Другие дети

Что такое аутизм?

Многодетная сеМья

какая она? Социологическое

исследование

Ручки, ножки,огуречик

Этапы художественного

развития

№1 (56)май

2013

ж у р н а л д л я   в з р о с л ы х

о д е т я х

«прима» театральной

студии «этюд»

6+

6+

ТЮМЕНСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ67-й театральный сезон

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!РЕПЕРТУАР на июнь 2013 г.

Стоимость билета в будние дни 120 рублей, в выходной

130–250 руб.Касса работает

с 10–00 до 17–00, выходной — понедельник

Информация на нашем сайте www.tyumenpuppets.ru

Заказ билетов по телефону 46–86–03, 46–44–70, 45–32–12, 94–05–44

Администрация театра имеет право на изменения в репертуаре.

Уважаемые взрослые! Ваш малыш родился в июне, вы можете привести его на ИМЕНИННЫЙ ПРАЗДНИК «БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ», который состоится 30 июняВаш день рождения без музыки обойтись не может, ведь так? Поэтому поздравить вас прибудут известнейшие сказочные музыканты «БРЕМЕНСКИЕ»! А ещё вы узнаете самые свежие новости при помощи «ВОЛШЕБНОГО ЗЕРКАЛА». Вот только придётся вам поучаствовать в настоящем ДЕТЕКТИВЕ, и мы на вашу помощь очень рассчитываем

В ПОДАРОК СПЕКТАКЛЬ30 июня, вс., 11-00 «МАША И МЕДВЕДЬ», С. Кузин, сказочное представление в масках для малышей, спектакль с 3 лет, продолжительность 50 минут

Бесплатное приглашение имениннику вы можете получить в кассе театра.

1, 2 июня, 11.00 и 14.00 «БОБИК В ГОСТЯХ У БАРБОСА», А. Нестеренко по сказке Н. Носова для самых маленьких от 3-х лет, продолжительность 50 минут

3, 4 июня, 10.00 и 12.00 «ВОКРУГ СВЕТА ЗА 60 МИНУТ», С. Усков, спектакль-концерт для детей от 5 лет, продолжительность 1 час

5, 7 июня, 10.00 и 12.00 «МИНУТА СЛАВЫ», Н. Явныч, спектакль-концерт для детей с 5 лет, продолжительность 50 минут

6 июня, чт., 13.00 «КАЛИФ-АИСТ», С. Грязнов, восточная сказка по произведениям В. Гауфа, спектакль с 5 лет, продолжительность 50 минут

8 июня, сб., 11.00 «РЕПКА», С. Кузин, весёлое представление с масками и куклами по мотивам р.н.с., спектакль с 3 лет, продолжительность 1 час

9 июня, вс., 11.00 «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ», А. Нестеренко, сказка для самых маленьких, спектакль с 3 лет, продолжительность 50 минут

10 июня, пн., 10.00 и 12.00 «АФРИКАНА-НАНА», С. Усков, экзотическое шоу для любознательных и смелых, спектакль с 5 лет, продолжительность 1 час 20 минут

11(10. 00 и 12.00), 12(11.00) и 13(10.00) июня «МАЛЫШ И КАРЛСОН», А. Линдгрен, житейская история с чудесами и приключениями для детей и их родителей, продолжительность 1 час

14, 1 5, 16 и 17 июня, ГАСТРОЛИ ОМСКОГО ТЕАТРА КУКОЛ «АРЛЕКИН», спектакль «АЙБОЛИТ», музыкальная история, спектакль с 6-ти лет, продолжительность 1 час 20 минут

16 июня, вс., «ЗАЯц, ПЕТУХ И ЛИСА», по мотивам русской народной сказки, спектакль с 3 лет, продолжительность 50 минут

18, 20 и 21 июня, 10.00 и 12.00 «ДНЮ ПАМЯТИ И СКОРБИ ПОСВЯЩАЕТСЯ…», литературно-музыкальная композиция Л. Чмутина

19 июня, ср., 10.00 и 12.00 «ВОЛШЕБНЫЙ ДОЖДИК», В. Зимин, музыкальная сказка для малышей, спектакль с 3-х лет, продолжительность 50 минут

премьера сезона!22, 23 июня, 11.00 «ДЯДЯ СТЁПА В СТРАНЕ СВЕТОФОРИИ», С. Кузин,

поучительная сказка, спектакль с 5-ти лет, продолжительность 50 минут

25 июня, 10.00 «БОБИК В ГОСТЯХ У БАРБОСА», А. Нестеренко по сказке Н. Носова для самых маленьких от 3-х лет, продолжительность 50 минут

26 июня, ср., 11.00 «ТЕРЕМОК», С. Маршак, музыкальная сказка для самых маленьких, спектакль с 3-х лет, продолжительность 50 минут

29 июня, сб., 11.00 и 14.00 «МОЙДОДЫР», Корней Чуковский, музыкально-фантастическая сказка для детей и взрослых (сон ребёнка), инсценировка Галины Коптяевой

премьера сезона!

1

Директор объеДиненной реДакции изДаний «тюменское Детство», «тюменское зДоровье», «вестник зДравоохранения тюменской области»

Елена Лосева

Главный реДактор Майя Ромашева

Журналисты Михаил Булатов, Елена Майсюк, Майя Ромашева

Дизайн и верстка Лидия Дерендяева

корректор Надежда Кашкетова

ФотоГраФы Анна Бутакова, Ева Рейман

хуДоЖник Ирина Зубова

ответственный секретарь Надежда Кашкетова

аДрес реДакции: г. Тюмень, ул. Комсомольская, 6, оф. 18, тел. 444-141, e-mail: tyumkinder@mail.ru

размещение рекламы: Елена Лосева, тел. 8-912-397-52-28, Майя Ромашева, тел. 8-961-201-95-81

Журнал зарегистрирован Западно-Сибирским управлением Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства м сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия. Свидетельство ПИ №ТУ72-00603 от 22.05.2012

Предупреждаем о правовой защите наименования, товарного знака и авторских прав на публикуемые материалы. Перепечатка допускается только с разрешения редакции и с обязательной ссылкой на издание.

Журнал распространяется в роддомах, женских консультациях, медицинских центрах, детских садах, школах, детских библиотеках, офисах рекламодателей.

распространение бесплатное.

Отпечатано в типографии «Сити-пресс» Тираж 5000 экз.

учреДитель, изДатель ООО «Издательский дом Аррант»

ж у Р Н А Л Д л я   в з р о с л ы х О Д Е Т я х

С Л О в О Р Е Д А К ТО РА

—�Не за горами 1 июня – Международный день защиты детей. Ребят в этот день ждет множество праздничных событий, которых в нашем городе с каждым годом

становится все больше и больше. Радует то, что растет количество благотворительных мероприятий для детей в трудной жизненной ситуации.Но не менее важно то, что наконец-то после долгой холодной зимы и поздней весны наступает лето! Это время отдыха, новых впечатлений, важных событий в жизни каждого ребенка. И летом нужно с максимальной пользой проживать каждый день, не толь-ко отдыхая, но и развиваясь и узнавая что-то новое. И обязатель-но съездить в путешествие, о котором давно мечтали. Не можете определиться, куда именно? Спросите у своего ребенка!

М А й я Р О М А ш Е в А , г Л А в Н ы й Р Е Д А К ТО Р

2

Новости 3Г о с т и и з б у д у щ е Г о Маша Бабкина — «прима» театральной студии «Этюд» 6с тат и с т и к аМногодетная семья — какая она? 10п р о б л е м аДругие дети 14о б ра з о в а н и еГлавное — социализация 16з д о р о в ь еОпасные укусы 18ра з в и т и еРучки, ножки, огуречик 24Ч и та е м в м е с т еНеумытые носки 26Ф ото к о н к у р сИтоги фотоконкурса «Семейный портрет» 30с о б ы т и еФотосессия с чудом 32

в н о м е р е

32 со быти е

Фотосессия с чудом

В конце февраля участницы фестиваля «В ожидании чуда», прошедшего в прошлом году, встретились снова в фотостудии Sunlight. Фотограф Анна Бутакова запечат-лела всех пришедших на встречу, а пришли они не одни, а с малышами, которым на тот момент было от 5 до 9 месяцев. Следующую фотовстречу молодые мамы планируют про-вести летом.Между тем, фестиваль «В ожидании чуда» обещает стать ежегодным. В этом году орга-низаторы планируют провести его в октябре-ноябре, предварительно будет проходить от-бор участниц. Информация о конкурсе будет распространяться в женских консультациях.

3новости

май 2013

«Книжка сказок» для сирот

С оциальный проект «Книжка сказок» для детей, оставшихся без попечения родителей, скоро выйдет 

в свет. Организаторами проекта стали Школа литературного ма-стерства им. В. П. Крапивина и Театр анимации «альтер-Эго». Изданию книги предшествовал Литературный кон-курс детских сказок. Конкурс проходил среди писателей и художников, работы победителей и финалистов конкурса войдут в сборник «Книжка сказок», который получат в по-дарок дети-сироты. Конкурс, изначально планируемый как региональный, перешел на международный уровень. На конкурс были 

присланы около 800 сказок из России, ближнего и дальнего зарубежья. На сегодняшний день отобрано 21 произведение, к большинству из них уже прислали иллю-страции замечательные художники из России, Украины и Белоруссии. В сборник войдет и новая сказка Владисла-ва Крапивина «Старый дом» с иллюстрациями Виталия Геннадьевича Бондаря (г. москва). В данный момент в Издательстве марины Волковой (г. Челябинск) идет до-печатная подготовка сборника. Печать книги организаторы планируют в типографии Екатеринбурга. Выход «Книжки сказок» ожидается в начале июня, после этого тираж книги будет передан детям из детских домов Тюмени и области.

Из Франции – с победой

С красной дорожки из дворца фе-стивалей Miramar, город Канны, 

Франция, вернулся «Театр. Студия «Этюд» ЦДТ «аленушка». 

На втором международном фестивале-конкурсе «Юные каннские звезды» им удалось одержать победу в таких номина-циях как театр теней и театр кукол. Особый восторг произвели на жюри номера, ис-полненные в оригинальном жанре.  

В этой номинации коллектив из 11 чело-век работал в полном составе и показал два номера «Геометрия счастья» и «Дело в шляпе». Особой награды был удостоен один из руководителей студии алексей Сергеевич Усов, он получил специальный приз жюри «Лучший режиссер фести-валя». За эту поездку руководителям и воспитанникам «Этюда» удалось объехать такие города, как Прага (Чехия), Варшава (Польша), Цюрих (Швейцария), Канны (Франция), Верона (Италия), Венеция (Италия), Вена (австрия). Они увидели всю красоту альпийских гор и были вос-хищены Рейнским водопадом. Впереди ребят ждет суперфинал проекта “Салют талантов”, в рамках которого проводятся международные конкурсы, в том числе и “Юные каннские звезды”, где они смогут побороться за главный приз 100 000 руб.  

По материалам сайтов vsluh.ru, 72.ru, nashgorod.ru

4 новости

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

В Тюмени прошел финал конкурса «Самый умный – 2013», участие в котором приняли 16 детей в

возрасте от пяти до семи лет. В бизнес-отеле «Евразия» ребята вместе с родителями пекли вафли под руковод-ством шеф-повара отеля и делали оригами вместе с мастерами галереи-магазина «Аромат творчества».

Финал игры состоял из трех туров. В первом дети отвечали на общие вопросы ведущего, отмечая ва-рианты ответа в своей анкете. Нужно было посчитать количество квадратов, продолжить пословицу, убрать лишние слова, разгадать загадки. Из 16 человек в следующий этап прошло семь дошкольников: Миша Вафин, Настя Водяхина, Лиза Киселева, Дима Кора-блев, Вика Никитина, Андрей Орлов и Алиса Ченцова.

Во втором туре дети отвечали на вопросы по заранее приготовленным ими темам. Например, Настя Во-дяхина выбрала тему «Планета Венера» и, несмотря на ее сложность, показала отличную подготовку и уверенно отвечала на вопросы ведущего Александра Сазонова.

Самой умной среди дошкольников стала Алиса Чен-цова. Второе и третье места заняли Дима Кораблев и Настя Водяхина соответственно. Все дети, принявшие участие в двух отборочных турах, получили подарки от игрушечного бутика «Игрушандия». Победителю конкурса досталось в подарок от «Евразии» при-глашение на воскресный семейный бранч, а также спортивный велосипед от магазина Freeride.

Выбран самый умный дошкольник Тюмени

Ю ных хозяев собак и их питомцев приглашают в

Международный день защиты детей на конкурс «Дружить - просто». Не важно, много ли команд умеет вы-полнять ваша собака и какой она породы. Здесь главное – искренняя дружба.

