1ÌÅÄÈÊ

кафедрой заведует выпускница педиатрического факультета 1995 года, доктор медицинских наук и врач высшей категории Храмова Елена Борисовна., которая в настоящее время яв-ляется руководителем детской эндокринологической службы области.

Интересное научное направление на кафедре разрабаты-вает проф.Валентин Петрович Сорогин, который также явля-ется заслуженным врачом России, его научные исследования посвящены проблемам клинической мембранологии при раз-личных заболеваниях в детском возрасте.

Кафедра инфекционных болезней. С 1981 года ее воз-главляет заслуженный деятель науки и ректор академии проф. Кашуба Э. А. Проводимые на кафедре научные иссле-дования послужили основой для создания иммунологической службы города и области.

На сегодняшний день большинство сотрудников кафе-дры – это выпускники педиатрического факультета. Научные успехи кафедры инфекционных болезней определяют высо-кий рейтинг факультета в научно-исследовательской работе.

Кафедра детской хирургии ведет преподавание на базе многопрофильной детской больницы № 2, ее возглавляет проф. Иванов В. В.

29 марта 2010 г. № 2 (932)Год издания 40-й

ПедиАтрическОмУ фАкУльтетУ – 35 лет!

Педиатрический факультет Тюменской государственной медицинской академии, отметивший в этом году тридцатипятиле-тие, имеет свою непростую историю суще-ствования и развития. В свое время ему, как и многим педиатрическим факультетам по всей стране, пришлось побороться за выживание.

Оглядываясь назад, становится ясно: эта история была бы невозможна без упор-ства, терпения и огромной работы, совер-шенной многими людьми для становления и развития факультета. Некоторые из них продолжают свою работу на факультете и по сей день.

Педиатрический факультет своим от-крытием обязан трем молодым ученым, в последствии профессорам В. И. Крылову, А. Ф. Виноградову и В. П. Сорогину.

Впервые открывшись в 1974 г., факуль-тет осуществил первый набор студентов при конкурсе 4,5 абитуриента на место, этот высокий уровень сохранялся до 1992 года. Поворотным моментом в истории факультета стало решение правительства РФ о закрытии всех педиатрических фа-культетов. В основе этой реформы лежало копирование принципов западной прак-тики – приоритеты семейной медицины. В то время при поддержке Департамента здравоохранения области был сохранен прием студентов (20-30 человек) для под-готовки по педиатрии, по специальной учебной программе. Как потом оказалось, не зря: быстро обнаружился дефицит ка-дров, который еще несколько лет не удава-лось восполнить.

К 1997 г. преподавательский состав на профильных кафедрах факультета был сокращен на две трети, закрывались сами кафедры и курсы. В это тяжелое для педи-атрического факультета пятилетие сложно было сохранить специалистов, преподава-телей, многолетние традиции факультета. И ВУЗ принял решение о возобновлении набора по специальности педиатрия.

Возрождение факультета не проходило с нуля, были сохранены традиции. Во мно-гом это заслуга первого декана, заслужен-ного врача России Валентина Петровича Сорогина, который много лет возглавлял выпускающую кафедру факультета.

Сейчас студенты педиатрического фа-культета обучаются на 41 кафедре акаде-мии, среди них особо можно выделить про-фильные педиатрические кафедры, ответ-ственные за выпуск специалистов:

Кафедра детских болезней. Доценты кафедры являются главными специали-стами Департамента здравоохранения.

Доцент и декан факультета, заслужен-ный врач России Лебедева Клавдия Алек-сеевна - руководитель детской нефрологи-ческой службы города. Заслуженный врач России, доцент Осадченко Галина Алексан-дровна - руководитель детской эндокрино-логической службы города. С 2008 года

в. и. крылов

А. ф. виноградов

в. П. сорогин

м. я. крючков

2ÌÅÄÈÊ

Г. А. Осадченко уже около 25 лет является сотрудником ка-федры детских болезней педиа-трического факультета. Более 15 лет она ведет раздел детской эндокринологии и гематологии на курсе госпитальной педиатрии и принимает активное участие в подготовке врачей педиатров.

Корр.: – Галина Александровна, студент двадцатилетней давности и современный студент – это два раз-ных человека?

