ИТОГИ 2003-2004 УЧЕБНОГО ГОДАs_8.edu54.ru/sites/default/files/отчёт по самообследованию 2014.pdf · ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ... в заведении

46

ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕ-

НИЯ Г. НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОУ

На протяжении существования образовательной организации (далее – ОО) в школе

созданы и поддерживаются необходимые медико-социальные условия пребывания учащихся

в заведении в соответствии с режимом обучения и требованиями СанПиН. В соответствии с

лицензионными нормами функционирует с полным охватом учащихся медицинский кабинет

с процедурным отделением и стоматологический кабинет, а также столовая с залом на 150

посадочных мест, спортивный зал, библиотека.

В соответствии с уставом в школе № 8 существует разделение по общепринятым

уровням образования:

2 уровень – начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года) –

обеспечивает развитие учащихся, овладение ими навыками чтения, письма, счёта, ос-

новными умениями и навыками учебной деятельности.

3 уровень – основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет) –

обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ основного общего

образования, условия становления и формирования личности учащегося, его склонно-

стей, интересов, и способности к социальному самоопределению.

4 уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года) – завер-

шающий этап общеобразовательной подготовки.

По решению педагогического совета ОО, родительского актива в школе с 2008 года

реализуется программа углублённого изучения экономики в 8-11 классах. Углублённое изу-

чение экономики было призвано привлечь внимание общественности к проблемам экономи-

ческого развития страны, области, города и района, как важнейшему условию процветания

государства, повышения социальной защищённости граждан, сохранения политической ста-

бильности. Кроме того в процессе обучения экономике у учащихся усиливалась мотивация к

изучению математики, физики, технологии и обществознания. Анализ проводимой работы

выявил необходимость и интерес к изучению предмета на «сквозном» уровне, начиная с

начальных классов. С 2011-2012 учебного года такая структура изучения предмета разрабо-

тана и принята к реализации. Учащиеся показывают высокие результаты усвоения предмета

(качественная успеваемость составляет более 80 %).

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив, работая над проблемой повы-

шения качества обучения и воспитания учащихся, успешно решал следующие задачи:

продолжалась работа по внедрению ФГОС НОО;

продолжалась деятельность по осуществлению пилотного проекта «Школа – центр

физической культуры и здорового образа жизни»;

продолжалось совершенствование материально-технической базы школы;

продолжалась работа по формированию классов с физкультурно-оздоровительным

режимом как основы перехода к работе школы в рамках полного дня.

продолжалось осуществление комплексных мероприятий по созданию безопасного

образовательного пространства в ОО.

Анализ результатов работы систематически обсуждался на заседаниях педсовета, ад-

министративного Совета, совещаниях методических объединений.

Продолжал оставаться одним из приоритетных вопрос сохранения здоровья учащих-

ся. Педагогический коллектив продолжал реализацию системы мер по укреплению здоровья

детей: подавляющее большинство педагогов применяли на своих уроках здоровьесберегаю-

щие технологии, стабильно функционировали спортивно-оздоровительный центр, специали-

зированные спортивные классы. Но, несмотря на качественный подход учителей и медицин-

ского персонала к проведению оздоровительных мероприятий, количество больных детей

47

продолжает расти. Углубленный анализ состояния здоровья учащихся показал, что из 813

человек патология наблюдается у 774, что составило 95 % (в прошлом учебном году – 90 %,

в позапрошлом – 82 %).

Вопросы обеспечения здоровья и здорового образа жизни как условия успешного

обучения и развития учащихся обсуждались на уроках ОБЖ, классных часах, родительских

собраниях, встречах с медработниками. Традиционными в школе стали музыкально-

спортивные праздники, военно-спортивные эстафеты, цель которых – привлечение всех

учащихся к занятиям физкультурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни (далее –

ЗОЖ).

В рамках формирования навыка ЗОЖ осуществлялось проведение спортивно-

массовых мероприятий, мероприятий, направленных на популяризацию занятиями физиче-

ской культурой и спортом. За 2013 – 2014 учебный год сохранилось число учащихся, задей-

ствованных в спортивно-массовых мероприятиях районного, городского, областного уров-

ней. Осуществлялась работа по сохранению количества учащихся основной физкультурной

группы; стабильным осталось число учащихся, занятых в спортивных секциях на базе школы

(153 человека) и вне её (394 человека).

Здоровьесбережение – одно из приоритетных инновационных направлений деятель-

ности ОО. Здоровьесберегающие технологии активно использовались учителями на уроках и

внеурочной деятельности (грамота Отдела образования администрации Калининского райо-

на «За результативную работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в образова-

тельный процесс»; реализация долгосрочной программы «Совершенствование организации

школьного питания в Новосибирской области в 2012-2016 г.г.», участие в региональном кон-

курсе «Школа – территория здоровья». Работа в этом направлении продолжалась.

Школа продолжала работать в городской программе «Здоровье» совместно с город-

ским медико-психологическим центром «Ювентус-Н», осуществляла взаимодействие с МУЗ

ГП № 29, организуя углублённые медицинские осмотры учащихся (осмотрено 164 обучаю-

щихся), активно сотрудничала с НИИТО по обследованию позвоночника КОМОТ (обследо-

вано 315учащихся). В ОО работала группа лечебной физкультуры. В рамках сохранения и

укрепления здоровья осуществлялись осмотры узкими специалистами, проводились профи-

лактические беседы, диспуты («Я прививок не боюсь!», «Зачем нужна прививка», «Репро-

дуктивное здоровье девочек», «Здоровое зрение» и др.), информационная беседа «Осторож-

но, корь!» для педагогов и детей.

На протяжении многих лет школа взаимодействует с МБОУ ДОД «Детский оздорови-

тельно-образовательный (физкультурно-спортивный) центр «Лидер»», с МАУ ДОД СЦ

«Афалина», ООО «Сибирский клуб гимнастики», МБУ ДОД СДЮСШОР «Центр игровых

видов спорта». В рамках сотрудничества с данными учреждениями проводились совместные

мероприятия на базе школы, также в школе работал Спортивный центр, действовал Воскрес-

ный спортивный клуб, участниками которого являлись родители и учащиеся нашей ОО.

Школа находится в состоянии развития. Целью Программы развития является созда-

ние условий для эффективной работы школы (в том числе изменение статуса), обеспечива-

ющих возможность для учащихся получения качественного образования и успешной социа-

лизации в обществе. В данный момент ОО находится на завершающем этапе реализации

Программы. Этот этап характеризуется следующими факторами:

Существует отработанная система мониторинга участников образовательных отно-

шений (педагоги, родители, учащиеся) по вопросам их удовлетворенности качеством об-

разования, условиями обучения, потребностями в повышении квалификации.

Развивается работа с одаренными учащимися, происходит повышение эффективности

традиционного урока за счет усиления информационно-коммуникативного компонента,

складывается система диагностики информационно-коммуникативных умений учащихся,

совершенствуется переход на профильное обучение.

Создаётся имидж школы (формирование эстетически полноценной информационной

среды, оформление школьных помещений, новые активные формы работы с родителями,

функционирование сайта школы).

48

Развиваются разнообразные формы контактов школы с социумом (сотрудничество с

вузами, СДЮШОР, ДЮСШ, детскими клубами, библиотеками, медико-психологическими

центрами).

Разработана система внедрения специализированных спортивных классов на третьем

уровне образования.

Сформирована спортивная база для учащихся школы и микрорайона.

Ведётся подготовка к внедрению ФГОС на уровне основного общего образования.

Введён в учебный процесс предмет «Экономика» со 2-го класса начальной школы.

В рамках реализации Программы развития школы в коллективе поддерживалась

творческая атмосфера путем привлечения педагогов к участию в проектной, исследователь-

ской деятельности, обсуждению вопросов качества обучения и внедрению новых педагоги-

ческих технологий в учебный процесс на круглых столах в рамках методических объедине-

ний, реализации накопленного потенциала в рамках национальных проектов и конкурсов

профессиональный мастерства. Препятствовало творческому эффективному труду отдель-

ных учителей недостаточное владение новыми образовательными технологиями. Работа по

преодолению возникающих трудностей велась администрацией ОО, а также руководителями

школьных методических объединений.

Таблица 1.1

Условия организации образовательного процесса в прошедшем учебном году

Продолжительность учебной

недели

Продолжительность уро-

ков

Продолжительность пе-

ремен

2 уровень

1 класс 5 1 полугодие – 35 мин.

2 полугодие – 45 мин.

1. – 10 мин.

2. – 20 мин

3. – 20 мин.

4. – 10 мин.

5. – 10 мин.

6. – 10 мин.

7. – 10 мин.

2-4

классы 6 45 мин.

3 уровень 6 45 мин.

4 уровень 6 45 мин.

Таблица 1.2

Основные реализуемые программы в прошедшем учебном году

Реализуемые программы

Количество классов \обучающихся в соответствии с

направленностью образовательных программ

Общеобразова-

тельные

С дополнительной

(углубленной) под-готовкой *

Всего

Начальное общее образование 12 \ 327 \ 12 \ 327

Основное общее образование 13 \ 319 4 \ 91 17 \ 410

Среднее общее образование \ 2 \ 52 3 \ 76

Итого 25 \ 646 6 \ 143 32 \ 813

* указать предметы (классы) 8 «А», 8 «Б», 9 «А», 9 «Б», 11 «Б» с углублённым изучением экономики;

10 «А» – социально-экономический профиль (профильные предметы математика, обществознание,

экономика); реализация углублённого изучения экономики. 11 «А» – химико-биологический профиль (профильные предметы математика, биология, химия).

Таблица 1.3

Контингент обучающихся, воспитанников в прошедшем учебном году (на начало года)

1. Кол-во классов\обучающихся, всего 32 \ 829

1.2 Из них индивидуально обучающихся (чел.) 5

1.3 На дневном обучении (классов\чел.) 32 \ 824

2 Количество смен (указать) 1

49

Таблица 1.4

Контингент обучающихся и выпускников

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Количество классов \ обучающихся

2 ур. образования 11 \ 284 11 \ 313 11 / 313 12 / 327

3 ур. образования 17 \ 429 17 \ 438 16 / 402 17 / 410

4 ур. образования 4 \ 95 4 \ 107 4 / 102 3 / 76

Всего 32 \ 808 32 \ 858 31 / 817 32 / 813

Количество классов \ выпускников

2 ур. образования 3 \ 73 2 \ 64 3 / 82 3 / 84

3 ур. образования 3 \ 84 4 \ 95 3 / 70 3 / 72

4 ур. образования 2 \ 43 2 \ 51 2 / 51 2 / 50

Таблица 1.5

Классы с углубленным изучением предметов

Классы, литер /

кол-во уч-ся

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

экономика физкуль-

тура экономика экономика экономика

3 у

ровен

ь

5

6

7

8 8 «С» / 27

– 2,5 ч.

8 «С» / 21 –

2,5 ч.

8 «А» / 28 –

2,5 ч.

8 «Б» / 26 –

2,5 ч.

8 «А» / 21 –

2,5 ч.

8 «Б» / 22 –

2,5 ч.

9 9 «Э» / 30

– 2,5 ч.

9 «Ф» /

29 – 4 ч.

9 «С» / 26 –

2,5 ч.

9 «С» / 21 –

2,5 ч.

9 «А» / 24 –

2,5 ч.

9 «Б» / 24 –

2,5 ч.

4 у

ро-

вен

ь 10 10 «Б» /

27 – 3,5 ч.

10 «Б» / 25 –

3,5 ч.

10 «Б» / 25 –

5 ч.

10 «А» / 26

– 5,5 ч.

11 11 «Б» /

22 – 3,5 ч.

11 «Б» / 24 –

3,5 ч.

11 «Б» / 24 –

3,5 ч.

11 «Б» / 26 –

3,5 ч.

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ И РАЗВИ-

ТИИ ОО»

Сильные стороны

Наличие программы развития ОО.

Сложившаяся система работы администрации и педагогического коллектива по обеспе-

чению нормативно-правовой базы школы.

Обеспечение чёткого функционирования всех школьных структур за счёт разработанной

модели управления и распределения функциональных обязанностей.

Создание профильных классов и классов с углублённым изучением отдельных предме-

тов.

Функционирование спортивных классов с особым режимом учебных и тренировочных

занятий.

Стабильное комплектование классов.

Функционирование спортивно-оздоровительного комплекса школы и микрорайона.

Функционирование на базе школы районной опорной площадки по ОБЖ.

Реализация проекта «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни».

50

Слабые стороны

Отсутствие научного руководителя школы.

Недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса, отсутствие

единого информационного пространства ОО.

Отсутствие доступа к сети Интернет в каждом учебном кабинете.

Возможности

Повышение статуса ОО.

Организация предшкольного образования.

Развитие сотрудничества с образовательными учреждениями высшей школы по про-

грамме «Школа – вуз».

Тревоги

Дальнейшее социальное расслоение населения, ухудшение состояния дисциплины, пра-

вопорядка, безнадзорности среди детей и подростков микрорайона.

Отсутствие правовых механизмов воздействия ОО на родителей, уклоняющихся от си-

стематического воспитания своих детей.

Ухудшение состояния здоровья учащихся.

Дезадаптированность части родителей в информационном поле по вопросам модерниза-

ции образования и предоставления образовательных услуг.

2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И КАЧЕСТВО УЧЕБНО-

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Все три последние учебные года школа полностью была укомплектована педагогиче-

скими кадрами, вакансий не было. Все предметы учебного плана велись в полном объёме.

Программы полностью реализованы.

Таблица 2.1

Информация о реализации стандартов

Реализация ФК ГОС

(2004 г.)

Реализация ФГОС

(2009 г.)

