و : 2ماده • خ�دمت ت�داوم ج�ذب، در مح�وری ع�دالت ارتقای منابع انسانی

روش�های بهب�ود : 3ماده • روزآم�دی و معیاره�ا ب�ه منظ�ور ج�ذب ن�یروی انس�انی گ�زینش من�ابع انس�انی

و نظ�ری �ه�ا ت�ن�گ از پر�ه�یز و شای�س�ته و متعه�د توا�نمن�د، نگرشهای سلیقه ای وغیرحرفه ای

و : 5ماده • انس�انی من�ابع معن�وی رش�د زمین�ه ایج�اد و و بهس��ازی تخص��ص دانش، س��طح ارتق��ای

مهارتهای آنان

سیاست های کلی نظام ماده ای(26)فرمان اداری

)مدظله ابالغ شده توسط مقام معظم رهبری

89 فروردین 31در العالی(

- ارتقاء بهره وری در چارچوب 10بند سیاست های زیر:

تحول رویكرد تحقق درآمد ملی به سمت اتكای هرچه بیشتر به منافع حاصل از كسب و –كار جامعه.

افزایش بهره وری با تأكید بر استقرار نظام تسهیم منافع حاصل از بهره وری از طریق:–حداكثر سازی ارزش افزوده و منافع ناشی از سرمایه های انسانی، اجتماعی و مادی با –

تأكید بر اقتصاد دانش پایه.استقرار ساز و كارهای انگیزشی در نظام پرداخت ها در بخش عمومی و بنگاهی.–استقرار بودجه ریزی عملیاتی و بهبود فرآیند تخصیص منابع كشور براساس منافع –

اقتصادی و اجتماعی.اصالح ساختارهای ارزیابی و ارزشیابی، اتخاذ رویكرد نتیجه گرا و اجرای حسابرسی –

عملكرد در دستگاههای دولتی.اصالح قوانین و مقررات، روش ها، ابزارها و فرآیندهای اجرایی.–

