Pendidikan Alam Sekitar

RM/jks/jun2004

PENDIDIKANAPA KHABAR ALAM

Hai, apa khabar alamku

masih ceriakah seperti semalam

masih anggunkah seperti dulu

dengan pepohon menghijau

dengan anak-anak sungai mengalir jernih

dengan udara yang bersih

membuatkan aku senang,

menjadikan mereka girang,

dada kami lapang

menghela nafas siang dan malam.

RM/jks/jun2004

ANUGERAH

RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT

•“Dan Dialah yang menjadikan langit dan bumi dengan

sebenarnya, dan pada hari Tuhan menyatakan “jadilah

engkau”, maka jadilah ia. Perkataan-Nya adalah benar

dan Dia mempunyai kerajaan pada hari serunai sangkakala itu ditiupkan. Dia mengetahui perkara ghaib dan yang kelihatan, dan Dia adalah Maha Bijaksana lagi Maha Mengetahui”.

(Maksud ayat al-Quran, surah al- An’am 6: 73)

“Dan di bumi ini terdapat bahagian-bahagian yang berdampingan dan kebun-kebun anggur, tanam-tanaman dan pohon kurma yang bercabang dan yang tidak bercabang, disirami dengan air yang sama. Kami melebihkan sebahagian tanam-tanaman itu di atas sebahagian yang lain tentang rasanya. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang berfikir.”

(Surah ar-Ra’ad – 4)

RM/jks/jun2004

DASAR ALAM SEKITAR

NEGARA

KENYATAAN DASAR

UNTUK MENERUSKAN KEMAJUAN

EKONOMI, SOSIAL DAN BUDAYA

SERTA PENINGKATAN KUALITI HIDUP

RAKYAT MALAYSIA MENERUSI

KESEJAHTERAAN ALAM SEKITAR DAN

PEMBANGUNAN LESTARI

RM/jks/jun2004

VISION 2020

“ensure that her invaluable resources are not wasted. The land must remain productive and fertile, the atmosphere clear and clean, the water unpolluted,

the forest resources capable of regeneration, able to yield the needs of the national development. The beauty of the land must not be desecrated: for its

own sake and for its economic advancement”

RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN

ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH DIMENSI BARU DALAM

SISTEM PENDIDIKAN YANG TERHASIL

DI ATAS KERUMITAN DAN KEPERLUAN

YANG MENDESAK TERHADAP

MASAALAH ALAM SEKITAR(MUTHOKA, 1985)

RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN

ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN

SESEORANG MENGENAI BAGAIMANA DUNIA BERFUNGSI DAN PERKAITANNYA DENGAN

KEHIDUPAN UNTUK MEMUPUK SIKAP POSITIF UNTUK MEMILIH CARA HIDUP YANG

BERTANGGUNGJAWAB MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKITAR UNTUK

MEWUJUDKAN SATU EKOSISTEM YANG BOLEH MENYOKONG KEHIDUPAN BERSIH, SIHAT,

PRODUKTIF, SEIMBANG DAN TERJAMIN DISAMPING (PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN WORLD WIDE FUND FOR MALAYSIA, 1998)

RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN

ALAM SEKITAR

P.A.S. ADALAH SATU PROSES YANG BERPANJANGAN. IA ADALAH CARA

UNTUK MELIHAT TENTANG PELBAGAI KEHIDUPAN YANG BERKAITAN

BELAJAR MENGENALPASTI KESAN BAIK DAN BURUK TERHADAP FIZIKAL DAN TANGGUNGJAWAB YANG HARUS DITERIMA TERHADAP AKTIVITI ALAM

(HUGHES, 1977)

RM/jks/jun2004

SIGNIFIKAN PENDIDIKAN

KEHIDUPAN YANG LESTARI HARUS DIJADIKAN POLA HIDUP BARU BAGI

SEMUA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI, NEGARA DAN DUNIA.

MENGADAPTASIKAN POLA TERSEBUT MEMERLUKAN PERUBAHAN SIKAP DAN AMALAN HIDUP MANUSIA. KITA PERLU

MEMASTIKAN AGAR PROGRAM PENDIDIKAN DAPAT MENCERMINKAN

KEPENTINGAN ETIKA UNTUK KEHIDUPAN YANG LESTARI.

(CARING FOR EARTH (1991)-UNEP, WWF AND IUCN)

RM/jks/jun2004

MATLAMAT PENDIDIKAN

ALAM SEKITAR

MEMBANTU MASYARAKAT SARWAJAGAT

MENYEDARI DAN MEMAHAMI ISU-ISU ALAM

SEKITAR

MENGUASAI KEMAHIRAN DAN

KESUNGGUHAN DALAM MEMBANTU

MENGATASI ISU ALAM SEKITAR

MEMBENTUK MASYARAKAT YANG LEBIH

PEKA DAN PRIHATIN TERHADAP ISI ALAM

SEKITAR

SUMBER: BUKU GARIS PANDUAN P.A.S. MERENTAS KURIKULUM KBSR/KBSM PPK;1998.

