SESIN DE APRENDIZAJE N 07I.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Personal Social1.5.-Fecha: ___________II.- Nombre de la Sesin: Expedicin Libertadora del Sur y Norte 2.1.-Capacidad: Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per 2.2.-Indicador: Explica la importancia de las corrientes libertadoras para la independencia americana. Responde las fichas de preguntas entregadas en forma clara y ordenada.SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESINMomentos Estrategias Materiales y recursos

InicioExplicamos las expediciones libertadoras del Sur y NorteObservan un video y lminas de la corrientes libertadora de Tpac Amaru, Jos de San Martn y Simn Bolvar y comentan.Quines corresponde las lminas? Quines son? Con qu nombre se le conoce a ellos? Qu son hroes?, Por qu surgieron las rebeliones? Cmo fue la rebelin de Tpac Amaru II? Qu son precursores Nombra alguno de ellos? En qu consisti la expedicin libertadora del sur? En qu consisti la expedicin libertadora del norte? a Quin proclam la Independencia? Cundo?Cundo se logr realmente la independencia del Per?Organizado-resTarjetasLminasMapasFigurasTextosFichas

Desarrollo Se presenta el tema La Corriente LibertadoraLeen textos referidos a la independencia del PerDescriben el protectorado de San MartnDiferencia el significado de monarqua y repblica.Narran los sucesos ocurridos con San Martin y Bolvar en Guayaquil.Sistematizan el tema en organizadores

CierreResumen e ilustran el tema

Tarea o trabajo en casaResuelven cuestionarios y vocabularios

Ficha de aplicacin1. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las Corrientes Libertadoras del Norte y del Sur.

2. Investiga las formas de gobierno que quisieron establecer San Martn y Bolvar en el Per. Cul te parece la ms apropiada? Por qu?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Define los siguientes trminos:a.-Protectorado: __________________________________________________________________________________________________________b.-Dictadura: _____________________________________________________________________________________________________________4.-Investiga y completa el siguiente cuadro comparativo:

LibertadoresSan MartnBolvar

Nacionalidad

Pases que liber

Tiempo de permanencia en el Per.

Principales acciones

Opinin que te merece.

5. Busca en el pupiletras:TOMLMFSTPARACASLHRONF

OAAIHRPLUYCWMAECTIDDVR

RLNAPAWCCPVDATPOAPSRBA

IPCBINAAVRAHLUURCOOAHN

BAOLCCKSBUGCVNMOALLCMC

IMIAHILRCPGUADAPCIIZSI

OANMISTIMAHYRMCUHTMIKS

RYCADCNSEJRNERANOOAVJC

OOACOOCALAHAZOHRCUNOFO

DVHUDDLHGYYJNGUOUNALRM

RBJOSEOLAYALHNAANAWBKI

INMACZNERAIMANTANOATR

GJSEHEJNPJLOYTPJEUOPHA

UKJAULANGATEOZGRCEONTN

ERMICAELABASTIDASGLAJD

ZEMOAIOSDEPAUCHIRAMUOA

CBNSANCHEZCARRIONAYJAS

VNJUANSANTOSATAHUALPAU

1. FRANCISCO MIRANDA2. TORIBIO RODRIGUEZ3. JUAN PABLO VIZCARDO4. MANCO INCA5. FRANCISCO DE ZELA6. MELGAR7. ALVAREZ8. PUMACAHUA9. HIPOLITO UNANUE10. JUAN SANTOS ATAHUALPA11. SANCHEZ CARRION12. MICAELA BASTIDAS13. JOSE OLAYA14. TPAC AMARU6.Encuentra las respuestas en el pupiletras.ESBARCBCIUa. Encabez la rebelin del sur andino contra las autoridades coloniales ___________________.b. Trabajo obligatorio que afectaba a la poblacin andina en la colonia__________________.c. Obtuvo la victoria patritica en Junn___________________.d. Proclam la Independencia del Per en 1821__________________.e. Mujeres que acompaaban a los soldados en el ejrcito patriota___________________.f. Autor de la msica del Himno Nacional__________________.

