1

МІНІСТЕРСТВО СОЦІАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ ПІДГОТОВКИ КАДРІВ

ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ ЗАЙНЯТОСТІ УКРАЇНИ

Кафедра управління персоналом та

економіки праці

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Ректор____________________ Могильний О.М.

“____” ____________________2013 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

СВПЗ 1.3 УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА

ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ГАЛУЗІ ЗНАНЬ 0306 «МЕНЕДЖМЕНТ І АДМІНІСТРУВАННЯ»

НАПРЯМУ ПІДГОТОВКИ 6.030601 «МЕНЕДЖМЕНТ»

Київ 2013

2

Робоча програма навчальної дисципліни «Університетська освіта» для

студентів напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент».

29 травня 2013 р. – 26 с.

Розробник програми: кандидат економічних наук, доцент Колесник І.А.

Робоча програма навчальної дисципліни «Університетська освіта» укладена у

відповідності до Галузевого стандарту вищої освіти Освітньо-професійної

програми та Освітньо-кваліфікаційної характеристики з напряму підготовки

6.030601 «Менеджмент» та «Програм нормативний навчальних дисциплін і

практик підготовки бакалавра галузі знань 0306 «Менеджмент і

адміністрування» напряму 6.030601 «Менеджмент», схвалених на засіданнях

президії НМК з менеджменту і адміністрування 22.04.2009 р., протокол №22

із доповненнями та змінами від 18.05.2010 р., протокол №24 та 09.11.2011 р.,

протокол №26

Рецензенти:

Прокопенко Н.С., доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри

фінансів і банківської справи ПВНЗ «Європейський університет»

Гнибіденко І.Ф., доктор економічних наук, професор кафедри управління

персоналом та економіка праці Інституту підготовки кадрів державної

служби зайнятості України

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри управління персоналом та

економіки праці

Протокол №5 від 29.05.2013 р.

Завідувач кафедри управління персоналом та

економіки праці

проф. Кривобороденко Г.П. (підпис)

Схвалено Вченою радою Інституту підготовки кадрів державної служби

зайнятості України.

Протокол №6 від 26 червня 2013 р.

«Погоджено»

Завідувач навчально-методичного Завідувач навчального

відділу відділу

_________ М. Руженський _______________В. Куляша

© Колесник І.А., 2013

©Інститут підготовки кадрів

державної служби зайнятості

України (ІПК ДСЗУ), 2013

3

1. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Найменування показників

Галузь знань, напрям

підготовки, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної

дисципліни

денна форма

навчання

заочна форма

навчання

Кількість кредитів - 3 Галузь знань 0306

«Менеджмент і

адміністрування»

Вибіркова

Модулів - 3 Напрям підготовки

6.030601 Менеджмент

Рік підготовки

Змістових модулів - 2 1-й -

Індивідуальне науково-

дослідне завдання

Семестр

Загальна кількість годин -

108

2-й -

Лекції

Тижневих годин для

денної форми навчання:

аудиторних – 3

самостійної роботи

студента – 3,4

Освітньо-кваліфікаційний

рівень: бакалавр

- - Практичні, семінарські

50 год. -

Лабораторні

- -

Самостійна робота

38 год. -

Індивідуальні завдання: 20 год.

Вид контролю: залік

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної та

індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 86,2%

для заочної форми навчання –

4

2. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Мета дисципліни: підготовка студентів до навчання у вищих

навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації відповідно до сучасних

інтеграційних процесів у міжнародній освіті в контексті Болонської

декларації.

Завданнями вивчення дисципліни є:

- формування у студентів системи знань щодо суті й соціального

значення вищої освіти, сучасних тенденцій її розвитку;

- прищепленні навичок самостійного й ефективного навчання у

вищому навчальному закладі з урахуванням світових тенденцій;

формуванні у студентів комплексного розуміння обліково-

фінансової системи на мікро- і макрорівнях та відповідної

державної політики.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти набувають

таких компетентностей:

Загальні вміння (компетентності):

Інструментальні компетентності:

здатність до аналізу концептуальних засад та визначення сутності та ролі

організації, основних її форм, суб’єктів та рівнів реалізації економічних

інтересів;

здатність до організації і планування аналітичної діяльності у сфері

формування та функціонування організації;

знання і уміння оперувати економічними категоріями та поняттями в

сфері функціонування організації;

усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії;

знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами;

елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для

опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft

Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією);

навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку та

функціонування організації (уміння знаходити та аналізувати інформацію

з різних джерел);

навички прийняття обґрунтованих управлінських рішень з питань

функціонування організації.

