Arte 3º grado rutas

DRE CUSCO PROGRAMA CURRICULAR III CICLO TERCER GRADO: ÁREA DE ARTE

PROGRAMA CURRICULAR

IV CICLO TERCER GRADO

Área de Arte

DRE CUSCO: DGP /UNIDAD DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Página 1


ÁREA DE ARTE IV CICLO: TERCER GRADOEJE ORGANIZADOR DE TERCER GRADO

EXPRESIÓN ARTÍSTICACOMPETENCIA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO1. Explora y experimenta diferentes formas

de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción. Mural, panel, cartel. Maqueta.

• Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura moldeable.

• Diseña un objeto de su preferencia para modelarlo:o Maquetao Mural.o Modelado.o Dibujo

• Modela el objeto de su preferencia.• Resana con tiza molida el objeto modelado.• Pinta y hace el acabado del objeto modelado.• Exhibe en el museo de aula.

2. Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danza, canción.

Viñetas, historietas. Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones,

• Elige un tema de representación y el mensaje a transmitir de manera voluntaria.

• Planifica cómo representarlo:o Dibujoo Pintura.o Construcción.o Teatro.o Viñetas.o Historietas etc.o Muralo Cartel.

• Ejecuta de acuerdo a la planificación.



CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO• Concluye su trabajo haciendo el acabado.• Exhibe en asamblea de aula.

3. Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

Mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

• Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura moldeable.

• Diseña un objeto de su preferencia para modelarlo:o Mural.

• Modela el objeto de su preferencia.• Resana con tiza molida el objeto modelado.• Pinta y hace el acabado del objeto modelado.• Exhibe en el museo de aula.

4. Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos.. Construcción de instrumentos de viento

• Elige un tema de:o Cuento, fábula, música etc.

• Elabora un guión de representación de títeres.• Representa ante sus compañeros títeres.

• Visita un taller de instrumentos de viento.

• Dialoga con el experto en construcción de instrumento de viento.5. Expresa sentimientos y recrea

situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal.

Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto, postura, expresión vocal.

• Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.• Escoge una danza para Investigar:

o Época de expresión.o Género.

Agrícola Religioso. Festivo. Caza. Ceremonial.

o Lo que quiere expresar.• Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época.• Ejecuta la danza en una actuación del calendario social.

6. Interpreta en grupo canciones, melodías Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y Aprende una canción festiva de la región. (Solischa, paras etc.) acompañado



CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESOy cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.

temas musicales de la región. Instrumentos de viento y percusión

de instrumentos de percusión.

7. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

Instrumentos de viento y percusión.Construcción de instrumentos de viento.

• Elige un material para construir instrumento de viento.• Ubica los agujeros de las notas musicales.• Perfora los huecos de las notas musicales.• Prueba las notas musicales.• Interpreta melodías musicales.



ÁREA DE ARTE IV CICLO: TERCER GRADOEJE ORGANIZADOR DEL TERCER GRADO

APRECIACIÓN ARTÍSTICACOMPETENCIA

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e Interesándose por conocer sus características, significados e historia.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO1. Observa y describe las características

físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento.

Descripción de características de diferentes expresiones artísticas.

• Recorre en el interior del jardín de su IE. o por el campo ornamentado.• Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una rama, una flor, algún

insecto etc.• Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.• Identifica la función que cumple dentro de su habitad y la importancia de su

funcionamiento.• Dibuja algún detalle que sea de su preferencia. • Exhibe su trabajo.• Hace una autocrítica de su trabajo, mostrando sus cualidades.

2. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros

Emociones frente a su creación y la de sus compañeros

• Elabora una ficha de observación de exposición de pintura y dibujo.• Visita una pinacoteca.• Observa detenidamente cada muestra.• Registra en una ficha de observación cada muestra.• Califica las muestras, las valora y resalta una de las características con fundamento.

3. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.

• Elabora una ficha de observación de exposición de pintura y dibujo.• Visita una pinacoteca.• Observa detenidamente cada muestra.• Registra en una ficha de observación cada muestra.• Califica las muestras, las valora y resalta una de las características con fundamento.

4. Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de

Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

• Participa del paseo por los principales lugares de su localidad.• Identifica las diversas manifestaciones culturales de su localidad:



CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESOsu localidad. o Monumentos históricos.

o Centros artesanales.o Instituciones de cultura viva.o Reservas naturales.o Construcciones modernas

• Dibuja y pinta el espacio de mayor relevancia en su opinión..

ACTITUDESSe interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad



CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESOsu localidad. o Monumentos históricos.

o Centros artesanales.o Instituciones de cultura viva.o Reservas naturales.o Construcciones modernas

• Dibuja y pinta el espacio de mayor relevancia en su opinión..

ACTITUDESSe interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad


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