Г. А.: – Студенты всегда разные, даже в одном выпуске. Несмотря на введение технических новшеств, смену поколений и массу других из-менений, и сейчас много студентов пытливых, внимательных, любящих свою профессию.

Корр.: – Какие качества должны быть изначально присущи человеку, решившему связать свою жизнь с педиатрией?

Г. А.: – В первую очередь добро-детель. Это национальная черта, издавна присущая русскому челове-ку. Мы стараемся сохранять и раз-вивать ее у студента. Хотелось бы, чтобы семья воспитывала это ка-

чество в ребенке. Технический про-гресс это хорошо, но человеческий фактор имеет огромное значение в становлении врача как личности, и в дальнейшем определяет качество оказания медицинской помощи.

Корр.: – Т.е. это специальность, подходящая далеко не каждому?

Г. А.: – Разумеется, должна быть любовь к профессии, даже фана-тизм. Не стоит забывать, что врач несет огромную ответственность. Необходима постоянная работа над собой, изучение дополнительной ли-тературы по специальности.

Корр.: – В свое время стоял во-прос о целесообразности существо-вания педиатрического факультета, насколько он актуален сейчас?

Г. А.: – Нет сомнений, что педи-атр воспитывается изначально, ког-да прививаются элементы ухода, практические навыки общения с ре-бенком. Существует особая систе-ма подготовки, которая формирует педиатра: студент педиатрического факультета очень рано начинает общаться с детьми. Это и практика

по уходу после 3 курса, и возмож-ность курировать больных в рамках практических занятий. Это специ-фика именно педиатрического фа-культета.

Большое достоинство отече-ственной школы в целом и тюмен-ской педиатрической школы в част-

ности заключается в том, что наш студент имеет непосредственную возможность познакомиться с осо-бенностями заболевания, написать историю болезни, прослушать ре-бенка. За рубежом, к слову, студент не имеет возможности даже пальпи-ровать и перкутировать ребенка. Т.е. в России будущие педиатры имеют уникальный шанс провести самосто-ятельно клиническое обследование органов и систем.

Корр.: – Какими еще преимуще-ствами, на ваш взгляд, обладает студент педиатрического факульте-та, а затем и врач-педиатр?

Г. А.: – Педиатр – профессия бла-годарная. Дети чувствуют жесткого человека, нелюбовь к себе. А ребе-нок, которому ты помог, улыбается

тебе, он благодарен. Работа с под-ростками тоже имеет свою специфи-ку. Врач должен уметь находить об-щий язык с ними, располагать к себе. Недаром же раньше считалось, что если после беседы с врачом чело-веку стало лучше, то это хороший врач.

Корр.: – Есть, тем не менее, и свои подводные камни в профессии врача-педиатра?

Г. А.: – Работа педиатра очень сложна. Я давно работаю в здраво-охранении, и вижу не только положи-тельные стороны, но и проблемные аспекты. Хотелось бы, чтобы абиту-риент лучше представлял будущую профессию. Значительную роль в этом могут сыграть проф.ориентиро-вание, участие в волонтерском дви-жении. Решение поступить в меди-цинскую академию не должно быть спонтанным и необдуманным. Не в последнюю очередь это решение родных, которые должны опреде-литься – а нужен ли им врач в семье и готовы ли мы поддержать этот вы-бор? Поэтому выпускникам я желаю одного – взаимопонимания со сторо-ны близких.

Корр.: – Специалисты каких на-правлений будут востребованы в обозримом будущем в нашем регио-не? На какие специальности ориен-тироваться студентам?

Г. А.: – Нехватка специалистов больше всего ощущается в сельской местности. В области и городе уком-плектованность неплохая, районы же нуждаются в педиатрах и узких специалистах. Хочется, чтобы моло-дежь была ориентирована на это.

За 35 лет существования педиатрического фа-культета изменилось, бесспорно, многое. Свиде-телей перемен, не только наблюдавших, но и не-посредственно участвующих в преобразованиях и развитии факультета, не так уж много. О специфи-ке факультета и о том, что собой представляет современный врач-педиатр, говорит выпускница ТГМИ, главный детский эндокринолог г. Тюмени Галина Александровна Осадченко.

