«Дочки - Матери»

12+

№12 (14) / 2013 март / апрель

Тема номера:

2

О нас

Журнал «Детский вопрос» выходит при под-держке Автономной некоммерческой организации содействия социально-культурной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуа-ции «Партнёры по радости» и ресурсного центра «Дом Молодежи»

ОГРН 1117000000798 г. Томск

Адрес редакции: пр. Ленина, 186 (Дом молодёжи) Тел.: 8 952 809 83 05 Сайт: http://issuu.com/tokmt/docsE-mail: deti_vopros@mail.ru

СоСТАв редАкции:

Учредитель журнала: АНО «Партнёры по радости».Сайт: http://partnery-radosti.ru

Главный редактор: Наталья Шимина. Шеф-редактор: Лилия Третьякова.корректор: Екатерина Комарова, Ольга Шелухина.дизайн: Василий Никифоров.Фото на обложке: фотограф: Александр Волков модели: Софья Кривошеенко, Татьяна Дон.Фотографы: Наталья Хаванина, Василий Никифоров, Елена Маслова, Лара Кантур, Ника Константинова, Юлия Литвинова, Евгений Кузнецов, Алина Борисова, Станислав Ким.Модели: София Олефиренко, Екатерина Мрако, Вероника Желтова, Настя Данина, Лилия Кура-кина, Виктория Кузнецова, Тара Янсен, Анна Портнова, Кичина Виктория, Анастасия Лодеева.иллюстраторы: Анастасия Ерёменко.Журналисты: Наталья Шимина, Лилия Третьякова, Надежда Алексеенко, Галина Сенинг, Наталья Яркая, Юлия Кузнецова, Елена Маслова, Баярма Дугарова, Александр Левчук, Елена Тимофеева, Ольга Румянцева, Олеся Дмитриева, Лара Кантур, Светлана Попова.композитор: Анна Олейникова.Авторы: Ирина Емелина, Елена Кудряшова.

По вопросам размещения рекламы и сотруд-ничества обращайтесь по тел. 8 952 809 83 05

Мнение редакции может не совпадать с позицией авторов. Перепечатка и копирование материалов полностью или частично возможно только с письменного разрешения редакции.

дорогие читатели!

Календарная весна наступила! Значит, со-всем скоро будет солнце, зеленые простран-ства и улыбки прохожих. Однако есть способ получить радость прямо здесь и сейчас - до-статочно прочитать новый номер «Детского вопроса»!

«Дочки-матери» - вот главная тема этого выпуска. Героини материала «Это моя мама» рассказали о своих взаимоотношениях со столь важным человеком в жизни, о своих трудно-стях и победах на пути к взаимопониманию. Впечатлениями о своем путешествии с дочкой поделилась журналистка нашего издания.

Также на страницах «Детского вопроса» вы прочтете рекомендации специалистов о вы-боре педиатра; о том, как важно в раннем воз-расте привить любовь к чтению; какие куклы следует выбирать в разном возрасте. Надеюсь, что эти советы будут действительно полезны, и они найдут применение в вашей жизни.

Любви и радости!

Лилия Третьякова,шеф-редактор

Ваше право на выбор педиатра ............................................................................. 6

Это моя мама .......................................................................................................... 12

Веселый праздник – Масленица ........................................................................... 16

История одной мечты ............................................................................................. 18

Дети и Куклы ........................................................................................................... 22

Лайф - коучинг для детей и подростков ................................................................ 28

Детям нужна радость, а не муштра ....................................................................... 30

Арт-терапия для «сложных» подростков .............................................................. 34

«Бампер», или Хорошие книги для всей семьи ................................................... 36

Солнечные дни в Абхазии ...................................................................................... 42

Мифы об изучении иностранных языков ............................................................ 48

Международный детский сад ............................................................................... 52

От больничных будней к социальной рекламе .................................................... 54

Как вести здоровый образ жизни .......................................................................... 62

Романтическое шоу «Холостяк» ............................................................................ 64

Песенка «Мячик» + ноты ........................................................................................ 68

Новая коллекция детской одежды «Весна в Париже» ........................................ 70

СОДЕРЖАНИЕ

3

Скоро в Томске!Новый социальный проект

«Няня на час»Поможем Вам в любой ситуации, связанной

с Вашими чудесными детишками:- забрать из школы (садика)

- сделать уроки- няня на дому или в любом другом месте

- детский аниматор-творческие мастерские

Подробности по тел.: 8 952 809 83 05

6

На днях мне пришлось столкнуться с весьма неприятной ситу-ацией. Наша семья в силу некоторых причин приняла решение переехать из города в поселок. Все время, пока мы жили в горо-де, наш ребенок наблюдался в городской детской поликлинике. Там были все необходимые специалисты, прививочный кабинет, амбулатория для сбора анализов…

Записки молодой мамыТекст: Надежда Алексеенко

Ваше право на выбор педиатра

7

Вот и на этот раз мы, как обычно, пришли к доктору на очередной плановый прием и при-вивку. Между делом рассказали о своем пере-езде в сельскую местность, на что врач отре-агировала совершенно адекватно. Педиатр произвела все необходимые манипуляции, на-значила дату очередного приема, и, доволь-ные, мы отправились домой. Каково же было мое удивление, когда во время полдника к нам в квартиру пришла незнакомая женщина и со-общила о необходимости явиться с ребенком в сельскую амбулаторию! Придя в указанное место, мы узнали о том, что участковая медсе-стра, толком не разобравшись в ситуации и не считая нужным известить нас о своих намере-ниях, передала в амбулаторию нашу карточку. Для меня, если честно, это оказалось шоком. Я выяснила, что в данном заведении нет никаких детских специалистов, кроме изредка приезжа-ющего педиатра (раз в пятнадцать дней, при-ем четыре часа) да местной медсестры, кста-ти, поспешившей предупредить нас о том, что если мы заболеем, то ни доктор, ни она к нам не придет: «Вам уже больше года!» (моей до-чери один год девять месяцев). На вопрос, куда нам в таком случае обращаться, мы получили до жути банальный ответ: «В скорую». Вот и получается, что если ребенок заболеет, то нуж-но ждать около пятнадцати дней, пока приедет педиатр, ведь помимо скорой требуется пока-заться участковому педиатру. Доктор осмотрит, выявит причину заболевания и назначит необ-ходимое лечение. Будет наблюдать за процес-сом выздоровления, а если появятся осложне-ния, решать вопрос о госпитализации. Кроме того, для нашей семьи городская поликлиника была очень удобна еще и тем, что здесь, чтобы попасть на прием к доктору, не нужно сидеть и ждать, как в известной сказке К. И. Чуковского «Доктор Айболит»: «О, где же добрый доктор? Когда же он придет!?».

Вот тут я и задалась вопросом, правомерно ли нас, можно сказать, выкинули из городской по-ликлиники, передав полномочия другому док-тору? Имеем ли мы право на выбор достойного педиатра для своего ребенка? Я обратилась к Интернету в поисках хоть каких-то законода-тельных актов по этому вопросу. В итоге я вы-яснила, что, согласно Федеральному закону от 21 ноября 2011 года № 323-Ф3, «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Феде-

рации», мы имеем такое право. Давайте посмо-трим на общие правила выбора медицинского учреждения, которые изложены в законе.

«ОБ ОСНОВАХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Федеральный закон от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ

Статья 19. Право на медицинскую помощь

5. Пациент имеет право:1) на выбор врача и медицинской организа-

ции в соответствии с настоящим Федеральным законом.

Статья 21. Выбор врача и медицинской орга-низации

1. При оказании гражданину медицинской помощи в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам ме-дицинской помощи он имеет право на выбор медицинской организации в порядке, утверж-денном уполномоченным федеральным орга-ном исполнительной власти, и на выбор врача с учетом согласия врача. Особенности выбора медицинской организации гражданами, про-живающими в закрытых административно-тер-риториальных образованиях, на территориях с опасными для здоровья человека физически-ми, химическими и биологическими фактора-ми, включенных в соответствующий перечень, а также работниками организаций, включенных в перечень организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, устанавливаются Правительством Рос-сийской Федерации.

2. Для получения первичной медико-санитар-ной помощи гражданин выбирает медицинскую организацию, в том числе по территориально-участковому принципу, не чаще чем один раз в год (за исключением случаев изменения ме-ста жительства или места пребывания гражда-нина). В выбранной медицинской организации гражданин осуществляет выбор не чаще чем один раз в год (за исключением случаев заме-ны медицинской организации) врача-терапев-та, участкового врача-терапевта, врача-педиа-тра, участкового врача-педиатра, врача общей

8

практики (семейного врача) или фельдшера пу-тем подачи заявления лично или через своего представителя на имя руководителя медицин-ской организации.

3. Оказание первичной специализированной медико-санитарной помощи осуществляется:

1) по направлению участкового врача-тера-певта, участкового врача-педиатра, врача об-щей практики (семейного врача), фельдшера, врача-специалиста;

2) в случае самостоятельного обращения граж-данина в медицинскую организацию, в том чис-ле организацию, выбранную им в соответствии с частью 2 настоящей статьи, с учетом порядков оказания медицинской помощи.

4. Для получения специализированной ме-дицинской помощи в плановой форме выбор медицинской организации осуществляется по направлению лечащего врача. В случае если в реализации территориальной программы го-сударственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи принимают участие несколько медицинских организаций, оказывающих медицинскую помощь по соот-ветствующему профилю, лечащий врач обязан проинформировать гражданина о возможности выбора медицинской организации с учетом вы-полнения условий оказания медицинской помо-щи, установленных территориальной програм-мой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.

5. Медицинская помощь в неотложной или экстренной форме оказывается гражданам с учетом соблюдения установленных требований к срокам ее оказания.

6. При оказании гражданину медицинской помощи в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам ме-дицинской помощи выбор медицинской орга-низации (за исключением случаев оказания скорой медицинской помощи) за пределами территории субъекта Российской Федерации, в котором проживает гражданин, осуществляется в порядке, устанавливаемом уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

7. При выборе врача и медицинской органи-зации гражданин имеет право на получение ин-формации в доступной для него форме, в том

числе размещенной в информационно-теле-коммуникационной сети Интернет (далее име-нуемой «сеть Интернет»), о медицинской орга-низации, об осуществляемой ею медицинской деятельности и о врачах, об уровне их образо-вания и квалификации.

8. Выбор врача и медицинской организации военнослужащими и лицами, приравненными по медицинскому обеспечению к военнослужащим, гражданами, проходящими альтернативную гражданскую службу, гражданами, подлежащи-ми призыву на военную службу или направля-емыми на альтернативную гражданскую служ-бу, и гражданами, поступающими на военную службу по контракту или приравненную к ней службу, а также задержанными, заключенны-ми под стражу, отбывающими наказание в виде ограничения свободы, ареста, лишения свобо-ды либо административного ареста осуществля-ется с учетом особенностей оказания медицин-ской помощи, установленных статьями 25 и 26 настоящего Федерального закона.

В этом законе главный акцент делается на то, что выбор врача может быть осуществлен с учетом согласия врача (см. приведенную выше статью 21, пункт 1).

Получив устное согласие врача-педиатра го-родской детской поликлиники, я написала заяв-ление на имя заведующего, подробно объяснив ситуацию и причину, по которой мы не хотим наблюдаться в селе. Заведующий принял за-явление, мы немного побеседовали, и все было улажено! Теперь мы опять будем посещать уже полюбившуюся нам поликлинику, только вот впредь будем посещать грамотного доктора, ко-торый не станет принимать скоропалительных решений, не разобравшись в ситуации.

Согласно основам законодательства, у каж-дого человека есть право выбора специалиста, в том числе право матери выбирать для своего ребенка участкового врача-педиатра. Мы живем в свободной стране, где хороший доктор всегда уважает права своих пациентов.

КАК ВЫБРАТЬ ХОРОШЕГО ПЕДИАТРА: СОВЕТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ

— Хороший педиатр при первом знакомстве должен представиться и спросить, как зовут вас и вашу кроху.

Записки молодой мамы

9

— Назначая анализы, врач должен объяс-нить, для чего они берутся. При назначении лекарств, он объясняет, как они действуют, а также предупреждает о побочных эффектах. Он должен объяснять все самостоятельно, а не в результате нажима со стороны родителей. При назначении антибиотиков педиатр должен под-робно объяснить родителям, зачем они нужны и к каким последствиям может привести отказ от рекомендуемого лечения.

— Отличный педиатр всегда отвечает на во-просы мамы или других родственников малы-ша, пусть даже это самые глупые вопросы, ведь он понимает, что у мамы маленького пациента нет медицинского образования и она не может знать все тонкости, которые касаются здоровья ее ребенка. Отвечать на вопросы врач должен без раздражения и закатывания глаз.

— При гриппе компетентный педиатр не бу-дет назначать ребенку иммунных препаратов, ведь он знает, что от этого иммунитет малень-кого пациента может снизиться. Все его назна-чения сводятся к жаропонижающим препаратам и каплям в нос и делаются только при условии, что у ребенка температура 39 ̊С, которая дер-жится более трех дней.

— Если в данный момент врач занят, он всегда объясняет причину своей занятости (естествен-но, если вопрос не касается жизни и смерти).

— Хороший врач уважает права пациентов.

В любой момент мама ребенка может попро-сить выписку из карты, для того чтобы прокон-сультироваться с другим специалистом. Врач не имеет права препятствовать такому желанию, ведь это законное право каждой матери.

