Hipertexto 2012 - Slides da Conferência de João Mattar (UAM-Brasil e PUC-SP)

Parangolé x Batman

aprendizagem em rede como resistência ao ensino estruturado

João Mattar

18º CIAED

Ensino Estruturado

design instrucionalobjetivos de aprendizagemplanos de ensino & planos de aulaconteudistas e Blockbuster’s de conteúdoobjetos de aprendizagempdfstestes de múltipla escolhabancos de questõesprovas de larga escala (Enem e Enade)tutores

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos de Aprendizagem

Objetos de Aprendizagem

Objetos de Aprendizagem

Reusability Paradox

Repositórios

Conteúdo Pronto

Avaliação

Atividades Prontas

Testes de Múltipla Escolha

Bancos de Questões

Rubricas

Cookie Cutter

Bancos de TutoresCar@ colega,

a pedido da Instituição X indiquei você para ser tutor de um dos cursos que eles oferecem ao corpo docente das suas universidades. Você foi escolhido porque já finalizou com sucesso alguns dos cursos oferecidos e viu como eles são interessantes para quem quer se aperfeiçoar na docência no Ensino Superior.

Embora não tenhamos ainda recursos para remunerar esse trabalho, lembro que no Plano de Carreira que está sendo implantado "ministrar curso" conta pontos.

Em breve o pessoal da Instituição X entrará em contato com você oferecendo um curso para tutores, que dura duas semanas (e também conta pontos ;-)).

Desde já agradecemos a sua participação!abraço

antes pato que gato-sapato

Paulo Freire

“Assim é que, enquanto a prática bancária, como enfatizamos, implica uma espécie de anestesia, inibindo o poder criador dos educandos, a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica num constante ato de desvelamento da realidade. A primeira pretende manter a imersão; a segunda, pelo contrário, busca a emersão das consciências, de que resulte a inserção crítica na realidade.” (Pedagogia do Oprimido)

Educação Bancária

Pedagogia do Parangolé

Capa do Batman

PDFQuização da EaD

Fordismo

Pink Floyd

PLEs

Conectivismo

O aprendizado não é mais uma atividade interna, individual, pessoal

Armazeno meu conhecimento fora de mim, nos meus amigos, nas organizações, nas redes

Conexões que nos permitem aprender são mais importantes do que nosso estado atual de conhecimento

Nossa habilidade de aprender o precisamos para amanhã é mais importante do que o que sabemos hoje.

Design Educacional

Redes SociaisGamesInteraçãoColaboraçãoConstruçãoResistência

Desafios

1) como incorporar ferramentas da web 2.0, redes sociais, games, mundos virtuais, dispositivos móveis, PLEs e outros recursos, plataformas e interfaces à educação;

2) necessidade de formação adequada de professores nessas novas práticas pedagógicas;

3) como oferecer uma educação colaborativa e interativa que não funcione apenas para grupos pequenos (os MOOCs são experiências nessa direção);

4) como evitar o otimismo exagerado do webiluminismo de Pierre Lévy e a romantização da inteligência coletiva.

Design de Games

• Revista da Associação Brasileira de Tecnologia Educacional

• Revista– 4 números (2011) – registro de vários games e

experiências de grupos de pesquisa no Brasil• n. 192 - jan./mar. 2011• n. 193 - abr./jun. 2011• n. 194 - jul./set. 2011• n. 195 - out./dez. 2011

Formação de Professores

MOOCEaD.net

The Romantic Collective Author

Margaret ChonSeattle University School of LawVanderbilt Journal of Entertainment and

Technology Law, Vol. 14 (2012)Seattle University School of Law Research Pap

er No. 12-28

Resistência

João Mattarjoaomattar@gmail.comjoaomattar.com/blog@joaomattarfacebook.com/joaomattar