Указать классы

2010-2011 1-11

2011-2012 2-11 1

2012-2013 3-11 1-2

2013-2014 4-11 1-3

В 2013-2014 учебном году первые, вторые, третьи классы школы обучались в соответ-

ствии с ФГОС НОО, 4-11 классы – в соответствии с ФК ГОС, школа продолжала работу по

созданию условий для успешной реализации стандартов второго поколения в начальной и

основной школе: были проучены учителя будущих первых классов, совершенствовалась ма-

териально-техническое оснащение учебных кабинетов, составлен план повышения квалифи-

кации педагогов основной школы.

В школе обучалось 813 учащихся (на 0,6 % меньше, чем в прошлом учебном году):

327 человек в начальной школе (больше на 2,5 %), 410 – в основной (больше на 3,5 %) и 76 –

на уровне среднего общего образования (меньше на 26,2 %).

Работа планировалась и осуществлялась с учетом современных требований к препо-

даванию и включала поиск оптимального содержания образования; внедрение в процесс но-

вых форм, технологий и приемов обучения; диагностические исследования личности и кол-

лектива учащихся.

Обучение на уровне начального общего образования осуществлялось по программам

«Школа России» и «Перспектива».

51

В школе функционировали 4 первых класса средней наполняемостью 26 человек, 2

вторых класса средней наполняемостью 30 человек, 3 третьих класса средней наполняемо-

стью 26 человек, 3 четвёртых класса средней наполняемостью 28 человек. Преподавание ве-

ли учителя высшей квалификационной категории Чуб Лидия Александровна, Киселева Елена

Александровна, Ивлева Наталья Александровна, Мишакова Галина Иннокентьевна (1 «А», 3

«А», 3 «Б», 4 «А»), учителя первой квалификационной категории Борькина Ирина Николаев-

на, Безносова Ольга Александровна, Морсина Екатерина Ивановна, Билле Ольга Владими-

ровна, Нищенко Мария Сергеевна (1 «В», 2 «А», 2 «Б», 4 «Б», 4 «В»), молодой специалист

Левантовская Анна Константиновна (3«В»), учителя без категории Полковникова Елена Ни-

колаевна, Качесова Любовь Алексеевна (2 «Б», 1 «Г»); учитель-логопед первой квалифика-

ционной категории Петрова Наталья Геннадьевна, педагог-психолог Иншакова Марина Ва-

сильевна.

В ОО был сформирован пакет нормативных актов, регламентирующих введение

ФГОС НОО, внесены изменения и дополнения в Устав с учетом требований ФГОС; в основ-

ном соответствовали новым требованиям должностные инструкции работников ОО, обеспе-

чивающих введение ФГОС (учителя начальных классов, заместителя директора по учебно-

воспитательной работе, курирующего ФГОС, педагога дополнительного образования), одна-

ко «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации»

требует пересмотра и доработки для классов, перешедших к реализации нового стандарта.

Материально-техническая база в основном соответствовала требованиям: в классах

были оборудованы автоматизированные рабочие места учителя, включающие компьютер,

мультимедийный проектор, экран, МФУ, звуковые колонки, интерактивные доски, но отсут-

ствовали точки подключения к сети Интернет.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса было полностью укомплекто-

вано (учебники и дидактические пособия имелись у каждого ученика, методические пособия

– у каждого учителя).

Содержательное обеспечение введения ФГОС НОО реализовывалось через основную

образовательную программу начального общего образования.

Для организации внеурочной деятельности была выбрана оптимизационная модель

(на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения): среднее

количество часов в неделю на одного учащегося – 10. Рекомендации по организации вне-

урочной деятельности выполнялись полностью.

В течение учебного года осуществлялось логопедическое сопровождение учащихся 1-

х классов. Процедуру стартовой диагностики прошли все первоклассники. Все учащиеся

начальных классов, с выявленными нарушениями речи, были охвачены логопедической кор-

рекцией.

Велась психологическая диагностика хода школьной адаптации учащихся 1-х классов.

Организационное обеспечение введения ФГОС НОО включало в себя организацию

учебного процесса, внеурочной деятельности, внутришкольного контроля, методической ра-

боты и работы с родителями первоклассников.

Требования СаНиП к наполняемости первых классов были в основном соблюдены (26

человек вместо 25). Полностью были соблюдены требования СанПиН к возрасту первоклас-

сников, к расписанию занятий первых и вторых классов.

Обучение в 1 классах проводилось без балльного оценивания знаний учащихся.

План внеурочной деятельности соответствовал требованиям, но банк программ вне-

урочной деятельности соответствовал требованиям в основном.

Расписание внеурочной деятельности соответствовало требованиям.

В ОО был организован внутришкольный контроль хода введения ФГОС НОО.

Организация методической работы по обеспечению введения ФГОС НОО в основном

соответствовала требованиям.

При посещении уроков в 1-ом классе наблюдалось, что большое внимание учителя

уделяли использованию в образовательном процессе приемов и методов, формирующих

умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать

52

выводы и умозаключения. Это достигалось через решение небольших, посильных проектных

задач, организацию проектной деятельности. Решая проектные задачи, младший школьник

фактически осваивал основы способа проектирования, что должно в дальнейшем помочь в

освоении проектной деятельностью.

При доброжелательном отношении к личности каждого ученика педагоги обучали де-

тей дифференцированной деловой самооценке, что очень важно для обучения в режиме без-

отметочной системы оценивания.

На уроках часто можно было наблюдать игровые формы сотрудничества, крайне не-

обходимые для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психоло-

гических особенностей. Применение игровых форм помогало учителям на протяжении всего

урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внима-

ние. Очень эффективно использовались на уроках различные элементы соревнования, созда-

ние ситуации успеха.

В течение года совершенствовались формы, приемы и методы проведения занятий.

Индивидуальная работа сочеталась с коллективной, групповой, работой в парах.

В процессе этого у детей формировались личностные действия, коммуникативные,

познавательные и регулятивные.

Овладение учениками универсальными учебными действиями (далее – УУД) проис-

ходило на каждом уроке. С первой минуты урока дети включались в организацию своей

учебной деятельности, получали возможность поставить учебную задачу, увидеть проблему,

выразить ее словесно. Вместе с учителем учились составлять план действий по решению

проблемы.

Такая методика позволяла приобрести опыт общения с одноклассниками, сформиро-

вать навыки работы в коллективе, умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, при-

слушиваться к мнению других. Большое внимание на уроках уделялось рефлексии, т.к. она

предполагает осознание детьми всех компонентов учебной деятельности. Каждый учебный

предмет в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности рас-

крывал определенные возможности для формирования УУД.

На протяжении всего учебного периода тщательно отслеживался уровень развития

каждого ребенка, велся мониторинг, где фиксировались все достигнутые результаты. Итоги

доводились до сведения родителей (законных представителей), обсуждались, анализирова-

лись. Родителям (законным представителям) давались конкретные рекомендации.

По результатам работы третьего года в режиме внедрения ФГОС НОО можно сделать

следующие выводы:

Учителям 1-х классов удалось осуществить плавный переход от различных дошколь-

ных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству. К концу данного переходного перио-

да можно уверенно констатировать, что у учителей сложились доверительные отношения,

как с детьми, так и с родителями (законными представителями) учеников. У детей в классе

сложились отношения учебного сотрудничества, все возникающие проблемы дети решают в

доброжелательной обстановке, не проявляя враждебности и агрессии. Большинство учащих-

ся проявляли инициативность, элементы организаторских способностей, стремление к успе-

ху, самокритичность.

В области контроля и оценки своих действий многие учащиеся вторых классов могут

оценивать свои работы объективно, по заданным учителем критериям, обнаруживать совпа-

дение, сходство и различие результата своих действий с образцом, у учащихся первых клас-

сов, напротив, возникают затруднения с адекватной оценкой деятельности.

Анализ результатов диагностики УУД показал, что в первых классах хорошо развиты

регулятивные и коммуникационные навыки, но учителям первых классов следует обратить

внимание в следующем учебном году на формирование оценки развития познавательных

действий, нравственной этической ориентации. Во вторых классах развиты коммуникацион-

ные навыки, сформирована нравственная этическая ориентация, но необходимо усилить ра-

боту по оценке развития регулятивных и познавательных действий. В третьих классах высок

процент сформированности коммуникативных, познавательных УУД на высоком и среднем

53

уровнях, в следующем учебном году педагогам необходимо направить работу на формиро-

вание личностных, регулятивных УУД в соответствии с требованиями ФГОС.

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРО-

ГРАММ И КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО-

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»


Формирование учебного плана соответствует образовательной программе школы.

Вариативная часть учебного плана используется для углубления и расширения знаний

учащихся, для предпрофильной подготовки и профильного обучения, для индивидуаль-

ных занятий с детьми, что способствует дальнейшему профессиональному самоопреде-

лению обучающихся.

Ежегодное выполнение программ по всем предметам учебного плана.

Отлаженная система формирования УМК.

Система обобщения и распространения педагогического опыта в районных и городских

печатных изданиях и СМИ города.

Традиционное участие педагогического коллектива в профессиональных конкурсах, вы-

ставках, конференциях, семинарах, национальных проектах.

Школа – традиционная базовая площадка района для проведения учебных семинаров для

педагогов и мероприятий для одарённых детей.


Недостаточное количество учителей активно используют на уроках современные образо-

вательные технологии и ИКТ.


Создание условий для формирования и применения в учебном процессе авторских и мо-

дифицированных программ.

Функционирование на базе школы творческих лабораторий, мастер-классов, творческих

площадок.

Предоставление дополнительных образовательных услуг с привлечением специалистов

ОУ, ссузов и вузов.

Тревоги

Недостаточный уровень подготовки и переподготовки кадров для реализации Стандартов

второго поколения.

Недостаток предложения бюджетных курсов повышения квалификации, необходимых

для аттестации педагогов.

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Документальное обеспечение образовательного процесса:

Должностные инструкции;

Единые требования к участникам образовательного процесса;

Положение об ответственности за нарушение Устава Учреждения;

Положение о Совете ОУ;

Положение о методическом объединении классных руководителей;

Положение о научном обществе обучающихся;

Положение о предметной декаде;

Положение о социально-психологической службе;

Положение о классном руководителе;

Положение о психолого-педагогическом консилиуме;

Положение о совете профилактики правонарушений;

Положение о спортивно-оздоровительном центре;

Положение об ученическом самоуправлении;

54

Положение о школьном объединении совета старшеклассников;

Положение о проведении школьных конкурсов;

Положение о проведении интеллектуальных игр;

Положение о пришкольном лагере и др.;

Положение о школьном музее «Горница»;

Положение о ношении школьной одежды (формы);

Правила внутреннего распорядка учащихся.

2. Содержание воспитывающих влияний целостного образовательного процесса.

Воспитательная работа ведется по следующим направлениям:

Духовно-нравственное

Здоровьесберегающее

Спортивно-оздоровительное

Интеллектуальное

Эстетическое

Военно-патриотическое

3. Информация о профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающих-

ся:

Работа по данному направлению ведется систематически в единстве с общественны-

ми и правоохранительными организациями, призванными решать вопросы охраны детства

согласно плану воспитательной работы школы, планов социального педагога, педагога-

психолога. В школе действует Совет профилактики правонарушений. Вся деятельность со-

циально-психологической службы школы опирается на Законы РФ по охране и защите прав

детства, региональные локальные акты. Основные направления данного вида деятельности:

Сохранность контингента обучающихся (2010 г. – 1 выбывший в ПУ, 2012 г. – 1 выбыв-

ший в вечернюю школу, 2013 г. – 2 выбывших в лицей);

Координированная деятельность соцпедагога и инспектора ПДН по профилактике право-

нарушений: учет, контроль, патронаж на дому;

Реализация авторских программ и технологий по ЗОЖ: Программа «Здоровье через обра-

зование», «Преодоление школьной дезадаптации», «Растим патриотов!», «Я – гражданин

России»;

Вовлечение учащихся «группы риска» во внеурочную деятельность по интересам: моде-

лирование, кружок «Юный спасатель», школа танцев для молодежи «Димирано», Вос-

кресный спортивный клуб и пр.;

Организация на базе школы Центра физической культуры и спорта (9 спортивных

направлений);

Открытие спортивных классов по параллелям (5 «С», 6 «С», 7 «С», 8 «С», 9 «С») с осо-

бым режимом занятий и тренировок;

Работа волонтеров по Программе «Равный обучает равного» (рецензия к.п.н. Чесноко-

вой Г.С.);

Широкая сеть мероприятий, направленных на раскрытие талантов, способностей уча-

щихся: конкурсы презентаций «Наш классный класс», «Здоровье – это здорово»; песен-

ные фестивали «Песня в солдатской шинели», военно-спортивная игра «Зарница», фести-

вали школьной моды и причёски, и пр.;

Пропаганда ЗОЖ через видеофильмы, беседы, публикации в СМИ, проектную деятель-

ность, сотрудничество с органами ФСКН;

Организация бесплатного питания, летнего отдыха для льготной категории учащихся;

Проведение систематической работы с классными руководителями по данной проблеме:

распространение методических рекомендаций по профилактической работе, проведение

семинаров, круглых столов;

55

Работа с родителями (законными представителями): общешкольные собрания, проведе-

ние «родительских суббот», консультирование;

Оформление стендов для родителей (законных редставителей), детей с рекомендациями

по правовым вопросам, вопросам воспитания, обучения, решения конфликтов и пр.;

Планомерная работа по соблюдению прав и гарантий детей в ОО;

Совместная деятельность ОО с организациями по охране здоровья (договоры с МУЗ ГП

№29, ГЦО и З «Магистр», «Ювентус», «Комплексный центр социального обслуживания

населения» Калининского района,);

Профориентационная работа (система договоров с вузами, ссузами).