— Хороший доктор никогда не станет запу-гивать маму, которая не может решить, ставить прививки ребенку или нет. Вместо этого он объ-яснит, для чего нужны именно эти прививки и что может произойти в случае отказа от них. А если мама все-таки отказалась от прививок, врач не должен упрекать ее и пугать смертью ребенка.

— Давать свой номер телефона или нет — это личное дело каждого врача. Как правило, педи-атры, работающие в частных клиниках, остав-ляют свои контактные телефоны и указывают, по какому из них можно позвонить в случае экс-тренной ситуации.

— Если родственники ребенка просят врача показать диплом или рассказать, где он учил-ся, врач не должен относиться к этой просьбе с пренебрежением. Можно узнать о квалифика-ции врача, а также о том, давно ли он прохо-дил аттестацию. Врач обязан сдавать экзамены каждые пять лет.

Наш проект

«Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мама.»

«Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мама.»

С. Джейет

12

ЕКАТЕРИНА (21 ГОД) И Её МАМА ИРИНА ВАСИЛЬЕВНА

- катя, скажи, есть ли что-то особенное, за что ты благодарна сво-ей матери?

- Я с детства не люблю слово «мать», оно грубое, жесткое и неприятное для меня лично. А вот «мама» - это совсем другое, что-то родное и непередавае-мое.

- Хорошо, за что ты благодарна своей маме?- Наверное, у каждого здравомыслящего че-

ловека должна быть благодарность к маме на подсознательном уровне. Какой бы она ни была, она дала жизнь и все, что нужно для моего раз-вития. Это все общие и банальные ответы для человека с обычным детством. Из моего лич-ного опыта - у меня огромная благодарность маме за то, что после того, как папы не стало, она не стала меня опекать слишком сильно, как обычно бывает в таких ситуациях. Мама не по-боялась отпустить в «свободное плавание», и позволила мне выстроить с ней особые отноше-ния - не «мама-дочь», а дружеские. Теперь я могу поговорить с мамой на совершенно любые темы. Для меня это дорогого стоит.

- какой самый яркий или полезный жиз-ненный урок дала тебе мама?

- Мама научила меня прощать и не обижаться. На собственном примере и вообще. Мамы ведь всегда прощают своих детей. Мы с ней даже ру-гаться не умеем, а если и ругаемся, то обе зна-ем, что это ничего не значит, и через несколько минут общаемся как всегда. Я писала что-то подобное в стихотворении, которое посвятила ей. Еще мама научила меня относиться к людям с пониманием, это тоже очень важно.

Отношения родителей и детей не раз дава-ли почву для сюжетов фильмов, литератур-ных произведений и

многих других творений искусства. Однако про мужскую часть семьи известно значительно больше – вспомните, например, роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». Про от-ношения между матерью и доче-рью сказано меньше. Чтобы хоть немного понять эти отношения, я задал одинаковые вопросы дочкам и их мамам. Ведь чаще всего так и бывает, что родители хотят на-учить одному, а дети понимают всё совсем иначе.

Непридуманые историиТекст: Александр Левчук, фото из личного архива героинь.

Это моя мама

13

- как она отреагировала на твоё стихот-ворение?

- Ну, она заплакала. Потому что её очень рас-трогала эта открытка, на которой я его написа-ла. Она сохранила ее и иногда перечитывает.

- к какой категории людей (друг, род-ственник, знакомая) ты бы отнесла свою маму и почему?

- Для меня моя мама друг. Она всегда поймет, поддержит. Наверно, она - единственный сто-процентный друг, который никогда не забудет, не подведет, и в котором я всегда уверена. Ино-гда я чувствую себя сыном, потому что мне всег-да хочется ее защитить, и я стою за нее горой. Мне есть чем гордиться.

С самого начала нашего разговора стало по-нятно, что отношения в их семье такие, о ко-торых мечтают, пожалуй, все дети и родители. Поэтому, задавая те же самые вопросы Ирине Васильевне, я практически не сомневался в том, что ответы у них будут если не одинако-вые, то очень похожие.

- ирина васильевна, скажите, за что, по-вашему, вам благодарна дочь?

- В первую очередь, наверное, за то, что я подарила ей жизнь, очень её люблю и всячески это проявляю. За то, что я учу её любить жизнь, любить людей.

- А какой, как вы думаете, самый яркий и полезный жизненный урок вы ей дали?

- Прощать людей, потому что все люди раз-ные и жизнь сталкивает с ними в различных ситуациях. Проще всего обидеться, нагрубить, а понимать и прощать людей - это надо уметь. И себя нужно тоже понимать и прощать. У нас в семье был яркий пример – во время сложных отношений с близким нам человеком я ей го-ворила, что нужно простить и отпустить его. Глядя на меня, она поступила также.

- и последний вопрос: как вы думаете, к какой категории людей катя вас относит? друг или родственник?

- Равнозначно: друг – родственник. Здесь нельзя сказать, что я ей больше родственник или больше мама. Мы с ней и друзья, и род-ственники одновременно.

- Но люди могут быть родственниками, жить в одной квартире и практически не общаться. вот вы для нее кто по большей части?

- Наверное, больше друг. Мы абсолютно друг другу во всём доверяем. И в отношениях, и в понятиях каких-либо. Да, я ей больше друг, чем просто родственник.

Практически полная свобода действий, пре-доставленная мамой Кати, вывела их отноше-ния на гораздо лучший уровень общения, чем простое и обыденное “мама - дочь”.

И если вам кажется, что такая политика от-ношений в семье самая правильная и приведет к таким же отношениям любую другую семью, то могу вас в этом разуверить следующим при-мером.

ОЛЬГА (26 ЛЕТ) И ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА

- ольга, есть ли что-то такое, за что ты благодарна своей матери?

- С самого детства мать мне ничего не запре-щала. Были, конечно, запреты, которые делают всем детям: не засовывать пальцы в розетку, например, или не раскидывать игрушки по все-му дому. Но мама никогда не навязывала что–либо. Не отдавала меня в кружки, которые мне не нравились, вещи я сама себе выбирала какие носить, а какие нет. В общем, она меня не вос-питывала в строгости, предоставляя самой ре-шать и выбирать.

14

- какой самый яркий и полезный жиз-ненный урок дала тебе мама?

- Почему-то единственное, на мой взгляд, чему меня она научила - это то, что в любой ситуации нужно быть сильной. А самый запо-минающийся урок из жизни дал мне папа. На примере двоечников и отличников в школе он объяснил мне социальное неравенство. Хотя сейчас я понимаю, что стартовые условия и жизненные обстоятельства у всех разные, но всё-таки некоторых людей ставлю ниже себя по социальной лестнице.

- Последний вопрос: к какой категории лю-дей ты бы отнесла свою маму и почему?

- Скорее всего родственник. С сестрой у меня сложились более доверительные отношения, чем с ней, хотя родители говорят, что я очень ревновала сестру, когда она только родилась. Если честно, мы в детстве даже дрались с ней, но потом все равно вместе играли и общались.

С сестрой у нас всегда были схожие интересы и взгляды на жизнь. Но даже если она с чем-то не согласна, я могу ей рассказать очень многое, а маме я далеко не все могу доверить. Просто я считаю, что мама не поймет и осудит меня, по-тому что некоторые мои решения не согласовы-ваются с ее принципами и взглядами на жизнь.

Боязнь осуждения или непонимания со сто-роны родителей - то, что чаще всего начинает отдалять людей в семьях друг от друга. Родите-ли всегда пытаются уберечь своих детей от тех ошибок, которые допускали в детстве и юноше-стве сами. Однако почему-то искренне возму-щаются и удивляются тому, что дети их не слу-шают и поступают так, как хотят, а ведь сами, будучи детьми, проявляли себя также.

- Людмила Николаевна, как вы думаете, есть ли что-то такое, за что ольга вам бла-годарна?

- В первую очередь конечно за то, что я ее родила и воспитала, хотя, наверное, это у всех так. А во-вторых – за то, что я ее никогда не наказывала.

- А есть какой-либо пример самого по-лезного жизненного урока, который вы ей дали?

- (задумалась) Нет, думаю, ничего такого нет. Единственное, чему я её всегда учила - тому, что во всём должен быть порядок. Это касается не только уборки по дому, а в общем. И в сумоч-ке, и в квартире, и самое главное, пожалуй, в своей собственной голове.

- Последний вопрос: кем вы приходитесь своей дочери по большей части, родствен-ником или другом.

- Я думаю, что я ей друг. Я ничего от неё осо-бо не скрываю и могу рассказать ей всё, могу ей доверять так же, как и она мне. Иногда я об-ращаюсь к ней за советом, если не могу что - то решить сама, рассказываю, как у меня прошел день и тому подобные вещи.

Ольга подтвердила то, что боязнь осуждения или не понимания отдаляют людей в семьях. Она рассказала, что узнав ответы своей матери, испытала чувство неудобства за то, что не мо-жет быть также открыта в общении с родителя-ми. Но оправдывает своё такое поведение тем, что не хочет расстраивать маму и приносить

Непридуманые истории

15

ей какую-то душевную боль своим поведением, добавляя одну известную поговорку: “Меньше знают - крепче спят”.

Последний пример отношений будет пока-зан односторонне, со стороны дочери, потому что мать решила, что Вере будет лучше одной и оставила дочь на воспитание своей матери. Вера воспитывается и живет с бабушкой, помня и ценя советы матери и её уроки жизни.

ВЕРА (18 ЛЕТ)

- вера, есть ли что-то такое, за что ты благодарна своей матери?

- Мама научила меня смотреть на мир реально, и за это я ей очень благодарна. У меня не было такого в детстве, чтобы она меня обманывала или рассказывала какие-то сказки по поводу того, почему мы не можем поехать куда-либо или почему мы не живем с папой. Было при-мерно так: «Тебя не принес аист и не положил в капусту. Заданный в школе рисунок ты будешь рисовать сама, а потом я посмотрю и покажу, где твои ошибки. Домашнее задание тоже де-лать за тебя не буду, я могу тебе помочь, если ты совсем не сможешь это решить ...»

- Мне кажется, или мама держала тебя в строгости и не давала спуску за плохие от-метки в школе, например?

- Нет, она меня не ругала за плохие оценки, а наоборот подбадривала и всегда говорила, что не страшно получить в школе двойку, в следую-щий раз я обязательно постараюсь и получу две пятерки вместо этой одной двойки.

- и в следующий раз ты старалась и ис-правляла двойку?

- Это вселяло веру в себя. На следующий день я с улыбкой шла в школу и получала три пятерки.

- какой самый яркий и полезный жизнен-ный урок дала тебе мама на твой взгляд?

- Однажды она не отпустила меня гулять до 10 вечера, и я не то чтобы обиделась или ре-шила поступить ей назло, но решила без раз-решения остаться на улице. Когда я вернулась домой, она не стала читать никаких нотаций, а молча дала прочитать статью в газете о том, как девочка примерно моего возраста ушла гулять и не вернулась больше, ее очень долго искали

родители, но так и не нашли. После прочтения мама мне сказала: «Теперь ты понимаешь, поче-му нельзя без взрослых так поздно гулять? И ты помнишь, как я говорила тебе не разговаривать с чужими людьми? Тебе надо помнить, что мир не без добрых людей, но и плохих достаточно, которые много обманывают. Но это не значит, что ты должна бояться выходить на улицу».

- кем ты считаешь свою маму: другом или родственником?

- Несмотря на то, что она отдала меня на вос-питание бабушки и некоторые трудности в на-шем общении, о которых я не хотела бы гово-рить, я считаю ее другом. Она мне всегда говорит при наших редких встречах, что я могу ей рас-сказать все то, что посчитаю нужным. Ведь она тоже была в моем возрасте, и проблемы у нас сейчас одни и те же, что были у нее в мои годы. Правда, она воспитывалась и жила с матерью в отличие от меня. Но я ее понимаю. Я желаю всем такую маму как у меня.

Несмотря на то, что все эти истории разные, их объединяет одно - желание сделать жизнь своих дочерей лучше, чем была в их годы у са-мих матерей. Вам самим судить, у кого это по-лучилось, а у кого нет. Дети всегда остаются детьми для своих родителей, несмотря на воз-раст. И даже в пятьдесят лет мы для них будем теми маленькими ребятишками, которые совсем недавно учились ходить и разговаривать. Самое главное, на мой взгляд, чему должна мама на-учить своего ребенка, независимо от того, маль-чик это или девочка - то, что все мамы разные, но твоя мама - самая лучшая, чтобы в конечном итоге ребенок тому же научил своих детей.

16

Непридуманные истории

Весёлый праздник Масленица!

17

Праздник был и остается одним из самых любимых. На Руси его всегда ждали с нетер-пением, даже тренировались - начиная с суб-боты предыдущей недели праздновали «ма-лую масленку».

Масленицу очень любят дети, которые с особенно любят побегать по селу и покатать-ся на салазках. Существовали даже особые приметы – кто дальше уедет с горы, тому будет счастья целый воз. Также мальчики и девочки собирали лапти, а затем спрашива-ли встречных: «Едешь с Масленицей?». Если получали отрицательный ответ, то со смехом бросали в путника лапти.

Взрослые тоже загадывали желания в этот праздник: на счастье, успех в доходе, любви.

В Масленицу обязательно пекли блины - символ солнца и пробуждающейся природы. Чем только не начиняют ароматные душистые блинчики: творогом, мясом, вареньем, кар-тошкой, а наиболее умелые хозяйки пекут блины с припеком. У каждой хозяйки свой ре-цепт приготовления блинов, который мудрая мама передает своим дочкам, обучая малень-кую хозяйку секретам, которые нельзя рас-сказывать никому, а то «блины не удадутся». На Руси первый испеченный блин никогда не съедали, а отдавали добрым людям. Воскре-сенье перед Масленицей – «мясное воскре-сенье» - день, когда идут в гости к родствен-никам и друзьям, приглашают в гости к себе. А вот с понедельника люди обходят все избы, поздравляя друг друга с наступившей масле-ничной неделей, поют поздравления, заслу-женно получая в награду блины и подарки.

