Содержание отчета:

1. Система управления МБОУ лицея № 1

2. Содержание и качество подготовки обучающихся

2.1. Характеристика учебного плана на 2016-2017 учебный год

2.2. Система воспитательной работы лицея

2.3. Инновационная деятельность

2.4. Результаты образовательной деятельности

2.5. Результаты государственной итоговой аттестации

2.6. Результаты научно-исследовательской деятельности учащихся и развитие

олимпиадного движения.

3. Организация учебного процесса

4. Востребованность выпускников

5. Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения

6. Материально-техническая база

7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

8. Показатели деятельности МБОУ лицея № 1

1. Система управления МБОУ лицея № 1

Учредителем МБОУ лицея № 1 и собственником закрепленного за учреждением

имущества является муниципальное образование городской округ «Город Комсомольск-

на-Амуре». МБОУ лицей № 1 является юридическим лицом и действует в соответствии с

законом РФ «Об образовании в РФ», законами Хабаровского края, актами органов

местного самоуправления, локальными нормативными документами. Образовательная

организация осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом, лицензией

Министерства образования Хабаровского края на право осуществления образовательной

деятельности. Образовательная организация работает на самостоятельном балансе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 1 – дважды

победитель Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, активно

внедряющих инновационные образовательные программы – в 2007 и 2008 годах; участник

финала, лауреат Всероссийского конкурса «Лучшие школы России - 2008» в г. Москва;

призер краевого тура конкурса «Школа года – 2009».

Основным предметом и целью деятельности учреждения является

образовательная деятельность по образовательным программам общего образования,

развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных

программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для

жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения

профессионального образования.

Миссия лицея: «Воспитание успешной, высокоинтеллектуальной, адаптивной

личности, способной к адекватному самоопределению в будущей профессиональной

сфере, связанной с естественно - научной и информационно - технологической областью

деятельности».

Директор лицея – Зеленкова Светлана Геннадьевна.

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе – Шушунова Ольга Александровна

Пирус Наталья Дмитриевна

Ященко Людмила Анатольевна

по воспитательной работе - Тимошенко Алексей Олегович

по административно-хозяйственной работе – Пашкевич Ольга Петровна.

Модель Государственно-Общественного Управления МБОУ лицеем № 1

Сегодня в образовательных организациях происходит постепенная переориентация

образовательной деятельности с сугубо обучающих технологий на более пристальное

внимание к формированию субъектной позиции всех участников образовательных

отношений, которыми в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации» являются обучающиеся, родители (законные

представители), педагоги, представители педагогов и организация, осуществляющая

образовательную деятельность, что, безусловно, требует новых организационных форм

управления общеобразовательной организацией.

Изменению этой ситуации на уровне организации, осуществляющей

образовательную деятельность, призвано способствовать создание в общеобразовательной

организации различных моделей государственно-общественного управления, в том числе

управляющих советов и органов детского управления, которые должны взять на себя

определенные управленческие функции, и более того, влиять на выработку и реализацию

стратегии жизнедеятельности образовательной организации.

Выстраивание на базе МБОУ лицея № 1 системы государственно-общественного

управления заключается в проектировании, организации и развитии необходимых

структурных единиц и форм деятельности внутри и вне образовательной организации, в

выборе механизмов их успешного эффективного функционирования.

В системе управления МБОУ лицея № 1 преобладают демократические принципы,

которые определяются органами государственно-общественного управления.

Обязательными коллегиальными органами в МБОУ лицее № 1 являются:

- общее собрание трудового коллектива;

- педагогический совет;

- управляющий совет.

В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления

МБОУ лицеем № 1 и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их

права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в

МБОУ лицее № 1 созданы Совет родителей, Совет лицеистов.

Порядок формирования органов управления в МБОУ лицее № 1, их

структура, компетенции, сроки полномочий, порядок принятия ими решений и

выступления от имени ОО регламентируется локальными нормативными актами и

закреплены в Уставе.

2. Содержание и качество подготовки обучающихся

2.1 Характеристика учебного плана на 2016-2017 учебный год

Специфика учебного плана лицея определяется целями и задачами реализуемых в

школе образовательных программ, а также отражает цели и задачи программы развития

школы на 2014 – 2018гг.

Учебный план МБОУ лицея № 1 состоит из:

- учебного плана начального общего образования, представленного 1 - 4 классами

(обучающимися по СРО Л. В. Занкова) с 5-ти и 6-ти дневной учебной неделей;

- учебного плана основного общего образования в 5 – 9 классах с 6-ти дневной

учебной неделей;

- учебного плана среднего общего образования, для профильных классов, с 6-ти

дневной учебной неделей;

- учебного плана внеурочной деятельности для 1-4, 5-6 классов.

Основная образовательная программа начального общего образования в I-IV классах

реализуется через учебный план и внеурочную деятельность с соблюдением требований

санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

ФГОС НОО устанавливает не только обязательные учебные предметы, но и

обязательные предметные области.

К учебным предметам федерального компонента учебного план отнесено 10

учебных предметов: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика,

Окружающий мир, Изобразительное искусство, Технология, Музыка, Физическая

культура, Основы религиозных культур и светской этики.

В рамках ФГОС НОО осуществляется проектная деятельность по предметам

(русский язык, математика, окружающий мир).

«Окружающий мир» - интегрированный курс - 2 часа в неделю. В его содержание

дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной

направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

«Искусство» - часы, отведенные на преподавание учебной области «Искусство»

распределены следующим образом:

«Музыка» - учебный предмет – 1 час в неделю в 1- 4 классах.

«Изобразительное искусство» - учебный предмет – 1 час в неделю в 1- 4-х классах.

Целью преподавания изобразительных искусств (живопись, графика, скульптура, дизайн,

архитектура, декоративно-прикладное искусство) является художественное образование и

эстетическое воспитание, приобщение обучающихся к миру пластических искусств как

неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства

формирования и развития личности ребенка.

«Технология» - учебный предмет – 1 час в неделю в 1 - 4-х классах. Учебный

предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. В его

содержание введены не только представление о технологическом процессе как

совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,

требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как

использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске

информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего

развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также

формирования системы специальных технологических и универсальных учебных

действий.

«Физическая культура» - учебный предмет - 3 часа в неделю, реализуется в

следующих формах: уроки физической культуры (сентябрь, май – занятия на улице;

февраль-март – лыжная подготовка).

При проведении занятий физической культурой учитывается специфика

заболеваний обучающихся, отнесенных к специальной и подготовительной группам

здоровья, и они ориентированы на выработку умений использовать физические

упражнения для укрепления состояния здоровья, развития устойчивости организма к

неблагоприятным условиям внешней среды.

В оздоровительных целях в общеобразовательной организации созданы условия для

реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности:

проведение уроков физической культуры, подвижных игр во время перемен, организация

внеклассных спортивных мероприятий. Все это способствует развитию и сохранению

здоровья детей, профилактике простудных заболеваний. С целью профилактики

утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся

физкультминутки.

«Иностранный язык» - ведется преподавание английского языка на базовом уровне

со второго класса.

«Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) по 1 часу в

неделю (всего 34 часа).

Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у учащегося мотиваций

к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении

культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к

диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами комплексного курса являются:

- знакомство учащихся с основами православной, мусульманской, буддийской,

иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору

родителей (законных представителей);

- развитие представлений учащихся о значении нравственных норм и ценностей

личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее

полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых

мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории

и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей учащихся к общению в полиэтничной,

разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения

и диалога.

Комплексный курс является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не

рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.

Выбор модуля, изучаемого в рамках курса ОРКСЭ, осуществляется родителями

(законными представителями) учащихся. Выбор фиксируется протоколами родительских

собраний и письменными заявлениями родителей.

С целью более полной реализации принципов системы развивающего обучения Л.В.

Занкова, усиления компонента математического образования из часов части,

формируемой участниками образовательных отношений, в 2А,2Б; 3А,3Б; 4А,4Б классах

введен факультативный курс «Мир геометрии» (автор О.Б. Шамсудинова).

С целью углубления и развития знаний о русском языке из часов части,

формируемой участниками образовательных отношений, в 2А,2Б; 3А,3Б классах введен

факультатив «Творческая работа со словом» (автор О.М. Корчемлюк).

В целях реализации принципа непрерывности информационно-коммуникационного

образования учащихся лицея в 2А,2Б; 3А,3Б; 4А,4Б классах реализуется как

факультативный курс «Информатика в играх и задачах» (автор А.В. Горячев) – по 1 часу

в неделю из часов части, формируемой участниками образовательных отношений.

Внеурочная деятельность (для 1-4 классов) является неотъемлемой частью

образовательного процесса в образовательной организации, реализующей стандарты

нового поколения.

Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,

направленных на их развитие в таких формах как экскурсии, кружки, секции, посещение

театров, конференции, олимпиады, соревнования, общественно полезные практики.

Основной принцип внеурочной деятельности – добровольность выбора ребёнком сферы

деятельности, удовлетворение его личных потребностей, интересов.

Руководствуясь нормативным документом «Федеральный государственный стандарт

начального общего образования», образовательное учреждение отводит на внеурочную

деятельность до 1350 часов за 4 года.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

(спортивно–оздоровительное, духовно–нравственное, общеинтеллектуальное,

общекультурное, социальное). Учащиеся 1-4 классов могут выбрать любой модуль

внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность

2016 – 2017 учебный год

Направления

внеурочной

деятельности

Название программы Количество часов в неделю

I II III IV

А Б А Б А Б А Б

Спортивно –

оздоровительное

Кладовая подвижных игр 1 1 1 1 1 1 1 1

Путешествие в страну игр 1 1

Здоровячок 1 1 1 1 1

Общеинтеллектуальное Информатика в играх и

задачах

1 1

Основы робототехники 1 1

Интеллектика 1 1 1 1 1 1 1 1

Мир геометрии 1 1

Я - исследователь 1 1 1 1 1

Школа исследования 1

Мой друг - электричество 1 1 1 1

Логика 1

Общекультурное Волшебный карандаш 1 1 1 1 1

Умелые руки 1 1 1 1

Музыка и театр 1 1 1 1 1

КОТ (которые любят театр) 1 1

Духовно –

нравственное

Путешествие по

Хабаровскому краю

1 1 1 1 1

Мир деятельности 1 1 1 1

Загадки истории 1 1

Мифы и легенды народов

мира

1 1

Я - дальневосточник 1 1

Социальное Забота 1 1 1 1 1 1 1 1

итого 10 10 10 10 10 10 9 10

Используемый УМК

При реализации программ начального общего образования обучение строится на

основе СРО Л.В.Занкова – 1А,Б; 2А,Б; 3А,Б; 4А,Б, которая позволяет заложить основы

логического мышления, рационального подхода к решению задач нестандартного вида,

развивать умения включаться в поисковую деятельность, что способствует формированию

исследовательских умений и навыков учащихся.

В данном учебном плане используются учебно-методические комплексы учебных

программ и учебников по УМК СРО Л.В.Занкова (основание: письмо Минобрнауки РФ от

29.04.2014г. № 08-548).

Наполнение программ основного общего образования, предметами,

осуществляется согласно государственным программам и базисному учебному плану.

Нормативным основанием для формирования учебного плана на 2016 – 2017

учебный год для учащихся 5-х классов являются приказы Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования»

(зарегистрирован Минюстом России от 01.02.2011г. № 19644), Примерной основной

образовательной программы основного общего образования (одобрено Федеральным

учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8

апреля 2015 г. № 1/15).

Учебный план образовательной организации, реализующей образовательную

программу основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

основного общего образования, реализуется в V- VI классах.

Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в действие и

реализацию требований ФГОС основного общего образования, определяет общий объем

нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру

обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Основная

образовательная программа основного общего образования может включать как один, так

и несколько учебных планов.

Учебный план образовательной организации предусматривает возможность

введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы

обучающихся.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с

ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих

обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные

планы.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов

обязательных предметных областей для имеющей государственную аккредитацию

образовательной организации, реализующей образовательную программу основного

общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)

обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего

реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных

представителей), педагогического коллектива образовательной организации.

Учебные часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных

отношений, используются следующим образом:

- 1 час в неделю в 5 классе на изучение учебного предмета «Русский язык»;

- с целью развития познавательных интересов обучающихся к математике, формирования

логического и пространственного мышления, усиления компонента математического

образования введен факультативный курс «Наглядная геометрия» (по 1 часу) в 5А,5Б и

6А,6Б классах. Программа составлена на основе экспериментальной программы

«Наглядная геометрия» (автор И.Ф.Шарыгин) и дополнена некоторыми вопросами

алгебры (утверждена на заседании ШМО лицея от 08.09.2009 г.);

- с целью формирования единой картины мира введены факультативные курсы:

«Естествознание с основами экологии» (по 1 часу) в 5А,Б классах. Программа составлена

на основе авторской программы И.Ю.Алексашина, Н.И.Орещенко; «Мир знаний: физика»

(по 1 часу) в 6А,Б классах. Программа составлена на основе авторской программы

Ю.И.Дика, Г.Г.Никифорова.

- с целью расширения и формирования краеведческих знаний в 5А,Б и 6А,Б классах

введен факультативный курс по дальневосточной литературе. Программа составлена на

основе авторской программы Г.В.Гузенко.

Изучение учебного предмета «Технология» в V-VI классах построено по

модульному принципу с учетом интересов и склонностей обучающихся и возможностей

общеобразовательной организации. Изучение учебного предмета «Технология» призвано

обеспечивать активное использование знаний, полученных при изучении других учебных

предметов; формирование и развитие умений выполнения учебно-исследовательской и

проектной деятельности; формирование представлений о социальных и этических

аспектах научно-технического прогресса. Таким образом, при изучении учебного

предмета «Технология» значительная роль отводится методу проектной деятельности,

решению творческих задач, моделированию и конструированию.

Библиотечный фонд образовательной организации при реализации основной

образовательной программы основного общего образования укомплектован печатными

информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана.

Внеурочная деятельность

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и

потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы

организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (в

год не более 350 часов) с учетом интересов обучающихся и возможностей

образовательной организации.

Содержание занятий в рамках внеурочной деятельности сформировано с учетом

пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется

посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения.

Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает план

внеурочной деятельности. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не

учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки

обучающихся.

Внеурочная деятельность

2016 – 2017 учебный год

Направления внеурочной

деятельности

Название программы Количество часов в

неделю

V VI

А Б А Б

Спортивно –

оздоровительное

Школа баскетбола 1 1

Волейбол 1 1

Общеинтеллектуальное Программирование в среде

ЛОГОМИРЫ

1

Юный программист 1

Путешествие в экономику 1 1

Общекультурное Основы проектной

деятельности

1 1

Проектная деятельность 1 1

Музыка и театр 1 1

Духовно – нравственное Мы - славяне 1 1

итого 4 4 4 4

Особенности учебного плана основного общего образования (VII – IX классы)

Учебный план для VII-IX классов составлен на основе ФБУП-2004, утвержденному

приказом МОПО РФ № 1312 от 2004г.

В ФБУП-2004 устанавливается соотношение между федеральным компонентом,

региональным компонентом и компонентом образовательной организации. Федеральный

компонент учебного плана определяет количество учебных часов на изучение учебных

предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Перечень учебных предметов и минимальное количество учебных часов, отведенное

на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта

общего образования, являются обязательными.

Вариативная часть, учебного плана основной школы отражает цели и задачи

программы развития школы на 2014–2018гг. – достижение индивидуальных результатов

учащихся, что реализуется через систему факультативных занятий, элективных курсов и

классов с углубленным изучением предметов (7А,Б; 8А,Б; 9А,Б,В – углубленное изучение

математики).

В рамках часов регионального компонента и компонента образовательного

учреждения в учебном плане основной школы предусматривается:

1. В целях выполнения требований Государственных программ по литературе (7

класс, программа под ред. Г.С.Меркина) и приведение в соответствие часов учебного

плана к нормативным требованиям программы для изучения предмета «Литература», что

предусмотрено программой для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

Литература 5-9 класс./Авторы-составители программы Г.С.Меркин и др. - М.: Русское

слово, 2009, в количестве 3-х часов - передан один дополнительный час из часов

компонента образовательного учреждения.

2. В целях реализации в полном объеме программы углубленного изучения

математики в 7А,Б классах на преподавание предмета «Математика» в учебном плане

отведено 7 часов, в 8А,Б, 9А,Б,В классах на преподавание предмета «Математика» в

учебном плане отведено 8 часов, что предусмотрено Программой для

общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2010/Алгебра: Ю.Н. Макарычев и

др.; Геометрия: Л.С. Атанасян.

3. В целях реализации принципа непрерывности информационно-

коммуникационного образования учащихся лицея и формирования ИКТ компетентности

учащихся, как неотъемлемого требования инновационного общества на изучение

предмета «Информатика и ИКТ» как факультативного курса в 7А,Б классах отводится – 1

час (основание: Примерная программа основного общего образования по информатике с

учётом авторской программы по информатике /Л. Босов - М.: БИНОМ, 2009).

4. Преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9А,Б,В классах

представлено отдельным часом за счет часов регионального компонента для сохранения

непрерывной образовательной линии, что предусмотрено Программой

общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы./Под ред.

А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2007.

5. В целях выполнения действующих Примерных программ ООО «Технология», в

соответствии с реализацией социального заказа, передан 1 час из школьного компонента

на изучение предмета «Технология». Общее количество часов отведенных на

преподавание «Технологии» в 8-х классах составило 2 часа (основание: Программы

основного общего образования по образовательной области «Технология», 5-9 классы. -

М.: Просвещение, 2007).

6. С целью актуализации гуманитарного образования за счет часов компонента

образовательного учреждения введен факультативный курс «Русская словесность» (1 час)

в 7А,Б классах. Программа составлена на основе авторской программы С.И.Львова;

факультативный курс «За страницами учебника» (1 час) в 8А,Б классах. Программа

составлена на основе авторской программы Е.А.Быстровой.

Учебный план предпрофильных классов направлен на реализацию следующих

целей:

- создание условий для достижения учащимися уровней образованности

соответствующих федеральному, региональному и школьному компонентам стандарта

образования;

- создание условий для формирования ключевых компетентностей, позволяющих

учащимся сделать осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Предпрофильная подготовка включает в себя:

- предпрофильные элективные учебные курсы по выбору, предназначенные для

ознакомления учащихся со способами деятельности, необходимыми для успешного

освоения программ выбранного в дальнейшем профиля, формирования образовательных

потребностей, что позволит осуществить более осознанный выбор профиля обучения в

средней школе. Учебный план включает в себя следующие элективные курсы по выбору

для учащихся 9А,Б,В классов:

Культура речи. Русский язык – 17 ч.

Задачи повышенной сложности. Математика - 17 ч.

Методы решения физических задач. Физика. - 17 ч.

- информационную работу и профильную ориентацию – курс «Ценности и смысл

профессиональной карьеры». Программа составлена на основе авторской программы

Н.Ф.Родичева по сокращенной «ориентационной» версии: 12 часов в год (без проведения

активизирующих методик). Активизирующие методики используются отдельно, в рамках

индивидуальных консультаций.

С целью реализации программы предпрофильной подготовки в лицее

осуществляется сетевое взаимодействие:

- с АмГПГУ, КнАГТУ за рамками учебного плана во внеурочной деятельности:

профориентационные мероприятия, предметные конкурсы, олимпиады и научно-

практические конференции;

- с СУНЦ НГУ в рамках работы ЗФМШ: в форме «Коллективный ученик».

Все предметы, факультативы, элективные курсы увязаны с нормативными

учебными предметами, что формирует систему содержания основного общего

образования. Количество часов, необходимое для изучения отдельных предметов,

определяется на основе целевых установок образовательной программы, ожидаемых

результатов образовательного процесса, особенностей его организации и используемых

технологий.