Участвовать в конкурсе приглашают команды, состоящие из родителя, ребенка младше 16 лет и его домашнего любимца. Порода собаки значения не имеет.

Для того, чтобы принять уча-стие в конкурсе, нужно зареги-стрироваться у организаторов через группу во «ВКонтакте» «Дружить просто». К сожале-нию, количество участников ограничено – 10 команд. Пока заявки подали только пять ко-манд, но даже тех, кто не успе-ет заявиться на конкурс, будут ждать в качестве зрителей и болельщиков: кроме забавных четвероногих конкурсантов, гостей ждут мастер-класс по дрессировке и много других сюрпризов, обещают органи-заторы.

Участникам предстоит показать “Визитку” команды, продемонстри-ровать, что собака умеет выполнять простые команды своего юного хозяина, и в задании “А вот, что мы умеем” - показать, что же четверо-ногий питомец умеет делать лучше всего и лучше всех.

В жюри конкурса войдут активист-ка фонда “Потеряшки” Евгения

Здорнова, актер театра драмы Владимир Орел, директор город-ского департамента образования Андрей Степанов и другие. Будут участвовать в организации конкурса и профессиональные собаководы и дрессировщики.

Юных и не только друзей собак ждут 1 июня в 11:00 на базе отдыха За-речных микрорайонов.

Конкурс для лучших друзей

« мы никогда не приезжали с «грустными смайликами» О том, что такое «Театр. Студия «Этюд» рассказы-вает его руководитель, актер Тюменского театра ку-кол, преподаватель Тюменской государственной ака-демии культуры искусств и социальных технологий Алексей Сергеевич Усов:— Шесть лет назад директор центра детского творчества 

«Аленушка» Вера Васильевна Корякова предложила нам от-крыть  в  ее  организации  театральное  отделение.  Поначалу я отказывался, считая, что будет трудно. В конце концов под-купило то, что Вера Васильевна сказала: «Я даю вам отделе-ние, и вы сможете реализовать там все, о чем мечтали. Вы получите полную свободу, а для меня главное — результат». Нам  разрешили  делать  так,  как  мы  считаем  нужным. Мы взяли профессиональную актерскую подготовку,  адаптиро-вали ее для детского возраста, углубились в особенности дет-ской психологии и создали свою программу. Теперь по этой программе преподаем только мы. Дети занимаются настоя-щими актерскими тренингами, мы их готовим как професси-оналов. И уже шесть лет показываем отличные результаты.Мы  начинали  с  участия  в  городских  конкурсах,  потом 

перешли на областные. Самая первая награда датирована 2008 годом, она получена на седьмом открытом хореогра-фическом отраслевом конкурсе. Нас наградили дипломом лауреата за постановку «Утро в волшебном лесу». Два года назад мы осмелились выехать за границы Тюменской об-ласти в Нижний Тагил на региональный фестиваль малых 

Маша Бабкина — «прима»* театральной студии «Этюд»

форм  театрального  искусства  «Лиловый  шар».  Там  мы получили диплом первой степени в номинации «Театр ку-кол» за номер «Дело в шляпе». Потом были большие меж-дународные  фестивали  в  Екатеринбурге,  Москве,  Санкт-Петербурге. Мы много  где побывали и везде побеждали, по крайней мере, еще ни разу не приезжали с «грустными смайликами».Занятия у нас проводятся по нескольким направлениям. 

Основное направление —  актерское мастерство,  оно пре-подается  в  двух  вариантах:  живоплановое  и  кукольное. Также мы преподаем сценическое движение, сценическую речь, азы профессионального грима. Программа обучения рассчитана на пять лет.В нашу студию принимаются дети с 8–9 лет, но строгих 

ограничений по возрасту нет, можно прийти и в 13, и в 15 лет. То же самое и с окончанием обучения: если ребенок не готов к получению диплома, к сдаче экзамена, то у нас практики отчисления  не  существует.  Каждому  ребенку  нужно  по-своему дорасти. Бывает такое, что ученик поступает к нам и с первого года показывает отличные результаты, а кому-то нужно созреть до 16, чтобы достичь достойного уровня. Что касается отбора для поездок на фестивали, то туда, ко-нечно, попадают не все. Ученик должен быть хорошо под-готовлен, а мы должны быть уверены в том, что он проявит себя.  Также мы  придаем  большое  значение  тому,  как  ре-бенок учится в общеобразовательной школе. Раньше у нас были  прецеденты,  когда  родители  говорили,  что  ребенок начал заниматься здесь и перестал учиться. И если предсто-ит поездка на фестиваль, то мы обозначаем на берегу, чтобы не было никаких обид: если учишься хорошо, только тогда 

Все дети талантливы. В этом уверены руководители «Театра. Студии «Этюд» Алексей Сергеевич Усов и Елена Алексеевна Воробьева. Но, кроме таланта, огромную роль в освоении актерской профессии играют такие качества, как желание и трудолюбие. Все это есть у Маши Бабкиной, выпускницы студии.Т е к с Т : м а й я р о м а ш е в а . Ф о Т о : е в ы р е й м а н ; и з а р х и в а « т е ат ра . с т у д и и « Эт ю д »

*�Прима�—�ведущая�партия�в�оркестре,�хоре;�лицо�или инструмент,� исполняющие�ведущую�партию.�

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

6 Г о с т и и з б у д у щ е Г о

мы можем говорить родителям, что ты поедешь на конкурс. Например, старшеклассникам еще в сентябре было сказано, что весной мы едем в Канны. Будьте добры, читайте, учите, но ЕГЭ вы должны сдать. И многие ездят с учебниками, во-просами, готовятся в дороге.Наше основное направление — это философские эстрад-

ные номера  оригинального жанра. Вообще понятие  ори-гинального жанра обширно, сюда может входить и цирк, и театр кукол, и театр теней. У нас есть номер «Геометрия счастья», в котором на черном фоне движутся светящие-ся геометрические фигуры. Даже глядя на нас со стороны, можно понять, что мы совсем другие, одеты в черное, нас не видно, потому что работают за нас предметы. Наша ос-новная специфика — это предмет.Мы не делаем из наших учеников исключительно арти-

стов. Если кто-то из ребят выберет этот путь, мы, конечно, поможем, сделаем все, что от нас зависит. В первую оче-редь  занятия  у  нас  развивают  коммуникабельность,  по-вышают  самооценку,  придают  уверенности  в  себе.  Часто бывает, что дети, поступая к нам, думают, что вот они все сейчас станут артистами, а когда они понимают, что нуж-но трудиться, работать, и это очень тяжело, кто-то уходит. Но есть ребята, которым это нравится, они остаются. Тех, которые прошли мимо, наверное, даже больше. А те, кото-рые остались, не жалеют об этом. Мне лестно, когда мамы приходят и говорят: «Спасибо, нам помогли ваши занятия, ребенок изменился в лучшую сторону». Я думаю, это ре-зультат. Многим это даже помогает в учебе, например, есть дети, которые стесняются выйти к доске. Через год заня-тий у нас никто уже не стесняется. Хотя мы всегда говорим, что артист должен быть в первую очередь скромным.Кроме этого, мы стараемся расширять кругозор ребят, их 

эрудицию,  уровень  интеллектуального  развития.  Напри-мер, в своих номерах мы используем музыку, которая не на слуху, известную только очень музыкальной, увлекающейся публике. И наши ребята начинают перебрасывать музыку друг другу на телефон и слушать. В городах, в которых мы бываем на фестивалях, мы максимально занимаем все сво-бодное  время,  чтобы обойти все интересные места, много ходим пешком, много читаем, много разговариваем. А во-обще я считаю, что для развития личности главное, чтобы в нужное время оказался нужный человек рядом, который научит и подскажет.

7

май 2013

« У режиссера всегда есть любимчики» Преподаватель актерского мастерства и сцениче-ской речи Елена Алексеевна Воробьева:—  Маша  Бабкина  —  наша  выпускница,  то  есть  в  про-

шлом  году  она  получила  диплом  об  окончании  нашей школы, но продолжает с нами гастролировать, принимать участие в учебном процессе. В общеобразовательной шко-ле Маша заканчивает девятый класс.В  нашу школу Маша  попала  благодаря  забавному  слу-

чаю: шесть лет назад она проспала занятие танцами, при-шла  позже,  открыла  дверь  в  зал,  а  там  я  сижу.  И  встала на пороге, потому что удивилась и оторопела. Я ей сказала: «Заходи, девочка, не стой в дверях», у нее не хватило смело-сти уйти, и ее зацепило на шесть лет. Это ребенок, который как зашел к нам, так и не выходил еще из наших дверей.Между собой мы называем Машу «прима». Потому что 

на данный момент все номера, которые придумывает Алек-сей Сергеевич, ориентированы на Машу, у них есть контакт, как у режиссера и актрисы, когда они понимают друг друга без слов. На самом деле, у режиссера всегда есть любимчи-ки, фавориты. Но у нас это ни в коем случае не значит, что все остальные в тени. У Маши больше опыта, она за собой ведет остальных детей. И работают все, потому что каждый доказывает, что он ни в коем случае не хуже, он только луч-ше, имеет право выступать и т. д. Маша в свое время тоже это доказывала, потому что она пришла совсем маленькой, а у нас здесь были большие девочки. Ей тоже приходилось сложно, но своим трудолюбием она добилась многого.Свою главную роль у нас Маша уже сыграла. У нас есть 

номер,  который  называется  «Прима».  Там  на  централь-ном  плане  кукла-балерина,  и  Маша  управляет  этой  ку-клой. И номер был поставлен специально для нее.Сейчас Маша продолжает заниматься, чтобы поддержи-

вать себя в форме, но экзамены не сдает, работает на фе-

стивалях и выступлениях. Актер не может по щелчку вый-ти и выступить, нужна подготовка. А еще сцена — это такая вещь, один раз не вышел на нее — ты ушел назад как актер, два раза не вышел, а в третий раз тебя тело не пустит, и уже физически  ты  вряд  ли  сможешь  переступить  через  себя и выйти. Поэтому актер должен быть всегда в рабочем со-стоянии. И поэтому Маша делает все на уровне со всеми, чтобы все за ней тянулись.У  нас Маша  была  всегда  в  передовиках,  но  у  нее  есть 

свое мнение. Это одна из черт ее характера, она самосто-ятельная, автономная творческая единица, и не чувствует необходимости в поддержке. Сейчас, если делаются какие-то  номера,  где  она  работала,  она  правая  рука  Алексея Сергеевича. Он может на занятии уйти на какое-то время и сказать: «Нужно вот этот номер вспомнить», и когда он вернется, все будет сделано, благодаря руководству Маши. Она может  справиться  с  задачей, поставленной режиссе-ром. И в будущем из нее может вырасти мастер. Поэтому мы мечтаем, чтобы она поступила в Екатеринбургский те-атральный институт.

« Любимая роль — левая рука»Маша Бабкина:—  Мне очень нравится в театральной студии, я занима-

юсь  уже шесть  лет,  и  уходить  отсюда  никуда  не  хочется. Я  перепробовала  многое:  ходила  в  музыкальную школу, на танцы, на рисование, но мне нигде не нравилось, зани-малась каждым направлением максимум год. Было либо неинтересно, либо не нравился коллектив. Сюда я попала случайно и осталась, несмотря на то, что это отнимает мно-го времени, особенно, когда идет подготовка к фестивалю и мы очень много репетируем.Когда я пришла сюда, то была очень замкнутой и скром-

ной, но отзанимавшись два года, я совершенно изменилась, 

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

8 Г о с т и и з б у д у щ е Г о

Мы взяли профессиональную актерскую подготовку, адаптировали ее для детского возраста, углубились в особенности детской психологии и создали свою программу.