QALCEDOUOR

ANSDFGLJKA

AMZXCVIMQM

DASPAVLFA

HRABONASIC

YTDATORQMA

MITAENGUAP

FNGHJHZDBU

YRNITATUOT

SESIN DE APRENDIZAJE NI.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Personal Social1.5.-Fecha: ___________II.- Nombre de la Sesin: La Independencia del Per 2.1.-Capacidad: Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per 2.2.-Indicador: Responde las fichas de preguntas entregadas en forma clara y ordenada. Sobre la independencia del Per con claridad.SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESINMomentos Estrategias Materiales y recursos

InicioMiran videos o lminas de Independencia del PerCundo sucedi la independencia del Per? Quin o quienes ayudaron que nos independizramos? Quines fueron los generales? Qu acontecimientos sucedieron Qu paso luego de la Independencia?Qu consigui el Per con la independencia?Organizado-resTarjetasLminasMapasFigurasTextosFichas

Desarrollo Descubren el tema a Tratar La Independencia del PerExplican las acontecimientos ms importantes para la independenciaExtraen las ideas principales.Responden preguntas de comprensin.

Cierre

Escriben un resumen y grafican la Independencia del Per.Resuelven cuestionarios y vocabularios.

FICHA DE APLICACIN

QUE VIVA LA LIBERTAD!

Piensa y responde:-Quin vino al Per despus de independizar Argentina y Chile?A) Simn BolvarB) Jos de San MartnC) Fernando de Abascal-Cundo proclam nuestra Independencia don Jos de San Martn?A) El 18 de enero de 1515B) El 12 de octubre de 1492C) El 28 de julio de 1821-En qu batallas derrot a los espaoles Simn Bolvar?A) Junn y AyacuchoB) 7 de junio y TarapacC) Combate de Angamos y 2 de mayo-Escribe (V) (F)A) Los primeros en oponerse a la dominacin espaola Fueron los criollos.( )B) Don Jos de San Martn muere cuando proclama la Independencia. ( )C) Don Jos de San Martn, fue espaol. ( )

SESIN DE APRENDIZAJE N I.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Religin1.5.-Fecha: 09-0-15II.- Nombre de la Sesin: Uncin de Enfermos, El Matrimonio y la penitencia 2.1.-Capacidad: Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. 2.2.-Indicador: Describe en forma sencilla los sacramentos y sus elementos.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESINMomentos Estrategias Materiales y recursos

InicioExplicamos el significado de los sacramentos de servicioLeen historietas y la relacionan con sacramentos Qu es el orden sacerdotal? Qu es el matrimonio? Cules son los requisitos para ser sacerdote? Cul es la finalidad del matrimonio?Qu es la penitencia?En qu se asemejan y diferencian el orden sacerdotal y el matrimonio?BilbiaCancioneroFigurasFichasTnicaVestidoFlores.

Desarrollo Leen el texto bblico Lucas4,10 y Marcos 16,18;Santiago5, 14-15Reflexionan acerca del significado de la lecturaEn equipo leen en la Biblia Le 22, 19-20 y Mt 19, 4-6, dialoguen sobre lo que quiere decirnos cada unaEscriben en sus cuadernos las conclusiones.Explican el significado de la vida cristiana es un camino de seguimiento de Jess.Comparan la vida dedicada a Dios y la vida familiarNombran los elementos de los sacramentos de servicioEscenifican en juego de roles el matrimonio y el orden sacerdotal.

CierreResuelven fichas de aplicacin

Tarea o trabajo en casaEntrevistan al sacerdote de su parroquia.

Practica de ReliginCompleta segn las palabras.Jesucristo - signo - gracia - eterna - sobrenatural

Sacramento es un ____________ sensible, instituido por ____________ para darnos las ____________.Es un don ____________ que Dios nos concede para alcanzar la vida ____________.Marca el nmero de los sacramentos.Diez Siete Ocho cinco

Completa el mapa conceptual.