Обучение V-IX классах ведется по базовым государственным образовательным

программам в соответствии с требованиями ФГОС и федерального компонента

государственного образовательного стандарта основного общего образования с

использованием учебно-методических комплексов, рассмотренных на МО.

Учебный план для X-XI классов составлен на основе ФБУП-2004, утвержденному

приказом МОПО РФ № 1312 от 2004г.

В основе учебного плана среднего общего образования для профильных классов

лежит федеральный компонент (совокупность обязательных базовых и профильных

общеобразовательных учебных предметов), региональный (национально-региональный

компонент) и компонент образовательного учреждения представленный элективными

курсами. Такой подход позволяет каждому ученику формировать свой индивидуальный

маршрут обучения на основе жестко заданного набора базовых и профильных предметов

и свободно варьируемых элективных курсов.

В целях реализации этого положения учебный план средней школы включает

следующие профильные предметы: математика (углубленный курс), физика (профильный

курс).

Углубленный курс математики в лицее изучается в два этапа: первый этап относится

к основной школе (7-9 классы), второй этап – к средней школе (10-11 классы).

Из компонента образовательного учреждения выделены часы на преподавание

элективных предметов, которые выполняют следующие функции:

- «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный

учебный предмет становится в полной мере углубленным

Задачи с параметрами. Математика (авторская программа А.Четверикова)

Решение задач повышенной сложности. Математика (модифицированная

программа М.Галицкого)

- поддерживает изучение учебного предмета на профильном уровне

Методы решения физических задач. Физика (автор программы М.А.Фединяк)

- развивает содержание базового учебного предмета, что позволяет поддерживать

изучение смежных предметов на профильном (физика) и углубленном (математика)

уровнях

Информационные системы и модели. Информатика и ИКТ (автор программы И.Г.

Семакин, Е.К. Хеннер)

Готовимся к ЕГЭ по информатике. Информатика (автор программы

Н.Н.Самылкина и др.)

- способствует удовлетворению познавательных интересов обучающихся

Трудные случаи орфографии и пунктуации. Русский язык (авторская программа

С.И.Львова)

Экономика и право. Обществознание (автор программы И.В.Липсиц,

А.Ф.Никитин)

Для ведения элективных учебных предметов используются авторские программы,

соответствующие федеральному компоненту государственного стандарта общего

образования. Имеющиеся разноуровневые дидактические материалы позволяют

дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.

Результатом изучения элективных предметов является:

- сформированность устойчивого интереса к предмету;

- участие в предметных олимпиадах и конкурсах;

- выполнение научно-исследовательских, проектных и творческих работ.

Преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классе

представлено отдельным часом за счет часов регионального компонента для сохранения

непрерывной образовательной линии, что предусмотрено Программой

общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы./под ред.

А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2007.

Для реализации требований стандарта к предметам ООО «Естествознание» в 10-11

классах проведено разделение на предметные составляющие: предметы «Химия»,

«Биология», «География». При реализации базовых требований преподавание данных

предметов осуществляется из расчёта 1 час на каждый предмет.

Учебный план среднего общего образования направлен на реализацию следующих,

специфических для старшей школы задач:

- обеспечение интеллектуального развития учащихся, формирование у них

математической компетентности, необходимой в практической деятельности;

- обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов

программы полного общего образования;

- расширение возможностей социализации обучающихся;

- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием,

более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего

образования;

- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.

С целью реализации программы профильной подготовки в лицее осуществляется

сетевое взаимодействие:

- с АмГПГУ, КнАГТУ за рамками учебного плана во внеурочной деятельности:

профориентационные мероприятия, предметные конкурсы, олимпиады и научно-

практические конференции; в рамках реализации программы «Одаренный ребенок»;

- с СУНЦ НГУ в рамках работы ЗФМШ: в форме «Коллективный ученик».

Обучение в X - XI классах ведется по государственным образовательным

программам в соответствии с требованиями федерального компонента государственного

образовательного стандарта среднего общего образования с использованием учебно-

методических комплексов, рассмотренных на МО.

Акмеологическая модель воспитания

Гуманизация межличностных отношений.

Уважительные, толерантные отношения между педагогами и детьми, создание комфортной психологической атмосферы.

Комплексный подход: Единство воспитания и обучения. Сочетание

базового и дополнительного образования.

Принцип

дифференциации воспитания: выбор содержания, форм, методов

воспитания.

Принцип культуросообразности:

Учет особенностей национальной самобытной культуры в процессе

воспитания. Деятельностный подход в воспитании: Организация

жизнедеятельности ученического коллектива лицея как основа воспитательного процесса.

Системный подход в воспитании:

Обеспечение различных форм взаимодействия лицея со средой (семья, внеучебные заведения)

Принцип природосообразности: Учет половозрастных особенностей

учащихся

Личностно-ориентированный

подход в воспитании: Признание уникальности, природной

одаренности, своеобразие каждого

ребенка, признание его прав и

свобод.

2.2 Система воспитательной работы лицея

Воспитание – важнейший компонент, фундамент учебного процесса, основа, на

которой строится формирование личности лицеиста, модели выпускника.

Воспитывать – значит организовывать деятельность детей, формировать у них

навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с

людьми, в ходе общения с ними. Таким образом, воспитание – это процесс, направленный

на обеспечение наиболее эффективного, полноценного развития личности учащегося,

формирования у лицеистов зрелости на различных этапах обучения.

Для того, чтобы обеспечить оптимальные условия для личностного роста и

совершенствования каждого лицеиста, педагогический коллектив лицея придерживается

гуманистических принципов воспитания.

Основные принципы акмеологической модели воспитания.

Система воспитательной работы в лицее направлена на создание оптимальных

условий для выявления и развития потенциальных творческих способностей детей, для

удовлетворения образовательных потребностей учащихся, выходящих за рамки

программы. Являясь одной из неотъемлемых составляющих Программы развития, система

воспитательной работы реализуется через тематические программы «Одаренные дети»,

«Я и ты – вместе – мы», «память», «Здоровье», «Каникулы», «Мой выбор», посредством

которых раскрывается содержание основных направлений воспитательного процесса и

формируются зрелости учащихся. Особое место в системе воспитательной работы в лицее

отводится работе детской общественной организации «Лицейское содружество», органов

ученического самоуправления.

Внедрение в практику воспитательной деятельности лицея данных программ,

позволяет обеспечить процессы духовно-нравственного становления подрастающего

поколения, воспитания патриота и гражданина, развития интеллектуальных способностей

учащихся, формирования здорового образа жизни, трудовой мотивации, обучения

основным принципам построения профессиональной карьеры, формирования социальной

и коммуникативной компетентности учащихся.

Охрана и укрепление здоровья учащихся.

Понимание того, что здоровье – это высшая ценность как для общества, так и для

каждого человека, становится неотъемлемой частью общественного сознания. В лицее

разработаны и реализуются программы «Лицей – территория здоровья», «Здоровому

поколению – здоровое питание», «Каникулы» целями которых являются создание

условий, позволяющих сформировать такую среду, которая была бы и образовательной, и

развивающей, и сохраняющей здоровье ребенка.

Под здоровьесберегающей средой подразумевается совокупность условий, в

которых ученик без принуждения, по собственному выбору может развивать свои

индивидуальные способности, реализовывать возможности самоопределения и

самовыражения с учетом реального состояния здоровья, необходимости его дальнейшего

укрепления. Действенность здоровьесберегающей среды обеспечивается реализацией

следующих условий:

1. Организационных – в лицее разработаны и реализуются программы «Лицей –

территория здоровья», «Здоровому поколению – здоровое питание».

2. Социально-педагогических – образование в лицее обеспечивает вариативность

содержания, т.е. создание комфортных условий жизнедеятельности с учетом

возможностей и потребностей учащихся. Система дополнительного образования дает

возможность всем учащихся лицея выбрать индивидуальный маршрут реализации своих

интеллектуальных, физических, личностных ресурсов. В 2016-2017 учебном году

работали 14 объединений, кружков и секций спортивной, военно-патриотической,

художественно-эстетической и интеллектуальной направленности:

Школьные ставки

1. 1

«Школа олимпийского резерва»

Каб.24 Шмарин Сергей Владимирович

0,5 2/24

2. «Клуб организаторов праздников «Likey»

(каб.48, актовый зал)

Руководитель: Сидоченко Елена Михайловна

0,5 2/30

3. «Основы нанотехнологии» (нанолаборатория)

Руководитель: Рыбалкин Антон Андреевич

0,5 2/30

По договорам с УДОД

1. Музей «Культурное наследие Дальнего Востока» (музей

МБОУ лицей № 1) (МОУ ДОД «ГДТДиМ»)

Руководитель: Шушунова Лариса Степановна

0,5 3/42

Кружки и секции на платной основе

1 «Грамотей» курсы по подготовке к школе

(Ретнева С.И., Баранова О.Н., Нургалиева Н.Г.)

4/80

2 Группы продленного дня

4/100

Объединения школьников

1 Отряд «ЮИДД» (юные инспектора ДД)

Руководитель: Титарчук Г.В.

8 класс

Особое место в организации отдыха учащихся занимает работа профильного

интеллектуально-оздоровительного лагеря «Мыслитель», оздоровительного лагеря

«ЭВРИКА» и профильных отрядов лицея в каникулярное время.

Охват учащихся лицея мероприятиями в каникулярное время

2016-2017 учебного года

Период каникул Осень 2016 Зима 2017 Весна 2017 Лето 2017

ПОЛ «Эврика» 100 20 70 100

ИОЛ

«Мыслитель»

20

20

20

27

Профильные

отряды

30

30

30

120

Внешкольные и

внеклассные

мероприятия

560

560

560

500

Во время каникулярного отдыха

учащихся экскурсионно – познавательные

программы: «Мой город Комсомольск-на-

Амуре», «Краевой центр – Хабаровск», «Велика

страна – Россия».

Экскурсиями по данным программам в 2016-

2017 учебном году было охвачено 210 человек.

Экскурсионно-профориентационные

программы по предприятиям города, туристско-

краеведческая программа (городские конкурсы

по спортивному ориентированию в лесном массиве «Малая Родина, «Я-

Комсомольчанин»» и т.д.). Эти Программы разработаны для всех ступеней обучения и

ими охвачено в 2016-2017 учебном году более 200 человек .

2 Отряд «Забота» (работа с ветеранами)

Руководитель: Перепелкина О.И.

11 класс

3 Творческая группа по участию в городском конкурсе «Я-

Комсомольчанин». Руководители: Ретнева С.И.

4 «Б»

4 Творческая группа по участию в городском эколого-

краеведческом проекте «Малая Родина». Руководители:

О.Н.Баранова, Ежова Е.П.

4 «А»

7 -ые

5 Группа «Агитбригада плюс» (подготовка к агитбригадам ЗОЖ,

по пожарной безопасности, экологические и т.д.), Струков Д.В.,

Чкалин В.В.

5-11

6 Объединение «Пресс-центр» (видеоновости).

Руководитель: Стребкова Г.П.

Совет

школьников

7 Отряд «Патриот» (знаменная тройка)

Руководитель: Титарчук Г.В.

8-11

8 Волонтерский отряд «Вместе-мы сила!».

Руководитель: ЗамятинаА.Ю.

8-11

3. Медико-педагогических – обеспечение физической, физиологической психической и

психологической адекватности ребенка к

постоянно меняющейся окружающей среде в

лицее, обучение познанию детей самих себя,

своего здоровья, умение проводить

профилактику собственных заболеваний. В

лицее создана система непрерывного

валеологического воспитания – проведение

тематических классных часов,

пятнадцатиминуток, встреч с врачами-

специалистами, общелицейских Дней

здоровья; уделяется должное внимание профилактической работе с родителями.

Увеличению двигательной активности учащихся способствуют апробация на уроках

физической культуры методик с более высоким уровнем двигательной активности,

организация работы спортивных секций, активного отдыха на переменах, введение

спортивно-оздоровительного часа в группах продленного дня, динамических пауз на

уроках. 100% педагогов лицея используют здоровьесберегающие технологии, например,

проведение валеологических и динамических пауз в определенной последовательности,

направленных на:

1 урок – пробуждение,

2 урок - улучшение мозгового кровообращения,

3 урок - снятие напряжения с глаз,

4 урок - дыхательная гимнастика,

5 урок - снятие усталости,

6 урок - профилактика заболеваний ОДС.

При проведении доврачебного осмотра учащихся по скрининг-программе

обеспечивается 100% охват учащихся медицинским осмотром; результаты медицинских

осмотров доводятся до сведения педагогического коллектива и родителей; в

стоматологическом кабинете лицея проводятся профилактические стоматологические

осмотры.

Медицинский кабинет оснащен оборудованием, необходимым для проведения

медицинских осмотров, регулярно пополняется запас медикаментов, определенных

перечнем; проводится плановая вакцинация. Для детей, имеющих медицинские

показания, организованы занятия по физическому воспитанию с элементами ЛФК в

специальной медицинской группе; проводится мониторинг уровня физического развития

учащихся.

4. Санитарно-гигиенических – создание и соблюдение правил режима питания,

труда и отдыха организация питания учащихся. При организации образовательно-воспи-

тательного процесса обеспечивается соблюдение санитарно-гигиенических правил и

норм; во всех учебных кабинетах произведена замена мебели на соответствующую росту

и возрасту учащихся. При участии Управляющего совета лицея проходит поэтапная

ревизия и замена осветительного оборудования учебных кабинетов. Одно из основных

достижений реализации подпрограммы «Сохранение и укрепления здоровья» в лицее –

высокий уровень организации работы столовой – 100% учащихся получают горячее

питание, учащиеся 1-5 классов в период работы пришкольного лагеря обеспечиваются

фиточаем, кислородным коктейлем, организована сезонная дотация витаминов.

Организация рационального питания школьников

Параметры 2016-2017

Количество и процент учащихся, охваченных питанием 587/100%

Количество и процент учащихся, охваченных горячим питанием 584/98%

На основании результатов профилактических медицинских осмотров, скрининг-

исследований ежегодно заполняется паспорт здоровья учащихся.

Широкое распространение и принятие в образовательной среде лицея ценностей

здорового образа жизни, убежденность в его необходимости и возможности, готовность

к осуществлению деятельности по формированию здорового образа жизни, усилия всех

участников образовательного процесса привели к тому, что на протяжении ряда лет в

лицее удается сохранить основные показатели здоровья:

Распределение учащихся по группам здоровья

Распределение учащихся по группам для занятий физической культуры

Статистика основных заболеваний

Обеспечение безопасности

В лицее разработана и реализуется программа «Безопасность образовательной

среды лицея», созданная на основе программы МО РФ «Безопасность образовательного

учреждения» и предусматривающая систему мер по обеспечению условий безопасности.

Целью программы «Безопасность образовательной среды лицея» является

обеспечение безопасности обучающихся и работников лицея во время их трудовой и

учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности: пожарной,

электрической и технической.

В рамках реализации программы «Безопасность образовательной среды лицея»

решается основная задача – реализация требований законодательных и иных

нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности образовательных

учреждений, включая решение вопросов:

Год Всего учащихся учащиеся I- XI классов

1 гр. 2 гр. 3 гр. 4 гр. 5 гр.

2014-2015 583 74 424 83 1 0

2015-2016 583 85 410 85 1 2

2016-2017 587 93 420 73 0 1

Год Осн. группа

здоровья

Подготовительная Специальная Всего уч-ся

2014-2015 451 83 49 583

2015-2016 484 66 33 583

490 77 20 587

Год Болезни глаз (чел) Нарушение осанки (чел)

2014-2015 141 35

2015-2016 130 35

2016-2017 123 37

оснащение здания лицея современным противопожарным оборудованием,

средствами защиты и пожаротушения;

координация деятельности всех участников образовательного процесса для

организации и проведения всего комплекса работ по реализации программы;

обследование технического состояния здания и инженерных сетей, оценка

пожарной, электрической и технической безопасности и разработка системы мер по

ее повышению до требований существующих норм и правил;

обучение и своевременная переподготовка кадров, ответственных за безопасность

учреждения;

обучение всех участников образовательного процесса правилам поведения при

возникновении чрезвычайных ситуаций с целью снижения возможных последствий.

Нормативно-правовая база безопасности лицея соответствует требованиям законов

РФ, охраны труда, пожарной безопасности, постановлениям и решениям Правительства

РФ.

Реализация программы «Безопасность образовательной среды лицея»

осуществляется по двум направлениям:

Материально-техническое обеспечение безопасности.

Проведены мероприятия по устранению замечаний по предписаниям

Госпожнадзора; учреждение укомплектовано средствами первичного пожаротушения в

соответствии с требованиями; систематически проводится обследование здания и

инженерных сетей; заключены договоры с обслуживающими организациями. Ежегодно в

соответствии с планом по подготовке учреждения к новому учебному году проводится

текущий и косметический ремонт, ремонт и замена школьной мебели. Большое внимание

уделяется санитарно-гигиеническим требованиям. Состояние всех учебных кабинетов

лицея соответствует требованиям пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим

нормам, правилам охраны труда.

Проведение практических мероприятий, формирующих способность участников

образовательного процесса к действиям в чрезвычайных ситуациях.

В лицее создана система внутренней безопасности: разработаны план действий по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, инструкции по действиям

педагогического коллектива и вспомогательного персонала при возникновении

чрезвычайной ситуации; все работники учреждения регулярно проходят инструктаж;

Педагогический коллектив лицея уделяет большое внимание проведению

практических мероприятий, формирующих способность учащихся к действиям в

экстремальных ситуациях: один раз в четверть в лицее проходят учебные эвакуации по

различным чрезвычайным ситуациям (пожар, теракт и др..); два раза в год в лицее

проходит общелицейское мероприятие «День защиты детей», в программе – викторины,

эстафеты, объектовые тренировки, соревнования, конкурсы, военизированные игры,

сдача нормативов и т.п.

Учащиеся лицея принимают активное участие в районных и городских

мероприятиях, проводимых МЧС – конкурсах агитбригад по противопожарной

безопасности и проводимых ГИБДД - конкурсах «Безопасное колесо». Изучение ПДД и

практические занятия по правилам дорожного движения проводятся на специальной

площадке, оборудованной на территории лицея. В традициях лицея – проведение

лицейских олимпиад по ПДД и участие в городских олимпиадах по ПДД., выпуск стенной

газеты « Красный, жёлтый, зелёный». Традиционным стало проведение мероприятия по

профилактике ПДД «Дорога безопасности». В 2016-2017 году среди учащихся начального

звена проводился конкурс за звание лучших знатоков дорожного движения. По итогам

мероприятия все ребята были признаны лучшими знатоками ПДД. Каждую четверть

сотрудниками ГИБДД поводятся профилактические беседы с учащимися и родителями о

правилах поведения на дорогах города, о безопасном пути ребенка до школы и обратно.

Предмет основы безопасности жизнедеятельности в лицее ведется интегрировано в

1-8 классах, отдельным предметом в 9-11 классах. Кабинет ОБЖ оборудован в

соответствии с требованиями, имеются уголки по противодействию терроризму,

пожарной безопасности, гражданской обороне, что способствует проведению уроков по

основам безопасности жизнедеятельности на высоком методическом уровне.

Эффективность реализации программы «Безопасность образовательной среды лицея»

подтверждается тем, что на протяжении нескольких лет в лицее нет травматизма, не

зарегистрированы чрезвычайные ситуации, учреждение не имеет замечаний при проверке

условий безопасности специалистами Роспотребнадзора, Инспекции по охране труда,

инспекторами ГИБДД, а замечания, вынесенные инспекторами Госпожнадзора,

выполняются в предписанные сроки.

