Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]

Het belang van Het belang van vriendschappen voor vriendschappen voor begaafde kinderenbegaafde kinderen

Marianne Pluymakers

Ouders remmen hun kinderen af in hun leergierigheid

Waarom?Angst dat hun kind geen vriendschappen zal sluiten

Volgens SchrameijerVolgens Schrameijer

Basisvoorwaarden voor het maken van vrienden◦ Gezondheid◦ Geluk

Vrienden kunnen◦ voor stress zorgen

◦ tijd opslorpen die nodig is voor het ontwikkelen van een talent

2 theorieën2 theorieën

�1e theorie (Hermans)◦ Zelfbevestigingmotief◦ Aansluitingsmotief

e 2e Theorie van Maslow◦ behoeftepiramide

Nut voor de oudersNut voor de ouders

Begaafde kinderen die onderpresteren◦ Moeten opnieuw zin krijgen in het leren◦ Positief zelfbeeld ontwikkelen

zelfvertrouwen

�Als kinderen voldoende zelfvertrouwen hebben zullen zij hun eigen vrienden kiezen voor buitenwereld soms eigenaardige keuzes

Voor de kinderenVoor de kinderen

Samenwerken ◦ op school,◦ In clubs◦ Verenigen met ontwikkelingsgelijken

Zo vinden ze vrienden van hun eigen niveau

Auteur: Marianne PluymakersOnderwijskundige/ pedagoog

BronnenBronnen�Marianne, P. (2001). Onderwijs aan begaafde

leerlingen in het voortgezet onderwijs. Kluwer.B Csikszentmihalyi, M., Rathunde, K., & Whalen,

S. (1993). Talented teenagers. The roots of Succes and Failure. New York: Cambridge University Press.

i de Bruin, E. (2002, Oktober 5). Eenzaamheid maakt dom. NRC Handelsblad .

0 Engels, R., Dekovic, M., & Meeus, W. (2000, Mei). Opvoedingsbeleving, sociale vaardigheden en vriendschapsrelaties van adolescenten. Kind en Adolescent .

�M.F., P. (1989). De waarderingstheorie en de toepassing daarvan op faalangstbegeleiding: balans tussen strijd en liefde. In handboek leerlingbegeleiding. Alphen aan de Rijn: Samsom.

j Schrameijer, F. (1996, Augustus 26). Vrienden zijn geen medicijnen tegen alle kwalen. NRC Handelsblad .

. Steketee, H. (2001, Oktober 5). Ons masker is ons gezicht. NRC Handelsblad

�Van den Bogaard, M., & van den Berg, H. (2001). Classificatie van het sociaal-emotionele ontwikkelingsniveau van kinderen en adolescenten. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 191-203.

c Vogels, V., Roerink, I., De Graaff, S., & Bosman, A. (1999). Populaire kinderen hebben een betere werkhouding dan verworpen kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 234-245.

c Webb, J., Meckstroth, E., & Tolan, S. (2000). De begeleiding van hoogbegaafde kinderen. Assen: Van Gorcum & Comp.