12+

Учим самостоятельности

№11 (13) / 2013 февраль

О чем дети пишут Богу

Интервью со звездой: Александр Якин

Иностранные языки: когда начинать?

Наш проект:«Любовь это….»

Спецпроект: «Детские специалисты»

2

О нас

Журнал «Детский вопрос» выходит при под-держке Автономной некоммерческой организации содействия социально-культурной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуа-ции «Партнёры по радости» и ресурсного центра «Дом Молодежи»

ОГРН 1117000000798 г. Томск

Адрес редакции: пр. Ленина, 186 (Дом молодёжи) Тел.: 8 952 809 83 05 Сайт: http://issuu.com/tokmt/docsE-mail: deti_vopros@mail.ru

СоСТАв редАкции:

Учредитель журнала: АНО «Партнёры по радости».Сайт: http://partnery-radosti.ru

Главный редактор: Наталья Шимина. Шеф-редактор: Лилия Третьякова.корректор: Екатерина Комарова, Ольга Шелухина.дизайн: Василий Никифоров.Фото на обложке: автор Наталья Хаванина,http://vk.com/club30964466 на фото Марианна Новосёлова.Фотографы: Наталья Хаванина, Михаил Каканов, Никита Вишневецкий, Алёна Стрекаловская, Мария Касилова, Елена Маслова, Надежда Журавлева, Владимир Дударев, Екатерина Петрова.Модели: Марианна Новосёлова, Анна Воронцова, Андрей Левочкин, Анюта Курчанова, Злата Песчанова, Глеб Паркин.иллюстраторы: Анастасия Ерёменко.Журналисты: Лилия Третьякова, Надежда Алек-сеенко, Наталья Шимина, Галина Сенинг, На-талья Яркая, Ирина Емелина, Марина Федорова, Надежда Журавлева.композитор: Анна Олейникова.Авторы: Мария Сарма, Валентина Чайковская, Дионисий Мелентьев, Ольга Арефьева, Наталья Васильева, Юлия Хороших, Светлана Орешкова.

По вопросам размещения рекламы и сотруд-ничества обращайтесь по тел. 8 952 809 83 05

Мнение редакции может не совпадать с позицией авторов. Перепечатка и копирование материалов полностью или частично возможно только с письменного разрешения редакции.

дорогие читатели!

Рады Вас приветствовать на страницах на-шего журнала. Этот номер необычный, мы его готовили специально для тех родителей, кото-рые всесторонне занимаются развитием своего малыша. Большой блок посвящен детским спе-циалистам и темам, направленным на сохране-ние детского здоровья.

Мы уверены, что с первых дней жизни ре-бенка его должны в большей степени окружать позитивные события, ведь он должен войти в этот большой мир максимально комфортно. Наши специалисты раскроют секреты уютной детской, а также все премудрости детского шопинга.

В этом номере мы ответим на вопрос наших читателей, когда и что детям можно рассказать о Боге. Уникальные выдержки из писем детей к Богу вы прочтете на православной странице.

Часто слышите от вашего малыша» «Я сам!», или «Я сама!», значит пришло время учить са-мостоятельности. Не буду Вам раскрывать обо всем интересном, предлагаю погрузиться в ув-лекательное чтение для родителей о детях…

Всех благ!

Наталья Шимина,главный редактор

Записки молодой мамы: осторожно свинец! ....................................................... 6

Твоя первая детская ................................................................................................ 10

История одного имени ........................................................................................... 16

Про любовь: Вместе идти по жизни и открывать мир ......................................... 18

Дети и Бог ................................................................................................................ 24

Учим самостоятельности ........................................................................................ 28

Иностранные языки: когда начинать? .................................................................. 34

Как сохранить здоровье глаз своих детей? .......................................................... 40

Спецпроект: «Детские специалисты» ................................................................... 46

Мастер-класс: шьем озорного Валентинчика ...................................................... 52

Интервью со звездой СТС: Александр Якин ......................................................... 58

Чудеса в благотворительности .............................................................................. 62

Из жизни больничных клоунов ............................................................................. 66

Фотопроект: «Любовь это…» ................................................................................. 70

Ты первый мой конвертик ..................................................................................... 72

Песня «Морозец» + ноты ....................................................................................... 76

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка» ............................................................... 78

СОДЕРЖАНИЕ

3

Скоро в Томске!Новый социальный проект

«Няня на час»Поможем Вам в любой ситуации, связанной

с Вашими чудесными детишками:- забрать из школы (садика)

- сделать уроки- няня на дому или в любом другом месте

- детский аниматор-творческие мастерские

17Февраля

День спонтанного

проявления доброты

Подробности по тел.: 8 952 809 83 05

6

ЧЕМ ОПАСЕН СВИНЕц?

Это токсичное вещество попадает в крово-ток, и организм, ошибочно принимая свинец за кальций, допускает его к жизненно важ-ным клеткам, таким как клетки костного моз-га, почек и головного мозга, где свинец пре-пятствует работе ферментов, необходимых для нормального функционирования этих ор-ганов. При отравлении свинцом наблюдаются следующие симптомы:

• Спазматическая боль в животе (как при колике)• Запор, снижение аппетита• Повышенная раздражительность• Бледность, вызванная снижением уровня гемоглобина• Задержка роста• Задержка развития• Неспособность надолго удерживать вни-мание• Судороги

КАК СВИНЕц ПОПАДАЕТ В ОРГАНИЗМ

Дети отравляются свинцом не потому, что грызут карандаши. Для производства каран-дашей используется краска, не содержащая свинца, и стержень представляет собой все-го лишь безобидный графит. Свинец, кото-рый вызывает у детей отравления, берется из старой краски, паров бензина, загрязненной почвы и воды, а также из содержащей свинец посуды.

КАК ИЗБАВИТьСЯ ОТ СВИНцА

Выясните, нет ли вокруг вашего ребенка указанных ниже источников свинца, и сле-дуйте нашим рекомендациям, как снизить риск. Учтите также, что дети, получающие недостаточно железа, кальция и цинка, бо-лее уязвимы для отравлений свинцом, что

Осторожно:свинец!

В течение первых двух-трех лет жизни ваш малыш про-ходит этап познания окру-жающих его вещей. Это по-знание мира происходит не

только с помощью зрения и слуха — малыш пробует все на вкус. Ребенок будет жевать свои игрушки, узнает вкус песка на детской площадке и, не-сомненно, попробует пищу кошки при первой же возможности! В этот пе-риод его жизни очень важно держать вне пределов досягаемости все, что может содержать ядовитые веще-ства и, в частности, свинец. Свинец является одним из опаснейших ве-ществ, которые ребенок может упо-требить без вашего ведома. Погово-рим сегодня о том, чем опасен свинец, как он попадает в организм ребенка, и обо всем, что с этим связано.

Записки молодой мамыТекст: Надежда Алексеенко

7

является еще одним свидетельством того, что полноценное питание является хорошей профилактикой.

Остатки старой краски

Несмотря на то, что дома и квартиры, по-строенные после 1980-го года, должны быть окрашены краской, не содержащей свин-ца, в старых домах и домах, в которых был проведен ремонт, новая краска может ле-жать поверх старой. Кусочки осыпавшейся краски, содержащей некоторое количество старой, очень аппетитны для ребенка, кото-рый любит тянуть в рот любые мелкие ку-сочки. Еще более токсична свинцовая пыль, образующаяся от трения окрашенных по-верхностей в таких местах, как подоконни-ки, дверные косяки и батареи центрального отопления. Кусочек свинцовой краски раз-мером с почтовую марку, который съест ре-бенок, может содержать в десять тысяч раз больше допустимого количества свинца. Лю-бопытные детские руки шарят по краю по-доконника, собирая токсичную свинцовую пыль, а затем ребенок слизывает ее со сво-их пальцев. А попадание в организм хотя бы нескольких таких пылинок или маленького кусочка краски каждый день на протяжении всего детского возраста может привести к отравлению свинцом. Чтобы удалить пыль от старой краски с подоконников и других мест, подвергающихся сильному трению, протирайте эти поверхности моющим сред-ством с высоким содержанием фосфатов.

Загрязненная вода

Если вы пьете воду из колодца или живе-те в старом доме, в котором водопроводные трубы могли паяться свинцом, проверьте свою воду в лаборатории, имеющей лицен-зию Агентства по защите окружающей среды, или в вашем местном управлении водоснаб-жения, если оно оказывает такие услуги.

Если вода из вашего крана содержит слишком много свинца, помимо замены во-допроводных труб, если это возможно, ис-

8

пользуйте для приготовления пищи холодную воду (горячая вода вымывает из труб больше свинца), используйте для питья и приготов-ления пищи воду из бутылок и обзаведитесь фильтром для воды, который надежно удаля-ет свинец.

Вода, которая вытекает из крана, когда вы открываете его ранним утром, имеет самую высокую концентрацию свинца. Это полез-но знать, поскольку многие родители готовят запас детской смеси на целый день именно утром. Если ваши трубы вызывают подозре-ние или при проверке выяснилось, что вода из вашего крана имеет слишком высокое со-держание свинца, сливайте холодную воду как минимум две минуты, чтобы промыть тру-бы, прежде чем набрать водопроводной воды для приготовления детской смеси.

Загрязненный воздух

Если вы живете по ветру от крупных шос-сейных дорог или больших развязок, прове-ряйте уровень свинца в крови своего ребенка как минимум два раза в год, если переезд не-возможен.

Загрязненная почва

Не позволяйте ребенку брать в рот землю, особенно если вы живете в новом квартале, по-строенном на месте разрушенных старых домов.

Другие источники и меры предосторожности

Раньше типографская краска содержала свинец, но современная не содержит и при-знана безвредной, поэтому родителям можно не беспокоиться, если ребенок принялся со-сать газеты и журналы. Нельзя держать про-дукты или жидкости в хрустальной посуде или импортной керамике. И не забывайте о мебели и старых игрушках, которые, возмож-но, передаются в вашей семье из поколения в поколение. И, наконец, беременные женщи-ны и кормящие матери должны быть особен-но бдительны и избегать попадания свинца в организм. Беременность — не самое подходя-щее время для того, чтобы соскабливать ста-рую краску в будущей детской своего ребен-ка, поскольку свинец может попасть из крови матери к плоду. Прежде чем купить дом или снять квартиру, проверьте краску и воду на содержание свинца.

АНАЛИЗы КРОВИ РЕБЕНКА НА СВИНЕц

Если в жизни вашего ребенка присутствуют перечисленные выше факторы риска, укажи-

Записки молодой мамы

9

те на это своему врачу, который может дать вам направление на анализ крови. Ребенок, проживающий на территории, где высок риск отравления свинцом, должен быть обследо-ван в обязательном порядке в двенадцать ме-сяцев и в двадцать четыре месяца. Поскольку последние исследования выявили, что даже сравнительно низкий уровень свинца может вызвать некоторую задержку в развитии, уровень содержания свинца в крови, при ко-тором ребенку может угрожать опасность, был снижен с двадцати пяти микрограммов на децилитр до десяти микрограммов.

ЛЕЧЕНИЕ ПРИ ОТРАВЛЕНИИ СВИНцОМ

Лечение при отравлении свинцом (инъек-ции лекарственных препаратов в кровь для выведения свинца) дорого, болезненно и не-способно вывести весь свинец. Некоторые последствия необратимы. Что можно сделать? Предотвратить. Хотя защитники окружающей среды много кричат о спасении диких живот-ных в наших лесах, возможно, тем видом, ко-торому угрожает самая большая опасность, являются дети в наших городах...

НА ЗАМЕТКУ

Безопасные и оказывающие незначи-тельное вредное воздействие вещества, обычно встречающиеся дома

Если ребенок случайно проглотил что-то из нижеперечисленного, лечение обычно не требуется. Осторожно: этот список служит лишь ориентиром. За дополнительной инфор-мацией обратитесь к своему педиатру или по-звоните в скорую помощь.

• Антацидные препараты (снижающие кис-лотность желудка)

• Антибиотики (если количество составляет не более трех — четырех таблеток или чай-ных ложек)

• Ароматические масла• Банное масло• Банное мыло• Вазелин• Витамины с фтором или без него (желе-

зо и фтор в составе витаминных комплексов могут быть токсичны при приеме в больших дозах)

• Губная помада• Дезодоранты, дезодораторы• Детский шампунь и лосьон• Замазка или шпатлевка• Игровое тесто• Карандаши• Клей, клейстер• Кондиционер для белья• Косметика• Кошачий помет• Крем для загара• Крем для бритья• Лизол (дезинфицирующее средство)• Лосьон с каламином• Лосьоны и кремы для рук• Мел• Одеколон• Оксид цинка• Пена для ванн• Пластилин• Подсластители или заменители сахара• Румяна• Свечи• Стержень карандаша• Тени для век, контурные карандаши и т. п.• Тушь для ресниц• Чернила (маркеры и ручки)• Шампунь

10

Твоя первая детская

Что делает папа, когда узнает о рождении малыша? Правильно: бежит в магазин! Ведь ему за несколько дней до выписки мамы и ребенка из роддома нужно столько всего купить для детской ком-наты, а еще расставить, украсить. Как обустроить комнату для младенца, узнали корреспонденты журнала «Детский вопрос».

Семейный очагТекст: Марина Федорова

11

ИГРА В цВЕТА

Старайтесь использовать в оформлении комнаты пастельные тона зеленого, желто-го, кремового цветов (для их получения сме-шайте цветную краску с белой в соотношении 2:1). Во-первых, все пастельные тона хорошо сочетаются друг с другом, даже если относят-ся к противоположным частям спектрального круга. Таким образом, со временем вы сможе-те легко модернизировать и оживить обста-новку — постепенно добавлять новые пред-меты интерьера и аксессуары. Во-вторых, эти цвета сейчас находятся на пике популярно-сти, а вот классические розовый и голубой уже не в моде. Даже традиционные цветовые решения можно заменить стильными анало-гами — цветом морской волны, сиреневым.