5

Міжособистісні компетентності:

уміння працювати у команді;

здатність до критики та самокритики під час дискусії;

уміння донести до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень

та власного досвіду в галузі професійної діяльності;

навики та уміння формування міжособових стосунків у колективі при

обстоюванні власної позиції під час дискусії;

етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів;

розуміння традицій і звичаїв інших культур, уміння проявляти толерантне

ставлення;

уміння критично оцінювати явища, ситуації, діяльність осіб, спираючись

на отриманні знання.

Системні компетентності:

здатність застосовувати знання на практиці;

здатність до навчання;

критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі

проблеми на інноваційній основі.

здатність працювати самостійно при опрацюванні джерел, підготовці

доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до

висвітлення теми дискусії;

турбота про якість доповіді та презентації;

бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією;

здатність адаптуватися до нових ситуацій у професійній діяльності.

Спеціальні (фахові) вміння (компетентності)

­ здатність орієнтуватися в питаннях організації навчального процесу в

системі вищої освіти;

­ здатність визначити дисципліни циклу професійної підготовки за

вибором студента;

­ уміння організувати процес самостійної навчальної роботи;

­ здатність оцінювати рівень засвоєння власних знань з визначеної

дисципліни;

­ уміння користуватися фондами бібліотеки;

­ здатність визначати за власним уподобанням форми участі у

студентському самоврядуванні, соціально-культурній діяльності в

університеті.

6

3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Змістовий модуль 1. Вища школа в Україні

Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу

Історія виникнення університетів в Європі і Україні. Типи вищих

навчальних закладів за формою власності і рівнем акредитації. Законодавство

про освіту. Освітні і освітньо-кваліфікаційні рівні. Основні пріоритети в

розвитку освіти в Україні. Проблеми формування транснаціонального

освітнього простору. Історичні межі та головна мета Болонського процесу.

Сутність еквівалентності документів про освіту. Поняття «визнання» і його

різновиди. Додаток до диплома.

Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з

вищою освітою

Поєднання освіти і науки шляхом фундаменталізації освіти. Європейська

система трансферу та акумуляції кредитів (ECTS), її структура. Кредитно-

модульна система підготовки фахівців як засіб адаптації вищої освіти України

до вимог Болонського процесу. Інформаційно-методичне забезпечення

навчального процесу. Індивідуальний навчальний план студента та контроль

його виконання. Права та обов’язки суб’єктів навчального процесу.

Модернізація форм і методів навчання студентів в контексті кредитно-

модульної системи.

Тема 3. Організація навчального процесу в університеті

Форми навчання у вищому навчальному закладі. Форми організації

навчального процесу. Види навчальних занять. Структурні підрозділи

університету. Регламент університету. Основні документи з організації

навчального процесу: понятійний апарат, терміни та визначення.

Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до

спеціальності

Освітньо-професійна програма – вимоги до змісту, обсягу та рівня

освітньої та професійної підготовки бакалавра за напрямом 6.030505

«Управління персоналом та економіка праці». Навчальний план підготовки

бакалавра, його структура і перелік дисциплін. Освітньо-кваліфікаційна

характеристика бакалавра, його виробничі функції. Роль економічної науки в

розвитку народного господарства.

7

Змістовий модуль 2. Організація навчального-виховного процесу у

вищій школі

Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її фондами

Структура бібліотеки. Фонди бібліотеки. Правила користування

бібліотечними фондами. Правила користування довідково-інформаційними

фондами бібліотеки. Тематичний пошук інформації в бібліотеці.

Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету

Соціальна інфраструктура університету. Студентський клуб. Гуртки

художньої самодіяльності.

Гуртожиток – студентська домівка.

Тема 7. Студентське самоврядування як невід’ємна складова

демократизації вищої школи

Студентське самоврядування як систематизоване об’єднання

консультативно-дорадчих органів управління університетом. Основні

завдання органів студентського самоврядування. Студентська рада

університету, факультету. Студентська наукова рада. Навчальний, науковий,

культурно-масовий, спортивно-оздоровчий, побутовий напрями діяльності

студентського самоврядування.