Педиатр – Профессия благодарная

На кафедре с 1974 г. работает студенческий научный кружок, студенты кружка неоднократно были отмечены призовыми местами на межву-зовских конференциях. Работы студентов под руководством сотрудников кафедры касаются практически всех разделов хирургии, анесте-зиологии и травматологии детского возраста. По итогам 8-й Российской студенческой научной кон-ференции научный кружок кафедры был признан вторым в России , а сама работа на секционном заседании была награждена первым местом.

Сотрудники кафедры – высоко квалифици-рованные специалисты, в разные периоды они возглавляли и возглавляют детскую хирургию города и области.

Деканат педиатрического факультета в раз-ное время возглавляли замечательные ученые, незаурядные личности. Нельзя не упомянуть Михаила Яковлевича Крючкова, который стоял у руля факультета с 1984 по 1991 гг. и внес боль-шой вклад в воспитательную работу, интеграцию педиатрического образования, популяризацию опыта отлично успевающих студентов.

В течение последних 18 лет во главе фа-культета стоит Клавдия Алексеевна Лебедева, которая приложила максимум усилий, чтобы сохранить ведущие позиции факультета в не-простой период его закрытия и возрождения.

Первые три курса курирует Истомина Ольга Фридриховна. Для студентов она фактически становится «второй мамой»: благодаря отно-сительно небольшому по сравнению с другими факультетами набору педиатрический факуль-тет существует как одна большая семья, где проводится индивидуальная работа с каждым студентом. Двери деканата для студента, осо-бенно первокурсника, которому подчас нелегко адаптироваться к порядку обучения в медицин-ском вузе, всегда открыты.

Особенностью подготовки студентов педиа-трического факультета, начиная с первых курсов, является изучение вопросов диагностики, лече-ния, реабилитации и профилактики болезней как у взрослых, так и у детей, обязательно учитывая особенности растущего детского организма. До-казательством жизнеспособности и специфи-ческого уклона педиатрического образования в настоящее время является создание 37 педиа-трических факультетов при медицинских вузах по всей стране и в других странах мира.

Западный опыт организации детского здра-воохранения, так неудачно воспринятый в 90-х, сейчас во многом схож с российской практикой. Так, уже существуют педиатрические факуль-теты в Объединенном королевстве Великобри-тания и Уэльса: получение высшего педиатри-ческого образования на додипломном уровне возможно в университетах Кембриджа, Бристо-ля, Манчестера, Лондона, Дартмура, Оксфор-да, Кенсингтона и др. В Ирландии подготовка врачей-педиатров на додипломном уровне осуществляется в Тринити колледже и Дублин-ском университетском колледже.

Мнения многих деканов, возглавляющих педиатрические факультеты по всей стране, сходятся: специалисты этого профиля долж-ны формироваться на фундаменте вузовского педиатрического образования, ведь именно здесь закладываются знания и понимание, что

«ребенок – это не уменьшенная копия взросло-го человека, в отличие от взрослых все его ор-ганы и системы находятся в постоянном росте и развитии».

Сейчас, когда потребность в разделении не-оспорима, педиатрический факультет тюмен-ской государственной медицинской академии продолжает развиваться и совершенствовать-ся, обеспечивая округа и область специалиста-ми высокого класса. Профессиональные успе-хи выпускников факультета наиболее заметны в практическом здравоохранении. Факультету свойственна высокая преемственность: многие выпускники посвящают себя научной и препо-давательской деятельности в стенах академии и на кафедрах факультета.

Кроме того, к 40-летию академии выпускни-ки факультета возглавили все детские лечеб-ные учреждения города и области: 12 главных врачей детских поликлиник, 5 выпускников воз-главляют детские стационары, 6 человек – дет-ские реабилитационные центры. Главные спе-циалисты городского Управления и областного Департамента по здравоохранению Тюменской области также являются выпускниками педиа-трического факультета.

Педиатрия была, есть и будет!

3ÌÅÄÈÊ

ПрОфилАктическАя и вОсстАнОвительнАя медицинА

Одним из важнейших направ-лений развития системы отечественного здравоохра-

нения является возрождение меди-цинской профилактики. Потребность в формировании самостоятельного профилактического направления в виде восстановительной меди-цины обнаружилась в России на фоне критически низкого уровня со-стояния популяционного здоровья и усилилась в связи с развившимся демографическим кризисом, наряду с прогрессирующей нехваткой сил и средств для обеспечения необ-ходимого объема и качества меди-цинской помощи все более возрас-тающему потоку больных людей и инвалидов.