— Например, существует оттенок голубого под названием «Тиффани», — рассказывает архитектор-дизайнер Вероника Трескова. — Его придумали дизайнеры ювелирной компа-нии Tiffany & Co. Сейчас его используют для оформления упаковки украшений: это краси-вый сине-зеленый цвет с серебряным отсве-том. В отличие от классического голубого, он отлично подойдет и для девичьей спальни.

«Тиффани» хорошо сочетается с белым и салатовым. Нежные цвета успокаивающе влияют на психику младенца и не переутом-ляют его глаза (это следует учесть и при вы-боре первых игрушек). Несмотря на это, в комнате необходимы яркие цветовые пятна — рисунок на стене в виде дерева с разноц-ветными плодами, аппликация из нескольких ярких птичек над кроватью. Не обязательно продумывать все эти элементы прямо к при-езду малыша из роддома. Первые восемь не-дель ребенок изучает лица родителей, цвета и формы предметов начинают интересовать его уже после.

В возрасте трех-четырех месяцев дети спо-собны самостоятельно переключать свое вни-мание с одного предмета на другой. Именно в этот период они начинают выбирать объекты для изучения. Окружите ребенка предмета-

12

ми различных цветов и оттенков, «усыпьте» комнату игрушками, настенными вышивками и картинами.

В этом возрасте ребенок может трогать, «узнавать» предметы не только ручками, но и ножками. Развить моторику помогут необыч-ные фактуры — ткани, шершавая поверхность стола и дивана, махровые игрушки, ковер с длинным и мягким ворсом.

ДА БУДЕТ СВЕТ!

Малыш должен дышать свежим воздухом, поэтому лучше выбрать комнату с окном: ее можно часто проветривать. В этом случае над люлькой следует повесить балдахин из про-зрачной органзы или тюля, он защитит ребен-ка от комаров и придаст детской особый уют.

Сильный яркий свет будет раздражать ма-лыша, поэтому лучше ограничиться ночником и настольной лампой небольшой мощности. Днем достаточно натурального освещения от окна. Откажитесь от классических штор — тюль и небольшие светлые занавески бу-дут пропускать больше дневного света. Что-бы во время дневного сна малышу не мешал яркий солнечный свет, воспользуйтесь рим-ской шторой из плотной ткани. Она устроена по принципу паруса: ее можно поднять и со-брать наверху окна или, потянув за «трос», опустить до самого подоконника.

Искусственный свет должен быть приглу-шенным, поэтому ночник, лампа или встро-енные светильники следует распределить по зонам, выделив ключевые моменты комнаты: кровать, столик, игровое место, полки для игрушек. Еще до ремонта нарисуйте эскиз комнаты, не ставьте мебель случайным обра-зом. Так вы сможете продумать, в каких ме-стах вам понадобятся розетки.

МЕБЕЛь-ТРАНСФОРМЕР

Младенцем ребенок будет всего несколько первых месяцев своей жизни, потом он нач-нет играть, ходить, брать в руки предметы, рисовать. Поэтому лучше заранее придумать

Семейный очаг

Без чего не обойтись в модной детской?1. КОМНАТА ДЛЯ ПРИНцЕССы ИЛИ КОВБОЯ?

Хотите, чтобы по детской комнате было понятно, кому она принадлежит — мальчику или девочке? Банально оформлять комнату в розовой или голубой цветовой гамме со-всем не обязательно. Просто подчеркните в интерьере определенную тематику, стиль. Например, комната для девочки может пре-вратиться в спальню принцессы или царство бабочек, а мальчик с удовольствием вырас-тет на пиратском корабле или в ковбойской деревне.

Правда, родители должны быть готовы к тому, что интересы ребенка к трем или пяти годам могут поменяться.

2. цВЕТНОй КОВРОЛИН

Не стоит использовать для пола в детской комнате гладкие покрытия — паркет, лино-леум или ламинат. Во-первых, ковролин те-плее. Во-вторых, врачи рекомендуют детям ходить не по гладким, а по шершавым, не-ровным поверхностям. Так уменьшается ве-роятность развития плоскостопия.

3. ШЕЗЛОНГ ДЛЯ МАЛыША

Иногда маме приходится отлучаться из детской на кухню или в другую комнату. Не-большой шезлонг позволит взять малыша с собой в любое место. Широкое вместитель-ное ложе шезлонга разработано так, чтобы ребенок не получал нагрузку на позвоноч-ник, но при этом мог свободно двигаться. Выпасть из шезлонга невозможно — мягкие стеганые ремни безопасности прочно удер-живают малыша.

13

детскую, которая бы подходила для ребенка от месяца до трех лет. Комната должна быть универсальной, то есть в ней должно быть место для сна, игр, рисования. Кроме того, необходимо пространство для маминых забот — пеленальный столик, удобное кресло или кушетка для кормления.

Конечно, предпочтение следует отдавать экологически чистой мебели. Для кроватки, комода и пеленального стола подойдет толь-ко дерево. Детские столики и стульчики, ма-ленькие тумбочки сейчас делают из вторично переработанного картона и древесины. Такая мебель не уступает в прочности изделиям из пластика. От влаги ее защищает лаковое по-крытие. Вместо комода для спальных при-надлежностей можно использовать плетеный сундук или тканевый короб.

Мебель должна быть безопасной: с глад-кими краями и закругленными углами, без мелких частей, которые могут отломиться, и удобная в использовании (легко моющаяся и передвигающаяся).

— Не стоит забывать, что это детская ком-ната, — считает архитектор-дизайнер Сергей

14

Коровин, — ребенок в ней должен играть. Предмет мебели тоже может стать игрушкой для малыша. Например, сейчас представлен большой выбор «трансформеров»: стульчи-ков, которые превращаются в лесенки, легко разбираются ребенком.

Детскую кроватку следует ставить в самое светлое место в комнате, но подальше от ба-тарей и окон. Желательно время от времени передвигать ее в другое место, чтобы ребе-нок получал новые впечатления.

ВСЕ ПО ФЭН-ШУй!

Специалисты по фэн-шуй советуют разде-лить комнату на две части — пространство для игр и спальню. В качестве перегородки

можно использовать ширму или цветную што-ру. Кроме того, можно окрасить эти зоны в разные цвета. Для спальни выбрать пастель-ный оттенок, а для игровой — более яркий цвет. центр комнаты (зону удачи) лучше ос-вободить для игр.

Согласно учению, кроватка не должна сто-ять возле двери — это вызовет бессонницу у младенца. Ребенок будет спокойно спать, если поставить люльку у восточной стены комнаты.

Столик должен находиться так, чтобы ма-лыш сидел за ним спиной к стене и видел входную дверь. Другое положение стола бу-дет вызывать у него чувство тревоги.

Семейный очаг

15

КОММЕНТАРИйелена кожемяк, ве-

дущий специалист от-дела «интерьер» мага-зина «Стройпарк»:

— Первое и самое глав-ное, на что должны обра-тить внимание родители, выбирая обои в комнату малыша, — это их эколо-гичность. Подойдут три вида обоев: натуральные обои, стеклообои и бу-мажные обои.

Основой натуральных обоев является бума-га, но поверхность выполнена из различных природных материалов, начиная от стеблей бамбука и джута до степной травы и ротанга. При изготовлении обои обрабатываются анти-септиками и антистатиками, на стенах выгля-дят великолепно. Минусом является то, что из-за натуральных материалов им подходит только сухая чистка, например пылесосом, да и то нечасто. Кроме того, их сложно клеить: делать это нужно очень аккуратно, стараться, чтобы клей не попадал на стыки, иначе оста-нутся следы, от которых будет невозможно из-бавиться. Натуральные обои — дорогостоящий товар.

Основу стеклообоев составляет стеклово-

локно, которое изготавливается из природных

минералов: кварца, соды, песка или извести. Такие обои не горят, а только тлеют и при этом не выделяют едкого дыма. Они не прово-дят статический ток, а значит, не притягивают пыль. Из-за отсутствия питательной среды в них не могут жить микробы, что очень важно для детской комнаты. Также, благодаря спе-циальной петельной структуре они «дышат», скрывают дефекты стен и даже не дают сте-нам трескаться. Стеклообои можно красить и мыть, они могут прослужить до тридцати лет. При всех этих плюсах у стеклообоев есть не-достаток — их невозможно снять со стены: чтобы наклеить что-то другое, придется их за-шпаклевать. Работать со стеклообоями нужно только в перчатках, иначе эффект будет такой же, как от стекловаты: зуд, покраснение и раз-дражение кожи. Из-за высокой плотности сте-клообоев на них уходит достаточно много кра-ски. Скучноватый дизайн вряд ли подойдет для детской, но с этим легко справиться, освежив стену аппликациями и рисунками.

Самый простой и дешевый вариант — тра-диционные бумажные обои. Их просто накле-ивать, они тоже «дышат» и легко удаляются со стен. Даже если ребенок их разрисует, это будет нестрашно — они дешево стоят. Эти обои выгодно отличаются тем, что расцветки и ри-сунки на них очень разнообразны. Есть и дет-ская тематика. Однако в процессе высыхания обои могут сжаться, и тогда между полосами образуется щель. Бумага не скрывает дефек-тов стен, выгорает на солнце, не противостоит влаге и огню.

16

Непридуманные историиТекст: Наталья Шимина

одного имениИстория

Моего появления на свет ждали с боль-шим нетерпением. Во-первых, думали, что у мамы будет

двойня, а во-вторых, долго не могли определить пол детей. Но мое рожде-ние развеяло все сомнения: я оказалась девочкой в единственном экземпляре.

17

Имя выбирала вся родня уже после моего рождения. Ситуация сложилась как в хоро-шем анекдоте. Мама хотела Машу, папа хо-тел Дашу, а братишка вообще ждал Ваньку. К счастью, инициативу в свои руки взял млад-ший брат мамы Виктор, который очень ждал моего появления на свет.

— Назовите девочку Олесей! Такое краси-вое имя, да и ей подходит, она такая горла-стенькая. «Олеся, Олеся, Олеся, как птицы кричат в поднебесье..»

Мои родители не могли отказать дяде Вите, но миссию по регистрации рождения ребенка доверили папе.

В загсе была большая очередь, и волнение, ожидание сыграли свою злую шутку. Когда очередь наконец-то дошла до моего папы, со-трудница загса командным голосом спросила:

— Фамилия, имя, отчество вашей дочери?

Папа совершенно растерялся и просто за-был имя, которое было на устах у всей семьи целую неделю.

— Папаша, дочку как назвали?

— Вы знаете, я забыл, вылетело из голо-вы. Даша… Маша… нет… Ну еще песня такая есть…

— Ну извините, мы же с вами не на концер-те, а в загсе, здесь нет места лирике. Вспо-минайте.

Папа мучительно вспоминал выбранное имя, но результата не было. Тогда он решил эту проблему следующим способом:

— Скажите, пожалуйста, — обратился он к сотруднице загса, которая уже изрядно нерв-ничала, — вы сегодня много дочерей зареги-стрировали?

— Не считая вашей безымянной, девять.

— А какие у них имена?

Женщина стала просматривать списки, и ее серьезное лицо озарила добрая, даже немно-го смущенная улыбка.

— Вы не поверите: все девять девочек — Натальи!

«Наталья, Наташа, Наташенька… А что — неплохо!», — подумал мой папа и уже уве-ренно произнес:

— Записывайте: Шимина Наталья Влади-мировна, родилась 26 ноября 1980 года.

Вернувшись домой, вымотавшийся папа за-глянул в комнату. Мама нежно и заботливо качала меня и приговаривала:

— Вырастешь ты, Олеся, красавицей…

«Олеся, Олеся, Олеся, как птицы поют в поднебесье…» — молниеносно пронеслось в голове у папы, но дело было сделано.

— Люд, не Олеся она у нас, а Наташка — белая ромашка…

Вот такая история у моего имени. А папе я бесконечно благодарна за свое имя — везет мне с ним в жизни.

18

Непридуманные истории Текст: Светлана Орешкова, фото: Екатерина Петрова

Вместе идти по жизни и открывать мир

19

Я наконец-то была близка к осуществлению своей давней мечты — поездки в Индию и даже предположить не могла, насколько она затянется. Я ехала на поиски себя и счастья, конечно… Вовка меня провожал. Мы стояли в здании вокзала, до отправления поезда было еще часа три, и Вова уговорил меня купить кольца, мы обменялись ими, и вдруг заиграла живая музыка, моя любимая скрипка. Навер-ное, это был самый волшебный момент в моей жизни.

А потом пришло время уезжать, и, когда мы прощались, Вова сказал, что будет ждать меня сколько угодно, и, наверное, поэто-му мне во время моего долгого путешествия очень хотелось вернуться домой.

Иногда для того, чтобы понять, кто ты, за-чем ты живешь и кто тебе нужен, необходи-мо пройти много километров, проехать много стран, чтобы потом вернуться домой и понять, что тот, кого ты искал на другом конце земли, всегда ждал тебя у крыльца твоего дома.

Встретить «своего» человека в жизни — это огромная редкость. Это совсем не значит, что не будет ссор и споров, это совсем не означа-ет, что в жизни не будет никаких сложностей, но это определенно значит, что навсегда ты приобретаешь надежного друга, который даже в ссоре хочет поддержать тебя, стара-ется понять.

Про нас можно сказать, что мы вместе всю жизнь: из моих двадцати трех лет Вовка ря-дом со мной целых шестнадцать. Он всегда

Говорят, что вокзалы знают больше искренних признаний в любви, чем дворцы бракосоче-таний. В тот момент я не по-

нимала значимости происходящего, а теперь, оглядываясь назад, могу сказать, что мы стали мужем и же-ной именно тогда, в здании Новоси-бирского вокзала.