8

4. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Назва змістових

модулів і тем

Кількість годин

денна форма навчання

Усього

в тому числі

лекції практи

чні СРС

Індивід.

робота

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Вища школа в Україні

Тема 1. Університетська

освіта в контексті Болонського

процесу

14 - 8 6 -

Тема 2. Фундаменталізація та

індивідуалізація підготовки

фахівців з вищою освітою

14 - 8 6 -

Тема 3. Організація

навчального процесу в

університеті

14 - 8 6 -

Тема 4. Фахова підготовка у

вищому навчальному закладі:

вступ до спеціальності

13 - 8 5 -

Разом за змістовим

модулем 1

55 - 32 23 -

Змістовий модуль 2. Організація навчального-виховного процесу у вищій

школі

Тема 5. Бібліотека

університету і правила

користування її фондами

11 - 6 5 -

Тема 6. Соціально-культурна

інфраструктура університету

11 - 6 5 -

Тема 7. Студентське

самоврядування як невід’ємна

складова демократизації вищої

школи

11 - 6 5 -

Разом за змістовим

модулем 2

33 - 18 15 -

Усього годин: 88 - 50 38 -

Модуль 2 -

ІНДЗ - - - 20

Усього годин: 108 - 50 38 20

9

5. ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу

Практичне заняття №1

1. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.

2. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти

країн Європи.

3. Документи Болонського процесу.

4. Україна та Євросоюз: основні документи та їх аналіз.

Практичне заняття №2 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку

держави.

2. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.

3. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської

вищої освіти.

Практичне заняття №3 1. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської

вищої освіти.

2. Принципи побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Німеччини,

Франції та інших країн ЄС.

3. Система вищої освіти у країнах Європи та Америки: порівняльний

аналіз.

Практичне заняття №4 1. Європейська кредитно-трансфертна система накопичення (ECTS).

2. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального

процесу (КМСОНП) у ВНЗ України.

3. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи пере

зарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України.

4. Аналіз діючих в ЄС механізмів визнання еквівалентності документів про

освіту.

Література: [2; 3; 4; 9-17; 18; 21]

Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з

вищою освітою

Практичне заняття №1

1. Структура вищої освіти в Україні.

2. Освітньо-кваліфікаційний і освітньо-науковий рівні вищої освіти.

3. Документи про вищу освіту.

10

Практичне заняття №2

1. Переліки напрямів і спеціальностей вищої освіти.

2. Стандарти вищої освіти.

3. Рівні професійної підготовки та кваліфікації.

Практичне заняття №3

1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика фахівця.

2. Структурно-логічна схема навчання.

3. Розробка графіка навчального процесу в умовах КМСОНП.

Практичне заняття №4 1. Навчальний план підготовки фахівця: структура.

2. Нормативні і вибіркові дисципліни навчального плану.

3. Зв’язок фундаменталізації та індивідуалізації навчальної діяльності.

Література: [2; 3; 4; 9-17]

Тема 3. Організація навчального процесу в університеті

Практичне заняття №1

1. Форми навчання у вищих навчальних закладах.

2. Форми організації навчального процесу та види навчальних занять

(лекція, семінарські, практичні заняття, лабораторні роботи).

Практичне заняття №2 1. Особливості організації навчального процесу в умовах кредитно-

трансфертної системи підготовки фахівців.

2. Індивідуальна та самостійна робота студентів в умовах кредитно-

модульної системи організації навчального процесу.

3. Зміст основних документів кредитно-модульної системи організації

навчального процесу.

Практичне заняття №3 1. Суб’єкти навчального процесу.

2. Класифікація методів та технологій навчання.

3. Комплекс навчально-методичного забезпечення дисциплін.

Практичне заняття №4 1. Педагогічний контроль в КМСОНП

2. Види і форми контролю знань. Рейтинговий контроль знань.

3. Комплексна діагностика навчальних досягнень студента.

Література: [9-17; 23]

11

Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до

спеціальності

Практичне заняття №1

1. Організація управлінської освіти: стан розвитку.

2. Реалізація основних принципів Болонської декларації при підготовці

фахівців економічного профілю.

3. Вивчення діючих в ЄС систем страхування якості освіти.