Немаловажное значение в раз-витии подобной ситуации имели факторы: нереализованность де-кларированных ранее приоритетов профилактической медицины; на-правленность существующих пра-вовых, экономических, социальных, медицинских институтов управле-ния здоровьем на лечение больных и реабилитацию инвалидов, но не на предупреждение болезни; от-сутствие цельной инфраструктуры оздоровительных и профилактиче-ских медицинских организаций, си-стемы подготовки соответствующих специалистов.

Сложилась потребность в раз-витии системы профилактики путем внедрения высокоэффективных – с медицинской и экономической точки зрения – технологий тестирования и немедикаментозных методов повы-

шения функциональных резервов организма у лиц, ослабленных в ре-зультате воздействия неблагоприят-ных факторов среды и деятельности или в результате болезни, на этапе выздоровления, либо ремиссии.

Многочисленные новые ис-следования и опыт предыдущего столетия доказали высокую про-филактическую и экономическую эффективность оздоровительно-реабилитационной помощи. Одна-ко отсутствие единой нормативно-правовой основы, базы знаний и тех-нологий, требований к оснащению, организационно-штатной структуре, программы подготовки соответству-ющих специалистов до настоящего времени не были сформированы.

В настоящее время разработаны теоретические и организационно-методические принципы восстано-вительной медицины; разработаны и апробированы в отдельных клини-ках современные методы посистем-ной и интегральной оценки функ-циональных резервов человека; проведен анализ индивидуальных, внутригрупповых и популяционных показателей резервов здоровья у отдельных групп населения с целью установления диапазона нормы и должных величин функциональных резервов; изучены механизмы влия-ния и разработаны способы восста-навливающего воздействия физи-ческих факторов и средств тради-ционной медицины на адаптивную саморегуляцию функций; методы контроля и восстановления функци-ональных резервов человека в про-

цессе повседневной деятельности. Мы находимся на этапе широкого внедрения технологий оценки со-стояния здоровья людей.

В поликлиниках Тюменского ре-гиона, как в пилотном регионе, уже организованы кабинеты здоровья, задачей которых является оценка уровня здоровья и функциональных резервов человека, привитие насе-лению потребности и навыков под-держания необходимых резервов здоровья и применения здоровье сберегающих технологий в целях укрепления единства биологической и духовной составляющих здоровья, повышения уровня индивидуальной и общественной культуры здоровья, согласно Концепции развития вос-становительной медицины.

Однако до настоящего времени отсутствует единая система под-готовки и аттестации медицинских кадров для восстановительной ме-дицины, циклов усовершенствова-ния по восстановительной медици-не для врачей, а также для среднего медперсонала. Соответственно, не-достаточно специалистов, готовых реализовать данное направление медицины. Основная масса меди-цинских работников и население, не понимают роли кабинетов здоровья и восстановительных технологий.

В связи с этим Тюменская госу-дарственная медицинская академия провела 15 апреля 2009 г. в рамках выставки «Здоровье 2009» межре-гиональную научно-практическую конференцию «Актуальные вопросы клинической и профилактической

медицины» с симпозиумом «Новые технологии профилактической и восстановительной медицины». На нашем симпозиуме выступили веду-щие специалисты города и области с презентациями разработок в сфе-ре восстановительной медицины по профилактическим технологиям в детских образовательных учрежде-ниях, офтальмологии, неврологии, ортопедии, кардиологии, невроло-гии и психотерапии, социальной ме-дицине. Их выступления с большим интересом выслушали 126 медицин-ских работников города и области.

15 апреля 2010 г. мы вновь прово-дим симпозиум «Новые технологии профилактической и восстанови-тельной медицины», который будет работать с 9.00 до 15.00 в зале за-седаний Ученого совета Тюменской государственной медицинской ака-демии, по адресу: ул. Одесская, 54 (2 этаж). Вниманию медицинских работников будут представлены восстановительные технологии для детей и взрослых, лиц с изменения-ми иммунитета, нарушениями речи, с проблемами физической, психоло-гической и социальной адаптации, соматической и неврологической патологией, вопросы профилактики бытового и спортивного травматиз-ма, вопросы организации восста-новления здоровья.