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

(ASAS)

RM/jks/jun2004

KOMPONEN ALAM SEKITAR

• ALAM SEKITAR SEMULAJADI

• ALAM SEKITAR BUATAN

• ALAM SEKITAR SOSIO BUDAYA

RM/jks/jun2004

– Ecology is the study of

living organisms in

relation to their

environment.

RM/jks/jun2004

• IALAH SEMUA KOMPONEN FIZIKAL, BIOLOGIKAL DAN PROSES SEMULAJADI ALAM.

RM/jks/jun2004

ECOSYSTEMS A living organism interacts with its environment

•ABIOTIC

(‘non-living’) factors

Physical Climatic

-Oxygen and - temperature

Carbon dioxide - humidity

Concentration

-Light intensity

-Water availability

• BIOTIC

(‘living’) factors e.g.

• Predators

• Food

• Mates

RM/jks/jun2004

An ecosystem is

all the living

organisms and the

non-living factors in

a particular part of

the environment

A habitat is a part

of the environment

that can provide

food, shelter and a

breeding site for a

living organism (e.g.

a patch of grassland)

A population is all of the members of the

same species in a particular area.

A community is all of

the population of living

organisms in one area.

The community is the

biotic environment.

Air, water and soil

make up the abiotic

environment.

RM/jks/jun2004

KITAR SEMULAJADI

• KITAR KARBON

• KITAR NITROGEN

• KITAR HIDROLOGI

RM/jks/jun2004

KITAR KARBON

RM/jks/jun2004

PEMINDAHAN TENAGA DALAM RANTAI MAKANAN &

SIRATAN MAKANAN

RM/jks/jun2004

KITAR NITROGEN

RM/jks/jun2004

KITAR HIDROLOGI

RM/jks/jun2004

3.0 ISU ALAM SEKITAR3.1 JENIS ISU

1. PERTAMBAHAN PENDUDUK

2. PELUPUSAN SPESIS FLORA DAN FAUNA

3. PENEBANGAN HUTAN

4. PENGHAPUSAN PAYA

5. PENINGKATAN GURUN

6. HAKISAN TANAH

7. PENCEMARAN UDARA,

8. PENCEMARAN AIR

9. PENCEMARAN BUNYI

10. PENCEMARAN TANAH

11. PEMANASAN BUMI / KESAN RUMAH HIJAU

12. KEKURANGAN BEKALAN SUMBER API, GALIAN DAN AIR

13. PEMENDAPAN ASID DI PERMUKAAN BUMI

14. PENIPISAN LAPISAN OZON

RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT

“ TELAH NAMPAK KEROSAKAN DI DARATAN

DAN DI LAUTAN DISEBABKAN OLEH PERBUATAN

TANGAN MANUSIA, SUPAYA ALLAH

MERASAKAN KEPADA MEREKA SEBAHAGIAN

DARI (AKIBAT) PERBUATAN MEREKA, AGAR

MEREKA KEMBALI (KE JALAN YANG BENAR)”

(Maksud ayat al-Quran, surah ar - Ruum-41)

RM/jks/jun2004

1.Pertambahan penduduk

2000

RM/jks/jun2004

2.pelupusan spesis flora dan fauna(Flora & Fauna depletion)

RM/jks/jun2004

3. Penebangan hutan

RM/jks/jun2004

4.penghapusan paya (Reduction

of swamp)

RM/jks/jun2004

5. Peningkatan gurun

RM/jks/jun2004

6.Hakisan tanah

RM/jks/jun2004

7.PENCEMARAN UDARA, AIR,

BUNYI DAN DARAT

INDUSTRI PENGANGKUTAN

RM/jks/jun2004

PENCEMAR

SEMULAJADI

RM/jks/jun2004

DOMESTIK

RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA

KILANG PERINDUSTRIAN

KENDERAAN BERMOTOR

PEMBAKARAN

PENJANAAN KUASA ELEKTRIK

KEGUNAAN BAHAN AGROKIMIA

INORGANIK

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

ADA 3 MASALAH UTAMA DENGAN

ATMOSFERA BUMI IAITU:

• KESAN RUMAH HIJAU

• PERUBAHAN DALAM LAPISAN OZON

• PENGHASILAN HUJAN ASID

RM/jks/jun2004

KESAN RUMAH HIJAU

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASE GREENHOUSE EFFECT

Greenhouse gases trap infrared radiation (‘heat) close to the Earth’s

surface. Solar radiation is allowed to enter the lower atmosphere but is not

allowed to escape. The greenhouse effect is increasing because of raised

levels of these greenhouse gases:

CARBON DIOXIDE released by combustion of fossil fuels in power station

and internal combustion engines (in cars and lorries, for example)

METHANE prodused in the guts of ruminants such as cows and in the

waterlogged conditions of swamps and in rice fields.