не переубедить. Она два года ходила в музыкальную шко-лу, там у нее были успехи, она хорошо пела, преподаватели уговаривали ее остаться, но она уперлась — не буду ходить и  все. Затем ее  все равно отправили заниматься  танцами, но  она  тоже  перестала  ходить  туда.  А  потом  она  случай-но попала в театральную студию «Этюд» и зацепилась, ее не  надо  было  подгонять,  заставлять  заниматься,  туда  она бежала сама. Постепенно все остальные занятия отсеялись.Когда Маша пришла сюда, она была не то что скромной 

и скованной, она не могла ничего сказать. В первом клас-се она училась не очень хорошо. Потом она попала сюда, и начала меняться, в школе пошли четверки и пятерки, а теперь она идет в лидерах, не только здесь, но и в клас-се.  Они  все  время  что-то  готовят,  то  газету  выпускают, то выступают.Был  период,  в  13–14  лет,  когда  она  хотела  бросить 

и  театральную  студию.  Но  ей  сказали:  «Маша,  ты  уй-дешь,  а  студия  останется.  Вместо  тебя  появятся  другие талантливые ребята, они будут учиться и выступать, а ты нет. И если в тебе там пока нуждаются, зачем ты будешь подводить людей». Мы с ней разговариваем только как со  взрослой.  Мы  всегда  говорим:  «Маша,  ты  умница, но  если  ты  что-то  сделаешь  плохое,  это  на  твоей  сове-сти будет, ты уже взрослая. Но мы должны тобой только гордиться». Папа с ней всегда общается, разговаривает по душам, объясняет взгляд на вещи и ситуации со своей мужской стороны. И конечно, я стараюсь ее во всем под-держивать.Я считаю, что все зависит от преподавателей. Есть учи-

теля, которые просто дают материал, учат, а Алексей Сер-геевич и Елена Алексеевна — это педагоги, они занимают-ся  детьми,  обожают  их,  и  любят  свою  профессию.  Успех Маши — исключительно их заслуга. То, что коллектив вез-де занимает призовые места, тоже о чем-то говорит. Оче-видно,  что  наши  преподаватели  создали  замечательную школу. Было бы чудом, если бы все педагоги так относи-лись к своей работе так, как они.

я стала более открытой, не переживаю из-за чьего-то мне-ния, сейчас я не беспокоюсь, если обо мне плохо думают.Из всех номеров, в которых я принимала участие здесь, 

мой  самый  любимый —  это  «Дело  в шляпе».  Номер  за-ключается в том, что на сцене в темноте появляется рука, потом  вторая  рука,  потом шляпа.  Зрители  видят  только предметы,  шляпой  и  руками  управляют  три  человека, но их не видно. Потом из шляпы, как по волшебству, начи-нают появляться предметы, показываются разные фокусы. В этом помогают разные приспособления. В этом номере я перепробовала все роли, была и правой рукой, и левой рукой, и шляпой, и лентами, и бабочками. Но сейчас уже долгое время я — «левая рука».К сожалению, у меня не хватает времени, чтобы ходить 

в театр, смотреть фильмы. Но из всех жанров театрального искусства я больше всего люблю балет. Я сама занималась некоторое  время  хореографией,  поэтому  мне  нравится смотреть, как другие танцуют. У меня множество любимых фильмов, в основном это старое американское кино, «Мы из  джаза»,  например.  Из  российских  фильмов  больше всего нравится «Полосатый рейс». А моя любимая актри-са — Мила Йовович, я увидела ее в фильме «Обитель зла», и с тех пор ничего не мешает мне восхищаться ею.Сейчас я  учусь  в девятом классе, на пятерки-четверки, 

готовлюсь к экзаменам. Куда буду поступать после окон-чания школы, пока не думаю, но если у меня есть диплом театральной  школы  и  возможность  поступить  в  Екате-ринбургский театральный институт, почему бы и нет. Хо-телось бы связать свою жизнь с театром и кино. До окон-чания школы у меня целых два года. Главное — желание, труд. Если захотеть, за это время можно многое сделать.

« Все зависит от преподавателей»Мама Маши, Алла Михайловна:—  Маша такой человек — если она что-то решила, то ее 

9

май 2013

... на данный момент все номера, которые придумывает Алексей Сергеевич, ориентированы на Машу, у них есть контакт, как у режиссера и актрисы, когда они понимают друг друга без слов.

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

10

Многодетная семья —

с тат и с т и к а

Примечательно, что женщины, чей период многодетности пришелся на перестроечные и постперестроечные годы, на-строены к обществу более агрессивно, и считают, что их за-слуги недооценены.Если говорить о том, из каких семей чаще выходят будущие 

многодетные матери, то здесь выявилась следующая тенден-ция: менее всего склонны рожать много детей те, кто вырос «одиноким» ребенком. Таких выявилось всего шестеро.Также созданию большой семьи способствует личный по-

ложительный опыт жизни с родителями — 76% опрошенных выросли в полной семье. Неудивительно, что в другом пункте опроса было отмечено: подавляющее большинство бабушек и дедушек поддерживает своих многодетных детей.

Всего на вопросы анкеты ответили 55 многодетных мам

24 мамы ― 30-40 лет

21 ―40-50 лет

5 мам ― до 30 лет 5 ― старше 50 лет

Состояние здоровья

61% 16%22%

определенные проблемы со здоровьем

«относительно здоровы» серьезные проблемы со здоровьем

В Тюмени фондом «Демография поколений» было проведено многосрезовое социологическое исследование. Одной из тем, которую мониторили общественники, была тема многодетной семьи. Интересно было узнать, какие они — многодетные мамы?Конечно, говорить о том, что опрос полностью отражает имеющуюся картину, может быть несколько самонадеянно, так как в нем было задействовано всего 55 семей. Тем не менее, некие общие моменты можно отследить, хотя бы для того, чтобы развеять сложившиеся стереотипы в отношении женщин, родивших трех и более детей.Т е к с Т : е л е н а м а й с ю к

11

май 2013

Двое имеют инвалидность, а трое отметили пункт: «Док-тора считают, что я могу оформить инвалидность, но это сложный процесс, требующий времени, а у меня его нет».Среди многодетных мам здоровых не так много, как хо-

телось бы. При этом поправлять здоровье у них мало воз-можностей, и если они и сталкиваются с какими-то врача-ми, то это обычно или гинеколог, или педиатр.

                       респонденток имеют высшее образо-

вание,  при  этом  у  четверых  —  научная  степень, 

а у восьмерых — несколько высших образований.

А вот неполное среднее — всего у троих.

Немало позабавил ответ на вопрос о вероиспо-

ведании.Сложно  было,  конечно,  определить  степень 

религиозности  тех,  кто  заявлял  себя  верующим 

человеком.  А  атеистками  себя  не  заявил  никто. 

Но  вот  определиться  с  вероисповеданием,  судя 

по всему, людям порой сложно — этому не учат, 

до  какой-либо  церкви  или  мечети  дойти  не  все 

могут,  вот  и  возникают  такие  ответы:  «русская, 

но  верю  в  себя»,  «вероисповедание  —  русская», 

«мусульманка,  но  верю  в  православие»  (ответ 

от  женщины  татарской  национальности),  «веро-

исповедание  —  смешанное»  (женщина  татарка, 

муж русский, часть детей в семье крещена, часть 

обрезана по мусульманскому обряду).

Порой  «многодетный»

  ребенок  появляет-

ся как раз для  скрепл

ения  такого брака, и о

н 

на  самом  деле  его  скр

епляет.  Восемь  много-

детных мам из числа оп

рошенных тянут семью

 

на себе: вдовы, одиноч

ки, разведенные.

Очень интересным получился ответ на вопрос «Что повлияло на  ваше  решение  родить  по-следнего  ребенка  (можно  вы-брать  три  варианта  ответа)». Вариантов было много, тем не ме-

нее,  обращает  на  себя  внимание пункт  «Это  была  случайная  беремен-

ность,  а  мы  против  аборта».  Учитывая,  что у наших женщин порой и первая беременность бывает обычно случайной, от незнания особенностей своей фи-зиологии,  от  наивности,  от  непредусмотрительности — думаю,  стоит  говорить  о  том,  что  большая  часть  детей в России все же рождается случайно…Кто-то хотел ребенка другого пола, или ребенка в по-

вторном браке; были и те, кто хочет быть молодой ма-мой,  а  не  молодой  бабушкой.  А  вот  вариант  «ради  зе-мельного участка» не выбрал никто…Казалось бы, вариантов немало, но были и свои:• просто хотела малыша;•  на мое решение родить повлияло наличие беремен-ности;

•  абсолютная неуверенность в завтрашнем дне,  страх улицы  и  внешнего  мира  из-за  отсутствия  обще-ственной  безопасности,  поэтому  есть  желание  хоть на какое-то время отрешиться от черной, беспросвет-ной реальности и погрузиться в семейные приятные хлопоты, связанные с рождением малыша;

•  с возрастом ценность детей возрастает, хочется еще и еще…

Всего на вопросы анкеты ответили 55 многодетных мам

24 мамы ― 30-40 лет

21 ―40-50 лет

5 мам ― до 30 лет 5 ― старше 50 лет

Состояние здоровья

61% 16%22%

определенные проблемы со здоровьем

«относительно здоровы» серьезные проблемы со здоровьем

вдовы или разведены

работающие мамы

работают по специальности не по специальности

домохозяйки

78%

22%

42%55%

65%замужем

(первый брак)

25%повторный

брак

15%

53%трое детей

в семье15%

четверо

15%шесть

11%пять

5%семь

2% восемь детей

вдовы или разведены

работающие мамы

работают по специальности не по специальности

домохозяйки

78%

22%

42%55%

65%замужем

(первый брак)

25%повторный

брак

15%

53%трое детей

в семье15%

четверо

15%шесть

11%пять

5%семь

2% восемь детейвдовы или разведены

работающие мамы

работают по специальности не по специальности

домохозяйки

78%

22%

42%55%

65%замужем

(первый брак)

25%повторный

брак

15%

53%трое детей

в семье15%

четверо

15%шесть

11%пять

5%семь

2% восемь детей

Данный пункт обращает на себя особое внимание: ведь достаточно часто многодетных мам представля-ют как иждивенок, которые стремятся только к полу-чению  пособий,  не  желающих  работать.  Интересно отметить, что в группе неработающих мам значитель-ное число указало, что пособия им не положены, так как муж хорошо зарабатывает.

«Коротко опишите эту помощь, пожалуйста», — попро-сили составители анкеты.Чаще всего упоминается организация многодетных се-

мей Тюменской области, где семьи раз в год берут овощи, а в течение года могут получать другие продукты, а так-же одежду и обувь (в основном бывшую в употреблении) со  склада.  Также  часто  фигурирует  православная  вос-кресная школа с бесплатными развивающими занятиями и подарками. Некоторым помогают родственники из де-ревни овощами, мясом. Не забыт профсоюз, который раз в  год  дает  новогодние  подарки  детям.  Отмечается  цер-ковь евангельских христиан, которые раздают муку и са-хар нуждающимся, вне зависимости от вероисповедания семей.

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

12

На  вопрос  «В  какой  степени  Вы  удовлетво-рены уровнем жизни Вашей семьи?» ответили «Совершенно удовлетворена» всего три челове-ка. 33% — «Совершенно не удовлетворена».Странные люди, да?Экономические знания они постигают на бы-

товом  уровне,  потому  что,  отвечая  на  вопрос «Сколько, по Вашему мнению, можно иметь де-тей,  не  ущемляя  себя материально?» дали два ответа,  которые  означают  практически  одно и  то  же:  «Ни  одного»  —  34%;  «Число  детей не имеет значения» — 42%..Дети  в  семье  —  это  всегда  затратно,  но  на-писать, что нельзя иметь детей в семье (это до-рого) — им  тяжело морально. Получается,  что сталкиваются  с  серьезными  экономическими трудностями при  содержании детей 76% мате-рей.

Хотелось  бы  отметить  еще один  интересный  момент. Семьи,  получающие  доход от  50 000  рублей,  отвечают на  анкеты  наиболее  честно и полно. Возможно, это связа-но не с бедностью, а с образом 

мышления:  человек,  который серьезно и добросовестно относится 

к жизни, имеет возможность, в конечном счете, устроиться к зрелому возрасту на более высокоопла-чиваемую работу.Интересно при этом, что семьи с доходом 20–50 тысяч 

чаще указывали, что у них большие долги или они живут «от зарплаты до зарплаты», чем семьи с доходом 10–20.С одной стороны, может быть, это привычка экономить, 

а  может  быть  —  ипотека,  которая  съедает  значительную часть дохода, но по действующим нормам семья, выплачи-вающая ипотеку, малоимущей не считается.

Был в анкете еще один интересный пункт: «Есть ли у вас возможность  регулярно  получать  какую-либо  помощь в  неденежном  выражении  —  но  так  регулярно,  что  вы вполне можете на нее рассчитывать как на доход?»«Да» — ответило 35% мам, «нет» — 65%Семьи  с  доходом  более  50.000  вспомнили  все мелочи, 

которые  им  «дарит  жизнь»:  бесплатные  занятия  в  вос-кресной школе, подарки там же; скидки в садик и спортив-ные секции — если им такое предоставили только по фак-ту  многодетности;  помощь  родителей  при  сборах  детей в школу каждый год на 1 сентября; некая подруга, которая заправляет бензином по акции, и т. п.Из семей, где доход ниже, про такие мелочи вспомнила 

только одинокая мать, которая воспитывает 5 детей.

с тат и с т и к а

Семьи,  где  работают  оба  родите-ля,  которые  заявляют,  что  они  срав-нительно  удовлетворены  уровнем жизни,  как  правило,  отвечая  на  этот вопрос, желали бы видеть максималь-ный размер  той  графы,  куда  они по-падают в таблице — то есть речь идет просто о желании видеть стабильный доход, который они время от времени получают сами.