Практичне заняття №2

1. Роль фахівця вищої кваліфікації в умовах трансформації ринкової

економіки.

2. Концепція освітньої діяльності за фахом «Менеджмент».

3. Професійне призначення та умови використання фахівця. Зміст і

характер професійної діяльності фахівця з менеджменту, його права та

обов’язки.

Практичне заняття №3

1. Характеристика різних рівнів підготовки фахівців.

2. Особливості підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів з

менеджменту.

3. Розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців за напрямом

підготовки 6.030601 «Менеджмент».

Практичне заняття №4 1. Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в організації підготовки

фахівців з менеджменту.

2. Вимоги кваліфікаційної характеристики менеджера до рівня теоретичної

підготовки, практичних навичок під час навчання в університеті.

3. Складові професії менеджера. Права і обов’язки менеджера на

підприємстві (організації, установі).

Література: [9-17]

Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її фондами

Практичне заняття №1

1. Суть і складові інформаційно-методичного забезпечення навчального

процесу у ВНЗ.

2. Бібліотека університету як центр інформаційного забезпечення

студентів.

3. Структура бібліотеки університету.

12

Практичне заняття №2

1. Основи бібліотекознавства та бібліографії.

2. Класифікація джерел загальної, спеціальної методичної літератури,

законодавчо-нормативних та галузевих видань.

3. Принципи організації та порядок роботи бібліотеки.

Практичне заняття №3

1. Правила користування бібліотекою.

2. Навички роботи в алфавітно-картковому каталозі.

3. Особливості електронних інформаційних ресурсів та їх використання.

Література: [9-17]

Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету

Практичне заняття №1 (4 години)

1. Соціально-культурна інфраструктура університету.

2. Мета і головні завдання діяльності вищого навчального закладу.

3. Типи вищих навчальних закладів.

4. Статут вищого навчального закладу.

5. Структурні підрозділи вищого навчального закладу.

Практичне заняття №2 (2 години)

1. Формування індивідуального навчального плану студента.

2. Формування інформаційного пакету (ВНЗ, факультету, спеціальності

(за вибором) за наступною структурою.

Орієнтовний зміст інформаційного пакету факультету:

1) Завдання та зміст ECTS.

2) Навчальний заклад: загальна характеристика.

3) Загальна практична інформація.

4) Факультет: загальний опис, ступенева структура, індивідуальні розділи

курсу.

5) Словник термінології, що використовується в інформаційному пакеті.

6) Приклади хорошої практики.

Література: [9-17]

Тема 7. Студентське самоврядування як невід’ємна складова

демократизації вищої школи

Практичне заняття №1

1. Поняття і завдання студентського самоврядування.

2. Органи студентського самоврядування.

3. Основні завдання органів студентського самоврядування.

13

Практичне заняття №2

1. Проблеми студентського самоврядування у законодавчих та

нормативно-правових документах вищої освіти.

2. Європейський вибір України та питання утвердження студентського

самоврядування.

3. Досвід впровадження студентського самоврядування у вищих

навчальних закладах інших країн.

Практичне заняття №3

1. Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на

державному рівні.

2. Головні завдання Всеукраїнської студентської ради.

3. Органи Всеукраїнської студентської ради.

Література: [9-17]

14

6. САМОСТІЙНА РОБОТА

№

з/п Назва теми та зміст самостійної роботи

Кількість

годин

1 Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського

процесу

Завдання:

1. Проаналізувати Болонський процес як засіб інтеграції і

демократизації вищої освіти країн Європи. Ознайомитися з

документами Болонського процесу.

2. Вивчити основні завдання, принципи та шляхи

формування Європейського простору вищої освіти.

3. Розглянути питання адаптації вищої освіти України до

вимог Болонського процесу

4. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

5. Ведення термінологічного словника.

6

2 Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки

фахівців з вищою освітою

Завдання:

1. Дослідити концептуальні засади розвитку вищої освіти.

2. Розглянути питання фундаменталізації підготовки

фахівців з вищою освітою.

3. Вивчити питання індивідуалізації навчальної діяльності.

4. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

5. Ведення термінологічного словника.

6

3 Тема 3. Організація навчального процесу в університеті

Завдання:

1. Дослідити запровадження кредитно-модульної системи

організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ

України.

2. Розглянути форми організації навчання.

3. Ознайомитися з організаційно-методичним

забезпеченням.