اولویت توانمند سازی نیروی كار در كلیه برنامه های حمایتی–

سیاست های کلی اصالح الگوی مصرف

)مدظله ابالغ شده توسط مقام معظم رهبری

89 تیرماه 15در العالی(

سامانه

اطالعات کار

سامانه

اطالعات کار

نگاهی به برنامه مدیریت و منابع انسانی

سامانه ارتقاء

توانمندی منابع انسانی

سامانه ارتقاء مدیریت بنگاه

گسترش همکاری های بین بنگاهیگسترش

مراکز جامع خدمات صنعتی

جایگاه ساتما در برنامه مدیریت و منابع انسانی

سامانه ارتقاء توانمندی منابع

انسانی

سامانه اطالعات کار

سامانه ارتقاء مدیریت

برنامه راهبردی بنگاه

ارتقاء منابع انسانی موجود

بنگاه

جذب منابع انسانی جدید

برای بنگاه

سامانه ارتقای توانمندی منابع انسانی)ساتما(

مجری: سازمان مدیریت صنعتی

89ارائه: تابستان

عوامل مؤثر بر بهره وری در سطوح مختلف

7روندهای اقتصادی

انطباق، سازگاری و

هماهنگی های بین المللی

اقتصادی

فناوری

توافقات دو جانبه و چند جانبه

اجتماعی

توسعه فناوري

سیاسی

نگرش /بینش

انگیزشدانش و

مهارت ها باورها و

ارزش ها

محصوالت

وریفنا

ی ها

ش رو

ار ک

مجا

ان

فرهنگ ستم

سی و

تاراخ

س

شها وش، ارز

نگر

تشیوه مدیری

سطح ف�ردیسطح ملیسطح سازمانی

سطح بین اللملی

مدل علXی عوامل مهم مؤثر بر بهره وری نیروی انسانی

8

بهره وری نیروی انسانی

عملکرد شغلی فرد

دانش و مهارتتوانائیآموزش،

تجربه، عالیق

فشار گروه روحیه گروهشیوه رهبری

جو سازمانی

اخالق کار

نیازها، آرمان ها،انگیزش ارزش ها، باورها، مشوق ها

ساختار اجتماعی ) فرهنگی ( شرایط اقتصادی موقعیت سیاسی

بی اعتمادی/ اعتماد متقابلبی انصافی و تبعیض/ عدالت

احساس محرومیت/ رفاه و آسایش

سطح توسعه جو اجتماعییافتگی

وضعیت فعلی –تناسب آموزش و نیازهای صنعت

ی زها

نیا

گاه بن

وزشیآم

ئه ارا

ش وز

آم

دهش

نیازهای پاسخ گویی شده نیازهای آموزشی

پاسخ گویی نشده

آموزش های غیر ضروری

نمونه

وضعیت فعلی –تناسب آموزش و نیازهای صنعت

یرژ

انت

ریدی

مه

ورد

کتی

سال

ت نع

ص –

دهئه ش

اراش

وزآم

ذخایر انرژی در

جهانسناریوهای انرژی

در دنیا

تخریب الیه اوزون

موازنه جرم و انرژی

کوره ها

فن ها

نیازهای پاسخ گویی شده

آموزش های غیر ضروری

نیازهای آموزشی پاسخ گویی نشده

ی وزش

آمزهای

نیا

گاهبن

مالحظات انتقال

تکنولوژی

نحوه عقد قرارداد

پروژه های انرژی

تجزیه تحلیل مالی پروژه های انرژی

اصول ممیزی انرژی

بویلرها

تدوین برنامه انرژی

الکتروموتورها روشنای

یکنترلر

ها

تکنولوژmی های روز

برای کاهش مصرف

مدیریت پروژه های

بهینه سازی انرژی

کمپرسورها

وجود استانداردوضعیت فعلی –

روش آموزش

سرفصل های آموزشی

صالحیت استاد

روش ارزیابی

تناسب مخاطبان

تناسب هزینه ها

خدمات استانداردموسسه الفموسسه ب

نمونه

1موسسه 32ساعت، کالس حضوری

2موسسه 48ساعت، کالس حضوری +آزمایشگاه

3موسسه 100ساعت، آموزش الکترونیکی

4موسسه 80ساعت، کالس حضوری

وضعیت فعلی –وجود استانداردی

رژان

ت ری

دیمه

ورد

– شفافیت بازار وضعیت فعلی

بازار غیر شفاف بازار شفاف

عدالت در جغرافیاوضعیت فعلی –

آذربايجان غربيآذربايجان شرقياردبيل

اصفهان

ايالم

بوشهر

تهران

چهارمحال و بختياري

خراسان جنوبي

خراسان رضوي

خراسان شمالي

خوزستان

زنجانسمنان

قزوينفارسسيستان و بلوچستان قم

کردستان

کرمان

کرمانشاه

کهکيلويه وبوير احمد

گلستان

گيالن

لرستان

مازندران

مرکزي

هرمزگانهمدان

يزد

ایده آل فعلی

در س�طح رش�ته ه�ای ص�نعتی ب�ه نی�از س�نجی آموزش�ی 1.صورت دوره ای

کیفی و محت�وایی آم�وزش تدوین و اج�رای اس�تاندارد 2.ها�ی� مها�رتی� )�کوت�اه مد�ت�( بر� اسا�س� نی�ا�ز سنج�ی

کیفیت 3. ب�ا ت�أمین ب�ه م�دت کم�ک کوت�اه ه�ای دوره توسط بخش خصوصی

محت�وایی4. دهی ب�ر جهت م�دت بلن�د ه�ای آم�وزش د�ر �راس�تا�ی س�نجی� و� ا�س�اس �ن�ی�از� ص�نعت همک�اری

مراک�ز دان�ش�گاه � و ه�ا دان�ش�گاه ب�ا تع�ام�ل طری�ق از آموزش عالی

رس�انه ه�ا جهت دهی و ت�أمین محت�وای اس�تاندارد ب�رای 5.د�ر ب�راب�ر و �ایج�اد �فرص�ت س�ازی� ف�رهن�گ� د�ر� �راس�ت�ای�

دسترسی به منابع آموزشی

مأموریت های ساتما

مدیریت ساتما

ه الی

ر د

یش

وزم آی

جسن

ز یا

نی(

انید

م(

تنع

ص نیاز سنجیخدمات ساتما-بنگاه ها و

تشکل های صنعتی

موسسات

آموزشی

نتیجه مطالعات و

برنامه راهبردی

ی ها

ازنی

م ال

عا

یش

وزمآ

تدوین استاندارد آموزش )سر فصل ها، قالب، استاد، روش آموزش، مخاطبان(

ی ها

ازنی

م ال

عا

یش

وزمآ

ی ها

ت فی

رظ

م ال

عا

یش

وزمآ

شوز

م آد

ارند

تاس

ا

شوز

م آد

ارند

تاس

ا

سامانه اطالعات

کاری

هااز

نیم

العا

یش

وزمآ

مدیریت ساتما

ت ما

خدت

فیکی

ی رگی

ه از

ندا

ی(ان

یدم(

تسا

سوم

شفاف سازی خدمات ساتما-بازار

بنگاه های صنعتی

موسسات آموزشی

تشکل های صنعتی

د ور

مر

درظ

نم

العا

تما

خدت

فیکی

ردلک

معش

ارگز

امتیاز دهی به موسسات و کیفیت هر دوره

ت سا

سومی

ند ب

ازتی

ما

یش

وزمآ

ت سا

سومی

ند ب

ازتی

ما

یش

وزمآ

ت سا

سمو

ی ند

باز

تیام

یش

وزآم

د ور

مر

درظ

نم

العا

تما

خدت

فیکی

– تعامل با دانشگاه خدمات ساتما ها

مدیریت ساتما

هاه

گاش

دان

ی ها

ازنی

ی عل

فی

شوز

مآ

ی ها

ز نیا

ی ش

وزآم

دهآین

ت س

سیافرایند

ت و صنع

ی گذار

ت ن در وزار

معد

نصنایع و معاد

فرایند نیاز سنجی در سطح

صنعت

ع ال

طا

ی سان

رو

یزن

رای

ماهیت متمایز ساتما

ساتما چه نمی کند ساتما چه می کندساتما آموزش نمی دهد. ساتما خدمات آموزشی مورد نیاز را

تأمین می کند.