45% 27% 11% 9% 7%

выше имеющегося на 20-30%

полностью платят за обучение детейгосударство компенсирует около 20-30% обучения государство компенсирует около 50% обучения

ничего не доплачивают за учебу детей, но куда-то водят детей, помимо школы и садика

в 2-3 раза выше

выше раз в 5-10

не доплачивают, потому что никуда не водят

«Если бы это зависело только от Вашего желания, то какой уровень дохода Вашей семьи Вас бы устроил?»

доход 20-50 тыс. в месяц

50-100 тыс. в месяц

10-20 тыс. в месяц

59%

27%

14%

50% 40% 10%

45% 27% 11% 9% 7%

выше имеющегося на 20-30%

полностью платят за обучение детей

государство компенсирует около 20-30% обучения государство компенсирует около 50% обучения

ничего не доплачивают за учебу детей, но куда-то водят детей, помимо школы и садика

в 2-3 раза выше

выше раз в 5-10

не доплачивают, потому что никуда не водят

«Если бы это зависело только от Вашего желания, то какой уровень дохода Вашей семьи Вас бы устроил?»

доход 20-50 тыс. в месяц

50-100 тыс. в месяц

10-20 тыс. в месяц

59%

27%

14%

50% 40% 10%

Многодетные семьи имеют в собственности

60% квартиру

43%частный

дом

69% авто-мобиль

земельный участок

20% 14% 8%

дачу малы

й би

знес,

об

оруд

ован

ие д

ля н

его,

спец

техн

ику

13

май 2013

45% 27% 11% 9% 7%

выше имеющегося на 20-30%

полностью платят за обучение детей

государство компенсирует около 20-30% обучения государство компенсирует около 50% обучения

ничего не доплачивают за учебу детей, но куда-то водят детей, помимо школы и садика

в 2-3 раза выше

выше раз в 5-10

не доплачивают, потому что никуда не водят

«Если бы это зависело только от Вашего желания, то какой уровень дохода Вашей семьи Вас бы устроил?»

доход 20-50 тыс. в месяц

50-100 тыс. в месяц

10-20 тыс. в месяц

59%

27%

14%

50% 40% 10%

Многодетные семьи имеют в собственности

60% квартиру

43%частный

дом

69% авто-мобиль

земельный участок

20% 14% 8%

дачу малы

й би

знес,

об

оруд

ован

ие д

ля н

его,

спец

техн

ику

Многодетные семьи имеют в собственности

60% квартиру

43%частный

дом

69% авто-мобиль

земельный участок

20%14%

8%

дачу

малый бизнес, оборудование для него, спецтехнику

В  этой  графе,  конечно,  не  очень  пока

зательно 

смотрится  графа  «квартира»  —  больш

инству  она 

досталась от родителей. Хотя семеро в д

альнейшей 

анкете отметили, что приобрели ее по

 различным 

госпрограммам, частности, по «Молодо

й семье».

Доля семей, которым государство никак не помогает опла-чивать  учебу  детей,  составляет  52,49%.  47,51%  учит  детей с  привлечением  средств  государства,  но,  как правило,  в  не-большом  объеме  (есть  даже  суммы,  где  доля  государства — около 5%).Интересно, что некоторые указали тут и стоимость образо-

вания студентов — получилось, что для некоторых семей об-учение нескольких детей, например, в секции айкидо и в му-зыкальной  школе  одновременно  по  расходам  сопоставимо с платой за студента престижного факультета вуза.

• при перевозке в автобусе двух и более дошкольников за второго приходится платить как за взрослого;

• «присутственные места», как то БТИ, госрегистрация, паспортный стол и т. п., не оборудованы так, чтобы там могли ожидать очереди граждане с детьми;

• в ресторан невозможно взять с собой ребенка — нет детского меню, негде переодеть, и т. п.;

• гостиницы не готовы принимать семьи с маленькими детьми и с большим количеством детей;

• в больницах и поликлиниках (не говоря уже о ресто-ранах, супермаркетах, аэропортах и т. п.) нет мест, где кормящая мать может покормить ребенка грудью или сменить подгузник;

• в стандартный автомобиль не входит три автокресла;• при взятии кредита стабильные банки с низкими

ставками отказывают большим семьям даже с хорошим доходом только потому, что у них много детей;

• в поликлиниках, магазинах и госучреждениях не пред-усмотрен проход без очереди для семей с детьми, много-детных родителей, беременных женщин;

• в школах относятся с непониманием, если родители трех школьников не могут одновременно посетить три роди-тельских собрания;

• получить путевки за 10% стоимости может только домохо-зяйка, либо это будет путевка в лагерь за 200 км от города, путевки дают вразнобой — на одного ребенка в год;

• окружающие не верят, что многодетные не живут на по-собия, и что само по себе пособие крайне символично, а также что на него имеют право лишь семьи с нереаль-но низким доходом;

• бланки в госучреждениях не рассчитаны на семьи более чем с тремя детьми;

• оплата за услуги в Жилищном фонде, Госрегистрации и т. п. предусматривает оплату за каждого члена семьи, а не за всю семью — в итоге многодетные получаются наказанными за то, что «нарожали»;

• граждане из других республик занимают местные бюджетные места — при этом они плохо говорят по-русски, имея стобалльное ЕГЭ по русскому;

• дорого и крайне сложно покупать учебники и рабочие тетради (о работе Обменного фонда знают далеко не все, т. к. в школах о нем не рассказывают);

• нет муниципальных пляжей, а вывезти семью на плат-ный — очень дорого;

• цены на тюменские карусели, художественные и музы-кальные школы — самые высокие в России. При этом в музыкальные и художественные школы не попасть, т. к. мест там мало. Родителям предлагают вести детей в «кружки по интересам», где у педагогов низкая квалификация, не будет документов об окончании, и вообще нет уверенности, что кружок проработает до конца года.

Отвечая на вопрос о насущных проблемах, семьи назвали следующие:

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

14

Весь мир обеспокоен такой статистикой, именно поэто-му в 2008 году Генеральная ассамблея ООН постановила объявить 2 апреля Всемирным днем распространения ин-формации о проблеме аутизма, чтобы подчеркнуть необ-ходимость помощи людям, страдающим РАС.Что  же  такое  аутизм?  По  определению  специалистов, 

это  нарушение  развития,  дефект  в  системе,  отвечающей за восприятие внешних стимулов, который заставляет че-ловека обостренно реагировать на одни явления внешнего мира и почти не замечать другие.

Аутизм  сохраняется  на  протяжении  всей  жизни  чело-века, но благодаря  своевременной диагностике и ранней коррекционной помощи (до трехлетнего возраста) можно добиться многого: адаптировать ребенка к жизни в обще-стве,  научить  его  справляться  с  собственными  страхами, контролировать эмоции.Многие  успешные  и  творческие  люди  были  аутистами 

(к  ним  часто  причисляют  Билла  Гейтса,  Альберта  Эйн-штейна, Вуди Аллена). Практика показывает, что при ус-ловии специализированных интенсивных занятий можно восстановить до 80% функций таких людей, тогда как без своевременной помощи они могут остаться глубокими ин-валидами.Родители, воспитывающие детей с аутизмом, постоянно 

сталкиваются с отсутствием системы квалифицированной помощи и образовательных услуг, соответствующих специ- фике расстройств таких детей. Это выражается в том, что в  нашей  стране  отсутствуют  образовательные  стандарты, специализированные программы, подходы к оценке  спо-собностей для детей с аутизмом. Стандарты и программы для других особенностей развития не отвечают их потреб-ностям.В  нашем  городе  около  года  действует  некоммерческая 

организация,  созданная  родителями,  воспитывающими детей с РАС — «Открой мне мир».Основное  направление  деятельности  организации  — 

всесторонняя поддержка и помощь семьям, воспитываю-щим детей с аутизмом. Также проводится информирова-ние о признаках аутизма, системной реабилитации детей с  аутизмом,  особенностями  общения  с  такими  детьми. Деятельность  организации  способствует  формированию толерантного  отношения  общества  и  обеспечению пони-мания проблем аутичных детей широкими слоями обще-ственности.За год существования организации ей была иницииро-

вана работа психотерапевтической группы для родителей, 

другие

Согласно последним данным, в развитых странах 1 из 37 мальчиков и 1 из 148 девочек рождается с диагнозом аутизм. За последние 10 лет частота встречаемости РАС (расстройства аутистического спектра) возросла в 10 раз.

Из�рассказов�мам:«Мой сын — особенный ребенок. Вы скажете — так считает каждая мать. Но не

каждой матери довелось пережить тот уникальный опыт, который переживаю я.После 2-х лет я стала замечать некоторые особенности в поведении сына.

Он мог часами зачарованно играть с зарядкой от телефона, не терпел одежды и быстро от нее избавлялся, в случае отказа или ограничения мог биться головой о стены и пол. Мы с ним не могли ходить в места с большим скоплением народа, потому что он пугался громких звуков и шума. При этом закрывал уши руками и громко плакал. Одновременно с этим сынок часто не реагировал на мои прось-бы, точно не слышал. Ему не нравилось, когда я что-то напевала — сын закрывал мне рот ладошкой. Речь появилась, но носила странный характер. Сын как меха-ническое пианино мог повторять шаблонные фразы и целые куски из мультиков. Обращенную к нему речь он понимал с трудом.

Адаптация в детском саду стала новым испытанием для нашей семьи. Поч-ти год мой сын просидел на стульчике, не включаясь ни в общую игру, ни в раз-вивающие занятия. Любое случайное касание могло вызвать у него агрессию и истерику. Сын был неуклюжим, моторно-неловким. Ему трудно было подняться на горку во время прогулки, он не умел прыгать, пальцы рук не слушались его…

Я сопоставила описываемые при аутизме симптомы с поведением и развитием сына. Сомнений не оставалось. Обрушившееся на меня горе было подобно ла-вине. После осознания пришло время действий. Я пошла самым верным, на мой взгляд, путем и обратилась к специалистам Центра психического здоровья. Но спустя месяц мне стало понятно, что здесь помощи мне ждать не приходится. Я стала изучать литературу, общаться с другими мамами детей-аутистов и пытать-ся развивать сына своими силами.

В одном из развивающих детских центров города мне посчастливилось най-ти психолога, который смог подобрать «ключик» к душе моего сына. Ей удалось невозможное — сын стал вести совместную игру с другими детьми, у него даже сформировались некоторые привязанности. А через месяц занятий он нарисовал мне свой первый рисунок — радугу. Этот рисунок я храню как реликвию.

Сейчас я уже примирилась и с диагнозом «аутизм» и со «странностями» в пове-дении сына. Наш распорядок подчинен его интересам и потребностям. Он не луч-ше и не хуже других детей. Он просто другой»

п р о б л е м а

15

май 2013

школы для родителей, на базе Тюменской областной кли-нической психиатрической больницы. На данный момент запускается  в  работу  Ресурсный  центр  на  базе  Школы-детского сада № 76, где педагоги школ и дошкольных уч-реждений смогут получать консультации по организации обучения детей с РАС. Развивается волонтерская помощь семьям, воспитывающим детей с аутизмом.31 марта 2013 года на площади Цветной бульвар в Тю-

мени  прошла Информационная  акция  «Аутизм:  давайте знакомиться!»,  в  ходе  которой  все  желающие  получили информацию  (бесплатные листовки,  символические лен-точки). В акции принимали участие родители детей с ау-тизмом, дети и волонтеры различных объединений.Основной  нерешенной  проблемой  организации  «От-

крой мне мир» на данный момент является отсутствие ме-ста, где дети c аутизмом смогли бы получать непрерывную специализированную  комплексную  помощь:  АВА-тера-пию и структурированное обучение.Родители детей с аутизмом нуждаются в обучении навы-

кам выхода из кризисной ситуации, способам конструктив-ного взаимодействия всех членов  семьи. Работа  с  семьей включает  в  себя  разъяснение  сути  основных  расстройств аутистического спектра и методов лечения, особенностей взаимодействия  с  ребенком,  разрешение  поведенческих проблем, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.После  установки  диагноза  пережитый  стресс  не  дает 

родителям  адаптироваться  и  принимать  взвешенные решения, вследствие чего они не могут обеспечить адек-ватного  включения  ребенка  в  коррекционный  процесс. Поэтому важно не допустить деструктивной перестройки семейной  системы,  которая  проявляется  в  сокращении контактов  с  окружающим  миром,  ухудшении  эмоцио-нального фона.Одна из проблем детского  аутизма — неприятие  таких 

детей  обществом.  Аутичный  ребенок  может  произво-дить впечатление просто избалованного, капризного, не-воспитанного,  и  непонимание,  осуждение  окружающих на  улице,  в  транспорте,  в  магазине  значительно  услож-няет  положение  и  его  самого,  и  родителей.  В  результате у них рождается стремление «противостоять всему миру», 

рвутся  дружеские  связи,  растет  страх  перед  появлением в общественных местах и, как следствие, формируется вто-ричная аутизация всей семьи.Проблема  современного  общества  —  неприятие  непо-

хожего — существует около 200 лет, с тех пор, как людей с ментальными нарушениями стали помещать в закрытые клиники. До этого времени так называемые «юродивые» находились всегда в компании других людей, и это воспри-нималось, как должное.В  современном  детском  коллективе  ребята,  впервые 

сталкивающиеся  со  сверстниками  с нарушениями разви-тия, относятся к ним положительно, в отличие от своих ро-дителей, которые зачастую просто не хотят, чтобы их дети находились рядом с «ненормальными». Настало время по-трудиться над тем, чтобы сделать общество более инклю-зивным,  выявить  таланты  затронутых  аутизмом  людей и обеспечить возможности, позволяющие им реализовать свой потенциал.

