Intelligencies, competencies espurna

Els fonaments curriculars d’Espurn @:Intel·ligències Múltiples i competències bàsiques

Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012

S’ha demostrat que en els problemes d’aprenentatge, un factor important, és una falla en l’organització dels hemisferis drets i esquerre del cervell

do, re, mi Tècnicaoïde

S’estima que un 40% de les persones són visuals , un 30% auditives i un 30% cinestèsiques

“Ja ho veig, ja”... “mira quina música més.. “Em sona, no

m’agrada el to...“Em vaig sentir molt bé,

moure braços...

Estils d ’aprenentatge sensorial

No totes les maneres d’ organitzar i planificar el procés d’ensenyament i aprenentatge , permeten desenvolupar les

capacitats necessàries per assolir les competències bàsiques , definides en els currículums actuals. (Decrets 142 i 143)

Contribuir a que tot l’alumnat assoleixi els object ius de l’educació obligatòria

“A principis del s. XX A. Binet, va crear el primer instrument per mesurar la intel·ligència

Saber escollir la millor alternativa

Una. Invariable. Quantificable. Innata/heretada

La capacitat per a resoldre problemes , generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. (H. Gardner 1983)

RESOLDRE, GENERAR, CREAR

MÚLTIPLEORGÀNICA

FRONTAL

TEMPORAL

PARIETAL

OCCIPITAL

Les intel·ligències treballen els dos hemisferis

Lingüística: l.temporal esquerra i frontal A:Broca y Wernicke

Logicomatemàtica : l. frontal esquerre i parietal dret

Musical: l.temporal dret

Cinestèsicacorporal: cerebel, ganglis basals escorça motriu

Naturalista : l.parietal esquerra

Intrapersonal: l.frontal, parietals i sistema límbic

Interpersonal : l.frontals, temporals (hemisferi dret) i sistema límbic

Visualespacial : regions posteriors de l’hemisferi dret

Existencial: l.temporal

Font: T. Armstrong

CEREBEL

Intel·ligències i Competències

Harmonitzar i coordinar les IM i la necessitat de ser competent (Transformar la informació en coneixement)

No naixem amb CCBBNecessitat desenvolupar

Necessàries per “esmolar les IM

Les tenim totesNaixem amb IM

Necessitem despertar-les

Són einesSistemes neuronals

La maquineta fa punta als colors per pintar millor

COMPETÈNCIESINTEL·LIGÈNCIES

L’escola ha de despertar i ampliar intel·ligències i alhora és necessari desenvolupar competències. S’han de treballar els dos conceptes.

Utilitzaré els meus coneixements sobre les IM per fer s orgir talents i augmentar l’autoestima de l’alumnat

Mare, mare, a l’escola em diuen interessada! Perquè et diuen així, filla?Si em dones 5€ t’ho explico.

Coneixements Capacitats

Actituds

CONTEXTOS I EINES DIGITALS

“La capacitat que tenen els alumnes de posar en pràctica d’una manera integrada coneixements, habilitats i actituds de caire transv ersal que serveixen per a resoldre

problemes diversos de la vida real”.

Adquirir les capacitats necessàries per arribar a:

-Ser competents per utilitzar les tecnologies de la inf ormació.

-Cercar, analitzar i avaluar la informació.

-Solucionar problemes i prendre decisions

-Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de product ivitat

-Comunicar, col·laborar, publicar i produir

-Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat de contribuir a la societat .

La competència digital ajuda a desenvolupar totes les

intel·ligències

Competència aprendre a aprendre : pensar i reflexionar

Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació...

DOCENT EN XARXA

Vídeos

Blogs

Xarxes socials

Web, ningMoodle

ConferènciesPodcast

Recursos digitals

Recursos impresos

Repositoris

Família/ comunitat

Companys/es grup WIKI

Web 2.0

WEBQUEST Twitter

EsculturesMaquetesDibuixosQuadresÀlbums de fotosCollageBallsDramatitzacionsCançonsPeça musicalObra de teatre...

BlogWikiCòmicAucaVídeosPodcastLínies del tempsPòsterWebQuestCaceraMTWAplicacions de la web 2.0

DebatDiscussióPonènciaInforme oralExposició de productesPresentació de diapositives...

ResumAutobiografiaPoemaBiografiaEsquemaMapes mentalsMapes conceptualsTrípticCartaInformeQüestionariPòsterNarracióConteRelatProjecte...

AltresTecnològicsP.OralsEscrits

Per a utilitzar les coses de manera diferent

Crear noves solucions, nous usos, noves necessitats …

“No permetis que et robin les idees.

Regala-les!" Ken Robinson

Coneixement de les pròpies emocions. Autoconeixement.Capacitat de controlar-les. Autorregulació.Capacitat d’automotivar-se. Automotivació.

Reconeixement de les emocions alienes. EmpatiaControl de les relacions. Destresa social.

Treballar els sentiments i/o emocions millora els resultats acad èmics.

RAÓ I EMOCIÓ VAN DE LA MA. LES EMOCIONS INFLUEIXEN EN LA PRESA DE DECISIONS PER SOLUCIONAR PROBLEMES

Intel·ligència com un procés

Equips cooperatius

Intel·ligències múltiples

Intel·ligència emocional

El crack de la setmana

Reconeixement emocional

Metàfora emocional

Per què aquest recurs

Com influeix en el nostre cervell

E l FerrariIntel·ligent (alts PG)

Impulsiva

Deures ràpids

Arriba tard

Per què aquest recurs?

Com influeix la metàfora al

cervell

Quins és el missatge?

l’ autoestima no està en

el cap que pensa, sinó,

en el processos

emocionals (em sento),

és un sentir de com et

veus a tu mateix

Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012