Самок веселое действо проводилось с чу-

челом из соломы. Его обряжали в платье,

украшали «голову» платком, подпоясывали, и, усадив в сани, катали по деревне. За саня-ми шла веселая процессия с песнями и тан-цами. В воскресный вечер чучело Масленицы сжигали на пригорке, с шутками и выкриками развевали и разбрасывали по полям, чтобы те дали богатый урожай.

Завершается масленая неделя прощеным воскресеньем: люди просят друг у друга про-щения, многие мирятся в этот день – это за-мечательная традиция.

Масленица – всеми люби-мый праздник встречи весны и солнца. Это не-сколько дней с веселыми

играми, песнями и плясками, сладки-ми угощениями и чучелами.

Текст: Лара Кантур, фото автора.

Весёлый праздник Масленица!

Каждый день масленичной не-дели имел свое название: по-недельник - «встреча», вторник -»заигрыш», среда - «лакомки», четверг - «разгул», пятница - «те-щины вечерки», суббота - «золов-кины посиделки», воскресенье - «прощеный день», «проводы масленицы». Вся неделя именова-лась «честной, широкой, веселой».

Творчество

История одной детской мечты

19

ПРО ЦЫПЛЕНКА И ЩЕНКА

В 14 лет Саша написала свой первый сце-нарий. Дома лежала книжка «Про Цыпленка и Щенка». Девочке очень полюбилась эта сказка. «А почему бы и нет?» – спросила себя школьница и взялась за работу. Компьютера в то время у Саши не было, поэтому писала от руки. Мама поддержала дочку и на работе перепечатала сказку, ставшую уже пьесой. Сашин сценарий пролежал у мамы на флешке почти 5 лет.

За это время Саша окончила школу и по-ступила в медицинский университет на ле-чебный факультет, но о детской мечте быть режиссером-постановщиком не забыла. Она записалась в университетский театр «Ков-чег» под руководством Буркиной Маргариты Сергеевны, который за время существования поставил лишь одну детскую пьесу.

Летние каникулы после первого курса Саша провела в школе вожатых. Вернулась в Томск и загорелась идеей поставить детский спек-такль в «Ковчеге». Саша обратилась к руко-водителю:

- Детский проект? Выбирай людей, которые тебе интересны, пьесу, и можете ставить, я только за.

Маленькая Саша Пост-никова очень люби-ла Новый год. Именно тогда она могла по-чувствовать себя ча-

стью одной большой новогодней сказ-ки: в театральной студии при Дворце творчества детей и молодежи начина-лась пора представлений. Маленькие актеры тогда все каникулы пропадали на сцене, заражая зрителей празднич-ным настроением. Наверное, именно тогда Саше захотелось быть режиссе-ром, чтобы сказка не заканчивалась.

Текст: Юлия Кузнецова, фото из личного архива героини.

20

«Зачем искать лишнюю пьесу в Интернете, если у меня есть своя?» - подумала Саша и нашла уже знакомую сказку. Дело было по весне, и к первому июня Саша и ее команда уже поставили сказ-ку «Дружить – это хорошо» на сцене зрелищного центра «Аэлита».

Как вспоминает Саша, са-мой большой трудностью было придумать декорации и «спецэффекты». Например, на Щенка из сказки должна была упасть коряга в наказа-ние за обман друга. Сделать это технически было насто-ящей головоломкой для де-вушки. Выручила опытная Маргарита Сергеевна.

ДВОЙНЯШКИ

Через некоторое время в общежитии медуниверси-тета, где проходят репети-ции, шестилетние двойняшки Таня и Катя узнали о суще-ствовании детского театра. У девчат близилось день рож-дения, и им хотелось настоя-щего праздника. Они попро-сили Сашу помочь.

Начались новые поиски пьесы. В «Ковчеге» девушка с режиссером перерыли всю библиотеку, пока не наткну-лись на пьесу Козлова «Как котенок научился мяукать». Саша взяла на себя роль сказительницы и ведущей праздника, не зря студентка училась в школе вожатых.

По заказу тех же двой-няшек уже в детском саду

Творчество

21

труппа поставила спектакль «Заяц и волшеб-ство», теперь уже на выпускной.

Последней работой детского проекта «Ков-чега» была пьеса «Многоуважаемый Тузик». Ее Саша нашла в Интернете среди запутан-ных и длинных сказок.

За костюмами актеры отправились в боль-шой «ковчеговский» шкаф. За 37 лет в шкафу появились ящики одежды по цветовой гамме и предметам гардероба. По жребию Саше с подругой выпали роли драчунов Петуха и Ин-дюка, парни играть пернатых отказались.

О РОЛЯХ

Саше всегда сложно было отдавать роли тому или иному актеру, всегда казалось, что она субъективна. Во время читки сценария представляла одно, а по результатам обсуж-дения ролей получалось другое. Был у нее как-то парень-актер, который вцепился в роль Медведя: «Медведь и все. И выходить чтоб под музыку из фильма «Крестный отец». Саша не растерялась: «Типаж хороший по-лучился, да и человек комфортно чувствует себя в этом образе, почему нет?» Криминаль-ный авторитет Медведь отхватил свою минуту славы.

Часто Саша подсказывает актерам. Напри-мер, выходит Петух, а Щенок его в рост пере-гнал и не смотрится Петух Петухом. Саша на-чинала общаться с Птицей: «Если ты Петух, то ходи как Петух, почувствуй себя им. Выйди, крылья расправь! Чтоб видно было, что хоть и маленький, но может прилично Щенку на-давать..»

ДЕЛА ВРАЧЕБНЫЕ

Девушка всегда думала, что здоровье де-лится на два вида: физическое и духовное. Если в больнице могут вылечить тело, то в театре можно вылечить душу. Это целая про-цедура – приходишь, смеешься и в тоже вре-мя эмоционально насыщаешься, получаешь другие мысли. Это не убирает болезнь полно-

стью, но улучшает самочувствие, Саша знает по себе, ведь она будущий доктор. Когда я позвонила девушке договориться об интер-вью, то услышала в трубке детский плач, ко-торый тоже часть ее работы. Она не только в театре играть и пьесы детские ставить умеет, но и младенцев в отделении реанимации и интенсивной терапии новорожденных в Об-ластном перинатальном центре выхаживать.

22

Развивайка

и куклыДети

Фото: Ника Константинова

23

Одна из таких функций – воспитание чело-веческих чувств. Кукла – это образ человека в игре ребёнка. Когда ребёнок не имеет то-варища по игре, он делает им куклу. В игре с ней он может действовать так, как вздумает-ся, и никто не будет мешать и осуждать. Ча-сто в игре с куклой ребёнок проеци-рует какие-то внутренние переживания на неё и проигрывает их в различных ситуациях.

Маленькие дети, играя с куклой, подража-ют действиям взрослых: они также купают куклу, как купают их самих, также одевают. Происходит отработка простейших жизнен-ных навыков. Дети чуть старше уже обыгры-вают бытовые ситуации, происходящие в се-мье, отображают и закрепляют обобщённые представления о них.

В этом зарождается ролевая игра. Изна-чально ребёнок говорит за куклу, про-говаривает её действия, и в этом проговари-вании и скрывается зачаток ролевой игры – ребёнок берет на себя образ куклы, испол-няет её роль.

Игра с куклой также удовлетворяет позна-вательную активность ребёнка. Рассматривая куклу, ребёнок исследует и себя, формирует представление о своём теле, своих возмож-ностях.

То, как будет играть с куклой ребёнок, также зависит и от её вида. Агрессивный вид куклы провоцирует, соответственно, агрес-

сивный, воинственный тип игры. А более нежные черты лица, больший, относительно размеров тела, размер головы, пухловатость – заботу, покровительство.

Кукла задаёт образ человека, формирует у ребенка понятие о добре и зле, хорошем и плохом. Кукла способствует развитию фанта-зии, особенно если у неё непроработанные черты лица. Это заставляет детскую фантазию работать вовсю, так как ребёнок сам, в таком случае, может задать настроение кукле.

Внешний вид куклы, текстура материала, из которого она сделана, её пропорции – всё это тоже влияет на психику ребёнка.

ВНЕШНИЙ ВИД КУКЛЫ

Правильные пропорции куклы форми-руют правильные представления о своём теле у ребёнка. Это очень важно для его дальнейшего психического и физического здоровья. Особенно это касается девочек, так как они больше подвержены влиянию таких непропорциональных кукол, как Барби. Играя с ними, девочки заклады-вают себе неправильные представления о фигуре, и, вырастая, они начинают изводить себя диетами, чтобы стать стройнее, добить-ся мнимого идеала.

Качество и текстура материала, из кото-рого сделана кукла, тоже имеют значение. Мягкие и пушистые материалы вызывают по-ложительные эмоции, стимулируют ребёнка игре. В то же время шершавые и холодящие рождают негативное отношение.

Выражение лица, общий вид, элементы одежды куклы несут в себе определён-ные человеческие качества, соответственно, способ игры и роль куклы. Так, куклы с добрыми или нейтральными чертами лица почти всегда предполагают их роль как спасителей, героев, добрых фей; а игрушки с негативными выражениями – это зачастую какой-нибудь негодяй, злодей. Ребёнок при-писывает хорошей характерной кукле множе-ство положительных черт, а отрицательным

Куклы существуют столько, сколько существует чело-век. Дети, вне зависимости от пола, любят играть с ку-клой, ухаживать как за ней

как за младенцем, заменять ею то-варища для игр. Однако эти игрушки созданы не только для развлечения и игры: кукла несет особые функции в развитии психики ребенка.

Текст: Галина Сенинг, дошкольный педагог и психолог

и куклы

24

героям — негативных. Такие куклы как бы требуют от ребёнка определённого способа взаимодействия с ними. Игра с такими куклами становится своеобразной шко-лой социальных отношений, поэтому ребёнку требуется правильный подбор куклы по мате-риалам и пропорциям. Если этого сделано не будет, то игрушка будет оказывать негатив-ное воздействие на ребёнка.

МАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ В КУКЛЫ?

Большинство взрослых уверены, что игра в куклы только для девочек. Однако и маль-чики в 2-3 года охотно играют в куклы: они укладывают ее спать, возят в коляске, носят на руках. Взрослых это обычно удивляет и сильно шокирует.

Как говорилось ранее, это абсолютно нор-мальное поведение любого ребёнка это-го возраста, ведь происходит подражание взрослым. Но по решению взрослых у маль-чика отбирается простая кукла и заменяется на различные технические игрушки или ка-кого-нибудь монстрика, а в лучшем случае солдата. Этим самым ребёнок лишается пра-вильного эмоционального развития, идёт вы-работка агрессивного поведения, малыш не учится правильному взаимодействию, не по-лучает правильного социального опыта.

Поэтому важно, чтобы хотя бы в этом воз-расте мальчик имел возможность играть с ку-клами. Совсем не обязательно понимать под этим игру именно в куклы для девочек, ведь существуют разные виды кукол. Под-растая, малыш сам перейдёт к другим видам игрушек, более характерным для его пола.

КУКЛЫ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ

Каждому возрасту ребёнка должна со-ответствовать определённая кукла со сво-им набором характеристик.

Пусть первая куколка лишь отдалённо на-поминает человека, но зато она имеет много «элементов» для игры. Такая простая игрушка даёт малышу много ощущений - разная струк-тура и поверхность материала (фланель и си-тец), твёрдая голова и мягкие ножки, спокой-ные, но все такие разные оттенки цвета. Ее удобно держать в руках, она лёгкая, мягкая на ощупь. Такая игрушка способствует раз-витию тактильной чувствительности ребёнка: куколки делаются «без лица» - малыш будет каждый раз сам «дорисовывать», «додумы-вать» нужное настроение для своей игрушки.

Начиная со второго года общение с куклой - это буквальное подражание. Ребёнок де-лает с куклой то же, что мама делает с ним - кормит, купает, укладывает спать. Малыш видит в кукле самого себя. Интересно, что чем более подробно ребёнок ощущает себя самого, и чем более полно он осваивает своё окружение, тем больше деталей прояв-ляется и в игре с куклой. Здесь кукла должна быть более детализированной, у неё должна появиться одежда, быть хорошо обозначены черты лица.

В возрасте около 3 лет появляется интерес к разыгрыванию сюжетов между маленькими куколками - ребёнок становится творцом сво-его мира и режиссёром событий, в нем проис-ходящих. Между ними разыгрываются впол-не реальные события. Это - свидетельство воображения малыша. Наиболее естествен-но и органично такая игра происходит с ма-ленькими куклами. Хорошо, если кукла имеет только намеченные черты лица. Минимализм в чертах лица куклы не действует агрессивно на фантазию ребёнка, позволяя ей раз-виваться свободно, активно в процессе игры. Ребёнок волен домысливать неко-торые черты лица куклы, мимику, эмо-ции. Настроение не закреплено на лице куклы в виде постоянной улыбки, оно может

Развивайка

Каждому возрасту ребёнка должна соответствовать опреде-лённая кукла со своим набором характеристик.