20

был моим другом, другом в самом настоящем смысле слова, всегда помогал советом, сло-вом и делом. И в один прекрасный день, са-мый прекрасный день, мы поняли, что больше не хотим быть отдельно друг от друга, что мы хотим быть не только друзьями, но и семьей.

Вова сделал мне предложение в ночь с три-надцатого на четырнадцатое февраля. Разбу-дил и сказал, что не может дождаться утра. И, конечно же, я сказала да. Возможно, первый раз в жизни совсем не сомневаясь.

Свадьбу мы наметили на двадцать первое июля. Было решено сделать ее «ромашко-вой». Долгие-долгие дни приготовлений, вы-бор всего, убеждение родственников в том, что наша свадьба должна соответствовать нашим принципам и быть вегетарианской и безалкогольной. Мы старались все-все сде-лать сами, это было очень счастливое время.

Непридуманные истории

21

Мы абсолютно точно угадывали желания друг друга в организации свадьбы, наши взгляды во всем совпадали, и это в сотый раз убежда-ло нас в том, что мы созданы друг для друга.

Свадьба удалась на славу, и все наши род-ственники с удивлением говорили, что никог-да бы не подумали, что свадьба может быть веселой и шумной без алкоголя. Хотя это вполне логично, ведь веселым событие дела-

ет не алкоголь, а искреннее счастье, которо-го у нас было очень-очень много.

Самое главное, что объединяет нас, — это общее видение Мира, то, что все свои дей-ствия мы стараемся соизмерять с тем, что всегда важно и неизменно.

Сейчас мы ждем малыша, с нетерпением дожидаемся того момента, когда мы сможем Вместе увидеть его в первый раз, Вместе идти по жизни и Вместе открывать мир!

Наш проект Фотограф: Алёна Стрекаловская

В детском сердечке всегда есть место для любви...

Модель: Песчанова Злата, 3 года 7 мес.

В детском сердечке всегда есть место для любви...

24

Православная страница

Корней Чуковский в 1911 году писал о своем личном опыте общения с детьми на религиозные темы: «Сплошное отчаяние говорить с ре-бятами о Боге. Они все понимают буквально, их мышление — пред-метное, вещное, отвлеченных понятий у них нет, и, преждевременно сообщая им о различных качествах Божьих, мы тем самым невольно

побуждаем их богохульствовать, подстрекаем, так сказать, к кощунству».

Дети и Бог

Автор текста — диакон Дионисий Мелентьев, референт Томского епархиального управления, штатный диакон Богоявленского Кафедрального собора г. Томска

25

самое лучшее из этого таинственного, яркого, насыщенного чудесами времени, воспользо-ваться им, чтобы заронить в детскую душу не догмат, а теплоту, восхищение и любовь, ко-торые будут потом питать ее всю оставшуюся жизнь.

Недаром Господь в Евангелии сказал: «ис-тинно говорю вам, если не обратитесь и не будете, как дети, не войдете в царство Не-бесное; итак, кто умалится, как это дитя, тот и больше в царстве Небесном (Мф. 18, 3-4). Дети ставятся в пример взрослым в их уди-вительной религиозной восприимчивости, в их смиренном восхищении чудом, в их сер-дечном, а не умственном восприятии дей-ствительности. Ребенок невольно вызывает наше умиление, когда он еще чист от гордо-

Корней Чуковский в 1911 году писал о сво-ем личном опыте общения с детьми на рели-гиозные темы: «Сплошное отчаяние говорить с ребятами о Боге. Они все понимают бук-вально, их мышление — предметное, вещное, отвлеченных понятий у них нет, и, преждев-ременно сообщая им о различных качествах Божьих, мы тем самым невольно побуждаем их богохульствовать, подстрекаем, так ска-зать, к кощунству».

Действительно, говорить о Боге с дошколь-никами очень трудно — это, наверное, знает каждый родитель. Скажешь, что Бог добрый, — потребуют у Него в молитве новый велоси-пед и обидятся, что тот не упал с неба сию ми-нуту. Расскажешь о том, что Он вездесущий, — откажутся входить в спальню, пока Он от-туда не выйдет. Чуковский рассказывает, как его сын, впечатленный всеведением Бога, «не раз чертил на клеенке стола многоглазое, многоухое чудище и шептал мне на ухо, что это «Бох». Вспоминает пятилетнего мальчи-ка, который «вылепил из глины трехголового идола, уверенный, что это и есть святая, еди-носущная Троица!». Писатель убеждает роди-телей, что нельзя ругать ребенка за то, что кажется нам кощунством: ведь малыш сводит все к тому, что ему позволяет понять его не-большой и очень конкретный опыт; к тому, что он может вообразить в знакомых обра-зах и красках. «Ему надо понять, а понять он может только уподоблением всего чуждого обыкновенным земным фактам. Отсюда — от-кровенное материалистическое направление детской теологии».

В то же время, детский период — не только самый трудный для первых разговоров о Боге, но и самый важный, самый благоприятный. Почему? Потому что именно в раннем возрас-те ребенок наиболее восприимчив к чуду. Он многое принимает за чистую монету: мир в его глазах непознаваем, чудесен и одушев-лен. Это чистое, доверчивое состояние дет-ской души протоиерей Василий Зеньковский называл «религиозной одаренностью». И сказочный период детства замечательно под-ходит для того, чтобы не упустить этой ода-ренности, чтобы позволить ребенку взять все

26

Православная страница

ских умозаключений, но удивительно близ-кое простому христианскому отношению к Богу — тому, которое поставил в пример Сам Господь.

сти, тщеславия, зависти, сварливости и всех подобных страстей. По замечанию святителя Иоанна Златоуста, он обладает «простосер-дечием, смирением, спокойствием и ни одною из этих добродетелей не гордится; а обладать такими качествами и не надмеваться ими — свойство высокой мудрости». Именно такой чистой и смиренной мудрости и заповедал нам, взрослым, подражать Господь.

В письмах к Богу, написанных детьми, ко-торые мы представляем Вашему вниманию, на мой взгляд, отразилось не только их предмет-ное понимание Бога, о котором писал Чуков-ский, но и чистосердечное желание узнать: а какой же Он? Как Он относится ко Мне и ко всему миру? В этих письмах можно просле-дить и уже сложившееся личное отношение к Богу — далекое от догматов, от философ-

Действительно, говорить о Боге с дошколь-никами очень трудно — это, наверное, знает каждый родитель.

Скажешь, что Бог добрый, — потребуют у Него в молитве новый велосипед и обидят-ся, что тот не упал с неба сиюминуту. Расска-жешь о том, что Он вездесущий, — откажутся входить в спальню, пока Он оттуда не выйдет.

Эта книга уже была представлена в Ин-тернете в виде небольших отрывков, а те-перь есть у меня полностью. Я попыталась выбрать из книги лучшее, сократила текст совсем немного, примерно на треть. Если вы хотите прочитать полную версию, пройдите по этому адресу. Нечего и говорить, что со-держание просто поражает. Хочется и пла-кать, и смеяться одновременно. И глубоко задуматься...

Ольга Арефьева

ДЕТИ ПИШУТ БОГУ

Здравствуй, Господи. Как у Тебя дела? Как живешь? Как здоровье? Женя, 2 кл.

Если Ты устроишь конец света, кто ж на тебя будет молиться? Петя, 4 кл.

Я Тебя, конечно, люблю, но маму и папу больше. Это ничего? Зоя, 3 кл.

Можно мне не умирать, а? Юля, 1 кл.

А вот свечи в церкви продают, - это Твой бизнес? Толик, 2 кл.

Господи, Ты хоть мой новый адрес знаешь? Ляля, 1 кл.

С какого момента можно считать человека взрослым? Когда он не боится уколов или когда ему нравится Светка?

Марик, 3 кл.

Скажи, Господи, как я веду себя в обществе? Алеша, 1 кл.

Почему весной, когда вечером Ты вклю-чаешь на небе звезды и дуешь на Землю те-плый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать?

Наташа, 2 кл.

Как это: на все воля божья?! И на лето, и на мамину болезнь, и на войну? Марат, 2 кл.

Зачем Ты допускаешь разводы - это не по-божески. Галя, 3 кл.

Мы Тебя понимаем светлее, чем взрослые. Гарик, 2 кл. Я еще маленькая, учусь в третьем классе, грехов пока нет, но собираются. Ева, 3 кл.

А я ведь Тебе тоже многое прощаю. Натан, 4 кл.

Я не хочу в мир взрослых - там все неправда. Андрей, 4 кл.

Когда сказку читают - она правда. Нина, 2 кл.

Я пишу Тебе, а ответа все нет. Ленив Ты. Ларик, 2 кл.

Я очень люблю яблоки. Это у меня зов предков? Нина, 3 кл.

С Тобой я бы пошел в разведку. Гарик, 1 кл.

Говорят, Господи, что Ты - любовь. Извини меня, но любовь - Ира. Алик, 2 кл.

Ну, объясни, что тут смешного: я ей сказал, ты моя морщинка.

Коля, 3 кл.

Я у родителей поздний ребенок, да и они у меня не дети. Юра, 3 кл.

На родительском собрании учительни-ца говорила про меня так много хоро-шего, будто я умер. Олаф, 3 кл.

27

28

Школа для родителей

УЧИМсамостоятельности

29

Прежде чем говорить о том, как же воспи-тывать в детях самостоятельность и когда не-обходимо это делать, нужно определиться с тем, что это же это такое.

- Самостоятельность не оценивают по од-ним и тем же меркам. Можно ли, например, сравнить уровень самостоятельности учено-го-этнографа и аборигена Австралии, жизнь которого он изучает? Каждый из них, без-условно, самостоятелен и самодостаточен в обеспечении собственной жизнедеятельно-сти, но только в тех условиях, в которых они родились и выросли. Если поменять их места-ми хотя бы на пару дней, то беспомощными окажутся оба.

- Самостоятельность – понятие субъектив-ное, в чем-то расплывчатое, и она может быть разной при оценке одного и того же действия. Если 3-летний малыш вознамерился самосто-ятельно завязать шнурки на своих ботинках и преуспел в этом, то мы, безусловно, вос-хитимся его умелостью. Но нам и в голову не придет восхищаться самостоятельностью сына-подростка только за то, что он шнурует ботинки. Другое дело, если он подготовит на-учный доклад или возьмет на себя часть ро-дительских забот по хозяйству.

- Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она всегда за-ключена в жесткие рамки принятых в обще-стве норм. Поэтому она – не любое действие в одиночку, а только осмысленное и соци-ально приемлемое. Трудно назвать самосто-ятельными однообразные, хаотические или бесцельные действия детей с психическими

проблемами, хотя они и кажутся таковыми. Такие малыши играют в одиночку, не дони-мают взрослых и не интересуются тем, какое впечатление производят на окружающих.

Самостоятельность развивается постепен-но, и начинается этот процесс достаточно рано. Существуют наиболее важные этапы и возрастные периоды для становления этого важнейшего человеческого качества.

ЭТАПы СТАНОВЛЕНИЯ

Прежде всего, это ранний возраст. Уже в 1-2 года у ребенка начинают появляться первые признаки самостоятельных действий. Осо-бенно ярко стремление к самостоятельности проявляется в 3 года. Существует даже такое понятие, как кризис 3-х лет, когда ребенок то и дело заявляет: «Я сам!». В этом возрасте он все хочет делать самостоятельно, без помощи взрослого. Но на этом этапе самостоятель-ность является лишь эпизодической характе-ристикой детского поведения.

К концу этого периода самостоятельность становится относительно устойчивой особен-ностью личности ребенка.

В подростковом возрасте ребенок отделяет-ся от родителей, стремится к независимости, самостоятельности, хочет, «чтобы взрослые не лезли в его жизнь».

Как видим, предпосылки развития самосто-ятельности складываются в раннем возрасте, однако лишь начиная с дошкольного возраста она приобретает системность и может рассма-триваться как особое личностное качество, а не просто как эпизодическая характеристика детского поведения.

Обычно родители начина-ют задумываться о са-мостоятельности свое-го ребенка только тогда, когда тот начинает хо-

дить в школу. Однако следуют воспи-тывать это качество раньше, и тог-да больше шансов достичь успеха.

Текст: Галина Сенинг, дошкольный педагог и психолог

Самостоятельность развивается по-степенно, и начинается этот процесс достаточно рано.

30

К концу подросткового возраста при пра-вильном развитии самостоятельность фор-мируется окончательно: ребенок не просто умеет что-то делать без посторонней помощи, но и брать ответственность за свои поступ-ки, планировать свои действия, а также себя контролировать и давать оценку результатам своих действий. Подросток начинает осозна-вать, что самостоятельность не означает пол-ной свободы действий: она всегда удержива-ется в рамках принятых в обществе норм и законов.

НАШИ РЕКОМЕНДАцИИ

Если говорить о воспитании самостоятель-ности, то, исходя из разных возрастных эта-пов, можно дать следующие рекомендации родителям.

РАННИй ВОЗРАСТ

√ Необходимо помнить, что не нужно вы-полнять за ребенка то, что он может сделать сам. Если ребенок уже научился, например, есть пищу или одеваться без помощи взрос-лого, то дайте ему возможность делать это самостоятельно! Конечно, вы можете одеть ребенка быстрее, чем он сделает это сам, или накормить его, не испачкав одежду и все во-круг, но тогда вы будете мешать возрастанию самостоятельности ребенка.

√ Следует помогать ребенку только в том случае, если он сам просит взрослого о помо-щи. Не нужно вмешиваться в деятельность ре-бенка тогда, когда он чем-то занят, если он не просит вас об этом. Конечно, взрослые зача-стую лучше понимают, как выполнить то или иное действие, но важно дать возможность ре-бенку найти решение самостоятельно! Пусть он учится постигать какие-то вещи сам и де-лать маленькие открытия. Но родителям при этом следует быть разумными! Если ребенок делает что-то, представляющее опасность для него, то следует, конечно же, оградить его от этого, даже если он не просит об этом.

