SESIÓN Nº 28Fecha 26 DE MARZO DE 2009MÓDULO: 1 COMUNICACIÓN BLOQUE III HERRAMIENTAS PARA LA ELABORACIÓN Y

PRESENTACIÓN DE TEXTOS

Inducción a los trabajos de la sesión

Presente mediante diapositivas el encuadre del bloque:

• Objetivo del bloque• Objetivo de la sesión

Mencione los contenidos, haciendo énfasis en las capacidades a desarrollar ylos productos esperados.

Aproveche este espacio para relacionar esta sesión con el Módulo 1 Bloque 3, recupere su diagnóstico de comunicación escrita y su Plan de Mejora de la Comunicación. También…

• Puede establecer vinculación de este bloque con los bloques I y II del módulo 5 puesto que se plantea que los documentos elaborados para la rendición de cuentas se elaboren considerando las normas correspondientes

INTRODUCCIÓN

• En esta sesión abordaremos la importanciaque reviste la comunicación efectiva en lacomunicación escrita, los documentoselaborados desde las escuelas del nivel básicoy el impacto de los mismos que puededeterminar el éxito de la gestión y/o de laresolución de los problemas. Se propone eluso de las TIC`s para la elaboración yfundamentación de las escritos basados endocumentos legales e informativos.

OBJETIVOS DEL BLOQUE

• El director será capaz de hacer uso de unconjunto de herramientas de lacomunicación que le permitan difundir eimpactar entre los diversos actores, lamejora de los procesos escolares ymantener un estrecho vínculo entreellos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR• A.3.4 Rendir cuenta sobre el uso y aplicación de los recursos

materiales y financieros de la escuela.• A.4.4 Presentar informe de resultados del Proyecto Educativo

Escolar y del Programa Anual de Trabajo.• G.2.4 Presentar informe de resultados de atención a los

proyectos curriculares y cocurriculares a las autoridades.• G.3.4 Evaluar los avances del proceso educativo con los padres

de familia.• S.2.4 Informar de los resultados de las acciones de mejora

aplicadas en Control Escolar.• P.3.4 Informar a las autoridades sobre las acciones realizadas

para atender las convocatorias y solicitudes.• P.4.4 Informar a la comunidad escolar sobre los apoyos

brindados por las autoridades en materia técnico-pedagógica y administrativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• 1. PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL TRABAJO

• Pensamiento analítico

• Pensamiento estratégico

• Aprendizaje autónomo

CONTENIDOS

• 1. Comunicación escrita

• 1.1 Elaboración y presentación de documentos administrativos con el uso de las TI’Cs.

• 1.2 Elaboración y presentación de documentos ejecutivos con el uso de las TI’Cs.

• 1.3 Elaboración y presentación de documentos para difusión con el uso de las TI’Cs.

• 1.4 Elaboración y presentación de documentos normativos con el uso de las TI’Cs.

CAPACIDADES QUE SE DESARROLLAN

• 1). Elaborar distintos tipos de documentos para los procesos de información y rendición de cuentas a la comunidad escolar e instancias externas sobre la operación del servicio.

• 2). Informar y rendir cuentas a la comunidad escolar e instancias externas, a través de los canales correspondientes.

ACTIVIDADES PRESENCIALES 5 HORAS

• OBJETIVO DE LA SESIÓN PRESENCIAL

• Redactar diversos documentosargumentados, que le permitanmantener una comunicación eficaz en lacomunidad escolar e instancias externas.

1. Discusión: Manera en que los directores analizan la información sobre conflictos para la toma de decisiones, la elaboración y presentación de los distintos documentos y la utilización de las TIC`s.

Revise los siguientes cuestionamientos…

• 2. ¿El análisis de la información, elconocimientos de los canales de información,y el manejo de las TIC’s para la búsqueda deinformación virtual, son esenciales para laelaboración del Plan de Mejora del Sistema deComunicación y la Rendición de Cuentas? ¿Si,no, por qué?

RESPUESTAS:

3. Escriban una definición de…

Plan de mejora

Rendición de cuentas

Canales para la rendición de cuentas

4. Por parejas, y comparen sus definiciones para identificar similitudes y diferencias en ellas. Por cada diferencia, cada integrante de una pareja debe explicar por qué esa cuestión particular parece esencial.

• Solicite a los directores que por pareja redacten las conclusiones a las que llegaron, elaboren una presentación con el uso de las TIC’s y las socialicen al grupo.

5. Atienda y participe en la exposición las diapositivas sobre el Plan de Mejoramiento de un Centro Escolar y los canales para la rendición de cuentas en educación.

6. Analice la presentación en PPT de los “avisos parroquiales” y haga una lectura comentada con sus compañeros.

7. Participe en una lluvia de ideas y señale las confusiones que provocan y como se altera el sentido y significado del mensaje.

Reflexione sobre lo siguiente…

• ¿Qué importancia le atribuye a la comunicación en su Plan de Mejora?

• ¿Cuáles eran sus principales debilidades?

• ¿Cómo debe realizarse la comunicación escrita de acuerdo a dicho plan?

9. Intégrese en equipos, recibirán del formador el material para armar dos rompecabezas. Se trata de dos oficios divididos en partes, es necesario separar los que creas corresponden a cada uno y luego darle orden a los fragmentos y coherencia lógica a la redacción usada. Usen sus conocimientos previos para reorganizarlo, coméntenlo en equipos y peguen los fragmentos.

10. Socialicen y argumenten el orden de las ideas de los documentos que integraron, consideren en la exposición cuales fueron las pistas para armarlos, revisen las coincidencias y diferencias con otros equipos al ordenarlos. Comenten sobre el tipo de oficios usados en el ejercicio.