и куклы

25Фото: Наталья Хаванина

26

меняться по желанию ребёнка. Психологиче-ски такая игрушка эмоционально нейтраль-на. Игрушка, с которой ребёнок имеет постоянный тактильный контакт, должна быть сформирована согласно основным за-конам строения, так как у ребёнка должно сложиться правильное представление, гар-моничный образ человека - залог будущего психического и физического здоровья. В этом состоит терапевтическое воздействие куклы.

К 5 годам игра выходит на новый уровень. Она выходит за пределы семейно-бытовых сюжетов и включает более широкий со-циальный контекст. Дети играют в боль-ницу, магазин, кафе, парикмахерскую, сло-вом в то, с чем встречаются в своей жизни. Дошкольники точно воспроизводят манеры окружающих людей, их стиль общения и по-ведения в целом. В таких играх участвуют не только сверстники-партнёры, но и куклы.

Около 6-7 лет девочки ощущают растущую потребность заботиться о младенце. Умест-ным будет появление куклы-младенца, но без технических излишеств, а то игра в такую ку-клу у ребёнка превратиться в механические действия, а не игру. По мере взросления ре-бёнка, старше становится и кукла. Посте-пенно она становится не только предметом заботы и ухода, но и задаёт образ взрослого человека - девушки или юноши.

К концу младшего школьного возраста (по-сле 7-9 лет), когда у ребёнка уже более или менее сложился устойчивый образ человека, и сформировались связанные с ним представ-ления о красивом и некрасивом, хорошем и плохом, ему можно давать играть с всевоз-можными человекоподобными куклами, таки-ми как Барби, различные монстрики и тому подобное.

В младшем школьном возрасте ребёнок продолжает играть. Мальчик по-прежнему любит своего мишку, играет солдатика-ми и машинками. Девочка не расстаётся с куклой. Однако дети стремятся скрыть от других свои привязанности к игрушкам - ведь они теперь школьники! Здесь следует

помочь ребёнку продолжать играть с лю-бимыми мишками и куклами. Игра постепен-но приобретёт качественно иное содержание: постепенно ребёнок перестанет наделять свою игрушку человеческими качествами, эмоции его станут спокойнее и игрушка займёт своё место в воспоминаниях дет-

Развивайка

Главные же качества, которые долж-ны проявляться и развиваться в детских играх - свобода действий, эмоциональ-ная насыщенность, творческая актив-ность, изобретательность, - при этом оста-ются совершенно невостребованными и не развиваются.

Фото: Наталья Хаванина

27

ства, а в настоящем ребёнок сохранит к ней милое чувство приязни и благо-дарности. Дальнейшее развитие ребёнка рас-ставит все по своим местам.

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПОДБОР

Кукла, однако, может так же иметь и отрицательное воздействие на психику ребёнка, но случается это обычно при не-правильном подборе игрушки или несоответ-ствии её возрасту ребёнка. Очень плохо на развитие влияют чётко фиксированные образы в кукле. Тому пример куклы Бар-би и всевозможные монстры. Что же проис-

ходит, когда ребёнок имеет в игрушке чётко фиксированные человеческие образы и запрограммированный способ поведения?

Первое - это закупорка, торможение фан-тазии и самостоятельности самого ребёнка. Заданный образ так силен, что его не-возможно изменить. Так, игра с мон-страми - это всегда погоня, битва, по-жирание. Игра с куклами Барби - это нескончаемая череда переодеваний и покупок, самолюбование и соперничество. Недостаток подобных кукол даже не в том, что они слишком правдивы, что у них слишком ярко выражены агрессивность или половые признаки, а в том, что они лишают ребёнка возможности действовать само-стоятельно: придумывать, воображать и соображать, т. е. играть. Эти куклы сами предлагают строго определённые дей-ствия: что и как одевать, на какую кноп-ку нажимать, чем кормить и т. д. Детям остаётся только воспроизводить предложен-ные стереотипы действий, что они и делают охотно. Главные же качества, которые долж-ны проявляться и развиваться в детских играх - свобода действий, эмоциональ-ная насыщенность, творческая активность, изобретательность,- при этом остаются со-вершенно невостребованными и не развива-ются. Ребёнку кажется, что он манипулирует игрушкой, а в действительности сама игруш-ка навязывает ему определённые действия.

Так же очень по-разному кукольный мир преподносит нам образ мужчины. У дево-чек - это нежный женственный Кен и другие «принцы в голубом», у мальчиков же - бру-тальный, обвешанный оружием воин. При таком разном подходе не стоит потом удив-ляться, что взрослые мужчины и женщины столь часто разочаровываются друг в друге.

Необходимо учитывать все особенности, чтобы личность ребенка развивалась наибо-лее гармонично.

При написании материала были использованы кни-ги «Психология игры», Эльконин Д.Б.; Полая женщина. Мир Барби изнутри и снаружи». Л. Горалик.

Фото: Наталья Хаванина

Лень стоит на пути его начинаний?

28

Развивайка

Его мучают какие-то страхи?

Ваш ребенок перестал слушаться?

Стал замкнутым или напротив чрезмерно экспрессивным?

ЛАЙФ-КОУЧИНГ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

29

Лайф-коучинг для детей и подрост-ков - это занятия, направленные на развитие талантливой и успешной личности.

Они способствуют раскрытию творче-ского потенциала, формированию ответ-ственности и проявлению лидерских ка-честв, а также помогают:

- Наладить взаимоотношения в семье и со сверстниками;

- Подготовиться к школе, важным меро-приятиям (конкурсам, олимпиадам и т.д.)

- Пережить изменения в семейной си-туации (развод родителей, переезд на новое место жительства, потери и т.д.)

- Справиться с различного рода трево-гами и страхами;

- Избавиться от комплексов и преодо-леть неуверенность в себе.

Программа занятий построена таким образом, чтобы Вашему ребенку было приятно и интересно их посещать (пе-сочная терапия, занятия различными ви-дами творчества, терапевтическое фех-тование и т.д.).

В целях формирования навыков кон-структивного взаимодействия также про-водятся занятия в группах.

Тел. 93–56–63; 8–953–922–00–43;e–mail: vpodderjke@yandex.ru

30

РазвивайкаТекст: Юлия Кузнецова, фото из архива центра

Детям нужна радость, а не муштра

Центр развития детей «Кенгурум» – занятия без серьезности

31

О ЦЕНТРЕ

Создатель центра Алексей Азаров, препо-даватель факультета психологии, хотел ор-ганизовать не очередную ДЮСШ, готовящую будущих чемпионов почти с пеленок. Его главной задачей было создать центр с особой атмосферой, где ребятишкам и их родителям было бы комфортно.

- Мы называемся «Кенгурум», потому что кенгуру - веселое, подвижное, прыгающее животное без серьезности. Я твердо убежден: детям нужна радость, а не муштра, - расска-зывает Евгений. - Мы стремимся сделать так, чтобы мальчики и девочки сами хотели сюда приходить. А мы вместе с ними интересно проводили время.

Всего ребят не больше десяти, кто помлад-ше, кто постарше. В центре могут заниматься дети с года до 12 лет.

Мимо пробегает девочка с розовым рюкза-ком, она спешит на тренировку. В зале уже шумят переодетые мальчишки: двое дерутся на пенопластовых мечах с недетским запа-лом, один сосиской висит на шведской стен-ке. Сейчас будет тренировка по самбо.

Десятилетний Ваня, запыхавшийся после гимнастики «Живое тело», он пытается объ-яснить мне, что ему здесь нравится:

- Я гибче стал, мы еще общаемся тут. Мне нравится гимнастика. Я вот еще в трех олим-пиадах участвовал.. Не по физкультуре, а по русскому, по математике.

После гимнастики Ваня остался на заня-тиях по самбо. В центре кроме гимнастики и самбо можно ходить на танцы на любой вкус, йогу, зверофитнес, дыхательную гимнастику, детский массаж, карате. Родители могут об-учиться детскому массажу.

ОСОБЕННЫЙ МЕТОД

Денис Маслов и его сестра Елена – тренеры по самбо. Денис - парень невысокого роста, но спортивного телосложения. Он - КМС по

32

борьбе самбо и дзюдо, в прошлом неодно-кратный чемпион Томской области, сейчас готовит сборную команду УВД по армейскому рукопашному бою. С сентября Денис набрал первую группу ребятишек, где дает сейчас общие навыки противоборства, которое пока не выражено ни в одном стиле.

Молодой человек разработал специальную методику, где опять же отказывается от муш-тры, у него свое понимание тренировочного процесса:

- Для меня главное захватить внимание ре-бенка, чтобы он полностью отдался трениров-ке. Они идут по часу, больше не надо. Физиче-ски, конечно, организм может выдержать два часа тренировки, если механически повторять одни и те же движения, но внимание рассеет-ся, - рассказывает Денис. – При потере вни-мания теряется интерес и эффективность.

Сейчас у Дениса занимаются две группы ре-бятишек, он разделил малышей в зависимо-сти от их погруженности в тренировку. Самой главной задачей занятий тренер называет не призовые места на крупных соревнованиях, а формирование внутренней дисциплины у ре-бенка:

- Я разработал тренировку таким образом, чтобы ребенок мог прожить это время в тех рамках, которые я задаю, свободно, без дав-ления на него. Здесь дисциплина выступает как структура, а не принуждение, за которым теряется и само стремление чего-то добить-ся. Моя задача как тренера воспитать такую личность, такого спортсмена, который со вре-менем сам стал бы самостоятельно занимать-ся, прекрасно понимая для чего это ЕМУ, а не тренеру нужно. Именно на таких самосто-ятельных людях и держится, как я думаю, класс спортсменов.

Денис учит ребенка задумываться о том, что он делает. Тренер пытается давать не ком-плексы упражнений, а отдельные элементы, из которых эти упражнения складываются. Например, кувырки группа делает не сразу и не так, как ребенок себе это представляет, а разбирает физиологию, как они получаются.

Развивайка

33

Таким образом, ребенок не только приобре-тает навык кувырка, но и начинает изучать свое тело, его возможности.

Если у ребенка возникают какие-то про-блемы, родители могут привести свое чадо на индивидуальную тренировку в воскресенье.

КСТАТИ О РОДИТЕЛЯХ

Одной из фишек «Кенгурума» является его направленность не только на детей, но и их родителей. Чтобы ребенок привык к новому месту, он может посещать тренировку вместе с мамой или папой:

- Из моего опыта, пусть и небольшого, мож-но сделать вывод, что до шести лет для ре-бенка хорошо, когда он приходит на занятие со взрослым, легче проходит адаптация. Дети смотрят на родителей, может и с непривыч-ной стороны, удивляются: «Они реально в этом участвуют?» и начинают повторять. По-сле семи лет это свойство мешает трениров-ке: сын пытается копировать отца даже если у папы не получается, а у него выходит луч-ше, - объясняет Денис.

Сидящий рядом папа в зеленой кофте под-тверждает эти слова, его сыну сейчас шесть лет:

- Моему ребенку пошли на пользу совмест-ные тренировки, он хорошо освоился, быстрее прошел процесс адаптации. Дома повторяем некоторые упражнения: очень любите из них,

где нужно падать вперед. После тренировок сын легче идет на контакт: раньше спросишь его о тренировке – молчит, а сейчас стал го-ворить.. Да и вообще интересно вместе что-то делать.

По словам Алексея Азарова, руководителя центра, именно мамы обращают внимание на эту возможность: подходят, спрашивают, мо-жет ли муж прийти вместе с сыном. Муж не занимается с сыном, а тут есть такая возмож-ность, отцы подключаются.

Занятие подошло к концу. Подтягиваются папы, большие, в меховых шапках на бровях. Один малыш не выпускает из рук пенопла-стовый меч, плачет – не хочет уходить. Уже знакомый мне Ваня – олимпиец покупает но-вый абонемент у девушки-администратора.

На улице снег. Слышу: «Папа, а банкомат вместо денег используют?» Впереди идет папа с рюкзаком на плечах, с ним за руку сынишка, замотанный в шарф. Идут с тренировки. Вместе.

г. Томск, ул. Говорова, 46, тел.: 22-91-33 http://кенгурум.рф

34

Мы проводим группы в 3-х регионах России: Москве, Санкт-Петербурге и Смоленске. Дети у нас разные, разного пола и возраста.

Интересно наблюдать за тем, как они рабо-тают с камнями, как с ними взаимодействуют. Часто они с ними даже разговаривают, при-думывают истории о них, сравнивают с чем-то. Мы используем различные натуральные камни и подвески, которые дают простор для воображения детей. Например, один мальчик, делая браслет, выбрал для него синий лазу-рит, горный хрусталь, разделители-цветочки и повеску-зайца. Он сказал, что видит как заяц бежит по полю с цветами под синим не-бом. А девочка использовала белый жемчуг, аквамарин и подвеску –птицу, потому что в

начале марта особо хочется весны, когда мно-го птиц летает в небе с облаками…

Иногда дети сравнивают бусины с чем-то, на-пример, с земным шаром или…яйцом динозавра.

Любят они также воображать истории поку-пателей. Вот, допустим, говорят, есть такая де-вушка, которая мечтает встретить принца, вот купит такой браслет, он ее увидит и влюбится…

Самое интересное, что такая игра воображе-ния детей передается покупателям, которые иногда с нами делаться историями, которые происходят в их жизни с покупкой украшений JewelGirls.