4. Реализация программы во внеурочной деятельности

Задача: разнообразными формами и методами приобщать школьников к патриотиче-

скому наследию России.

Формы работы:

Предметные декады и месячники;

Декада предметов естественных и общественных наук;

Декада русского языка и литературы;

Декада физической культуры и спорта;

Декада изо, музыки и ОБЖ;

Месячник «Подросток и закон»;

Месячник «Мы – за здоровый образ жизни!»;

Декада патриотического воспитания «Патриот»;

Воспитательные массовые мероприятия:

Дни Воинской Славы;

Уроки Мужества, игровые конкурсы ко Дню Защитника Отечества;

Военно-спортивные эстафеты «Будь готов к защите Родины», «Полоса препятствий»;

Встречи с ветеранами;

Спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья» и др.;

Экологический турнир;

Большая экономическая кругосветка;

Конкурс агитбригад «Мы – калиницы!»;

Валеологическая игра «Школа безопасности»;

Литературно-музыкальные праздники;

Конкурсы, выставки тематических плакатов, стенгазет, рисунков;

Семейные праздники;

Учебные полевые сборы.

Фестиваль патриотической песни «Песня в военной шинели»;

Праздник русской маршевой песни;

Игра «Зарница»;

Интеллектуальные игры по истории России;

Фольклорные праздники.

5. Система ученического самоуправления

Задача: формировать сознание активного гражданина, выявлять и развивать лидер-

ские качества у детей и подростков, способствовать включению их в социально значимую

деятельность.

Формы работы:

МПО «Дружина»

Совет старшеклассников

Спорт-центр

Досуг-центр

56

Интеллект-клуб

Пресс-центр «Большая перемена»

Социальное проектирование

Поисковая работа

6. Система дополнительного образования

Задача: обеспечивать повышение уровня интеллектуальной, художественной, физиче-

ской, морально-волевой и спортивной подготовки школьников; формировать здоровый образ

жизни, приобщать школьников к культурному наследию России.

Кружки:

Роспись по дереву «Русские узоры»;

Народная игрушка;

Юный спасатель;

Интеллектуальные клубы «Эрудит», «Пегас», «КИНО», «Почемучка»;

Музей русской народной культуры «Горница»;

Спортивные секции и клубы на базе школьного спортивно-оздоровительного центра

«Снегирь»:

Художественная гимнастика;

Настольный теннис;

Спортивные танцы;

Мини-футбол;

Волейбол;

Баскетбол;

ЛФК.

7. Реализация основной образовательной программы начального общего образования

через внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС в 1-3-х классах начальной школы ведутся сле-

дующие курсы:

Подвижные игры;

Будь здоров!;

Мир искусства – мир чудес;

Мы артисты;

Мир на ладони;

Занимательная математика;

Секреты русского языка;

Тайны природы;

Русские народные промыслы;

Мое Отечество;

Дорога без опасности;

Занимательная информатика;

Волшебный мир книг;

Рукоделие.

8. Анализ воспитательной деятельности.

В школе разработана современная модель воспитательной системы «Школа – центр

интеллектуального, творческого и физического развития личности». Цели и задачи воспита-

ния на 2013-2014 учебный год определялись в соответствии с заданными качествами модели

личности выпускника, основными направлениями воспитательной деятельности и задачами

школы.

57

Целью воспитательной работы являлось воспитание и развитие свободной, талантли-

вой, самоорганизованной, физически здоровой личности, готовой к трудовой деятельности и

нравственному поведению, ответственной за свои поступки.

При составлении плана воспитательной работы школы педагогическим коллективом

были учтены все виды деятельности. Были организованы мероприятия, посвящённые исто-

рии олимпийского движения, победе советского народа в Великой Отечественной войне.

Мероприятия, направленные на формирование толерантности, взаимопонимания учащихся.

Данная работа успешно реализовывалась в тесном сочетании с программой ОО «Одарённые

дети». Развитие воспитательной системы осуществлялось через школьные традиции и кол-

лективно-творческую деятельность.

В ОО более 11лет действует молодёжная организация «Дружина», которая принимала

активное участие в общественной жизни школы, благодаря её деятельности осуществлялись

массовые мероприятия в школе. Активисты школьного самоуправления организовали сле-

дующие мероприятия: празднование Дня самоуправления, Школы безопасности, Нового го-

да, осеннего бала, проведение Дней воинской славы; принимали активное участие в реализа-

ции пилотного проекта «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни»;

активно участвовали в районных мероприятиях (Школах актива, интеллектуальные игры,

Дни памяти, Живой коридор, экологический проект по сбору макулатуры.) При содействии

членов МПО «Дружина» были осуществлены социально-значимые акции:

сбор средств детской гигиены для воспитанников детских домов;

сбор подарков для пациентов Дома ветеранов.

Группы волонтеров занимались с учащимися начальной школы на переменах, предла-

гая им различные подвижные игры, знакомили с играми своего детства, играми разных наро-

дов, проводили агитационную работу по формированию ЗОЖ. Такое тесное взаимодействие

учащихся разных уровней образования способствовало сплоченности школьного сообще-

ства, приобретению навыков успешной коммуникации, осознанию себя полезным членом

общества.

Формируя всесторонне развитую личность, школа способствовала удовлетворению

интересов учащихся. На базе школы работали 15 кружков, 7 спортивных секций. Руководили

кружками учителя школы и педагоги дополнительного образования танцшколы

«DIMIRANO», Сибирского клуба гимнастики. Школа тесно взаимодействовала с библиоте-

кой имени братьев Гримм. На базе школы проводились школьные и районные мероприятия:

интеллектуальная игра по математике, в дни осенних и зимних каникул были организованы

литературные игры, конкурсы, викторины в рамках недели детской книги. Учащиеся школы

принимали активное участие во всех мероприятиях, проводимых ЦДТ «Содружество» и му-

зеем истории и развития Калининского района, стали победителями и призёрами конкурсов

«Машина времени», «Пёстрая планета», «Седьмой лепесток», «Янтарные страницы», Тури-

стический Слёт, международных игр «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Кен-

гуру».

Осуществляя воспитание социально-адаптированной личности, школа активно со-

трудничала с высшими и средними профессиональными учебными заведениями. Были орга-

низованы встречи с представителями учебных заведений, учащиеся знакомились с особенно-

стями предлагаемых специальностей, проводились Дни открытых дверей. Наша ОО имеет

договор о сотрудничестве с Сибирским университетом путей сообщения, Сибирской акаде-

мией финансов и банковского дела, в рамках которых осуществлялись совместные меропри-

ятия: обучающиеся принимали участие в олимпиадах, конкурсах.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы являлось патриотиче-

ское воспитание. В рамках данного направления в течение года классные руководители про-

вели ряд мероприятий: классные часы, дни памяти, беседы о значении государственной сим-

волики (Елгин А.И. «Опаленное детство», Куляева С.А. «Государственные символы», Се-

ребрякова Ю.А. «Памяти воинов афганцев», Шишкина О.Н. «Я живу в Калининском рай-

оне», презентация «Мой район»). Был проведён конкурс военной патриотической песни

«Песня в военной шинели», учащимися подготовлены стенгазеты, рисунки к 9 мая, блокаде

58

Ленинграда, подготовлены стенды о героях Великой Отечественной войны. В рамках празд-

нования 20-летия Конституции РФ были проведены такие мероприятия как встреча с предсе-

дателем Молодёжной избирательной комиссии Калининского района, интеллектуальная игра

«Знатоки Конституции», выборный урок и др. Патриотическое воспитание активно осу-

ществлялось в рамках деятельности школьного музея, который являлся центром духовно-

нравственного и патриотического воспитания. Музей организовывал поисковую работу,

осуществлял деятельность по подготовке экскурсоводов, проводил виртуальные экскурсии,

проектную и рекламную деятельность. Традиционными стали «Праздник игры и игрушек»,

проводы Масленицы, «День матери» и др. Проводились экскурсии для учащихся, родителей,

детей реабилитационного центра «Снегири». В январе 2014 года на базе музея был проведён

районный семинар по теме: «Духовно-нравственное воспитание средствами музейной педа-

гогики», а в мае музей принимал гостей Октябрьского района, в рамках празднования 13 Фе-

стиваля школьных музеев.

В 2013-2014 учебном году продолжала реализовываться программа «Растим патрио-

тов». В рамках данной программы были проведены мастер-классы для учащихся начальной

школы по основам безопасной жизнедеятельности, проведён этап военно-спортивной игры

«Зарница», школа принимала участие в районных конкурсах «Турслёт», «Безопасное коле-

со», «Зеленая волна».

В ОО прошла III городская выставка стендового моделизма, вызвавшая большой ре-

зонанс среди учащихся и гостей школы. В этом году участники и посетители выставки по-

знакомились не только с моделями боевой техники времён Великой Отечественной войны,

но и смогли познакомиться с книгами XVIII-XIX веков.

В соответствии с планом работы в ОО проводилась профилактика правонарушений

совместно с общественными и правоохранительными организациями, призванными решать

вопросы охраны детства. Основными направлениями этой работы являлись:

обеспечение сохранности контингента;

учёт, контроль, патронаж группы риска на дому;

открытие спортивных классов по параллелям с особым режимом занятий и тренировок.

В ОО осуществлялся систематический контроль состояния работы классных руково-

дителей по профилактике правонарушений. Составлялись справки о состоянии индивиду-

альной работы с детьми «группы риска». Была разработана система мер по предупреждению

употребления психоактивных веществ (далее – ПАВ). Велась работа с целевой группой по

данному направлению. В ОО создана и осуществляла работу социально-психологическая

служба, Совет профилактики правонарушений, целью которых являлось обеспечение психи-

ческого, соматического и социального здоровья. В отчётный период использовались иннова-

ционные формы работы с семьёй: работа со случаем, семейные групповые конференции.

Разработаны инструкции для классных руководителей начальной и средней школы по пре-

дупреждению пропусков уроков и правонарушений.

Непосредственную роль в воспитательной работе ОО играли классные руководители.

Особое внимание уделялось проведению классных часов и бесед по духовно-нравственному

и патриотическому воспитанию, организации экскурсий, походов выходного дня, походов на

природу, привлечению обучающихся к занятиям в школьных кружках и спортивных секци-

ях, обеспечению активного участия классных коллективов в общешкольных мероприятиях и

конкурсах. Классные руководители школы посещали занятия педагогической лаборатории

при ЦДТ «Содружество», ЦДТ «Юниор». Педагогический опыт классных руководителей

обобщался на уровне школы в течение всего учебного года (оформление стендов, выступле-

ние на заседаниях методического объединения классных руководителей, на педагогических

советах и семинарах). С презентацией своего опыта работы по теме «Новые формы работы с

родителями» на заседании МО классных руководителей выступили Безносова О.А., Борьки-

на И.Н.. Пяткова В.В. обобщила опыт работы по теме «Организация ученического само-

управления». Большое значение для совершенствования педагогического мастерства имели

встречи со специалистами вузов, военкоматов, профилактических учреждений, с инспекто-

ром ПДН и др. Тесное взаимодействие с учреждениями культурно-досугового направления

59

позволяло педагогам перенимать опыт взаимодействия с участниками образовательного

процесса, а проведение открытых мероприятий способствовало распространению собствен-

ного опыта работы.

В ОО активно велась работа с родителями (законными представителями). Проведено

общешкольное тематическое собрание по проблеме «Школьная агрессия». Педагоги-

предметники, психолог, социальный педагог проводили индивидуальные консультации,

осуществляли рейды по квартирам учащихся. Была налажена консультативная помощь семье

и подросткам (договоры с центрами «Диалог», «Ювентус-Н», ГЦОиЗ «Магистр», Центр здо-

ровья при МУЗ ГП № 29). В ОО действовал Семейный клуб «Лад» при школьном музее рус-

ской культуры «Горница», осуществлялась работа семейного спортивного клуба в воскрес-

ный день. В своей работе классные руководители большое внимание уделяли интерактивным

методам взаимодействия с классным коллективом и родителями (законными представителя-

ми). Традиционными методами работы являлись родительские собрания, но наряду с этим

использовались такие формы работы как, родительские клубы, собрания отцов.

Педагоги и учащиеся школы принимали активное участие в районных, городских,

всероссийских конкурсах и мероприятиях.

Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях, дистанционных

проектах и программах уровнем выше районного

Название проекта,

программы, спор-

тивного соревно-

вания, конкурса и

пр.

Уровень (город-

ской, областной,

федеральный,

международ-

ный)

Организаторы Ф.И. участника

(класс) Руководитель Место

«Страна без-

опасности»

Федерация МЧС России,

ООО «Премь-

ер Учфильм»

Булах Екатерина, 4

Пестов Максим, 4

Черницова Юлия, 4 Юдина Карина, 4

Блинков Данил, 4

Бордышев Сергей, 4 Рузманова Ольга, 4

Флек Герман, 4

Левантовская

А.К.

Участие

Открытый чем-

пионат по худо-жественной гим-

настике г. Омск

Область Областной

комитет по худ. гимна-

стике

Усольцева Ксения, 7 Маневская

Е.Н.

Участие

Открытые сорев-нования по худ.

гимнастике

«Осенняя мело-

дия» г. Кемерово

Область Комитет по худ. гимна-

стике

Шкеппу Елизавета, 4 Журавлева Н.А.

3 место

«Чудеса Новоси-

бирска глазами

детей»

Город Колесников Андрей, 3

Буглимов Данил, 4

Емельянов Игнат, 4 Масычева Карина, 4

Нестеренко В., 4

Пенкина Юлия, 4

Шкепу Елизавета, 4 Якушева Алина, 4

Нищенко

М.С.