ساتما واسطه گری نمی کند. ساتما اطالع رسانی می نماید.

ساتما یارانه نمی دهد. یاران�ه هدفمن�د ه�دایت مج�رای ساتما ه�ای دولت ب�ه آم�وزش من�ابع انس�انی می

باشد.

ساتما محتوای آموزشی دوره ها را تدوین نمی کند.

ه��ای روش ه��ا، سرفص��ل ساتما آموزش�ی مناس�ب، ص�الحیت اس�اتید م�ورد اس�تفاده در آم�وزش و مخاطب�ان مرتب�ط

با دوره ها را استاندارد می نماید.

ساتما برای بنگاه نیاز سنجی نمی کند. ساتما در سطح صنعت نیاز سنجی آموزشی می نماید.

ساتما در نظام آموزشی کشور مداخله نمی کند.

اطالع و زنی رای طری��ق از ساتما بخش آتی و فعلی نیازه��ای رس��انی و دانش�گاه ارتب�اط مع�دن، و ص�نعت مراک�ز آموزش�ی ب�ا بخش ص�نعت و مع�دن

را تقویت می نماید.

ساتما موسسه آموزشی ایجاد نمی کند.

ب���ه امتی���ازدهی طری���ق از ساتما موسس�ات آموزش�ی و اطالع رس�انی ب�ه توانمن�د موسس�ات از کش�ور، ص�نایع

حمایت می نماید.

ت�أمین و دهی جهت طری�ق از ساتما محت�وای اس�تاندارد ب�رای رس�انه ه�ا ب�رای تالش هدفمن�د آم�وزش س�ازی فرهن�گ

می کند.

مدیریت انرژی1.از آم�ده بدس�ت نت�ایج اس�اس پ�روژه 2000بر

ی�ابی نوس�ازی عارض�ه ش�رکت در ش�ده انج�ام ص�نایع ای�ران در س�ال ه�ای گذش�ته، عم�ده ض�عف تخصص�ی و مه�ارتی این ش�رکت ه�ا در هم�ه م�وارد

زیر بوده است:حوزه مدیریت مالی2.حوزه مدیریت منابع انسانی3.حوزه مدیریت تولید4.حوزه مدیریت بازاریابی و فروش5.

معرفی اولین سری دوره های ساتما

سالحجم

آموزش )نفر(

حجم آموزش )نفر ساعت(

اول 55.000 1.400.000دوم 130.000 4.400.000سوم 300.000 11.500.000جمع کل 485.0

0017.300.000

اهداف کمی ساتما

دوره مدیریت انرژی

بخش صنعت و معدن

سامانه ارتقاء توانمندی منابع انسانی )ساتما(

نیازهای آموزشی در مدیریت انرژی

همراهی سایر منابع انسانی بنگاه

برای اجرای پروژه های

بهینه سازی مصرف انرژی

اجرا

برنامه ریزی

تصمیم

گیری

نظارت و کنترل

محورهای اصلی آموزش دوره های مدیریت انرژی

تصمیم گیری

انگیزه اطالعات

کافی و دقیق برای تصمیم

گیری

اجراتأمین مالیانتخاب مجریعقد قرارداد

برنامه ریزی تعیین اهداف

انرژی تعریف راه حل

های ممکن تجزیه تحلیل فنی

و اقتصادی شناخت روش های

بهبود انتخاب راه حل

نظارت و های مناسبکنترل

کنترل پروژه تحلیل و ممیزی

هزینه های انرژی

نگاهی به سرفصل های فنی )بخشی از دوره(

سوخت ها و احتراق بويلر ها

سيستم بخار كوره ها

مواد عايق و نسوز توليد همزمان

بازيافت حرارت اتالفي سيستم هاي الكتريكي

موتورهاي الكتريكي سيستم هاي هواي فشرده

سيستم هاي سرمايش و HVAC

فن ها

پمپ ها برج هاي خنك كننده

سيستم هاي روشنايي سيستم هاي الكتريكي )به جز الکتروموتور(

ارزيابي عملكرد تجهيزات روشنایی

در هر رشته صنعتی بسته به نیازی که در آن تعریف شده است، برخی از این سرفصل ها آموزش داده می شود.

ساعت(5دوره ويژه تصمیم سازی )•دوره وي�ژه برنام�ه ری�زی بهین�ه س�ازی ان�رژی •

ساعت(50)دوره وی�ژه اج�را و کن�ترل پ�روژه ه�ای ان�رژی •

ساعت(20) ساعت(80دوره ويژه مشاوران انرژی )•

دوره مدیریت انرژی

معرفی دوره مدیریت انرژی

1389اهداف تعیین شده در سال حجم آموزش)ساعت(

89سال نفرات جمع

دوره تصمیم سازی 5 6,000

دوره برنامه ریزی بهینه سازی مصرف انرژی

50 2,500

دوره اجرا و کنترل پروژه های انرژی

20 3,500

دوره مشاوران انرژی 80 300

جمع 12,300

28

M-A-M

ohammadi

29

بحث و تبادل نظر