В рамках дополнительного образования школьников лицей сотрудничает с

учреждениями дополнительного образования города МО ДО «ЦВР «Юность», МОУ ДО

ДТДиМ, МО ДО домом детского творчества, МО ДО центром юных техников, МОУ ДО

эколого-биологическим центром и другими.

Для организации мероприятий по здоровому образу жизни ведется активное

взаимодействие с медико-педагогическим центром. В проведении досуговых,

спортивных, патриотических, социальных мероприятий активное сотрудничество

осуществляется с учреждениями культуры, спорта и молодежной политики.

Школа лишь тогда выполнит свою социально-педагогическую миссию, когда станет

не только школой учебы, но и школой воспитания характера, воли и трудоспособности.

В современном мире на первый план выходит способность людей ориентироваться

в огромном информационном поле, умения самостоятельно находить решения и успешно

их реализовывать. Социальная активность учащихся способствует приобретению опыта

самостоятельной деятельности и личной ответственности, а общественное признание

позиции успешности в социуме формированию уверенности в своих силах,

самодостаточности. Наблюдается позитивная динамика уровня самооценки,

самоуважения, повышается уровень притязаний.

Социально-нравственное, духовно-патриотическое воспитание лицеистов стало

неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в лицее. Учащиеся живут среди

святых воспоминаний прошлого и среди живых впечатлений настоящего. Для

формирования у учащихся гражданской ответственности, правового самосознания,

умения и желания выполнять социально значимую деятельность, лицеисты активно

включаются в проекты, приносящие пользу лицею, городу, людям.

Каждый год учащиеся лицея принимают активное участие в городских и лицейских

социальных проектах патриотической, нравственной, экологической направленности.

Акция «Помоги собраться в школу»

Ежегодно учащиеся

лицея принимают участие в

акции «Помоги собраться в

школу». Ситуации в жизни

каждого человека бывают

разные. Нашей задачей стала

возможность помочь ребятам из

семей, попавшим в трудную

жизненную ситуацию и сделать

для них начало учебного года

радостным и долгожданным.

№

п/п

Учебный год Сколько человек принимало

участие

Сколько человек

получили помощь

1 2014-2015 600 77

2 2015-2016 583 79

3 2016-2017 587 83

Проекты «Дай лапу, друг», «Помоги зимующей птице»

Данный проект стал уже в лицее традиционным. Защита животных, братьев наших

меньших, задача каждого из нас. Ребятами было принято решение о помощи

общественной организации «ЗООСПАС». Ребятами были собраны корма и подстилки.

Собрано более 50 кг корма для разных животных.

В рамках проекта «Помоги зимующей птице» были собраны корма в размере 60 кг

и сооружены 35 кормушек. Активистами-экологами были созданы группы по кормлению

птиц на территории лицея.

Проект «Сотвори новогоднее чудо»

С 2014 года органами ученического самоуправления было решено организовать

социальную акцию, где каждый лицеист может сделать новогодний подарок для тех, кто в

этом нуждается, тем, кому так необходимы внимание и забота: детям из Дома ребенка и

ветеранам, проживающим не в Доме ветеранов, но в микрорайоне. Для того, чтобы

сделать чудо не нужно многое, и мы собрали новогодние подарки:

- малышам – памперсы, влажные салфетки (детские), карандаши, фломастеры, книжки,

раскраски, альбомы, наборы для поделок, игрушки (только такие, которые можно мыть);

- ветеранам – новогодние шары в подарочной упаковке, новогодние открытки своими

руками.

Проект «Мой город, мой лицей»

С целью привлечения внимания учащихся лицея к экологическим проблемам

города в лицее ежегодно проводится двухмесячник экологической безопасности, в

рамках которого действует проект «Мой город, мой лицей».

Сводная таблица количества учащихся, задействованных в реализации

проекта «Мой город, мой лицей»

№ п/п

Мероприятие Учебный год, кол-во участников

2014-2015 2015-2016 2016-2017

1 Работы по озеленению территории

лицея, уход за клумбами на

территории лицея (осень, весна, лето)

184 120 160

3 Уход за муниципальными клумбами 15 0 13

4 Участие в экологических акциях 490 520 587

Работа по осуществлению проектов экологической направленности помогает

учащимся лицея ежегодно принимать участие в городских акциях и конкурсах по

экологии и добиваться хороших результатов.

Участие МБОУ лицея № 1

в акциях и мероприятиях экологической направленности в 2016-2017 уч. году

№

п/п

Мероприятие Уровень Класс Количество

участников

Результат

1. 6 Проведение учебной эвакуации

(совершенствование знаний по ГО

и ЧС)

Школьны

й

все

580 учащихся,

весь коллектив

лицея

участие

2. 1

1

Городской конкурс поделок городско

й

5 «А», 5

«Б», 1Б

5 человек

3. 1

4

Школьный конкурс поделок

«Осенняя мастерская»

школьны

й

1А.1Б,2Б,

3А,3Б

4А,4Б,5А,

6А,8А,9А

10,11

80 работ

4. 1

5

Школьный конкурс газет

«Осенний марафон»

школьны

й

Все

классы

5. 2

0

Экскурсии по городам России регион 10, 8А,

9Б, 7А

120 человек Экскурсия

по городам

6. 2

2

Городской историко-

краеведческий проект

«Я - комсомольчанин»

городско

й

3б

команда по 10

человек

1 место

7. 4

0

Школьный конкурс творческих

работ «Зимняя книга природы»

школьны

й

1-10

классы

132 работы Победител

и,

участники

8. 4

5

Новогодние утренники для уч-ся

начального звена

«Проделки нечистой силы»

школьны

й

1-4

классы,

200

человек

Проводили уч-ся

8-11 классов

участие

9. 5

0

Конкурс «Малая Родина»

2 этап

городско

й

1-8 класс 16 человек 2 команды

победител

ей

10. 5

4

Конкурс «Волонтер года-2016» городско

й

11 класс 30 человек участие

Проект «Три D»

Традиционно отряд лицеистов «Забота» поздравлял ветеранов с праздниками,

изредка радовал концертами. Но ни

одно хорошее дело не стоит на месте.

Три года назад у учащихся нынешнего

10А класса появилась не просто идея, а

необходимость, потребность большего

общения, желание принести

конкретную, адресную помощь тем,

кто постоянно проживает в Краевом

Доме ветеранов. Так было решено

объявить о проекте «ТРИ D» (делай

добрые дела). Ребята понимали, что если начнёшь общаться с конкретным ветераном,

помогать ему, то отступить, забыть уже нельзя. Долго обсуждали, что мы можем делать,

что нам, тогда ещё семиклассникам, просто не позволят.

Для ветеранов большой радостью стало само общение с детьми. Ребята задавали

вопросы, подробно записывали конкретные жизненные истории, многого не могли понять,

спрашивали у своих родителей. Теперь в школе есть целые статьи о героической, трудной

судьбе наших ветеранов. Как это важно для них – быть услышанными, ещё раз вспомнить

детство, молодость, то, что любили, что высвечивает память. Дети часто после таких

«интервью» спрашивали: «Неужели это правда?». Теперь нам показывают самое дорогое:

фотографии, письма, награды. И в благодарность за такие встречи обязательно берегут

«гостинец». Потом плачем и едим конфеты.

А новогодние хлопоты объединили учащихся разных классов. Десятиклассники,

например, предложили украсить большой актовый зал Дома ветеранов. Белая сказка в

технике киригами на тёмно - синем фоне восхищала всех: и жителей, и гостей.

Замечательно, что никто из ребят не отказывался от дела, никто не ссылался на

занятость. А ведь освоить технику работы с большим количеством плотной бумаги не

просто. В квартирах ветеранов сияли блёстками снежинки (собирали всей школой), а Дед

Мороз и Снегурочка не уставали петь «по заявкам».

Проект не может завершиться, потому что лицеисты и ветераны нужны друг другу,

очень нужны. В классе есть чёткое распределение: кто - то готовит концерт, кто – то

играет с ветеранами в шахматы, кто – то ходит в магазин или просто гуляет. Сегодня мы

организовываем другие, «тихие» концерты под гитару в маленьком холле, да и просто в

отдельных квартирах. Ребята поют и читают для тех, кто не может спуститься в

большой зал. Традицией стали подарки каждому ветерану. После уроков в лицее делаем

рукотворные сувениры и открытки в технике квиллинга, обсуждаем, что уместно

подарить на Новый год или в День Светлой Пасхи. Сколько душевного тепла и

творчества вкладывает подросток в свою работу, когда понимает, что кроме него,

может быть, больше и некому это сделать. Трудно сказать, кому больше пользы и

радости от таких дел: тому, кто принимает, или тому, кто отдаёт. Девизом проекта могут

стать слова: «Тот, кто ничего не делает для других, ничего не делает и для себя».

В 2016-2017 учебном году регулярно велась шефская работа с ветеранами. Классы

активно отзывались на все школьные акции по организации поздравлений ветеранов:

«Письмо ветерану», «Подарок ветерану», «Открытка ветерану», «Украшение Дома

ветеранов к Новому году, 9 Мая», «Полевая почта» проводились концерты в Доме

ветеранов и в лицее. Волонтерами было принято решение о участии в Бессмертном полку

на 9 мая с портретами ветеранов, которых нет с нами.

Выпускники 11 класса передали реализацию данного проекта учащимся 7 класса и

следующем учебном году работа продолжится.

В 2016-2017 учебном году компьютерные курсы «Тимуровцы информационного

общества» на базе краевого Дома ветеранов в рамках кружка «КомпАс». Освоив азы

компьютерной науки ветераны дома старались узнать много нового и интересного, и не

только в работе с компьютером, но и осваивали телефоны и разные современные гаджеты.

А самое главное, что всем нашим друзьям хотелось общения, внимания и любви. Судя по

отзывам взрослых товарищей наши ребята вполне справились со своей задачей.

Всего в течение прошлого учебного года обучалось 20 человека.

В течение года обучают ветеранов 5 волонтеров – школьников.

Проект «Преобразование школьного пространства как средство

формирования диалога школы и общества»

В 2016-2017 учебном году продолжалась работа

по реализации этого проекта.

Направления проекта:

эстетическое оформление, зонирование

пространства образовательной среды,

позволяющей создать условия для

индивидуализации образования и успешности

каждого ребенка;

формирование высоконравственной

гармоничной личности, обладающей компетенциями, необходимыми для самореализации

в условиях новых общественно - экономических отношений через создание элементов

музейной педагогики в образовательной среде лицея.

Участниками проекта стали не только учащиеся и родители, но и наши друзья, студенты

колледжа технологий и сервиса, обучающиеся на факультете «Дизайн». Началась работа с

оформления холлов начальной школы, что несомненно нравится всем участникам

образовательно процесса.

Проект «5-ая трудовая»

Данный проект реализуется в период летних каникул. Проект «5-а трудовая»

позволяет учащимся проявить свою социальную активность, принести посильную помощь

в жизнедеятельности лицея. В 2016-2017 учебном году в рамках пятой трудовой четверти

(социальная летняя практика) были организованы профильные и трудовые формирования:

Отряд Направление деятельности Кол-во

человек

Результат

«Вожатый» Помощь воспитателям

лагеря в организации жизни

25 Вожатые активно участвовали в

подготовке мероприятий,

отряда проводили игры и коллективные

творческие дела.

«Библиотекарь» Осмотр книжного фонда и

необходимый ремонт книг.

Работа с картотекой.

15 Отремонтировано: более 150 книг,

организованы мероприятия для

воспитанников лагеря.

«Спортивный» Помощь руководителю

спортивной работы в

организации спортивных

мероприятий для

воспитанников лагеря

«Эврика», «Мыслитель»

5 Ребятами проведены спортивные

мероприятия и спортивные игры в

рамках лагеря: волейбол, футбол,

шахматы, спортивные эстафеты,

ежедневная зарядка.

«Музейное дело» Подготовка экскурсоводов 20 Ребятами проведена

исследовательская работа, собран

материал для музея, созданы новые

методические пособия.

Подготовлены экскурсоводы.

«Мемориал» Несение почетной вахты на

Посту №1 Мемориального

комплекса

20 Ребятами освоены основные

понятия и ритуалы, подготовлена

программа несения Вахты.

Сформированы подразделения.

Пройдена служба на Вахте Памяти

Поста №1

«Экологический» Содержание в порядке

территории лицея в летний

период времени (уборка

территории, подготовка и

содержание клумб).

Проведение экологических

рейдов на микрорайоне.

60 Оформлены клумбы с цветами,

осуществлялся уход и полив за

цветами, подрезка деревьев и

кустарников. Проведены

экологические рейды, в ходе

которых были выявлены

несанкционированные свалки. По

результатам дальнейшей работы

свалки были ликвидированы.

«Забота» Шефская помощь ветеранам,

жителям Краевого дома

ветеранов.

15 Организованы встречи с

ветеранами, помощь в уборке дома.

«Благоустройство» Помощь в уборке и ремонте

учреждения к новому

учебному году

50 Проведены генеральные уборки

классов, покрашены железные

конструкции во дворе школы

Реализация Программы развития лицея и инновационные процессы,

происходящие в образовательном пространстве, дают возможность реализовать

глубокие знания, широту интересов и потребность в интеллектуальной деятельности

субъектов образовательного процесса лицея через участие в конкурсах, фестивалях,

смотрах. Ежегодно увеличивается количество педагогов и учащихся, представляющих

свои работы на конкурсы, участие в которых стало традицией – всероссийский конкурсы

«Педагогические инновации», «Первые шаги», Фестиваль педагогических идей

«Открытый урок». Ежегодно количество участников различных мероприятий становится

больше. В 2016-2017 учебном году учащиеся лицея приняли участие в более 100

всероссийских, региональных, краевых, городских и общешкольных мероприятиях.

2.3 Инновационная деятельность

В 2016-2017 учебном году очень насыщенным по количеству мероприятий было

такое направление работы как «организация инновационной деятельности». Лицей как

единица инновационной инфраструктуры образования Хабаровского края работал в

нескольких статусах.

Статус в

инновационной

инфраструктуре

сферы образования

Хабаровского края

Краевой инновационный

комплекс (КИК)

Краевого центра трансфера

технологий (КЦТТ)

Тема работы «Создание сети инновационных

образовательных организаций,

реализующих образовательные

программы в области

естественнонаучного

образования, высоких

наукоёмких технологий, в том

числе, нанотехнологий

«Создание образовательного

пространства для

формирования и развития

исследовательского поведения

учащихся с использованием

эпистемических и

нанотехнологий»

Цель создать образовательную среду,

способствующую

формированию и развитию

исследовательского поведения

учащихся посредством

эпистемотеки и лаборатории

нанотехнологий лицея с

привлечение представителей

науки в лице преподавателей

ВУЗов города.

создать образовательную

среду, способствующую

формированию

исследовательского поведения

посредством эпистемотеки и

лаборатории нанотехнологий

лицея с привлечение

представителей науки в лице

преподавателей ВУЗов города

Каждый статус предполагает Техническое задание и отчетную документацию.

Мероприятия проводились в соответствии с Техническими заданиями:

Краевой инновационный комплекс (КИК)

Мероприятия Участие Результаты Ответственн

ые

Проведение Недели высоких

технологий и

технопредпринимательства

При реализации плана

проведения недели

задействованы все

возрастные категории

обучающихся

Отчет о

мероприятиях

Пирус Н.Д.,

Харламова

О.В.

Участие в конкурсах «Школа на

ладони»

Участие в предлагаемых

проектах (4 участников)

Харламова

О.В.

Проведения лицейской НПК

учащихся «Будущее начинается

сегодня»

Исследовательские

работы учащихся

Участие в

краевых,

всероссийски

х

дистанционн

ых НПК

учащихся

Участие в городской НПК «Шаг

в будущее»

17 исследовательских

работ

15 работ

награждены

дипломами

Участие в XIX Международной

конференции научно-

технических работ школьников

«Старт в науку», проводимая

ФизТех - Центром" (г. Москва)

Очное участие в работе

секции физики

материалов и квантовых

систем, Щелкунова

Галина, 11 класс

Диплом II

степени

Харламова

О.В.

Участие во III краевом конкурсе

исследовательских работ

"Изучение наномира - прорыв в

будущее".

Подготовлено к участию

4 работ учащихся МБОУ

лицея № 1 , МОУ СОШ

№ 14

Диплом III

степени

Харламова

О.В.,

Рыбалкин

А.А.

Региональная университетская

олимпиада "U-LYMP"на базе

ФГБОУ ВО "КнАГТУ"

28 участников в трех

олимпиадах: «Мир

измерений»,

«Информатика и

программирование»,

«Лингвострановедение»

21 уч-ся

награждены

дипломами

разной

степени

Научно-практическая

конференция студентов и

учащихся на факультете

информационных технологий,

математики и физики ФГБОУ

ВО "АмГПГУ"

3 участника Дипломы I, II

степени

Будлянская

Н.Л.

V региональный конкурс

научных работ и проектов

учащихся по физике и технике

"Комсомольск - на - Амуре -

город высоких технологий"на

базе ФГБОУ ВО "АмГПГУ"

Моисеева Виктория, 6

класс

Диплом III

степени

Харламова

О.В.

Городская выставка

технического творчества "МОЙ

РОБОТ" в номинации

"Промышленные

роботы,возрастная категория 8 -

11 классы

Михаелян Левон, 10

класс

Победитель Сергеева

О.В.

Профильная смена«Созвездие

Skills» ХК ЦВР «Созвездие»

13 участников

Краевого центра трансфера технологий (КЦТТ)

Краевая стажировка руководителей ОУ

«Условия обновления содержания

образования в соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека - открытое

пространство развития проектно-

исследовательских компетенций

школьников», МБОУ лицей № 1

- «Инновационная деятельность

учреждения как фактор создания условий

повышения качества

образования»(Зеленкова С.Г.)

- «Ориентация на результаты образования

- важнейший компонент ФГОС

ООО»(Шушунова О.А.)

- «Расширение образовательного

пространства для формирования и

развития исследовательского поведения

учащихся с использованием

эпистемических и нанотехнологий»

(Пирус Н.Д.)

- «Реализация педагогического проекта -

одна из ведущих компетенций

современного учителя» (Немеш Н.Д.)

- Мастер-класс «Эпистемотека. Модуль

«Математика» (Будлянская Н.Л.)

- Мастер-класс «Основы робототехники»

(Сергеева О.В.)

- Мастер-класс «Использование ресурсов

Школьной лиги Роснано» (Харламова

О.В.)

Статья "Пропедевтика математических

щнаний при изучении курса наглядной

геометрии в 5-6 классах с использованием

эпистемических технологий" ,Ященко Л.А.,

Будлянская Н.Л.

Сборник. Методический конструктор

"Через призму опыта: результативные

практики. Стажировка учителя

математики. ХК ИРО, Хабаровск, 2016.

Сборник методических материалов «Модель

деятельности образовательной организации

в качестве муниципального ресурсного

центра: Нанолаботатория»

Подготовлено в печать

Статьи учителей:

« Методическая разработка

Интеллектуальной игры «Азбука для

взрослых», Старовойт Т.С.

«Литературный бал «Мой Пушкин» (для

учащихся 6-8 классов)», Немеш Н.А.,

Перепелкина О.И.

«Методическая разработка

образовательного события духовно-

нравствнной направленности литературного

праздника по теме: «У Есенина День

Сборник материалов конкурса

методических разработок внеклассных

мероприятий по русскому языку и

литературе (Комсомольск – на – Амуре, 5

мая2017 года), АмГПГУ, 2017

рождения» (Посвящается 120 – летнему

юбилею С.А. Есенина и году литературы в

России)», Немеш Н.А., Перепелкина О.И.

Курсы повышения квалификации учителей

русского языка и литературы, ФГБОУ ВО

«АмГПГУ»

- «Реализация педагогического проекта -

одна из ведущих компетенций

современного учителя» (Немеш Н.А.)