Маргарита СувороваТРАНБО «Открой мне мир»

Тел. (3452) 610–447www.omm72.ru

—  Дистанционным  обучением  детей-инвалидов (то есть когда с ребенком общаются посредством ин-тернета) сегодня может похвастаться практически лю-бая тюменская школа. Но мы считаем одним из своих достижений  процесс  социализации  «особых  детей», чтобы ребенок не замкнулся в своей проблеме, чтобы он умел общаться. Когда родители принимают реше-ние отдать такого ребенка в школу и приводят знако-миться, то мы — я, соцпедагог, классные руководите-ли  —  очень  долго  разговариваем,  выясняем  разные нюансы, сильные и слабые стороны ребенка.Нам  важно,  чтобы  ребенок  не  отправился  на  дис-

танционное обучение,  а  учился вместе  со  всеми. По-этому мы  сразу  не  сажаем ребенка  в  класс. Мы  зна-комим ребенка с классным руководителем и готовим детей класса. Возможна ситуация, когда родители здо-ровых детей высказывают нежелание, чтобы их дети учились вместе с инвалидами. С такими родителями тоже надо работать …Если на  параллели  оказываются  два  ребенка-инва-

лида, мы никогда не сажаем их в один класс, иначе они замкнутся в себе, и социализировать их будет сложнее.Здоровые дети при этом начинают по-другому смо-

треть  на  мир,  воспринимать  жизнь,  оценивать  свою 

благополучную ситуацию в этой жизни, становятся мило-серднее.Были проблемы с адаптацией некоторых детей, то есть 

не всегда все проходит гладко.

— Наталья Александровна, ваша школа обору-дована для приема детей с ограниченными возможностями?

—  Наша  школа  построена  по  проекту  «безбарьерная среда», и сейчас по нему строятся и другие новые тюмен-ские школы.  У  нас  есть  возможности  для  передвижения инвалидов:  подъемник,  лифт,  туалеты  инвалидов,  одно-местные  парты-конторки,  которые  легко  перемещаются по классу. Эти парты очень удобны, чтобы посадить детей там, где им нравится, когда речь идет уже о старшекласс-никах, которые переходят их кабинета в кабинет. Мы мо-жем  подстраиваться  под  индивидуальные  психологиче-ские возможности детей.

— За чей счет закупалось оборудование и на ка-кой стадии строительства или капитального ремонта?

—  Мы искренне благодарны за него нашему областному правительству и губернатору. Мебелью, пандусами и лиф-

Главное — социализация

Т е к с Т : е л е н а м а й с ю кФ ото а в то ра и   и з  а р х и в а ш к о л ы

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

16 о б ра з о в а н и е

Процесс социализации детей-инвалидов лучше начинать с раннего школьного возраста — об этом говорят все психологи. Ведь человек, который, пусть и не может полноценно двигаться, но все же имеет образование и умеет общаться, сможет, став взрослым, нормально трудоустроиться и содержать как минимум себя, то есть не быть обузой для общества и родителей. В тюменской школе № 15, отстроенной три года назад по новым современным требованиям, есть все условия для работы с таким детьми.

Наталья Александровна Фомичева директор�школы�№15

тами мы были укомплектованы изначально, а аппаратура была доставлена позже. Сейчас у нас есть, например, де-сять  специализированных  компьютеров  «Apple»,  специ-альные джойстики, развивающие программы, игры обуча-ющего характера.

— Сколько в настоящий момент в вашей школе обучается детей-инвалидов?

—  14 человек приходит на занятия, и еще двое находит-ся  на  дистанционном  обучении,  так  как  им  нельзя  даже садиться, они вынуждены жить лежа. Школа у нас новая, работаем всего три года. В первый год пришло два таких ребенка, во второй — семь.

— Дети, которые у вас учатся — все идут по об-щей программе?

—  Да,  потому  что  у  них  у  всех  сохранный  интеллект. Если с этим проблемы, то такие дети отправляются в кор-рекционные школы.Другое дело, что у нас к таким детям осуществляется ин-

дивидуальный подход. Хотя публично (в классе) мы этого стараемся не показывать. Скажем, если идет контрольное списывание  с  доски —  ясно,  что  такой  ребенок  напишет меньше, потому что у него рука не слушается, или он мо-жет  испытывать  физическую  боль,  или  после  операции у него просто проблемы с концентрацией внимания. Но об этом не должны знать ни другие дети, ни сам особый ребе-нок. Это наша внутренняя договоренность с преподавате-лями. Надо научить детей приспосабливаться к  социуму, ведь жизнь-то их потом не пощадит…

— Есть ли среди них дети, которые не относятся к микроучастку школы?

—  У нас практически все дети, кроме одного — не с на-шего микроучастка.

— Наталья Александровна, как работаете с детьми, которые все же находятся на дис-танционном обучении?

—  Полностью  заведены  два  комплекта  компьютерной техники,  есть  оборудование  для  обучения  языку,  скайп, принтер-ксерокс. С родителями заключается договор на от-ветственное хранение, им объясняют, что с оборудованием делать,  обучают.  Один  ребеночек  может  работать  только лежа, он месяцами лежит на вытяжках. Так вот, у него дома наши  специалисты  долго  работали  с  оборудованием,  на-страивали, чтобы было удобно работать лежа. К ним на дом ходят и учителя-предметники, которым за такую работу до-плачивают, потому что ничего не заменит живого общения.

— Учителя выходят на связь в конце рабочего дня или по какому–то графику?

—  Нет,  завуч  составляет  расписание  таким  образом, чтобы у ребенка, который находится на домашнем обуче-нии, уроки шли в удобное ему время, в первой половине или в середине дня, чтобы и учителя, и дети могли рабо-тать наилучшим образом.

— Много ли у нас в городе вообще детей-инва-лидов, и за какой период все будут охвачены этим обучением?

—  Насколько  мне  известно,  инвалидов-колясочников у нас около 150 человек. Но не все они с сохранным ин-теллектом. Есть дети и с менее серьезными проблемами, которые, например, могут учиться в ходунках, а не на ко-ляске.Но почему они не приходят в школу — вопрос сложный. 

Думаю, это вопрос приоритета родителей. Конечно, кому-то просто далеко ездить к нам, и они учатся по своему рай-ону,  но  обычно на  дистанционном обучении,  а  не  в  кол-лективе.Бывает  сложно  разговаривать  с  родственниками.  Вот 

есть у меня девочка, единственная с моего микроучастка ее  в школу  дедушка  не  отдавал,  боялся  физических  ос-ложнений. Он и сейчас ее до класса провожает, опекает. А  девочка  талантливая,  способная,  пишет  стихи,  глубо-кие, философские…

— Может ли быть такая форма работы исполь-зована, когда ребенок не инвалид, но, на-пример, болеет?

—  Да,  безусловно.  Возможностью  дистанционного  об-учения детей мы пользуемся и в период, например,  эпи-демии  гриппа.  Каждый  ребенок  знает,  что  если  день актированный  (на  улице  холодно),  то  с  утра  надо  зайти в нет-школу и посмотреть там домашнее задание. Некото-рые дети общаются с учителями по скайпу. Ведь компью-теры  есть  сейчас  практически  у  всех!  Сделанную  работу можно прислать учителю по электронной почте.

17

май 2013

Наша школа построена по проекту «безбарьерная среда», и сейчас по нему строятся и другие новые тюменские школы.

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

18

—  Спектр  заболеваний,  передающихся  клещами, очень  велик.  Кроме  всем  известных  клещевого  эн-цефалита и клещевого боррелиоза (болезни Лайма), эти  насекомые  передают  цепной  клещевой  тиф,  ту-ляремию,  геморрагические  лихорадки,  везикулёз-ный риккетсиоз, марсельскую лихорадку, лихорадку скалистых гор и т. д. Но особенность этих инфекций в том, что каждое заболевание распространено толь-ко в своем природном очаге. Россия, в частности Тю-менская  область,  является  очагом  клещевого  энце-фалита,  иксодового  клещевого  боррелиоза,  а  также эрлихиоза, анаплазмоза, риккетсиоза.Клещевой  боррелиоз  обычно  проявляется  в  острой 

и  хронической  формах.  Острая  форма  обычно  про-текает  бессимптомно,  или,  в  2–3%  случаев,  появля-ется  большая  эритема,  то  есть  покраснение  на  месте присасывания  клеща.  Чаще  врачи  встречаются  с  уже хроническим  заболеванием,  при  котором  поражается центральная  нервная  система,  опорно-двигательный аппарат, при этом боль в мышцах и суставах проявля-ется  настолько  сильно,  что  человек  просто  не  может ходить. Лечить боррелиоз можно только у специалиста.Вирус  клещевого  энцефалита  поражает  нервную 

систему: прежде всего клетки головного мозга, затем клетки спинного мозга. Заболевание опасно тем, что само по себе может вызывать тяжелые формы в виде отеков, набухания вещества головного мозга, воспа-ления мозговых оболочек,  воспаления  серого  веще-

ства  головного мозга  и  воспаления  корешков  спин-ного мозга,  а  также  воспаления  оболочки  спинного мозга с развитием парезов и параличей. Парезы и па-раличи могут быть временными, а могут быть стой-кими, которые приводят к утрате работоспособности и инвалидности 1–2 группы. Взрослые и дети болеют клещевым энцефалитом одинаково. С момента укуса зараженным клещом до момента проявления заболе-вания может проходить от суток до 45 дней. То есть, укушенному нужно следить за своим самочувствием полтора  месяца.  Кроме  этого,  по  данным  офици-альной  статистики  Роспотребнадзора,  80%  случаев клещевого  энцефалита  проходит  без  клинических симптомов, в так называемой инаппаратной форме. Такая форма может проявляться в небольшом кашле, жидком стуле, кратковременном повышении темпе-ратуры  до  37,5◦,  слабости. Инапарантная форма  за-болевания не диагностируется и переходит в хрони-ческий  клещевой  энцефалит.  Он  может  проявиться через много лет в виде старческого слабоумия, рассе-янного склероза, парезов, параличей, необъяснимой повышенной температуры. В тяжелой форме клеще-вой энцефалит протекает в 5–7% случаев. Из этих тя-желых форм клещевого  энцефалита более  5% пере-ходит  в  хроническую  форму  даже  при  адекватном иммунном ответе.Как мы можем защититься от клещевого  энцефа-

лита?  Прежде  всего,  нужно  прививаться.  На  100% 

Ксения Борисовна Степановаврач-инфекционист,�гастроэнтеро-лог,�заведующая�клиническим�отделением�ФБУН�«Тюменский�науч-но-исследователь-ский�институт�краевой�инфекци-онной�патологии»�Роспотребнадзора.

Ежегодно от клещевого энцефалита в России умирает 60–80 человек — около 1–2% от зараженных. В Тюменской области ежедневно растет количество людей, укушенных клещами. Заболевших энцефалитом на сегодняшний день нет, тем не менее, процесс пошел, и в других областях России уже зарегистрированы случаи заражения клещевыми инфекциями.Т е к с Т : м а й я р о м а ш е в а

Опасные з д о р о в ь е

май 2013

19

30% людей, которые болеют клещевым энцефалитом в тяжелой форме, просто не обнаруживали на себе присосавшихся клещей, потому что, укусив человека, насекомое могло упасть или уползти.