С вопросами об участии об-ращаться по телeфону/факсу 8 (3452) 203-297 – председатель, профессор Лапик Светлана Ва-лентиновна, секретарь, доцент Сагадеева Елена Михайловна.

Одна из наиболее важ-ных составляющих сту-денческой жизни помимо учебы – это участие в студенческом научном об-ществе. Профильные ка-федры педиатрического факультета имеют свои особенности работы с на-учными кружками:

Под руководством сотрудни-ков кафедры детских болезней студенты-кружковцы готовят и пре-зентуют на ежемесячных заседани-ях научно-исследовательские ра-боты по актуальным проблемам пе-диатрии, эндокринологии, детским болезням. Формой заседания может

быть как презентация докладов, так и разбор наиболее интересных кли-нических случаев.

Так, например, в рамках кружка эндокринологии студенты имеют возможность поучаствовать в про-грамме неонатального скрининга, проводя анкетирование в родиль-ных домах: это помогает развивать аналитические навыки, формирует четкие представления о проблема-тике в рамках выбранной специали-зации. Кружок на кафедре детских болезней объединяет около 120 че-ловек с одного курса.

В противоположность кафедре детских болезней, на кафедре дет-ской хирургии другая позиция по отношению к кружковцам: «лучше меньше, да лучше». Ячейку СНО в основном составляют от 10 до

20 человек. Кружок существует с 1974 года.

По мнению заведующего кафе-дрой профессор Иванова В. В., ин-тересующихся научной деятельно-стью студентов можно разделить на группы в зависимости от мотивации. К первой относятся те, кто хочет по-полнить багаж знаний, ко второй – желающие получить практические навыки (кружковцы привлекаются к дежурствам, им предоставляется возможность научиться работать руками, ассистировать на опера-циях).

Не последнее место занима-ет стремление приобрести навыки работы с документацией, научной литературой, архивами. Наконец, всегда существует группа тех, кто значится в списках, но активности не проявляет и как следствие до-вольно быстро отсеивается. «Кто такой кружковец, – говорит Вадим Васильевич, – это активный студент, занимающийся исследовательской работой и анализом какого либо вида медицинской деятельности, а не праздный слушатель!».

Лучшие работы кружка отправ-ляются на ежегодную конферен-цию студенческих кружков детской хирургии. На прошлогодней 16-й конференции в Ставрополе кружок кафедры детской хирургии ТГМА получил диплом второй степени, до-клад же занял 1 место.

В текущем году конференция бу-дет проходить в Москве, параллель-но будет проведен симпозиум по хи-рургии новорожденных. Студентами

подготовлено 2 доклада: «О резуль-татах лечения атрезии пищевода» и «Кишечная непроходимость но-ворожденных». Такие конференции это не только заслушивание докла-дов, но и в значительной мере кулу-арная работа, встречи и знакомства с высококвалифицированными спе-циалистами, обсуждение проблем детской хирургии.

Студентам такое общение по-могает сориентировать профессио-нально, а также научиться само-презентации и грамотному ведению профессионального диалога. До-клад включает в себя не только сугу-бо научную составляющую: группа, представляющая ВУЗ, презентует кружок (обычно в юмористическом ключе), рассказывает о своем горо-де, поздравляет организаторов ме-роприятия.

Над одной темой, как правило, работает группа из 2-3 человек. «Мы стараемся обеспечить преемствен-ность, чтобы 6-й курс, уходя из круж-ка, оставлял после себя достойную замену».

По мнению сотрудников кафе-дры, около 20% занимающихся на-учной работой в студенческие годы развивается в этом направлении дальше. Ключевой момент – это лю-бопытство и наличие идеи, которую можно развить в исследователь-скую работу и представить на кон-ференции.

Наиболее активных кружковцев научный руководитель вправе реко-мендовать в интернатуру и ордина-туру.

