KairaTVT Johdanto 21.11.14

KairaTVT

Osaava-hankkeen TVT-koulutus kansalaisopistojen opettajille ja rehtoreille

Osa 1/8: Johdanto Webinaari 21.11.2014

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

Kuva: Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.comEsityksen kuvissa muitakin lisenssejä.

1. Johdanto: päivän ohjelma• AC tutuksi ja webinaarit osaksi arkea• Tutustuminen, odotukset koulutukselle, koulutuksen käytännöt

ja verkkoalustat• Tieto- ja viestintätekniikka (tvt) opetuksessa – missä mennään

ja mitä on tulossa?• Ammatillinen verkkoidentiteetti ja sosiaalisen median

vuorovaikutuskulttuuri• Opettajan oppimisen yhteisöt• Miten opastan oman opistoni muita opettajia hyödyntämään

TVT-taitoja ja kehittämään etäopetusta?

AC tutuksi ja webinaarit osaksi arkea

Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com

AC: kuva näkyviin ja äänet kuuluville • Käynnistä kone, tai ainakin selain uudelleen. • Käytä kuuloke-mikrofonia ja kameraa, missä on USB-liitin. Kytke ne

koneeseen ennen kuin avaat AC:n.– Mikäli sinulla ei ole erillistä kuuloke-mikrofonia, pidä mikrofoni suljettuna silloin,

kun et puhu (sammuta keskimmäinen vihreä valo).– Tietokoneen oma kamera käy toki myös

• Oma mikrofoni ja kamera täytyy aina itse laittaa päälle yläpalkista kolme vihreää valoa.

• Nopea äänitesti on suositeltavaa tehdä jokaisen tapaamisen aluksi: Meetings-valikko --> Audio Setup Wizard.

• Jos äänet eivät toimi– Tarkista tietokoneen ääniasetukset ruudun oikeasta alakulmasta– Tarkista onko mikrofonin äänet hiljennetty (kuuloke/johto) – Klikkaa hiiren oikealla mikrofonin ääniasetuksiin ja valitse oikea laite

• Jos vielä on ongelmia, testaa yhteytesi kohdasta Help --> Troubleshoot. Kysyttäessä salli ADD IN -asennus.

• Jos ongelma ei ratkennut, kirjaudu ulos ja yritä uudelleen.

Videokokoustaminen toimivaksi• Pyydä puheenvuoroa nostamalla käsi ylös (tai

chatissä)• Voit kommentoida tilaisuutta pikkukuvilla• Chatin käyttö taustakanavana on toivottavaa

– osallistujien keskinäiseen keskusteluun– kommentointiin ja kysymyksille

• Tökkiikö netti?– Langallinen verkkoyhteys on suositeltava– Jos nettiyhteys on kehno, voit pysäyttää oman ja

muidenkin videokuvan valokuvaksi

AC:n käyttöoikeudet• Host – Huoneen omistaja, jolla on AC-tunnukset ja

maksullinen lisenssi (opettaja, pj).– Hostin oikeudet voi yksittäisen istunnon ajaksi antaa kenelle

tahansa• Presenter – Käyttäjä joka voi seurata esitystä, osallistua

aktiivisesti ja jakaa materiaalia sekä pitää esityksiä (aktiiviset oppijat, muut esiintyjät).

• Participant – Käyttäjä joka voi vain katsoa, kuunnella ja kirjoittaa chattiin, ellei hänelle muita oikeuksia anneta (luennon osallistujat).

Layouts – AC-huoneen eri tilatLayouts – virtuaalisen kokoustilan eri tavoin sisustetut tilat, esim. •Tervetuloa (ohjeet äänisäädöistä)•Tila diojen katsomista varten•Tila keskustelun ja ryhmätöihin

Layoutin avulla opettaja voi viedä virtuaalitilaan valmiiksi esim. ryhmätyöskentelyssä tarvittavat välineet ja ohjeet.

Pods – työkalut ja toiminnotEsimerkiksi•Osallistujalista ja chat on syytä olla aina, videokuvakin on hyvä.•Share-podilla voi jakaa esim. dioja tai kuvaruudun.•Notes-podilla voi kirjoittaa yhteisiä muistiinpanoja. •Poll-podilla voi tehdä äänestyksiä.