4. Розглянути питання контролю успішності студента.

5. Вивчити методи та технології навчання в КМСОНП.

6. Схарактеризувати учасників навчально-виховного

процесу

7. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

8. Ведення термінологічного словника.

6

4 Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі:

вступ до спеціальності

Завдання:

1. Вивчити стан, досягнення, проблеми розвитку

економічної освіти.

2. Розглянути освітньо-кваліфікаційну характеристику

5

15

№

з/п Назва теми та зміст самостійної роботи

Кількість

годин

фахівця з управління персоналом та економіки праці (ОКР

бакалавр, спеціаліст, магістр).

3. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

4. Ведення термінологічного словника.

5 Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її

фондами

Завдання:

1. Розглянути поняття, завдання, структуру бібліотеки

вищого навчального закладу.

2. Ознайомитися з правилами користування фондами

бібліотеки.

3. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

4. Ведення термінологічного словника.

5

6 Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету

Завдання:

1. Дослідити основні напрями діяльності університету як

багатопрофільного вищого навчального закладу.

2. Розглянути структурно-організаційну схему університету.

3. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

4. Ведення термінологічного словника.

5

7 Тема 7. Студентське самоврядування як невід’ємна

складова демократизації вищої школи

Завдання:

1. Розглянути роль студентського самоврядування в

інституціях вищої совіти: суть, структура, форми роботи.

2. Ознайомитися з діяльністю Всеукраїнською студентської

ради як представницького органу студентів на державному

рівні.

3. Огляд основної та додаткової літератури по темі.

4. Ведення термінологічного словника.

5

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Самостійна робота студентів має на меті формування пізнавальної

активності студентів, засвоєння ними основних умінь та навичок роботи з

навчальними матеріалами, поглиблення та розширення вже набутих знань,

підвищення рівня організованості студентів тощо.

У процесі самостійної роботи студенти мають оволодіти вміннями та

навичками:

організації самостійної навчальної діяльності;

самостійної роботи в бібліотеці з каталогами;

16

праці з навчальною, навчально-методичною, науковою, науково-

популярною літературою;

конспектування літературних джерел;

роботи з довідковою літературою;

опрацьовування статистичної інформації;

написання фіксованих виступів з проблем курсу.

Кожен студент повинен уміти раціонально організовувати свою

навчальну самостійну діяльність. Важливим є вміння скласти план своєї

роботи, чітко визначити її послідовність. Необхідно, щоб план самостійного

навчання був реальним і його виконання приводило до плідних наслідків у

навчальному процесі.

Для успішної самостійної роботи значну частину часу студент виділяє

для роботи в бібліотеці. Треба розуміти сутність складання алфавітного й

тематичного каталогів, вміти швидко знаходити в них необхідну літературу,

знати особливості бібліографічного шифрування. Для плідної роботи з

літературними джерелами студенту корисно скласти свою власну

бібліографію, заповнюючи бібліографічні картки на необхідні для нього

книги, брошури або статті. Для роботи у провідних бібліотеках м. Києва

студенту треба знати їх структуру, спеціалізацію окремих підрозділів, вміти

користуватися різноманітними каталогами, правильно заповнювати бланки

вимоги на літературу тощо.

Відібрана для самостійного опрацювання література може бути різною

як за обсягом наукових даних, так і за характером їхнього викладу. Потрібно

відібрати необхідний для опрацьовування матеріал (розділи, підрозділи

тощо), а також розсортувати його за важливістю (що для детального

вивчення, а що для ознайомчого читання). Процес читання має відбуватися

повільно, вдумливо, до незрозумілих питань слід обов’язково повертатися,

наводити додаткові довідки, щоб зрозуміти сутність думки автора. Знання

незнайомих термінів слід одразу ж з’ясовувати за тлумачними словниками,

енциклопедіями або спеціалізованими довідниками. У процесі роботи з

літературою корисно робити виписки найважливіших думок, формулювань,

окремих висловів на аркушах паперу із зазначенням автора, джерела,

сторінок і абзаців. Для кращого засвоєння матеріалу, розвитку творчого

мислення основний зміст прочитаного доцільно формулювати у вигляді тез.