Победи-

тель в

номина-ции

«Желез-

ная до-

рога, мо-сты»

«Экосентябрь» Город Библиотека

им. Пришвина


Макута Леонид, 4

Леднева Анастасия, 4

Шашко Егор, 4

Иманалиев Руслан, 4


Бордышев Сергей, 4 Рузманова Ольга, 4


А. К.

1 место

60

Олимпиада по литературному

чтению

Федерация Кириек Даниил, 4 Форш Мария, 4

Леднева Таисия, 4

Видюк Данила, 4

Левантовская А. К.

Участие

VI городские соревнования по

волейболу памя-

ти Ивана Полу-

хина

Город МБОУ СОШ № 105

Бисерова Э., 11 Евсеева А., 11

Фигуренко О., 11

Мамедов Т., 11

Гончаров А., 11 Парбузин Павел, 8

Морсин Артём, 8

Загородний А.Н.

2 место

Первенство НСО по художе-

ственной гимна-

стике

Область Федерация по художествен-

ной гимнасти-

ке

Слесарева Алина, 10

Ключковская Ана-

стасия, 10

Журавлева Н.А.

1 место

4 место

(програм-

ма по ма-стеру

спорта)

Чемпионат по

борьбе по Сибир-скому Федер.

округу

Федерация Комитет по

борьбе

Димаков Глеб, 10 Казаков А.Н. 3 место

Первенство НСО по плаванию Но-

восибирск

Область Областной комитет по

плаванью

Кичигина Алек-сандра, 7

Шерстюк С.С.

1, 2, 3 место

Первый этап

кубка Сибири г. Иркутск


комитет по плаванью

Кичигина Алек-

сандра, 7

Шерстюк

С.С.

1, 2 ме-

сто

Первенство по

плаванию по Си-

бирскому феде-ральному округу

Федерация Областной

комитет по

плаванью


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

2, 3 ме-

сто

Отбор на всерос-

сийские соревно-

вания по плава-нию на «Кубок

Попова»


комитет по

плаванью


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

2 место

Конкурс рисун-

ков «Алые пару-са»

Город ЦДТ «Алые

паруса»

Гудкова Мария, 4

Переладова А., 4 Давыдова Ю., 4

Давыдова Диана, 4

Юрина Дарья, 4 Якшева Ксения, 4

Билле О.В. Лауреа-

ты


волейболу г.

Томск

Область Комитет по

волейболу

Белов Вадим, 6

Иващенко Кирилл, 6

Лопатина

А.В.

1 место


волейболу г.

Томск, посвя-

щённое памяти Л. Рогачёва

Область Комитет по

волейболу

Белов Вадим, 6

Лопатина

А.В.

Лучший

игрок

Соревнования по

худ. гимнастике г. Кемерово «Осен-

няя мелодия»

Область Федерация по

художествен-ной гимнасти-

ке

Полещук А., 6

Тюменцева Дарья, 6 Шаповалова А., 6

Ковтунова Алина, 6

Журавлева

Н.А.

2 место

4 место 5 место

6 место

61

Соревнование

по художе-

ственной гимна-

стике

Город Федерация по

художествен-

ной гимнасти-

ке

Полещук А., 6

Тюменцева Дарья, 6

Шаповалова А., 6

Ковтунова Алина, 6

Журавлева

Н.А.

9 место

10 место

16 место

14 место

II открытый тур-

нир по самбо на

призы спортив-ного клуба «Ис-

ток»

Область Спортивный

клуб «Исток»

Гришаненко Н., 6

Нахимович А., 6

Вяткин В.Е. 3 место

7 место

Соревнования

по настольному теннису

Город ДЮСШ № 2 Игнатов Игнат, 11 Загородний

А.Н.

5 место

Чемпионат мира

по плаванию

Международ-

ный

Федерация

плаванья

Ретюнская Полина,

11

Николенко

А.А.

1 место

2 место

Конкурс по изби-рательному праву

и избирательному

процессу

Город Территори-альная изби-

рательная ко-

миссия

Макарова Алена, 11 Горковенко А., 11

Мамедов Тамир, 11

Лехбаум Виктор, 11

Елгин Павел, 11

Серебрякова Ю.А.

Призёры

Конкурс приклад-

ного и изобрази-

тельного творче-

ства «Мама – глав-ное слово в каждой

судьбе»

Город ЦДТ «Алые

паруса»

Пацюк Алиса, 3

Киселева Е.А Участие

Павлова Елизавета, 3

Соревнования по плаванию

Город Комитет по спорту

Хапилина Алина 8 класс

Приезжева Е.Г.

2 место


по настольному

теннису

Город ДЮСШ №2 Команда школы 5

человек

Загородний

А.Н.

5 место

Веселые старты Город ДЮСШ №5 Команда школы 15 человек

Маневская Е.Н.

10 место

ГТЗО 1-2 классы Город МБОУ

СОШ№11

Команда школы 10

человек

Загородний

А.Н Кожеурова

Н.А.

10 место

VII городская

научно-практи ческая конферен-

ция «У истоков

космоса»

Город Авиационный

лицей

Полякова Алена, 7 Козыркина

И.А.

2 место

Первенство Рос сии по волейболу

среди юношей

1997-98 г.р. (г. Белгород)

Федеральный Федерация по волейболу

Киселев Николай, 9 Борисенко Артём, 9

Милованов Никита,

10

Маневская Е.Н.

1 место

НПК (география,

секция «Эконо-

мики и управле-ния»)

Область ГЦРО Мамедов Тамирлан,

11

Куляева С.А. 3 место

Всероссийская

олимпиада

школьников (ОБЖ)

Область ГЦРО Бисерова Эвелина,

11

Тутуев В.А. Участие

«Через прошлое к

будущему»

(УЧСИБ)

Область ITE Сибирь Пацюк Алиса, 3 Киселева Е.А. Дипло-

мант Климочкина Тамара,

11

62

Турнир по сам-

бо


комитет по

смешанным

единобор-ствам

Абрамов Тимофей, 7 Вяткин В.В. 1 место

Фестиваль бое-

вых искусств (самбо, дзюдо)

Область Абрамов Тимофей, 7 Вяткин В.В. 1 место

Отборочный тур

СФО г. Бийск

Регион Областной ко-

митет по сме-

шанным едино-борствам

Абрамов Тимофей, 7 Вяткин В.В. 1 место


по плаванью на

кубок А. Попова

Федерация Федерация

плаванья


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

2 место

Соревнование

«Кубок Сибири»

(2 этап)

Федерация Федерация

плаванья


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

1место

Соревнование «Кубок Сибири»

(3 этап)

Федерация Федерация плаванья

Кичигина Алек-сандра, 7

Шерстюк С.С.

1место 2 место

Чемпионат Ново-

сибирской обла-сти по плаванью

Область Федерация

плаванья


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

3место

Кичигина А., 7 1 место

Отборочные со-

ревнования по

плаванью на Пер-венство России


плаванья


сандра, 7

Шерстюк

С.С.

1 место

«Красота Божь-

его мира», кон-

курс художе-ственного твор-

чества, посвя-

щенный 700-летию со дня

рождения Сер-

гия Радонежско-го

Область Минобрнауки

НСО совместно

с Художествен-ным музеем по

инициативе об-

щественной ор-ганизации «Со-

юз православ-

ных женщин»

Нестеренко В., 4

Кострюенко В., 4

Чилина София, 4 Буглимов Данил, 4

Попова Валерия, 1

Пенкина Юлия, 4 Шкеппу Лиза, 4

Гончарова П., 4

Якушева Алина, 4 Казаков Ярослав, 4

Серебрякова А., 4

Нищенко

М.С.

Участие

«Дым, вода,

огонь и жар – кто-то допустил

пожар!»

Город Главное

управление МЧС по Но-

восибирской

области

Постоева Марина, 3

Форш Мария, 3 Бордышев Сергей, 3


Ожогин Саша, 3

Пестов Максим, 3 Флек Герман, 3


Юдина Карина, 3 Форш Мария, 3


А.К.

Участие

Выставка-

конкурс «Мир

без атомных ка-тастроф»

Город ГУО мэрии при

поддержке

Управления культуры, Фон-

да помощи ин-

валидам радиа-ционных ката-

строф, Инфор-

мационного

центра по атом-ной энергии

Боровинская Елена,

11

Кундик О.В. Участие

Город Фигуренко Ольга, 11 Кундик О.В. Участие

XV Выставка-

конкурс «Мир

без атомных ка-тастроф»

Город Оленберг Юлия, 10

Варенко Е., 10

Воронина В., 10


63

«Первый шаг в

атомный проект

– 2014»

Город Топливная

компания

«ТВЭЛ», ОАО

«НЗХК», Ми-нобрнауки

НСО

Мамедов Т., 11

Менафов Максим,11

Крайзберг В., 11

Беженарь Анна, 10 Варенко Е., 10

Оленберг Юлия, 10


«Первоцвет» конкурс талан-

тов

Город Департамент по социальной

политике г.

Новосибирска

Агалаков Арсений, 5 Пудова Л.А. Лауреат I степени

«Первоцвет» конкурс талан-

тов

Город Департамент по социальной

политике г.

Новосибирска

Чепурина Елена, 5 Пудова Л.А. Дипло-мант I

степени

Фестиваль дет-ского самбо сре-

ди юношей 2000-

2001 г.р.

Область Федерация самбо

Прозоров Артем, 5 Вяткина О.Г. III место

Командное пер-венство ФСЦ «Ли-

дер» по дзюдо

Стенка на стенку» среди юношей

2002-03 г.р.

Город Федерация самбо

Прозоров Артем, 5 Вяткина О.Г. I место

Первенство НСО

среди юношей до 13 лет


самбо

Прозоров Артем, 5 Вяткина О. Г. II место

Конкурс соци-

ально-

экологической рекламы «Мы за

чистый город!»

Город Комитет по де-

лам молодежи

мэрии Новоси-бирска и город-

ской комитет

охраны окру-жающей среды и

природных ре-

сурсов

Радайкина И., 1

Попова Валерия, 1

Шабердина К., 1 Галанова Варвара, 1

Панкрашкин Р., 1

Чуб Л. А. Участие

Михайлова Юлия, 6 Якимова О.В. II место

Ким Анна, 5 Чепурина Елена, 5

Мясникова В., 5

Кривошеева Е., 7 Клещина Полина, 5

Михайлова Юлия, 6

Потапова Есения, 5

Лосева А., 5 Родионова В., 6

Ядрышникова А., 6

Якимова О.В. Участие

Кривошеева Елена, 7

Михайлова Юлия, 6

Якимова О.В. III место

Ким Анна, 5

Чепурина Елена, 5

Мясникова В., 5 Клещина П., 5

Потапова Есения, 5

Лосева А., 5

Родионова В., 6 Ядрышникова А., 6

Якимова О.

В.

Участие

64

Кадровое обеспечение воспитательного процесса

ФИО,

должность

Квалифика-

ционная кате-

гория

Срок рабо-

ты в долж-

ности

Повышение квалифика-

ции в области воспита-

тельной деятельности

Методическая тема

и формы повыше-

ния квалификации

Зам. директора

по ВР Бойкова

Елена Алек-

сандровна

1 2 года Школа классного руко-

водителя, ЮНИОР

Воспитательные

системы в образо-

вании

Социальный

педагог

Тутуева

Татьяна

Сергеевна

Высшая 18 лет

Разработка системы

профилактики ВИЧ-

инфекции в образова-

тельной среде

Здоровьесберегающие

технологии в образовании

Организация психолого-

педагогического сопро-

вождения образователь-

ного процесса

Мониторирование

здоровьесберегаю-

щей деятельности в

ОУ

Педагог-

психолог Ин-

шакова Мари-

на Васильевна

- 1 года

Формирование мо-

тивации к обуче-

нию

Классные руководители 31 чел.

Безносова

Ольга

Александровна

1 17

Педагогическая лабора-

тория при ЦДТ «Содру-

жестве»

Здоровое питание школь-

ника

Формирование

классного коллек-

тива

Билле Ольга

Владимировна 1 29

Преподавание курса ОР-

КиСЭ


коллектива

Бойкова Елена

Александровна 1 15

Школа классного руко-

водителя «Юниор»

Духовно-

нравственное вос-

питание учащихся

Борькина Ири-

на Николаевна 2 7

Проектная деятель-

ность в условиях ре-

ализации ФГОС

Брит Светлана

Ивановна 1 28

Педлаборатория при ЦДТ

«Содружестве»

Работа с трудными

детьми

Будилова Оль-

га Анатольевна 1 28

Классный коллекти-

вы

Еремеева Ната-

лья Евгеньевна 1 13

Педлаборатория при

ЦДТ «Содружестве»

Духовное воспита-

ние учащихся

Елгин Алек-

сандр Иннокен-

тьевич

1 4



жестве»


чувства патриотиз-

ма у обучающихся

Ивлева Ната-

лья Алексан-

дровна

Высшая 15

Здоровое питание

школьника

Преподавание курса ОР-

КиСЭ

Проектная деятельность в

информационной образо-

вательной среде 21 века

Проектная дея-

тельность в усло-

виях реализации

ФГОС

65

Киселева Еле-

на Алексан-

дровна

Высшая 29 Преподавание курса

ОРКиСЭ


УУД средствами

народной культуры

Козыркина Ири

на Анатольевна Высшая 34

Нравственное воспи-

тание школьников

Кузнецова Та-

мара Василь-

евна

Высшая 27 Здоровьесбережение в

ОУ

Формирование по-

зитивной мотивации

на ЗОЖ школьников

Куляева Свет-

лана Алексан-

дровна

Высшая 14

Особенности фор-

мирования сплочён-

ного коллектива в

спортивном классе

Кундик Ольга

Викторовна - 14

Формирование клас-

сного коллектива в

адаптационный пе-

риод


Анна Констан-

тиновна

- 2 Школа классного руко-

водителя «Юниор»

Система оценива-

ния в условиях реа-

лизации ФГОС

Маневская

Елена Никола-

евна

1 24 Формирование со-

циальной зрелости.

Мишакова Га-

лина Иннокен-

тьевна

Высшая 18 Преподавание курса ОР-

КиСЭ

Формирование у

учащихся младших

школьников умения

работать в группах

Морсина Ека-

терина Ива-

новна

1 21

Проектная деятельность в

информационной образо-

вательной среде 21 века

Формирование са-

мооценки школь-

ника

Нищенко Ма-

рия Сергеевна 2 4

Методика преподава-

ния младшим школь-

никам плакатной гра-

фики, как средство

формирования гуман-

ного отношения к до-

машним животным

Норкина Ольга

Анатольевна 2 8


ЗОЖ у учащихся.

Данилов Алек-

сандр Василь-

евич

1 1 Нравственное вос-

питание учащихся

Пудова Лилия

Александровна - 1

Формирование клас

сного коллектива

Качесова Лю-

бовь Алексе-

евна

- 1



жестве»

Создание благопри-

ятных условий для

адаптации в школе

Олехнович

Ирина Алек-

сандровна

- 2



жестве»

Сплочение классн.

колл-ва через игро-

вую деятельность

Омельченко

Любовь Ген-

надьевна

Высшая 30

Роль классного ру-

ководителя в

укреплении связи

семьёй и сообще-

66

ством

Полковникова

Елена Никола-

евна

- 17

Творчество как спо-

соб положительной

мотивации учения

младших школьни-

ков.

Пяткова Ва-

лентина Вла-

димировна

Высшая 33

Принципы сотруд-

ничества классн. ру-

ководителя и уч-ся

Самойлова

Ирина Адоль-

фовна

1 30

Сплочение классн.

кол-ва через внеуроч-

ную деятельность

Серебрякова

Юлия Алексе-

евна

1 13 Духовное воспита-

ние учащихся.

Чуб Лидия

Александровна Высшая 29

Игра средство вос-

питания, обучения,

развития личности

Шишкина Оль-

га Николаевна 1 13

Духовное воспита-

ние школьников

Информационно-техническое оснащение воспитательного процесса

Методическое сопровождение

Информацион-

ное сопровожде-

ние

Материально-

техническое

оснащение

Локальные акты школы и должностные инструкции

Программа развития воспитательной системы школы

Программы «Здоровье через образование»,

Подпрограммы «Я – гражданин России», «Равный

обучает равного», «Свободное время школьника –

спорту и занятиям оздоровительной физкультурной»,

«Начальная школа – территория здоровья», «Растим

патриотов!», «Преодоление школьной дезадаптации»

Соц. проект «Партнерское взаимодействие школы с

семьей»

Подписные издания.

Книги.

http://mon.gov.ru/

http://www.eduns

o.ru/

http://www.schoo

l.edu.ru/

http://pedsovet.su/

http://festival.1se

ptember.ru/

http://www.uroki.

net/

http://www.prosh

kolu.ru/

и др. полезные

сайты,

медиатека шко-

лы

Информацион-

ные стенды – 12

Компьютеров –

61

Телевизоры – 3

Ксероксы – 2

Принтеры – 6

Центр музы-

кальный – 1

Проекторы – 32

Акустическая

система – 1

Видео/DVD

магнитофон – 2

Фортепиано – 3

Синтезатор – 1

Микрофоны – 2

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»


В ОУ сложилась и совершенствуется стройная система качества мониторинга УВП.

Согласованность действий всех участников образовательного процесса в, реализации ос-

новной идеи концепции школы.

Удовлетворённость основной части учащихся и их родителей качеством УВП

Наличие чёткой эффективной, разноуровневой системы воспитательной работы.

http://mon.gov.ru/

http://www.edunso.ru/

http://www.edunso.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://pedsovet.su/

http://festival.1september.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.uroki.net/

http://www.uroki.net/

http://www.proshkolu.ru/

http://www.proshkolu.ru/

67

Постоянное функционирование органов ученического и родительского самоуправления.

Реализация комплексно-целевых программ гражданско-патриотического воспитания и

«Здоровье через образование». Активное плодотворное сотрудничество с организациями,

популяризирующими готовность к служению Отечеству и его защите.

Регулярное и планомерное сотрудничество с органами правопорядка, медико-

психологическими центрами и культурными учреждениями района и города.

Воспитательное всестороннее обеспечение учебного процесса, поддержание дисциплины

и правопорядка.

Постоянное совершенствование системы дополнительного школьного образования,

функционирование школьного музея «Горница» на высоком методическом уровне.

Разнообразие форм и методов профилактического воздействия на обучающихся через во-

лонтёрское движение, совет старшеклассников, совет профилактики, совместную работу

с медико-социальными и психологическими центрами помощи семье и подросткам.

Продуктивная работа по здоровьесбережению.


Недостаточное психологическое сопровождение воспитательного процесса.

Недостаточные навыки анализа и прогнозирования результатов воспитательной работы у

отдельных классных руководителей.


Модернизация системы воспитания ОУ в соответствии с новыми требованиями.

Дальнейшее развитие сотрудничества с учреждениями дополнительного образования

района и города в сфере физической культуры и спорта.

Предоставление площадок школы для проведения районных мероприятий.

Формирование новой модели выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС

НОО.

Тревоги

Увеличение среди обучающихся, поступающих в ОУ, числа обучающихся с патологиями

здоровья .

Увеличение количества социальных сирот (СРЦН «Снегири»).

Слабая материально-техническая оснащённость кружковой работы и внеурочной дея-

тельности обучающихся.

Рост числа неполных семей и малоимущих.

Незащищённость детей от нездорового информационного пространства сети Интернет.

4. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И СИСТЕМА РАБОТЫ С КАДРАМИ

Образовательное учреждение полностью укомплектовано кадрами согласно штатному

расписанию, вакансий не имеется.

Педагогический коллектив стабильный.

Общая характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса в текущем

учебном году

Показатель Кол.чел %

Всего педагогических работников (чел.) 51

Укомплектованность штатов педработников (%) 100 %

Внешних совместителей 1 2

Количество педагогических работников, имеющих высшее образо-

вание 43 84

Количество педагогических работников, имеющих среднее профес-

сиональное образование 8 16

Педагогических работников, имею-

щих квалификационную категорию

высшую 15 29

первую 24 47

68

вторую 1 2

Показатель Кол.чел %

Педагогических работников, не имеющих квалификационной кате-

гории 11 22

Педагогических работников, не имеющих квалификационной кате-

гории и не подлежащих аттестации* 5** 10

Педагогических работников, прошедших повышение квалификации

за последние 5 лет 45 88***

Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.) 0

*Примечание: см. п.18 Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных

образовательных учреждений (приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 №209).

**Примечание: учителя, не имеющие квалификационной категории и подлежащие аттестации в настоящее вре-

мя подали заявление в аттестационную комиссию.

***Примечание: С учётом учителей, которые получили образование в течение последних 5 лет, 96 % педагоги-

ческих работников школы прошли повышение квалификации.

Таблица 4.2

Кадровое обеспечение ОУ в прошедшем учебном году

ФИО Предмет

Квалифика-

ционная ка-

тегория

Год прохож-

дения курсов

повышения

квалификации,

кол-во часов

Примеча-

ние*

Архипович Светлана Вик-

торовна

Русский язык, ли-

тература, МХК Первая 2013 / 216 ч.

Безносова Ольга Алексан-

дровна Начальные классы Первая 2013 / 72 ч.

Билле Ольга Владимиров-

на Начальные классы Первая

2010 / 180 ч.

2013 / 72 ч.

Бойкова Елена Алексан-

дровна

История, обще-

ствознание Первая 2013 / 236 ч.

Борькина Ирина Никола-

евна Начальные классы Первая

2010 / 4 ч.

2011 / 72 ч.*

Брит Светлана Ивановна Русский язык, ли-

тература Первая 2014 / 108 ч.

Будилова Ольга Анатоль-

евна Математика Первая 2008 г. / 108 ч.

Данилов Адлександр Ва-

сильевич Английский язык Первая

работает в

школе пер-

вый год

Елгин Александр Инно-

кентьевич



Еремеева Наталья Евгень-

евна Математика Первая 2009 / 108 ч.

Загородний Андрей Нико-

лаевич

Физическая куль-

тура Первая 2012 / 108 ч.-

Зверева Татьяна Владими-

ровна Английский язык

Без катего-

рии 2013 / 40 ч.

работает в

школе вто-

рой год, по-

дала заявле-

ние в атте-

стационную

69

комиссию


Квалифика-


тегория



повышения



Примеча-

ние*

Ивлева Наталья Алексан-

дровна Начальные классы Высшая 2010 / 180 ч.

Иншакова Марина Васи-

льевна Педагог-психолог


рии

работает в

школе пер-

вый год

Качесова Любовь Алексе-

евна Начальные классы


рии

работает в

школе пер-

вый год,

среднее пе-

добразова-

ние

Киселева Елена Алексан-

дровна Начальные классы Высшая

2010 / 130 ч.

2014 / 72 ч.

Кожевников Олег Леони-

дович Технология Первая 2011 / 72 ч.

среднее

специаль-

ное обра-

зование

Кожеурова Наталья Алек-

сеевна


тура Высшая

Козыркина Ирина Анато-

льевна Математика Высшая 2011 / 108ч.

Кузнецова Тамара Васи-

льевна Биология Высшая

2011 / 72 ч.

2013 / 74 ч.

Куляева Светлана Алек-

сандровна География, Высшая

2010 / 108 ч.

2013 / 72 ч

Кундик Ольга Викторовна Химия Без катего-

рии

работает в

школе вто-

рой год по-

сле декрет-

ного отпус-

ка, подала

заявление в

атт. комис-

сию

Левакова Марина Серге-

евна Английский язык


рии

работает в

школе пер-

вый год,

среднее

педагоги-

ческое об-

разование

Левантовская Анна Кон-

стантиновна Начальные классы


рии

молодой

спец-т, сред-

нее педобра-

зование, по-


ние в атт. ко-

70

миссию


Квалифика-


тегория



повышения



Примеча-

ние*

Ликоренко Ольга Павлов-

на Информатика Первая 2012-13 / 180ч

Маневская Елена Никола-

евна


тура Первая 2012 / 72 ч.

среднее

педагоги-

ческое об-

разование

Михайлов Алексей Всево-

лодович - Высшая 2010 / 108 ч.

Мишакова Галина Инно-

кентьевна Начальные классы Высшая 2010 / 72 ч.

Морсина Екатерина Ива-

новна Начальные классы Первая 2011 / 144 ч.

Мухина Элина Михайлов-

на Английский язык Первая 2010 / 102 ч.

Совмести-

тель, неза-

конченное

высшее об-

разование

Нигматуллина Наталья

Юрьевна Математика Высшая 2013 / 213 ч.

Нищенко Мария Сергеев-

на Начальные классы Первая

Норкина Ольга Анатоль-

евна Химия, биология Первая 2012 / 108 ч.

Олехнович Ирина Алек-

сандровна

Иностранный

язык


рии

2012 / 40 ч

2013 / 40 ч.

среднее пед

образова-

ние, подала

заявление в

аттестаци-

онную ко-

миссию

Омельченко Любовь Ген-

надьевна

Русский язык и

литература Высшая 2013 / 108 ч.

Петрова Наталья Геннадь-

евна Учитель-логопед Первая 2013 / 108 ч.

Печенкина Светлана Ана-

тольевна Информатика Первая 2013 / 72 ч.

Полковникова Елена Ни-

колаевна Начальные классы


рии

работает в

школе вто-

рой год, по-


ние в атте-

стационную

комиссию

Пудова Лилия Алексан-

дровна


литература


рии 2014 / 108 ч.

работает в

школе пер-

вый год

71

Пяткова Валентина Вла-

димировна


литература Высшая 2013 / 108 ч.


Квалифика-


тегория



повышения



Примеча-

ние*

Самойлова Ирина Адоль-

фовна Математика Первая 2012 / 108 ч.

Серебрякова Юлия Алек-

сеевна



Тремасов Александр Ни-

колаевич Экономика


рии 2013 / 40 ч.

работает в

школе вто-

рой год

Тремасова Людмила Ива-

новна Технология Высшая

Тутуев Валерий Алексан-

дрович ОБЖ Высшая

2009 / 72 ч.

2013/108ч

среднее

специальное

образование

Тутуева Татьяна Сергеев-

на


литература Высшая 2013/108ч

Чуб Лидия Александровна Начальные классы Высшая 2013 / 230 ч.

Шароглазова Наиля Ми-

нуловна Английский язык


рии 2013 / 108 ч.

работает в

школе вто-

рой год,

подала за-

явление в

аттестаци-

онную ко-

миссию

Шелковская Надежда Ан-

дреевна Английский язык Первая 2013 / 72 ч

Шишкина Ольга Никола-

евна Физика Первая 2009 / 108 ч.

Якимова Оксана Василь-

евна

Искусство (Му-

зыка и ИЗО) Вторая

работает в

школе пер-

вый год

Важнейшее условие развития школы – это профессиональная готовность учителя к

постоянному повышению своего мастерства, к инновационному развитию. В истекшем

учебном году педагоги активно повышали свой уровень во время подготовки к аттестации,

участвуя в проектах, семинарах, конференциях различного уровня, посещая открытые уроки,

обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в профессиональных конкурсах,

обобщая педагогический опыт своих коллег. Аттестованы 8 учителей.

17 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации. Участвовали в 45

районных, городских, областных семинарах, конференциях 47 учителей.

Профессионализм учителя – залог успешного развития современной школы. Был

обобщён и распространён опыт работы методических объединений учителей иностранного

языка, естествознания, математики, начальных классов. Учителя школы делились опытом

работы и за пределами ОО. Активно работали школьные методические объединения под ру-

ководством Козыркиной И.А., Кузнецовой Т.В. На базе школы были проведены семинары

школьного, районного, городского уровней, способствовавшие повышению уровня профес-

сионального мастерства педагогов школы и качества образования.

72

В целях обмена педагогическим опытом проведён 21 открытый урок. Учитель

начальных классов Левантовская А.К. стала лауреатом районного этапа конкурса молодых

педагогов «Новой школе – современный учитель», приняла участие в городском этапе этого

конкурса, в открытом Всероссийском конкурсе с международным участием «Учитель

начальных классов – 2013». Учитель начальных классов Киселева Е.А. приняла участие в IV

Международном Интернет-конкурсе для педагогов «Здравствуйте, дети!».

Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образо-

вательных технологий, в 2013-2014 учебном году коллективом учителей применялись сле-

дующие педагогические технологии:

проектного обучения;

развивающего обучения;

модульного обучения;

личностно ориентированного обучения;

технология сотрудничества;

технологии критического мышления;

дистанционного обучения;

адаптивной технологии;

здоровьесберегающие технологии и т.д

В течение учебного года учителя работали в творческих группах по внедрению в

учебный процесс современных педагогических технологий, особенно активно и продуктивно

внедрялись технологии модульного обучения на уроках географии (учитель Куляева С.А.),

проектной деятельности – на уроках биологии (учитель Кузнецова Т.В.), на уроках началь-

ных классов (Чуб Л.А., Борькина И.Н., Безносова О.А., Ивлева Н.А., Левантовская А.К.), на

уроках технологии (Тремасова Л.И.), технологии оценивания (учитель начальных классов

Морсина Е.И.), работы в группах – на уроках математики (Козыркина И.А.), развития крити-

ческого мышления через чтение и письмо – на уроках в начальных классах (Полковникова

Е.Н.),личностно ориентированная – на уроках иностранного языка (Зверева Т.В.), биологии,

МХК (Норкина О.А.), модерации – на уроках русского языка (Архипович С.В.).

Отмечена большая работа педагогов по внедрению в практику элементов здоро-

вьесберегающих технологий, формированию умений учащихся работать в группах: добро-

желательность, создание атмосферы успешности, забота педагогов не только о знаниях по

предмету, но и о психологическом и нравственном состояниях ученика, творческий подход к

проведению уроков.

На заседаниях школьного научно-методического совета, методических объединений в

течение года обсуждались актуальные вопросы, касающиеся совершенствования методиче-

ского и профессионального мастерства педагогического коллектива школы, функционирова-

ния и развития образовательного процесса, в том числе в условиях введения ФГОС.

На научно-методическом совете систематически оказывалась методическая помощь

педагогам по написанию авторских программ. Учебный план школы в 2013-2014 учебном

году был представлен 12 авторскими и модифицированными программами и 6 инновацион-

ными технологиями, которые успешно реализовывались в работе с детьми.

Предмет, электи-

вы, факультативы Класс Учитель

Катего-

рия Результаты

Глобальные эколо-

гические проблемы

человечества

8-е,

9-е

Норкина

О.А.

Первая Участники всероссийский Интернет-

конкурса НЗХК-ТВЭЛ «1-й шаг в

атомный век», участники районного

конкурса, посвященного атомной

энергетике



Катего-


Модифицирован-

ная программа

4а Киселева

Е.А.

Высшая Представление работы в школе, рай-

оне, городе

73

«Введение в наро-

доведение»



Катего-


Задачи повышен-

ной сложности по

математике

5-е,

9-е

Козырки-

на И.А.

Высшая Участники школьного этапа Всерос-

сийской олимпиады школьников.

ДМШ, призеры районных математиче-

ских чтений в 2010 году

Мировая художе-

ственная культура

5-7 кл Архипо-

вич С. В.

Первая Разработка курса по ознакомлению,

изучению наследия мировой культуры

Основы выбора

профессии

7, 8-е Иншакова

М.В.

Первая Умение анализировать свои проф-

наклонности; соотносить свои воз-

можности с выбором профессии.

«Ранняя подготовка инновационных

кадров», 1 место

Профориентация 11 Иншакова

М.В.

Городская олимпиада по психологии,

1 место

Биология 9 «А» Кузнецо-

ва Т.В.

Высшая Разработка интегрированного курса по

экологизации биологических знаний

Экономика 8, 9,

10

Куляева

С.А.

Высшая Организация проектной деятельности

учащихся, призер НПК по экономике,

участник городской НПК

История родного

края

8-е Серебря-

кова Ю.А.

Первая Знакомство с основными направлени-

ями развития декоративно-

прикладного искусства Сибири

Этикет 5-е,

8-е

Тремасо-

ва Л.И.

Высшая Обучение правилам и нормам этикета

Элективный курс

«Человек и атмо-

сфера»

9-е Шишкина

О.Н.

Первая Знание особенностей научного метода

познания природы

Личностное развитие учащихся, их творческий потенциал – особые параметры каче-

ства образования в школе. Эти показатели отражаются и в деятельности педколлектива,

направленной на развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сторон лично-

сти учащихся, их познавательных интересов и потребностей, в активном участии детей в

различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных турнирах, НПК. На всестороннее раз-

витие учащихся направлена школьная программа «Одарённые дети», которая успешно реа-

лизовывалась через деятельность научного общества учащихся, интеллектуальных клубов,

кружков и спортивных объединений. В 2013-2014 учебном году ученики школы стали участ-

никами, призерами и победителями городских, областных, региональных и всероссийских

олимпиад, НПК.

Инновационная деятельность ОО включала планирование и организацию обучения на

деятельностной основе, осуществление педагогической диагностики в целях повышения ка-

чества образования, а также использование современных средств интерактивного обучения в

качестве основных инструментов современных образовательных технологий.

Стабильные результаты за последние три года, рост степени обученности по всем

предметам, постоянное участие и высокие результаты на НПК, олимпиадах, форумах, кон-

курсах городского, регионального уровней говорят об эффективной инновационной работе

педагогов ОО.

Изучение и использование в профессиональной деятельности современных информа-

ционных технологий – одно из важных направлений методической работы. В школе функци-

онирует компьютерный класс; компьютером и мультимедийной установкой оснащены каби-

неты учителей русского, математики, истории биологии, химии, географии, ОБЖ, физики,

74

музыки и ИЗО, английского языка, все кабинеты начальных классов, в том числе интерак-

тивными досками; компьютерами оборудованы более 95 % кабинетов учителей-

предметников. Педагоги Кузнецова Т.В., Ивлева Н.А., Борькина И.Н., Норкина О.А., Архи-

пович С.В., Чуб Л.А., Куляева С.А., Пяткова В.В., Елгин А.И., Бойкова Е.А., Тремасова Л.И.,

Морсина Е.И., Нищенко М.С., Леватовская А.К. и др. активно используют компьютерные

технологии на своих уроках.

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

СИСТЕМА РАБОТЫ С КАДРАМИ»


Стабильность, работоспособность, мобильность педагогического коллектива.

Осуществляется постоянный рост педагогического мастерства.

Приток молодых специалистов в ОО. Система поддержки и стумулирования профессио-

нального роста молодых специалистов. Передача опыта профессионального мастерства

высококвалифицированных учителей молодым специалистам.

В педагогическом коллективе 12 % составляют мужчины.


Учебная перегрузка части учителей-предметников.

Инертность и безынициативность части учителей в реализации инновационной и проект-

ной деятельности.


Возможность решения жилищного вопроса для молодых специалистов.

Возможность внеочередного обеспечения местом в детских садах.

Привлечение специалистов без специального педагогического образования, но владею-

щих информационной, коммуникативной и правовой компетенциями.

Тревоги

Тенденция к старению коллектива.

Тревожность отдельных членов коллектива из-за постоянного реформирования и неста-

бильности системы образования.

Формирование в СМИ негативного образа учительства.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Школа работала в одну смену. Были обеспечены условия для организации и проведе-

ния внеурочных мероприятий, созданы условия для работы кружков и секций в стенах шко-

лы. Эффективно использовалась материальная база мастерских по обучению учащихся и для

обеспечения функционирования школы. Осуществлялась постоянная работа по оборудова-

нию и оснащению кабинетов, ремонту школы. Соблюдались необходимые требования Сан-

ПиН. Была укомплектована компьютерной техникой универсальная лекционная аудитория.

Учебный процесс был оснащён в достаточной мере компьютерной техникой (7 компьютеров

на 100 учащихся) и литературой (30 томов на 1 учащегося).

Работа по информатизации была организована в соответствии с Законом от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепцией модернизации

российского образования на период до 2010 (приказ Минобрнауки РФ от 11.02.2002 г.

№ 393); Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015

годы (Постановление Правительства от 07.02.2011 г. № 163-р); Национальной образователь-

ной инициативой «Наша новая школа» (указ Президента от 04.02.2010 г. № 271), планом ра-

боты ОУ по развитию информационной системы.

Работа по информатизации была направлена на качественное преобразование образо-

вательной среды в ОО с целью эффективного использования информационных ресурсов.

75

Основное направление информатизации школы – это системные и органичные изме-

нения в информационной среде с целью приведения их в соответствие с требованиями со-

временной жизни, создание механизмов постоянного обновления образования, её целена-

правленной ориентации на актуальные и перспективные потребности личности, общества и

государства, на запросы страны.

В соответствии с приоритетами образовательной политики России информатизация

школы призвана решать три основные цели: доступность, качество, эффективность.

Первая задача, которую пришлось решать – это укрепление материально-технической

базы. В 2007 году в общеобразовательном учреждении насчитывалось 20 компьютеров, 11 из

которых были установлены в кабинете информатики, 9 использовались для осуществления

административной и бухгалтерской деятельности; 1 проектор, 1 интерактивная доска, 9

принтеров, 1 копир. На 100 учащихся приходился 1,5 компьютера. Говорить об организации

качественного учебного процесса в области информатики не приходилось.

За прошедшие годы удалось значительно пополнить базу. Сейчас в ОУ функциони-

руют 63 компьютера (в том числе 11 ноутбуков), 5 интерактивных досок, 36 проекторов, 15

многофункциональных устройств, 3 документ камеры. 14 компьютеров находятся в кабинете

информатики, 40 – в учебных кабинетах, библиотеке, кабинетах психолога, логопеда, соци-

ального педагога. На 100 учащихся приходится 7 компьютеров.

Материально-техническая база позволяет на хорошем уровне организовывать учебно-

воспитательный процесс.

Вторая задача, которая встала перед общеобразовательным учреждением – это фор-

мирование информационной культуры работников общеобразовательного учреждения. Кро-

ме самообразования, которым занимались большинство педагогов, большую роль сыграли

курсы по подготовке кадров в области информационно-коммуникативных технологий.

Большинство учителей, кроме учителей информатики, владеют компьютером на уровне

пользователей: могут работать с офисным пакетом Microsoft Offis в программах Word, Excel,

Power Point, Publish. Все учебные кабинеты оснащены компьютером и мультимедийным

проектором. Практически все педагоги в системе используют в урочной и внеурочной дея-

тельности ИКТ-технологии.

Третья задача, которая стоит перед общеобразовательным учреждением – это форми-

рование единого информационного пространства.

В октябре 2006 г. в МБОУ СОШ № 8 на один компьютер в кабинет информатики бы-

ло произведено подключение к сети Интернет посредством провайдера услуг ОАО «Сибирь-

телеком», предоставившего доступ в сеть по технологиям ADSL под торговой маркой

Webstream. Данное подключение должно было быть высокоскоростным и могло позволить

настройку беспроводного подключения (Wi-Fi). Однако (по техническим причинам – под-

ключение через устаревшую телефонную линию), скорость подключения компьютера в ком-

пьютерном классе достаточно низкая и не позволяет подключение Интернет по локальной

сети ко всем компьютерам в кабинете информатики и с помощью технологии Wi-Fi – к ком-

пьютерам учебных кабинетов.

Отсутствие локальной сети ОУ, недостаточное количество точек подключения к ин-

тернет, не позволяют педагогам в полной мере работать с электронными журналами.

Работа с электронными журналами организована через сайт Интернет-проекта «Днев-

ник.ру». В системе с этим продуктом работают 30 % педагогов. Активность с августа 2013

по февраль 2014: произведено 10 482 входа, из них – 1 014 сотрудниками, 5593 учениками,

4 118 родителями. В школе ведутся работы по созданию локальной сети, которая позволит

связать все компьютеры школы в единое информационное пространство, и высокоскорост-

ному подключению к сети Интернет. Работы должны быть завершены до конца текущего

учебного года.

В истекшем учебном году материально-техническое состояние совершенствовалось за

счет приобретения нового оборудования.

Было приобретено:

2 холодильных шкафа ШХ-07 для столовой;

76

наглядные пособия для кабинетов технологии, математики, русского языка

приобретено оргтехники: 1 компьютер, 2 ноутбука.

приобретены учебники для учащихся;

Отремонтированы:

кабинеты: 3,5,6, 12, 15, 20, 22, 25, 30,31, 32, 34, 38, спортивный зал, столовая, косметиче-

ский ремонт туалетов, коридоры 1 и 2 этажей, моечные столовой;

капитальный ремонт туалета мальчиков, девочек (1, 2 этажи).

Установлены:

счетчики тепла;

Для нормального функционирования медицинского кабинета приобретены медика-

менты для оказания первой медицинской помощи. Проведена замена крыловых задвижек в

ИТП для нормального обеспечения отопления школьного здания.

Электрооборудование поддерживалось в удовлетворительном состоянии.

Ежемесячно проводилась дератизация подвальных помещений, в мае была проведена

противоклещевая обработка школьной территории. Ежемесячно проводился ремонт и об-

служивание оборудования столовой, лифтовой, медицинского кабинета, противопожарного

оборудования.

Еженедельно вывозились бытовые отходы (четверг).

Таблица 5.1

№ Показатель

1 Наличие собственного безопасного и пригодного для проведе-

ния уроков физической культуры спортивного зала площадью

не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными

раздевалками, действующими душевыми комнатами и туале-

тами

Да

2 Наличие оборудованной территории для реализации раздела

«Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (раз-

меченные дорожки для бега со специальным покрытием, обо-

рудованный сектор для метания и прыжков в длину)

Да

3 Наличие кабинета физики с подводкой низковольтного элек-

тропитания к партам учащихся (включая независимые источ-

ники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-

го)

Нет: кабинет есть, но

отсутствует подводка

низковольтного элек-

тропитания к партам

4 Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,

термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабора-

торных комплектов (в соответствии с общим количеством ла-

бораторных работ согласно программе по физике в 7-11 клас-

сах) в количестве не менее m/2 + 1*

Да

5 Наличие кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к пар-

там учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы

старше 7-го)

Да

6 Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая хи-

мия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудо-

вания и препаратов (в соответствии с общим количеством ла-

бораторных работ согласно программе по химии в 7-11 клас-

сах) в количестве m/2 + 1*

Да

7 Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение

(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая

биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим

количеством лабораторных работ согласно программе по био-

логии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1*

Да

77

8 Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми програм-

мами по географии или наличие лицензионного демонстраци-

онного компьютерного программного обеспечения по каждо-

му из разделов географии

Да

№ Показатель

9 Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми програм-

мами по истории или лицензионного демонстрационного

компьютерного программного обеспечения по каждому из

курсов истории

Да

10 Количество в учреждении собственных (или на условиях до-

говора пользования) компьютерных классов, оборудованных

металлической дверью, электропроводкой, кондиционером

или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и

площадью, обеспечивающей установку компьютеров в коли-

честве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя*

2

площадью 73 м2 и 56

м2

11 Количество мультимедийных проекторов 36

12 Количество интерактивных досок 5

13 Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не

ниже 128 кб\с) (да \ нет)

Да

14 Наличие базы для реализации технологии (указать профиль и

кол-во рабочих мест в мастерских технического и обслужи-

вающего труда)

Общеобразовательные

классы: по 16 мест в

мастерских техниче-

ского и обслуживаю-

щего труда

*) где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью кон-

тингента школы

Таблица 5.2

Библиотечно-информационные ресурсы

Показатель

Количество посадочных мест в библиотеке 10

Количество рабочих мест, оснащенных компьютером 1

Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов) 25719

Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом

управления образованием, в библиотечном фонде (%)

100 %

Справочно-библиографические ресурсы (кол.ед.):

1) Каталоги

2

2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.) 5

3) Электронный каталог 1

4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т.д.) 8

Количество мультимедийных пособий, шт. 146

Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио- и видео кассет), шт. 0

Таблица 5.3

Информационно-технические ресурсы

Показатель

Количество компьютеров, всего 63 + 9

Из них используются в образовательном процессе* 56 + 9

Количество локальных сетей в учреждении 1

Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet 0

Количество компьютерных классов 2

78

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОР-

МАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»


Школа работает в одну смену.

Обеспечены временные условия для организации и проведения внеурочных мероприя-

тий.

Созданы условия для работы кружков и секций в стенах школы.

Эффективно используется материальная база мастерских по обучению учащихся и для

обеспечения функционирования школы.

Осуществляется постоянная работа по оборудованию и оснащению кабинетов, ремонту

школы.

Соблюдаются необходимые требования СанПиНа, Роспотребнадзора и других контроли-

рующих органов.

Постоянное дооснащение учебно-воспитательного процесса.

Активная работа родительского сообщества по обеспечению комфортности учебно-

воспитательного процесса.

Состояние пожарной безопасности ОУ соответствует требованиям Роспожнадзора и Ро-

стехнадзора.

Полная укомплектованность медицинского кабинета.

Укомплектованность на 96 % современным технологическим оборудованием в соответ-

ствии с требованиями СанПиН школьной столовой.


Отсутствие подводки воды к партам в кабинете химии, отсутствие подводки электропи-

тания к партам в кабинете физики.

Недооснащённость спортивным инвентарём внеурочной деятельности.

Устаревшая мебель в библиотеке.


Привлечение внебюджетных средств для поддержания и развития ОУ.

Сотрудничество с организациями дополнительного образования по комплектованию об-

щей базы для обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Создание второго кабинета информатики.

Тревоги

Функционирование школы в условиях перехода на новые формы финансирования в соот-

ветствии с ФЗ РФ № 83.

Отсутствие капитального ремонта школы.

Неудовлетворительное состояние оконных блоков.

Отсутствие видеонаблюдения.

6. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В школе разработана система внутреннего мониторинга качества образования. Ос-

новной задачей управленческой деятельности являлся контроль со стороны администрации

за исполнением требований государственных стандартов. Контроль осуществлялся на осно-

вании плана работы школы, положения о внутришкольном контроле. По итогам внутриш-

кольного контроля составлялись аналитические материалы, издавались приказы директора.

ВШК строился в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы исполь-

зовались различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, инди-

видуальный, классно-обобщающий, комплесно-обобщающий, персональный.

79

Систематизированные данные ВШК велись в графиках и таблицах. Результаты ВШК

обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся ма-

териалов позволял судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно прово-

дить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет,

обеспечивал администрацию необходимой объективной информацией, позволял соотнести

результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являлись результаты ад-

министративных контрольных работ, тестирование, результаты итоговой и промежуточной

аттестации.

Объём знаний учащихся соответствовал требованиям и содержанию государственного

образовательного стандарта; учащиеся подтверждали свои знания при переходе в другие

школы, поступлении в ссузы, вузы; отдельные учащиеся показывали высокие результаты, их

знания были отмечены медалями, дипломами на олимпиадах, научно-практических конфе-

ренциях, конкурсах, выставках.

Итоговая аттестация согласно Уставу школы проводилась в форме итоговых кон-

трольных работ по математике и русскому языку в 4-7 классах; переводных экзаменов в 8, 10

классах; государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов.

Государственная итоговая аттестация проводилась на основании нормативных доку-

ментов Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации про-

слеживалась через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан

механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного про-

цесса. На заседаниях педсоветов проводился анализ результатов государственной и проме-

жуточной аттестации. Осуществлялось отслеживание итогов учебного года; вырабатывались

конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществ-

лялся контроль за освоением учащимися программного материала, диагностика качества

знаний. Результаты итоговой аттестации за последние три года показывают, что качество

знаний выпускников соответствуют требованиям государственных образовательных стан-

дартов.

Большинство выпускников и их родителей (законных представителей) удовлетворены

качеством подготовки. Учащиеся демонстрируют стабильные показатели абсолютной и ка-

чественной успеваемости на итоговой аттестации. Высоки процент поступления выпускни-

ков в вузы; авторитетность и конкурентноспособность школы как образовательного и воспи-

тательного центра; успешность результатов учащихся на предметных олимпиадах и НПК

различных уровней

В текущем учебном году все учащиеся начальной школы были переведены в следую-

щий класс. Из 61 второклассника 30 хорошистов, но нет ни одного отличника, качественная

успеваемость во вторых классах составила 49,2 %; из 78 третьеклассников 3 отличника (3,8

%) и 32 хорошиста (41,0 %), качественная успеваемость в третьих классах составила 44,8 %.

Из 84 выпускников начального уровня образования 6 отличников (7,1 %) и 48 хорошистов

(57,1 %), качественная успеваемость в четвёртых классах составила 64,2 %. В целом по

начальной школе качественная успеваемость составила 53,4 % (в прошлом учебном году –

60,7 %, в позапрошлом – 60,3 %).

Из 338 учащихся 5-8 классов переведены в следующий класс все, но ученики 8 «Б» –

Нефёдов Дмитрий, 8 «С» – Кузнецов Богдан с академической задолженностью по математи-

ке. Таким образом, абсолютная успеваемость составила 99,4 % (в прошлом году – 99,2 %).

Качественная успеваемость составила 39,3 % (в прошлом году – 41,2 %, в позапрошлом –

42,6 %), при этом, 5,9 % учащихся учатся на отлично, а 35,3 % составляют хорошисты. Ко-

личество отличников по сравнению с прошлым учебным годом снизилось на 4,8 %.

В 2014 году состоялся пятый выпуск учащихся уровня основного общего образования

в рамках стандартов первого поколения. Основную школу закончили 72 учащихся, трое из

них с отличием. Качественная успеваемость составила 33,3 % (в прошлом году – 32,4 %, в

позапрошлом – 26,3 %). Аттестаты получили только 71 девятиклассник, ученик 9 «А» класса

воспитанник СРЦН «Снегири» Архангельский Иван не явился на экзамены по неуважитель-

80

ной причине, таким образом, абсолютная успеваемость по параллели 9-х классов составила

98,6 %, а на уровне основного общего образования в целом – 99 %.

В 2014 году государственная итоговая аттестация в новой форме вступила в штатный

режим и стала проводиться в форме основного государственного экзамена (далее – ОГЭ).

Для получения аттестата за курс основного общего образования достаточно было сдать ОГЭ

по обязательным предметам – русскому языку и математике. ОГЭ по русскому языку сдава-

ли 100 % учащихся, по математике – 100 %, по биологии – 1,4 %, по обществознанию – 2,8 %

учащихся. Около 60 % учащихся на ОГЭ подтвердили свои годовые отметки или получили

более высокие. Не справились с обязательными экзаменами 19 учащихся: в том числе были

получены 18 отметок «2» по математике и 8 по русскому языку, при этом 7 человек получи-

ли «2» на каждом из обязательных экзаменов. Все учащиеся успешно пересдали экзамены.

Все 26 десятиклассников переведены в следующий класс. Качественная успеваемость

составила 26,9 % (в прошлом году – 44,2 %, в позапрошлом – 23,2 %).

В 2014 году состоялся восьмой выпуск по стандартам первого поколения, шестой вы-

пуск в условиях стандартного режима ЕГЭ. Выпускники обучались по универсальному про-

филю с углублённым изучением экономики (11 «Б») и в химико-биологическом классе (11

«А»). К экзаменам за курс среднего общего образования были допущены все выпускники.

Все 50 выпускников уровня среднего общего образования получили аттестаты. Абсо-

лютная успеваемость составила 100,0 % (в прошлом году – 98,0 %, в позапрошлом – 100 %),

качественная успеваемость –54 % (в прошлом году – 27,5 %, в позапрошлом – 49,0 %). 10

человек получили аттестаты с отличием, 4 из них – с вручением памятного знака «Лучшему

выпускнику за особые успехи в учении», выпускнице Бисеровой Эвелине кроме этого был

вручён памятный знак «Золотые надежды Сибири».

Ниже минимального количества баллов выполнили работы 13 выпускников: русский

язык – 1, математика – 1, химия – 1, информатика и ИКТ – 1, история – 5, география – 1, об-

ществознание – 3. По физике, биологии, английскому языку, литературе результаты были

выше минимального количества баллов, установленного для данного предмета. Обязатель-

ные предметы были успешно пересданы.

Учащиеся в основном успешно сдавали профильные предметы: в химико-

биологическом 11 «А» классе все сдавали математику (средний балл – 40, наименьший – 0,

наибольший – 70), 29,2 % класса сдавали биологию (средний балл – 65, наименьший – 41,

наибольший – 73) и 12,5 % класса сдавали химию (средний балл – 52, наименьший – 39,

наибольший – 63); в 11 «Б» классе с углублённым изучением экономики все сдавали матема-

тику (средний балл – 53,3, наименьший – 28, наибольший – 80) и 88,5 % выпускников сдава-

ли обществознание (средний балл – 58,5, наименьший – 45, наибольший – 70).

В 2013-2014 учебном году школа принимала участие в оценке качества предметных

достижений учащихся по русскому языку и математике в параллелях 4, 6, 8, 10 классов.

В тестировании по русскому языку приняли участие 93 % учащихся указанных парал-

лелей, 81 % из них справились с работой, показав качество 33 %. Лучшие результаты показа-

ли учащихся 8, 10 классов, самое высокое качество отмечено в параллели 6 классов. Успеш-

но справились с работой ученики 4 «А» (выполнили 85 % с качеством 46 %, учитель Миша-

кова Г.И.), 6 «С» (выполнили 87 % с качеством 35 %, учитель Омельченко Л.Г.), 8 «В» (вы-

полнили 93 % с качеством 50 %, учитель Архипович С.В.), 10 «А» (выполнили 95 % с каче-

ством 52 %, учитель Омельченко Л.Г.). Самые низкие результаты показали учащиеся 4 «В»

класса (выполнили 63 % с качеством 7 %, учитель Нищенко М.С.).

В тестировании по математике приняло участие 92 % учащихся указанных паралле-

лей. Справились с работой только учащиеся 4-х, 6 «С» и 8 «С» классов. В целом на уровнях

основного общего и среднего общего образования работа не была выполнена. Лучшие ре-

зультаты показали ученики 4 «А» (выполнили 92 % с качеством 65 %, учитель Мишакова

Г.И.).