4ÌÅÄÈÊ

Учредители: ГОУ ВПО ТюмГМА Росздрава, Студенческая профсоюзная организация ТюмГМА. Газета перерегестрирована Западно-Сибирским территориальным управлением Министерства рФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций (г. тюмень) 12.11.2001 г. регистрационный номер – Пи № 17-0297.Адрес редакции: 625023, г. тюмень, ул. Одесская, 54. Номер подписан в печать 27.03.2010 г. в 10.00. (по графику в 18.00). Заказ № 7456. тираж 1000 экз. Формат 420×594/4. Периодичность издания 1 раз в месяц. распространяется бесплатно. Газета отпечатана в ООО «Печатник», 625026, г. тюмень, ул. республики,148 1/2,тел. (3452) 32-13-86. Ответственный за выпуск газеты: С. л. Галян. Телефоны: (3452) 20-30-68, 20-07-07

Внимание, первокурсник! Куратор советует..Бытует мнение, что студент медицинского вуза испытывает огромный информационный прессинг,

успешно справляться с которым можно только при абсолютной погруженности в учебный процесс. Иными словами, когда друзья и знакомые отдыхают и развлекаются, студент-медик корпит над учебниками. Так ли это? И возможно ли совмещать учебу в медицинской академии и творческую деятельность? На эти вопросы дает красноречивый ответ само существование Студенческого клуба и инициативной творческой группы студентов, организовывающих различные мероприятия на внутри- и межвузовском уровне.

Выживает сильнейший, умнейший и... веселейший?Под руководством кураторов – студентов старших курсов – организовывается посвящение в первокурс-

ники, дебют первокурсника, студенческая весна. Одной из самых востребованных и популярных форм пре-зентации студенческой деятельности на всех этих мероприятиях остается КВН. Опытный куратор, неодно-кратно участвовавший в подготовке номеров для КВН-а, может оценить любое предложение с профессио-нальной точки зрения: «У нас есть свои внутренние критерии того, что смешно и что не смешно, - говорит пятикурсник Ярослав Чукашов, – задача куратора в том, чтобы определить, будет ли номер пользоваться успехом». Шутить, разумеется, можно на любую тему: вопреки ожиданиям, медицинской тематикой КВН не ограничивается, хотя не обходится и без профессионального юмора.

Кураторы, взявшие патронаж над первым курсом, отмечают: инициативной молодежи всегда мало – это вечная проблема. На первых порах студенческий клуб привлекает тех первокурсников, которые хотят реализо-вывать себя в творческой деятельности, начатой еще в школьные годы. В итоге остаются немногие, способные пожертвовать свободным временем ради репетиций и организационных сборов. Но те, кто остался, из года в год шлифуют свое мастерство, набираются опыта и профессионализма. Остается ли время собственно для гранита науки? И здесь мы столкнемся еще с одним стереотипом… «Совмещать можно все! Как учебу и поход в клуб, или учебу и ночные дежурства. В академии «выживают» к старшим курсам сильнейшие, и не только в учебе. КВН-щик – человек далеко не глупый!», – уверенно заявляют студенты 5 курса.

Наступает весна не только календарная, но и студенческая. На самом деле, студенческих «весен» две – одна проходит в рамках академии, другая – на межвузовском

уровне. На внутренней Студенческой Весне отбираются лучшие команды и номера, которые затем могут быть представлены на соревновании вузов. Тематика студенческой весны также разнообразна, и включает в себя широкий набор элементов: это и сольное пение, и хореография, и театральные постановки, и конечно же КВН. В среднем подготовка к Студенческой Весне на факультете начинается за месяц, и непосредственно за неделю проводится мозговой штурм, в ходе которого просматриваются номера, возникают креативные идеи, отбирают-ся лучшие из лучших. Немаловажное и, пожалуй, самое зрелищное событие представляет собой заключитель-ный гала-концерт, для которого компонуются лучшие номера и проводится награждение победителей.

Медиков научат правильно «болеть»:Конечно, для достижения максимального результата необходимы усилия не только группы активистов,

но и поддержка сокурсников. Так, существуют специально организованные группы поддержки каждого фа-культета, присутствующих в зале на каждом мероприятии. Есть и определенные критерии «работы» таких групп, и награды в виде дополнительных баллов для самых активных болельщиков. «Болеть тоже надо правильно!», – заверяют кураторы.