Конспект є стислим викладом основної сутності опрацьованого

літературного матеріалу. Конспект має бути стислим, змістовним і записаним

своїми словами і формулюваннями. Класичні визначення, оригінальні думки,

вислови слід записувати до конспекту повністю з посиланням на автора,

джерело і сторінку. У процесі конспектування важливо витримувати

логічний зв’язок між окремими складовими тексту. У тексті конспекту

корисно підкреслювати найважливіші теоретичні положення, визначення,

висновки і робити помітки на полях. Систематичне конспектування

опрацьованого матеріалу дисциплінує розум, відпрацьовує вміння

формулювати свої думки в короткій змістовній формі, сприяє кращому

засвоєнню навчального матеріалу.

17

Для цілісного уявлення про навчальну дисципліну студенту необхідно

користуватися довідковою літературою: енциклопедіями, енциклопедичними

словниками, галузевими довідниками тощо.

Майбутній фахівець повинен достатньо вправно користуватися

персональним комп’ютером. Робота з матеріалами "Інтернету" надає

можливість отримувати найновішу інформацію з різних сфер життя нашої

держави.

Самостійна робота студентів з курсу передбачає підготовку фіксованих

виступів. Для цього необхідно скласти план виступу, вивчити потрібні

літературні джерела, зробити виписки. За своїм змістом виступ повинен

відповідати обраній темі. Виклад матеріалу має бути логічним, послідовним.

18

7. ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ

Мета: розвиток навичок самостійної роботи, аналітичного мислення,

систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення теоретичних знань

та практичне застосування знань студента з курсу.

Тема 3. Організація навчального процесу в університеті

Розробка положення про організацію навчального процесу в кредитно-

трансфертній системі (ВНЗ, факультету, спеціальності) – за вибором. – 10

год. – підготуйте презентацію. – 10 балів

Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до

спеціальності

Складання навчального плану підготовки фахівців за напрямом

підготовки 6.030601 «Менеджмент». – 10 год. – Підготуйте презентацію. – 10

балів.

19

8. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Для активізації процесу навчання студентів в ході вивчення дисципліни

застосовуються такі навчальні технології та засоби:

на практичних заняттях запроваджуються різні навчальні

технології: вирішення ситуаційних вправ; розв’язання проблемних питань;

мозковий штурм; кейс-методи; презентації; аналіз конкретної ситуації;

робота в малих групах; рольові та ділові ігри; банки візуального

супроводження; письмовий контроль знань; індивідуальне та групове

опитування; перехресна перевірка завдань з наступною аргументацією

виставленої оцінки тощо.

Обов’язковими елементами активізації навчальної роботи студентів є

чіткий контроль відвідування студентами занять, заохочення навчальної

активності, справедлива диференціація оцінок.

20

9. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

Контроль і оцінювання знань, вмінь та навичок студентів складається з

двох етапів:

- поточного контролю роботи студентів;

- підсумкового контролю (залік).

Поточний контроль здійснюється в процесі вивчення дисципліни і

проводиться у терміни, які визначаються календарним планом.

Завданням поточного контролю є перевірка розуміння та засвоєння

теоретичного матеріалу, вироблення навичок проведення розрахункових

робіт, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст

теми, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал

(презентація).

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

­ систематичність, активність, своєчасність та результативність

роботи над вивченням програмного матеріалу дисципліни, у т.ч. виконання

домашніх завдань та розв’язання задач;

­ виконання завдань для самостійного опрацювання;

­ виконання модульного завдання.

Поточний контроль знань, вмінь та навичок студентів передбачає

застосування таких видів:

­ тестові завдання;

­ розрахункові завдання;

­ обговорення проблеми, дискусія;

­ аналіз конкретних ситуацій (поданих у вигляді усного, текстового

або графічного матеріалу);

­ ділові ігри (кейс-методи);

­ презентації результатів роботи;

­ інші.

Об’єктом підсумкового контролю знань студентів у формі заліку є

виконання усних та письмових завдань.

На залік виносяться вузлові питання, типові та комплексні завдання,

завдання, що потребують творчого підходу та вміння синтезувати отримані

знання.

Результати заліку студентів заочної форми навчання оцінюються в

діапазоні від 0 до 50 балів. Заліковий білет містить 2 завдання.