прививка от клещевого энцефалита не обезопасит, но даст гарантию, что у привитого не будет тяжелого течения эн-цефалита,  осложнений,  смертельного  исхода.  Прививка должна быть сделана максимум за две недели до выхода в лес. Но учитывая, что клещи кусают нас и в городе, луч-ше не рисковать, а начинать прививаться с осени. Ревакци-нация проходит 1 раз в 3 года.Особенностью  клещей, живущих  в  нашем регионе,  яв-

ляется  то,  что  инфекции  расположены  у  них  в  слюнных железах, а не в кишечнике, как у американских или евро-пейских клещей. И поэтому наши клещи могут передавать инфекции, уже укусив нас во время поиска удобного места для  присасывания.  По  статистике,  30%  людей,  которые болеют клещевым энцефалитом в тяжелой форме с разви-тием менингита, менингоэнцефалита, парезов, параличей, просто не обнаруживали на  себе присосавшихся клещей, потому что, укусив человека, насекомое могло упасть или уползти.Сейчас  у  нас  существуют  городские  очаги  скопления 

клещей:  городские  пляжи,  парки,  скверы.  Эта  террито-рия обрабатывается, но  абсолютно всех клещей  уничто-жить  невозможно.  Во  время  перестройки  более  20  лет такая  обработка  не  велась,  соответственно  возросла  как численность клещей,  так и количество вирусов и бакте-рий,  ими  распространяемых.  Поэтому  нужно  опасаться и  букетов  полевых  цветов,  и  животных,  которые  могут гулять на улице.Если вы увидели на себе присосавшегося клеща, немед-

ленно  обратитесь  в  медицинское  учреждение.  Взрослые могут  обратиться  в Областную инфекционную больницу, дети — в Областную больницу № 2. В больнице медицин-ский  персонал  обязан  снять  клеща  и  исследовать  на  на-

ФБУН «Тюменский научно-исследовательский институт краевой инфекционной патологии» роспотребнадзора

• качественное и количественное определение вируса гепатита в;• качественное и количественное выявление рнк вируса гепатита с;• генотипирование вируса гепатита с (выявление и дифференциация геноти-

па 1a, 1b, 2,3,4)• выявление днк возбудителя тосксоплазмоза;• выявление и количественное определение днк цитомегаловируса;• выявление и количественное определение днк вируса Энштейн-барр;• выявление днк вируса простого герпеса I и II типов;• выявление днк микобактерий туберкулеза;• комплексное обследование возбудителей острых кишечных инфекций,

а также инфекций, передаваемых половым путем.

анализ генов на предрасположенность к заболеваниям: сахарный диабет 1 и 2 типа, артериальная гипертензия, ожирение, рак молочной железы, остеопороз, болезнь крона, болезнь жильбера и т. д.также проводятся фармакогенетические исследования, которые выявляют возможность аллергических реакций на тот или иной препарат, эффективность воздействия лекарственных препаратов.

Ультразвуковая диагностика (УЗИ-диагностика)

Эндоскопические обследования

ПЦР–диагностика инфекций:

Новая услуга – секвенирование

г. Тюмень, ул. республики, 147 (автобусная остановка «Газпром»)

регистратура: 28-99-90 Приемная: 28-99-92, 28-99-93

Прием специалистов:

инфекционист, детский инфекционист, терапевт, паразитолог, иммунолог, невролог, ревматолог, детский кардиоревматолог, педиатр, гастроэнтеролог.Для�пациентов,�проходящих�лечение�за�наличный�расчет,�прием�врача�бесплатный.

Прием анализов ежедневно (кроме выходных):с 8 до 16 ч. (обед с 12 до 13 часов)консультативный прием: с 8 до 12 ч. и с 13 до 16.30 ч.

www. tniikip.rospotrebnadzor.ruinfo@tniikip.rospotrebnadzor.ru

рекл

ама

личие вирусов и других бактерий, которые могут вызвать те или иные заболевания. К сожалению, это производится за счет пациента и не входит в программу ОМС. В случае, когда в клеще обнаружен вирус или бактерия, которые мо-гут вызывать клиническое заболевание, профилактически назначается  антибактериальная  терапия.  Концентрация иммуноглобулина при этом рассчитывается по массе тела больного.Заболеваемость  клещевыми  инфекциями  имеет  два 

пика активности, первый — майский, второй — августов-ский.  Перед  своей  зимовкой  клещи  становятся  актив-ными,  и  об  этом  нужно  помнить.  Для  отпугивания  этих насекомых можно использовать репелленты. Важно, что-бы  на  этом  репелленте  было  написано,  что  он  помогает не только от комаров, но и от клещей. Также в состав дол-жен  входить  диэтилтолуамид,  этот  препарат  сам  по  себе является  отпугивателем клещей. Но нужно помнить,  что все  репелленты имеют  срок  действия  и  работают макси-мум 3–4 часа, а также смываются водой.

Здоровый детский сад! Бережем, сохраняем, учимся! Н

а�пр

авах�рекла

мы

Опыт�соседейПрограмма создана в 2009 году совместными усилиями 

специалистов  Городского  центра  развития  образования Новосибирска и учеными компании «Био-веста», которая обладает  15-летним опытом в производстве инновацион-ных бифидосодержащих продуктов, а также детского пи-тания. Дети, особенно дошкольники, часто болеют, и ро-дителям  приходится  брать  больничные  листы несколько раз  в  год,  что  неблагоприятно  отражается  на  экономике 

предприятий.  Власти  Новосибирска  озаботились  реше-нием  этой  проблемы.  В  результате  проведенных  иссле-дований было принято решение о централизованном ис-пользовании «Биовестина» в детских учреждениях города в целях профилактики сезонной заболеваемости.Почему именно «Биовестин»? Прежде всего потому, что 

полезные бифидобактерии, входящие в состав «Биовести-на», не подвергаются высушиванию и находятся в актив-ном, в «живом» состоянии. Кроме того, важно, что в жид-кой  форме  «Биовестина»  сохраняются  не  только  живые микроорганизмы,  но  и  продукты  их жизнедеятельности, которые  также  оказывают  позитивный  эффект.  Вслед-ствие приема пробиотика улучшается состояние желудоч-но-кишечного  тракта,  повышается  аппетит,  укрепляется иммунитет, снижается заболеваемость ОРВИ.С 2009  года  до настоящего  времени  в программе при-

няли участие около 200 детских учреждений Новосибир-ска. Итоги четырехлетней работы показали, что курсовое применение  «Биовестина»  сокращает  сезонную  заболе-ваемость ОРВИ в детских садах в среднем на 30%. Таким 

Образовательно-оздоровительная программа «Питание и здоровье», организованная НПФ «Био-веста» при поддержке Департамента образования и науки Тюменской области, реализуется в детских садах города Тюмени. Курсами по три раза в год дети не только организованно получают живые пробиотики, но и учатся следить за своим здоровьем, правильно питаться и не болеть.

Возможны�противопоказания,�требуется�консультация�специалиста

Уважаемые�родители� и�руководители�детских�учреждений!� Узнать�более�подробную�информацию�или�сде-лать�заявку�на�участие�в�программе� «Питание�и�здоровье»�можно�по�телефонам� 8�(3452)�26-43-45,�613-444,�91-59-21.�

Подробная�информация�о продукте:� WWW.BIOVESTA.RU,�WWW.dETkITyUmEn.RU

образом, в том детском учреждении, где принимают «Био-вестин», формируется коллективный иммунитет, который поможет противостоять болезням или переносить их в бо-лее легкой форме.

Биффи�приходит�в гостиПоложительный опыт Новосибирска решено применить 

и в нашем городе. В Тюмени с 2012 года в программе «Пи-тание и здоровье» приняли участие уже семь детских уч-реждений, в том числе и детский сад № 167, расположен-ный на улице Газовиков, 21.

Рассказывает заведующая МАДОУ ЦРР д/с № 167 Лариса Витальевна КОМЕЛЬСКИХ:—  Первый курс приема «Биовестина» мы провели в но-

ябре-декабре 2012 года. Мы выбрали две старшие и одну среднюю  группы.  Специально  взяли  разновозрастных детей,  чтобы  сравнить  их  показатели  заболеваемости и посещаемости. Наши родители восприняли идею с удо-вольствием. При этом каждый из них дал свое письменное согласие. Каждого  участника программы осмотрел педи-атр,  и  медотводов  ни  у  кого  не  было.  Детки  принимали «Биовестин» один месяц по 5 мл в день. Вкус всем понра-вился,  кто-то  говорил,  что  он  похож  на  ряженку,  кто-то на разведенную сгущенку. Результаты приема мы замети-ли сразу. Группы посещали детский сад почти в полном со-ставе и болели реже. Параллельно с приемом пробиотиков дети заполняли «Рабочие тетрадки», из которых узнавали о том, кто такие микробы, что нужно делать, чтобы не за-болеть,  как  правильно  питаться  и  различать  полезные и вредные продукты. Также мы провели конкурс рисунков о правильном питании. А сейчас приступили к приему вто-рого курса «Биовестина».По такому случаю в минувшую пятницу в гости к детям 

пришел сам Биффи — ростовая кукла, изображающая би-фидобактерию. Дети рассказывали ему стихи, отгадывали загадки, играли в игры, пели песни и танцевали. Причем все эти забавы были объединены одной темой — правиль-ное питание и здоровый образ жизни. Из детских ответов было  понятно,  что  с  темой  они  хорошо  знакомы и  даже продукты в игрушечном супермаркете уже выбирают пра-вильно: прежде всего — овощи и фрукты, молочные про-дукты, мясо, курочка и уж потом и совсем немного, булоч-ки и шоколад!

Всегда�положительный�результатКак мы видим, программа «Питание и здоровье» — это 

инновационный  продукт,  сочетающий  в  себе  образова-тельный  и  оздоровительный  аспекты.  А  конечная  цель программы — научить детей осознанно относиться к сво-ему здоровью, уметь сберечь его и привить детям основы правильного питания.

Что�в итоге�дает�программа� «Питание�и здоровье»?

Детям — здоровье и развитие творческого потенциала. Родителям  —  здоровых  и  крепких  детей,  свободное от больничных листов время. Детским учреждениям — снижение заболеваемости, увеличение посещаемости их воспитанников.

Областью  применения  программы  могут  быть  любые детские дошкольные, а также школьные коллективы, не-зависимо от формы собственности.

Как стать участником программы и что для этого необходимо?1.  Добрая воля родителей детского коллектива (группы детского  сада,  школы).  По  приглашению  родителей представители  проекта  приедут  на  родительское  со-брание  и  подробно  расскажут  о  проекте  и  ответят на все вопросы.

2.  Заинтересованность  руководства  детского  учрежде-ния в проведении оздоровительных мероприятий.

В последнее время в медицине получают распространение альтернативные лекарственным методы лечения и профилактики хронических заболеваний. В их числе современный метод — нормобарическая гипокситерапия — лечебное применение газовой гипоксической смеси, чередующейся с дыханием атмосферным воздухом в интервальном режиме.

Воздушная терапия

За 5 лет успешной работы метод «горный воздух» показал

высокую эффективность: дети, прошедшие оз-доровительный курс гипокситерапии, реже болеют

простудными заболеваниями, у них нормализуется нерв-но-психический статус, улучшаются показатели интел-

лектуального и физического развития, иммунитета, повышается устойчивость к нагрузкам и стрессам.

лиц

ензи

я №

ло

72-

01-0

0013

1 вы

дана

13.

11.2

008

г. д

епар

там

енто

м з

драв

оохр

анен

ия т

юм

енск

ой о

блас

ти.

возмож

ны противопоказания,

необходима консультация специалиста.

на правах реклам

ы.

Немедикаментозный метод гипоксической трени-ровки повышает неспецифическую резистентность (со-противляемость) организма. В процессе тренировки ор-ганизма к гипоксии (в течение курса гипокситерапии) реализуются долговременные механизмы адаптации, проявляющиеся повышением сопротивляемости орга-низма к различным неблагоприятным факторам, сти-муляцией иммунитета, нормализацией обмена веществ

в органах и тканях, мобилизацией антистрессовых меха-низмов регуляции эндокринной и центральной нервной систем.

Безлекарственный, абсолютно безопасный метод лечебной гипоксии эффективно улучшает функцию им-мунной системы, существенно уменьшает заболевае-мость, повышает умственную и физическую работоспо-собность, продолжительность жизни человека.

Гипокситерапия рекомендуется при лечении хронических обструктивных заболеваний легких — хрониче-ского бронхита и бронхиальной астмы, заболеваний сердечно-сосудистой системы, таких как артериальная гипертензия, нейроциркуляторная дистония, ишемическая болезнь сердца, псориаза, аллергического дермати-та и вазомоторного ринита, сахарного диабета II типа, анемии, климактерического синдрома, профилакти-ке гестозов и лечении плацентарной недостаточности при беременности, заболеваниях щитовидной железы. Эффективно использование метода при синдроме хронической усталости, для повышения работоспособно-сти, при подготовке к длительным перелетам, смене часовых поясов, подъему в горы и занятиям дайвингом, для повышения эффективности занятиями другими видами спорта.

