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運用焦點討論法經驗分享以融入國文領域教學為例
課文:另一個春天
班級:清泉國中八年一班
教師:陳小凰
∗此次段考範圍課文有新詩-傘、新詩-風箏、我所知道的康橋、木蘭辭、另一個春天,
∗選擇這一課是因為這是白話文,班上有不少同學有旅遊的心願,再加上2015世界人權日的活動有提到傾聽老人權利,因此想試試看是否較有深度與廣度的討論。
選擇課文
∗ ※另一個春天內容分析:∗ 一~二十 作者敘述其與老太太相遇、交談與相處的過程。
∗ 二十一~二十七作者再度與老太太相逢,感受到老太太的積極與活力。
∗ 二十八~三十二老太太對作者講述自己的人生哲學,作者深受感動。∗
∗ ※另一個春天提問(O.R.I.D.):∗ ■印象最深刻的片段字詞句∗ ■自己的感受如何∗ ■作者安排這個片段想要表達什麼∗ ■和其他段落或主題有無關聯∗ ■類似或不同的生活經驗∗ ■對自己的影響改變∗ ■自己與家中親人長輩的關係∗ ■台灣社會對待老人家的友善度
文章內容分析與提問
本課有生動的對話來看出人物特質,請大家共同念旁白,由○○○念作者,○○○念老太太,要真情流露喔!
∗ 0301
∗標出自然段落,逐段念課文,提出生難字詞10mins
∗大家共同念旁白,由林亞葳同學念作者,洪振聲同學念老太太
∗ O.R.I.D.提問∗ 0302
∗大家共同念旁白,由林亞葳同學念作者,洪振聲同學念老太太
∗三大段課文分組討論
先檢討了全年級共同考試的成語和唐詩,再進行課程。已花去10mins
∗要不要用閱讀理解策略引導?
∗沒有確實做到O.R.I.D.,只做到O.R.I.,這樣OK嗎?例如,老太太吃得少,打包剩菜飯,儉樸。她這樣做的原因目的。作者安排這些片段的用意和主題的關聯。不是問身邊有無類似經驗,應可從節儉形象來問生活經驗中的老人家,及其如此做的原因。
第一次運用時的疑惑
∗氣氛輕鬆熱絡
∗能聚焦能表達得更好些能聽到大家的看法和感受
∗文本的選擇,有時受限於媒材本身的主題和內容
∗學生大多習慣以簡短句子字詞來表達
學生的改變與限制
∗任課班級共同閱讀:
告訴世界我是誰 倒立先生黃明正
∗討論,書寫讀書心得
∗午間廣播:讀書心得分享
O.R.I.D.焦點討論法再應用
哪一篇或哪個片段印象最深刻?心情感受?為什麼?自己改變了哪些看法?對自己有哪些影響?
∗校內教師成長社群分享:∗ 泉心泉意品德核心價值推動小組
∗ 清泉合作社:分組合作學習
O.R.I.D.焦點討論法再應用
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