- «Организация сетевого образовательного

события» (Старовойт Т.С.)

Публикация в сборнике материалов I

Международной научно-практической

онлайн конференции ученых, учителей,

аспирантов и студентов "Обучение и

воспитание: методика и практика соучастия

сторон образовательного процесса"

Статья "Развитие инженерно-технических

и математических способностей детей в

рамках взаимодействия детский сад -

школа с использованием эпистемических

технологий" (Рожко Н.В.)

В апреле 2017 года подписан договор о совместной деятельности Краевого

государственного бюджетного образовательного учреждение дополнительного

профессионального образования «Хабаровский федеральной институт развития

образования», Управления образования администрации г.Комсомольск-на-Амуре

Хабаровского края и муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

лицея № 1 г. Комсомольска-на-Амуре, по реализации мероприятий ФЦПРО на2016-2020

годы в рамках деятельности федеральной стажировочной площадки по направлению

«Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным

государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций

модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития

образования и поддержки сетевых методических объединений». В рамках этой работы

лицей выполняет Техническое задание как Федеральная базовая площадка (ФБП).

2.4 Результаты образовательной деятельности

В МБОУ лицее № 1 обеспечивается сохранность контингента обучающихся, но

намечается незначительная тенденция к снижению – сохранность контингента в 2016-

2017 учебном году – 98%.

2014-2015 2015-2016 2016-2017

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

гор

од

а Н

а

ко

нец

год

а

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

гор

од

а Н

а

ко

нец

год

а

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

гор

од

а Н

а

ко

нец

год

а

601 8 40 23 569 583 10 10 5 583 579 7 17 12 569

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об

образовании», Уставом лицея. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в

соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что

выбытие происходит по заявлению родителей и фиксируется в книге приказов. На всех

выбывших имеются подтверждения.

Параметры статистики образования за три года

Обучалось учащихся 2014-2015 2015-2016 2016-2017

В начальной школе 211 225 220

В основной школе 259 281 292

В средней школе 99 77 57

Отсев учащихся:

- из начальной школы 9 2 7

- из основной школы 24 7 4

- из средней школы 7 1 3

Не получили аттестат Нет Нет

Окончили лицей с аттестатом особого образца

(с отличием) – 9/11 класс

9/15 8/12 12/10

Окончили на «отлично» по 3-4 кл. 13 17 19

Окончили на «отлично» по 5-8 кл. 31 27 23

Окончили на «отлично» по 10 кл. 6 8 10

Окончили на «отлично» по ОУ 50 52 52

В лицее в 2016-2017 учебном году по сравнению с прошлым годом количество

выпускников основной школы, получивших аттестаты с отличием, составило 16,9% от

общего числа выпускников; количество выпускников средней школы, получивших

аттестаты с отличием и памятную медаль «За особые успехи в учении», составило 33% от

общего числа выпускников.

Количество учащихся, окончивших на «отлично» в 10 классах увеличилось на 2

человека – 10 (33,3%). Количество обучающихся 5-8 классов, окончивших учебный год на

«отлично» уменьшилось в сравнении с прошлым годом на 4 человека - 23 (10,4%).

Количество «отличников» в начальной школе увеличилось на 2 человека сравнении с

прошлым годом – 19 (17,4%). Общее количество «отличников» по лицею (без учащихся 9,

11 классов) осталось на уровне прошлого учебного года – 52 (14,6%).

Качество образовательного процесса – один из показателей работы

педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их

возможностей и способностей.

Итоги успеваемости обучающихся МБОУ лицея № 1 в 2016-2017 году

ступ

ени

обучен

ия

все

го у

чащ

ихся

на

01.0

9.2

016

при

бы

ло у

чащ

ихся

все

го з

а уч. го

д

вы

бы

ло у

чащ

ихся

за

уч.

год

все

го у

чащ

ихся

на

кон

ец 2

016

-17 у

ч. г.

атте

стова

но

не

атте

стован

о в

сего

не

атте

стован

о п

о б

олез

ни

не

атте

стован

о п

о п

рогу

лам

усп

евае

т

не

усп

евае

т все

го

не

усп

евае

т п

о 1

-2

пред

мет

ам

не

усп

евае

т п

о 3

-м и

более

пред

мет

ам

усп

евае

т н

а "5

"

усп

евае

т н

а "4

и 5

"

им

еют

одн

у "

3"

% к

ачес

тва

проп

ущ

ено в

сего

уроков

из

ни

х б

ез

уваж

ите

льн

ой

при

чи

ны

1 кл 59 - 2 57 - 57 - - 57 - - - - - - - 1308 -

2 кл 55 - 1 54 - 54 - - 54 - - - - - - - 3105 -

3 кл 57 2 3 56 56 - - - 56 - - - 7 43 3 89 3886 -

4 кл 57 - 4 53 53 - - - 53 - - - 12 35 2 89 4292 -

1-4 кл 228 2 10 220 109 111 - - 220 - - - 19 78 5 89 12591 -

5 кл 56 - - 56 56 - - - 56 - - - 9 42 - 91 5355 -

6 кл 57 1 - 58 58 - - - 58 - - - 3 41 4 76 4975 -

7 кл 59 2 4 57 57 - - - 57 - - - 5 32 9 65 7125 -

8 кл 49 1 - 50 50 - - - 50 - - - 6 33 6 78 5846 -

9 кл 71 - - 71 71 - - - 71 - - - 12 44 5 79 8275 -

5-9 кл 292 4 4 292 292 - - - 292 - - - 35 192 24 78 31576 -

10 кл 29 1 3 27 27 - - - 27 - - - 9 14 4 85 5478 -

11 кл 30 - - 30 30 - - - 30 - - - 10 16 1 87 3984 -

10-11 кл 59 1 3 57 57 - - - 57 - - - 19 30 5 86 9462 -

итого

1-11 кл 579 7 17 569 458 - - - 569 - - - 73 300 34 81,4 53629 -

В лицее отсутствуют учащиеся не аттестованные, неуспевающие. Из 458

аттестованных учащихся (без аттестации 1-2 классов) успевают на «4» и «5» - 300

учащихся – 65,5%, на «5» – 73 учащихся - 15,9%, имеют одну «3» - 34 учащихся – 7,4%;

имеют две и более «3» - 51 учащихся – 11,1%.

Качество знаний учащихся лицея по ступеням обучения в 2016-2017 учебном году

(в сравнении)

Констатируется высокое качество знаний учащихся по всем ступеням обучения в

2016-2017 учебном году. В сравнении с 2015-2016 учебным годом наблюдается рост КП

на всех уровнях обучения: в начальной школе на 7%, в основной школе на 1% и средней

школе на 2%. Качество знаний в целом по лицею увеличилось на 2%.

Начальная школа

В классах начальной школы реализуются программы системы развивающего

обучения Л.В. Занкова. Качество знаний по итогам года составляет 89%. Наиболее

высокий показатель в 3А классе (Рожко Н.В.) – 93%.

16%

66%

7% 11%

на "5"

на "4 и 5"

с одной "3"

0100200300400500

70 72 73

305 297 300

45 33 34

с одной "3"

на"4" и "5"

на "5"

0

20

40

60

80

100

начальная школа

основная школа

средняя школа

качество по лицею

77 79 86 79 82 77 81 79 89

78 86 81

2015 г.

2016 г.

2017 г.

2015-2016 (110 чел.) 2016-2017 (109 чел.)

На «5» 17 15,5% 19 17,4%

На «4 и 5» 73 66,4% 78 71,5%

С одной «3» 6 5,5% 5 4,5%

Сравнивая показатели с прошлым учебным годом, нужно отметить, что количество

учащихся, обучающихся на «отлично», увеличилось на 2 чел., на «хорошо» и «отлично»

также увеличилось на 5 чел., количество учащихся, имеющих одну «3», уменьшилось на 1

человека.

Одну «3» имеют 3 учащихся 3Б класса (Токташева Н.Ю.), 2 учащихся 4А класса

(Баранова О.Н.) по следующим предметам: русский язык – 2 чел., математика – 2 чел.,

окружающий мир – 1 чел.

Рейтинг классов начальной школы по итогам 2016-2017 учебного года

0102030405060708090

100

3А 3Б 4А 4Б

1 четверть 93 82 71 83

2 четверть 86 86 75 90

3 четверть 98,8 82 75 82,7

4 четверть 93 85 85 89

год 93 82 78,6 88

0

2

4

6

русский язык математика английский язык окружающий мир

2

5

1

3 2

1 1

5

3 2 2

0 1

Группа "резерва"

по начальной школе

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

0

50

100

3А 4Б 3Б 4А

93 88 82 78,6

Основная школа

5 классы

Наибольший процент качества знаний показали учащиеся 5Б класса (Чупрова О.С.)

– 100%, что на 21% выше результатов прошлого учебного года. В 5А классе (Стребкова

Г.П.) снижение качества знаний произошло на 7% - 82%.

6 классы

Наибольший процент качества знаний показали учащиеся 6А класса (Гололоб А.П.)

– 77%, это выше результатов прошлого учебного года на 1%. В 6Б классе (Кравец Е.В.)

снижение качества знаний произошло на 7% - 75%.

7 классы (с углубленным изучением математики)

Констатируется высокое качество знаний в 7А классе (Бугаева В.М.) – 79%, но это

на 3% ниже результатов 2015-2016 учебного года. Ниже лицейского компонента КП в 6Б

классе (Ежова Е.П. – 50%, что на 13% ниже результата прошлого учебного года.

0

50

10089 82 82 82 75 82

5А класс

0

50

10079

96 96 100 89 100

5Б класс

020406080

100 76 69 79 73 70 77

6А класс

020406080

100 82 78 78 67 67 75

6Б класс

020406080

100 81 83 80 77 77 79

7А класс

020406080

10063

52 48 45 41 50

7Б класс

8 классы (с углубленным изучением математики)

Констатируется высокое качество знаний в 8Б классе (Будлянская Н.Л.) – 81%, но

это ниже на 15% результатов 2015-2016 учебного года. В 8А классе (Старовойт Т.С.) КП

также ниже результатов прошлого учебного года на 5% - 75%.

9 классы (с углубленным изучением математики)

На параллели 9-х классов стабильно высокий показатель качества знаний в 9А

классе – 92% (Шушунова Л.С.) и 9В классе (Сергеева О.В.) – 87,5%, что на 4% и 12,5%

выше результатов 2015-2016 учебного года. Предельно низкий результат качества знаний

в 9Б классе (Игнатенко Н.Д.) – 56,5%, это на 2,5% ниже результатов прошлого учебного

года.

0

20

40

60

80

100 80 75 70 79 83

75

8А класс

0

20

40

60

80

10096

76 73 73 77 81

8Б класс

0

50

10088 87,5 91,7 91,7 96 92

9А класс

0

20

40

60

80

100

59 47,8

56,5 65

56,5 56,5

9Б класс

020406080

100 75 79 75 83 87,5 87,5

9В класс

В основной школе количество учащихся «группы резерва» по итогам учебного года

- 24 человека: русский язык – 10 чел., математика – 9 чел., английский язык - 4 чел.,

информатика – 1 чел.

Рейтинг классов основной школы по итогам 2016-2017 учебного года

Улучшили свои результаты по сравнению с результатами прошлого учебного года

5Б класс (Чупрова О.С.) на 21%, 6А класс (Гололоб А.П.) на 1%, 9А класс (Шушунова

Л.С.) на 4%, 9В класс (Сергеева О.В.) на 12,5%.

Снизился результат качества знаний в 5А классе (Стребкова Г.П.) на 7%, 6Б классе

(Кравец Е.В.) на 7%, 7А классе (Бугаева В.М.) на 2%, 7Б классе (Ежова Е.П.) на 13%, 8А

классе (Старовойт Т.С.) на 5%, 8Б классе (Будлянская Н.Л.) на 15%, 9Б классе (Игнатенко

Н.Д.) на 2,5%.

Ниже лицейского уровня (70%) показатель качества знаний в 9Б классе (Игнатенко

Н.Д.) на 11%, 7Б классе (Ежова Е.П.) на 7%.

0

5

10

15

20

10

17

4 2

8

19

1 5

7

2

10 9

4 1

Группа "резерва" по основной школе

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

0

20

40

60

80

100

5Б 9А 9В 5А 8Б 7А 6А 6Б 8А 9Б 7Б

100 92

88 82 81 79 77 75 75

57 50

Средняя школа

10 класс с углубленным изучением математики и профильным изучением физики

Средняя школа

10-11 класс с углубленным изучением математики и профильным изучением физики

На уровне углубленной и профильной подготовки констатируется высокое

качество знаний в 10 классе – 85% (Немеш Н.А.) и в 11 классе – 86,6% (Перепелкина

О.И.). Учащиеся 10 класса снизили КП по сравнению с 1 полугодием 2016-2017 учебного

года на 11,5%.

В средней школе количество учащихся «группы резерва» по итогам учебного года

- 5 человек (математика).

020406080

10091,6 96,5

85 85

10 класс

020406080

10087 93,3 86,6 86,6

11А класс

0

5

1 полугодие 2 полугодие год

3

5 5

группа "резерва" по средней школе

математика

0102030405060708090

100

5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б 9В 10А 11А

2015-2016 89 79 76 82 81 63 80 96 88 59 75 71 87

1 четверть 82 96 69 78 83 52 75 76 88 48 79

2 четверть 82 96 79 78 80 48 70 73 91 56 75 96 93

3 четверть 82 100 73 67 77 45 79 73 93 65 83

4 четверть 75 89 70 67 77 41 83 77 96 57 88 82 87

год 82 100 77 75 79 50 75 81 92 57 88 85 87

Сравнительный анализ качества знаний учащихся лицея за три года

при 100% успеваемости

Сравнение показателей качественной успеваемости в различных классах за

три года

класс 2014-

2014

2015-

2016

2016-

2017

Сравнение показателя

2016/17 уч. года с

показателями 2015/16

уч. года

Динамика изменения

КЗ за три года

3А 94

3Б 82

4А 72 79 + 7

4Б 86 88 + 2

5А 76 89 82 - 7 + 6

5Б 73 79 100 + 21 + 27

6А 77 76 77 + 1 =

6Б 86 82 75 - 7 - 11

7А 83 81 79 - 2 - 4

7Б 74 63 50 - 13 - 24

8А 75 80 75 - 5 =

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

5Б 9А 9В 11А 10А 5А 8Б 7А 6А 6Б 8А 9Б 7Б

100

92 88 87 85

82 81 79 77 75 75

57 50

0

20

40

60

80

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

78,9 78,8 81,4

8Б 86 96 81 - 5 + 5

9А 96 88 92 + 4 - 4

9Б 70 59 57 - 2 - 13

9В 82 75 88 + 13 + 6

10 85

11 87 87 = =

Сравнение качественной успеваемости в классах по итогам 2016-2017 учебного

года с итогами 2015-2016 учебного год позволяет сделать ряд выводов:

- динамику изменения показателя можно было отследить в 14 из 17 классов;

- в 43% (6) классов отмечается положительная динамика качества знаний;

- в 50% (7) классов наблюдается отрицательная динамика качества знаний;

- стабильным остается качество знаний в 7% (1) классов.

Анализ динамики качественной успеваемости за три года позволяет сделать

следующие выводы:

- динамику изменения показателя можно было отследить в 11 из 17 классов;

- 36% (4) классов – это классы, в которых отмечается снижение качества знаний;

- 36% (4) классов – это классы с повышением качества знаний;

- стабильным остается качество знаний в 27% (3) классов.

Повышение качества образования является одним из направлений реализации

программы развития лицея. В течение трех последних лет коллектив продолжает работу

по совершенствованию образовательного процесса, что позволило по итогам 2016-2017

учебного года говорить о стабильно высоких результатах.

При 100% успеваемости качество знаний по лицею – 81,4%, что выше результата

прошлого учебного года на 2,6%.

Результаты учебной деятельности по четвертям и полугодиям анализировались на

педагогических советах, где были намечены пути повышения качества образования и

конкретные мероприятия на уровне администрации, на уровне методических

объединений учителей-предметников и классных руководителей. Учителями были

намечены планы конкретных мероприятий, формы и методы работы в классах, где

наблюдается снижение показателя качества знаний, планы работы с учащимися,

попавшими в неблагоприятную оценочную ситуацию.

Качество знаний учащихся 5-11 классов лицея по предметам

при 100% успеваемости за три года

Предметы 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Математика (5-6) 88,5 (+1,9) 83 (-5,5) 89,5 (+6,5)

Математика (7-9) 80,3 82 (+1,7) 87 (+5)

Математика (10-11) 89,7 88 (-1,7) 87,5 (-0,5)

Информатика и ИКТ 97 (+1,3) 98 (+1) 97 (-1)

Физика 95,5 (+2,6) 96 (+0,5) 97 (+1)

Русский язык 89,8 (+0,8) 90 (+0,2) 90,6 (+0,6)

Литература 95,8 (-0,1) 96 (+0,2) 96

Английский язык 94,2 (+3,3) 89 (-5,2) 91 (+2)

История 96 (-2,8) 96 97 (+1)

Обществознание 97 (-1,2) 97 98 (+1)

География 99 (+0,4) 99 98,5 (-0,5)

Биология 100 (+0,3) 100 99 (+1)

Химия 96 (+9,9) 95 (-1) 97 (+2)

ИЗО 100 (+1,2) 100 100

Музыка 100 100 100

Искусство 100 100 100

ОБЖ 100 100 100

Физическая культура 99 (-0,3) 99,5 (+0,5) 100 (+0,5)

Технология 100 100 100

Констатируется положительная динамика качества знаний по сравнению с

прошлым учебным годом по всем предметам за исключением математики (10-11 классы),

информатики, географии. По всем учебным предметам среднее значение качества знаний

выше 80%.

2.5 Результаты государственной итоговой аттестации

В 2016-2017 учебном году в Дальневосточном регионе, как и в других регионах

Российской Федерации, освоение программы среднего общего образования завершается

обязательной государственной итоговой аттестацией по двум предметам – русскому языку

и математике в форме ЕГЭ. Остальные предметы школьной программы сдаются

выпускниками в форме ЕГЭ по выбору. Допуском к государственной итоговой

аттестации послужила оценка «зачет» за итоговое сочинение (изложение) по литературе и

положительные отметки по всем учебным предметам учебного плана. Лицей,

педагогический коллектив имеет хороший опыт качественной подготовки учащихся к

единому государственному экзамену, все учителя – предметники, выпускающие в 2016-

2017 учебном году выпускников 11-х классов, имели опыт подготовки учащихся к ЕГЭ.

Анализ кадрового состава учителей, работающих в 11-х классах

в 2016-2017 учебном году

№

п/п

Предмет ФИО Класс

Квал

иф

икац

ио

нн

ая

кат

егори

я

Пед

агоги

чес

ки

й

стаж

1. Русский язык

Литература

Перепелкина О.И. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

ВКК 35

2. Математика Гололоб А.П. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

ВКК

29

3. Информатика и

ИКТ

Сергеева О.В. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

ВКК 19

4. Обществознание

История

Кравец Е.В. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

ВКК 25

5. Биология Ежова Е.П. 11 (с углубленным изучением 4

6. Химия математики и профильным физики)

7. Физика Харламова О.В. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

I КК 15

8. Английский язык Игнатенко Н.Д. 11 (с углубленным изучением

математики и профильным физики)

ВКК 37

Леонтьева Е.В. I КК 22

На конец 2016-2017 учебного года в 11 классе обучалось 30 учащихся, допущены к

итоговой аттестации – 30.

Результаты ЕГЭ дают информацию не только об уровне и качестве подготовки

выпускников лицея, но позволяют оценить эффективность образовательного процесса, а

также определить сильные и слабые стороны преподавания.

