Planeamiento Curricular

PLANEAMIENTO CURRICULAR

Etimológicamente la palabra Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

¿QUÉ ES EL PLANEAMIENTO CURRICULAR?

Conjunto de procesos de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables de una población educacional determinada.

Concepto PLANEMIENTO CURRICULAR

• “La planeación curricular es un plan o proceso que norma y conduce explicativamente una proceso concreto y determinando de enseñanza-aprendizaje, que se realiza en una institución educativa.

Para Kaufman R. A . (1973). “…la planificación curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. La planificación es un proceso para determinar “adonde ir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible”

Según Ande-Egg- E 1989. “Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstas de antemano con las que se pretende alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la limitación de los medios”.

Nivel Nacional• Planes• Programas de estudio• proyectos de

innovación curricular.• Propuestas curriculares

para todo el país.

Nivel Regional• Puede planificarse

currículos diferenciados o proyectos de innovación específicos, para situaciones concretas de cada región.

• Y para poblaciones diferenciadas: indígenas, grupos marginales, etc.

Nivel Local• Demandas locales.

Nivel Institucional• Proyectos• Planes curriculares,

planteados por y para la institución.

• Planes didácticos específicos que elaboran los docentes para un grupo determinado de alumnos.

NIVELES DE PLANIFICACION CURRICULAR.

En el ámbito formativo la Planificación requiere de:

Reflexión sobre la secuencia a seguir o los pasos a dar

Previsión de los efectos de esa secuencia

Organización funcional de todo el proceso, visto como un conjunto integrado y armónico.

Para que el formador pueda planificar es preciso que tome en consideración:

El propósito perseguido.

Prevenir el proceso a seguir .

Contar con la preparación necesaria.

Mediadores de la Planificación, concretados por Fernández y González Soto (op. cit: 264-265) en:

• Indicaciones• Programa • Material bibliográfico .• Cursos y experiencias .• Conocimiento del mundo

laboral .• Alumnos • Tareas de instrucción • Usos metodológicos • Aspectos institucionales

La definición de PLANEACIÓN CURRICULAR SEGÚN HILDA TABA se inspira en el modelo de Tyler, que señala que el desarrollo curricular debe ser objetivo, sistemático, científico y orientado a la investigación, es de índole técnico y científico en vez de que sea un asunto político y que los pasos a seguir en el planeamiento curricular son los siguientes:

• Diagnóstico de necesidades .• Formulación de objetivos .• Selección del contenido .• Organización del contenido. • Selección de las experiencias de aprendizaje.• Organización de las experiencias de aprendizaje. • Determinación de que evaluar y de los medios para hacerlo.

Ángel-Pío González Soto y José Miguel Jiménez González señalan que:

• La planificación es una anticipación del futuro, un intento de predecir la cadena de consecuencias causa efecto en el tiempo.

• La planificación es un proceso continuo y unitario que comienza con el desarrollo de objetivos, define estrategias para conseguirlos y establece planes.

Decide por

adelantado

¿Qué se hará?

¿Cuándo se hará?

¿Cómo se hará?

¿Quién lo hará?

EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN Ángel-Pío González Soto y José Miguel Jiménez González exponen que para el diseño de la formación se debe tomar en cuenta lo siguiente:

• Se preocupa fundamentalmente de la especificación mediante objetivos de las políticas existentes (orientación).

Planificación Estratégica

• Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en ordenación de medios (analizar recursos y entorno).

Planificación Táctica

• Se aplica a situaciones concretas y dirigidas a desarrollar actuaciones (ordenar y desarrollo de acciones concretas).

Planificación Operativa

Entre las características del currículo educativo señala que el currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cinco características principales:

Abierto

Flexible

Inclusivo

Atiende a la diversidad

Profesor Reflexivo

PROCESOS BÁSICOS DEL

PLANEAMIENTO

Selección Organización Evaluación

Gracias por

su

atención.