узагальнення про спр

ТЕМА: УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ

Мета: навчитися систематизувати та узагальнювати набуті знання про складнопідрядне речення; удосконалювати вміння визначати будову цих речень,види підрядних;розвивати орфографічні та синтаксичні навички письма; навички синтаксичного розбору речення; творчі здібності;виховувати в собі почуття прекрасного, любов до слова.

ЕПІГРАФ : УСПІХИ СВІДЧАТЬ ПРО ТЕ, НА ЩО ТИ СПРОМОЖНИЙ,

А НЕВДАЧІ- ПРО ТЕ,ЧОГО ТИ ВАРТИЙ. ЛЮДИНА ЗРОСТАЄ ТОДІ, КОЛИ ТЯГНЕТЬСЯ ВГОРУ. (М. ГОРЬКИЙ)

Інтелектуальна розминка «Так-ні».

Складне речення має дві і більше граматичні основи Складне речення поділяється на складносурядне і

складнопідрядне У складнопідрядному реченні частини нерівноправні Засобом зв’язку у складнопідрядному реченні є підрядний

сполучник або інтонація Сполучне слово, на відміну від сполучника, виступає членом

речення Підрядне речення завжди стоїть після головного Є такі види підрядних речень: означальні, обставинні і

додаткові Є 9 видів обставинних речень Лише один вид підрядних речень не відповідає на питання Вид підрядності вказуємо, коли є два і більше підрядних

речення Є однорідна, неоднорідна і послідовна підрядність

ВИДИ СКЛАДНОПІДРЯДНИХ РЕЧЕНЬ ЗА ЗНАЧЕННЯМ І БУДОВОЮ:

з підрядним

и з'ясувальн

ими частинами

з підрядними обставинни

ми частинами

з підрядними означальни

ми частинами

Для того щоб визначити вид складнопідрядного речення, потрібно врахувати:

а) від чого залежить підрядна частина; б) засоби зв'язку між частинами; в) смислові відношення між частинами. 

Засоби зв'язкуПідрядна частина завжди має у своєму складі підрядний сполучник або сполучне слово, які разом з інтонацією є засобами зв'язку частин складнопідрядного речення.

Найчастіше вживаними є такі підрядні сполучники:

що, щоб, бо, як, ніби, мов, хоч, якщо, якби, тому що,

через те що та інші.

У ролі сполучних слів вживаються

прислівники: де, куди, як, звідки, коли,

доки, поки та ін.

У ролі сполучних слів вживаються

відносні займенники: хто, що, чий, котрий, який

Робота в групах

Не страшно, коли людина говорить трохи нерівно, повторюється, шукаючи точнішого слова. Це означає, що людина стежить за своєю мовою, постійно намагаючись поліпшити її. Страшно, коли людина говорить і пише гладенько, але іншомовними словами. Тут думка спить, тут буяють мовні штампи, мовні бур’яни, глушачи у людині свіжу думку.

1 гр. – виписати з тексту СПР, визначити вид, виконати синтаксичний розбір.Дати відповідь на запитання: на що слід звернути увагу при аналізі СПР?

2 гр. – скласти і записати діалог між двома учнями, у одного з яких виникли труднощі при вивченні даної теми. Використайте у діалозі СПР.

Між підрядними однорідними частинами, з'єднаними одиничним сурядним сполучником чи, або, та (в значенні і),

і(й), кома не ставиться.

НАПРИКЛАД: 1.Пройшло немало років, як погас вогонь війни і вичахли гармати (Д. Луценко). [ ], (як ) і ( ). 2. Коли землероби обсіювались і наставало більше вільного часу, слов'яни справляли свя то на честь Лада (Я. Головацький). (коли ) і ( ), [ ].

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ

Дискусійне питання «Чи може залежати вид підрядного речення від того, де поставити кому у складнопідрядному реченні»  Добрі і щирі слова закарбовуються в серці людини так, що вона пам’ятає їх усе життя.(ступінь і спосіб дії)

Добрі і щирі слова закарбовуються в серці людини, так що вона пам’ятає їх усе життя.(наслідкове)

Склади речення за поданими схемами

(Щоб…), (щоб…) і (щоб…), [ ]

(Щоб…), [ ], (який…), (бо…)

СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯЗКІЛЬКОМА

ПІДРЯДНИМИСкладнопідрядне речення, у складі якого є одна головна частина і дві або більше підрядних, називається склад нопідрядним з кількома підрядними.

з однорідною підрядністю

з неоднорідною підрядністю

з послідовною підрядністю

Види

Творче завдання «Намалюй словами» (описати картину) Учні повинні описати картину зимового лісу, використавши лише складнопідрядне речення.Підказками у цьому завданні будуть схеми речень.

1.[Люблю], (коли).2.[Скрізь, (куди),]3.[ковдрою], (яка).4.[так], (ніби).5.(Хоч),[ морозно]6.(Якщо),[ радісно].

Практичний синтаксис

Об'єднати умовно прості речення в складнопідрядні. Записати їх.