√ Нужно всячески поощрять стремление к самостоятельности. В этом возрасте ребенок очень часто повторяет: «Я сам!». Важно не препятствовать ему в этом стремлении (ко-нечно, в рамках разумного), всячески стиму-лировать его попытки самостоятельных дей-ствий. Очень часто родители на неумелые попытки своего чада что-то сделать самосто-ятельно реагируют так: «Не мешай!», «Отой-ди», «Ты еще маленький, не справишься, я сам(а) все сделаю». Старайтесь предостав-лять ребенку возможность попробовать свои силы. Хочет он помыть пол, — дайте ему ве-дерко и тряпку. Вам потребуется потом всего несколько минут, чтобы незаметно убрать за ним лужи, образовавшиеся в результате его труда, но зато у ребенка будут формировать-ся навыки не только самостоятельности, но и трудолюбия. Хочет он постирать свой носовой платочек? Позвольте ему сделать это. Ниче-го страшного, если потом вам придется пере-стирать его, ведь в данный момент не столь важен конечный результат. Поддерживайте ребенка и одобряйте его действия — ведь он так нуждается в этом. Главное не делать предметом насмешек его неумелые попытки. Ведь от малыша порой требуется очень много усилий для того, чтобы сделать то, что взрос-лому кажется простым и несложным. Если у ребенка что-то не получается, можно дели-катно объяснить ему ошибку и обязательно подбодрить, помочь ему поверить в то, что у него обязательно все получится.

Школа для родителей

Пожалуй, главная задача взрослого — приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существу-ют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответ-ствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответствующее его возрасту.

31

ДОШКОЛьНый ВОЗРАСТ

√ В этом возрасте неплохо давать ребен-ку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следу-ет не забывать, что ребенку нужно помочь с выбором. Ему нужно объяснить, например, что сейчас осень, дожди, прохладно на ули-це, поэтому летнюю одежду надо отложить до весны, а вот из осенних вещей он может вы-брать, что ему больше по душе. Можно также

начинать вместе с ребенком совершать по-купки в магазине и учитывать его выбор.

√ Пожалуй, главная задача взрослого — приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответ-ствующее его возрасту. Конечно, возможно-сти ребенка в дошкольном возрасте еще очень

32

Школа для родителей

33

невелики, но все-таки они есть. Даже самый маленький ребенок 2-3-х лет, а тем более до-школьник, в состоянии убрать, например, свой уголок с игрушками. Также обязанностью до-школьника в семье может стать поливка ком-натных растений, помощь в накрытии обеден-ного стола (разложить салфетки, столовые приборы, поставить хлеб и т.п.), помощь в уходе за домашним питомцем и др.

√ Не следует ограждать ребенка от про-блем: позволяйте ему встречаться с отри-цательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

√ Воспитание самостоятельности предпола-гает также формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то вре-мя заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых.

√ Основной ошибкой взрослых в воспи-тании детской самостоятельности является, чаще всего, гиперопека ребенка и полное устранение от поддержки его действий.

ПОДРОСТКОВый ВОЗРАСТ

Родителям детей-подростков приходится учиться «отпускать» своих детей, избавлять-ся от привычки руководить их жизнью. Из-вестные зарубежные специалисты по работе с родителями подростков, супруги Байярд, рекомендуют использовать программу из трех шагов, которая помогает ребенку стать более самостоятельным и ответственным.

Первый шаг. Необходимо составить пол-ный список того, что задевает, беспокоит вас в поведении вашего ребенка. Именно вас, а не семью в целом или других людей.

второй шаг. Когда список будет готов, необходимо выделить то, что имеет опреде-ленные последствия для ребенка, но никак не влияет на вас. Допустим, вы обеспокое-ны, что подросток не хочет учиться дальше в школе, а после 9-го класса планирует уйти в колледж, а вам очень хочется, чтобы он стал дипломированным специалистом и имел высшее образование. Но это влияет, прежде

всего, на жизнь вашего ребенка. Исключайте эти пункты из своего списка и включайте их в перечень того, что должно заботить теперь вашего ребенка. Например, ваш ребенок стал хуже учиться, скатился на тройки, хотя рань-ше был хорошистом. Это, прежде всего, его дело, за которое ему придется нести ответ-ственность. Но если из-за этого вас вызывают в школу, и вам приходится выслушивать раз-ные неприятные вещи о его учебе и поведе-нии, то это касается и вас тоже.

Третий шаг. Теперь у вас есть перечень тех поступков ребенка, которые влияют на Вашу жизнь. Вот с ними и нужно работать. Для это-го, во-первых, откажитесь от собственной ответственности за эти пункты. Во-вторых, выработайте в себе доверие к тому, что ваш ребенок может сам принимать правильные решения во всех этих случаях. Дайте ребенку понять и почувствовать ваше доверие.

Самостоятельности родители должны учить-ся вместе со своими детьми. Конечно, если папа с мамой учат ребенка самого нести от-ветственность за принятое им решение, за собственные поступки, это не значит, что они перестают о нем заботиться или бросают его, что называется, в «свободное плавание». Нет, просто они начинают относиться к нему как к человеку, который способен принять самосто-ятельное решение, но, тем не менее, он всег-да может попросить родителей о помощи, если груз ответственности будет для него слишком тяжел. Но и это решение — попросить помощь — он примет тоже самостоятельно.

Родителям детей-подростков прихо-дится учиться «отпускать» своих детей, избавляться от привычки руководить их жизнью. Известные зарубежные специалисты рекомендуют использо-вать программу из трех шагов...

34

Сегодня мы поднимаем очень актуальную тему для многих наших чи-тателей – необходимость изучения иностранных языков в совре-менном мире и вопросы, связанные с этим. По случаю, мы обрати-лись с интересующими нас вопросами к эксперту в данной области – академическому директору сети преуспевающих языковых школ, один из филиалов которой находится в Томске, Екатерине Шаруда.

КруговсветкаТекст: Наталья Яркая

Фото предоставлено языковой школой O’key

Иностранные языки: Когда начинать?

Студенты школы O’key в Голливуде на Аллее Славы

35

дв: Здравствуйте, Екатерина! Спасибо, что нашли время встретиться с нами и ответить на вопросы, интересующие наших читателей.

екатерина: Здравствуйте! Any time! Изви-ните, вырвалось (смеется), хотела сказать: В любое время! Я прекрасно понимаю, что сей-час вопросы изучения иностранных языков волнуют многих, поскольку это требование времени, и в особенности родителей.

дв: Абсолютно верно. Ни для кого не се-крет, что знание как минимум одного ино-странного языка, английского, - это необхо-димость в наши дни, и уже не является чем-то особенным. А некоторые родители даже от-правляют своих детей изучать несколько языков. Как вы считаете, почему так проис-ходит, и какие языки пользуются наибольшей популярностью сегодня?

екатерина: Вы – правы, знание англий-ского – это норма и незнание его уже счи-тается чем-то неестественным в сегодняшнем мире. Более того, мы все чувствуем это на себе – границы между странами размывают-ся, и английский, хоть и является по приро-де своей языков универсальным, но и его не достаточно для реализации некоторых целей. Знание иностранных языков стало необходи-мым условием интересной и успешной жизни в современном мире. Общение, путешествия, карьера, увлечения, собственный бизнес – в любой сфере язык как средство коммуника-ции становится своеобразным ключиком, от-крывающим новые двери, за которыми – не-обозримые горизонты возможностей. Знание английского помогает общаться с людьми в любой точке мира, но и на глобусе много точек, где люди еще не освоили этот уни-версальный лингвистический код. Взять, например, Китай и некоторые другие азиат-ские страны, которые являются очень пер-спективными для будущей карьеры ребенка. Все родители, разумеется, думают о будущем своего чада и желают ему самого лучшего, поэтому китайский, японский языки пользу-ются все большим спросом. Европейские язы-ки тоже не отстают, среди самых популяр-ных, по-прежнему немецкий, французский,

испанский и итальянский. Зачем, спросите вы, ведь в Европе все говорят на англий-ском? Ну, во-первых, не все, а во-вторых, когда разговариваешь с человеком на родном ему языке – это воспринимается совершенно по-другому, люди открываются, сонастроены и, соответственно, понимают, чувствуют друг друга гораздо лучше, и это приводит совер-шенно к другим результатам взаимодействия, как в личном общении, так и в работе, ка-рьере. Я уже молчу о французах, которые в принципе не очень-то любят переходить на английский язык, хотя прекрасно его знают (смеется), и часто просто игнорируют тебя, если ты заговариваешь с ними по-английски. Стоит отметить, что все больше популярности

На правах рекламы

Получаем сертификаты в Англии после успешного завершения курса

36

среди европейских набирает также чешский язык, поскольку высшее образование в этой стране является бесплатным. Но вот загвозд-ка - только при условии владения чешским, ведь обучение проводится именно на нем.

дв: Екатерина, скажите, а сколько языков стоит изучать одновременно для того, чтобы информация все-таки усваивалась?

екатерина: Знаете, можно изучать одно-временно несколько языков, но, пожалуй, я бы не рекомендовала все же больше трех, но и это только при условии, что изучаемые языки добавляются постепенно, после того, как владение предыдущим достигло опреде-ленного уровня. Одним словом, не стоит па-раллельно начинать заниматься двумя новы-ми для вас языками. Это чревато путаницей, большим напряжением и стрессом, в резуль-тате чего можно вообще потерять желание изучать даже один из них!

дв: А в каком возрасте вообще стоит начи-нать учить первый иностранный язык?

екатерина: Да, этим вопросом задаются многие родители. Мы обучаем детей, начиная с 3-4 лет, поскольку именно тогда у них уже устанавливается произношение своего род-ного языка, хотя иногда приходится настаи-вать на консультации логопеда, прежде чем

взять ребенка на обучение.

дв: А не рано? Зачем начинать в таком возрас-те? Какая будет от этого практическая польза?

екатерина: Хороший вопрос! Думаю, что никто не поспорит с тем, что изучение языка является мощным инструментом тренировки мозга, развитием мышления, памяти, а ког-да мы говорим о маленьком ребенке, еще и моторики и каналов восприятия информации. Уже это одно – чего-то стоит, согласитесь? А если говорить о том, чему дети научатся в таком возрасте, да, это ограниченный запас слов, фраз, структур, но самое главное что они получат, это правильное красивое про-изношение, которое бывает сложно поставить во взрослом возрасте и, что немаловажно, любовь к языкам, мотивацию к их изучению, причем, как правило, на всю жизнь. Мне ка-жется, оно того стоит!

дв: Очень интересно, Екатерина, спасибо вам за ответы! Что вы можете сказать в на-путствие читателям нашего журнала?

екатерина: Знание иностранных языков – это потрясающая вещь! Это то, что объеди-няет людей, дарит новые встречи, эмоции, знания, а главное, помогает добиться успеха и осуществить самые дерзкие мечты. Учите языки!

Круговсветка

Изучать язык - не только полезно, но и безумно весело и интересно!

37http://www.okey-school.ru

Наш проект Фотограф: Мария Касилова, http://mariakasilova.ru/

С Днем защитника Отечества!

Модель: Глеб Паркин

С Днем защитника Отечества! 23

ФевраляДень защитника

Отечества

40

К сожалению, иногда проблемы со зрением у детей диагностируются поздно: маленький ре-бенок не может пожаловаться на свое зрение, так как он еще не знает, как это — видеть хоро-шо. Заподозрить проблемы со зрением у ребен-ка можно по тому, как он играет (близко под-носит игрушки к глазам или, наоборот, далеко их относит), как ориентируется в пространстве, любит ли мелкую работу (рисование, собира-ние мозаики, собирание конструктора); на ка-ком расстоянии смотрит телевизор.

Красота и здоровье Текст: Васильева Наталья, детский офтальмолог, при участии кандидата медицинских наук Юлии Хороших

Как сохранить здоровье глаз

своих детей?

«Я не хочу иметь точку зре-ния. Я хочу иметь зре-ние», — писала Марина Цветаева. В обществе,

где человек получает 90 % информации че-рез глаза, это вполне объяснимое желание. Особенно это важно для детей, которым только предстоит узнать, что такое мир.

41

К сожалению, процент детей со сниженным зрением растет год от года. В этом виновата и повсеместная компьютеризация, и много-численные занятия школьников, увеличива-ющие нагрузку на глаза. С другой стороны, в детском возрасте гораздо проще справиться с различными заболеваниями зрительной си-стемы, а можно и вовсе не дать им развиться.

О ПРОФИЛАКТИКЕ

Профилактические осмотры детей нужно проводить регулярно. При отсутствии пато-логии на первом году жизни ребенок должен посещать офтальмолога три раза в год (на первом, шестом и двенадцатом месяце), на втором году жизни — два раза в год, затем один раз в три года и в шесть лет (перед шко-лой); школьников нужно осматривать один раз в год. Если у ребенка выявлено глазное

заболевание, то ему необходимо проходить обследование не реже двух раз в год либо так часто, как рекомендует врач-офтальмолог.

О БОЛЕЗНЯХ И ЛЕЧЕНИИ

Наиболее часто у детей встречаются ано-малии рефракции (близорукость, дально-зоркость, астигматизм), расстройство бино-кулярного зрения (косоглазие), амблиопия (синдром «ленивого глаза»). Дальнозоркость — состояние, при котором преломляющая способность глаза либо его длина (передне-задний размер глаза) меньше нормы, поэтому преломленное изображение попадает не на сетчатку, а позади нее, формируя размытое изображение. Нет четкого изображения на сетчатке — нет условий для нормального раз-вития и функционирования глаза. Конечно, организм ребенка пытается скорректировать это состояние, постоянно напрягая внутри-глазные мышцы, тем самым делая хрусталик — естественную линзу внутри глаза — более выпуклым, в результате чего он преломляет изображение сильнее. Но резервы организма не бесконечны: мышца тоже устает, организм уже не справляется с этой проблемой, и ре-бенок (чаще всего школьник) начинает жа-ловаться на дискомфорт, слезотечение, уста-лость глаз.