Приводим рассказ, присланный нам одним из счастливых обладателей украшения от JewelGirls:

«Однажды я решила. что мне очень нужны черные короткие бусы. Моя подруга сказала, что дети из JewelGirls могут сделать мне такие. И я попросила, чтобы участники программы сделали для меня такие бусы. Из камней мне понравился агат, а вот подвеску я долго выби-рала и наконец выбрала в форме зАмка, аргу-ментируя это тем, что мне бы очень хотелось поменять место жительства, смеясь, что такая форма недвижимости как раз мне подойдет:)

Когда бусы были уже сделаны, сразу они не подошли мне по размеру. Их переделывали несколько раз и я все никак не могла начать их носить. К слову сказать, к тому времени проживание на прежнем месте становилось

На еженедельных занятиях дети приобретают про-фессиональный навык из-готовления уникальных украшений из натуральных

материалов, а также узнают о том, как защитить себя от насилия и экс-плуатации, изменить свое социальное положение заработать деньги закон-ным путем, планировать свой бюд-жет и улучшить условия своей жизни. Участниками программы становится молодежь, пострадавшая от торгов-ли людьми и разных видов насилия.

Развивайка

программа арт-терапии

Текст: Елена Тимофеева, фото из архива«JewelGirls»

35

все более невыносимым, у меня появилось ощущение, что непременно надо быстрее за-брать бусы, и что они как-то смогут помочь мне в этой ситуации. Хотя переезжать тогда мне явно было некуда.

Наконец я забрала бусы. Они очень мне нравились, я носила их не снимая… А через неделю я очень неожиданно чудесным обра-зом переехала.

Тогда я заинтересовалась камнем, из ко-торого сделаны бусы. Вот что я узнала про свойства черного агата: «Агат — сильный ма-гический минерал, при постоянном ношении можно ожидать положительных сдвигов жиз-ни. Он дарует людям большую внутреннюю силу, твердость духа, прочность морального состояния и материального положения, спо-собствует укреплению жизненной позиции, помогает человеку быть более вдумчивым и целеустремленным. Также агат – камень люб-ви. Наши предки считали, что этот камень способен поддерживать огонь в сердцах лю-бящих людей.» И с этим связанна вторая по-ловина моей истории…

Однажды подвеска (тот волшебный замок) потерялась, и я купила другую в форме сердца и прикрепила ее к бусам. Через какое- то вре-мя у меня возобновились отношения с моим бывшим молодым человеком. Прошло какое-то время и мы с ним сильно поссорились. Тог-да мои бусы рассыпались, хотя до этого они всегда оставались целыми и невредимыми, я в них даже спала.

Мне удалось найти все бусинки до единой, а JewelGirls пообещали помочь мне их снова собрать в бусы. Недавно, убирая дом, я нашла прежнюю подвеску «замок». Теперь я жду не дождусь, пока починят мои волшебные буси-ки. Только какую подвеску на них повесить на этот раз?! …:)»

вот так, казалось бы, простые украшения могут изменить жизни детей и взрослых.

Браслет из агата

Браслет - земной шар

Браслет - заяцОфициальный сайт организации

http://www.jewelgirls.ru

36

Сейчас ситуация коренным образом меня-ется. Появилось множество небольших изда-тельств, которые специализируются на дет-ской литературе. Они переиздают книжки нашего детства с «правильными» иллюстра-циями и издают новые книги, которых рань-ше на российском рынке не было. На этом стоит остановиться подробнее. Долгое время в России практически не издавались перево-дные книги. Есть ряд замечательных писате-лей (Туве Янссон, Марк Твен, Астрид Линд-грен, Алан Александр Милн, Памела Трэверс, Редьярд Киплинг и др.), сказки которых мы все помним и любим с детства, — к счастью,

они издавались в нашей стране. Но, хотя их произведения, вне всякого сомнения, ста-ли классикой детской литературы и должны быть на книжных полках в каждом доме, где есть малыши, стоит понимать, что удивитель-ное разнообразие мировой детской литерату-ры их творчеством не исчерпывается.

Сейчас у издательств есть возможность сво-бодно издавать самые разные книги, поэтому на рынок детской литературы хлынул поток новых имен и названий. Книги, на которых было воспитано не одно поколение амери-канцев, голландцев, англичан, французов,

Школа для родителейТекст: Ольга Румянцева, психолог, фото из архива «Бампер»

«Бампер» - хорошие книги для семьи

37

немцев и которые являются для них такой же классикой, как для нас стихи С. Маршака и А. Барто, наконец стали издаваться на русском языке. Появляются и книги современных ав-торов, как русских, так и зарубежных.

Количество ежегодно выходящих из печати книг и их разнообразие сбивают с толку — стало понятно, что покупателю очень трудно ориентироваться в этом море литературы. Пе-речитать все книги просто невозможно, а вы-бирать их наобум не хочется — можно купить много лишнего и неподходящего. В помощь читателям появились сайты, где публикуются обзоры новых книг и их краткое содержание. Кроме того, в крупных городах проводят-ся мероприятия, призванные популяризиро-вать чтение среди подростков: организуются

встречи с писателями, разнообразные ма-стер-классы, вечера чтения.

Обогащение рынка литературы, появление сайтов, информирующих читателей о новин-ках в этой области, различные мероприятия, безусловно, повышают в обществе интерес к чтению и детской литературе, в частности. Современные технологии позволяют изда-вать книги для детей высокого качества, с прекрасными иллюстрациями, что делает их более привлекательными для людей разно-го возраста и оказывает формирующее вли-яние на эстетический вкус подрастающего поколения.

К сожалению, эти изменения имеют значе-ние, в основном, для людей, которые любят

38

читать и стараются привить любовь к чтению своим детям.

Ребенок, растущий в семье, где взрослые не читают, по сути, лишен возможности уз-нать о том, какие книги существуют, и вы-брать для себя тот жанр детской литературы, который будет интересен именно ему.

Эта ситуация еще хуже в регионах и ма-леньких городках. Поскольку детские книги издают в основном небольшие издательства, которые не могут позволить себе крупные ти-ражи (как правило, тираж не превышает 5000 экземпляров), эти книги оседают в крупных городах и не доходят до регионов. Их нет ни в книжных магазинах, ни в библиотеках — нигде, и, даже если ребенок или подросток любит читать и с удовольствием познакомил-ся бы с новыми книгами, ему, как правило, негде их взять. Иногда на прилавок книж-ного магазина или библиотеку поселка или провинциального городка все же попадает

хорошая книга, иногда находится энтузиаст, который любит читать сам, привозит в город хорошие книги и знакомит с ними других, но это, скорее, исключение, чем правило. Про встречи с писателями, литературные конкур-сы и другие мероприятия в отдаленных угол-ках нашей страны говорить не приходится.

Проект «Бампер» создан для изменения описанной выше ситуации. От других свя-занных с книгами проектов его отличает не-сколько важных моментов, о которых стоит сказать отдельно.

Во-первых, в рамках этого проекта прода-ются действительно хорошие книги, которые не стыдно предложить маленькому читателю и его родителям. Конечно, случаются «осеч-ки», но, если книга оказывается неудачной, мы никогда не заказываем ее повторно.

Во-вторых, для участников проекта «Бам-пер» чтение представляет ценность, поэтому они занимают активную позицию в распро-странении книг.

«Бампер» — мобильный проект. Участни-ки проекта сами приходят к детям в школы, детские сады и детские дома, рассказывают о книгах, обращают внимание детей на кон-кретные произведения, предлагает погово-рить о проблемах, которые актуальны для детского и подросткового возраста, опираясь на то или иное литературное произведение.

Школа для родителей

39

Кроме того, участники проекта оставляют книги, о которых рассказывают, в школьных библиотеках, чтобы любой ребенок, незави-симо от материального положения его семьи, при желании мог с ними познакомиться.

Это не коммерческая деятельность, по-скольку основная миссия проекта — не полу-чение финансовой выгоды, а популяризация чтения среди подрастающего поколения.

Третья важная особенность деятельности проекта – организация выездов в регионы и проведение «книжных программ» в маленьких городках, где другой возможности встретиться с современными книгами просто не существует.

Сейчас очень часто звучит вопрос, как про-будить у ребенка интерес к чтению. Честно говоря, я думаю, детям надо просто читать. Надо начинать читать им, когда они еще очень маленькие: хотя в раннем возрасте дети тол-ком не понимают, о чем идет речь, зато они улавливают ритмы произведений и радуются уюту, тому, что они вместе с мамой или папой, что картинки в книге красивые. Надо продол-жать читать, когда ребенку становится инте-ресно, когда каждая новая книжка помогает ему ответить на какой-то вопрос, рождая при этом тысячи новых. В это время ребенок лег-ко ставит себя на место главного героя, пред-ставляет, что совершает подвиги, побеждает зло и становится самым лучшим. Продолжать читать надо даже тогда, когда ребенок, вроде бы, и сам научился это делать — все равно

надо читать ему вслух и вместе переживать трогательные, веселые и грустные моменты книги. Наверное, стоит читать и тогда, когда ребенок подрастет. Если подросток не хочет участвовать в семейных чтениях, ему можно просто рассказывать о хороших книгах, де-литься с ним впечатлениями о том, что про-читали вы, и интересоваться его открытиями в этой сфере. Есть только один важный нюанс — чтобы заинтересовать ребенка чтением, нужно самому любить читать, не просто при-учать ребенка к чтению, потому что надо вы-растить «культурного» человека, а все время самому развиваться в этой области.

Я своим детям читаю те книги, которые ин-тересны и приятны мне самой. Возраст тут неважен: бывает, что книга, рассчитанная на ребенка двух лет, может доставить невероят-ное удовольствие. Бывают стихи для детей, которые можно как будто перекатывать на языке, и иллюстрации, которые хочется по-трогать. Каждый вечер я укладываю детей и читаю им. Сначала младшей дочери, потом старшей. А они лежат и слушают, вопросы задают. Самое страшное наказание, которое можно себе представить, — то, что им не бу-дут читать. Иногда книжка оказывается такой интересной, что я не могу остановиться и чи-таю полночи, а дети слушают. Им это важно, они понимают, что это не простой ритуал — одна страница на ночь, а почти преступле-ние против режима, на которое мы пошли все вместе, потому что очень интересно.

Последняя книга, которая меня тронула до глубины души, называется «С кем бы побе-гать». Это книга про подростков, про ощу-щения, чувства и ситуации, которые человек может пережить один раз в жизни — только тогда, когда он подросток. Когда я читала эту книгу, я вспоминала себя в этом возрасте. Вспоминала на уровне отдельных ощущений, вспоминала жизненные ситуации, которые давно забыла. Это оказалось для меня очень важным опытом, за который я благодарна этой книге.

официальный сайт организации http://www.bumperbooks.ru

Наш проект

в глазах твоих...

Я вижу целый мир

Фотограф: Юлия Литвинова, Модель: Кичина Виктория

в глазах твоих...

42

Путешествие

Солнечные дни

в Абхазии

43

И вот летом 2012 года, заняв денег и упако-вав чемоданы, мы с Вероникой отправились в солнечную Абхазию. Путь наш, туда и об-ратно, пролегал через Москву до аэропорта в Адлере. (Кстати, в Адлер мы прилетели на два часа раньше, чем наш багаж.)

АДЛЕР

Цены на жилье в Адлере просто космиче-ские. Еще бы! Ведь мы ехали в самый сезон – в конце июля. А учитывая, что здесь мы плани-ровали задержаться всего на две ночи, с нами вообще никто не хотел связываться. И в тот момент, когда я уже хотела ехать в гостиницу, нам попалась тете Валя, которая согласилась нас взять на пару ночей всего за 700 рублей с человека! Это была маленькая победа.

В первый вечер мы, приняв душ, буквально побежали в океанариум, который работал до 19.00 (а времени уже было 17.00). А побывать там ну очень хотелось, ведь он известен как крупнейший в России. И, надо сказать, оправ-дывает свое название. Если в первых залах размещены относительно небольшие аквари-умы с мелкими рыбешками, то в финале осмо-тра нас ждал огромный аквариумище, в центре

которого находились мы. Вокруг нас кружили крупные морские рыбы, среди которых были и акулы. Вышли мы в сувенирный магазинчик, который находится при океонариуме. Цены там, на порядок выше, чем в палатках, рас-положенных на улочке, которая тянется вдоль берега. Там же находится много кафе, шаш-лычных и ночных ресторанчиков.

Пляж в Адлере оказался маленький и уны-лый. Никак не тянул на пляж знаменитого черноморского города, заслужившего славу самого дорогого курорта. Маленький, каме-нистый, над головой – железная дорога. И на этом небольшом каменном бережке впритык друг к другу ютятся отдыхающие.. Нам не по-нравилось настолько, что на следующий день мы даже не пошли на море.

Впрочем, тому была еще одна причина – аквапарк. Это был самый новый и современ-ный аквапарк в Адлере – «Амфибиус». Всего в нем установлено 16 аттракционов, среди которых водные горки, различающиеся друг от друга высотой, длиной и крутостью вира-жей, а также 2 бассейна – взрослый и дет-ский. Стоимость билетов: с 10:00 до 18:00 взрослый — 800 руб., детский (до 7 лет) — 400 руб. Именно в этот день я окончательно почувствовала – отдых начался. За восемь часов в аквапарке мы укатались и укупались до такой степени, что едва шли домой.

Завершили мы этот вечер посиделками в кафе за огромной пиццей и прогулкой до пар-ка аттракционов. Последний не представлял из себя ничего выдающегося – стандартный набор за бешеные деньги. Единственное, на чем мы решились прокатиться - это амери-канские горки. Потом мы легли спать, ведь

Ехать в Абхазию я собиралась долго – более 10 лет. Еще в на-чале 2000-х моя подруга показы-вала мне фотографии с краси-

вейшими горами и прозрачной водой. Рассказы о том, что в Абхазии все де-шево и чисто – манили. Однако всегда было что-то, что мешало поездке.