1. Усього кілька днів минуло. Прилетіли лелеки, бузьки, бусли, чорногузи. 2. Я вже знаю в собі цю готовність прощати. Важче вимагати відповідальності.

Назвати головні та підрядні частини в змодельованих складнопідрядних реченнях.

Виділені слова розібрати як частину мови (усно).• Замінити дієприслівникові звороти

підрядними реченнями. 1.Вогонь ,розгорівшись,спалює і мокре, і сухе. 2. Почавши орати , в сопілку кинь грати.

Творче моделюванняСкласти складнопідрядні речення,

додавши до поданих головних частин підрядні. Записати їх. Накреслити схеми.

1. Він усміхнувся, поглянув у той бік, де ... .2. Людина сама собі створює долю, аби ... .3. Не можна повернути жодної миттєвості, щоб ....4. Як слово не поможе, то ... .

Дослідити, у яких складнопідрядних реченнях підрядна частина належить до всієї головної, а в яких — до окремого слова чи сполучення слів у головній частини.

Лінгвістичне дослідження (робота в

групі) Прочитати речення й визначити, якій із поданих схем відповідає його структура.

1 групаЛюбив я ті дні, коли вдома в нас збиралися гості (С. Васильченко).

коли? за якої умови? які?

1. [ ], (коли..) 2. [ ], (коли..). 3. [ім.], (коли...).

2 групаПоле вступило в тінь, бо нахлинули хмари (П. Тичина).

для чого? у зв'язку з чим? яку?

1. [ ], (бо...). 2. [ ], (бо...). 3. [ ], (бо...).

РОЗПОДІЛЬНЕ ПИСЬМОРозподілити складнопідрядні речення за видами підрядних частин. Записати, вставляючи пропущені літери. Аргументувати свій вибір.1. І блідий місяць на ту пору із хмари де-де в..глядав,

н..наче човен в синім морі то вир..нав, то потопав (Т. Шевченко). 2. Сонце так п..кло, що й уночі степ пашів (Ю. Яновський). 3. Де громи гр...міли смертю огняною, зливи прошуміли сивою стіною (А. Малишко). 4. Щасливий майстер, що з тяжкої брили пр..красну постать висікає вміло на радість людям (М. Рильський).5. Якби ви вчились так, як треба, то й мудріст.. би була своя (Г. Шевченко).6. Лукаш хоче надрізати ножем б..резу, щоб сточити сік (Леся Українка).З'ясувати лексичне значення виділеного слова.

Словникова робота: Брила - великий безформний шматок каменю, глини, землі, льоду.

Установіть відповідність між частинами складнопідрядних речень (уривків із поезій Т. Шевченка).

А. І блідий місяць на ту пору      1. що я плачу.із хмари де-де виглядав,Б. Якби ви вчились так,             2. Щоб знали ви, не жаль моєї долі як треба, молодоїВ. Було видно, було чути,                     3. неначе човен в синім морі,                                                           то виринав, то потопав. Г.В неволі тяжко,         4. де ти купалася колись.Ґ. А дівчина при самій дорозі    5. Неначе в бога…недалеко коло мене плоскінь       вибирала, та й почула,Д. І золотої, й дорогої         6. то й мудрість би була своя.мені, Е. Мені так любо, любо стало,       7. як реве ревучий.Є. І в гаї ставочок чистий           8. хоча й волі ,висихає,                                          Сказать по правді не було. 

Установіть відповідність

Вид підрядної

частини

Приклад

1.обставинна

порівняльна

2.обставинна місця

3.обставинна причини

4 обставинна умови

А Заходь в мій дім, якщо

втомивсь з дороги.

Б Добре того вчити, хто хоче

знати.

В Дитя заснуло на руці, як

слово на долоні мови…

Г Там, де зорі сяють з-за

гори, над водою гнуться

явори.

Д Використовуй кожний

день життя, бо їм нема

ніколи вороття.

Лінгвістична гра « Знайди зайве речення»

Проаналізувати складнопідрядні речення. З`ясувати, яка синтаксична конструкція є зайвою . Свій вибір обґрунтувати.

І 1. Ніколи іншому не бажай того, чого не бажаєш собі. 2. Треба жити для інших, якщо хочеш жити для себе. 3.Треба знати, який шлях обрати, і вкласти в працю усю свою душу.

ІІ 1.Де багато слів, там мало мудрості. 2.Від солодких слів буває гірко,бо не завжди вони щирі.3.Мовчати вміє та людина, яка добре володіє словом.

Рефлексія.

Успішно працювати на уроці мені допомогли раніше здобуті знання про…

За урок я навчилася… Мені ще треба звернути увагу на…

Домашня робота (диференційовано) 1. Скласти речення за схемами: 1.(хоч ), [ та]; 2.[ ], (що); 3.(Якщо),[ то ]; 4.[ ,( ), ]; 5.[ ],( ),( ). 2. Написати твір-мініатюру: «Як ми були журналістами», де висловити міркування про сьогоднішній урок, використовуючи складнопідрядне речення. 3. Скласти дві сторінки майбутнього міні – підручника: «Відомості з синтаксису та пунктуації. Складне речення.»