CFCs(chloroflurocarbons) from aerosol propellants and refrigerator

coolants.

RM/jks/jun2004

EFFECTS

Good and bad results

Global warming (raised temperatures closed to the earth’s surface) causes:

Greater climate extreme – strong winds, heavier rainfall and unseasonal

weather.

Mealting of polar ice and changes in density of sea water – raising sea levels

and flooding.

Evaporation of water from fertile area – deserts form.

Pets may spread to new areas

But

Higher temperatures and more carbon dioxide mean more photosynthesis

and more food production.

To limit the effects of greenhouse gases, human should:

Reduce burning of fossil fuels – explore alternative energy sources

Reduce cutting of forests for cattle ranching or rice growing

Replant fprests

SOLUTIONS

RM/jks/jun2004

PENIPISAN LAPISAN OZON

RM/jks/jun2004

Low-level

ozone

Earth’s surface

High-level

ozone

THE OZONE

LAYER

Ultraviolet

RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASED OF LOW-LEVEL OZONE

Combustion of fossil fuels produces oxides of nitrogen, e.g. NO2 which

react with oxygen:

NO2 NO + oxygen radical

Oxygen radical (O) + O2 ozone (O3)

So, nitrogen oxides increase low-level ozone.

EFFECTS

Low level ozone is dangerous because it:

act as a greenhouse gas (see above)

Traps dust and smoke, causing smog

Causes irritation of eyes, throat and lungs

Damages mesophyll in leaves, and so reduces yield of crops.

SOLUTIONS

To reduce formation of low-level ozone, human should:

Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of

energy.

RM/jks/jun2004

CAUSES OF REDUCED HIGH-LEVEL OZONE

Chloroflurocarbons (CFCs) used in aerosols, refrigerator coolants and

expanded plastics (used as insulating packaging) release chlorine.

Chlorine + ozone chlorite + oxygen and each chlorite (CIO)

releases more chlorine so that even more high-level ozone is degraded.

i.e. CFCs decrease high-level ozone.

Holes in the ozone layer

have been detected over

antartica and are thought

to have been caused by

chlorine from long-lived CFCs.

HOLE

RM/jks/jun2004

EFFECTS

High-level ozone absorbs solar ultraviolet radiation, so decreased ozone

means increased of :

skin canser, such as the melanoma.

cataracts

mutations

sunburn.

SOLUTIONS

To limit damage to the ozone layer, humans should:

Use fewer CFCs (develop alternatives). CFCs are very long lived, and

those already in the atmosphere will take 100 years to degrade.

RM/jks/jun2004

SOLUTIONS

To reduce formation of low-level ozone, human should:

Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of

energy.

RM/jks/jun2004

PENGHASILAN HUJAN ASID

SULFUR

DIOKSIDA

(SO2)

NITROGEN

DIOKSIDA (NO2 )

NITROGEN

MONOKSIDA

(NO2)

RM/jks/jun2004

CAUSES

Human activities release acidic gases

Semasa pembakaran bahanapi dalam kenderaan bermotor atau di kilang,

nitrogen dan sulfur bertindakbalas dengan oksigen menghasilan sebatian

oksida.

More oxidation occurs in the clouds. Oxidation is catalysed by ozone and

by unburnt hydrocarbon fuels.

The oxides dissolve in water, and fall as acid rain.

Sulphur dioxide + air sulphuric and

nitrogen oxides + air nitric acids

EFFECTS

Menjejaskan keseimbangan alam.

Mengancam kemandirian tumbuhan

Menyebabkan logam toksik seperti merkuri dan aluminium yang

dibebaskan dari tanah melarut-resap ke dalam sungai dan tasik.

Mencemarkan sumber air paip.