Los signos nos ayudan a comunicarnos y comprender a los dems. Son seales-Un abrazo es signo de ________________________________________-Una mano sacudindose es signo de _____________________________-Un golpe sobre el mueble es signo de ___________________________-Una paloma blanca es signo de ________________________________-Prender una velita es signo de __________________________________-Tener un crucifico en la casa es signo de _________________________

SESIN DE APRENDIZAJE NI.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Ciencia Y Ambiente1.5.-Fecha: 07-14/07/15II.- Nombre de la Sesin: Reino Animal-Animales Vertebrados 2.1.-Capacidad: Clasifica los animales vertebrados y los grupos que los conforma 2.2.-Indicador: Diferencia las caractersticas de los animales vertebrados segn el grupo que los conforma.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESINMomentos Estrategias Materiales y recursos

InicioObservan videos relacionados Clasificacin de los animales vertebrados.Observan imgenes de animales vertebradosDialogan sobre las imgenes observados.Responden a interrogantes sobre las imgenes observados.Sobre qu trata las imgenes?Cules son los grupos de animales vertebrados?En qu se diferencian en cada grupo de los animales vertebrados??Por qu llevan ese nombre?De qu tratar nuestro tema?Por qu es importante la clasificacin de los animales vertebrados?Cules son las ventajas de los animales vertebrados e invertebrados en un ecosistema? Qu pasara si slo existieran animales vertebrados?Organizado-resTarjetasLminasMapasFigurasTextosFichas

Desarrollo Se entrega una ficha informativa sobre la clasificacin de los animales vertebrados.Exponen sus productos y organizan sus aprendizajes haciendo uso de la creacin de organizadores visuales con ayuda de la docente.Realizan la exposicin de sus organizadores visuales segn lo trabajado.Los nios van respondiendo a interrogantes planteadas por sus compaeros.La docente ingresa al desarrollo de las actividades y va explicando la clasificacin de los animales haciendo uso de un organizador.Resuelven las actividades haciendo uso de la clasificacin de los animales vertebrados.

Cierre

-Reciben una hoja de trabajo sobre la clase.-Los estudiantes reflexionan sobre los beneficios de los animales vertebrados en la vida cotidiana.

SESIN DE APRENDIZAJE N I.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Religin1.5.-Fecha: 22-23/06/15II.- Nombre de la Sesin: La Eucarista y Partes de la Misa 2.1.-Capacidad: Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en posicin y situaciones diversas. 2.2.-Indicador: Explica la importancia y partes de la Misa.SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESINMomentos Estrategias Materiales y recursos

Inicio

Describimos las partes principales de la celebracin Eucarista.Entonan la cancin EucaristaDe qu se trata la cancin? Qu nos dice Cristo? Qu pensamos de esta cancin? Qu es Eucarista?Cmo debe actuar una persona que participa de la Eucarista?BibliaVelaPanUvasFigurasCatecismoCancionaro

Desarrollo Leen las citas Bblicas (Juan 6,48-59)Analizan y explican a los alumnos el significado del texto bblico. En seguida se entrega a cada grupo textos relacionados a la eucarista.Grupalmente escenifican la eucarista.Explican el significado de la eucarista Diferencian los actos en la liturgia eucarstica.Describen los momentos de la misa.Relacionan la misa con un sacrificio, banquete y vida.

CierreRealizan compromisos de asistir y participar de la Misa

Tarea o trabajo en casaResuelven actividades de reforzamientoColorea los momentos de la misa.

SESIN DE APRENDIZAJE I.-Datos informativos:1.1 Institucin Educativa: Mentes Brillantes1.2.-Nivel: Primaria1.3.-Profesor: Eliane Cabrera Moreno1.4.-Area: Personal Social1.5.-Fecha: 07-07-15II.- Nombre de la Sesin: La Democracia y los poderes del estado 2.1.-Capacidad: Investiga e identifica las instituciones de gobierno local, regional y nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y econmico del pas. 2.2.-Indicador: Elabora un mapa conceptual de la organizacin del Estado peruano. Explica las funciones que cumplen los Poderes del Estado peruano. Manifiesta oralmente el papel del Estado peruano en el contexto. Internacional.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOSESTRATEGIAS METODOLGICASMEDIOS YMATERIALES

INICIO Se recepciona a los nios y se realiza las actividades permanentes de entrada: entonan canciones, saludan. Observan lminas con los representantes de los tres Poderes del Estado. Responden: Cul es la funcin de Poder Ejecutivo? Del Poder Legislativo? y del Poder Judicial? Se presenta el tema: El Estado Peruano. Reconocen que el Estado peruano es unitario, representativo y descentralizado. Elaboran un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes. Investigan las funciones de los rganos Constitucionales Autnomos. Lminas Papelgrafo Plumones

PROCESO Explican oralmente el papel del Estado en el contexto internacional.