У детей дошкольного возраста дальнозор-кость часто сочетается с косоглазием. Это происходит из-за анатомо-физиологических особенностей человеческого глаза. Наш глаз устроен таким образом, что при рассматрива-нии предметов вблизи наши внутриглазные мышцы сокращаются, делая хрусталик более выпуклым. Такой хрусталик может преломить световые лучи, идущие с расстояния 33—50 см от глаза, что нам нужно, когда мы читаем, пи-шем, работаем за компьютером. Одновременно с работой внутриглазных мышц включаются в работу и глазодвигательные мышцы, поворачи-вая глаза немного внутрь таким образом, чтобы зрительные оси перекрестились и мы сфокуси-ровались на ближайших предметах. У ребен-ка с дальнозоркостью из-за постоянной рабо-ты внутриглазных мышц начинают работать и

Васильева Наталья, детский офтальмолог

42

внутренние прямые мышцы, поворачивая глаз вовнутрь, в результате чего глаза ребенка на-чинают косить, отклоняться к носу.

Кроме того, дальнозоркость неприятна тем, что из-за нее часто появляется амблиопия — синдром «ленивого глаза». Из-за того что на сетчатку попадает размытое, нечеткое изо-бражение, нет стимула для правильного раз-вития нервных клеток и глаза в целом. Такой глаз так и не научится смотреть. Но, к сча-стью, амблиопию можно вылечить. Для этого после полного диагностического обследова-ния устраняют причину, вызвавшую синдром «ленивого глаза»: назначают очки для посто-янного ношения, которые исправляют даль-нозоркость и помогают хрусталику преломить лучи так, чтобы на сетчатке сформировалось четкое изображение; возвращают глаза в пра-вильное положение с помощью операции, если у ребенка слишком большой угол косоглазия, и т. д. После этого нужно заставить «ленивый глаз» работать. На этой стадии активно про-

водится аппаратное и физиолечение. Врач может назначить лазерстимуляцию желтого пятна сетчатки отраженными лазерными лу-чами, которые называются спеклами. Эта про-цедура осуществляется с помощью аппарата «Спекл-М». Также для маленьких пациентов придумана эффективная и интересная мето-дика — «Световое перо». Ребенку предлага-ют обвести картинку специальным «пером» — манипулятором, похожим на фломастер или шариковую ручку. В случае смещения за ли-нию раздается звуковой сигнал, говорящий об ошибке. Лечебный эффект стимуляции зрения обеспечивается благодаря координирован-ной работе глаз и руки. Сложность картинок (количество мелких деталей, толщина линий) увеличивается от занятия к занятию.

Кроме того, для детей разработана методи-ка «Мозаика» (ПСР-1), направленная на ак-тивное включение «ленивого глаза» в работу. Для занятия по этой методике необходим спе-циальный комплект, в который входит аль-

Красота и здоровье

Дальнозоркость непри-ятна тем, что из-за нее часто появляется амблиопия — синдром «ленивого глаза».

43

бом рисунков-паттернов (в виде контрастных мозаик), зрительная труба — калейдоскоп и набор фишек. Комплект используется только для «ленивого глаза» — поле зрения глаза, который видит лучше, перекрыто. В ходе ра-боты по методике «Мозаика» на странице аль-бома располагается одна фишка или несколь-ко. Рассматривая альбом через калейдоскоп, нужно обнаружить и распознать фишки. Ле-чение заключается в стимулировании рабо-ты сетчатки глаза и органа зрения в целом за счет рассматривания высококонтрастных изображений (паттерн-стимуляция). Занятия на аппарате проводят в виде игры, и дети с интересом выполняют задания, которые на самом деле являются лечением. Сложность задания выбирается в зависимости от возрас-та и остроты зрения пациента.

Для детей с амблиопией и косоглазием при-думана компьютерная программа «Гамма», в которой нужно центрировать или совмещать движущиеся и неподвижные объекты (круж-ки, прямоугольники, машинки, самолеты, бабочек, птичек). Упражнения на слияние и совмещение выполняются в красно-синих оч-ках, обеспечивающих разделение поля зре-ния правого и левого глаза. В паузах между упражнениями появляются специальные кон-трастные картинки — паттерны, предназна-ченные для стимуляции центральных отделов сетчатки. Как правило, даже самые малень-кие дети охотно выполняют задания и актив-но участвуют в лечении.

Другой проблемой детского зрения явля-ется близорукость — состояние, когда либо переднезадний размер глаза, либо его пре-ломляющая способность больше нормы. В этом случае лучи света, идущие от далеких предметов, преломляются перед сетчаткой и на нее попадает размытое изображение. Че-ловек не может четко увидеть то, что нахо-дится на некотором расстоянии от него. Лучи, идущие от ближних предметов, находящихся на небольшом расстоянии от того, кто смо-трит, преломляются и попадают на сетчатку, создавая четкое изображение, поэтому бли-зорукий плохо видит вдали и хорошо вблизи.

Врожденная близорукость наблюдается довольно редко, гораздо чаще офтальмолог сталкивается с так называемой школьной близорукостью, которая чаще встречается у школьников и студентов. Учащиеся много работают на близких дистанциях — читают, пишут, делают уроки, сидят за компьютером, перенапрягая внутриглазные мышцы. Если перенапряжение слишком велико, мышца уже не может самостоятельно расслабиться, возникает спазм аккомодации, в результате которого человек начинает плохо видеть от-даленные предметы.

В этом случае после полной диагности-ки состояния глаз офтальмолог подбирает правильный зрительный режим, в котором чередуются дозированная нагрузка и пол-ноценный отдых, и прописывает капли, рас-слабляющие внутриглазные мышцы. В до-полнение к этому необходимы занятия на тренажерах (например, на аппарате «Фор-бис»), позволяющие повысить работоспособ-ность, тонус этих мышц. Тренировка мышц осуществляется сменой положительных и от-рицательных сферических линз, за счет чего происходит релаксация, а затем и тренировка внутриглазных мышц (отрицательная и поло-жительная части относительного объема ак-комодации увеличиваются). Также на трена-жере «Форбис» можно исследовать функцию и наружных глазодвигательных мышц, опре-

Для детей с амблиопией и косоглази-ем придумана компьютерная програм-ма «Гамма», в которой нужно центри-ровать или совмещать движущиеся и неподвижные объекты (кружки, прямо-угольники, машинки, самолеты, бабо-чек, птичек).

44

делить характер зрения пациента, что важно для диагностики и лечения косоглазия, в том числе и скрытого.

Еще одной патологией рефракции является астигматизм — сочетание в одном глазу раз-ных рефракций (например, близорукости и дальнозоркости) или разных степеней одной рефракции. Астигматизм возникает из-за того, что роговица (реже хрусталик) пациента не идеально сферична, поэтому в глазу есть две условные линии (два меридиана): одна из них преломляет лучи сильнее (где толщина рого-вицы или радиус кривизны больше), другая — слабее (в этом меридиане роговица тоньше или ее радиус кривизны меньше). В результате вместо нормального изображения человек ви-дит искаженное, в котором одни линии четкие, другие — размытые. Представление об этом можно получить, если посмотреть на свое иска-женное отражение в овальной чайной ложке.

Похожее искаженное изображение формирует-ся при астигматизме на сетчатке глаза.

Для коррекции астигматизма назначают спе-циальные астигматические или цилиндрические очки (стекла в них внешне выглядят так же, как в обычных очках). Также необходимо привести в тонус внутриглазные мышцы, так как до на-значения очков организм пациента старается всеми силами исправить имеющуюся патологию, поэтому одна часть внутриглазных мышц пере-напряжена, а другая расслаблена. Часто вместе с астигматизмом наблюдается и амблиопия, син-дром «ленивого глаза». Амблиопию средней и высокой степени тоже нужно лечить (врач мо-жет назначить лазерстимуляцию сетчатки, заня-тия на тренажере «Световое перо»).

Грубые врожденные патологии (помутнение роговицы, хрусталика, врожденная глаукома), травмы органа зрения встречаются гораздо

Красота и здоровье

Для коррекции астигма-тизма назначают специаль-ные астигматические или цилиндрические очки.

45

реже и в обязательном порядке требуют спе-циализированной медицинской помощи.

К сожалению, выросло число детей с рети-нопатией недоношенных. Это связано с тем, что в настоящее время специалисты научи-лись выхаживать детей с низкой и экстре-мально низкой массой тела, но ткани и органы ребенка, в том числе сетчатка, часто остаются не до конца развитыми. Ретинопатия недоно-шенных первой и второй степени требует обя-зательного наблюдения врача-офтальмолога. В будущем, по мере роста ребенка, развитие сосудов сетчатки и ее нейроэпителия «дого-нит» возрастную норму. При таком благопри-ятном развитии заболевания проблем со зре-нием из-за ретинопатии недоношенного, как правило, не наблюдается. Переход заболева-ния во вторую, третью и четвертую степень требует активного врачебного вмешательства (проводится лазеркоагуляция, либо криопек-сия сетчатки, либо специальная операция — витреоретинальное вмешательство).

О ВИТАМИНАХ

Для детского организма полезно сбаланси-рованное питание с повышенным содержани-ем витаминов (особенно А, Е, С, D, В1, В2, В6, В12, РР, рутин) и микроэлементов (йод, селен и т. д.). При полноценном питании и/или дополнительном приеме поливитамин-ных комплексов специальные препараты для глаз принимать не нужно. Правильно выбрать витаминный комплекс поможет врач-педиатр с учетом индивидуальных особенностей дет-ского организма. Витаминные капли, биоло-гически активные добавки, купленные из-за рекламы в газете, Интернете, по совету со-седа по лестничной площадке либо рекомен-дованные на форуме, в лучшем случае не окажут никакого эффекта, в худшем — будут вредны. Даже «безобидные» биологически активные добавки, кроме индивидуальной непереносимости, аллергических реакций, могут вызвать серьезные проблемы. Напри-мер, у детей с миопией высокой степени при выраженных атрофических изменениях на глазном дне при стимуляции кровообращения

лечебными веществами, содержащимися в биологически активной добавке, может прои-зойти кровоизлияние на глазном дне либо от-слойка сетчатки. При выборе любого лечения нужно помнить о принципе «Не навреди», об индивидуальном подходе к организму чело-века и о существовании врачей.

В течение дня человек совершает много зрительных движений, поэтому, как прави-ло, зрительная гимнастика не нужна. Но при этом нужно помнить, что любая статическая нагрузка требует больших энергозатрат, чем динамическая, поэтому необходимо перио-дически менять зрительную дистанцию при чтении, работе с компьютером, длительном вождении, чтобы уменьшить усталость вну-триглазных и цилиарных мышц и связанный с ней спазм аккомодации (перенапряжение глаз). Для этого после прочтения небольшого отрывка текста (предложение или абзац) не-обходимо переводить взгляд в дальний угол комнаты, каждые 30—40 минут устраивать перерыв для глаз и уставшей спины. Детям необходимо обеспечить соответствующие ус-ловия: правильное освещение в комнате, по-добранные по росту стол и стул, следить, что-бы ребенок сидел правильно, и периодически (каждые 15—20 минут) делать перерыв.

При таких проблемах со зрением, как бли-зорукость, спазм аккомодации, показана зри-тельная гимнастика, но она должна идти в комплексе с лечением (капли, офтальмологи-ческие тренажеры.)

О ТРЕНАЖЕРАХ

Одним из распространенных тренажеров для глаз являются перфорированные («в ды-рочку») очки. К сожалению, долгосрочного эффекта они не дают. Их временный эффект связан с диафрагмированием. Когда человек надевает такие очки, уменьшается количе-ство получаемого света, зрачок расширяет-ся, увеличивается глубина фокуса, картинка выглядит четче. После того как очки снима-ются, глаз начинает функционировать по-прежнему.

спецпроект

Спецпроект«Детские специалисты»

Воспитание детей - долгий путь, в течении которого у родителей возникает множество самых разных вопросов. Детские специалисты рассказали нам о важных вещах, на которые стоит обращать внимание при воспитании своего ребенка.

спецпроект Детские специалисты

нескольких лет, всё будет зависеть от сложности дефекта, количества нарушенных звуков, возрас-та, участия родителей и других факторов. Главное - помните, что это очень трудоемкий и порой дли-тельный процесс, заранее наберитесь терпения.

- какие упражнения можно делать дома?- Помимо заданий, которые будут выполняться

совместно со специалистом на занятии, большой объем упражнений ложится на плечи родителей для закрепления дома. Это артикуляционная гим-настика (общая или для постановки определен-ных звуков), упражнения на развитие дыхания, фонематического восприятия, для развития мел-кой моторики и подготовки руки к письму и мно-гое другое.

- Что нужно сказать ребенку, чтобы у него возникали комплексы по поводу дефектов речи?

- Наличие дефектов в речи нередко влияет на самооценку и самосознание ребенка и чаще всего негативно. Некоторые дети вовсе не замечают сво-его речевого дефекта, другие же наоборот отно-сятся к этому очень болезненно. В любом случае, на отношение ребенка к своему дефекту большое влияние имеет позиция родителей и те установ-ки, которые они ему дают. При правильном отно-шении и грамотном педагогическом воздействии можно избежать этих проблем, главное - вовремя сформировать у ребенка осознанное отношение к работе над речью и вырабатывать стремление к преодолению дефекта. Вывод напрашивается сам собой: важно помогать и поддерживать ребенка, внушить ему уверенность в собственных силах и настроить на положительный результат.

- какие нарушения речи существуют?- Прежде в его все речевые нарушения можно

разделить на две большие группы - это наруше-ния письменной речи, такие как дисграфия (спец-ифические нарушения письма), дислексия (спец-ифические нарушения чтения), дизорфография (стойкая неуспеваемость по русскому языку); и нарушения устной речи, такие как дислалия, ри-нолалия, заикание, дизартрия, алалия, задержка речевого развития (ЗРР) и другие.