Virta-hankkeen ohjeita AC:n käyttöön:koulut.tampere.fi/hankkeet/virta/ohjeita.html

AC:n hyödyntäminen Pirkanmaalla

• Harvinaisten kielten ja uskontojen opetus seutukunnan alueelle • II asteen koulutuksen verkkokurssien tapaamiset (luennot,

ryhmätyöt, ohjaus, kokeet,..)• Erilaisten maakunnallisten opettaja-

verkostojen tapaamiset • Tiedottaminen (ohjeet ja kysely-

tunnit)• Seminaarisarjat opettajille • Kielten etäkerhot• Poliisin ja palokunnan kyselytunnit

koululaisille• Tvt-pedagoginen tuki• Ohjaus (tvt-tuki, työssäoppiminen,..)• Asiantuntijaverkosto.fi

Tutustuminen, odotukset koulutukselle, koulutuksen käytännöt ja verkkoalustat

Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com

KairaTVT: tavoitteet• Oman tvt-pedagogisen osaamisen kehittäminen• Oman opiston muiden opettajien tukeminen tvt:n

hyödyntämisessä– erityisesti liittyen etäopetukseen, mutta myös– lähiopetukseen sekä – opiston muuhun toimintaan, kuten opettajien väliseen

yhteistyöhön, hanketoimintaan ja opiston tiedotukseen ja markkinointiin.

Mitkä ovat sinun tavoitteesi? Mitä sinä haluat oppia?

Tieto- ja viestintätekniikka (tvt) opetuksessa – missä mennään ja mitä

on tulossa?

Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com

Minne menossa?

”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdoll istajana, yhteisöll isyyden kehittäjänä jaarjen helpottajana.” (Opetusteknologa koulun arjessa,toim. Kankaanranta 2011)

KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA

Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe

Diamonds are a girl 's best

friend.

Tvt:n omaksumista nopeuttavat trendit www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)

1-2 vuoden kuluessa•Opettajien roolin muutokset•Syvällisemmän oppimisen painottuminen

3-5 vuoden kuluessa•Avoin sisältö•Fyysisen ja virtuaalisen oppimisympäristönyhdistäminen (Hybrid learning designs)

5- vuoden kuluessa•Intuitiivinen teknologia•Koulun toiminnan uudelleenajattelu

Tvt:n omaksumista uhkaavat tekijätwww.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)

Ratkaistavissa olevat haasteet•Autenttisten oppimismahdollisuuksien luominen•Oppimisen henkilökohtaistaminen

Vaikeat haasteet •Monimutkainen ajattelu ja vuorovaikutus•Opiskelijadatan turvallisuus

Pahimmat haasteet •Kulutuksen uusien mallien kilpailu•Muodollisen koulutuksen pitäminen relevanttina

Tvt:n kehitystrenditwww.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)

1-2 vuodessa•BYOD•Pilvipalvelut

2-3 vuodessa•Pelit ja pelillisyys•Oppimisanalyysit

4-5 vuodessa•Esineiden internet•Puettava teknologia

• 1:1 pedagogiikka ja BYOD• Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut• Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus)• Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu)• Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti

mobiililaitteisiin liitettävät• Lasten opetuksen välineet ja palvelut• Erityisopetuksen välineet ja palvelut• Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu• Suoritusmerkinnät (badges) • Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n opiskelukäyttöä

Tvt vapaassa sivistystyössä 2013Digitaalinen vapaa sivistystyö –kyselyn raportti, Larjanko ym.

ktol.fi/doc/2013/Digitaalinen-vapaa-sivistystyo_Raportti_2013.pdf

• Noin ⅔ vastanneista käyttää tvt:aa opetuksessa vähintään viikoittain.• Käytön määrä on suurempi kansanopistoissa kuin

kansalaisopistoissa.• 43,7 % vastanneista arvio taitonsa perustasoa paremmiksi.• 14,9 % vastaajista ilmoittaa osaavansa jollain tasolla kysytyt asiat.• Parhaiten opettajat osaavat sähköpostin käytön, tekstinkäsittelyn

perusteet, esitysgrafiikan ja digitaalikameroiden peruskäytön.• Suurimpia puutteita ilmenee videon ja äänenkäsittelyn osaamisessa. • Käytetyimmät ohjelmat opetuksessa ovat molemmissa

vastaajajoukoissa Word ja PowerPoint

Tvt vapaassa sivistystyössä 2013Digitaalinen vapaa sivistystyö –kyselyn raportti, Larjanko ym.

ktol.fi/doc/2013/Digitaalinen-vapaa-sivistystyo_Raportti_2013.pdf

• Sosiaalinen media ja verkkopalvelut ovat käytetympiä kansanopistoissa kuin kansalaisopistoissa. Molemmissa suosituimmat palvelut ovat samoja: YouTube, Google kuvat, Wikipedia ja Facebook.