11. En sus escuelas es una tarea común y cotidiana la elaboración de escritos para realizar ciertas gestiones y/o informar a las autoridades superiores sobre infinidad de asuntos, nuevamente una redacción pertinente es muy necesaria para desarrollar con cierto grado de avance las mejoras en la comunicación.

* En equipo elaboren un listado en archivo electrónico, sobre los diversos tipos de documentos e información que se requiere durante el ciclo escolar en los centros de trabajo, para notificar y rendir cuentas a la comunidad escolar e instancias externas. Puede hacer uso del siguiente formato, agregue tantas filas como las que ustedes necesiten.

TIPO DE DOCUMENTO FORMATO USADO PROPÓSITO O USO

NORMATIVOS

ADMINISTRATIVOS

EJECUTIVOS

DE DIFUSIÒN

• Elaboración de documentos

12. Invítelos a que resuelvan en equipo diferentes situaciones problemáticas a través de casos redactados, que requieren de una respuesta por escrito argumentadas en la normatividad vigente (,

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ley General de Educación, Ley de Servidores Públicos, Reglamento

Interno de la SEJ, Ley de Responsabilidades, Reglamento de Condiciones Generales de Trabajo, Ley Estatal de Educaciòn, etc.) consulten documentos en línea o en su guía para argumentar los escritos, seleccionando los que sean pertinentes para los casos que encontrarán en los materiales impresos y electrónicos.

• Cada uno de ellos corresponden a ejemplos que requieren de una respuesta por parte de los equipos; la actividad propicia la escritura de documentos normativos, ejecutivos, administrativos y de difusión.

• CASO 1

• Alumnos en situación de riesgo y reprobación.

• CASO 2

• Alumnos y profesor de los testigos de Jehovà.

• CASO 3

• Estudiante que se va a estudiar a Estados Unidos de Norteamerica.

• CASO 4

• Información de convocatorias.

• Elaboren un documento del tipo que corresponda a la respuesta de la situación presentada con el uso de las TIC`s y socialicen su documento haciendo uso del recurso tecnológico.

• a. ¿Hay algún requisito adicional para la elaboración de los distintos tipos de documentos que elabora?

• b. ¿Cómo profesional de la educación es necesario rendir cuentas fuera del contexto del aula y del centro escolar? ¿Qué importancia tiene eso?

• c. ¿Los distintos documentos que elabora en su contexto son subyacentes a la de la resolución de conflictos, a la elaboración y aplicación del Plan de Mejora?

Recuerde a los directores la importancia de revisar y analizar las lecturas de

apoyo a fin de reforzar la autorregulación y su aprendizaje autónomo.

Presente las actividades de autoformación y del contexto.

• El próximo jueves, a las cinco de la tarde, se reunirá el grupo de las mamás. Aquellas señoras que deseen entrar a formar parte de las mamás, por favor, se dirijan al párroco en su despacho.

• ¡Párroco aprovechado! ¿Quién fuera tu?

• El grupo de recuperación de la confianza en sí mismos se reúne el jueves por la tarde, a las ocho. Por favor, para entrar usen la puerta trasera.

¡y están en recuperación que tal si no estuvieran!

• Estimadas señoras, ¡no se olviden de la venta de beneficencia! Es una buena ocasión para liberarse de aquellas cosas inútiles que estorban en la casa. Traigan a sus maridos.¡ ya ven, por inútiles! ¿Échenle más ganas o más viagra?

• Tema de la catequesis de hoy” Jesús camina sobre las aguas”. Catequesis de mañana: “En búsqueda de Jesús”.

• ¿que contraten buzos o no?

• El torneo de basket de las parroquias continúa con el partido del próximo miércoles por la tarde. ¡Vengan a aplaudirnos, trataremos de derrotar a Cristo Rey!

• ¡Cristo, con esos amigos para que quieres enemigos!

• Por favor, pongan sus limosnas en el sobre, junto con los difuntos que deseen que recordemos. ¿No tendrán mal olor o ya o estarán disecados?

• El párroco encenderá su vela en la del altar. El diácono encenderá la suya en la del párroco, y luego encenderá uno por uno a todos los fieles de la primera fila.¡De una vez rocíense de gasolina para que le ayuden a esos piro maniacos!

• El próximo martes por la noche habrá cena a base de frijoles en el salón parroquial. A continuación tendrá lugar un concierto.¿Concierto de qué? ¿De pum pum pum por doquier?

• El mes de noviembre terminará con un responso cantado por todos los difuntos de la parroquia.

• ¿Serán los espíritus o los fantasmas? ¿CANTARÁN BIEN DE PERDIS?

• Para cuantos entre ustedes tienen hijos y no lo saben, tenemos en la parroquia una zona arreglada para niños.

• ¡No se preocupen papás! ¡las mamás si saben de quien son! o ¿Habrá alguna despistada que no lo sepa?

• Recuerden que el jueves empieza la catequesis para niños y niñas de ambos sexos.

• ¡Estos si le aprendieron a Cantinflas! ¿Cuántos sexos hay pues?

• El precio para participar en el cursillo sobre “oración y ayuno” incluye también las comidas.

¡Para que no se quejen que los tratan mal! ¡Son cursos de oración y ayuno modernos!

• El viernes, a las siete, los niños del Oratorio presentarán la obra ‘Hamlet’, de Shakespeare, en el salón de la iglesia. Se invita a toda la comunidad a tomar parte en esta tragedia. ¿Tan malos artistas son?

• El coro de los mayores de sesenta años se suspenderá durante todo el verano, con agradecimiento por parte de toda la parroquia.¿son tan malos para cantar… que no los soportan y les agradecen que se suspenda todo el verano?

• Recuerden en la oración a todos aquellos que están cansados y desesperados de nuestra parroquia.

• ¡Mejor que les traten mejor y no anden con oraciones! ¿No creen?