МБУ д/с № 143 «БУСИНКА»

ПРОЕКТ ЧИСТЮЛЬКА

Участники проекта –воспитанники второй младшей группы

Руководитель проекта – Кириллова Е.А.,

воспитатель

г.о.ТОЛЬЯТТИ, 2014 г.

Вид проекта –

* по количеству участников – групповой;* по приоритету метода – познавательно-исследовательский; * по контингенту участников – одновозрастной;* по продолжительности –

краткосрочный (в течение 2-х недель)

Цель проекта – Продолжать воспитывать желание и умение самостоятельно заботиться о своем здоровье, формировать потребность соблюдать требования личной гигиены и опрятности, дать представления о свойствах мыльной пены, развивать творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Проблема – Дети знакомы с необходимостью мыть руки с мылом, но не осознают важности правильного его использования.

Гипотеза -

Проблема грязных рук актуальна во все времена. Эту проблему нам помогает решать мыло, которым мы пользуемся ежедневно.

Мыльной пеной захватываются частички грязи и смываются водой.

* подготовительный этап. Опрос детей

Опрос детей свидетельствует о следующих результатах:- 90% детей знают, зачем надо мыть руки (чтобы не заболеть), 10% -затрудняются с ответом;- 85% детей моют руки больше двух раз в день, 15% - два раза в день;- 90% детей любят мыть руки с мылом, 10% - затрудняются с ответом;- 66% детей предпочитает жидкое мыло, 34% - твердое. Из данного опроса мы сделали вывод: подавляющее большинство детей любят мыть руки, делают это больше двух раз в день и пользуются обычно жидким мылом.

* первый этап. Сбор информации о мыле. Создание копилки

* второй этап. Работа с копилкой

На основании полученных данных нами была составлена следующая схема:

мыло

твердое (- форма жидкое - цвет - размер - другие)

Отметим, что необходимые параметры были отмечены соответствующими символами – именами признаков в соответствии с моделями ЭИЗ.

о

* третий этап. Опытно-экспериментальная деятельность. Обобщение полученных представлений

Итак, в рамках реализации проекта нами были проведены следующие игры-опыты:

«Ладошки в краске» «Мыльные перчатки»

«Знакомство с «Раздувайся, пузырь!!!» мыльной пеной»

«По пенным волнам» «Двенадцать мыльных пузырей»

«Купаем куклу Дашу» «Стираем платочки»

«Если дунуть посильнее»

Как художник художнику

Как художник художнику

* четвертый этап. Презентация.

Выставка работ «Сказка мыльных пузырей»

СПИСОК ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

П. Синявский «Кто не умывается»

В. Науменко «Без воды умылся котик»

Р. Помбо «Вода и мыло»

Т. Каменев «Водичка»

К. Чуковский «Мойдодыр»

И. Демьянов «Замарашка»

А. Кондратьев «Зеркало»

Р. Сеф «Мыло»

Э. Мошковская «Уши»

Г. Лагздынь «Солнце рано утречком»

И. Токмакова «Гном»

Р. Куликова «Мыло»

Потешки, пословицы, загадки

Л. Гуляева «Если дунуть посильней»

О. Чусовитина «Раз, два, три»

Ж. Биганина «Даша, внучка, посмотри!»

Л. Степанова «До вечерней до зари»

Г. Дядина «Двенадцать мыльных пузырей» и др.

Методическое обеспечение

1. Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. – М., 1995.2. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М., 2010.3. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М., 2007.4. Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998.5. Янушко Е.А. Рисование с детьми дошкольного возраста. – М., 2010.6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., 2010.7. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №188. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №119. Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашенными опилками, на самоклеющейся пленке // Обруч. – 1999. - №210. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Спасибо за внимание!