Текст: Елена Маслова, фото автора.

44

утром нам предстояло пересечь Российско-Абхазскую границу.

ГРАНИЦА

Про переход границы нам рассказывали разное, но чаще это были страшилки. Впро-чем, моя многоопытная подруга еще в Том-ске объяснила, как именно надо проходить границу. Что стоит делать, а что – ни в коем случае. Также рассказала про особенности ценообразования на этом рубеже. Основная мысль сводилась к тому, что никому и ничего платить не надо, кроме автобусов или марш-руток, которые привезут тебя на границу или увезут с нее.

Сам процесс прохождения таможни занял около 40 минут и протекал без каких либо проблем. А ведь ходят легенды про многоча-совые очереди на этом рубеже. Но нам, види-мо, повезло, причем как по дороге в Абхазию, так и на обратном пути.

МОЛОЧНЫЙ

Надо сказать, что место для отдыха в Абха-зии я пыталась отыскать заранее. Гостиницы и санатории были сразу отфильтрованы как слишком дорогой вариант. Просматривала я предложения только по частному сектору. С тремя потенциальными арендодателями я даже списалась и они подтвердили, что готовы нас принять. В итоге я решила ехать в дом Розы,

расположенный в поселке Молочный. (Поселок Молочный находится между комплексом «Сам-шитовая роща» и домом отдыха им. Гулия (Лит-Фонд), не доезжая до Пицунды).

От границы до Молочного мы ехали на маршрутке за 150 рублей с человека. Ког-да нас высадили на остановке поселка и мы дошли до дома, я поняла, что ошиблась с вы-бором. Еще больше я в этом убедилась, когда увидела хозяйку «двухэтажного дома» и ее котов, на которых без слез нельзя было смо-треть. Впрочем, комната была действитель-но свободна, время – обед, а мы – уставшие. Поэтому я решила заплатить за пять дней, в течение которых посмотреть, как живется здесь, а также съездить на разведку в Пицун-ду и в поселок Рыбзавод.

Сказано – сделано. Пять дней оплачены. И вот мы уже с соседями, которые прожили у Розы около месяца, идем в сторону прекрас-ного галечно-песчаного пляжа. Здесь разоча-рование также было полным – никакого песка даже не было видно, а вместо гальки – ка-мушки размером с хороший мужской кулак.. Единственный плюс – море, которое было очень чистое! Зато путь к пляжу пролегал не по «прекрасной аллее», а по типичной дере-венской улице с коровами и курами.

На следующий день соседи наши разъеха-лись и мы с Вероникой остались одни. Так то-скливо мне не было еще никогда. Чтобы разве-

Путешествие

45

46

ется, я отправилась на разведку в санатории, предварительно заперев Веронику в комнате. Разведка показала – санаторий «Самшитовая роща» непомерно крут, а вот «Литфонд» впол-не даже доступен и человечен. Кроме того, в «Литфонде» по дорожкам бродят десятки ко-тов (которых так любит Вероника), а еще там есть общедоступный бассейн.

На третий день нашего пребывания в Абха-зии состоялась разведка боем. Мы побывали в Пицунде, но там цены на жилье были высо-коваты, хотя сам городок понравился очень (особенно на контрасте с нашей деревней). Пляж тоже был вполне достойный – широкий, хотя и каменистый. Кроме того, в Пицунде я наконец обнаружила Интернет-кафе. В общем именно оттуда я потом писала письма на ро-дину и выкладывала фоточки в соцсети.

А потом мы поехали в поселок Рыбзавод, который находится совсем рядом с Пицундой. И я поняла – жить мы будем именно здесь. Правда, найти подходящую свободную ком-нату оказалось не совсем просто. Но хозяйка была найдена, мы договорились, отдохнули на песчаном пляже. Искупались в море и по-ехали обратно в Молочный.

Оставшиеся дни мы ходили купаться, загорать и отдыхать именно в «Литфонд». И последний вечер, перед отъездом на новое место житель-ство в Рыбзавод, мы провели именно там.

РЫБЗАВОД

Это прекрасное место! Лучшее, как я счи-таю, на побережье Абхазии!

Впрочем, утро нашего объявления в поселке омрачилось отказом от квартиры. Вздохнув, мы побрели вдоль домиков по набережной, заходя в каждую калитку и спрашивая сво-бодную комнату на двоих. Поиск отягощал.. чемодан. Впрочем, фортуна была на нашей стороне и хозяйка пятого домика позвонила своей родственнице. А родственница (женщи-на в возрасте, худенькая и очень проворная) шла как раз мимо нас. Критически окинув нас взглядом, она покачала головой и сказала:

Путешествие

47

чтобы никого не водить. Затем, глянув на Ве-ронику, добавила: и не шуметь после 10 ве-чера. Мы радостно закивали.

Через 5 минут мы уже осматривали нашу комнатку. Она была очень маленькая, но в то же время очень уютная и аккуратная. Да еще и дешевле чем та, куда мы планировали за-селиться. А еще от дома до пляжа – 3 минуты, море видно из окна! Нам несказанно повезло.

Хозяйка (к моему стыду, имя это милой жен-

щины вылетело из головы) еще раз рассказа-ла нам о правилах поведения в ее доме. Мы все это выслушали, оплатили комнату и рва-нули на пляж. Прекрасный песчаный пляж с чистым морем. О большем мы и не мечтали!

В дальнейшем именно эта комната стала нашим домом на 10 дней. Сюда мы возвраща-лись после поездок в Гагры и Сухум, на озеро Рица и конную прогулку. А в последний день мы обнаружили пирс, и ныряли с него до по-синения. (Так жалко, что это случилось в по-следний день!)

Надо сказать, что природа в Абхазии про-сто сказочная. Необыкновенные горы, озера, чистейшие водопады, фантастические пей-зажи. Бог щедро одарил этот край! Люди, в большинстве своем, тоже добрые и гостепри-имные. К сожалению, конфликт с Грузией в свое время нанес непоправимы ущерб мест-ной красоте (я уж не говорю, о людях, ко-торые погибли и с той и с другой стороны). Однако, сейчас в Абхазии очень спокойно. Природа залечила свои раны и старатель-но пытается скрыть следы боев, пряча раз-рушенные и заброшенные дома под зеленью листьев и красотой цветов.

Отдых в Абхазии больше все по душе при-дется тем, кто любит и ценит тишину и спо-койствие, обожает природу и спокойно может прожить без излишеств цивилизации. Впро-чем, индустрия туризма постепенно разви-вается и здесь (об этом свидетельствует ро-скошный санаторий «Самшитовая роща»). Однако за элитным и обустроенным отдыхом лучше ехать в другие страны.

ОТъЕЗД

Уезжали мы из Абхазии рано утром – рей-совый автобус отходил от остановки в 6 утра. Примерно за полтора часа доехали до грани-цы. Границу перешли достаточно быстро, не-смотря на приличное скопление народу. Ба-гаж особо никто не досматривал.

После прохождения границы мы, чтобы успеть на самолет, взяли такси. Можно было ехать на маршрутке, но была большая вероят-ность застрять в пробке, которые возникают регулярно из-за ведущегося строительства. За 500 рублей таксист нас домчал в аэропорт, показав по дороге строящиеся олимпийские объекты. В общем, в аэропорту мы были еще до начала регистрации. Но это тот случай, когда лучше перестраховаться, чем махать вслед самолету.

В Москве мы задержались на несколько часов. За это время побывали в зоопарке и «Макдональдсе», а также на Манежной площади. Потом добрались в Домодедово. Наш вылет задержали. В результате Веро-ника, едва добравшись до кресла самоле-та, уснула и проспала всю дорогу домой.

48

д. в.: екатерина, давайте сегодня по-говорим с вами о том, как наиболее эф-фективно изучать иностранные языки.

екатерина: С удовольствием! Тем более что в этой области сегодня бытует очень мно-го мифов и заблуждений у тех, кто к нам при-ходит, которые обусловлены предыдущим негативным опытом обучения, когда занятия или не принесли результатов, или вообще от-били охоту учить язык.

д. в.: интересно, что же вы делаете в таком случае?

екатерина: Сначала мы, конечно же, вы-ясняем, где, когда и как человек учил язык до того, как пришел к нам, почему он считает ту или иную форму обучения более или менее эффективной, а потом как специалисты начи-наем посвящать его в тайны методики изуче-ния языка, рассказывая, что на самом деле дает хороший эффект и как это работает. И, знаете, люди начинают нам доверять, а по-том еще и на практике убеждаются, что дове-рились не зря. Некоторые вообще жалуются, что много всего пробовали, но ничто не рабо-тало так, как им бы хотелось, и утверждают, что решили в последний раз попробовать с нами. Большая ответственность, я вам скажу (смеется), — оправдывать ожидания!

В этом номере мы продол-жаем цикл интервью с экс-пертом в области изучения иностранных языков — ака-демическим директором

сети международных языковых школ O’key, один из филиалов которой нахо-дится в Томске, Екатериной Шаруда.

КруговсветкаТекст: Наталья Яркая,

фото предоставлено международной языковой школой O’key.

Мифы об изучениииностранных языков

49

д. в.: Ну тогда давайте перейдем к самим мифам и поможем нашим читателям на-учиться делать правильный выбор в таком непростом деле, как изучение языка! Мно-гие считают, что индивидуальное обучение является наиболее эффективным. Это так?

екатерина: Очень распространенное за-блуждение! Реальность же такова, что для развития основных навыков, которые нужны в жизни, таких как понимание речи на слух и говорение, намного эффективнее оказыва-ется взаимодействие с различными людьми, т. е. занятия в группе. Это развивает ваше восприятие, помогает снять психологический барьер при говорении и, наконец, является более интересной и мотивирующей формой обучения, чем занятия один на один с препо-давателем. К тому же занятия в группе из 6—8 человек дают каждому из участников намно-го больше возможностей применить свои язы-ковые навыки по сравнению с индивидуаль-ными уроками, где общение осуществляется только между преподавателем и учеником.

Но все это работает только при применении правильной коммуникативной методики, ко-торой должен владеть преподаватель. Все мы помним большие классы или группы в школе, где каждый ученик за один урок мог произ-нести максимум одну фразу.

д. в.: Скажите, а как часто нужно зани-маться иностранным языком, чтобы эф-фект был максимальным?

екатерина: Здесь проще всего провести аналогию с занятиями в тренажерном зале. Пока вы туда ходите, ваши мышцы трениру-ются, появляется рельеф. Причем чем чаще вы занимаетесь, тем более выражен резуль-тат, поэтому, чтобы держать свое тело в фор-ме, тренироваться нужно регулярно. Но у всех людей разные цели: кому-то нужно под-держивать форму, кому-то как можно быстрее овладеть языком на желаемом уровне. Я бы сказала, что два раза в неделю — это мини-мум и для спортзала, и для языкового тре-нинга. Причем с такой интенсивностью не до-

На правах рекламы

50

бьешься по-настоящему амбициозных целей в достаточно короткий срок. Международным стандартом считается график три раза в не-делю, при котором возможно освоить один уровень языка примерно за 7—9 месяцев.

д. в.: То есть получается, чтобы выу-чить язык, нужны годы обучения?

екатерина: Звучит весьма обреченно — годы! На самом деле все зависит от ваших целей и интенсивности занятий, про которую мы уже говорили. Кому-то, возможно, нужно сдать международный экзамен на визу неве-сты, а это значит, хватит 6—7 месяцев при графике три раза в неделю, чтобы подгото-виться к нему и дойти с нулевого до хоро-шего, уверенного начального уровня. То же касается людей, которые часто выезжают за границу, просто путешествуя. А вот для того, чтобы преуспевать в работе, где требуется

знание языка, или подготовиться, например, к сдаче ЕГЭ или IELTS, учиться нужно гораз-до дольше, пройти несколько уровней, на что может действительно уйти несколько лет. По-этому чем раньше начнете, тем лучше!

д. в.: IELTS — это ведь международный экзамен?

екатерина: Да, и он нужен, если человек собирается ехать за границу на обучение или эмигрировать. Эквивалентами являются TOEFL, наиболее популярный в Америке, Кем-бриджские экзамены, экзамен PTE. Даже с на-шими учениками самого младшего возраста мы проводим пробные тесты этих экзаменов, что-бы подготовить их к жизни, и рекомендуем им сдавать настоящие международные экзамены. В конце концов, кроме практики, психологиче-ской адаптации и многих других преимуществ, наши ученики получают независимую оценку тех знаний, которые они приобрели у нас.

д. в.: А разве имеет смысл сдавать меж-дународный экзамен раньше, чем достиг-нешь по-настоящему высокого уровня?

екатерина: Помните про визу невесты? Здесь нужен международный сертификат, но и подтверждения начального уровня будет вполне достаточно. А если совсем серьезно, то все амбициозные цели, начиная с успешной сдачи ЕГЭ и заканчивая работой, обучением за рубежом и иммиграцией, становятся осу-ществимыми только тогда, когда вы освоили средний уровень владения иностранным язы-ком (Intermediate level, B1, CEFR).

д. в.: екатерина, а так ли это сложно — сда-вать международный экзамен, как кажется?

екатерина: Это действительно требует определенных усилий и прежде всего серьез-ного отношения к подготовке. И здесь важен не только ваш уровень языка, но и знание формата проведения экзамена. Требуется не только приобрести необходимые навыки и подготовить эффективную стратегию для сда-чи выбранного теста (известно, что разные формы и виды экзаменов требуют разного подхода при сдаче), но также и практиковать распределение отведенного вам времени. Было бы неплохо пройти специальный кратко-

Круговсветка

51

срочный курс подготовки, во время которого преподаватель поделится всем, что необхо-димо знать для сдачи (включая специфиче-ские требования и формат проведения теста), а также убедится, что ваши знание языка и словарный запас соответствуют выбранному экзамену. Такого рода практика также помо-жет преодолеть или как минимум уменьшить стресс, связанный с процедурой его сдачи.