Нормобарическая гипокситерапия уменьшает меди-каментозную нагрузку, отличается высокой эффектив-ностью, абсолютной безопасностью и 100% переносимо-стью, что позволяет рекомендовать широкое применение данного метода в акушерской и педиатрической прак-тике. Эта процедура полезна всем, как взрослым, так и детям! Продолжительность процедуры — 1 час, сеанс сопровождается звучанием музыки-релакс. Для полно-ценного эффекта необходимо пройти 15 сеансов.

Метод гипокситерапии рекомендован Минздравом РФ, одобрен Департаментом здравоохранения Тюмен-ской области.

За дополнительной информацией вы всегда може-те обратиться в центр «Целебный воздух», записаться на первую процедуру и начать дышать таким полезным горным воздухом! А чтобы сократить риск заболеваний или не запустить болезнь до необратимых последствий, необходимо проходить профилактические курсы гипок-ситерапии один раз в полгода.

г. Тюмень, ул. Ставропольская, 8а, тел. 38-12-88,

www.целебный-воздух.рф

работаем по полисам дмс

раньше по всей стране работали молочные кухни, там готовили свежие кисломолочные продукты на спе-циальных бактериальных заквасках. сейчас молочных кухонь почти нет, зато появились бактериальные за-кваски для домашнего использования. и в этом очень много плюсов! малышам снова доступны свежие и по-лезные продукты, которые готовятся под самым строгим контролем — под надзором мамы. закваска представ-ляет собой смесь высушенных специальным образом полезных бактерий. попадая в молоко, эти бактерии просыпаются и сквашивают его, превращая в полезный кисломолочный продукт.

дома можно готовить свой йогурт, ряженку и др., т. к. при помощи разных бактерий получаются разные про-дукты. вы получаете настоящую молочную кухню у вас дома!

о домашних кисломолочных продуктах в рационе ма-лышей нам рассказали в компании «свой йогурт» (веду-щий продавец и дистрибьютор заквасок в россии). на их сайте и в сообществе вконтакте можно найти тысячи восторженных отзывов клиентов, много советов по при-готовлению и консультации независимых экспертов.

продукты на заквасках — идеальный кисломолочный прикорм для малышей и отличное лакомство для под-росших деток!

• вероятность аллергии на свой йогурт крайне мала, так как в нем нет ароматизаторов и консервантов.

• полезные бактерии благотворно влияют на орга-низм: нормализуют микрофлору жкт, улучшают состояние кожи, стул и даже настроение.

• продукты свежие! Готовятся и хранятся под вашим контролем.

• кисломолочные продукты на заквасках «обо-гащены» маминой любовью. поэтому они такие вкусные!

в идеале, продукты для первого прикорма должны содержать бифидобактерии. кисломолочные продук-ты — почти единственный «транспорт» для бифидо-бактерий в кишечник, а ведь именно там они и должны жить. поэтому особенно хорошо начинать прикорм с «бифидума», он содержит бифидо- и лактобактерии. по показаниям его можно употреблять даже шестиме-сячным малышам.

творог — очень «популярен» у малышей, ведь он содержит кальций, белок, очень вкусный и питатель-ный. при сквашивании молока полезными бактериями происходит переработка тяжелого молочного белка, и творог становится легким для усвоения продуктом! мамы иногда готовят творог с использованием кефира, хлористого кальция и т. п. хотим вас предостеречь — в таком случае молоко просто сворачивается хими-ческим способом, и на выходе получается тяжелый молочный белок, к тому же концентрированный. такой продукт очень тяжело усваивается малышами, это боль-шая нагрузка для всех органов!

если вы желаете готовить творог дома, настоятельно рекомендуем использовать закваски! для подросших деток отличным полдником или ужином станет «виталакт», он содержит ацидофильную палочку, кото-рая гасит рост патогенной микрофлоры, нормализуя ра-боту жкт и организма в целом. ну а домашний йогурт, особенно с любимым вареньем, вкуснейшая ряженка, сметана — понравятся практически любому ребенку, да и взрослому тоже.

Готовить на заквасках — очень просто, нужно всего 5 минут личного времени. специального оборудования не требуется: все продукты можно сделать не только в йогуртнице, но и в термосе, духовке, мультиварке или даже в банке на батарее. а еще это оЧень вкусно.

рекомендуем попробовать!

Кисломолочный прикорм для малышей:

советы экспертов

После прочтения статьи остались вопросы? задайте их нашим специалистам:Телефон в Тюмени: 8 (905) 822–96–31

сайт www.своййогурт.рфгруппа https://vk.com/svoyy

специалисты до сих пор не могу сойтись во мнении, когда нужно вводить первый кисломолочный прикорм, но можно сказать однозначно: продукты должны быть свежие, натуральные, без вредных добавок.

на

прав

ах р

екла

мы

.

Развиваем мелкую моторику (3-5 лет)Изначально,  художественное  развитие  ребенка  —  это, 

в большей степени, развитие мелкой моторики. Тут не до аккуратности и осмысленности рисунка — просто дайте ре-бенку залезть пальцами в краски и вволю повозить по по-верхности листа. Для малыша это новые впечатления и по-ложительные  эмоции.  Проследите,  чтобы  краски  были качественные,  так  называемые  «медовые». Они  изготов-лены  на  основе  натуральных  компонентов  и  не  вызовут у  ребенка  аллергии.  Развивать  мелкую  моторику  лучше всего в возрасте от 3 до 5 лет. 

Улучшаем зрительную память (5-7 лет)Следующий этап — это развитие,  с одной стороны, ви-

зуальной памяти, а  с другой — ассоциативного ряда. Ло-гическое мышление пяти- шестилетнего ребенка еще на-ходится  в  стадии  созревания,  и  эмоции  свободно  могут вмешиваться в процессы познания, что позволяет ему со-единять  несоединимое,  например  предметы,  различные во всех отношениях. Так, построение простейшего рисун-ка —  домика  у  дошкольника  происходит  по  геометриче-ской схеме. Крыша — треугольник (или буква Л), основа-ние —  прямоугольник  (или  буква П),  окошко —  крестик (или буква Т). Но если вы сочините сказку об этом домике, наполнив  ее  эмоциональным  содержанием  (например, о  вкусном «конфетном» дожде, который пролился с неба), то у вашего малыша на рисунке может появиться крыша-шоколадка или окна-леденцы. Изобразительная  память  малыша  не  отличается  ясно-

стью  воспоминаний,  короток  срок  ее  действия,  ребенок плохо  запоминает  детали.  В  основе  запоминания  у  него лежат  ассоциативные  связи,  возникающие  как  воспоми-нания ярких  ощущений и  эмоциональных переживаний. 

Многие родители задумываются, нужно ли ребенку учиться рисовать. Просто

необходимо! Ведь художественное развитие ребенка – это своего рода канал связи с окружающим миром.

Дети тянутся к цветным карандашам еще до того как научатся хорошо

говорить. Так как со многими явлениями жизни маленький человек сталкивается впервые, то его восприятие свежо, ярко

и индивидуально. Т е к с Т : м и х а и л б у л ато в

Этапы художественного развития

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

24 ра з в и т и е

Ручки, ножки,

Ребенок способен создавать оригинальные творческие решения, которым иногда может позавидовать профессиональный художник.

Н.Чаплыгина

При  слабо  развитой  изобразительной  памяти  детей  до-школьного  возраста  сложно  обучать  их  основам  реали-стического рисования и живописи. Однако подобный не-достаток  оборачивается  преимуществом  для  творческого развития  ребенка.  Поскольку  малыш  не  обременен  пре-дыдущим  опытом,  он  способен  создавать  оригинальные творческие решения, которым иногда может позавидовать профессиональный художник.На данном этапе лучше всего использовать яркие, цвет-

ные  материалы:  фломастеры,  мелки,  цветные  каранда-ши.  Ребенок  учится  «привязывать»  определенный  цвет к предмету, в этом возрасте появляется ассоциация по цве-ту: оранжевое – солнце, зеленая – трава, и т. д. 

Развиваем творческий потенциал (с 7 лет)В возрасте семи лет у ребенка появляется осознание пре-

красного, ведь для него рисование – это уже не просто игра, но возможность выразить себя, показать свои умения и на-выки.  В  этот  период  для  ребенка  особенно  важно,  чтобы его усилия оценили, похвалили и одобрили. Закладывается основа доверительных взаимоотношений между ребенком и родителем. Продолжает развиваться ассоциативная и ви-зуальная память, но помимо этого активно начинает разви-ваться и воображение. Ребенок воплощает свой замысел и может объяснить то, в чем состояла его идея. В этом случае для творчества подойдут уже более серьезные материалы: акрил,  гуашь,  акварель.  Ребенок  учится  различать  тона  и оттенки, передавать объем предмета. Можно попробовать дать  ребенку  порисовать  графическими материалами:  ка-рандашами разной степени мягкости, тушью, углем. Со временем ребенок наверняка заинтересуется техни-

кой рисования. В  этом деле,  как и  в  любом другом,  есть свои правила. Например, важно объяснить, что у любого предмета  есть  тень,  полутон  и  рефлекс,  и  все  изобража-емые  предметы,  путь  даже  самые  простые  (например, кружка),  требуют  предварительного  построения.  А  рисо-вание  с  натуры  развивает  не  только  зрительную  память ребенка, но и дает понимание о гар-монии размещения объектов в  пространстве,  компози-ции  рисунка.  Если  у вас  нет  художе-ственного 

образования, достаточно сложно передать ребенку глубо-кие  знания. Если малыш заинтересован в  этом, не  стоит его ограничивать – нужно направить его на обучение в ху-дожественную школу или кружок, где профессиональные педагоги смогут развить его таланты. Заметим  также,  что  рисование  развивает  у  ребенка 

точность,  глазомер и  аккуратность.  Вы  увидите,  как  ваш малыш становится более  опрятным, пунктуальным,  вни-мательным.  Возможно,  ребенок  не  станет  великим  ху-дожником,  но  умение  выразить  себя,  реализовать  свой творческий потенциал, живое и образное мышление – эти качества останутся у него на всю жизнь.

25

на

прав

ах р

екла

мы

.

носкиНеумытые

Т е к с Т : ю л и я и в а н о в аи л л ю с Т ра ц и и : и р и н а з у б о в а

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

26

Ж или-были… носки.Странное  начало  для  сказки,  верно? Не  так уж  часто  носки  становятся  центром  внима-ния. Мы привыкли к тому, что эти предметы 

одежды  молчаливо  и  скромно  выполняют  свою  работу, а именно — носятся на ногах. И ни один носок за всю исто-рию не становился героем сказки.Вы  думаете,  носкам  не  обидно?  Нужно  срочно  испра-

вить это недоразумение, поэтому наша сказка начинается именно так: «Жили-были носки».Это были самые обыкновенные носки, мужские, светло-

серые, слегка растянувшиеся, 42-го размера. Таких носков в  каждом  доме  несколько  пар,  разве  что  размерами  они могут  отличаться.  Но  в  наших  героях  было  кое-что  осо-бенное — эти носки были необыкновенными чистюлями. В то время как хозяин этих носков был чистюлей не всегда.То есть, я не хочу сказать, что он был грязнулей. Конеч-

но, нет. Просто у всех иногда случается так, что некоторые дела откладываются на потом.У вас ведь случается так, не правда ли? Вот и у нашего 

хозяина так бывало. И в таких случаях, когда хозяин сни-мал носки со своих ног и забрасывал под кровать, вместо того,  чтобы  забросить  их  в  стиральную  машину,  носки ужасно страдали. Они чувствовали себя неумытыми.И  вот  в  один прекрасный день  (а  точнее,  ночь),  носки 

взбунтовались.  Они  набрались  смелости  и  выползли  из-под кровати.—  Мы так больше не можем, — заявили они.Но хозяин их не услышал. Он к этому времени уже креп-

ко  спал,  и  храпел  так,  что  хрустальные  бокалы,  стоящие на полке, слегка позвякивали от его храпа.Зато в комнате был ещё кое-кто, обративший внимание 

на носки. Серый полосатый кот по имени Майонез спрыг-нул с дивана, где обычно лежал, свернувшись клубочком в ногах хозяина. Нет, если вы подумали, что он там спал, то это неверно. Майонез отсыпался днем, когда оставался один в доме, а хозяин уходил на работу. Ночами же Майо-нез был хранителем сна своего хозяина.