- По каким признакам можно понять, что уже необходимо обратиться к специалисту? в каком возрасте детям уже можно зани-маться с логопедом?

- Если у вас появились хотя бы малейшие со-мнения в соответствии речевого развития вашего ребенка с возрастной нормой, необходимо про-консультироваться со специалистом. Ранняя ра-бота с логопедом поможет предотвратить, либо скорректировать существующие отклонения. От-сутствие лепета в шесть месяцев – уже тревож-ный звоночек для родителей и может послужить поводом для консультации у логопеда. К 1,5 годам речь ребенка должна активно развиваться, поэто-му занятия с логопедом в этом возрасте будут бо-лее чем продуктивны. Самым сензитивным перио-дом для развития речи считается возраст 2-3 года.

- Сколько по времени длится курс лечения?- Всё сугубо индивидуально. Коррекционная

работа может растянуться от одного месяца до

Что вам нравится в вашей работе?В моей профессии мне нравится положи-тельный результат, осознание того что я делаю детей, да и их родителей счастли-вее, помогая им справиться с их пробле-мами. Да и само общение с детьми дает положительный заряд, понимаю важ-ность своего труда.

еленА ФедоСовАлогопед в центре развития

и коррекции речи.

достаточно иногда побегать вместе с ребенком, покувыркаться, потанцевать, придумав разные роли друг для друга. И, конечно, если ребенок видит, что сами родители малоподвижны и при-креплены к дивану, почему же он должен активно заниматься спортом, танцем, физкультурой? Толь-ко своим примером можно привить любовь к како-му-либо делу.

- какие виды спорта стоит выбрать для де-вочек, а какие - для мальчиков?

- Здесь достаточно сложный вопрос. Выбирает ли сам ребенок вид спорта, которым ему занимать-ся? Или родитель настойчиво продавливает «мод-ную», «престижную», «удобную», «дорогую», «дешёвую» и т.д. секцию без учёта мнения и спо-собностей ребёнка? Родитель должен оказаться рядом в тот момент, когда ребенка захватил ка-кой-либо вид спорта, чтобы подсказать ему, на-править. Естественно, что каждый вид спорта на-кладывает отпечаток и на физическое сложение и на мышление ребенка (как и любой вид деятель-ности), и здесь главное понимать – хотите ли вы, чтобы ребенок физически был сложен как спор-тсмены именно этого вида спорта или вами движет что-то другое при выборе секции?

- Сколько раз в неделю необходимо посе-щать занятия?

- Если говорить про регулярные занятия, то не менее 3 раз в неделю.

- на что нужно обратить внимание при вы-боре секции?

- Первое, на что нужно обращать внимание – на методику, по которой ведет занятия тренер, как он это делает, почему, возможно, поискать информа-цию о том виде спорта, который вы выбираете для ребенка. Взвесить все «за» и «против» и только потом отдавать ребенка.

- С чего лучше начать занятия спортом? С какого возраста рекомендуется посещать спортивные секции?

- Я бы лучше говорила про культуру движения, к которой можно отнести многое, что связано с те-лом, здоровьем. С чего начать? Конечно, с эле-ментарного обнимания со своими детьми. Боль-ше телесного контакта со своими детьми и тело ребенка будет здоровым. Лучше начать с рожде-ния. В детстве у деток тело очень умное, оно само знает, как и что делать, просто нужно смотреть, учиться у них и повторять за ними. Если вы уделя-ете мало внимания культуре тела, то со временем тело пугается и зажимается, становится «непод-вижным». Если говорить про спортивные секции, то родителям нужно быть очень внимательными к тому, как тренер подает материал, что у него в приоритете – здоровый человек или чемпион? Можно посещать и с девяти месяцев, если у тре-нера правильный подход к телу.

- Что делать, если ребенок не хочет зани-маться спортом?

- Я лично против профессионального спорта. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок плавал, а он боится воды, то не нужно его заставлять, возмож-но, он рисовать любит, нужно обратить внимание на пристрастия ребенка. Сами по себе дети до-статочно много двигаются и, если их заставлять дополнительно ходить на занятия, это может на-вредить ребенку. Если говорить про здоровье, то

Что вам нравится в вашей работе?Нравится процесс волшебства. Волшеб-ство процесса, изменения всех его со-ставляющих. Нравится то, что моя дея-тельность - это постоянное движение.

кСения БеленковА хореограф-постановщик, танцор,

перформер.

спецпроект Детские специалисты

как нужно в домашних условиях уха-живать за зубами?

В домашних условиях чистка зубов 2 раза в день – утром после завтрака и вечером по-сле ужина.

Что делать, если ребенок боится идти к

стоматологу?Перед приемом ребенка нужно настроить и

объяснить, зачем и почему нужно лечить зуб-ки. Делать это родители могут в игровой фор-ме. Только стабильная и тщательная гигиена полости рта помогает предотвратить появле-ние и развитие кариозного процесса.

какие самые распространенные бо-лезни у детей? Почему они возникают?

Самым распространенным заболеванием полости рта у детей является кариес и его осложнения. Кариес возникает по причи-не частого употребления пищи, содержащей большой количество углеводов (конфеты, пе-ченьки, леденцы), и неудовлетворительной личной гигиены полости рта. Многие роди-тели не следят и не участвуют в процессе чистки зубов ребенком. А ведь именно мама и папа должны прививать ребенку навыки ги-гиены.

нужно ли посещать стоматолога для про-филактики? как часто нужно это делать?

Посещать стоматолога для профилакти-ческих осмотров следует не реже двух раз в год. Стоматолог может провести профилак-тику кариеса методом фторирования зубов и вовремя заметить возникающие ортодонтиче-ские проблемы (неправильное формирование прикуса).

АннА ГУСевАдетский стоматолог

9Февраля

Международный

День Стоматолога

Что вам нравится в вашей работе?Самое лучшее в моей работе – благодар-ные и веселые улыбки моих маленьких пациентов.

Проект «Раскраски детям»

Из ИСТОРИИ ПРазДНИКа:Традиция отмечать 9 февраля Между-

народный день стоматолога постепен-но становится популярной во всем мире. Можно предположить, что имеются ве-ские причины на то, чтобы отмечать профессиональный праздник зубных вра-чей в день святой Аполлонии.

Страдания и христианский подвиг Аполлонии так поразили ее современни-ков и потомков, что родилась легенда о том, что стоит только произнести имя Аполлонии, помолиться ей — зубная боль утихнет. В 300 году Аполлония была кано-низирована как святая мученица. Ее день 9 февраля.

Проект «Раскраски детям»

Приглашаем к сотрудничеству

детские, дошкольные учреждения, центры развития, клиники!

Раскрась мир вместе с нами!

ВМЕСТЕ МЫ ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ УЛЫБАТЬСЯ!

Подробности по тел.:

8 952 809 83 05

52

Мастер- классАвтор: Мария Сарма, http://www.livemaster.ru/mish-s

Шьем озорного Валентинчика

Начнем с выкройки. Печатаем ее на А4 и вырезаем.

Для пошива Валентинчика нам понадобится:

1. Два-три часа свободного времени2. Ткань для тела (я использую габардин, он меня более чем устраивает)3. Ткань для штанишек (в моем случае хлопок)4. Ткань для крылышек (у меня белый атлас)5. Красный бархат для сердечка6. Атласная лента и хлопковое кружево7. Пуговицы для крепления рук и одна большая на пузико8. Декоративные подвесочки9. Мулине для вышивки ротика10. Шерсть для валяния, игла для валяния или пряжа11. Наполнитель (синтепух, холофайбер, синтепон)

1

2

Новогодние праздники почти прошли и пора начинать готовится к следующим. Одним из ближайших будет 14 февраля - День святого Валентина. Именно поэтому возникла идея создать мастер-класс по изготовлению Валентинчиков, чтобы у каждого из желающих появилась возможность пошить своими руками вот такого озорного купидона и поздра-вить своих любимых.

http://vk.com/doc15222842_155022661

скачать выкройку

53

Выкраиваем нашего Валентинчика и прострачиваем на машинке.

Отверстие для набивки тела я оставляла сбоку, его как раз не будет видно под штанишками. Набиваем тельце.

Вот что у нас получилось. Теперь зашиваем отверстия потайным швом.

Выкраиваем и прострачиваем наши штанишки и лямку для них.

Надеваем штаны, подворачиваем низ штанины и пришиваем ее к ноге потайным швом.

Набиваем наши штанишки чтобы придать телу пышную форму.

3

4

5

6

7

8

54

Мастер- класс

Пришиваем штанишки потайным швом. Можно заодно вшить лямку под штанишки.

Пришиваем наши руки пуговично-нитяным креплением, узелок прячем на спине, там его не будет видно под крылышками.

Вот что получилось.

Дальше переходим к нашему сердечку. Прихватываем хлопковое кружево. Складываем ткань пополам, выкраиваем сердечко и прострачивем его.

9

10

11

12

12Пришиваем лямку и пуговичку.

13Прострачивем крылышки и все набиваем.

14

Прошиваем декоративные полосочки на крылышках.

15

55

Уже почти красавец. Приклеиваем пистолетиком сердечко.

Вышиваем ниточками улыбку.

Рисуем черной акриловой краской для ткани глазки.

Для прически понадобится шерсть и игла для валяния. Также можно сделать волосики из пряжи. Эту прическу я просто приваливала по прядям.

Вот какой красавец у нас получился!

Прострачивем крылышки и все набиваем.

Пришиваем подвесочки и приклеиваем пистолетиком бантики.

16

Приклеиваем пистолетиком ленточку к спине и крылышки.

17

18

19

20

21

22

Наш проект

Фотограф: Наталья Хаванина, http://vk.com/club30964466

Читайте детям сказки...

Двенадцать месяцев С. Маршак

Модель: Анюта Курчанова

Читайте детям сказки...

58

- Александр, чем вы занимались, пока у «восьмидесятых» был перерыв?

- Учился, снимался в сериале «Счастливы вместе», а в начале июня получил диплом. Че-тырнадцатого июня у нас был выпускной.

- Где вы его отмечали?- Сняли теплоход и катались по Москва-реке,

а потом пошли в караоке. Было очень весело, я даже не заметил, как время пролетело.

- Что вы чувствуете сейчас, когда учеба уже позади?

- Начинается новый жизненный этап. По-явятся другие люди рядом, другие цели. Пока я учился, например, для меня самым главным было закончить университет, а не получить как можно больше предложений. А сейчас, когда

Телевизор

александр Якин:«Я родился ровно на десять лет позже, чем мой герой».

Телеканал СТС продолжает показывать историю стра-ны через отношения про-стых парней и девушек кон-ца 80-х. Любовь, дружба,

дефицит, мечты о красивой жизни и надежда на светлое будущее – все это в новом сезоне суперхита 2012 года. В гостях журнала «Детский во-прос» Александр Якин, исполнитель главной роли в историческом ситко-ме «Восьмидесятые». О том, что ин-тересного происходит на съемках и в личной жизни героя читайте прямо сейчас.

Текст подготовила Наталья Яркая, фото предоставлено телеканалом СТС

учеба позади, я готов к новым работам. Если честно, какого-то особого щемящего чувства, о котором говорят многие выпускники, я не ощу-тил. Впереди столько всего интересного, что я не вижу поводов для грусти.

- А как же друзья, которых вы обрели во

время учебы?- Мы же не только в стенах университета

встречались. Мы виделись и на каникулах, и после учебы, и теперь точно так же будем про-должать видеться, в этом смысле ничего не из-менилось.

- Свои планы на лето вы уже сформиро-вали?

- «Восьмидесятые» целый месяц снимают в Минске, поэтому до 8 августа у меня нет ника-ких других планов кроме съемок. А в сентябре начнется работа в театре – буду репетировать спектакль.

- неужели совсем не отдохнете?- Ближайшие полгода возможности отдо-

хнуть у меня не предвидится, и думать об этом – только себя дразнить. Конечно, мне хочется вырваться куда-нибудь к морю, позагорать, да даже просто выспаться. Но пока у меня очень много работы.

- как расслабляетесь в перерывах между съемками и репетициями?

- Встречаюсь с друзьями, хожу в кино и кафе, играю в футбол: мы собираемся каждую неде-лю по субботам. Конечно, иногда мне приходит-ся пропускать, потому что по субботам у меня бывают спектакли.

- каким спортом помимо футбола увле-каетесь?

- В последнее время начал смотреть регби.

Новый сезон ситкома «Восьмиде-сятые» смотрите с понедельника по четверг в 20:00 на СТС.

60

Играть сам не хочу, но наблюдать за процессом игры интересно.

- как устроен ваш быт? С вашей занято-стью вы вряд ли успеваете, например, го-товить себе еду…

- Когда как. Иногда хожу в кафе, иногда го-товлю сам, иногда мне готовят (улыбается). Завтракать, например, я вообще не очень лю-блю, мне приятнее лишние несколько минут

поваляться в постели. Когда приходится вста-вать очень рано, я вообще не завтракаю. Что я стараюсь делать каждый день, так это есть суп. Супы я обожаю. Правда, готовить их не умею, поэтому либо иду в кафе, либо жду помощи от девушки (улыбается).

- во времена 80-х было принято ходить друг к другу в гости, вести долгие разгово-ры, сидя за столом. вас вкусно кормят на съемочной площадке?

- Ну, реквизит особенно активно есть нельзя (улыбается). Только в кадре, но даже в кадре нужно прежде всего играть, а не есть. Дело в том, что в восьмидесятые годы не было тако-го изобилия продуктов, какое есть сейчас. По-этому никаких разносолов у нас на столах нет, ведь это примета времени. Обычно реквизиторы ставят на стол картошку, сосиски, хлеб, какие-то варенья-соленья. Все, что можно было более или менее легко достать в те годы.

- вы ведь совсем не застали эти времена?