д. в.: А как насчет сертификатов, выда-ваемых языковыми школами? какой вес имеют они?

екатерина: Сертификат языковой школы подтверждает, что вы занимались языком в течение определенного времени и закончили обозначенный курс. Некоторым компаниям, куда вы захотите устроиться на работу, будет достаточно ознакомиться с письменным под-тверждением серьезного изучения иностран-ного языка, таким как сертификат, выданный языковой школой. Для обучения за границей на курсах более высокого языкового уровня также просят предоставить подтверждение предыдущего обучения. Ну и, конечно же, полученный сертификат — это часть вашего портфолио. Но… 99 % образовательных уч-реждений в англоговорящих странах, а также многие зарубежные компании требуют под-тверждения знания языка, выданное уполно-моченным и независимым экзаменационным комитетом, а это значит, что нужно сдавать настоящий международный экзамен.

д. в.: Ясно. А вот еще знаете, многих волнует вопрос, с кем лучше заниматься — с русским преподавателем или преподавателем, кото-рый является носителем изучаемого языка?

екатерина: Очень правильный вопрос. То, что с носителем языка заниматься эффектив-нее, — стопроцентный миф! Ключевое слово здесь — «преподаватель». Если этот человек — профессиональный, грамотный препода-ватель, вне зависимости от того, является он носителем языка или нет, успех, в общем–то, обеспечен. При занятиях и с тем, и с другим есть свои преимущества. Но чего я точно не стала бы ожидать от простого носителя язы-ка, так это высоких результатов в обучении. Общаться, тренировать язык — да, для этой

цели нет никого лучше, но, по правде ска-зать, многие наши ученики через короткое время отказывались от занятий с носителями языка, когда мы экспериментировали с при-влечением их к процессу обучения, в пользу своих прежних, русских, преподавателей.

д. в.: Ну и напоследок каверзный вопрос: вы сегодня поделились с нами большим ко-личеством интересной и полезной инфор-мации об изучении иностранных языков, но чем ваша школа отличается от других?

екатерина: Действительно, вопрос каверз-ный (улыбается). Если вкратце и по сути, то наша школа помогает своим ученикам доби-ваться поставленных перед ними задач. Это-му способствует и применение современной эффективной методики, и постоянная работа над повышением квалификации наших пре-подавателей. Также Международная языко-вая школа O’key входит в две международ-ные ассоциации — ATEEL (Association for the Teaching of English and European Languages) и ALEIC (Association for Language Education and International Cooperation, Czech Republic, Prague), что подтверждает соответствие меж-дународным стандартам качества обучения. Все это вместе с индивидуальным подходом к клиенту способствует достижению реального результата в изучении языка. К тому же мы предоставляем услуги не только в сфере об-учения иностранным языкам, но и в других областях, таких как обучение за рубежом, и здесь у клиента есть реальное преимущество получить в одном месте комплексную каче-ственную услугу. Поэтому обращайтесь!

д. в.: Спасибо, екатерина! от имени журна-ла для всей семьи «детский вопрос» желаю успехов вашей компании и вашим ученикам!

екатерина: Спасибо! А я в свою очередь желаю читателям «Детского вопроса» расти, развиваться во всех отношениях и, конечно же, успешно изучать иностранные языки и достигать своих целей!

г.Томск, ул. Пушкина, 32, 2 этажт.: (3822) 65-22-50, 65-22-76http://www.okey-school.ru

52

Это международный проект: к нам в Томск приезжают иностранные волонтеры из разных стран и работают в детских садах, помогая де-тям раскрыть себя и рассказывая им интерес-ные истории о своей стране и культуре.

Впервые проект был реализован в Томске в июне 2011 года под названием «Дружба без границ». В наш город приехали 3 иностран-ных волонтера из Китая, Германии и Колум-бии. Ребята 2 месяца работали в детских са-дах, рассказывали детям про культуру своих стран и проводили образовательные меро-приятия.

Каждый день детей, которым посчастливи-лось иметь такую замечательную няню, ждут самые интересные игры, в которые они могут

поиграть вместе с волонтером, познаватель-ные уроки и творческие часы: постановка спектаклей, «День песни и танца», фести-валь культур и много другой интересной ак-тивности.

Этой зимой у нас побывали волонтеры из разных стран мира: из Египта – Ислам, Вьет-нама – Чиппи, Бразилии – Нэтани и Эдуардо, Индии - Моусуми и из Китая – Мей.

Волонтеры оставили свои небольшие замет-ки по поводу их работы в нашем проекте.

МОУСУМИ (ИНДИЯ):

«Я участвовала в самом интересном проек-те – «Международный детский сад». Работа-

Проект «Международный детский сад» является од-ним из социальных проек-тов международной сту-денческой организацией

AIESEC. Он посвящен развитию в де-тях толерантного отношения к дру-гим культурам через общение с волон-терами, которые приехали из других стран с чужой культурой и языком. Помимо этого, происходит развитие коммуникативных способностей и об-учение детей английскому языку.

КругосветкаТекст: Олеся Дмитриева, фото из архива AIESEC

Международный детский сад

ла с маленькими детьми, рассказывала им о себе, своей культуре и традициях. Это был превосходный опыт для меня. Я помню, как 5-6-летние дети подходили и обнимали меня, когда мы даже не говорили на общем языке, для меня это было так необычно! Воспитате-ли, с которыми я работала, были очень добры ко мне. В мой последний день я вернулась в детский сад с кучей подарков и хорошими воспоминаниями».

ИСЛАМ (ЕГИПЕТ):

«Мне повезло с работой в моем детском саду. Сначала мне было сложно поладить с детьми, так как они не говорили на англий-ском или арабском языке, а я ничего не по-нимал по-русски. Но, немного привыкнув, я действительно начал наслаждаться време-нем, которое проводил с ними, уча их чему-нибудь и играя вместе с ними. Дети научили меня многим вещам, например тому, как об-щаться с людьми, даже если не понимаешь их. Воспитатели были очень дружелюбно на-

строены по отношению ко мне, мне очень по-нравилось с ними работать, они практически стали моей семьей».

ЧИППИ (ВЬЕТНАМ):

«Я полюбила своих детишек: они очень ум-ные и милые! Каждый день, когда я только приходила в детский сад, они бежали и ко мне и обнимали. Это так мило! Я буду скучать по ним».

официальный сайт организации http://aiesec.tomsk.ru

53

Проект «Международный детский сад» охватывает три направления дея-тельности:

• Экологическое: дети изучают приро-ду и способы ее охраны через интерес-ные задания, конкурсы рисунков и т.п.

• Социальное: дети учатся общаться с волонтером, преодолевают стесне-ние, учатся логически выстраивать свои мысли, чтобы объяснить своей новой няне что-либо.

• Культурное: во время пребывания волонтера дети учат английский язык, узнают о другой культуре и традициях из самых первых уст.

54

МилосердиеТекст: Наталья Шимина, фото: Василий Никифоров, Евгений Кузнецов.

От больничных будней к социальной рекламе

55

НЕСКУЧНЫЙ ФЕВРАЛЬ

Февраль в этом году действительно выдал-ся нескучным: мы вместе с нашими сотрудни-ками провели более 6 мероприятий, которые стали для детей настоящим событием.

14 февраля в Областной детской больни-це прошла акция «Любовь в каждом сердце». Ее подготовили студенты кафедры социаль-ной работы ТУСУРа, которые проходили пред-дипломную практику в нашей организации. Было очень весело, после окончания дети полностью погрузились в состояние любви и счастья, дарили валентинки и сочиняли стихи.

Накануне 23 февраля, Дня Защитника Отечества, Доктор Забава и студентки ка-федры социальной работы ТУСУРа провели веселые старты для пациентов областной детской больницы. За звание лучших боро-лись сразу две команды: «Веселый Роджер» и «Смайлики». Мальчишки очень активно и весело включились и показали себя во всех конкурсах: интеллектуальном, спортивном и творческом. К ребятам присоединились и папы, которые вместе с детьми лежат в боль-нице. Они были впечатлены и отметили, что давно так весело не проводили свое время!

25 февраля. Проект «Раскраски детям» набирает обороты! Теперь приятно прове-сти время и разнообразить досуг стало воз-можно детям, страдающим онкологическими

и гематологическими заболеваниями города Бишкека. Наша организация отправила им в подарок 70 раскрасок (2 выпуска), чему дети несказанно рады.

из письма елены Перевозниковой, ис-полнительного директора общественно-го Благотворительного Фонда «Help the Children — SKD»: Радость общения, радость сотрудничества, радость детей.. Как близки и знакомы все эти слова. А когда появляют-ся новые партнеры по радости, то жизнь из-меняется, становится светлее, чище, легче, что очень важно для выздоровления детей в отделениях онкологии и гематологии. Наши новые партнеры из Томска — автономная не-коммерческая организация содействия со-циально- культурной реабилитации детей,

56

находящихся в трудной жизненной ситуации «Партнеры по радости» в лице очень талант-ливого и прекрасного человека – Натальи Ши-миной, создавшей и выпустившей в свет рас-краски для детей, прислали нам такое чудо! Созданные с большой любовью, раскраски (наши дети назвали их «раскрась жизнь!») произвели настоящий фурор в отделениях. Дети, раскрашивая их, читали и обсужда-ли стихи, пытались сочинять и сами! Это не простое времяпровождение – это психологи-ческая реабилитация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. К сожалению, это важное дополнение к лечению не рассма-тривается государством, как необходимое. Мы знаем точно, уже испытано, что «лечат не только лекарства», но и улыбка, участие и радость. Спасибо огромное вам, «Партнеры по радости»!

27 февраля в Областной детской больни-це прошел мастер-класс по рисованию «Моя

Милосердие

57

любимая игрушка». С маленькими пациента-ми встретились Доктор Лелик и Доктор Куле-ма. Мастер-класс прошел в игровой форме, и в лучших традициях клоунотерапии.

«ПАЛИТРА ЖИЗНИ»

Социальная реклама – это вид некоммер-ческой рекламы, направленной на изменение моделей общественного поведения и привле-чения внимания к проблемам социума. Одним из наиболее известных примеров такой ре-кламы является пропаганда здорового обра-за жизни. Редакция журнала для всей семьи «Детский вопрос» совместно со студенткой гуманитарного факультета Баярмой Дугаро-вой, проходящей преддипломную практику в АНО «Партнеры по радости», запустили не-вероятный проект «Палитра жизни».

Воспитанникам художественных школ было предложено принять участие в конкурсе дет-ской социальной рекламы и нарисовать свое видение здорового образа жизни. Для нас было важно популяризовать здоровый образ жизни путем привлечения подростков и соз-дания условий для проявления их творческих способностей.

Участники конкурса были разделены на три возрастные категории: дети в возрасте от 7-9, 10-12, 13-15 лет. На конкурс было представле-но более 40 работ. Дети постарались и у всех свое видение здорового образа жизни: начи-ная от занятий хип-хопом и заканчивая бес-смертным образом Юрия Гагарина. Работы и вправду завораживали и заставляли задумать-ся о том, что ценит и что вкладывают в понятие здоровый образ жизни современные дети.

Баярма дугарова, ор-ганизатор конкурса: «Палитра жизни» по-зволила мне раскрыть свои организаторские способности. Тематика конкурса — пропаганда здорового образа жизни. Тема довольно сложная, и я была удивлена, что

многие дети заинтересовались и подготови-ли работы. Хотелось бы поблагодарить худо-жественные школы и наших партнеров, ко-торые, не задумываясь, согласились принять участие в конкурсе и сотрудничать с нами. И отдельное спасибо всем участникам. Радует, что в таком юном возрасте дети уже имеют свои представления о здоровом образе жиз-ни. Работы победителей не оставили равно-душным ни одного члена жюри. Надеюсь, в скором времени читатели журнала «Детский вопрос» смогут увидеть их».

редакция журнала для всей семьи «детский вопрос» благодарит операто-ра сотовой связи «Теле2-Томск», Ака-демию движения «YOUnity», семейный центр активных занятий «кенгурум», доставку от ПАНдЫ, Творческое объеди-нение Photo House, Арт-студию и ресурс-ный центр «дом Молодежи» за подарки и внимание детям с творческими способ-ностями.

58

Милосердие

59

Наш проект Фотограф Алина Борисова, http://vk.com/abphotostudioМодели: Тара Янсен и Анна Портнова

Дети все познают в сравнении...

Дети все познают в сравнении...

62

1 Чаще двигайтесь. Физические упражнения необходимы для полноценного функционирования организма. Упраж-нения должны быть постоянными и систематическими. Достаточно 30-60 минут спорта в день, чтобы Ваш ор-

ганизм становился здоровее. Ежедневная утренняя зарядка – это минимум физической нагрузки в день. Но не переусердствуйте.

2 Питайтесь правильно. Не ешьте слишком много, а также не впадайте в другую крайность и не ешь-те слишком мало. Питание должно быть сбалансиро-ванным. Пейте чай, употребляйте белок (мясо, рыба,

яйца, молочные продукты и т.д.). Нельзя употреблять про-сроченные или испорченные продукты. Также не следует пить воду «из-под крана», которая предназначена для хо-зяйственных целей.

