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Intégrer Moodle à l’ENT académique

une expérimentation dans 30 établissements de l'académie de Strasbourg

Dominique ZAHNDMarc NEISSValéry FREMAUX

Contexte académique

Exemples d’usages

Analyse

Perspectives

1. Contexte académique – émergence du projet

1. Contexte académique – émergence du projet

2004: ENTEA

Expérimentation

15 établissements

2007-2010: ENTEA2

Généralisation

216 établissements

Vers ENTEA 3

L’ENT en Alsace: ENTeA1er ENT généralisé dans l’ensemble des établissements d’une académie

1. Contexte académique – émergence du projet

Vie scolaire Messagerie

?Espace

stockage

Choix des fonctionnalités de l’ENT:

Recherche d’une adhésion d’un maximum d’usager

Fonctions pédagogiques limitées

1. Contexte académique – émergence du projet

Expérimentation Moodle dans l’ENT

2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu

2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu

Vie scolaire

Messagerie

Moodle

Moodle via l’ENT: un accès par authentification unique et un usage transparent.

2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu

2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu

2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu

Modèle technique de la plateforme

De Pairformance à RECTSTRA : Pairformance, le réseau total

Nœud moodle académique

Nœud national

Nœud « fabrique de parcours »

Architecture

ArchitectureDe Pairformance à RECTSTRA : L’institut Ipéria des emplois de la famille

Nœud d’accès principalFonction « fabrique »

Plates-formes déléguées « Organismes de formation »

Architecture

De Pairformance à RECTSTRA : RECTSTRA, le réseau académique

Plate-forme de mutualisation

Plates-formes déléguées Etablissement (CLG, LPG, LPT etc)

Les services

• Virtualisation de Moodle (vmoodle)

• Publication de cours dans le réseau

• Choix de contributions stables et « d’intérêt pédagogique » (types de question, flashcard, référentiel, etc.)

• Librairie de ressource centrale « Moodle » (sharedresource) mutualisée en réseau

• Intégration de ScoLOM

• Modération et gestion des accès vers la plate-forme commune

Moodle et ScoLOM

• Schéma configurable pour chaque « profil »

Moodle et ScoLOMMoteur de recherche …

Configurable : on choisit les attributs ScolLOM que l’on veut

Moodle et ScoLOM

• L’exploitation directe dans un cours

Voir la ressource

Accéder à la notice ScoLOM

Publier la ressource dans le coursà partir de la librairie

Publier une versionLocale dans le cours

Copier le fichierdans les fichiersdu cours

Moodle et ScoLOM

• Les dépôts

Dépôt d’établissement

Dépôt RECTSTRA commun

Connexion expérimentaleNuméribase (CNDP)

Le plan de route

2012Juil

2013Moodle

2

Juillet: transition d’année

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

Tremplin BTS – Lycée Koeberlé - Sélestat

•Accompagnement des étudiants de BTS originaires de Bac Pro nécessitant une remise à niveau dans certaines compétences•Présentation des connaissances sous divers supports (texte, documents fixes, vidéos…)•Evaluations formatives sous forme de cartes flash

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

Les Jeux de cartes flash

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

SVT: aller vers l’autonomie par l’interactivité

•Travail en autonomie et interactif•Permettre aux élèves de progresser dans la séquence en l’absence (prévue) du professeur•S’assurer une meilleure acquisition des connaissances par une motivation liée à l’interactivité.

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

Technologie: vers une pratique progressive

•Utiliser dès la sixième l’outil Moodle avec des usages simples: devoirs en ligne et QCM•Evolution des usages et des exigences au fil des années•Validation des items du B2i (compétence 4 du socle)

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

Technologie: vers une pratique progressive

L’usage du clavier désinhibe certains élèves dans le rapport à l’écriture

Initiation à l’usage d’un espace de travail en ligne

6ème

3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?

Technologie: vers une pratique progressive

3ème

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

Difficultés techniques

Difficultés accès Pas d'accès internet Autres

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

0

2

4

6

8

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12

14

16

A distance Interactif Accès par ENT Motivant

Sources de ces plus-values

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

Freins Plus-valuesENSEIGNANTS

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

ELEVES

0

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16

Difficultés techniques

Difficultés accès

Pas d'accès internet

Autres Aucun frein

Freins

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

Moodle et l’évaluation Dominante d’une évaluation formative

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

Incrustation de vidéos

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

Les jeux de cartes flash

4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées

Les outils proposés par Moodle

La disponibilité des outils et leur accès via

l’ENT

BILAN

5. Evolutions générées par l’arrivée de Moodle

5. Evolutions générées par l’arrivée de Moodle

Nouveaux usages pédagogiques

Nouveaux usages de l’ENT

Formations académiques

Formations locales

Accompagnement indispensable à la réussite du projet

6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle

6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle

Qu’est-ce qu’un ENT en 2012?

6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle

Evolution de l’ENT académique

ENTEA 2 ENTEA 3

Accès aux ressources Moodle

Intégrées Import des cours

Norme(s)

6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle

SDET V4Moodle intégré à l’ENT permet à ce dernier de répondre à ce service de

réalisation pédagogique

7. Campus pédagogique commun

7. Campus pédagogique commun

Accéder depuis la plateforme de l’établissement à un espace commun à l’ensemble des établissements de l’expérimentation

MUTUALISATION

7. Campus pédagogique commun

7. Campus pédagogique commun

Navigation transparente entre les deux espaces

7. Campus pédagogique commun

Gestion du campus par l’administrateur central

Accès à l’ensemble des établissements

8. Perspectives pour l’expérimentation Moodle

8. Perspectives pour l’expérimentation Moodle

Passage de 30 à 50 établissements

Expérimentation STS FOAD

Travail collaboratif inter établissements : quelles précautions?