Телевизор

Одной из привилегий молодежи 80-х годов был здоровый образ жизни. Спорт являлся культом, и именно в спортив-ном зале состоялись съемки одной из серий проекта «Восьмидесятые».

61

- Конечно, ведь я родился ровно на десять лет позже – в 90-м году, когда и продукты, и вещи, и какая-то техника как раз начали появляться.

- Сейчас в супермаркетах можно купить любой деликатес. Чем любите себя бало-вать?

- Я спокойно отношусь к деликатесам. Лю-блю мясо с картошкой. Картошка вообще одно из моих самых любимых блюд. Нравятся овощи, приготовленные на гриле. А всяких морских гадов, омаров или осьминогов, я не особенно приемлю.

- Предположу, что вы любите жарить на природе шашлыки…

- Люблю, но даже не помню, когда в послед-ний раз это случилось. Махнуть бы сейчас с па-латками на пару дней отдохнуть! Хотя я и про-сто к друзьям на дачу съездить бы не отказался шашлычков пожарить. Но не раньше, чем мы вернемся из Минска.

- вы раньше бывали в Минске?- Никогда, но у меня там живет хороший друг,

который обещал показать мне город.

- Пройдетесь по ночным клубам?- Не знаю, посмотрю. Если честно, я не очень

люблю клубную жизнь. Мне приятнее посидеть с друзьями в кафе.

- Зато ваш персонаж ваня – тусовщик и авантюрист еще тот! как он будет разви-ваться в новом сезоне?

- Еще с первого сезона получается так, что Ваня совершает некий поступок или делает какой-то вывод, который его меняет. Рост у него, безусловно, будет, в конце каждой серии

он какой-то шажочек в новом направлении для себя делает.

- А какие выводы делаете для себя по жизни вы?

- Все зависит от того, как прошел мой день, насколько он получился насыщенным. Если, скажем, я весь день отсыпался дома, то какие могут быть выводы? А если у меня весь день прошел в работе, в общении с людьми, это со-всем другой разговор.

- вы производите впечатление очень се-рьезного и вдумчивого молодого человека. не хотите попробовать себя в режиссуре, оказаться по ту сторону камеры?

- Наверное, нет, ведь режиссер должен быть большим профессионалом своего дела, учить-ся тому, как донести до людей свое видение и идеи. Этой профессии нужно серьезно обучать-ся. Я совершенно не готов к такой ответствен-ности.

- режиссер “восьмидесятых” Федор Сту-ков дает вам актерскую свободу?

- Да, мы постоянно находимся в диалоге. Если ты аргументируешь свое мнение, и Федор по-нимает, что так будет лучше, он это принима-ет. Мы каждый день предлагаем что-то от себя, бывает, даже спорим, но никогда не ругаемся и всегда находим устраивающий всех нас вари-ант.

- какая сцена из первого сезона «вось-мидесятых» запомнилась вам больше все-го?

- Пожалуй, сцена, которую мы снимали на од-ной из московских крыш. Съемки были ночью, шел дождь, мы пили компот, который имитиро-вал вино, ходили по краю, словом, было очень необычно.

- как думаете, каким получится новый сезон “восьмидесятых”?

- Мне кажется, нам нужно сохранить то на-строение, которым был пропитан первый сезон. Сценарий пишут очень толковые авторы, поэто-му я полностью спокоен и за проект в целом, и за моего персонажа. Еще ни разу не было, что-бы, читая сценарий, я подумал про себя: «Я бы сделал по-другому, придумал бы интереснее!». Честное слово, я не смог бы придумать лучше!

Специально для съемок этой сцены на площадку пригласили профессиональ-ных.. паркурщиков! Семеро парней из группы Acros city демонстрировали вы-сокое искусство боя, почти не обращая внимания на съемочный процесс.

62

Милосердие

Чудеса в благотворительности

Текст: Надежда Журавлева Фото: Надежда Журавлева, Владимир Дударев

Еще пять лет назад, когда произносили слово «благо-творительность», в голове возникал образ бедных сиро-ток. Теперь же за этим сло-

вом стоит множество добрых дел! И неслучайно! С течением времени само понятие «благотворитель-ность» приобретает все больше и больше положительных оттенков. Ведь когда начинаешь заниматься добрыми делами, тогда и начинают происходить настоящие чудеса!

63

Помню свое удивление, когда произошло первое чудо. Тогда первая группа добро-вольцев собралась, чтобы погулять с детьми из дома ребенка. Выбрать удобный для всех добровольцев день было непросто. Если бы группа не собралась, то затея с прогулками с треском бы провалилась, но все участники смогли приехать. И вдруг наползли тучи, по-дул ветер, предвещая плохую погоду. А дети в плохую погоду не гуляют. Все равно поеха-ли к ребятишкам. Только подошли к дому ре-бенка — выглянуло солнце! Детей отпустили гулять, и мы, радостные и довольные, были с ними всю прогулку. Попрощались — солнце в тот же миг скрылось за тучи! После этого на-чалась сильная буря. Мы кое-как добрались домой. Произошедшее стало для нас знаком того, что мы сделали нужный шаг.

Затем было много чудес: поздно позвали журналистов на акцию, а они откликнулись и приехали, хотя, как правило, не срываются в четыре часа дня снимать незапланированный сюжет (если это не ЧП!). Или случилось так, что нечем было заплатить воспитателям в боль-ницах для отказников, — нашелся спонсор; не было финансирования и сиделок для малышей — находились; не хватало подарков на Новый год — все равно происходило что-то удиви-тельное, и дети без подарков не оставались…

64

Милосердие

65

Так было и во время благотворительной ак-ции «Яркий Новый год детям!». В этот раз но-вички-волонтеры тут же включились в орга-низацию новогоднего праздника и, что самое главное, не бросили дело на полпути. Наобо-рот, настолько подключились к подготовке, что сами стали настоящим чудом для ребяти-шек из Асиновского детского дома. Надо ска-зать, что далеко не на всех волонтеров можно настолько положиться в первый раз.

Ближе к поездке волшебным образом от-кликнулись фотографы, хотя изначально ни-кто из них не выказал особого желания при-нять участие в мероприятии. В итоге у нас получились замечательные фотографии, на которых запечатлены восторженные эмоции детей. И благодаря еще одному чуду мы по-везем напечатанные фотографии в подарок детям сразу после новогодних праздников.

Затем неожиданно откликнулись празднич-ные агентства: сами позвонили и предложили помощь. В результате получилось празднич-ное вручение подарков в Зырянском детском доме, в детской туберкулезной больнице и в приюте поселка Октябрьский. Пришли на по-мощь спонсоры, помогли с подарками. Приш-ли на помощь спонсоры, СМИ и рекламное агентство. Откликнулись жители города и по-сетители популярных сайтов.

Но не только мы чувствовали, что проис-ходит волшебство. Ощущали чудеса прежде всего дети! Вспоминается один мальчик, ко-торый смотрел на нас восторженными глаза-ми. Мы спросили, что ему подарили, потому что и сами этого не знали: в этом году дети не писали письмо Дедушке Морозу, подарки были просто от сердца. Он ответил, что ему подарили вертолет, и убежал. Одна из по-мощниц Деда Мороза пошла за мальчиком, чтобы узнать, что случилось, и он с волне-нием проговорил: «Вы не понимаете! Вы не понимаете! Это то, что я хотел!»...

Еще запомнился подросток, который во время обычных посещений волонтеров вел себя задиристо. Честно говоря, его присут-ствие часто грозило срывом занятий с ребя-

тишками. А в этот приезд с подростком что-то случилось, когда он увидел Деда Мороза и Снегурочку. Мы боялись, что он попытает-ся сорвать праздник. Но он вместе со всеми пел песенку про елочку, водил хороводы и радостно хлопал в ладоши, когда елочка за-жглась. Он был обычным ребенком, который верил в происходящее чудо!..

Так сложилось, что нам, взрослым, легче сотворить чудо для детей или просто для дру-гих людей (как для других, так горы свер-нем!), но не для себя. А ведь привлечь к до-брому делу чудеса получается, если в это верить! Благотворительность это наглядно демонстрирует. Но почему-то мы, взрослые, очень редко верим в чудеса, которые могут произойти с нами. Во взрослой жизни много контроля и запланированных дел. Возможно, чуду трудно прорваться сквозь такой барьер. Когда же участвуешь в благотворительных программах, учишься отказываться от тоталь-ного контроля над делами. Иногда наблюда-ешь за делом как бы со стороны. И тогда мож-но увидеть, как у всех на виду происходит настоящее волшебство!

А еще благодаря добрым делам можно вер-нуть себе былое ощущение чуда, которое происходит с нами в повседневной жизни, каждый день. Этому можно научиться у де-тей, которые долгое время живут без мам, без близких людей, в казенном месте, но часто продолжают верить в сказку, потому что дети (в отличие от взрослых) надеются, что чудо обязательно произойдет именно с ними (а не только с другими), и умеют радоваться счаст-ливым событиям несмотря ни на что…

66

МилосердиеТекст: Наталья Шимина

Фото: Елена Маслова, Никита Вишневецкий

Из жизни больничных клоунов

В канун Нового года сотрудники автономной некоммерческой орга-низации содействия социально-культурной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, «Партнеры по радо-сти» с головой окунулись в праздничные мероприятия. Им очень хотелось устроить ребятишкам праздник там, где его быть не

могло. А так как Томск — город не только умных, но и добрых людей, сде-лать это удалось весело и масштабно.

Новогодние приключения в Областной детской больнице

67

НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА ДЛЯ МАЛЕНьКИХ ПАцИЕНТОВ

Елка, Дед Мороз и Снегурочка — какой Но-вый год без них? Сценарий праздника для ма-леньких пациентов Областной детской боль-ницы был настолько весел и непредсказуем, что дети в восторге забывали о том, где они находятся. Программу открыли клоуны-снего-вики, которые то и дело запутывали ребяти-шек, предлагали им веселые конкурсы и игры. Наблюдать за детьми было так весело! Они словно не верили в то, что такое происходит с ними в больнице, но это была не сказка. В за-вершение праздника Дед Мороз и его снегови-ки лично посетили все палаты, где маленькие мушкетеры, принцессы, зайчики и волшебни-ки рассказывали стихи и пели песни. Особым подарком для детей стали компакт-диски «Си-бирские сказки», любезно предоставленные администрацией «Радио Сибирь» в подарок для маленьких пациентов всех детских отде-лений города Томска.

Арина иванова, веду-щая эфира, специалист по PR радиостанции «радио Сибирь»:

— Ни для кого не се-крет, что добрые дела делают нашу жизнь ка-чественно лучше. При-чем эту радость в полной мере чувствуешь не тог-да, когда тебя окружают

добродетели, а когда ты сам приносишь лю-дям радость и делаешь добро. Уже четвертый год подряд «Радио Сибирь» делает для юных томичей «Сибирскую сказку», которую ребята получают в подарок абсолютно бесплатно.

«Дорогой Дедушка Мороз, привет! Как твои дела? У меня все нормально. Только иногда не очень. Вчера была такая холодрыга, что меня не пустили гулять. А сегодня пускают, но я-то уже гулять расхотела! Дедушка, по-чему не всегда бывает так, как я хочу? Сделай так, чтобы все всегда было по-моему!» — с этих слов Вики, главной героини, начинается сюжет новой «Сибирской сказки». В этот раз

радиостанция «Радио Сибирь» представила историю для детей, которые уже начали за-давать своим родителям и воспитателям слож-ные вопросы… Как часто вам приходилось объяснять своему ребенку, почему ему нель-зя делать то, что нельзя? Это непросто. И чем старше становятся дети, тем труднее вести та-кие разговоры. Мы решили помочь родителям и воспитателям. Наш новый аудиоспектакль в этом году получили не только постоянные ра-диослушатели, но и ребята, которых посетили наши добрые друзья из организации «Партне-ры по радости». Вместе творить добрые дела легче и веселее. Спасибо организаторам за этот благородный труд!

Буквально на следующий день клоуны-снего-вики поспешили поздравить маленьких пациен-тов детских городских больниц № 2 и № 4.

Маша нисова, волон-тер проекта «Больнич-ные клоуны», доктор лелик:

— О, практика посе-щения больниц показы-вает, что с детьми лучше не спорить! Вот сегодня проиграли желание, при-шлось рэп читать:

«Мы сейчас в больнице, на Иркутском тракте,Немного мы не в рифме, немного мы не в такте…»

Думали, что уже не уйдем!

Кстати, были мы и в Детской городской больнице № 1.

Юля кузнецова, во-лонтер проекта «Боль-ничные клоуны», док-тор кулема:

— Сегодня было здо-рово! Редко наша пара бывает в больнице № 2, спасибо персоналу, кото-рый провел для нас насто-ящую экскурсию по отде-лениям, — мы сами ребят

68

Милосердие

не отыскали бы. Родители даже спящих детей встретили нас с улыбкой, а когда мы попросили их загадать желания, все как один вслух про-сили, чтобы их дети выздоровели. Прием ока-зался очень теплым. Вспоминается, как Мара-тик очень долго изучал нас с Леликом, когда мы пришли, а Настёнка в это время стеснялась и пряталась за бабушку.

Не болейте, выздоравливайте, детки!

«ПОДАРИ УЛыБКУ»

20 декабря прошел бла-готворительный концерт «Подари улыбку». При-ятно, что концерт по-сетили дети с особен-ностями развития и их родители. Концерт прошел по-семейному, в камерной обстановке. Было очень позитивно! Спасибо Олесе Оськиной и ее друзьям за качественный звук, а Ири-не Лебедевой за сцену.

олеся оськина, студентка Сибирского го-сударственного медицинского университе-та, лидер группы «Dorothea D»:

— Спасибо, друзья, за этот теплый, незабы-ваемый вечер! Спасибо больничным клоунам, всей команде и, конечно, Наташе! Отдельное спасибо друзьям-музыкантам за надежность, понимание и позитив. Спасибо нашим неиз-менным слушателям! Бесценные мои, спасибо всем-всем за помощь в организации концерта, это было так по-настоящему!