RM/jks/jun2004

SUMBER HUJAN ASID

RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA SO DAN NO

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

3.2 Punca Isu Alam Sekitar

Pertambahan Penduduk

Penggunaan teknologi

Bencana alam

Politik dan Peperangan

Budaya dan Etika

Penguatkuasaan Undang-undang

RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

PENCEMARAN DARAT

RM/jks/jun2004

3.3 Kesan Isu Alam Sekitar

Kepupusan flora dan fauna

Kualiti hidup menurun

Degradasi alam dan sumber

Pengaruh negatif politik dan hubungan antarabangsa

PUNCA & KESAN ISU ALAM SEKITAR.ppt

RM/jks/jun2004

3.4 Menangani Isu

Akta undang-undang dan

penguatkuasaan

Penglibatan komuniti

Penglibatan Individu

RM/jks/jun2004

4.1 Konsep Pembangunan Lestari

• Kesinambungan antara pembangunan dengan kualiti alam sekitar.

• Pembangunan yang perlu mengambil kira keperluan generasi akan datang.

• Pengelolaan sumber-sumber alam secara bijaksana.

RM/jks/jun2004

4.3 Strategi Pembangunan

Lestari

• Kitar dan guna semula bahan

• Konsep 5R (Recycle, Reuse, Repair, Reduce,

Rethink)

• Penggunaan semula tenaga yang boleh

diperbaharui, misalnya tenaga solar, angin dan

ombak

• Pembangunan ekonomi yang terancang

• Pengelolaan kempen cinta alam sekitar

• Undang-undang dan Konvensyen Antarabangsa

RM/jks/jun2004

• Kesejahteraan hidup yang berterusan

• Peningkatan kualiti hidup manusia

4.2

RM/jks/jun2004

4.4 Organisasi Kerajaan dan Bukan

Kerajaan dan Badan Korporat terhadap

Pemuliharaan dan Pemeliharaan Alam

Sekitar

• Organisasi Kerajaan

• Organisasi Bukan Kerajaan(NGO)

• Organisasi Badan Korporat

RM/jks/jun2004

5.0 Warga Alam Sekitar

5.1 Gaya Hidup Lestari

• Amalan 5R sebagai cara hidup

• Tidak membazir

• Peranan Pengguna.ppt

RM/jks/jun2004

6.2 Pendekatan Kurikulum

tentang alam

sekitar

dalam alam

sekitar

untuk alam

sekitar

RM/jks/jun2004

5.2 Penglibatan Individu Dalam Usaha

Pemeliharaan dan Pemuliharaan

Alam Sekitar

Menyenaraikan Kempen Cinta Alam Sekitar/

Hari Bumi/ Kitar Semula

Menyertai kempen kitar semula

Menyertai gotong royong untuk membersihkan

kawasan maktab, kampung, sungai dan pantai

Menyokong dan menganggotai persatuan/ kelab

berasaskan alam sekitar

Menubuhkan Persatuan Alam Sekitar di sekolah

RM/jks/jun2004

6. Pendidikan Alam Sekitar Merentas

Kurikulum

6.1 Konsep Pendekatan Sekolah Secara

Menyeluruh (Whole School Approach)

Kurikulum

Ko-kurikulum

Pentadbir Sekolah

Komuniti Sekolah

RM/jks/jun2004

CIRI-CIRI SEKOLAH LESTARI IDAMAN

SEKOLAH

PERANCANGAN

DAN

PENGURUSAN

PENGHIJAUAN

KEGIATAN KO-KURIKULUM

KURIKULUM

RM/jks/jun2004

6.3 Penerapan Pendidikan Alam

Sekitar dalam Pengajaran dan

Pembelajaran

P.A.S.

RM/jks/jun2004

ENTAHLAH

Semalam

Aku dengar cikgu kata

Kalau datang lambat ke sekolah

Tak tahu apa yang cikgu ajar

Tapi hari ini aku jugak, datang lambat lagi

Entahlah…….

RM/jks/jun2004

Semalam

Aku dengar cikgu kata

Kalau tak buat latihan

Nanti periksa mulut terlopong

Tapi hari ini

Aku jugak, tak buat kerja

Entahlah…….

RM/jks/jun2004

Semalam

Aku dengar cikgu kata

Kalau buang sampah merata-rata

Harga diri jadi rendah

Tapi hari ini

Kulit gula-gula aku campak kat tangga

Entahlah…….

RM/jks/jun2004

Semalam

Aku dengar cikgu kata

Hari ini, aku dengar lagi cikgu kata

Esok, aku akan dengar lagi cikgu kata

Entahlah…….

(TN. HJ. KAMARUZAMAN MOIDUNNY)

RM/jks/jun2004

Penubuhan Pusat Kitar Semula

Penubuhan Pusat Kompos

Penanaman Pelbagai Tumbuhan

Penubuhan Pusat Sumber

6.5 Program Penghijauan

RM/jks/jun2004

6.4 Pendekatan Ko-kurikulum

• Badan Beruniform

• Sukan/Permainan

• Persatuan/Kelab

RM/jks/jun2004