• Yleissivistävän koulutuksen opettajiin verrattuna vastaajat:– käyttävät tvt:aa opetuksessaan hieman harvemmin.– osallistavat tyypillisemmin oppijat käyttämään tvt:aa.– tuntevat paremmin videovälitteisen opetuksen mahdollisuudet.– osaavat käyttää tvt:aa paremmin suurimmassa osassa kysyttäjä

alueita, pois lukien kuitenkin dokumenttikamerat, interaktiivisen esitystekniikkaan, äänentoiston ja sähköiset oppimateriaalit.

SUOMI1. google.fi 2. facebook.com3. google.com4. youtube.com 5. iltalehti.fi6. iltasanomat.fi7. wikipedia.org8. yle.fi 9. yahoo.com10. nordea.fi

MAAILMA1. google.com2. facebook.com3. youtube.com 4. yahoo.com5. baidu.com – kiinankielinen hakukone6. amazon.com 7. wikipedia.org8. taobao.com - kauppapaikka9. twitter.com10. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden portaali

Suosituimmat verkkosivut www.alexa.com/topsites (11/2014)

1. Twitter2. Google Docs/Drive3. YouTube4. PowerPoint 5. Google Search6. WordPress7. Dropbox8. Evernote9. Facebook10. LinkedIn

Top Tools for Learning 2014 Listc4lpt.co.uk/top100tools

Sosiaalinen mediaIsokangas & Vassinen: Digitaalinen jalanjälki 2010

Teknologian ja palveluiden kuvaus ei riitä. Oleellisempaa on esitellä, mitä siellä tehdään. Tosin suuri osa vain seuraa siellä muita ja eri palveluita käytetään limittäin ja lomittain.

Toiminnan luokat•Jakaminen•Julkaiseminen•Suositteleminen•Vertaistuki•Auttaminen•Kaupankäynti•Pelaaminen•Deittailu

Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA

Miten TVT:n käyttö onnistuu?(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)

• Työtavoilla, jossa oppija on akti ivinen uuden tiedon luoja.

• Olennaista todenmukaiset, yhteisöll iset t iedon-tuottamisen prosessit , jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön.

• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri .

• Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun ulkopuolisten toimijoiden suhteen.

• Johdon tuella.

Askel kerrallaan• Mitä ja miten pitäisi oppia?

– Vaiheet, välineet, arviointi, roolit,ohjaus? Valitse yksi sosiaalisen median palvelu, jonka näet pedagogisesti mielekkääksi välineeksi oppimiseen.

• Kokeile! Kerää palautetta ja arvioi onnistumista sekä yksin, oppijoiden kanssa että kollegoiden kanssa

• Kehitä opetusta – Siirrä vastuuta enemmän oppijoille– Lisää somen välineiden määrää vähitellen – Yksi osoite, mistä oppiaineen/luokan/kurssin asiat löytyvät

Kuva: Matleena Laakso CC BY

Ammatillinen verkkoidentiteetti ja sosiaalisen median vuorovaikutuskulttuuri

Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com

Verkkoidentiteetti- keskustelun aiheeksi myös

oppijoiden kanssa

• Alaikäiset avoimessa verkossa– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,

silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.

– Huoltajan lupa, kun • kirjaudutaan palveluun tai • viedään verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia.

• HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy • Muista myös käyttöehdot (ks. edu.fi käyttöehtotaulukko),

tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!

Kuva: San Jose Library, CC BY-SA

Oma identiteetti kullan kallisTOP6-vinkit yksityisyyden suojelemiseen netissä (edu.fi, tietoturvapäivä 2011)

• Mieti, mitä henkilökohtaisia tietoja itsestäsi julkaiset ja mille yleisöille.  • Älä luota liikaa yksityisyysasetuksiin. • Oma nimi ja kuva ovat yleistä tietoa, mutta ole tarkempi osoitteiden,

henk.koht. valokuvien ja muiden yksityisasioiden kanssa. • Suojelethan myös toisten ihmisten yksityisyyttä: älä kerro muista

enempää, kuin he itse haluavat. Luottokorttitietoja, verkkopankkitunnuksia tai salasanoja ei saa lähettää sähköpostitse. 

• Kun olet rekisteröitymässä palveluun, lue rekisteriselosteesta, miten tietojasi käytetään. 

• Huolehdi salasanoistasi. Tee niistä riittävän vaikeita ja pidä ne vain omana tietonasi. 

Kuva: Pixabay.com, CC0

Profiilin luominenRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)

• Sähköposti yhdistää sinut ja verkkoprofiilin• Sähköpostin turvallisuus korkealla• Nimi vai nimimerkki?• Profiilikuva (sama kaikkialla vai ei?)• Muut tiedot sinusta• Tietoturva- ja yksityisyysasetukset• Yhdistäminen muihin somepalveluihin• ÄLÄ anna palvelun selata yhteystietojasi

Mitä profiilissa näkyy?