В этом году из обязательных экзаменов в форме ЕГЭ сдавались две дисциплины:

математика и русский язык, остальные предметы учащиеся сдавали по выбору. Выбор

экзаменов распределился следующим образом:

Выбор экзаменов в форме ЕГЭ по лицею за три года

Предмет Кол-во выбора по

лицею 2014-2015 год

Кол-во выбора по

лицею 2015-2016 год

Кол-во выбора по

лицею 2016-2017 год

кол-во % кол-во % кол-во %

Биология 4 7,7% 7 15,2% 8 26,6%

Информатика и ИКТ 14 26,9% 9 19,6% 5 16,6%

География 1 1,9% - - - -

Литература 1 1,9% 1 2,2% 3 10%

Английский язык 4 7,7% 4 8,7% 6 20%

Обществознание 22 42,3% 13 28,3% 10 33%

Химия 3 5,8% 5 10,9% 8 26,6%

История 3 5,8% 2 4,3% 6 20%

Физика 22 42,3% 27 58,7% 9 30%

Математика (БУ) 3 5,8% 9 19,6% 13 43%

Математика (ПУ) 22 73%

Диаграмма выбора экзаменов в форме ЕГЭ (%)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

информатика и ИКТ

физика

литература

английский язык

история

обществознание

химия

биология

геграфия

математика (БУ)

математика (ПУ)

2014-2015 26,9 42,3 1,9 7,7 5,8 42,3 5,8 7,7 1,9 5,8

2015-2016 19,6 58,7 2,2 8,7 4,3 28,3 10,9 15,2 0 19,6

2016-2017 16,6 30 10 20 20 33 26,6 26,6 0 43 73

Выпускники 2016-2017 учебного года при определении предмета реализовали свои

права на возможность выбора. Наибольшее предпочтение учащиеся отдали экзаменам

естественно-научного и гражданско-правового цикла. Так, вырос процент обучающихся,

выбравших предметы: биология (11,4%), химия (11,7%), математика (БУ) (23,4%);

история (15,7%), обществознание (4,7%); литература (7,8%), английский язык (11,3%).

Средний тестовый балл по результатам ЕГЭ 2016-2017 года в сравнении с

городскими, краевыми и российскими показателями

Предмет С

ред

ни

й т

естов

ый

бал

л п

о

ли

цею

2014-2

015

Ср

едн

ий

тес

тов

ый

бал

л п

о

ли

цею

2015-2

016

Ср

едн

ий

тес

тов

ый

бал

л п

о

ли

цею

2016-2

017

Тен

ден

ци

я к

ув

ели

чен

ию

//ум

ень

шен

ию

ср.

тес

т.

бал

ла

Ср

едн

ий

тес

тов

ый

бал

л п

о

гор

оду 2

016

Тен

ден

ци

я к

ув

ели

чен

ию

//ум

ень

шен

ию

ср.

тес

т.

бал

ла

Ср

едн

ий

тес

тов

ый

бал

л п

о

кр

аю

2016

Тен

ден

ци

я к

ув

ели

чен

ию

//ум

ень

шен

ию

ср.

тес

т.

бал

ла

Биология 76,5 70 71 +1 53 +18

Информатика и

ИКТ

60,8 69,4 75,8 +6,4 56 +19,8 57,1 +18,7

Русский язык 81,4 81,2 90,6 +9,4 70 +20,6 66,3 +24,3

География 89 - - - - - - -

Литература 78 60 84 +24 60 +24 60,6 +23,4

Математика (п) 67,7 70,1 77,1 +7 50 +27,1 58 +219,1

Математика (б) 4,3 4,3 4,9 +0,6 4,3 +0,6 4,3 +0,6

Английский язык 58,8 83,5 81,7 -1,8 70 +11,7

Обществознание 68,5 67,4 73,2 +5,8 58 +15,2

Химия 73 62,2 68,1 +5,9 56 +12,1 56,6 +11,5

История 67 53 74,2 +21,2 58 +16,2 51,7 +22,5

Физика 63,6 59,5 67,1 +7,6 53 +14,1 52,3 +14,8

Анализируя результаты ЕГЭ по лицею, сравнивая со среднестатистическими

результатами по городу, краю отмечается более высокая результативность по всем

предметам, исключение составляет история – ниже среднестатистических результатов по

городу.

По предметам профильной направленности процент увеличения среднего тестового

балла по-прежнему остается высоким: математика выше на 27,1 по городу, на 19,1 по

краю, физика выше на 14,1 по городу, на 14,8 по краю.

Динамика среднего тестового балла по лицею за три года

Сравнивая результаты ЕГЭ выпускников лицея по предметам за три года,

необходимо отметить, что положительная динамика (рост) среднего тестового балла в

2017 году (в сравнении с 2016 годом) наблюдается по всем предметам, за исключением

английского языка (снижение на 1,8).

Средние тестовые баллы по предметам позволяют определить общий средний балл

по лицею:

рус мат физ инф ист общ лит анг хим био гео

2015 81,4 67,7 63,6 60,8 67 68,5 78 58,8 73 76,5 89 71,3

2016 81,2 70,1 59,5 69,4 53 67,4 60 83,5 62,2 70 - 68,1

2017 90,6 77,1 67,1 75,8 74,2 73,2 84 81,7 68,1 71 - 76,3

он на 8,2 выше результатов предыдущего учебного года.

Информация об учащихся, получивших на итоговой аттестации в форме ЕГЭ

от 80 баллов и выше за три года:

2014-2015 (56 чел.)

Русский язык Старовойт Т.С. 29 чел. – 55,8% 82-100

Математика Будлянская Н.Л. 12 чел. – 42,8% 80-100

Бугаева В.М. 4 чел. – 16,6% 84-88

Физика Харламова О.В. 3 чел. – 13,6% 85-94

Информатика и ИКТ Сергеева О.В. 2 чел. – 14,3% 81-83

Обществознание Кравец Е.В. 4 чел. – 18,2% 80-84

География Шлыкова А.А. 1 чел. – 100% 89

Биология Усенко Е.Ю. 1 чел. – 25% 93

2015-2016 (52 чел.)

Русский язык Стребкова Г.П. 26 чел. – 56,5% 83-98

Математика Чупрова О.С. 7 чел. – 30,4% 80-96

Будлянская Н.Л./Шмарин С.В. 8 чел. – 38,1% 80-99

Обществознание Кравец Е.В. 2 чел. – 14,4% 90-92

Английский язык Леонтьева Е.В. 3 чел. – 75% 85-93

Биология Гудзовская Т.А. 2 чел. – 28,6% 89-100

Физика Басманова А.В. 3 чел. – 11,1% 83-92

Информатика Сергеева О.В. 1 чел. – 11,1% 84

50556065707580859095

русский

язык

математи

ка

физика

информатика и ИКТ

литератур

а

английский

язык

история

обществознани

е

химия

биология

геграфия

2014-2015 81,4 67,7 63,6 60,8 78 58,8 67 68,5 73 76,5 89

2015-2016 81,2 70,1 59,5 69,4 60 83,5 53 67,4 62,2 70

2016-2017 90,6 77,1 67,1 75,8 84 81,7 74,2 73,2 68,1 71

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2016-2017 (49 чел.)

Русский язык Перепелкина О.И. 26 чел. – 87% 81-100

Литература 1 чел. - 50% 96

Математика Гололоб А.П. 8 чел. – 38% 82-100

Обществознание Кравец Е.В. 2 чел. – 22% 86-92

История 2 чел. – 33% 86-89

Английский язык 3 чел. – 50% 91-93

Биология Ежова Е.П. 2 чел. – 25% 84-98

Химия 1 чел. – 12,5% 89

Физика Харламова О.В. 1 чел. – 12,5% 100

Информатика Сергеева О.В. 3 чел. – 60% 84-88

За три года число выпускников, получивших 80 и более баллов, составило 157

человек. В 2017 году таких учащихся - 49 человек (38,9% от общего числа сдававших эти

предметы). И самый высокий балл – 100 - получили пять выпускников: по математике

(учитель Гололоб А.П.) Леонов Алексей, по физике (учитель Харламова О.В.) Леонов

Алексей, по русскому языку (учитель Перепелкина О.И.) Воротникова Маргарита,

Журбина Светлана, Криворученко Анастасия, Щелкунова Галина; наибольший балл по

биологии – 98 – Новиков Денис (учитель Ежова Е.П.).

С вступлением в силу нового Закона РФ «Об образовании в Российской

Федерации» положение о награждении золотыми и серебряными медалями было

отменено, тем не менее, в апреле 2014 года Государственная Дума приняла решение о

внесении изменений в Закон об образовании и награждение памятными медалями в 2017

году сохранилось. 2015 2016 2017

Медаль «За особые успехи в

учении»

15 / 28,8% 12 / 26,1% 10 / 33,3%

Если в прошлом году награждено медалями «За отличные успехи в учении» 26,1%

выпускников, то в 2017 году эта цифра составила 33,3% от числа всех выпускников лицея.

Анализируя «качество» медалей в сравнении с результатами единого

государственного экзамена можно отметить, что действительно высокое качество знаний

(подтвердили медали) показали 8 выпускников, что составляет 80% от общего числа

медалистов 2017 года.

Место МБОУ лицея № 1 в рейтинге общеобразовательных учреждений по итогам

единого государственного экзамена в 2017 году (по среднему тестовому баллу по ОУ)

I. Анализ итоговой аттестации по предметам профильной направленности

Математика (профильный уровень)

Лицей №1 – учреждение, реализующее наряду с общеобразовательными

программами программы углубленного изучения математики и профильное изучение

физики. Внедрение программы углубленного изучения математики дает возможность

учащимся показывать высокие знания при сдаче единого государственного экзамена по

математике. За последние десять лет пять выпускников лицея набрали на ЕГЭ по

математике 100 баллов:

Учебный год ФИО выпускника ФИО учителя

2006-2007 Хрыстич Д.Ю. Бугаева В.М.

2008-2009 Замана К.Ю. Будлянская Н.Л.

2010-2011 Угрюмов С.С. Гололоб А.П.

2014-2015 Тихонов Игорь Булянская Н.Л./Шмарин С.В.

2016-2017 Леонов Алексей Гололоб А.П.

Математику на профильном уровне сдавали 21 выпускник (70%).

Результаты ЕГЭ по математике наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по

математике

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ

Лицей Город Край

2014-2015 67,7 45,1 46,9

2015-2016 70,1 50 49,6

2016-2017 77,1 50 58

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 27,1, в сравнении с показателями по краю на 19,1.

Динамика среднего тестового балла по математике

Сравнение результатов ЕГЭ по математике за три года показывает рост тестового

балла. В 2017 году средний тестовый балл по лицею 77,1, что выше результатов 2016 года

на 7.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 8 (38%)

выпускников лицея.

Лучшие работы в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 79 баллов

Учащиеся, набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А 70 Палшкова Р. Марцинкевич С. 82 Гололоб А.П.

72 Петухова Е. Шалимова А. 86

72 Мацнева О. Якунина К. 84

70 Чернышкин Д. Шмарина Л. 90

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

67,7 70,1 77,1

78 Щелоков А. Воротникова М. 82

78 Щелкунова Г. Горчаков В. 84

78 Аверичева М. Авдеенко И. 90

74 Будников Д. Леонов А. 100

70 Лисицкая К.

78 Журбина С.

76 Заикина А.

90% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

математической подготовки.

Физика

Физика в лицее является профильным предметом. Реализация программы

профильного изучения физики дает возможность учащимся показывать хорошие

результаты при сдаче ЕГЭ.

В 2017 году физику выбрали 8 учащихся, что составило 26,7% от общего числа

выпускников.

Результаты ЕГЭ по физике наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по физике

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 14,1, в сравнении с показателями по краю на 14,8, при отсутствии

учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по физике

Сравнение результатов ЕГЭ по физике за три года показывает рост тестового

балла. В 2017 году средний тестовый балл по лицею 67,1, что выше результатов 2016 года

на 7,6.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

63,6 59,5 67,1

Учебный год Процент качества знаний выпускников по результатам ЕГЭ по физике

Лицей Город Край

2014-2015 63,6 53,7 52,3

2015-2016 59,5 52 49,1

2016-2017 67,1 53 52,3

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал 1 (12,5%)

выпускник лицея.

Лучшие работы в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся,

набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся, набравшие

80 баллов и выше

Количеств

о баллов

Учитель

11А 74 Чернышкин Д. Леонов А. 100 Харламова О.В.

71 Авдеенко И.

37,5% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки по физике.

II. Анализ итоговой аттестации по предметам базового уровня

Информатика и ИКТ

В 2017 году информатику выбрали 5 учащихся, что составило 16,6% от общего

числа выпускников. Результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ наших выпускников выше

среднестатистических городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по

информатике

Учебный год Процент качества знаний выпускников по результатам ЕГЭ по

информатике и ИКТ

Лицей Город Край

2014-2015 60,8 51,5 51,5

2015-2016 69,4 52 53,4

2016-2017 75,8 56 57,1

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 19,8, в сравнении с показателями по краю на 18,7, при отсутствии

учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по информатике и ИКТ за три года

В 2016 году наметился рост среднего тестового балла по информатике: он выше

результатов двух предыдущих лет на 3,4 и 8,6 соответственно.

Сравнение результатов ЕГЭ по информатике за три года показывает рост тестового

балла. В 2017 году средний тестовый балл по лицею 75,8, что выше результатов 2016 года

на 6,4.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 3 (60%)

выпускника лицея.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

60,8 69,4 75,8

Лучшие работы по информатике в 2016 – 2017 учебном году: от 70 – 80 баллов и

выше

Класс Учащиеся,

набравшие от 70 до

79 баллов

Количество

баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А Якунина К. 88 Сергеева О.В.

Шмарина Л. 84

Авдеенко И. 84

60% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

Русский язык

Результаты ЕГЭ по русскому языку наших выпускников выше

среднестатистических городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по русскому

языку

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по русскому языку

Лицей Город Край

2014-2015 81,4 70,3 67,5

2015-2016 81,2 68 66,2

2016-2017 90,6 70 66,3

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 20,6, в сравнении с показателями по краю на 24,3, при отсутствии

учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по русскому языку за три года

Средний тестовый балл в 2017 году по лицею составляет 90,6, что выше

результатов 2016 года на 9,4.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 26 (87%)

выпускников лицея.

Лучшие работы в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А 78 Прашутинская Е. Палшкова Р. 86

Перепелкина

О.И.

71 Чернышкин Д. Петухова е. 96

73 Лисицкая К. Марцинкевич С. 93

73 Кива Р. Мацнева О. 86

Новиков Д. 96

Щелкунова Г. 100

Щелоков А. 81

Якунина К. 91

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

81,4 81,2 90,6

Шалимова А. 96

Шмарина Л. 91

Горчаков В. 98

Воротникова М. 100

Аверичева М. 91

Авдеенко И. 91

Васильченко О. 91

Будников Д. 96

Криворученко А. 100

Леонов А. 98

Ларчикова А. 83

Лисогор Е. 91

Ланшакова Е. 93

Журбина С. 100

Заикина А. 96

Квак А. 88

Ипполитова А. 96

Кадук А. 96

100% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

Литература

В этом году экзамен по литературе сдавали два выпускника (6,6%).

Результаты ЕГЭ по литературе наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по

литературе

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по литературе

Лицей Город Край

2014-2015 78 60,6 57,9

2015-2016 60 54 59,3

2016-2017 84 60 60,6

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 24, в сравнении с показателями по краю на 23,4, при отсутствии

учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по литературе

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2017 году по лицею 84, что на 24 выше результатов 2016 года.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

78 60

84

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал 1 (50%) выпускник

лицея.

Лучшие работы в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А 72 Шалимова А. Воротникова М. 96 Перепелкина

О.И.

100% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

История

В 2017 году историю сдавали 6 учащихся, что составило 20% от общего числа

выпускников.

Результаты ЕГЭ по истории наших выпускников ниже среднестатистических городских и

краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по истории

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по истории

Лицей Город Край

2014-2015 67 54,7 48,3

2015-2016 53 57 51,2

2016-2017 74,2 58 51,7

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 16,2, в сравнении с показателями по краю на 22,5, при отсутствии

учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по истории

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2017 году по лицею 74,2, что выше результатов 2016 года на 21,2.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 2 (33,3%)

выпускника лицея.

Лучшие работы в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся, набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А 75 Аверичева М. Горчаков В. 89 Кравец Е.В.

71 Квак А. Криворученко А. 86

66,6% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

67 53

74,2

Обществознание

В 2017 году обществознание сдавало 9 учащихся, что составило 30% от общего

числа выпускников.

Результаты ЕГЭ по обществознанию наших выпускников выше

среднестатистических городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по

обществознанию

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по обществознанию

Лицей Город Край

2014-2015 68,5 56,9 54,1

2015-2016 67,4 58 54,5

2016-2017 73,2 58

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 15,2 при отсутствии учащихся, не преодолевших установленный

минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по обществознанию за три года

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2017 году по лицею 73,2, что выше на 5,8 результатов 2015 года.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 2 (22%)

выпускника лицея.

Лучшие работы по обществознанию в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и

выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся, набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11А 78 Воротникова М. Горчаков В. 92

Кравец Е.В.

74 Журбина С. Щелкунова Г. 86

72 Заикина А.

70 Марцинкевич С.

66,6% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

68,5 67,4 73,2

Биология

В 2017 году биологию сдавали 8 учащихся, что составило 26,6% от общего числа

выпускников.

Результаты ЕГЭ по биологии наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по биологии

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по биологии

Лицей Город Край

2014-2015 76,5 55,7 52

2015-2016 70 56 51,5

2016-2017 71 53

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 18 при отсутствии учащихся, не преодолевших установленный

минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по биологии за три года

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2017 году по лицею 71, что выше на 1 балл результатов 2015 года.

В этом году Новиков Денис на экзамене по биологии получила наивысший балл по

Хабаровскому краю – 98.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 2 (25%)

выпускника лицея.

Лучшие работы по биологии в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся,

набравшие от 70 до

80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11 А 76 Мацнева О. Ланшакова Е. 84 Ежова Е.П.

Новиков Д. 98

33% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

76,5 70 71

Химия

В 2017 году химию сдавали 8 учащихся, что составило 26,6% от общего числа

выпускников.

Результаты ЕГЭ по химии наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по химии

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по химии

Лицей Город Край

2014-2015 73 60 55,7

2015-2016 62,2 54 48,8

2016-2017 68,1 56 56,6

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 12,1, в сравнении с показателями по краю на 11,5.

Динамика среднего тестового балла по химии за три года

Средний тестовый балл в 2017 году по лицею составляет 68,1, это выше на 5,9, чем

в 2016 году.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал 1 (12,5%)

выпускник лицея.

Лучшие работы по химии в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся,

набравшие от 70 до

80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11 А 73 Будников Д. Новиков Д. 89 Ежова Е.П.

74 Ланшакова Е.

71 Лисогор Е.

78 Щелоков А

62,5% участников экзамена продемонстрировали повышенный уровень подготовки.

Но, есть выпускник, который набрал ниже минимального количества баллов, тем самым

не подтвердила сдачу экзамена по химии.

Английский язык

В 2017 году английский язык сдавали 6 учащихся, что составило 20% от общего

числа выпускников.

0

50

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

73 62,2 68,1

Результаты ЕГЭ по английскому языку наших выпускников ниже

среднестатистических городских и краевых показателей.

Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по

английскому языку

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по английскому

языку

Лицей Город Край

2014-2015 58,8 65,1 61,2

2015-2016 83,5 72 68

2016-2017 81,7 70

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2017

году выше в среднем на 11,7 при отсутствии учащихся, не преодолевших установленный

минимальный порог.