3 Закаляйтесь. Никогда не поздно начать зани-маться закаливанием. Детей лучше всего при-учать к закаливанию с раннего возраста. Сюда входят не только водные процедуры, но и обти-

рание, занятия спортом на свежем воздухе. Закаливание позволяет укрепить иммунную систему, лучше противо-стоять простудным и другим заболеваниям.

Красота и здоровье

Крепкое здоровье позволяет человеку про-жить долгую и счастливую жизнь.. Здо-ровый образ жизни – это не только фи-зические упражнения, но и позитивный эмоциональный фон, гармоничные отноше-

ния с окружающими. В этой статье предложены не-сколько советов, следуя которым Вы сможете прод-лить вашу жизнь и сделать ее более приятной.

63

4 Спите. Крепкий сон – это один из способов оставаться здоровым. Под-росткам требуется столько же сна, сколько и маленьким детям – около

10 часов. Для среднего возраста – 25-55 лет – оптимально 8 часов. Спать следует в хоро-шо проветриваемой комнате, а также жела-тельно ложиться спать в одно и то же время.

5 откажитесь от вредных привычек. Алкоголь, сигареты и здоровый об-раз жизни несовместимы.

6 работа. Найдите работу, которая будет приносить Вам радость, кото-рая интересна Вам.

7 Занимайтесь умственной дея-тельностью. Разгадывайте кросс-ворды, учите иностранные языки, тренируйте свой мозг. Все это хоро-

шо действует на нервную систему, укрепляет сердце, сосуды, а также замедляет процесс деградации умственных способностей.

8 веселитесь, не нервничайте.Люди, имеющие положительный эмо-циональный стиль – счастливы, по-зитивны, полны энтузиазма. Стрессы

наносят сильный удар по иммунитету. Старай-тесь отслеживать свои негативные эмоции.

Это трудно, но необходимо. Не поддавайтесь грусти, будьте веселыми и жизнерадостными.

9 Любите. Укреплению иммунной си-стемы способствует гормон счастья – эндорфин. Он вырабатывается в организме человека, когда он влю-

блен. Поэтому любовь поможет Вам оставать-ся здоровыми, сохранить молодость.

Эти советы подойдут каждому чело-веку, решившему вести здоровый образ жизни. Надо только захотеть и прило-жить некоторые усилия и у вас будет са-мое настоящее богатство – ЗДОРОВЬЕ!

Текст: Баярма Дугарова, иллюстратор: Анастасия Ерёменко.

64

Телевизор

«ХОЛОСТЯК»

65

Красивый, богатый и знаменитый холостяк отправляется в путешествие в компании 26 девушек. Его цель – найти среди них свою любовь.

Только одна из участниц дойдет до финала и получит предложение руки и сердца от Хо-лостяка. Ради этого каждая из девушек сде-лает все возможное. И даже больше.

Шоу «Холостяк» (The Bachelor) сегодня производится в 25 странах мира. Но россий-скую версию уже оценили по достоинству.

ХОЛОСТЯК

Героя для российской версии «Холостяка» искали долго. Кастинг на участие в проекте прошли более 200 мужчин. Критерии отбора были крайне строгими, и каждый претендент проходил несколько этапов общения с пси-хологами. Некоторые за попадание на про-ект даже предлагали им взятку! Но создатели шоу были неумолимы: самое важное в глав-ном герое – человеческие качества.

Единственного претендента, который соот-ветствовал абсолютно всем требованиям соз-дателей, искали целый год.

ЗНАКОМЬТЕСЬ: ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ РОС-СИЙСКОЙ ВЕРСИИ ШОУ «ХОЛОСТЯК» –

ЕВГЕНИЙ ЛЕВЧЕНКО

• Известный футболист, выступавший за сборную Украины, московский ЦСКА, гол-ландские «Витесс», «Гронинген», «Виллем II» и другие известные клубы

• Самый стильный футболист Голландии по версии журнала Esquire

• Самый знаменитый русскоговорящий в странах Бенилюкса

• Обложка голландского журнала Men’s Health

• Входит в рейтинг самых сексуальных фут-болистов мира по версии журнала Glamour

• Принимает участие в кампаниях за здо-ровый образ жизни, в поддержку экомобилей

• Занимается благотворительным фондом «Дыхание», благодаря которому на Украине появилось уже 3 детских дома семейного типа

• Пишет стихи, играет на гитаре

На что готова пойти жен-щина ради свадьбы с мужчиной мечты? Пере-нестись из роскошной виллы в армейский окоп

под проливным дождем. Броситься в пропасть с 200-метровой высоты.Промотать деньги в швейцарском казино. Разогнать спортивный ferrari до скоростей шумахера и оставить позади 25 конкуренток!

ТНТ представляет впервые в россии шоу «ХОЛОСТЯК», которое завоевало сердца миллионов зрителей по всему миру. С 10 марта в 21.00 на ТНТ.

Текст: Светлана Попова, фотографии предоставлены телеканалом ТНТ.

«ХОЛОСТЯК»

66

Левченко встречался с самой знаменитой телеведущей Голландии – актрисой Виктори-ей Кобленко. После 5 лет совместной жизни пара рассталась. Теперь Женя ищет челове-ка, который сможет быть рядом с ним даже на краю света.

Евгений Левченко: «Под прицелом телека-мер влюбиться сложно, но возможно»

Почему решили принять участие в про-екте «Холостяк»? Неужели вам сложно самому найти себе невесту?

Мне уже 34 года, у меня были долгие от-ношения с девушками, и я знаю, что очень сложно найти правильного человека, кото-рый подходит тебе по всем критериям. И чем старше ты становишься, тем больше возника-ет требований к девушкам. Участие в проек-те Сначала мне казалось, что «Холостяк» – это некий эксперимент, авантюра. Когда мне предложили участвовать в шоу, я был слиш-ком глубоко погружен в футбол. Меня долго ждали, и в итоге звезды сошлись так, что у меня появилась возможность найти свою лю-бовь в проекте телеканала ТНТ. Я решил дать себе этот шанс.

вам не кажется, что «Холостяк» – же-стокий проект? ведь девушки борются за вас и используют любые способы. как го-ворится, «на войне все средства хороши».

Я не согласен, что «на войне все средства хороши». Существуют какие-то принципы, через которые человек просто не может пере-ступить. И это касается участниц проекта в том числе. Да, возможно, этот проект жест-кий. На нем были серьезные междоусобицы. Но это естественно: когда собираются вместе 26 красавиц, каждая со своим характером, – невозможно всем стать подружками!

Почему решили искать невесту именно в россии? ведь вы уже много лет живете в Голландии.

У меня были отношения и с голландками, и с девушками из других стран. В моей семье половина русских, половина украинцев, я долго жил в Москве, играл в футбол здесь… В общем, много поездив по свету, я понял, что русские девушки самые лучшие. В них есть

Телевизор

Тема футбола, конечно же, прони-зывает всю российскую версию шоу «Холостяк». Где бы ни находился Женя и каким бы романтичным ни было его свидание, если он видел мяч, то просто не мог удержаться, чтобы его не погонять! Были случаи, когда Женю приходилось «отни-мать» даже у мальчишек во дворе. Кстати, одно из свиданий Евгений устроил на футбольном поле – учил участниц проекта бить по воротам.

67

такая черта, которая не присуща другим: они могут быть женственными и открытыми с одной стороны, а с другой – «коня на скаку остановят, в горящую избу войдут». И это не расхожее мнение, это правда. Именно поэто-му я и хочу найти себе русскую невесту.

На какую девушку вы обратите внима-ние? У вас есть идеал?

Я не буду отрицать, что первое, на что я обращаю внимание, – это внешность. Я слу-кавлю, если скажу, что внешность не играет никакой роли. Но важны и другие качества: доброта, отзывчивость. Девушка должна меня не только понимать, но и принимать! А идеа-лов у меня нет. Я знаю, что если слепить себе идеал, то никогда уже к нему не придешь.

Хорошо, зайдем с другого конца. Что в девушке для вас неприемлемо?

Не люблю, когда девушка курит. Я сам никогда не курил и не переношу, когда это делают другие. Мне также важно, чтобы де-вушка меня не ограничивала – давала мне определенную свободу. Я не люблю, когда девушки останавливаются в развитии, когда не движутся вперед. Вот это в девушке для меня, пожалуй, неприемлемо. Поэтому быть просто красивой недостаточно.

верите в любовь с первого взгляда?Нет, не верю. Я верю во влюбленность, но

не в любовь.

Но ведь на проекте вам пришлось сра-зу же выделить одну из претенденток и вручить ей розу первого впечатления в первой же части программы?

Когда ты видишь 26 красивых девушек, то, конечно, появляется симпатия. И одну можно выделить без труда. Но потом, уже в процессе общения, в процессе свиданий ты понимаешь, что у каждой девушки есть какие-то черты характера, которые привлекают, а есть, кото-рые отталкивают. И тогда становится намного сложнее. Чем ближе я узнавал девушек, тем тяжелее давался выбор и расставания.

возможно ли реально влюбиться под прицелом телекамер?

Очень сложно, но возможно.

По правилам шоу в первый же день знакомства из 26 девушек вы должны выбрать только 16. десять сразу отправ-ляются домой. Что тяжелее: забить по-бедный гол на чемпионате мира или од-ним махом отшить 10 девушек?

Ха-ха. Я никогда не забивал голов на чем-пионатах мира, но, как вы говорите, «от-шить» махом 10 девушек очень сложно. Тем более что в этот момент я знал о них совсем немного, это скорее все то же первое впечат-ление. Так что да, мне было очень сложно. К тому же, на проекте «Холостяк» принятие ре-шений происходит очень быстро. В свою оче-редь, перед девушками тоже стоит непростая задача: за короткий промежуток времени они должны произвести на меня впечатление.

вы можете сразу определить – девуш-ку интересуете вы или ваша известность и деньги?

Моя интуиция меня никогда не подводила. А вот чем больше я старался доверять своему мозгу, тем чаще я ошибался. Интуиция – это порыв сердца. Я доверяю ей и в таких момен-тах, «включаю» именно шестое чувство.

в двух словах: какое главное впечат-ление сложилось у вас о проекте «Холо-стяк»?

Проект просто сумасшедший – в хоро-шем смысле этого слова. Каждый день были какие-то новые ощущения. И те свидания, которые происходили у меня с девушками, всегда были интересными.

какие запомнились особо?Свидания были разные. Я очень люблю экс-

трим: гонки, скалолазание, прыжки с «тар-занки», самолеты, дайвинг. Все это было в проекте, все это было очень красиво. И ви-деть глаза девушек во время этих свиданий – незабываемо.

А какое свидание стало пово-ротным и привело евгения к его «судьбе» смотрите каждое вос-кресенье с 10 марта в 21:00 на телеканале ТНТ.

68

Творчество

МячикПесня

Музыка: Анна ОлейниковаСлова: Елена Кудряшова

Художник: Анастасия Ерёменко

69

Мячик с ярким красным бокомПо дорожке скачет скоком!То взлетит под облака,То сверкнут его бокаНа полянке, на траве…Не найду его нигде!

Припев:Я за мячиком вприпрыжку –Мячик мой прыгучий слишком!Мой прыгучий мячик –Озорной и заводной!

Мячик с ярким красным бокомВдоль дорожки перескокомТо подпрыгнет, то винтом –Не догнать его потом!Мячик, мячик вновь шалит,Ни секундочки не спит!

Припев:Я за мячиком вприпрыжку –Мячик мой прыгучий слишком!Мой прыгучий мячик –Озорной и заводной!

1 2

Магазин

«Весна в Париже»

Солнце все выше,И лето все ближе.

А в Томске сегодня –«Весна в Париже»!

Г. Томск, Иркутский тракт, 26тел.: (3822) 20-84-84

Солнце все выше,И лето все ближе.

А в Томске сегодня –«Весна в Париже»!

Пальто: Вологда, линия «Винтаж», р.110-128 см, цена 2450 руб.

Фотограф: Станислав Ким, Модель: Вероника Желтова

Магазин

Ожили кафе-шантаны,Повсюду цветут каштаны,

Ля Тур Эффель, Коко Шанель..Париж. Весна, мадемуазель!

Пальто: Вологда, линия «Винтаж», р. 110-128 см, цена 2560 руб.Фотограф: Станислав Ким, Модель: Екатерина Мрако

Надели пальто винтажныеКрасавицы эпатажные.По радио «Ретро FM»

Поет о весне Джо Дассен.

Пальто: Вологда, линия «Винтаж», р. 128-146 см, цена 2620 руб.Фотограф: Станислав Ким, Модель: София Олефиренко

* Ц

ены

дей

стви

тель

ны н

а мом

ент

выхо

да ж

урна

ла

Магазин

Вздыхает бабушка: «Время бежит..Давно ли – прическа «а-ля Бриджит»,Синее платье с кармашками белыми..

А не его ли ты, внучка, надела?!»

Платье темно-синее с бантом (Вологда, линия «Винтаж) , р. 128-146 см, ц. 1090 руб.

редакция журнала благодарит дирекцию Театра юного зрителя г. Томска за предоставление места съемки проекта «весна в Париже».

Платье сиреневое (Вологда, линия «Винтаж), р. 128-146 см, ц. 1250 руб.

Платье темно-коричневое (Вологда, линия «Винтаж), р. 128-146 см, ц. 1090 руб.

Фотограф фотовидеостудии Photo House: Станислав Ким, Модели агентства ModeVie: Вероника Желтова, Екатерина Мрако, София Олефиренко.

http://www.modevie.ru I http://vk.com/modevie_tomsk