План – конспект урока по обществознанию для 8 класса

по теме: «Безработица»,

Дата проведения урока: 16.02.2015

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

Развивающие Обучающие Воспитательные

продолжить

формирование умений

работы в команде

сформировать

представление о

безработице как о

сложном явлении,

повторить

экономические понятия

и термины:

«экономический

кризис»,

«государственное

регулирование

экономики», «рынок

труда»

способствовать

выработке активной

гражданской позиции

школьников

помочь развитию у

учащихся умения

анализировать данные,

высказывать и

аргументировать свою

точку зрения

систематизировать

информацию по теме,

как научные знания, так

и житейский опыт

учащихся,

актуализировать

полученные знания

создать условия для

формирования у

учащихся собственных

взглядов на безработицу

развить умения

активного слушания,

усовершенствовать

интегрировать знания

смежных дисциплин, в

том числе истории и

продолжить

формирование

положительного

1

навыки ораторского

искусства, а также

самооценивания

обществознания, права

и экономики,

психологии

отношения к труду

усовершенствовать

навыки анализа статей

по экономической

тематике, умения

объяснять противоречия

реальной жизни и

находить возможные

варианты их решения

продолжить подготовку

к успешной сдаче ЕГЭ в

части

обществоведческих

знаний в сфере

экономики

обеспечить условия для

воспитания личности,

способной к духовному и

физическому

саморазвитию,

самосовершенствованию,

самореализации

раскрытие творческого

потенциала учащихся,

сохранение здоровья

учащихся

обеспечить

возможности для

выработки учащимися

собственной стратегии

поведения на рынке

труда

Задачи урока:

1. Рассмотреть актуальные проблемы безработицы в России

2. Проанализировать причины, последствия, меры борьбы с безработицей

3. Сделать обобщающие выводы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент, введение в тему: учитель приветствует

учащихся, рассказывает (для того, чтобы учащиеся сами сформулировали

тему урока):

2

«Сегодня мы с вами будем обсуждать тему из раздела обществоведческих

наук, одно название которой нельзя бы было произносить, если бы мы с вами

учились в любом нью-йоркском учебном заведении. Дело в том, что В США

войну неполиткорректным словам объявило министерство образования

Нью-Йорка и, например, "динозавр", "день рождения", "бедность" вошли в

запрещенный список на ряду с названием темы нашего урока.

Давайте подумаем с вами: какое слово исключило министерство

образования Нью-Йорка, чтобы не обижать тех детей, чьи родители не

могут похвастаться престижной работой и высоким заработком?

Подсказки на экране….

Правильно! …Безработица».

2. Актуализация темы:

- Какие ассоциации приходят вам в голову при слове безработица?

Записываем на доске по методу «виноградной лозы».

Обсуждаем. Сравниваем. Резюмируем.

3. Работа по группам: учитель сообщает учащимся задание и раздает

раздаточный материал: «Сегодня мы работаем в группах. В конце урока

каждый из вас оценит свою работу в команде. Сейчас вам предлагается

проанализировать статьи по безработице. Потом презентовать нам

полученный результат. На выполнение задания дается 10 минут».

4. Выполнение задания учащимися.

5. Выступление учащихся, вопросы, обсуждения.

6. Круглый стол по теме: «Безработица в современной России», работа

по группам: безработные, чиновники, бизнесмены

3

7. Презентация результата работы в группах на ватмане –

«афиширование»

8. Рефлексия учащихся, заполнение бланков само оценивания,

подведение итогов.

Вывод:

«Специалисты вынуждены признать, что «безработица – это нечто

большее, чем экономическое бедствие, это также и социальная

катастрофа. Депрессия приводит к бездеятельности, а бездеятельность

к потере квалификации, потере самоуважения, упадку моральных устоев,

а также к общественным и политическим беспорядкам».

Безработица представляет собой макроэкономическую проблему,

оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на каждого

человека.

Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного

уровня и наносит серьезную психологическую травму.

Полная занятость - цель, к которой необходимо стремиться.

Необходима активная государственная политика в сфере занятости и

трудовых отношений».

(д/з учащиеся получат после второго урока обществознания – составить

личную стратегию поведения на рынке труда)

4