Динамика среднего тестового балла по английскому языку за три года

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2017 году по лицею 81,7, что ниже результатов 2015 года на 1,8.

В 2017 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 3 (50%)

выпускника лицея.

Лучшие работы по английскому языку в 2016-2017 учебном году: от 70 до 80 баллов и

выше

Класс Количество

баллов

Учащиеся,

набравшие от 70 до

80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количество

баллов

Учитель

11 А 79 Аверичева М. Квак А. 91

70 Прашутинская Е. Криворученко А. 91

Марцинкевич С. 93

83% участников экзамена продемонстрировали высокий уровень подготовки.

Таким образом, подводя итоги единого государственного экзамена в 2017 году,

можно сделать следующие выводы:

все выпускники лицея освоили государственный образовательный стандарт по

всем предметам учебного плана;

организация образовательного пространства лицея с использованием

инновационных педагогических технологий, исследовательской и творческой

деятельности, система дополнительного образования создают условия для

0

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

58,8 83,5 81,7

интеллектуальной и творческой реализации учащихся. Как следствие – высокие

результаты на итоговой аттестации по предметам базового уровня;

положительная динамика среднего тестового балла наблюдается по всем

предметам, за исключением английский язык;

снижение среднего тестового балла по сравнению с результатами прошло года по

английскому языку на 1,8;

средний тестовый балл по лицею остается выше среднестатистических показателей

по городу, краю.

Анализ итоговой аттестации выпускников основной школы

в 2016-2017 учебном году

Итоговая аттестация в 9-х классах проходила в форме ОГЭ по материалам

Рособрнадзора по предметам русский язык, математика (обязательные предметы),

физика, информатика и ИКТ, обществознание, химия, биология, география, английский

язык (предметы по выбору). Учителя, работающие в 9-х классах, скорректировали работу

в классах с учетом подготовки учащихся к данным формам экзамена.

Анализ кадрового состава учителей, работающих в 9-х классах

в 2016-2017 учебном году

№

п/

п

Предмет ФИО Класс

Квал

иф

икац

ион

на

я к

атег

ори

я

Пед

агоги

чес

ки

й

стаж

1. Русский язык

Литература

Шушунова Л.С. 9А ВКК

Перепелкина О.И. 9Б ВКК

Немеш Н.А. 9В ВКК

2. Математика Чупрова О.С. 9А ВКК

Ященко Л.А. 9Б ВКК

3. Физика Харламова О.В. 9А,Б,В I КК

4. История Кравец Е.В. 9А,В ВКК

5. История Обществознание Лоевец Е.В. 9Б, 9А,В ВКК

6. Информатика и ИКТ Сергеева О.В. 9А,Б,В ВКК

7. Химия Ежова Е.П. 9А,Б,В

8. Биология

9. Английский язык Коленченко Я.А. 9А,В Соотв.

Игнатенко Н.Д. 9Б ВКК

Леонтьева Е.В. 9А,В I КК

10. География Лозан И.А. 9А,Б,В Соотв.

В соответствии с внесенными изменениями в 2017 году выпускники 9 классов

сдавали четыре предмета: два обязательных предмета (русский язык, математика) и два

обязательных экзамена по их выбору из следующего перечня предметов: физика, химия,

биология, история, география, информатика и ИКТ, иностранные языки, обществознание,

литература.

Для получения аттестата в 2017 году необходимо было успешно сдать два

обязательных предмета (русский язык и математика) и два предмета по выбору. Отметка,

полученная за экзамен, в 2017 году влияла на итоговую отметку при выставлении ее в

аттестат.

Все экзамены, кроме английского языка, проводились на своем пункте проведения

экзамена (в своей образовательной организации).

По решению министерства ППЭ был оборудован средствами видеонаблюдения в

режиме офлайн (Методические рекомендации от 10.02.2016312-09-1214).

Выбор экзаменов выпускниками основной школы

Предмет Кол-во выбора по

лицею 2015-2016 год

(41 чел.)

Кол-во выбора по

лицею 2016-2017 год

(71 чел.)

кол-во % кол-во %

Информатика и ИКТ 14 34% 35 49%

География 2 4,8% - -

Литература 1 2,4% 2 2,8%

Английский язык 1 2,4% 7 9,8%

Обществознание 18 43,9% 24 33,8%

Химия 4 9,7% 5 7%

Физика 34 82,9% 65 91,5%

Биология 6 14,6% 3 4,2%

История 2 4,8% 1 1,4%

Выпускники, реализуя свои права на выбор экзаменов, в 2017 году также отдали

предпочтение предметам профильной направленности: физика – 65 чел. (91,5%), что

свидетельствует о высокой мотивации и осознанном выборе профиля обучения.

Увеличилось в количественном и процентном отношении выбор экзаменов по

информатике на 21/15%, литературе на 1/0,4%, английскому языку на 6/7,4%.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в 2016 г.

№

п/

п

Предметы

Кол

ич

еств

о

сдав

ав

ши

х

«5» «4» «3» «2»

%

кач

еств

а п

о

ли

цею

Средний

оценочны

й балл

Средний

тестовый

балл

ли

цей

ли

цей

1 Русский язык 71 47 20 4 - 94,4 4,6 34,8

2 Математика 71 40 28 3 - 95,8 4,5 22,3

3 Информатика 35 28 7 - - 100 4,8 19,1

4 Физика 65 12 31 22 - 66,2 3,8 22,8

5 Обществознание 24 4 17 3 - 87,5 4 29,8

6 Английский язык 7 6 1 - - 100 4,8 61,8

7 Химия 5 2 3 - - 100 4,4 24,6

8 Истрия 1 - - 1 - 3 21

9 Биология 3 - 1 2 - 33,3 3,3 26,3

10 Литература 2 2 - - - 100 5 20,5

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов показывают наличие в

лицее системы работы по подготовке учащихся к экзаменам. Качество знаний, средний

оценочный и средний тестовый балл по обязательным предметам (математика, русский

язык) выше показателей по городу.

Показатели качества знаний (итоговая аттестация) в % по предметам в сравнении

за три года

Сравнительная диаграмма качества знаний показывает, что в 2017 году

улучшились результаты по русскому языку на 2,2%, математике на 0,8%, физике на 7,4%,

обществознанию на 20,8%. Снижение качественного показателя наблюдается по биологии

на 33,4%.

Анализ результатов итоговой аттестации в основной школе по предметам

Русский язык

Класс Получили отметки (кол-во) Диапазон

тестового

балла от 31 и выше

Средний

оценочный

балл

Процент

качества «5» «4» «3» «2»

0102030405060708090

100

математика

русский

язык

физика

информатик

а

английский язык

химия литература

обществознание

география

биология

2014-2015 92,7 97,6 91,4 100 80 50 0 66,7 0 0

2015-2016 95 92,7 58,8 100 100 100 100 77,7 100 66,7

2016-2017 95,8 94,4 66,2 100 100 100 100 87,5 0 33,3

9А – 24

(Шушунова Л.С.)

16 7 1 - 23 чел. – 95,8% 4,6 95,8%

9Б – 23

(Перепелкина О.И.)

17 4 2 - 21 чел. – 91,3% 4,65 91,3%

9В – 24

(Немеш Н.А.)

14 9 1 - 23 чел. – 95,8% 4,54 95,8%

71 47 20 4 - 67– 94,4% 4,6 94,4%

Процент качества по лицею – 94,4%, что на 2,2% выше результатов прошлого года.

Учащиеся 9-х классов показали сформированность предметных умений, общеучебных

умений (умение адекватно понимать информацию прочитанного текста, умение

использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента).

Средний тестовый балл – 34,8, что на 0,7 выше результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,6, что на 0,1 выше результатов 2016 года

Математика

Класс Получили отметки (кол-во) Диапазон

тестового

балла от 19 и выше

Средний

оценочный

балл

Процент

качества «5» «4» «3» «2»

9А – 24

(Чупрова О.С.)

14 10 - - 22 чел. – 91,6% 4,58 100%

9Б – 23

(Ященко Л.А.)

11 10 2 - 16 чел. – 69,5% 4,39 91,3%

9В – 24

(Бугаева В.М.)

15 8 1 - 21 чел. – 87,5% 4,58 95,8%

71 40 28 3 - 59 – 83% 4,5 95,8%

Процент качества по лицею – 95,8%, что на 0,8% выше результатов прошлого года.

В 2017 учебном году два ученика получили «неудовлетворительную» отметку по

математике: Офицеров Г., 9А класс (учитель Чупрова О.С.) и Васильева С., 9В класс

(учитель Бугаева В.М.). Пересдача экзамена была проведена в основные сроки. В итоге

основной компонент курса математики на базовом уровне освоили 100% учащихся.

Средний тестовый балл – 22,3, что на 0,5 ниже результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,5, что на 0,1 ниже результатов 2016 года

Физика

Учитель – Харламова О.В.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 30 и

выше

Средний

оценочный

балл

%

качества

9А – 24 23 95,8% 7 10 6 - 8 чел. –

34,7%

4,04 73,9%

9Б – 23 21 91,3% 2 11 8 - 2 чел. –

9,5%

3,7 61,9%

9В - 24 21 87,5% 3 10 8 - 5 чел. –

23,8%

3,7 61,9%

итого 65 91,5% 12 31 22 - 2 – 5,8% 3,8 66,1%

Экзамен по физике сдавали 65 учащихся 9-х классов, что составило 91,5% от

общего числа девятиклассников.

Процент качества – 66,1%, что на 7,3% выше результатов 2016 года

Средний тестовый балл – 22,8, что на 1,5 выше результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 3,8, что на 0,2 выше результатов 2016 года

Информатика

Учитель – Сергеева О.В.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 15 и

выше

Средний

оценочный

балл

% качества

9А – 24 10 41,6% 9 1 - - 10 чел. –

100%

4,9 100%

9Б – 23 9 39,1% 7 2 - - 7 чел. –

77,7%

4,7 100%

9В - 24 16 66,6% 12 4 - - 16 чел. –

100%

4,7 100%

итого 35 49,2% 28 7 - - 33 – 94,2% 4,8 100%

Экзамен по информатике сдавали 35 учащихся 9-х классов, что составило 49% от

общего числа девятиклассников.

Процент качества – 100%

Средний тестовый балл – 19,1, что на 1,3 выше результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,8, что на 0,3 выше результатов 2016 года

Химия

Учитель – Ежова Е.П.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового балла

от 23 и выше

Средний

оценочный

балл

%

качества

9А – 24 3 12,5% 2 1 - - 2 чел. – 66,6% 4,6 100%

9Б – 23 1 4,3% - 1 - - - 4,0 100%

9В - 24 1 4,2 - 1 - - - 4,0 100%

итого 5 7% 2 3 - - 2 – 40% 4,4 100%

Экзамен по химии сдавали 5 учащихся 9-х классов, что составило 7% от общего

числа девятиклассников.

Процент качества – 100%

Средний тестовый балл – 24,6, что на 2,8 выше результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,4, что на 0,4 выше результатов 2016 года

Обществознание

Учитель – Лоевец Е.В.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового балла

от 30 и выше

Средний

оценочный

балл

%

качества

9А – 24 7 29% 2 5 - - 5 чел. – 71,4% 4,2 100%

9Б – 23 9 39% - 9 - - 5 чел. – 55,5% 4,0 100%

9В - 24 8 33% 2 3 3 - 2 чел. – 25% 3,8 62,5%

итого 24 33,8% 4 17 3 - 12 – 50% 4,0 87,5%

Экзамен по обществознанию сдавали 24 учащихся 9-х классов, что составило

33,8% от общего числа девятиклассников.

Процент качества – 87,5%, что на 20,6% выше результатов 2016 года

Средний тестовый балл – 29,8, что на 2,4 выше результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,0, что на 0,2 выше результатов 2016 года

Английский язык

Учитель – Леонтьева Е.В., Коленченко Я.А.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 56 и

выше

Средний

оценочный

балл

% качества

9А – 24 4 16,6% 3 1 - - 3 чел. –

75%

4,7 100%

9Б – 23 2 8,6% 2 - - - 2 чел. –

100%

5,0 100%

9В - 24 1 4,1% 1 - - - 1 чел. –

100%

5,0 100%

итого 7 9,8% 6 1 - - 6 – 85,7% 4,8 100%

Экзамен по английскому языку сдавали 7 учащихся 9-х классов, что составило

9,8% от общего числа девятиклассников.

Процент качества – 100%

Средний тестовый балл – 61,8, что на 2,2 ниже результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 4,8, что на 0,2 ниже результатов 2016 года

История

Учитель – Кравец Е.В.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 32 и

выше

Средний

оценочный

балл

% качества

9А – 24 1 4,1% - - 1 - - 3,0

итого 1 4,1% - - 1 - - 3,0

Экзамен по истории сдавал 1 учащийся 9-х классов, что составило 4,1% от общего

числа девятиклассников.

Средний тестовый балл – 21, что на 1 ниже результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 3

Биология

Учитель – Ежова Е.П.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 33 и

Средний

оценочный

балл

% качества

выше

9Б – 23 2 8,6% - - 2 - 3,0

9В - 24 1 4,1% - 1 - - 4,0 100%

итого 3 4,2% - 1 2 - 3,3 33,3%

Экзамен по биологии сдавали 3 учащихся 9-х классов, что составило 4,2% от

общего числа девятиклассников.

Процент качества – 33,3%, что на 33,4% ниже результатов 2016 года

Средний тестовый балл – 26,3, что на 2,5 ниже результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 3,3, что на 0,7 ниже результатов 2016 года

Литература

Учитель – Перепелкина О.И..

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Диапазон

тестового

балла от 15 и

выше

Средний

оценочный

балл

% качества

9 Б - 23 2 8,6% 2 - - - 2 – 100% 5,0 100%

Экзамен по литературе сдавали 2 учащихся 9-х классов, что составило 8,6% от

общего числа девятиклассников.

Процент качества – 100%

Средний тестовый балл – 20,5, что на 2,3 ниже результатов 2016 года

Средний оценочный балл – 5,0

2.6 Результаты научно-исследовательской деятельности учащихся и развитие

олимпиадного движения.

Большое внимание в работе лицея уделяется организации и проведению предметных

олимпиад, как соревнованиям учащихся в выполнении заданий образовательного

характера направленных на выявление и развитие творческих способностей и интереса к

научно-исследовательской деятельности.

Очень активно участвуют ученики лицея во Всероссийской олимпиаде

школьников.

Школьный этап олимпиады был организован в соответствии с Порядком

проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом

Минобрнауки России от 18 ноября 2014 года № 1252, Приказом отдела образования

администрации города от 19.08.2016 № 402/а «О проведении школьного этапа

всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году»:

Предмет Кол-во

участников

Кол-во

призеров

Кол-во

победителей

Кач-во

участия

Информатика Всего: 48

5-14

6-15

7-7

8-5

9-4

10-1

11-2

7

-

3

4

-

-

-

2

-

-

-

1

1

-

19%

МХК Всего: 2 2 - 100%

8-2 2 -

История Всего: 73

5-19

6-23

7-19

8-9

9-2

10-0

11-1

15

5

5

3

1

-

-

1

1

-

-

-

1

-

-

-

22%

Литература Всего: 60

5-11

6-8

7-14

8-14

9-6

10-2

11-5

12

-

-

1

6

2

2

1

9

-

-

-

5

1

-

3

35%

Астрономия Всего: 25

4-19

5-4

11-2

1

-

-

1

-

-

-

-

4%

Химия Всего: 19

8-10

9-8

10-0

11-1

4

2

2

-

-

8

7

-

-

1

63%

Право Всего: 2

8-1

10-1

2

1

1

-

-

-

100%

Физкультура Всего: 41

5-4

6-11

7-11

8-7

9-7

10-1

11-0

10

3

5

-

-

1

1

-

5

-

1

1

3

-

-

-

37%

Русский язык Всего:152

4 – 24

5 – 21

6 – 34

7 – 18

8 – 19

9 – 17

10 – 12

11 – 7

22

11

-

-

1

2

3

1

4

5

5

-

-

-

-

-

-

-

18%

Физика Всего: 47

7-5

8-16

13

2

3

4

-

1

36%

9-16

10-6

11-4

5

2

1

1

-

2

Китайский язык Всего: 2

5-1

7-1

1

-

1

-

-

-

50%

Биология Всего: 89

5-10

6-21

7-28

8-13

9-11

10-2

11-4

21

-

5

5

7

-

-

4

4

-

1

1

2

-

-

-

28%

География Всего: 36

5-8

6-5

7-8

8-5

9-4

10-5

11-0

19

4

4

6

2

3

-

-

3

-

-

2

1

-

-

-

61%

Экономика Всего: 4

8-3

9-0

10-1

11 -0

1

1

-

-

-

0

-

-

-

-

25%

Экология Всего: 22

7-13

8-7

9 -0

10 -2

11 -0

2

2

-

-

-

-

0

-

-

-

-

-

9%

Англ. язык Всего:69

5-8

6-13

7-15

8-12

9-11

10-7

11-3

30

1

9

1

7

4

5

3

4

1

2

-

1

-

-

-

49%

ОБЖ Всего: 34

5-4

6-0

7-14

8- 12

9-3

10- 1

11- 0

8

1

-

2

3

1

1

-

0

-

-

-

-

-

-

-

32%

Математика Всего: 156

4 - 20

5- 23

6- 23

7- 16

8- 22

9- 25

10- 20

11- 7

44

11

2

9

6

8

4

3

1

16

9

2

2

-

1

-

1

1

38%

Обществознание Всего: 80

6-9

7-16

8-18

9-23

10-8

11-6

28

4

3

6

10

2

3

0

-

-

-

-

-

-

35%

Технология Всего: 10

5-1

6-2

7-4

8-2

9-1

10-0

11-0

1

1

-

-

-

-

-

-

7

-

2

2

2

1

-

-

70%

20 олимпиад 971 243 68 36 %

Процент качества участия 50% и выше по предметам МХК, химия, право,

география, китайский язык, технологии; 20 % - по информатике, русскому языку

экологии, астрономии.

Результаты участия лицеистов в муниципальном этапе:

Предмет Кол-во

участников

победителей призеров % качества

Астрономия 2 - 1 50

Физическая культура 3 - 3 100

Английский язык 14 - 3 21

Литература 17 1 7 47

Физика 16 1 3 25

Математика 30 4 4 27

Русский язык 6 - 3 50

Биология 13 - 3 23

Обществознание 5 - 3 60

ОБЖ 1 - 1 100

География 8 - - -

Химия 9 1 1 22

Технология 7 1 3 57

Информатика 6 1 1 33

История 5 - - -

МХК 2 - 1 50

Экология 7 - - -

Право 2 - 1 50

Экономика 2 - - -

19 олимпиад 175 9 38 27

Учащиеся лицея участвовали в 19 предметных олимпиадах и показали результаты

соответствующие «призер» и «победитель» в 15 олимпиадах.

Без результатов выступили в олимпиадах по географии, истории, экологии,

экономики.

Сравнительный анализ участия лицеистов в муниципальном этапе ВсОШ по

предметам за 4 последних года показывает:

Математика

год участник победитель призер качество

13-14 год 23 2 14 70

14-15 год 55 4 18 40

15-16 год 51 3 13 31

16-17 год 30 4 4 27

Физика.

