Näillä mennään... mutta minne?

Näillä mennään...mutta minne?Opettajan ja opiskelijoiden muuttuvat

työelämätaidot tietämysyhteiskunnassa

Hanna Teräs, TAOKKE-oppimisen klusteri, 29.3.2012

Friday, March 30, 2012

Tietämysyhteiskunta?

❖ Informaatioyhteiskunta = informaation tuottamisella, käsittelyllä ja välittämisellä on keskeinen rooli.

❖ Tietoyhteiskunta = tieto ja osaaminen ovat sivistyksen perusta ja keskeisin tuotannontekijä.

❖ Tietämysyhteiskunta = innovaatiot, talouden uudistuminen, teknologinen kehitys, avoimuus uusille ideoille ja niiden hyödyntäminen keskeistä.

(VTT)

Friday, March 30, 2012

Puhutaan ensin työelämästä.

Friday, March 30, 2012

Friday, March 30, 2012

Erikoistuminen,alakohtaiset klusterit,

yhteistyö,horisontaalinen urakehitys

Kuva: cooljinnyKuva: prashant maxsteel Kuva: threefingeredlord

Kuva: Hanna Teräs

Friday, March 30, 2012

Kuva: vkx462

Työntekijät eivät enää sitoudu yritykseen (eivät nekään sitoudu sinuun).

Sen sijaan etsitään haasteellisuutta ja

itsemääräämisen vapautta

Kuva: bloke_with_cameraKuva: vkx462 Kuva: bloke_with_camera

Friday, March 30, 2012

Kuva: Megan Morris

Työntekijöillä on enemmän vastuuta urastaan: luovuudesta huolehtimisesta ja osaamisensa

kehittämisestä.

Yritykset eivät tee sitä enää automaattisesti heidän puolestaan.

Kuva: Megan Morris

Kuva: StuartWebster

Friday, March 30, 2012

Muutamia työelämätaitoja:❖ Tiedon hakeminen,

arvioiminen ja käyttäminen eri yhteyksissä

❖ Kommunikaatio eri medioissa

❖ Syväreflektio

❖ Huonosti määriteltyjen ongelmien ratkaisu

❖ Luova ja kriittinen ajattelu

❖ Arvostelukyky

❖ Vastuullisuus ja aloitekyky

❖ Kyky ja sitoutuminen elämänmittaiseen oppimiseen ja ammatilliseen kasvuun

❖ Älyllinen uteliaisuus

Esim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009

Friday, March 30, 2012

Puhutaan seuraavaksi opettajista.

Friday, March 30, 2012

Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium.

Friday, March 30, 2012

Image by boliston

Tietoa, sisältöä ja yhteyksiä on kaikkialla helposti saatavilla. Opettajan rooli valmentajana, ohjaajana ja

fasilitaattorina vahvistuu entisestään.

Friday, March 30, 2012

Ihmiset odottavat voivansa oppia, työskennellä ja

opiskella missä ja milloin tahansa.

Avaintrendejä

Image by jakebouma

Friday, March 30, 2012

Image: Dawn Willis Manser

Kollaboraation merkitys työelämässä kasvaa entisestään. Tämä pakottaa miettimään

oppimistehtävien suunnittelua uudelleen.

Friday, March 30, 2012

Image by wstryder

Teknologia muuttuu entistä enemmän pilvipainotteiseksi mobiliteetin kasvaessa. Keskitetyt

palvelut ja työpöytäsovellukset eivät enää palvele mobiilin oppijan ja työntekijän tarpeita.

Friday, March 30, 2012

Puhutaan sitten kuilusta.

Friday, March 30, 2012

Palataan luokkahuoneeseen.

Kuva: Sean MacEntee

Friday, March 30, 2012

Ei hätää, nykyään on sosiaalista mediaa. Vai...?

Kuva: Fleep Tuque

Friday, March 30, 2012

Liian usein kiipeämme puuhun väärä pää edellä.

Friday, March 30, 2012

Friday, March 30, 2012

Miten voisimme opettaa

sellaista, jota meille ei ole itsellemme opetettu?

Friday, March 30, 2012

“Tuleeko tää tenttiin?”

Muistaminen

Ymmärtäminen

Soveltaminen

AnalysointiArvioiminen

Luominen

Kognition tasot (Anderson & Krathwohl 2001)

Friday, March 30, 2012

“Tuleeko tää tenttiin?”

Muistaminen

Ymmärtäminen

Soveltaminen

AnalysointiArvioiminen

Luominen

Kognition tasot (Anderson & Krathwohl 2001)

Friday, March 30, 2012

Opettajan-koulutusta

uudella tavalla

Sosiaalinen teknologiaoppimisympäristönä

Tutkiva oppiminenVerkostomainen

työskentely

TiimioppiminenAutenttinenverkko-oppiminen

Jatkuva,dialoginen arviointi

Friday, March 30, 2012

Authentic e-LearningHerrington, Reeves & Oliver 2010

Autenttiset tehtävät

Asiantuntijamainentyöskentely

Images starting from context: vgm8383, Bodum, Destiny’s Agent,Brian Hatchcock, Commons, Minette Layne, Robert Higgins,

James F Clay, clairity (Flickr)

Useat näkökulmat

Autenttinen konteksti

Yhteisöllinentiedon

rakentaminen

ReflektioArtikulaatioOhjaus jatukirakenteet

Autenttinenarviointi

Friday, March 30, 2012

Autenttinen konteksti ja autenttiset tehtävät

❖ Opettajan oma luokkahuone oppimisympäristönä

❖ Työn ohella

❖ Ei yliyksinkertaistamista

❖ Oppimistehtävänä työhön liittyvä tiimiprojekti

Image: Bodum

Friday, March 30, 2012

Asiantuntijuus ja useat näkökulmat

❖ Jatkuva kollegojen asiantuntemuksen hyödyntäminen

❖ Verkkofasilitaattorit tukena

❖ Maailmanlaajuinen asiantuntijuuden hyödyntäminen sosiaalisissa verkostoissa

Friday, March 30, 2012

❖ Rohkaistaan ja vaaditaan yhteisöllistä oppimista, ei päälleliimattuja ryhmätöitä

❖ Myös yksilötehtävissä kollaboratiivinen elementti

❖ Arviointi myös ryhmätasolla!

Yhteisöllinen tiedonrakentaminen

Friday, March 30, 2012

Reflektio and artikulaatio

❖ Sosiaalinen media tarjoaa hienoja reflektion työkaluja: kokemusten vertailua, itsearviointia, toisilta oppimista.

❖ Aito kollaboraatio edellyttää oman ymmärryksen artikulointia.

Friday, March 30, 2012

Ohjaus ja tukirakenteet

❖ Jatkuva fasilitointi; ei “näkymättömän verkko-opettajan syndroomaa”.

❖ Oppimistehtäviin täysin integroitu, jatkuva arviointi.

Friday, March 30, 2012

Siirtyminen 2000-luvun työelämätaitoja tukevaan oppimiseen ei tapahdu itsestään.

Opettajat tarvitsevat tukea muutokseen sekä teknisellä että varsinkin pedagogisella tasolla.

Uudet pedagogiset mallit kuten autenttinen verkko-oppiminen ovat lupaavia malleja tähän.

Friday, March 30, 2012

KIITOS!

hanna.teras@tamk.fihttp://21stcenturyeducators.tamk.fi

Friday, March 30, 2012