21

10. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ

Поточне тестування та самостійна робота Підсумко-

вий тест Сума

Змістовий модуль

1

Модульна

контроль-

на робота

Змістовий

модуль 2

Модульна

контроль-

на робота ІНДЗ

20 10

15 10 20 25 100 Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7

5 5 5 5 5 5 5

Шкала оцінювання: національна та ECTS

90-100 балів – відмінно (А);

82-89 балів – добре (В);

75-81 балів – добре (С);

68-74 балів – задовільно (D);

60-67 балів – задовільно (E);

35-59 балів – незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

1-34 балів – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).

11. Методичне забезпечення: навчально-методичний комплекс вивчення

дисципліни (робоча програма навчальної дисципліни, програма навчальної

дисципліни, курс лекцій, ілюстративні матеріали).

22

12. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

1. Головні тенденції розвитку освіти в європейських країнах.

2. Болонський процес в Україні.

3. Роль та місце фундаментальних дисциплін в загальній системі освіти.

4. Індивідуалізація навчання та шляхи її впровадження.

5. Структура та форми організації процесу навчання.

6. Навчання як різновид педагогічного спілкування.

7. Умови ефективного розвитку особистості майбутнього фахівця.

8. Формування професійної свідомості.

9. Особливості соціально-культурної інфраструктури вузу.

10. Бібліотека як складова соціально-культурної інфраструктури вузу.

11. Основні витоки та періоди становлення освіти в Україні.

12. Основні витоки та періоди становлення освіти у світі.

13. Соціально-історичні етапи розвитку вищої освіти в Україні.

14. Становлення та розвиток вищого навчального закладу (на вибір

студента).

15. Основні тенденції розвитку вищої школи в Україні на початку

третього тисячоліття.

16. Державна політика у галузі вищої освіти в Україні.

17. Університетська освіта в Україні.

18. Нормативно-законодавча база освіти в Україні.

19. Структура освіти України.

20. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні освіти.

21. Мета, принципи та завдання вищої освіти в Україні.

22. Інститут підготовки кадрів державної служби зайнятості України

(ІПК ДСЗУ) —вищий навчальний заклад IІІ рівня акредитації.

23. Етапи входження України в Болонський процес.

24. Навчання в умовах кредитно-модульної системи організації

навчального процесу (КМСОНП).

25. Вищий навчальний заклад та його структурні підрозділи.

26. Основні правила роботи студента з персональним комп’ютером.

27. Основні правила роботи студента у бібліотеці.

28. Основні правила роботи студента з книгою.

29. Режим та гігієна праці студента.

30. Безпека життєдіяльності студентської молоді.

23

13. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Базова

1. Байденко В. І. Болонський процес: структурна реформа вищої освіти

Європи.- М: Дослід, центр проблем якості підготовки спеціалістів, Рос.

новий ун -т, 2002. - 128 с.

2. Болонський процес у фактах і документах / Упорядники: Степко М.Ф.,

Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Київ –

Тернопіль: вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2003. – 52 с.

3. Болонський процес: документи. - К.: Вид - во Європ. Ун - ту, 2004. -

169с.

4. Болонський процес: Модель структури додатка до диплома/ Укладачі:

Тимошенко З.І., Козаченко О.І., Греков А.М., Гапон Ю.А. - К.: Вид - во

Європ. Ун - ту, 2004. - 73с.

5. Входження в європейський простір вищої освіти. - К.: ІВЦ"

Видавництво" політехніка", 2003. - 200с.

6. Збірник нормативних документів з впровадження кредитно-модульної

системи організації навчального процесу / Укладачі: Ф.Б. Рогальський,

Г.П. Чуйко, Т.М. Примак. – Херсон: ХНТУ, 2006. – 99 с.

7. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського

процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр.) / За ред. В.Г. Кременя:

Київ-Тернопіль: вид-во ТДПУ, 2004. – 147 с.

8. Степко М. Ф., Клименко Б.В., Товажнянський Л.Л. Болонський процес

і навчання впродовж життя. - Харьков: НТУ, 2004. - 111с.

9. Університетська освіта : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Л. М.

Хижняк ; Нац. акад. держ. упр. при Президентові України, Харк. регіон.

ін-т держ. упр. - Х. : Магістр, 2010. - 192 с.

10. Університетська освіта : навч. посіб. для студ. екон. спец. / В. С.

Церклевич ; Хмельниц. кооп. торг.-екон. ін-т. - Хмельницький :

[ХКТЕІ], 2010. - 240 с.