Год участник победитель призер качество

13-14 год 13 2 3 38

14-15 год 12 - - 0

15-16 год 22 - 6 27

16-17 год 16 1 3 25

Информатика и ИКТ

год участник победитель призер качество

13-14 год 2 - - 0

14-15 год 2 - - 0

15-16 год 2 - 1 50

16-17 год 6 1 1 33

Русский язык

год участник победитель призер качество

13-14 год 15 1 6 47

14-15 год 20 - 3 15

15-16 год 22 - 4 18

16-17 год 6 - 3 50

Литература

год участник победитель призер качество

13-14 год 14 - 4 29

14-15 год 23 2 9 48

15-16 год 31 - 7 23

16-17 год 17 1 7 47

Английский язык

год участник победитель призер качество

13-14 год 8 - 3 38

14-15 год 24 - 2 8

15-16 год 23 - 5 22

16-17 год 14 - 3 21

История

год участник победитель призер качество

13-14 год - - -

14-15 год - - - -

15-16 год 3 - - 0

16-17 год 5 - - 0

Обществознание

год участник победитель призер качество

13-14 год 5 - 2 40

14-15 год 12 - 3 25

15-16 год 14 - 2 14

16-17 год 5 - 3 60

Экономика

год участник победитель призер качество

13-14 год - - -

14-15 год 2 - - 0

15-16 год - - - -

16-17 год 2 - - 0

Право

год участник победитель призер качество

13-14 год 3 - - 0

14-15 год 4 - - 0

15-16 год - - - -

16-17 год 2 - 1 50

Химия

год участник победитель призер качество

13-14 год 2 - - 0

14-15 год 4 - - 0

15-16 год 5 - - 0

16-17 год 9 1 1 22

География

год участник победитель призер качество

13-14 год 14 - 1 7

14-15 год 18 - - 0

15-16 год 4 - - 0

16-17 год 8 - - 0

Биология

год участник победитель призер качество

13-14 год 14 - 1 7

14-15 год 18 - 6 33

15-16 год 11 - 2 18

16-17 год 13 - 3 23

Экология

год участник победитель призер качество

13-14 год 12 - 1 8

14-15 год 3 - 1 33

15-16 год - - - -

16-17 год 7 - - -

Технология

год участник победитель призер качество

13-14 год 10 - 3 30

14-15 год 6 - 4 67

15-16 год 14 - 4 29

16-17 год 7 1 3 57

МХК

год участник победитель призер качество

13-14 год - - - -

14-15 год - - - -

15-16 год 2 - - 0

16-17 год 2 - 1 50

Физ.культура

год участник победитель призер качество

13-14 год 5 - 1 20

14-15 год 4 - - 0

15-16 год 4 - 2 50

16-17 год 3 - 3 100

ОБЖ

год участник победитель призер качество

13-14 год 7 3 4 100

14-15 год 6 - 6 100

15-16 год 6 - 4 67

16-17 год 1 - 1 100

Качество участия лицеистов на региональном этапе ВсОШ:

№ предмет Кол-во

участников

Кол-во

призеров

Кол-во

победителей

% кач-ва

участия

1 Литература 5 3 1 80

2 Русский язык 4 3 1 100

3 Математика 9 3 - 33

4 Физика 5 1 1 40

5 Астрономия 2 1 1 100

6 Английский язык 2 - - -

7 Информатика 1 1 - 100

8 Технология 3 1 2 100

9 История 1 1 - 100

10 Право 1 1 - 100

11 Биология 1 - 1 100

12 Обществознание 1 - - -

35 15 7 63

Таблица личных достижений учащихся лицея на региональном этапе:

№ ФИО участника Класс Предмет Статус Учитель

1 Заикина

Анастасия

Максимовна

11 Литература

победитель Перепелкина Ольга

Ивановна

2 Гузов Кирилл

Сергеевич 10 Математика

призер Бугаева Вера

Михайловна, Шмарин

Сергей Владимирович

3 Мехоношин

Владимир

Андреевич

7 Физика

победитель Харламова Ольга

Владимировна

4 Леонов Алексей

Юрьевич 11 Физика

призер Харламова Ольга

Владимировна

5 Леонов Алексей

Юрьевич 11 Астрономия

победитель Харламова Ольга

Владимировна

6 Авдеенко Илья

Иванович 11 Астрономия

призер Харламова Ольга

Владимировна

7 Перфильева

Виктория

Эдуардовна

9 Литература

призер Перепелкина

Ольга Ивановна

8 Киселёв Сергей

Владимирович 10 Математика

призер Бугаева Вера

Михайловна, Шмарин

Сергей Владимирович

9 Шмарина

Людмила

Сергеевна

11 Математика

призер Гололоб Анна Петровна,

Шмарин Сергей

Владимирович

10 Воротникова

Маргарита

Артёмовна

11 Русский язык

победитель Перепелкина Ольга

Ивановна

11 Аверичева Мария

Эдуардовна 11 Русский язык

призер Перепелкина Ольга

Ивановна

12 Шмарина

Людмила

Сергеевна

11 Русский язык

призер Перепелкина

Ольга Ивановна

13 Круглов Кирилл

Станиславович 9 Информатика

призер Сергеева Ольга

Валерьевна

На заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников представляли

Хабаровский край:

Леонов Алексей,

11 класс

Воротникова Маргарита,

11 класс

Костецкая Ульяна,

10 класс

астрономия русский язык технология

УЧАСТНИК ПРИЗЕР УЧАСТНИК

14 Лоевец Эвелина

Руслановна 9 Литература

призер Шушунова Лариса

Степановна

15 Мацнева Олена

Олеговна 11 Литература

призер Перепелкина Ольга

Ивановна

16 Туркенич Данила

Романович 9 Технология

призер

17 Костецкая

Ульяна

Дмитриевна

10 Технология

победитель Калашникова Любовь

Николаевна

18 Пасечникова

Екатерина

Павловна

9 Технология

победитель Калашникова Любовь

Николаевна

19 Перфильева

Виктория

Эдуардовна

9 История

призер Лоевец

Елена Владимировна

20 Новиков Денис

Андреевич 11 Биология

победитель Ежова

Елизавета Павловна

21 Корчуганова

София Павловна 10 Право

призер Лоевец

Елена Владимировна

22 Глазкова

Елизавета

Дмитриевна 10 Русский язык

призер Немеш Наталья

Александровна

Одним из показателей эффективности организации образовательного процесса в

лицее является результативность учащихся на всех этапах ВсОШ:

этапы школьный муниципальный региональный заключительный

уч. год 14/15 15/16 16/17 14/15 15/16 16/17 14/15 15/16 16/17 14/15 15/16 16/17

участников 958 994 971 205 215 175 34 25 35 - - 3

победителей 56 62 68 6 3 9 3 2 15 - - -

призеров 318 322 243 52 50 38 7 10 7 - - 1

% кач-ва 39 39 36 28 25 27 29 48 63 - - 33

В 2016-2017 учебном году результативным было участие обучающихся начальной

школы в муниципальных предметных олимпиадах:

Обучающийся Предмет Результат Учитель

Ковтоненко Анастасия метапредметная призер Ретнева С.И.

Попов Михаил метапредметная призер Ретнева С.И.

Вологдин Юрий английский язык призер Леонтьева Е.В.

Попелкова Дарья английский язык призер Горб А.А.

В 2017 году в новом режиме представляли свои исследовательские работы участники

научных обществ.

Школьная научно – практическая конференция учащихся «Будущее начинается

сегодня» проводилась в феврале 2017 года, которая была посвящена «2017 год – год

экологии». На отборочном этапе в работе конференции участвовало 40

исследовательских, проектных и реферативных работ (45 участников).

Секции Кол-во участников

Междисциплинарная секция обучающихся 5-6 классов 9

Секция предметов гражданско-правового цикла 8

Секция филологии (русский язык и литература) 9

Секция междисциплинарная (начальная школа) 8

Секция предметов естественно – научного цикла 13

Новым, в работе НПК, проводилось пленарное заседание - Торжественное

мероприятие, цель которого выявить абсолютного победителя НПК и чествование

призеров по всем номинациям.

После работы жюри определились победитель и призеры:

I место - Гайдай Дмитрий, 9 В класс,

II место - Уткин Денис, 9 В класс,

III место - Цилина Ксения, 9 А класс,

Приз за лучший проект - Демышева Диана, 10 класс,

Приз за лучший дебютный проект - Баранова Полина, 6 А класс,

Приз за лучшую дебютную исследовательскую работу - Игнатенко Софья, 4 Б класс.

Были вручены ценные призы: сертификаты магазина «Стиль»: один – 1000 рублей

и пять – 500 рублей.

Анализ мероприятия показал большую активность и заинтересованность лицеистов

в исследовательской и проектной деятельности.

В марте 2017 года лицеисты проняли участия в городской научно-практической

конференции школьников «Шаг в будущее». К участию в Конференции были приглашены

учащиеся 4-11 классов всех образовательных организаций города Комсомольска-на-

Амуре, изъявившие желание вести научно-исследовательскую работы, имеющие

склонность к научному творчеству и поиску, заинтересованные в повышении своего ин-

теллектуального и культурного уровня.

Количество представленных исследовательских и проектных работ учащимися

лицея:

Кол-во

работ

всего

В том числе (по секциям)

Физика

и

математ

ика

Информ

атика и

ИКТ

Технологи

я и

искусство

Русский

язык и

литература

Естество

знание

Экология

и

краеведен

ие

История,

обществознание и

право

18 4 3 1 7 3

По решению экспертных комиссий к участию в заключительном этапе были

отобраны 15 (из 18) работ учащихся лицея

Секция Отобрано

работ

Пленарное заседание 2

Физика и математика 4

Информатика и ИКТ 2

Технология и искусство 1

Русский язык и литература 4

История, обществознание и

право

2

Участники заключительного этапа городской научно-практической

конференции школьников «Шаг в будущее» были награждены дипломами победителя или

дипломами призера, участники очного этапа получили сертификат участника.

Дипломом победителя научно-практической конференции школьников «Шаг в

будущее» награждены:

Круглов Кирилл, Антипин Никита, МБОУ лицей № 1, 9 кл. (рук. Сергеева О. В.), секция

информатики и ИКТ;

Гайдай Дмитрий, МБОУ лицей № 1, 9 кл. (рук.), секция физики и математики;

Пильков Александр, МБОУ лицей № 1, 5 кл. , (рук. Немеш Н. А.), секция русского языка и

литературы;

Попелкова Дарья, МБОУ лицей № 1, 4 кл., рук. Баранова О. Н.

Дипломами призера городской научно-практической конференции школьников

«Шаг в будущее» награждены:

Секция физики и математики

Фролова Александра, МБОУ лицей № 1, 9 кл., рук. Бугаева В. М., Немеш Н. А.

Булгакова Елизавета, МБОУ лицей № 1, 8 кл., рук. Будлянская Н. Л.

Казелько Алиса, МБОУ лицей № 1, 8 кл., рук. Будлянская Н. Л.

Секция информатики и ИКТ

Михаелян Левон, МБОУ лицей № 1, 9 кл., рук. Сергеева О. В.

Патрин Георгий, МБОУ лицей № 1, 9 кл., рук. Сергеева О. В., Харламова О.

Секция технологии и искусств

Баранова Полина, МБОУ лицей № 1, рук. Калашникова Л. Н.

Секция русского языка и литературы:

Воротникова Маргарита, МБОУ лицей № 1, 11 кл., рук. Перепелкина О. И.

Дёмышева Диана, МБОУ лицей № 1, рук. Немеш Н. А.

Уткин Денис, МБОУ лицей № 1, 9 кл., рук. Немеш Н. А.

Фролова Александра, Лапкина Элеонора, Суркова Елизавета, МБОУ лицей № 1, 9 кл., рук.

Немеш Ш. А.

Секция обществознания, истории и права

Пятак Арина, Швецова Полина, МБОУ лицей № 1, 10 кл., рук. Лоевец Е. В.

Решением экспертных комиссий отмечен высокий, качественный уровень научно-

исследовательских работ и проектов, представленных учащимися МБОУ лицея № 1.

Участие лицеистов в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференций

разных уровней

Название конкурса

Предмет

(образователь

ная область)

Уровень

Кол-во

участни

ков

Результат

III краевой конкурс "Изучение

наномира - прорыв в будущее"

нанотехнолог

ии край 4 1 - призер

"Математика без границ" математика край 48

7-

победителей

, 12-

призеров

НПК "Будущее Хабаровского

края в надежных руках" 9-11 кл. край 11 4 - призера

Конкурс исследовательских

работ "Юнис" 5-8 кл. край 9 3 - призера

Конкурс "Первые открытия" 2-4 кл. край 4 2 призера

IV региональная НПК

"Певзнеровское чтения"

(АмГПГУ)

математика регион 5

2 -

победителя,

2 - призера

НПК для студентов и

учащихся (АмГПГУ) математика регион 3

1 -

победитель,

2 - призера

Конкурс "Письмо Деду

Морозу, 2017" английский регион 7

Победитель

( в

номинации)

- 1

Участники -

6 уч-ся; ТОП

300 работ,

вошедших в

сборник - 2

V региональный конкурс

научных работ и проектов

"Комсомольск - на - Амуре -

город высоких технологий"

(АмГПГУ)

физика регион 1 1 -призер

Многопрофильной

инженерной олимпиады

"Звезда"

русский язык,

обществознан

ие,

естественные

науки

Россия 53 10- призер

"ФизТех"(МФТИ) математика Россия 16

"Школа на ладоне" (ШЛ

Роснано) литература Россия 1 призер

"Планета увлечений"

(Педагогическая планета) литература Россия 1 призер

"Наш класс" (Педагогическая

планета) социальный Россия 1 призер

Игровой конкурс "British

Bulldog" английский Россия 137

Победители

- 21 уч-ся;

призер- 32

Конкурс "Mass Media Today" английский Россия 6

Победитель

- 1 Призёр -

2 Участники

- 3

"Потомки Пифагора"

(Знаника) математика Россия

97 рейтинги

"Волшебный сундучок"

(Знаника) математика Россия

108 рейтинги

"Карта сокровищ" (Знаника) математика Россия 67 рейтинги

"Золотой Ключик" (Знаника) математика Россия 112 рейтинги

"Кенгуру 2017" математика Россия 367 рейтинги

"Точные науки" (Центр

довузовской подготовки) математика Россия 62

1 место - 23

чел, 2 место-

19чел., 3

место- 5 чел.

"Русский медвежонок -

языкознание для всех" русский язык

междунаро

дный 289 рейтинги

XIX конференция научно-

техничесих работ школьников

Старт в науку" (очно в физика

междунаро

дный 1 призер

г.Москва)

Международный конкурс

английского языка "London" английский

междунаро

дный 22

Диплом I

степени - 3

уч-ся;

Диплом II

степени - 1

уч-ся;

Участники -

18 уч-ся

Большое значение в развитии интеллектуальной одаренности имеет такая форма

работы как обучение в заочных школах:

Название Направление деятельности Кол-во участников

НЦПО "Школа Плюс"

(коллективный ученик)

математика 195

лексика 15

Продолжает работать в лицее «Школа олимпийского резерва» (решение

олимпиадных задач по математике) – руководитель Шмарин С.В.

3. Организация учебного процесса

Начало учебных занятий в 8 часов 15 минут (согласно пункта 10.4 Сан.ПиН 2.4.2.

№ 2821-10).

Продолжительность уроков в лицее - 45 минут, продолжительность перемен

между уроками составляет 10 минут, больших перемен после 2 и 3 урока по 20 минут

каждая. (согласно пунктам 10.10 и 10.12 Сан.ПиН 2.4.2. № 2821-10).

Обучение во 2-11 классах осуществляется по 6-дневной учебной неделе.

Обучение в 1-х классах осуществляется с соблюдением следующих

дополнительных требований (согласно пункта 10.10 Сан.ПиН 2.4.2. № 2821-10):

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (сентябрь- октябрь

- по 3 урока в день по 35 минут каждый; ноябрь-декабрь - по 4 урока по 35 минут каждый;

январь-май - по 4 урока по 45 минут каждый). Недельная нагрузка не превышает

предельно допустимую норму;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий;

- в середине третьей четверти – дополнительные каникулы.

Продолжительность учебного года составляет:

- в 1-х классах – 32 недели,

- во 2-8, 10 классах – не менее 34 недель,

- в 9, 11 классах – 33 недели без учета государственной итоговой аттестации.

4. Востребованность выпускников

Высокий уровень сформированности познавательной мотивации, мотивации

достижения успеха, высокий уровень полученных предметных образовательных

результатов позволяют выпускникам лицея поступать в ВУЗы города, края и других

регионов страны. В 2017 году из 30 выпускников лицея, 29 поступили в высшие учебные

заведения, 70% с продолжением профиля обучения.

5.Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения

Повышение профессиональной компетентности осуществляется и в процессе

аттестации, так в 2016-2017 учебном году прошли аттестацию:

на подтверждение ВКК – Морозова М.А.,

повысили КК с первой на высшую – Нургалиева Н.Г.,, Пирус Н.Д.

Таким образом, на 1 августа 2017 года:

ВКК имеют 25 учителя (71 %),

I КК имеют 7 учителей (20%),

Н/ат. – 3 учителя (в соответствии с Положением…)

При организации методической работы в лицее в течение 2016-2017 учебного года

педагоги обменивались своим профессиональным мастерством с коллегами и делились им

с учителями других образовательных учреждений города и края, и в рамках

сотрудничества с факультетами АмГПГУ, проводили мастер-классы для студентов:

Название мероприятия Тема ФИО

педагога

Место

проведения

Городской

семинар:"Филологическое

образовательное событие как

средство достижения

метапредметных результатов"

«Особенности

филологического

образовательного

события: проблемы и

опыт решения»

Немеш Н.А. МБОУ лицей

№ 1

Городской

семинар:"Филологическое

образовательное событие как

средство достижения

метапредметных результатов"

«Интерактивные

средства внеурочной

деятельности как

условия событийности

обучения». Мастер-

класс

Стребкова

Г.П.

МБОУ лицей

№ 1

Городской семинар:

"Филологическое образовательное

событие как средство достижения

метапредметных результатов"

Занятие в клубе

«Инсайт»: обсуждение

проблемы

нравственного выбора

человека. Участники:

ученики 9-х классов

лицея.

Перепелкина

О.И.

МБОУ лицей

№ 1

Городской семинар:

"Филологическое образовательное

событие как средство достижения

метапредметных результатов"

Организация

образовательного

события через работу

сетевой группы.

Мастер-класс

Старовойт

Т.С.

МБОУ лицей

№ 1

Городской семинар:

"Филологическое образовательное

событие как средство достижения

метапредметных результатов"

«Филологическое

образовательное

событие духовно-

нравственной

направленности во

внеурочной

деятельности

учащихся». Мастер-

класс Немеш Н.А.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

«Инновационная

деятельность

учреждения как фактор

создания условий

повышения качества

образования» Зеленкова

С.Г.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

«Ориентация на

результаты образования

- важнейший компонент

ФГОС ООО»

Шушунова

О.А.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

«Расширение

образовательного

пространства для

формирования и

развития

исследовательского

поведения учащихся с

использованием

эпистемических и

нанотехнологий» Пирус Н.Д.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

«Реализация

педагогического

проекта - одна из

ведущих компетенций

современного учителя»

Немеш Н.Д.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

Мастер-класс

«Эпистемотека. Модуль

«Математика» Будлянская

Н.Л.

МБОУ лицей

№ 1

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

Мастер-класс «Основы

робототехники»

Сергеева

О.В.

МБОУ лицей

№ 1

Краевая стажировка руководителей

ОУ «Условия обновления

содержания образования в

соответствии с предметными

компетенциями. Эпистемотека -

открытое пространство развития

проектно-исследовательских

компетенций школьников»

Мастер-класс

«Использование

ресурсов Школьной

лиги Роснано»

Харламова

О.В.

МБОУ лицей

№ 1

"Неделя образовательных

инноваций", "Образовательный

салон"

«Создание

образовательного

пространства для

формирования и

развития

исследовательского

поведения учащихся с

использованием

эпистемических и

нанотехнологий». Ященко Л.А.