Ficha de trabajo

Sistematizamos los aportes de cada grupo. Resuelven actividades de aplicacin

FINALQu hicieron? Qu aprendieron? Cmo se sintieron? Lpiz Hoja

Los nios y nias desarrollaran las actividades del anexo.

La EucaristaHemos ido estudiando diferentes sacramentosen estos ltimos folletos.En este folleto te queremos hablar de, quiz, el ms hermoso de los sacramentos que nos dej Jess:LA EUCARISTA.

LA EUCARISTAQU ES LA EUCARISTA?-LA EUCARISTAes el sacramento en el que el pan y el vinoSE CONVIERTEN EN EL CUERPO Y LA SANGRE DE CRISTO.

La Eucarista es el ALIMENTO DEL ALMA. As como nuestro cuerpo necesita comer para vivir, para no estar dbil sino fuerte, para no estar enfermo sino sano... as nuestra alma necesita COMULGAR para estar sana y fuerte.Cristo mismo dijo:El que come mi carne y bebe mi sangre, tiene vida eterna y yo le resucitar el ltimo da.- Muchas veces tenemos ganas de ser muy buenos, pero luego vienen los problemas de la vida, nuestras pasiones, las tentaciones y entonces nuestras buenas deseos se esfuman. Nos desanimamos, nos volvemos tibios y hasta pecamos. Por qu?Porque ser bueno, ser SANTO... es duro!No bastan nuestras fuerzas, necesitamos tomar fuerza de Jess, divino alimento del alma. Entonces nos sentiremos otros, capaces de todo y podremos decir como San Pablo:Vivo yo, pero ya no soy yo quien vive, porque es Jess quien vive en mi (Gal 2,20).

CUNDO EMPEZ LA EUCARISTA?- Jess, la noche antes de comenzar su Pasin, quiso tener con sus apstoles unaLTIMA CENA. l saba que pronto morira y no estara ms en este mundo. Entonces quiso dejarnos algo para que los hombresSIEMPRE PUDIRAMOS TENERLO CON NOSOTROS.

Ese algo que nos dej Jess fueLAEUCARISTA. Esta es la historia:En la ltima cena Cristo tom un pedazo de pan en sus manos, dio gracias, lo parti y se los dio a sus discpulos diciendo:Tomad y comed todos de l porque esto es mi cuerpo, que ser entregado por vosotros Despus tom la copa de vino y dijo:Tomad y bebed todos de l, porque ste es el cliz de mi sangre, sangre de la alianza nueva y eterna que ser derramada por vosotros y por todos los hombres para el perdn de los pecados. Haced esto en memoria ma. - Lo ms hermoso de la Eucarista es ver cun grande fue elAMOR DE JESSque no slo di su vida sino que quisoQUEDARSEpara siempre con nosotros.- Como Cristo dijo Hagan esto en memoria ma, desde entonces los apstoles y los primerossacerdotes empezaron aCONSAGRAR.Consagrar significa transformar el pan y el vino en el cuerpo y la sangre de Jess.CMO SE HACE LA EUCARISTA?- En la Misa, despus de rezar el Credo tiene:1) El Ofertorio2) La Consagracin3) La Comunin.1)Qu es elOFERTORIO?Es el momento cuando unas personas llevan al altar el pan y el vino, se lo dan al sacerdote y ste da gracias a Dios por ellos y dice que sern para nosotros pan de vida y bebida de salvacin.

2)Qu es laCONSAGRACIN?Es el momento ms importante de la misa, cuando el Padre repite las palabras que Jess pronunci en la ltima cena:Tomad y comed.... Tomad y bebed...- Al decir estas palabras el pan y el vino se convierten en el cuerpo y la sangre de Cristo.

-Quines pueden consagrar?Solamente los sacerdotes ordenados pueden hacerlo.3)Qu es laCOMUNIN?Comulgar es recibir a Cristo mismo. Es tomar el cuerpo de Cristo.

Imagnate recibir en tu alma al mismo Dios!Si en verdad nos diramos cuenta de lo grande que esto es, no dejaramos un solo da de nuestra vida sin comulgar.- Cules son lasCONDICIONES PARA PODER COMULGAR?a) Se debe estar sin pecado.Si tienes un pecado mortal, de ninguna manera puedes comulgar sin ir antes a confesarte.