Valokuva

Nimi ja käyttäjänimi

Kuvaus

Asuinpaikka

Kotisivu

Listat tai muut ryhmät, joihin

kuuluu

Seuratut henkilöt ja sinun seuraajat

Palveluun tuotettua sisältöä, usein myös

yhteenveto sen määrästä

Tuija Aalto: Ammatillinen verkko-identiteetti perustetaan profiili kerrallaan

• Verkkonäkyvyyden ulottuvuudet– Ammatillinen – henkilökohtainen– Julkinen – ei-julkinen

• ”Tee mahdollisimman suuri osa verkkoläsnäolostasi omaan lukuusi ja työnantajan lukuun vain se, mitä esimiehesi ja tiimisi kanssa yhdessä sovitte.”

• ”Sinulla ei tarvitse olla briljantteja ajatuksia, voit vain olla joku tyyppi. On opettavaista ja hyödyllistä lukea ja kuunnella, tarkkailla. Keräät kontakteja ja seurattavia, kuulostelet, mikä ihmisiä missäkin innostaa ja millainen toiminta saa vastakaikua.”

Some on muuttanut toimintakulttuuria

”Sosiaalinen media on ennen muuta

tiedon jakamista, keskustelua ja

omaehtoista yhteisöllisyyttä.”

Harto Pönkä

Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Osallistava toimintakulttuuri Jorma Enkenberg, slidesha.re/1pTcfMN

• Sosiaalisen median myötä kansalaisen rooli on muuttumassa päätöksenteon objektista subjektiksi.

• Sosiaalisen median avulla idea, ongelma tai kehittämishaaste voidaan nopeasti jakaa kaikille asiasta kiinnostuneille.– Idean/ongelman muokkaaminen– Dokumentointi– Osallisten määrittely– Avoimessa verkossa julkaiseminen Yhteisö voi ryhtyä etsimään

vastauksia– Osallistumismahdollisuus kaikille halukkaille

• Osa tahoista voidaan pyytään mukaan, esim. alan harrastajat tai päätöksiä toimeenpanevat virkamiehet

VerkostoistaRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)

• Verkosto on monimutkainen, hajautettu ja ei-hierarkinen järjestelmä, jossa on useita toisiinsa vaikuttavia toimijoita.

• Verkoston sisällä voi olla vaihtelevia tiivistymiä ja ryppäitä, joiden rajat eivät ole selkeitä.

• Verkostoissa ei ole voimakkaita valtasuhteita, mutta kylläkin koordinaattoreita ja keskushenkilöitä.Lähde: Lahikainen & Pirttilä-Backman (1996). Sosiaalipsykologian perusteet. Helsinki: Otava.

Somessa toimitaan ihmisinäRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)

• Turhan informaation syytämisen varominen• Välineiden seurannan organisointi: valppaus, reagointi• Ruokkiminen: ei pelkkää ottamista• Avoimuus: reilu hyödyntäminen (kerro vaikuttimesi)• Kiittäminen ja arvostuksen jakaminen• Tarvitaan pelisilmää ja sosiaalipsykologista ymmärrystä• Ei kannata provosoitua verkossa (ikävät asiat kasvokkain)

Opettajan oppimisen yhteisöt

Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com

Kuva on tehty notegraphy.com-sovelluksella (selain, App Store, Google play).

Webinaarit• Webinaarit eli verkkoseminaarit välitetään useimmiten video-

neuvottelujärjestelmä AC:n kautta, kestävät tunnin ja ovat katsottavissa myös tallenteina.

• Tvt:n opetuskäytön webinaareja ja tallenteita: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä!

Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com

c4lpt.co.uk/top100tools

Opettaja Facebookissa• Ammatillisen vuorovaikutuksen voi halutessaan rajata

ryhmiin (salainen, suljettu tai julkinen)– Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:

www.facebook.com/groups/237930856866/• Tai sivuihin, jotka näkyvät myös Facebookiin

kirjautumattomille– Esim. eVarikko: www.facebook.com/eVarikko

Kuva: mkhmarketing, CC BY

Tehtävä ennen tammikuun tapaamista

• Miten opastan oman opistoni muita opettajia hyödyntämään tvt:tä ja kehittämään etäopetusta?– Keskustele opistosi opettajien ja muiden toimijoiden kanssa,

millaista apua he sinulta odottavat ja sovi tarkemmista toimenpiteistä rehtorin kanssa.

Osallistujat saavat sähköpostiin linkit koulutuksen sähköisistä vuorovaikutusalustoista yms.

Twitterissä tunnuksena on #kairatvt

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen

on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän

diasarjan osalta: Matleena Laakso www.slideshare.net/MatleenaLaakso/kairatvt-johdanto-211114. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.