11. Університетська освіта : навч.-метод. посіб. / Г. Л. Мельничук ;

Буковинська держ. фінансова академія. - Чернівці : Рута, 2008. - 32 с.

12. Університетська освіта : навч.-метод. посібник для самост. вивчення

дисципліни / З. М. Міндрова ; Укоопспілка, Львівська комерційна

академія. - Л. : Видавництво Львівської комерційної академії, 2008. - 84

c.

13. Університетська освіта в Україні та Болонський процес: навч. посіб. і

термінол. словник під час підгот. магістрів у ВНЗ IV рівня акредитації

М-ва аграр. політики України / А. Ф. Головчук [та ін.]. - К. :

Аграрна освіта, 2007. - 83 с.

14. Університетська освіта Франції: становлення і розвиток у ХІХ-ХХ

століттях: монографія / А. П. Максименко ; Київський національний

лінгвістичний ун-т. - К. : КНЛУ, 2007. - 200 c.

24

15. Університетська освіта: вступ до спеціальності: конспект лекцій для

студ. екон. спец. / уклад. О. Ю. Лінькова ; Національний технічний ун-т

"Харківський політехнічний ін-т". - Х. : НТУ "ХПІ", 2007. - 124 с.

16. Чуйко Г. П., Чуйко Н. Г. Болонський процес - українською - Херсон,

Вид. ХНТУ, 2004. - 23с.

Допоміжна

17. Білуха М.Т. Методологія наукових досліджень: Підручник. – К.: АБУ,

2002. – 480с.

18. Болонський процес: нормативно - правові документи. - К.: Вид - во

Європ. Ун-ту, 2004.-102с.

19. Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к

размышлению// Вестник высшей школы:. - 2000. - №6.

20. Корсак К. Європейський простір вищої освіти і Україна у XXI ст. //

Вища школа. - 2005. - №1, с.47-56.

21. Кремень В. Г. Болонский процес: сближение, а не унификация//Зеркало

недели. - № 48( 473). - 13 - 19 декабря 2003.

22. Лукичев Г. А. Интеграция и эффективность - цели реформ в высшем

образовании стран Европы // Научный вестник Московского

государственного технического университета гражданской авиации. -

2000. - №26. - с. 13 -18.

23. Матеріали Всеукраїнської наради ректорів вищих технічних

навчальних закладів «Вища технічна освіта України і Болонський

процес». - Харків:НТУ, 2004р.-198с.

24. Моніторинг стандартів освіти/ за ред. Тайджмана А., Послтвейта. -

Львів: Літопис, 2003. - 328с.

25. Янковий В. В. Болонський процес: шляхом європейської інтеграції//

Дзеркало тижня. - 2003. - № 40. - 18 - 24 жовт.

Інформаційні ресурси

26. www.zakon.rada.gov.ua – Вся база "Загальне законодавство" Верховної

Ради України

27. www.kmu.gov.ua – офіційний сайт Кабінету Міністрів України

28. www.mon.gov.ua – офіційний сайт Міністерства освіти і науки України

25

ЗМІСТ

1. Опис навчальної дисципліни 3

2. Мета та завдання навчальної дисципліни 4

3. Програма навчальної дисципліни 6

4. Структура навчальної дисципліни 8

5. Теми практичних занять 9

6. Самостійна робота 14

7. Індивідуальні завдання 18

8. Методи навчання 19

9. Методи контролю 20

10. Розподіл балів, які отримують студенті 21

11. Методичне забезпечення 21

12. Орієнтовний перелік питань до підсумкового

контролю знань

22

13. Рекомендована література 23

26

Навчально-методичне видання

Колесник Ірина Анатоліївна

Робоча програма навчальної дисципліни

«Університетська освіта»

Відповідальний за випуск М.М. Руженський

Комп’ютерний набір І.А. Колесник

Підписано до друку 5.04.2013 р. Формат 60×84/16. Папір офсетний.

Друк ротаційний трафаретний. Ум. друк. арк. 1,1.

Тираж 50 прим. Зам. № _____

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи

до державного реєстру видавців, виготовників і розповсюджувачів

видавничої продукції. Серія ДК №1805 від 25.05.2004.

Інститут підготовки кадрів

державної служби зайнятості України (ІПК ДСЗУ)

03038, Київ – 38, вул. Нововокзальна 17.

Тел./факс (044) 536-14-85