), el tiempo disponible y el espacio del cual se dispone para utilizar el medio.