«РАСКРАСКИ ДЕТЯМ»

В свет вышел третий выпуск книжки-раскра-ски для детей «Смешные, хорошие, добрые». В ней рассказывается о веселых больничных кло-унах, ставших настоящими друзьями для детей, которые находятся в больницах. Накануне Ново-го года все маленькие пациенты получили такой милый и интересный подарок.

Раскраски были опубликованы тиражом 1000 экземпляров в рамках муниципального гранта «Новая молодежная политика». Напомним: про-

«Партнеры по радости» дарят раскраски про «Смешных, хороших, добрых».

69

ект «Раскраски детям» — это авторский проект творческого коллектива «Партнеры по радости», рассчитанный на детей, которые длительное вре-мя находятся в больнице. цель проекта — отвлечь маленьких пациентов от неприятных мыслей и организовать для них интересный и полезный до-суг в стенах больницы. Героями раскрасок явля-ются сами пациенты и забавные доктора-клоуны, которые постоянно придумывают разные прият-ные сюрпризы для своих подопечных.

«ТАйНОЕ ЖЕЛАНИЕ»

вероника Макарова, менеджер регионально-го молодежного проекта «интеграция»:

— Мы играли в игру «Тайное желание» всем офисом. Написали имена сотрудников и разыгра-ли их, как в лотерею. Кто тебе попался, тому ты по-дарочек под елку кладешь. А чтобы легче было искать

подарок для этого человека, завели блокнот, в котором каждый написал свои пожелания. Я и моя коллега-тезка, Вероника, загадали похожие желания — передать деньги больным детям. И, как ни странно, мне попалось ее имя. Тогда я вспомнила, что есть больничные клоуны, ко-торые как раз занимаются помощью больным ребятишкам, и написала Наталье Шиминой. До-говорились о том, что можно подарить детям. Купили и передали. Все счастливы: две Веро-ники и два ребятёнка.

«ДОМАШНЕЕ ВИЗИТИРОВАНИЕ»

Накануне Нового года веселые клоуны наве-стили детей с ограниченными возможностями в рамках проекта «Домашнее визитирование». Они подарили им подарки и хорошее настроение. В общей сложности клоуны навестили более 20 семей, где воспитываются «особенные» дети. Организация «Партнеры по радости» выражает благодарность радиостанции «Радио Сибирь», кондитерской фабрике «Красная звезда» за пре-доставленные сладкие подарки, а также двум Ве-роникам за подарки для Леши и Сони и, конечно же, волонтерам проекта «Больничные клоуны».

В гостях у Арины, Ани и Марины

В гостя у Леши и Сони

В гостях у Лиды

72

Я первый твой конвертик..

Я первый твой конвертикНа память сохраню,

Чтоб снова возвращатьсяК тому святому дню,

Когда шел снег, ты плакал,Мы ехали домой…

Мир был такой огромный,А ты был только мой.

В интересном положении Текст: Ирина Емелина, фото из архива семьи Ершовых

73

«Куда отправить папу и бабушек за покуп-ками? В чем забирать малыша из роддома? Не замерзнет ли он в этом атласном кружевном конвертике?» - такие мысли посещают любую маму.

Когда в Санкт-Петербурге на свет появил-ся мальчик Рома, его мама Вера не стала ис-пользовать привычный голубой кружевной конвертик, а сшила ему веселый конвертик сама. Через два года Вера организовала про-изводство практичных, сказочно красивых, легких и теплых конвертиков под брендом MIKKIMAMA.

Хотя производство конвертиков MIKKIMAMA было открыто только 1 марта 2012 года, они быстро стали популярны по всей России. Од-нако купить их можно было только в интер-нет-магазине фирмы.

В отличие от других городов, томские мамы первыми в России имеют возможность при-йти, потрогать, пощупать и купить эти чу-десные конверты. И стоят они значительно дешевле, чем в интернет-магазине. Магазин «Мон шатон» недавно стал первым в России, где можно приобрести конверты MIKKIMAMA.

В создании конвертов используются дизай-нерские ткани Robert Kaufman, Amy Butler, Michael Miller. Для зимних и демисезонных конвертов применяется экологически чистый

утеплитель Alpolux с шерстью мериноса. Для летних – необыкновенно мягкое бамбуковое волокно, обладающее хорошей впитываемо-стью и вентилирующими свойствами.

екатерина ершова, мама двухмесяч-ного Тимошки, рассказывает: «Я просто в восторге от конвертика! Он помог мне ре-шить много проблем – нет нужды в одеяльце; не надо переживать, что ребенок замерзнет; конвертик расстегивается сбоку, поэтому всегда под рукой и пледик, и пеленальное одеяльце. На улицу с Тимкой ходим с первых дней, гуляем по часу. Одеваю его в ползуноч-ки с кофточкой, сверху костюмчик теплый, на ножки носочки шерстяные и заворачиваю в вязаный плед. Конверт расстегнул – сынулю туда, застегнул – и никаких проблем. Легкий, теплый. Пришлось постирать - вообще не из-менился. Стирала на руках при 40 градусах. А какой он красивый! Я уже порекомендова-ла его всем своим подругам».

Выбирая конвертик MIKKIMAMA, вы сдела-ете мир вашего малыша теплым и комфорт-ным, красивым и ярким с первых дней!

Позади изумление от пер-вого движения ребенка в твоем теле: оказывает-ся, он живет своей жиз-нью! Радость и волна без-

умной нежности, когда ты видишь своего малыша на экране во время первого УЗИ, тоже стала воспоми-нанием. Скоро долгожданная встреча наяву! Надо готовиться, а тут еще откуда-то возникшее предубежде-ние, что заранее ребенку ничего по-купать нельзя..

Иркутский тракт, 26, тел.: 20-84-84

На правах рекламы

ДОРОГИе ДРузьЯ!

Очень рада пригласить вас в группу по заказу детской

и взрослой одежды из Сша, добро пожаловать!

ДОБРО ПОжалОВаТь! ГРуППа

хОРОшее НаСТРОеНИе http://vk.com/club25136602

Вас ждёт дружелюбная атмосфера, огромный выбор шикарных вещей

для вас и ваших малышей, отличные скидки, индивидуальный подход,

конкурсы с ценными призами, еже-дневные выкупы заказов, скидки во

всех магазинах и многое другое!

В группе найдется все, что вы пожела-ете, любые капризы станут реально-

стью. здесь абсолютно каждый найдет то, что ему нужно – будь то вещи

по смешным ценам или вещи топовых брендов.

76

Творчество

МорозецПесня

Музыка: Анна ОлейниковаСлова: Валентина Чайковская

Художник: Анастасия Ерёменко

77

Спросила я у тучки,Похожей на котёнка,Кто с инеем игрушкиИ звёзды вклеил в стёкла?Кто кистью, словно в сказке,Рисует детям щёчки,По чьей такой указкеСнег нарядил лесочки?

ПрипевА то мороз, морозец-другСнежинок белых-белых –Шепнул на ушко ветер тихо вдругИ скрылся где-то в елях.А то мороз, морозец-другТак щёчки нам румянит,Всё в белый иней нарядил вокруг –Он важным делом занят.

Спросила я синичкуИ бабу снеговую:Зачем мне рукавички,Кто холодом балует?Снежок со мной играет,Засыпал все дорожки,Мне кажется, он знает,Кто щиплет нос немножко.

Припев

78

Творчество

Откуда у кита такая глотка

Сказка

Автор: Р. Киплинг

Д е н ь к и та

19Февраля

79

Это было давно, мой милый мальчик. Жил-был Кит. Он плавал по морю и ел рыбу. Он ел и лещей, и ершей, и белугу, и севрюгу, и селёдку, и селёдкину тётку, и плотичку, и её сестричку, и шустрого, быстрого вьюна-вертуна угря. Какая рыба попадется, ту и съест. Откроет рот, ам - и готово!

Так что в конце концов во всем море уце-лела одна только Рыбка, да и та Малютка-Колюшка. Это была хитрая Рыбка. Она пла-вала рядом с Китом, у самого его правого уха, чуть-чуть позади, чтобы он не мог её глотнуть. Только тем и спасалась. Но вот он встал на свой хвост и сказал:

- Есть хочу!

И маленькая хитренькая Рыбка сказала ему маленьким хитреньким голосом:

- Не пробовало ли ты Человека, благо-родное и великодушное Млекопитающее?

- Нет, - ответил Кит. - А каков он на вкус? - Очень вкусный, - сказала Рыбка. - Вкус-

ный, но немного колючий. - Ну, так принеси мне их сюда с полде-

сятка, - сказал Кит и так ударил хвостом по воде, что все море покрылось пеной.

- Хватит тебе и одного! - сказала Малют-ка-Колюшка. - Плыви к сороковому градусу северной широты и к пятидесятому граду-су западной долготы (эти слова волшеб-ные), и ты увидишь среди моря плот. На плоту сидит Моряк. Его корабль пошел ко дну. Только и одёжи на нем, что синие хол-щовые штаны да подтяжки (не забудь про эти подтяжки, мой мальчик!) да охотничий нож. Но я должна сказать тебе по совести, что это человек очень находчивый, умный и храбрый.

Кит помчался что есть силы. Плыл, плыл и доплыл куда сказано: до пятидесятого градуса западной долготы и сорокового градуса северной широты. Видит, и правда:

посреди моря - плот, на плоту - Моряк и больше никого. На Моряке синие холщовые штаны да подтяжки (смотри же, мой милый, не забудь про подтяжки!) да сбоку у поя-са охотничий нож, и больше ничего. Сидит Моряк на плоту, а ноги свесил в воду. (Его Мама позволила ему болтать голыми ногами в воде, иначе он не стал бы болтать, потому что был очень умный и храбрый.)

Рот у Кита открывался все шире, и шире, и шире и открылся чуть не до самого хво-ста. Кит проглотил и Моряка, и его плот, и его синие холщовые штаны, и подтяжки (пожалуйста, не забудь про подтяжки, мой милый!), и даже охотничий нож.

Всё провалилось в тот тёплый и тёмный

80

Творчество

чулан, который называется желудком Кита. Кит облизнулся - вот так! - и три раза по-вернулся на хвосте.

Но как только Моряк, очень умный и хра-брый, очутился в тёмном и тёплом чулане, который называется желудком Кита, он да-вай кувыркаться, брыкаться, кусаться, ля-гаться, колотить, молотить, хлопать, топать, стучать, бренчать и в таком неподходящем месте заплясал трепака, что Кит почувство-вал себя совсем нехорошо (надеюсь, ты не забыл про подтяжки?).

И сказал он Малютке-Колюшке:

- Не по нутру мне человек, не по вкусу. У меня от него икота. Что делать?

- Ну, так скажи ему, чтобы выпрыгнул вон, - посоветовала Малютка-Колюшка.

Кит крикнул в свой собственный рот: - Эй, ты, выходи! И смотри веди себя как

следует. У меня из-за тебя икота. - Ну нет, - сказал Моряк, - мне и тут хо-

рошо! Вот если ты отвезёшь меня к моим родным берегам, к белым утёсам Англии, тогда я, пожалуй, подумаю, выходить мне или оставаться.

И он еще сильнее затопал ногами.

- Нечего делать, вези его домой, - ска-зала хитрая Рыбка Киту. - Ведь я говорила тебе, что он очень умный и храбрый.

Кит послушался и пустился в путь. Он плыл, и плыл, и плыл, работая всю доро-гу хвостом и двумя плавниками, хотя ему сильно мешала икота.

Наконец вдали показались белые утё-сы Англии. Кит подплыл к самому берегу и стал раскрывать свою пасть - все шире, и шире, и шире - и сказал Человеку:

- Пора выходить. Пересадка. Ближайшие

станции: Винчестер, Аш-элот, Нашуа, Кини и Фичборо.

Чуть он сказал: «Фич!» - изо рта у него выпрыгнул Моряк. Этот Моряк и вправду был очень умный и храбрый. Сидя в животе у Кита, он не терял времени даром: ножи-ком расколол свой плот на тонкие лучинки, сложил их крест-накрест и крепко связал подтяжками (теперь ты понимаешь, почему тебе не следовало забывать про подтяж-ки!), и у него получилась решётка, кото-рой он и загородил Киту горло; При этом он сказал волшебные слова. Ты этих слов не слышал, и я с удовольствием скажу их тебе. Он сказал:

- Поставил я решётку, Киту заткнул я глотку.

С этими словами он прыгнул на берег, на мелкие камешки, и зашагал к своей Маме, которая позволяла ему ходить по воде босиком. Потом он женился, и стал жить-поживать, и был очень счастлив. Кит тоже женился и тоже был очень счастлив. Но с этого дня и во веки веков у него в горле стояла решётка, которую он не мог ни про-глотить, ни выплюнуть. Из-за этой решётки к нему в горло попадала только мелкая ры-бёшка. Вот почему в наше время Киты уже не глотают людей.

А хитрая Рыбка уплыла и спряталась в тине, под самым порогом Экватора. Она ду-мала, что Кит рассердился, и боялась пока-заться ему на глаза.

Моряк захватил с собою свой охотни-чий нож. Синие холщовые штаны всё ещё были на нём; когда он шагал по камешкам у самого моря. Но подтяжек на нём уже не было. Они остались в горле у Кита. Ими были связаны лучинки, из которых Моряк сделал решётку.

Вот и всё. Этой сказке конец.

81

http://vk.com/hostel_tomskпер. школьный, 21, остановка: ТГАСУ/Яковлева

тел: 8-952-151-62-31, 8-952-882-84-41

арт-хостел «На Чемоданах» в Томске: Недорогое жилье в исторической части города, от 350 рублей/сутки! Творческая атмосфера, дружелюбные хозяева, которые всегда рады

Вам помочь! у нас как ДОМа!