Над любым мероприятием царит дух соревнования, подводятся итоги, подсчитываются баллы. И хотя каждому факультету хочется завоевать звание лучшего, студенты без труда называют положительные мо-менты, не зависящие от статуса победившего и проигравшего. Во-первых, студенческий клуб объединяет. И помогает развивать здоровую конкуренцию вместо межфакультетских распрей. Во-вторых, появляется много знакомств, которые будут полезны не только студенту-медику, но и будущему специалисту. Наконец, студенческий клуб – не обязаловка, не домашнее задание, которое непременно спросят на следующем за-нятии. Собрания в клубе проходят произвольно, не только в рамках подготовки к мероприятиям, но и ради простого общения, генерирования новых идей.

Для тех, кому хочется, чтобы было что вспомнить, и для всех, у кого есть идеи, предложения, желание показать свое мастерство друзьям и коллегам, да и просто разнообразить студенче-скую жизнь – двери студенческого клуба открыты во втором корпусе, на втором этаже.

Группы 233 и 236 педиатрического

факультета участники iv (ix)

Слета лучших групп вузов урфо

с 26 по 28 марта в ребячьей республике про-шел IV (IX) слет лучших студенческих групп ву-зов Уральского федерального округа, на котором тюмГмА впервые представлял педиатрический факультет.

Слет студенческих групп, проводимый с 2003 г., в этот раз собрал наибольшее количество участни-ков: за звание лучших в условиях возросшей конку-ренции соревновались группы 16 вузов из Сургута, ХМАО, Челябинска, Екатеринбурга. Четырежды Тю-менскую государственную медицинскую академию представлял лечебный факультет, в прошлом году – стоматологический, в этом году шанс показать себя выпал педиатрам, победившим на внутреннем отбо-рочном конкурсе.

Первый день слета для нашей команды прошел на пике активности и позитива. Программа первого дня включала себя несколько конкурсов: первую и вторую сессии, конкурс визиток. Видеовизитка – первая часть конкурса, заготавливаемая командами в качестве до-машнего задания, каждый год приносила академии призовые места. Традиции не были нарушены и в этот раз: видеовизитка заняла третье место. Во второй части конкурса наша команда презентовала высту-пление под девизом «Мы такие разные, но все же мы вместе»: спортсменов, творческих людей, ботаников и представителей различных субкультур объединяет белый халат и стремление заботиться о подрастаю-щем поколении.

Завершающим в этот день стал мастер класс по командообразующим технологиям. Педиатриче-ский факультет легко справился с задачей, с ходу перечислив основные принципы работы старосты – информационное обеспечение, умение отстоять интересы группы, поддержать порядок и помогать отстающим.

Второй день команда решила начать с зарядки, подавая пример группам других вузов. Юмор-шоу на тему «День здорового образа жизни» продолжали в том же ключе: «Кому, как не нам, знать о здоровом образе жизни?!», – уверенно заявляла команда со сцены. Формой выступления в этот раз был выбран традиционный для педфака КВН-овский фристайл, который и принес команде 3-е место.

Другой конкурс – интеллектуальное многоборье – оказался сложнее и труднее, и стал побудительным толчком к самосовершенствованию и работе над ошибками для всей команды. «Ребята очень быстро умеют мобилизовать внутренние резервы, не рас-клеиваются, первые трудности не вносят раздора в коллектив, – комментирует Р. Н. Денисов, началь-ник отдела по внеучебной работе со студентами, – «... думаю, что те навыки, которые студенты получают в ходе обучения в медицинской академии, помогают в стрессовых ситуациях». Педфак не сдается, – ко-манда подтвердила этот девиз к концу второго дня слета. На конкурсе старост специальным призом как самого позитивного и яркого жюри отметило нашего студента Руслана Мустафаева из 233 гр., который выступил с зажигательным танцем и вызвал овации всего зрительного зала.

Последний день слета показал, что студентам мед.академии не чужды и социальные проблемы: на конкурс социальных проектов команда представила ряд предложений по снижению заболеваемости в детском возрасте.

На заключительной торжественной части, для которой традиционно ТюмГМА готовила творческий номер, староста 2 курса Александра Мустафаева исполняла танец живота. Такого количества поло-жительных эмоций, энергии и полезного опыта мы не получали давно, – признаются педфаковцы.

С удачным дебютом!