Так он сам про себя думал.Поначалу  он,  правда,  честно  нес  караул,  обходил  все 

углы,  прислушивался  к  каждому  шороху,  но  со  време-нем решил для себя, что охранять хозяйский сон можно и другим способом. Например, осматривая окрестности, не  сходя  со  своего  уютного  места  на  диване.  Все  равно по ночам происходило мало интересного, и на сон хозя-ина никто не покушался.Но,  как  это  часто  бывает,  в  тот  самый  момент,  когда 

Майонез меньше всего этого ожидал, произошло кое-что интересное. Из-под дивана вылезли носки.Майонез сначала решил, что это ему снится, и даже про-

моргался,  пытаясь  отогнать  наваждение.  Носки  никуда не исчезли. Они в нерешительности остановились посере-дине комнаты в очень странных позах.Майонез  заинтересованно мяукнул  и  спрыгнул  с  ди-

вана:—  Что это вы тут ползаете среди ночи?Носки переглянулись:—  Мы не можем это больше терпеть, — сказали они. Но-

ски всегда говорили хором. Они очень хотели сказать одно и то же, но слова почему-то использовали разные. Навер-ное,  так  получалось  потому,  что  один  носок  был  левый, а второй правый.—  Что именно вы не можете терпеть? — спросил кот.—  Мы грязные.—  От нас пахнет.Майонез осторожно принюхался, и сморщил нос.—  Пахнет, —  подтвердил  он.  С  обонянием  у  Майонеза 

было все в порядке — носки пахли, это был факт, с кото-рым не поспоришь. — Носки всегда пахнут, — философски заметил кот.Но носки были не согласны:—  Иногда мы пахнем стиральным порошком.—  Или мылом!—  Нам надо помыться.—  Срочно искупаться.—  Где тут есть вода?

Ч и та е м в м е с т е

ск

аз

ка

27

май 2013

—  Нужно найти воду.Майонез слегка растерялся от такого напора и сказал:—  Вода есть в моей миске на кухне.Носки  снова  переглянулись,  и  направились  в  сторону 

кухни.—  Эй, а куда это вы? — забеспокоился Майонез.—  Мыться!—  Купаться!—  Как мыться-купаться? В моей миске?—  Угу.—  Ага.—  Стоп, стоп, стоп, не так быстро, — заявил кот, и одним 

прыжком сцапал носки. Наступил одной лапой на правый, а другой — на левый. Носкам пришлось притормозить.—  Моя миска — это вам не стиральная машина. И не бас-

сейн с подогревом. Эта вода, если хотите, моя частная соб-ственность. В ней купаться нельзя. Поняли?—  Поняли.—  Уяснили.—  Если так захотелось вымокнуть — во дворе стоит ка-

душка с дождевой водой. Всегда наполнена и доступна для купания.—  Отличная идея.—  Хорошая мысль.

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

28 Ч и та е м в м е с т е

И носки поползли во двор. Майонез пошел следом (просто ради интереса). Ему редко приходилось на-блюдать такое странное зрелище.Надо сказать, что кот Майонез был воспитан как суще-

ство, гуляющее само по себе, а потому хозяин сделал для него кошачью дверцу, чтобы он мог входить в дом и вы-ходить из  него  в  любое  время. Именно  через  эту  дверцу носки и попали во двор.Увидев  кадушку,  носки  с  удовольствием  выкупались 

в прохладной воде. Плескались, ныряли и гонялись друг за  другом,  пока  не  устали. Потом,  довольные и  счастли-вые, сами отжались, развесились на краю кадушки и стали сохнуть.Майонез  скептически  все  это  пронаблюдал,  и,  решив, 

что не встречал в своей жизни более безумных предметов, ушел  в  комнату  хозяина.  Продолжать  охранять  его  сон. Вдруг, кроме носков, этой ночью из-под дивана выползет еще что-нибудь?Но  остаток  ночи  прошел  спокойно,  и  больше  никто 

не появлялся. И у кота было много времени, чтобы хоро-шенько все обдумать.И кое-что придумать.Наступило утро.Представьте  себе,  как  удивился  хозяин,  не  найдя  сво-

их носков на обычном месте (то есть под кроватью). Еще 

больше он удивился, когда кот Майонез, хитро прищури-ваясь и настойчиво мяукая, помог ему обнаружить носки постиранными и влажными во дворе. К сожалению, носки не успели высохнуть, расположившись на краю кадушки с водой.Майонез  уселся  рядом  с  носками  с  ужасно  довольной 

мордой, и хитро поглядывал на хозяина.Тот почесал в затылке, пытаясь сопоставить факты. Кот, 

носки, кадушка с водой.—  Это, конечно, обычное дело, когда коты играют с но-

сками, — пробормотал  хозяин. — Но чтобы они их  стира-ли — о таком я ещё никогда не слышал.И,  подумав  ещё  чуть-чуть,  сказал  вслух,  обращаясь к Майонезу:—  Если коты стирают носки, им покупают сырные со-

сиски. Это закон.Майонез  одобрительно  замурлыкал.  Сырные  соси-ски — это было его любимое лакомство.

Посмеявшись над собой, носками и Майонезом, хозяин отправился на работу. Конечно, пришлось ему в этот день надеть запасные носки, а чистые, но влажные, оставить досушиваться.Майонез  пребывал  в  прекрасном  располо-

жении  духа,  и,  проводив  хозяина,  вернулся к  кадушке.  Он  решил  поближе  познакомиться с  носками.  Теперь  они  не  казались  ему  такими 

безумными, как прошлой ночью.—  Ну, что скажете, чулочно-носочные изделия? — спро-

сил  кот,  усаживаясь  рядом  с  носками. — Чувствуете  себя счастливыми?—  Мы расстроены, — сказал правый.—  Мы несчастны, — подтвердил левый. Вид у них, дей-

ствительно,  был  очень  поникший.  (Хотя,  если  говорить откровенно,  мокрые  носки  всегда  выглядят  немного  по-никшими).—  Мы хотели умыться!—  А не остаться без работы!—  А теперь на ногах у хозяина какие-то самозванцы!—  Всего лишь с 80-ю процентами хлопка…Майонез оторопел:—  А в вас сколько процентов хлопка? — спросил он.—  Мы стопроцентные!—  Высшего качества!—  О, — неопределенно ответил кот. Не так уж сильно он 

разбирался в носках, что бы сказать на это что-то другое.—  Что же нам делать? — запричитали носки.—  Как нам быть?—  Спокойно. Без паники! — важно заявил кот Майонез, 

и уселся на задние лапы. — Надо вас высушить.—  Да, да.—  А как это сделать?

МАй 2013

—  Для  сушки  одежды  хозяин  использует  ве-ревки, протянутые между столбами. Но туда вам ни за что не добраться.Приободрившиеся  было  носки  снова  рас-

строено поникли.—  Но, —  продолжил  кот,  не  спеша. —  Если 

что-то  надо  высушить  по-быстрому,  хозяин вешает это на батарею.—  Хотим на батарею, — закричали носки.—  Хотим сушиться.Майонез  совсем раздобрился. Он напу-

стил на себя важный вид, распушил хвост и снисходительно произнес:—  Ладно  уж,  отнесу  вас  на  батарею. 

А  то  вы  опять  запачкаетесь,  если  по-ползете  своим  ходом,  и  снова  полезете купаться, а потом снова поползете и за-пачкаетесь, и опять, и опять, и я с вами сойду с ума.И кот, которому на самом деле очень 

понравилась  идея  хозяина  про  сырные сосиски, аккуратно перенес носки с ули-цы на батарею. Более того, он помог им красиво  развеситься.  Умный  Майонез правильно подумал, что раз хозяину по-нравились чистые мокрые носки, то чи-стые  сухие  носки  понравятся  ему  ещё больше.Так и вышло.Хозяин, придя с работы, и не увидев 

носков на краю кадушки, где они остава-лись сохнуть, с любопытством принялся искать их.И  нашел.  Симпатично  висящими  на  батарее,  а  рядом 

снова жмурился от удовольствия Майонез.—  Глазам не верю! — воскликнул хозяин.—  Мур, — ответил на это Майонез. И со значительным 

видом отправился на кухню.—  Заслужил,  кот-полоскун, —  сказал  хозяин,  угощая 

любимца сосисками и поглаживая его по спине.Кот Майонез одобрительно мявкнул. Ему было все рав-

но, как называться, лишь бы в холодильнике не переводи-лись сырные сосиски. Хоть полоскун, хоть прачка, да хоть стиральная машина.А хозяин между тем продолжал разговаривать с любим-

цем:—  Я  всегда  думал,  что  кормлю  тебе  не  зря,  и  ты  ещё 

удивишь меня своими скрытыми талантами, — тут он за-думчиво почесал голову и серьезно предложил. — Значит так, у меня тут грязная одежда поднакопилась — к утру по-стираешь?

Майонез чуть не подавился сосиской, услышав эту фразу.Хозяин  так  хохотал,  что  не  смог  удержать  равновесие, 

и сел на пол, рядом с котом.—  Шучу, — сказал он, перестав смеяться. — Но идея была 

неплохая.А носки висели на батарее, тихонько хихикали над Май-

онезом,  и  радовались,  что  так  все  хорошо  закончилось. И сами они умылись, и хозяин остался доволен, и Майонез не в обиде.С тех пор так и повелось. Когда носки чувствовали себя 

не совсем умытыми, они полоскались в кадушке, а потом, с  помощью Майонеза,  перемещались  на  батарею. К  утру они уже высыхали, и хозяин находил их чистыми и теплы-ми. И,  надо  отдать  ему  должное,  удивлялся  и  радовался такому чуду как в первый раз.Зато с тех пор в холодильнике никогда не заканчивались 

сырные  сосиски.  Ведь  хозяин  решил,  что  такого  редкого зверя, как Майонез, надо холить, лелеять, и даже немного баловать. И не только за стирку носков, но и за то, что ох-раняет его сон по ночам.

Итоги фотоконкурса «Семейный портрет»1 место — семья Олейниковых2 место — семья Фазыловых3 место — семья Шестаковых

Все победители получили заслуженные призы!

I III

II

ТЮМЕНСКОЕ ДЕТСТВО № 1 (56)

30 Ф ото к о н к у р с

31ÏÐÈÃËÀØÀÅÌ ÍÀ ÄÅÒÑÊÓÞ

ÔÎÒÎÑÚÅÌÊÓ

Ïîðàäóéòå ñåáÿ è ñâîèõ áëèçêèõ õîðîøèì íàñòðîåíèåì è êðàñèâûìè ôîòîãðàôèÿìè! Ìû ïðèäóìàåì âàì èíòåðåñíûé îáðàç, ïîäãîòîâèì äåêîðàöèè. Ïî æåëàíèþ âûïîëíèì èíäèâèäóàëüíûé ïîøèâ îäåæäû äëÿ òåìàòè÷åñêîé ôîòîñúåìêè.

Õîòèòå êðàñèâóþ êàðòèíó ñî ñâîèìè ëþáèìûìè äåòèøêàìè? Çâîíèòå ïðÿìî ñåé÷àñ.Ïðåäúÿâèòåëþ êóïîíà ïðåäîñòàâëÿåòñÿ äåïîçèò íà ñóììó 500 ðóá. Ïîäðîáíûå óñëîâèÿ è çàïèñü: 68-333-7

Ïîäðîáíûå óñëîâèÿ è çàïèñü: 68-333-7

* äåéñòâèòåëüíî äî 30 èþíÿ 2013ã.

ÔÎÒÎÑÒÓÄÈß

ÔÎÒÎÑÒÓÄÈß

500 ðóá.*äåïîçèò

*действительно до 31 июля 2013 г.

32 со быти е

Фотосессия с чудом

В конце февраля участницы фестиваля «В ожидании чуда», прошедшего в прошлом году, встретились снова в фотостудии Sunlight. Фотограф Анна Бутакова запечат-лела всех пришедших на встречу, а пришли они не одни, а с малышами, которым на тот момент было от 5 до 9 месяцев. Следующую фотовстречу молодые мамы планируют про-вести летом.Между тем, фестиваль «В ожидании чуда» обещает стать ежегодным. В этом году орга-низаторы планируют провести его в октябре-ноябре, предварительно будет проходить от-бор участниц. Информация о конкурсе будет распространяться в женских консультациях.

Приглашает на обучение детей и их родителей по следующим направлениям:

• ирландский танец• фламенко• классический танец• стрип-пластика

Участие в конкурсах и фестивалях

Тюмень, ул. Семакова, 5, 3 этаж, тел. 73-60-50

на

прав

ах р

екла

мы

.

Сви

дете

льст

во о

гос

удар

стве

нной

рег

истр

ации

№ 7

7.9

9.2

3.3

.У.6

09

7.6

.05

от

02

.06

.20

05

год

аН

а пр

авах

рек

лам

ы

WWW.DETKITYUMEN.RU

Компания «Био-Веста» при поддержке Департамента образования и науки Тюменской области предлагает вам принять участие в ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

«ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ».