Методоб’єднання вчителів 1-х – 4-х класів

ЗОШ І-ІІІ ступенів №15

Проблема, над якою працюють вчителі методоб’єднання

1-х – 4-х класів

Актуалізація інтелектуальної та емоційної діяльності, спрямування навчального процесу на особистість у реалізації принципів програми “ Крок за кроком. ”

Творча група“ Ігрова діяльність

у початковій школі ”

Майстер-клас за програмою“Крок за кроком”вчителя Афанасьєвої Л.М

Методоб’єднаннявчителів початкових

класів

КонсультпунктЗ питань

впровадженняПрограми

“Крок за кроком” Творча група “Проектна діяльність молодших школярів”

Творча група з

“Інклюзивної освіти”

Мета програми – заохочувати дітей бути активними громадянами, які поважають і цінують надбання та

принципи демократії

Програма сприяє вихованню рис, необхідних для життя у демократичному суспільстві:

Вміння критично мислити; Вміння самостійно здійснювати свідомий вибір; Вміння окреслювати та вирішувати проблеми; Сприймати зміни та ефективно впливати на них,

бути творчими та гнучкими; Сприймати себе як частину місцевої спільноти.

Програма сприяє вихованню рис, необхідних для життя у демократичному суспільстві:

Вміння критично мислити; Вміння самостійно здійснювати свідомий вибір; Вміння окреслювати та вирішувати проблеми; Сприймати зміни та ефективно впливати на них,

бути творчими та гнучкими; Сприймати себе як частину місцевої спільноти.

Основними освітніми цілями програми є

Організація середовища з метою забезпечення реалізації основних цінностей

Розвиток навичок самостійного критичного мислення, визначення та вирішення проблеми

Гармонійний розвиток дитини – соціально-емоційний, когнітивний, розвиток мови та мовлення, фізичний розвиток та розвиток творчих здібностей

Забезпечення навчальних видів діяльності, що відповідають рівню розвитку кожної дитини

Розвиток толерантного ставлення до відмінностей

Основні компоненти Програми:

Основні компоненти Програми:

Індивідуальний підхід до навчання і виховання

Організація центрів діяльності Викладання тематичних концепцій Активне залучення родин

Індивідуальний підхід до навчання і виховання

Організація центрів діяльності Викладання тематичних концепцій Активне залучення родин

Творча група

” Проектна діяльність

молодших класів”

керівник Гальченко Н.М

Стимулює пошукову діяльність і пізнавальний інтерес учнів

Залучає дітей до навколишнього життя

Всебічно тренує розумРозвиває мислення, творчі здібностіГотує до самостійної трудової

діяльностіВтілює ідею поєднання теорії та

практики

Творча група: “ Інклюзивна освіта”

Мета: забезпечити ефективний навчально-виховний процес для дітей з особливими потребами, враховуючи індивідуальні особливості кожної дитини, темп розвитку, стиль навчання, добираючи відповідні методи і підходи до навчання, використовуючи особистісно-орієнтований підхід до кожного учня

Переваги для дітей з особливими потребами:

Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей

Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими потребами

Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей

Відбувається соціалізація дітей в колективі У дітей є можливості для налагодження

дружніх стосунків зі здоровими однолітками й участі у громадському житті

Забезпечення інклюзивного підходу:

Командний підхід Ефективне залучення членів родини Індивідуальний навчальний план Адаптація та модифікація Створення позитивної атмосфери Підготовка педагогів

Майстер-клас за програмою

“Крок за кроком Афанасьєвої Л.М”

Завдання майстер - класу Підвищення рівня професійної діяльності вчителів

методоб’єднання шляхом глибшого знайомства з формами і методами, які рекомендує Програма “Крок за кроком”

Поширення і передача інноваційного педагогічного досвіду у практичну діяльність з метою удосконалення навчально-виховного процесу

Спільне опрацювання методичних прийомів, форм і методів Проведення навчальних занять, тренінгів з метою

демонстрації основних прийомів Програми Рефлексія власної професійної майстерності вчителями

методоб’єднання Мотивація вчителів до самонавчання, саморозвитку,

удосконалення власної педагогічної практики, збагачення її новими методами і формами

Консультування батьків учнів з метою залучення родин як рівноправних партнерів і союзників до навчально-виховного процесу

Під час роботи майстер – класу

вчителі методоб’єднання:

Вивчають основні технології і основні цілі, компоненти програми “Крок за кроком”

Спостерігають навчальні заняття за Програмою, приймають участь у обговоренні отриманих результатів

Ставлять запитання, отримують консультації Пропонують для обговорення власні проблеми,

питання, розробки

Творча група

Керівник : Лесик Л.О

Роль гри в розвитку пізнавальних інтересів

дітей молодшого шкільного віку

“ Навчайте граючись, а граючи навчайте ”

В.О. Сухомлинський

Мета: задовольнити дитячу цікавість, залучити дитину до

активного пізнання оточуючого світу, допомогти оволодіти

засобами пізнання зв’язків між предметами і явищами

дозволить гра

За допомогою гри вчитель досягає різноманітних цілей:

Розвиває зосередженість, стійкість інтелектуальних процесів; увагу, пам’ять, мислення; пізнавальні інтереси і активізує діяльність учнів;

Тренує пам’ять, увагу, виробляє мовні уміння і навички;

Удосконалює основні мислительні операції;

Формує дитячий колектив, дружні взаємовідносини між дітьми; вміння спілкуватися;

Виховує свідому дисципліну, уміння контролювати свої вчинки та об’єктивно їх оцінювати;

Допомагає залучати до активної діяльності дітей замкнутих і сором’язливих;

Сприяє загальному розвитку дитини і формуванню її здібностей

“Гра – це величезне світле вікно,через яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про

навколишній світ.

Гра – це іскра, що запалює вогонь допитливості.”

В.О. Сухомлинський

Щодня морським берегом ходив чоловік з відром

Він збирав у нього морських зірок, що залишались на березі після припливу, і

відносив їх назад у море.

Якось раз підійшов до нього хлопчик і спитав:

“Навіщо ти кидаєш зірки у море? Все одно завтра приплив винесе їх на берег!”

Чоловік взяв з відра морську зірку, закинув її чимдалі у воду й відповів:

“А для цієї зірки – не все одно”.