КЦО,

г.Хабаровск

Городской семинар-практикум для

учителей математики

Методика проверки и

оценивания ОГЭ

(развернутый ответ)

Будлянская

Н.Л.

МБОУ лицей

№ 1

Наличие научно-методических продуктов, авторских разработок педагогов

за 2016-2017 учебный год

ФИО

педагога

Наименование продукта (статья,

учебное пособие и др.) Выходные данные

Будлянская

Н.Л.

Статья"Выявление

дифференцированных групп

учащихся 10-11кл."

Вестник международной научно-

практической конференции

"Перспективы развития науки и

образования", 31.10.2016. ucom,ru/cn

Будлянская

Н.Л.

Статья"Роль диагностических

исследований и мониторинга

качества знаний для выявления

различных категорий

обучающихся, нуждающихся в

Вестник международной научно-

практической конференции "Вопрсы

образования и науки", 2016№10-

3(14) ucom,ru/cn

индивидуальной помощи, и

адресной работы с ними"

Немеш Н.А.

Описание опыта работы по

методической теме "Организация

продуктивной мыслительной

деятельности как средство

формирования ценностно-

смысловых компетенций

учащихся на уроках литературы и

во внеклассной работе по

предмету

Публикация опыта на сайте:

http://konkurs2016.ru/experience/4/190

Ященко Л.А.,

Будлянская

Н.Л.

Статья "Пропедевтика

математических щнаний при

изучении курса наглядной

геометрии в 5-6 классах с

использованием эпистемических

технологий"

Сборник. Методический конструктор

"Через призму опыта:

результативные практики.

Стажировка учителя математики. ХК

ИРО, Хабаровск, 2016.

Ященко Л.А.

Статья "Развитие

пространственного мышления

обучающихся"

Сборник. Методический конструктор

"Через призму опыта:

результативные практики.

Стажировка учителя математики. ХК

ИРО, хабаровск, 2016.

Рожко Н.В.

Методическая разработка

"Программа "Домашняя школа

исследования" для 1-4 классов"

Электронный педагогический

журнал "Большая перемена"

http://www.pomochnik-

vsem.ru/board/ehkspress_konkursy/vser

ossijskij_mezhdunarodnyj_konkurs_qu

ot_luchshaja_metodicheskaja_razrabotk

a_quot/metodicheskaja_razrabotka_pro

gramma_kursa_domashnjaja_shkola_is

sledovanija_dlja_uchashhikhsja_1_4_kl

assov/155-1-0-2252

Рожко Н.В.

Статья "Развитие инженерно-

технических и математических

способностей детей в рамках

взаимодействия детский сад -

школа с использованием

эпистематических технологий"

Публикация в сборнике материалов I

Международной научно-

практической онлайн конференции

ученых, учитетей, аспирантов и

студентов "Обучение и воспитание:

методика и практика сооучастия

сторон образовательного процесса"

Рожко Н.В.

Обобщение педагогического

опыта работы "Проектно-

исследовательская деятельность

как средство формирования

универсальных учебных действий

в условиях внедрения ФГОС

Всероссийское электронное

педагогическое издание "Познание"

http://zhurnalpoznanie.ru/?yclid=15186

90212269791830

НОО"

Рожко Н.В.

Методическая разработка

"Программа "Домашняя школа

исследования" для 1-4 классов"

Всероссийский образовательный

портал "Просвещение"

https://prosveshhenie.ru/biblioteka/elekt

ronnyj_zhurnal/opublikovavshiesya_pe

dagogi?n=1&str=2

Рожко Н.В.

Статья "Развитие

исследовательского поведения

детей в системе взаимодействия

"детский сад - школа""

Сборник методических материалов

"Модель деятельности

общеобразовательной организации в

качестве муниципального ресурсного

центра: "НАНОЛАБОРАТОРИЯ".

Хабаровск, 2017

Харламова

О.В.

Применение кейс-технологии на

занятиях с целевыми группами на

базе «Нанолаборатории»

Сборник методических материалов

"Модель деятельности

общеобразовательной организации в

качестве муниципального ресурсного

центра: "НАНОЛАБОРАТОРИЯ".

Хабаровск, 2017

Ященко Л.А.

Постоянно действующий семинар

как форма методического

сопровождения учителей

естественнонаучного цикла в

рамках деятельности

«Нанолаборатории»

Сборник методических материалов

"Модель деятельности

общеобразовательной организации в

качестве муниципального ресурсного

центра: "НАНОЛАБОРАТОРИЯ".

Хабаровск, 2017

Пирус Н.Д. Модель деятельности МБОУ

лицея № 1 г. Комсомольска-на-

Амуре в качестве муниципального

ресурсного центра

Сборник методических материалов

"Модель деятельности

общеобразовательной организации в

качестве муниципального ресурсного

центра: "НАНОЛАБОРАТОРИЯ".

Хабаровск, 2017

Немеш Н.А.

Сценарий образовательного

события "У Есенина день

рождения"

АмГПГУ, Филологический

факультет, сборник сценариев, 2017

г.

Библиотечный фонд образовательной организации при реализации основной

образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего

образования укомплектован печатными информационно-образовательными ресурсами по

всем предметам учебного плана.

Статистические показатели работы библиотеки за три учебных года

Статистические показатели 2014/15 2015/16 2016/17

Книжный фонд учебников (всего) 6632 7319 5953

- федеральных учебников 6340 7027 5661

- региональных учебников 292 292 292

Обеспеченность учебниками, % 100% 100% 100%

Художественный фонд литературы (всего) 10258 9313 8887

- на русском 10258 9313 8887

- на других языках 0 0 0

Методической литературы (отраслевой): 2500 2596 2596

Справочная литература 410 410 410

6. Материально-техническая база

В лицее реализуется программа «Информатизация лицея» направлена на

достижение цели «Создание единого информационного образовательного пространства

МБОУ лицея № 1».

По состоянию на 1 августа 2017 года в учреждении в наличии:

- АРМ учащихся – 133;

- АРМ учителей – 39; 6 административных; 6 в библиотеке; 3 в бухгалтерии, в приемной.

- мультимедийное оборудование – 43, интерактивных досок-16.

Кабинет заместителей директора по учебно-воспитательной работе и бухгалтерия

имеют альтернативные каналы связи для выхода в Интернет с целью обеспечения

большей надежности и защищенности проводимых работ. В кабинете заместителей

директора по УВР создана внутренняя информационная сеть для обеспечения сетевого

взаимодействия и совместного использования вычислительных ресурсов компьютерной

техники.

Для повышения эффективности управления образовательным процессом в школе

используются следующие информационные системы: базы данных «1С: Хронограф школа

3.0», Дневник.ру, ИвАттестат, программные комплексы 1С и другие. Созданы и

постоянно пополняются базы данных сотрудников и контингента учащихся, соблюдаются

все требования законодательства в области защиты персональных данных, составлены акт

классификации ИСПДн и описаны модели угроз ИСПДн.

За 2016-2017 учебный год лицеем активно осваивается и внедряется в

образовательный процесс новое оборудование УНК «Наноэдьюкатор- II».

В течение учебного года осуществлялось обслуживание локальной сети,

серверного и сетевого оборудования, проводились семинары для сотрудников по

использованию локальной сети учреждения в своей профессиональной деятельности, в

локальной сети созданы методические разделы учителей-предметников.

По состоянию на 1 августа 2017 года 100% руководящих и педагогических

работников прошли повышение квалификации в области информационно-

коммуникационных технологий.

Педагогами лицея активно используются современные информационно-

коммуникационные технологии и интерактивное оборудование в качестве

вспомогательного инструментария при подготовке школьных мероприятий, а также в

воспитательной работе. Стабильно высоким остается количество учителей, регулярно

использующих средства компьютерной техники при объяснении нового материала, а

также при выполнении упражнений для закрепления уже изученного материала, контроля

знаний, проведения исследовательских работ, а так же в ходе факультативной и

кружковой работы, в работе с родителями. Стоит отметить активное участие педагогов-

предметников в дистанционных образовательных проектах, таких, как дистанционная

система «Коллективный ученик», телешкола (для подготовки к ЕГЭ) и другие.

Педагогический коллектив продолжает участие во всероссийском проекте «Школа

цифрового века», в рамках которого каждый учитель может получать электронные версии

журналов издательства «Первое сентября», имеет возможность проходить модульные

курсы, участвовать в различных профессиональных конкурсах, знакомиться с

электронной методической литературой.

В лицее работают временные творческие группы «Освоение нанотехнологий через

портал Школьной лиги Роснано», «Эпистемические технологии в образовательном

процессе», «Повышение ИКТ-компетентности как обязательное требование

профстандарта учителя».

90 % учителей являются членами сетевых предметных сообществ: «Открытый

урок. 1 сентября», «Сеть творческих учителей», «Доживем до понедельника», «Учителей

начальных классов города», «Учителей информатики», «Пеликаны» и многих других.

В образовательный процесс лицея внедрен электронный дневник через сайт

«Дневник.ру». К созданию насыщенной информационной среды лицея посредством этого

ресурса привлечены все участники образовательного процесса, в том числе и родители

учащихся.

По работе с сайтом лицея создана инициативная группа учителей и учащихся,

которые собирают и обрабатывают материал для страниц сайта, сайт динамический,

размещенная на нем информация соответствует статье 29 закона «Об образовании в

Российской Федерации» «Информационная открытость образовательной организации».

Для осуществления методической работы лицея создан сайт «Кабинет завуча»

http://cabinet-1.ucoz.ru, где учителя могут познакомиться с методическими материалами

для работы, профессиональными достижениями коллег, информацией о проводимых

методических мероприятиях.

При организации научно – исследовательской работы и работы НОУ учащиеся

ориентированы на использование ИКТ и мультимедийных технологий, что

продемонстрировала проводимая в лицее традиционная научно-практическая

конференция учащихся «Будущее начинается сегодня». Стоит отметить не только

активное использование средств ИКТ при защите работ (мультимедийные презентации),

но и практическую направленность проводимых исследований по использованию средств

ИКТ в образовательном процессе.

В течение года материальная база лицея подготовлена к переходу на

самостоятельную организацию питания учащихся в столовой лицея, и в перспективе

перейти на полную самоокупаемость. Для реализации этих планов на 1 августа 2017 года

в лицее закуплено оборудования на сумму 341 164 руб.

7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования представляет собой

совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных

процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений

обучающихся, эффективности деятельности ОУ, качество образовательных программ с

учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества

образования.

Основными пользователями результатов внутренней системы оценки качества

образования являются:

обучающиеся и их родители (законные представители);

администрация ОУ, педагоги ОУ;

педагогический совет ОУ;

органы управления образованием (экспертные комиссии при проведении

процедур лицензирования, аккредитации лицея, аттестации работников);

представители общественности.

Целью внутренней системы оценки качества образования является получение

объективной информации о состоянии качества образования в образовательном

учреждении, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Основные задачи внутренней системы оценки качества образования:

формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения

информации о состоянии качества образования в лицее;

аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга лицейской системы

образования;

оперативное выявление соответствия качества образования требованиям

федеральных государственных образовательных стандартов в рамках реализуемых

образовательных программ по результатам входного, промежуточного, итогового

мониторинга;

выявление влияющих на качество образования факторов, принятие мер по

устранению отрицательных последствий;

построение рейтинговых внутришкольных показателей качества образования (по

уровням обучения, по классам, по предметам, по учителям, по учащимся внутри классов

внутри каждого уровня).

использование полученных показателей для проектирования и реализации

вариативных образовательных маршрутов учащихся;

формулирование основных стратегических направлений развития

образовательного процесса на основе анализа полученных данных;

реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности

при принятии стратегических решений в области оценки качества образования;

определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате

за высокое качество обучение и воспитания.

Мониторинг качества образования осуществляется по следующим четырем

направлениям:

1. Качество результатов образовательного процесса:

предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики, в том числе ГИА-9 и ЕГЭ);

метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики);

личностные результаты;

достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

удовлетворённость родителей (законных представителей) качеством

образовательных результатов.

2. Качество реализации образовательного процесса:

основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС и

контингенту обучающихся);

реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);

программа развития образовательного учреждения;

качество проведения уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

удовлетворенность обучающихся и родителей (законных представителей)

качеством проведения уроков и условий в ОУ;

документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

материально-техническое обеспечение;

информационно-методическое обеспечение (включая средства ИКТ и учебно-

методическое обеспечение);

санитарно-гигиенические и эстетические условия;

медицинское сопровождение и общественное питание;

психологический климат в образовательном учреждении;

взаимодействие с социальной сферой микрорайона и города;

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов);

общественно-государственное управление (Совет ОУ, педагогический совет,

родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества

образования;

4. Качество организации воспитательного процесса:

реализация дополнительных образовательных программ;

степень вовлеченности обучающихся в различных направлениях воспитательной

работы;

работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации;

уровень сформированности у обучающихся устойчивости к негативным

социальным явлениям.

Для осуществления процедуры внутренней системы оценки качества образования

МБОУ лицея № 1 составляется план, где определяются форма, направления, сроки и

порядок проведения внутренней системы оценки качества, ответственные и исполнители.

В качестве мероприятий внутреннего контроля в рамках функционирования

внутренней системы оценки качества образования проводятся:

-анкетирование,

-тестирование,

-наблюдение форм работы с детьми, родителями,

-собеседования, анализ документов и пр.

Для проведения внутренней системы оценки качества образования в МБОУ лицее

№ 1 имеются документы, регламентирующих функционирование внутренней системы

оценки качества образования

Приказ о назначении ответственного за организацию функционирования

внутренней системы оценки качества образования.

План-график организации работы по обеспечению функционирования

внутренней системы оценки качества образования.

Приказы директора МБОУ лицея № 1 о проведении конкретных видов

мониторинга.

Аналитические справки о проведении мониторинга

Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах,

отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих констатирующую часть,

выводы и конкретные, реально выполнимые рекомендации.

Мониторинговые исследования обсуждаются на заседаниях педагогического или

методического совета, совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений.

Результаты освещаются в отчетах, на информационных стендах, в справках по

итогам внутришкольного контроля, являются документальной основой для составления

отчета за год о результатах самообследования деятельности и публикуются на сайте

МБОУ лицея № 1.

В рамках реализации Программы создания школьной системы оценки качества

образования ежегодно проводится диагностика образовательного процесса:

- опросник «Уровень удовлетворенности преподаванием предметов» (для учащихся),

- опросник «Удовлетворенность организацией образовательного процесса в лицее» (для

родителей).

Третий год для учащихся 1 – 10 классов лицея проводится тестирование полиатлон –

мониторинг «Политоринг» (по материалам Уфимского центра педагогических

измерений), задания которого позволяют оценить уровень подготовленности по

предметным областям, сформированности метапредметных результатов и УУД.

Анализ результатов проводился в УфЦПИ, итоги тестирования были получены в

качестве свидетельств на каждого ребенка, а также анализ по лицею в сравнении с

российскими показателями.

Итоги данного тестирования ежегодно рассматриваются на заседаниях МО

учителей- предметников, вносятся в «Дорожную карту развития учащегося».

В деятельности педагогического коллектива за 2016-2017 учебный год по реализации

программы развития «Путь к успеху» достигнуты следующие результаты:

Стабильно высокое качество образования, что свидетельствует о творческой и

эффективной работе руководства лицея и всего коллектива педагогов;

продолжается большая работа по объединению членов коллектива в творческие

группы, решающие задачи модернизации образования, программ, направленных

на повышение качества образования. Активно изучаются и внедряются в практику

лицея инновационные технологии образования;

успешно проводится работа над единой методической темой: «Создание системы

методического сопровождения профессионального роста и научно-

исследовательской деятельности учителя», получены положительные результаты;

расширена материально-техническая база лицея; приобретены необходимое

оборудование, учебно-наглядные пособия, пополняется медиатека;

успешно решаются кадровые вопросы, набор учащихся в классы.

В период перехода на ФГОС второго поколения, мы осознаем необходимость

формирования такой системы образования в лицее, которая способна стать школой

успеха для всех участников образовательного процесса.

Для этого необходимо:

внедрять в образовательный процесс управленческие и педагогические технологии,

которые позволят удовлетворять социальные запросы на качественное

образование;

воспитывать высокоинтеллектуальную личность, коммуникативно и

информационно подготовленную к личностному и профессиональному

самоопределению в жизни;

совершенствовать качество образования через обновление содержания

образования, укрепление материально-технической и учебно-методической базы

предметных кабинетов;

направлять работу методических объединений учителей на совершенствование

системы научно-исследовательской деятельности учащихся; повышать мотивацию

учителей лицея на инновационную деятельность, активно участвуя в региональном

комплексном проекте модернизации образования;

совершенствовать развитие физической культуры и спорта в лицее, расширять сеть

массовых спортивных секций, активнее внедрять здоровьесберегающие

технологии.

8. Показатели деятельности МБОУ лицея № 1

В соответствии с

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324

Показатели самообследования

МБОУ лицея № 1 за 2016-2017 учебный год

( на 1 августа 2017 г.)

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 587 чел.

1.2 Численность учащихся по образовательной

программе начального общего образования

226 чел.

1.3 Численность учащихся по образовательной

программе основного общего образования

274 чел.

1.4 Численность учащихся по образовательной

программе среднего общего образования

87 чел.

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам

промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

373 чел./ 81,4

%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

Оценочный балл - 4,6

Тестовый балл -

34,8

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

Оценочный балл - 4,5

Тестовый балл -

22,3

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

90,6 балл

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

77,1 балл

1.10 Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 чел.

1.11 Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по

математике, в общей численности выпускников 9

класса

0 чел.

1.12 Численность/удельный вес численности

выпускников 11 класса, получивших результаты

ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по

русскому языку, в общей численности выпускников

11 класса

0 чел.

1.13 Численность/удельный вес численности

выпускников 11 класса, получивших результаты

ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по

математике, в общей численности выпускников 11

класса

0 чел.

1.14 Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об

основном общем образовании, в общей численности

выпускников 9 класса

0 чел.

1.15 Численность/удельный вес численности

выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о

среднем общем образовании, в общей численности

выпускников 11 класса

0 чел.

1.16 Численность/удельный вес численности

выпускников 9 класса, получивших аттестаты об

основном общем образовании с отличием, в общей

численности выпускников 9 класса

12 чел./16,9%

1.17 Численность/удельный вес численности

выпускников 11 класса, получивших аттестаты о

среднем общем образовании с отличием, в общей

численности выпускников 11 класса

10 чел./

33,3%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся,

принявших участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

530 чел./90%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

160 чел./30 %

1.19.1 Регионального уровня 70 чел./ 43%

1.19.2 Федерального уровня 70чел./ 43 %

1.19.3 Международного уровня 30 чел./ 19%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,

получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей

численности учащихся

252 чел./42,9

%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся,

получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся

87 чел./14,8

%

1.22 Численность/удельный вес численности

обучающихся с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения, в общей численности учащихся

0 чел.

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

0 чел.

1.24 Общая численность педагогических работников, в

том числе:

35 чел.

1.25 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

34 чел./ 97%

1.26 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

35 чел./ 100%

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

1.27 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей

численности педагогических работников

1 чел./ 3%

1.28 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

1 чел./ 3 %

1.29 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

32 чел./91%

1.29.1 Высшая 25 чел./ 71%

1.29.2 Первая 7 чел./ 20%

1.30 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

13 чел./ 37%

1.30.1 До 5 лет 0 чел./ 0%

1.30.2 Свыше 30 лет 13 чел./ 37%

1.31 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности

педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 чел./ 3%

1.32 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности

педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 чел./ 26 %

1.33 Численность/удельный вес численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

38 чел./98%

1.34 Численность/удельный вес численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации

по применению в образовательном процессе

38 чел./98%