По информации учителя 10 «А» класса Ликоренко О.П., работающей с учащимися

первый год, было установлено, что основными причинами невыполнения заданий явились

недостаточный уровень математической подготовки учащихся в предыдущие годы, низкая

81

мотивация отдельных учащихся, недостаточный контроль за обучением и успеваемостью со

стороны классного руководителя и родителей (законных представителей) учащихся. В тоже

время учителя математики Будилова О.А. (6 «А», 6 «Б», 8 «Б»), Самойлова И.А. (8 «А»,

8 «В») причину неуспешного выполнения работы видели в том, что тесты содержали задания

за предыдущие годы обучения, что итоговое повторение ещё не началось, не было пробной

работы. При этом информация о тестировании, все необходимые данные о работе (специфи-

кация, кодификатор) были известны учителям за полтора месяца до её проведения, но учите-

лями должных выводов сделано не было и надлежащая подготовительная работа не прово-

дилась.

В течение учебного года качество обучения отслеживалось по результатам контроль-

ных работ, срезовых работ, тестов и т.п. Проводились различные формы контроля: тематиче-

ский, классно-обобщающий, персональный. Члены администрации посещали уроки и вне-

классные мероприятия. По итогам школьного мониторинга можно сделать следующие выво-

ды:

качество знаний, умений и навыков учащихся 4-11 классов в целом соответствовало

требованиям Государственного образовательного стандарта первого поколения;

большинство учащихся отличалось дисциплинированностью, активностью, ответ-

ственным отношением к учебе;

у большинства учителей школы сложилась система преподавания своего предмета:

они хорошо владели материалом, знали теоретические основы преподавания, которые с

успехом применяли в своей работе, учитывая психологические особенности учащихся, под-

готовку классных коллективов к восприятию учебного материала, использовали в работе

дифференциацию при изложении нового материала.

Таблица 6.1

Некоторые показатели качества подготовки учащихся

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Общее число выпускников

основная школа 83 95 71 72

средняя школа 43 51 51 50

Из них закончили ОУ

- с отличием 1 1 2 9 кл. – 3

11 кл. – 1

- с золотой медалью 0 1 1 -

- с памятным знаком «Золотые

надежды Сибири»

- - - 1

- с серебряной медалью 0 2 1 -

- с памятным знаком «За осо-

бые успехи в учении»

- - - 4

Выпускники ступени основного общего образования продолжили обучение

(количество/процент от общего числа)

- в 10 кл. данного ОУ 54 / 65 % 52 / 54,7 % 30 / 42,3 %

- в 10 кл. другого ОУ (базовый

уровень) 3 / 4 % 7 / 7,4 % 7 / 9,9 %

- в гимназии, лицее, ОУ с

углубленным изучением от-

дельных предметов

5 / 6 % 4 / 4,2 % 1 / 1,4 %

в В(С)ОШ 0 0 0

в ОУ НПО 8 / 10 % 12 / 12,6 % 11 / 15,5 %

в ОУ СПО 13 / 16 % 20 / 21,1 % 22 / 31,0 %

другое (указать) 0 0 0

Выпускники ступени среднего общего образования

82

(количество/процент от общего числа)

поступили в ВУЗ* 41 / 95 % 48 / 94,1 % 41 / 80,4 %

поступили в ОУ НПО 0 0 1 / 2,0 %

поступили в ОУ СПО 2 / 5 % 3 / 5,9 % 6 / 11,8 %

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

другое 0 0 3 / 5,9 %

Участие в научно-практических конференциях (кол-во участников / дипломантов):

районные 6\6 8\3 18/10 27/16

городские 6\3 1\0 15 / 8 23 / 3

региональные 0\0 0\0 8 / 5 1 /0

всероссийские 0\0 0\0 0 / 0 0 / 0

Победители олимпиад (кол-во уч-ся, занявших первые три места)

муниципальный этап 7 18 8 8

региональный этап 0 1 5 4

заключительный этап всерос-

сийской олимпиады 0 1 0 0

международные олимпиады 0 1 0 0

Участие в олимпиадах и НПК

Год Предмет Уровень Победитель Призёр (лау-

реат)

2011-2012

Всероссийская олимпиада школьников

История муниципальный

этап 1

Право муниципальный

этап 1

География муниципальный

этап 1

Экономика муниципальный

этап 1

ОБЖ муниципальный

этап 1

2012-2013


История муниципальный

этап 1


этап 1 0

НПК «Сибирь»

Здоровое поколение

ХХI века

региональный

этап 2

география 1

история 1

2013-2014


Право муниципальный

этап 1

География муниципальный

этап 1

Физическая культу-

ра

муниципальный

этап 1 3


этап 2

83

НПК «Сибирь»

география районный этап 1

литература районный этап 1

экономика районный этап 1

биология районный этап 1

Качество обучения обучающихся 2-8 и 10 классов за три года

Уч.

год

Качественная успеваемость / абсолютная успеваемость (%)

2кл. 3кл. 4кл. 5кл. 6кл. 7кл. 8кл. 10кл.

2011/2012 62 / 100 70 / 100 43 / 100 53 / 100 45 / 100 53 / 100 36 / 99 23 / 98

2012/2013 66 / 100 62 / 100 55 / 100 45 / 100 54 / 99 32 / 99 42 / 99 44 / 100

2013/2014 49 / 100 45 / 100 64 / 100 45 / 100 40 / 100 44 / 100 29 / 98 27 / 100

Таблица 6.2

Результаты ЕГЭ за три года по обязательным предметам

Год Обязательные

предметы

Классы /

кол-во

выпуск-

ников

Кол-во сда-

вавших / % от

кол-ва изу-

чавших

Кол-во об-ся / %

Не

набравших

минималь-

ное кол-во

баллов

Набравших

баллы вы-

ше средне-

го по НСО

Набравших

70 и более

баллов

2012 Русский язык 2 / 51 51 / 100 % 0 27 / 52,9 % 7 / 13,7 %

Математика 2 / 51 51 / 100 % 0 32 / 62,7 % 1 / 2,0 %

Год Обязательные

предметы

Классы /

кол-во

выпуск-

ников

Кол-во сда-

вавших / % от

кол-ва изу-

чавших

Кол-во об-ся / %

Не

набравших

минималь-

ное кол-во

баллов

Набравших

баллы вы-

ше средне-

го по НСО

Набравших

70 и более

баллов

2013 Русский язык 2 / 51 51 / 100 % 0 19 / 37,3 % 6 / 11,8 %

Математика 2 / 51 51 / 100 % 1 / 2,0 % 13 / 25,5 % 0

2014 Русский язык 2 / 50 50 / 100 % 1 / 2 % 5 / 10 %

Математика 2 / 50 50 / 100 % 1 / 2 % 6 / 12 %

Поступление в вузы выпускников классов с углублённым изучением экономики на

специальности, связанные с экономикой

84

Таблица 6.3

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобра-

зовательных учреждений в новой форме (до 2014 г.), ОГЭ

Таблица 6.4

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

33%

46%

42%

38%

2010

2011

2012

2013

Год Предметы

Классы \ кол-

во выпускни-

ков

Кол-во сда-

вавших \ % от

кол-ва изучав-

ших

Кол-во об-ся \%

«5», «4» «3» «2»

2012 Русский язык 4 / 95 90 / 94,7 % 57 / 63,3 % 28 / 31,1% 5 / 5,6%

Математика 4 / 95 93 / 97,9 % 36 / 38,7 % 38 / 40,9 % 19/20%

Информатика и

ИКТ 4 / 95 2 / 2,1 % 2 / 100 % 0 0

История России 4 / 95 2 / 2,1 % 0 1 / 50 % 1 / 50 %

Обществозна-

ние 4 / 95 37 / 38,9 % 21 / 56,8 % 13 / 35,1 % 3 / 8,1 %

География 4 / 95 11 / 11,6 % 6 / 54,5 % 5 / 45,5 % 0

Биология 4 / 95 32 / 33,7 % 6 / 18,8 % 23 / 71,9 % 3 / 9,4 %

Физика 4 / 95 2 / 2,1 % 1 / 50 % 1 / 50 % 0

2013 Русский язык 3 / 71 69 / 97,2 % 28 / 40,6 % 37 / 53,6 % 4 / 5,8 %

Математика 3 / 71 61 / 85,9 % 48 / 78,7 % 10 / 16,4 % 3 / 4,9 %

Информатика и

ИКТ 3 / 71 1 / 1,4 % 1 / 100 % 0 0


ние 3 / 71 32 / 45,1 % 23 / 71,9 % 9 / 28,1 % 0

География 3 / 71 7 / 9,9 % 5 / 71,4 % 2 / 28,6 % 0

Биология 3 / 71 14 / 19,7 % 4 / 28,6 % 9 / 64,3 % 1 / 7,1 %

2014 Русский язык 3 / 72 71 / 98,6 % 39 / 54,9 % 32 / 45,1 % 0

Математика 3 / 72 71 / 98,6 % 23 / 32,4 % 48 / 67,4 % 0


ние 3 / 72 2 / 2,8 % 1 / 50 % 1 / 50 % 0

Биология 3 / 72 1 / 1,4 % 0 1 / 100 % 0

85

Результаты ЕГЭ в классах с углубленным изучением отдельных предметов за три года

Год

Предметы, изу-

чаемые на

углубленном

уровне

Классы \

кол-во

выпуск-

ников

Кол-во сда-

вавших \ % от

кол-ва изу-

чавших на

углубленном

уровне

Кол-во об-ся \%

Не

набравших

минималь-

ное кол-во

баллов

Набрав-

ших бал-

лы выше

среднего

по НСО

Набрав-

ших 70 и

более

баллов

2012


ние (экономи-

ка)

1 / 24 24 / 100 % 0 11 / 45,8

% 1 / 4,2 %

2013



ка)

1 / 21 18 / 85,7 % 2 / 11,1 % 6 / 33,3 % 2 / 11,1 %

2014



ка)

1 / 26 23 / 88,5 % 0 1 / 3,8 %

Таблица 6.5

Результаты итоговой аттестации выпускников за три последних года

Количество учащихся / процент

2011-2012 2012-2013 2013-2014

1

ступ.

2

ступ.

3

ступ.

1

ступ.

2

ступ.

3

ступ.

2

уров.

3

уров.

4

уров.

На начало учебного

года 76 84 41 64 95 51 84 73 51

На конец учебного

года* 73 84 43 58 95 51 84 72 50

Допущены до итого-

вой аттестации - 84 43 - 95 51 - 72 50

Справились с экза-

менами и получили

аттестаты

- 83 43 - 95 51 - 71 50

Закончили ОУ со

справкой - - 0 - - 0 - - 0

Оставлены на второй

год 0 1 - 0 0 - 0 1 0

ИТОГИ АНАЛИЗА ПО ПОЗИЦИИ «КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ»


Успешная социализация выпускников ОУ.

Удовлетворённость большинства выпускников и их родителей (законных представите-

лей) качеством подготовки.

Стабильные показатели абсолютной и качественной успеваемости на государственной

итоговой аттестации.

Высокий процент поступления выпускников в вузы, в том числе на бюджетной основе.

Авторитетность и конкурентноспособность школы как образовательного и воспитатель-

ного центра.

Успешность результатов учащихся на предметных олимпиадах, НПК, конкурсах различ-

ных уровней.

86

Успешное применение кадровых и материальных ресурсов ОУ для функционирования

районного пункта по проведению ЕГЭ.


Недостаточное ориентирование основной части выпускников на получение рабочих спе-

циальностей.

Недостаточное внедрение информационных технологий в процесс обучения и воспитания

учащихся.


Расширение сотрудничества со специалистами вузов по направлению довузовской подго-

товки.

Формирование личности выпускника как активного члена общества, имеющего привычку

вести здоровый образ жизни.

Привлечение одарённых детей к участию в межвузовских олимпиадах, форумах, конфе-

ренциях.

Тревоги

Перегрузка выпускников средней школы из-за посещения подготовительных курсов в ву-

зах.

Сужение сферы бюджетного высшего образования.

Снижение значимости отдельных предметов, не включённых в перечень предметов, вы-

несенных на государственную итоговую аттестацию в новой форме и единый государ-

ственный экзамен.

7. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОГО АНАЛИЗА.

Имеющиеся в образовательной организации резервы для повышения качества учебно-

воспитательного процесса:

Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных

стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновацион-

ных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами в целях индивидуализа-

ции обучения.

Дальнейший плановый переход к школе с углублённым изучением экономики.

Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и ин-

новационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».

Создание системы качественной подготовки учащихся к Единому государственному

экзамену и Основному государственному эзамену.

Дальнейшая информатизация образовательного процесса, создание единого информа-

ционного образовательного пространства.

Активизация гражданско-патриотического воспитания учащихся, формирование но-

вой модели выпускника.

Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обу-

чению по индивидуальным учебным планам.

Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого ро-

ста и достижения профессиональной успешности.

Предоставление качественного базового и профильного образования.

Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе

внедрения инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и

опыта.

Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

Владение ключевыми профессиональными компетенциями педагогами школы на вы-

соком уровне.

Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.

87

Совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, формирование

сетевой формы с помощью Интернет.

Повышение психологической компетентности педагогов школы.

Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, ро-

дителями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы

как открытой образовательной системы.

Развитие школы как социального института.

Решение этих задач должно поддерживать на высоком уровне конкурентоспособность

школы.

Documents

ИТОГИ 2003-2004 УЧЕБНОГО ГОДАs_8.edu54.ru/sites/default/files/отчёт по самообследованию 2014.pdf · ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ... в заведении