太仓市教师培训与教育研究中心 薛丽芬

2010 年 3月 10 日

一、“学会学习” 的指导思想：

改变课堂教学中的普遍现象：

一讲到底

重复训练

缺失思维

。

二、“学会学习” 的总体目标：

牢固树立“学会学习”的有效教学意识，立足于课堂教学，通过改革教师的教学行为和学生的学习行为，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。

三、“学会学习”课堂教学基本要求：

1 ．营造良好的课堂教学生态环境。 让每个学生都具有平等的参与机会，

特别是要重点关注学习困难学生。

三、“学会学习”课堂教学的基本要求：

2 ．更好转变教与学的关系

一要切实转变师生角色。

二要优化教法与学法。

三、“学会学习”课堂教学的基本要求：

充分体现“三不教”要求： 学生已会的不教， 学生能会的不教， 教了仍不会的不教。 要积极探索“三要学”精神： 大多数内容要学生自主学， 自主学还有困难的内容要同伴合作学， 合作学仍有困难的才要老师指导学。

三、“学会学习”课堂教学的基本要求：

3 ．明确课堂教学内容。 教学内容的确定必须反映课程标准要求 , 必须创造性的使用教材，必须紧密联系学生的学习起点。注意适应学生的接受能力，突出重点、突破难点。

4 ．学会学习课堂教学评价的主要指标：

① 目标是否达成，学生是否掌握了所学；

② 学生是否全体积极参与学习，学困生是否优先关照；

③ 每个学生是否真正进入学习状态，是否独立思考和积极动手；

④ 学生的课堂作业是否能及时解决；

⑤ 学生同伴助学是否有效，要显示合作学习的成果；

⑥ 教师是否能够更好指导帮助每一位学生，提高他们的学习力。

“四、太仓市小学语文 学会学习”的思考：

学习：

学：教师准确地讲解，鲜明地示范。习：学生课堂上大量的练习。

五、太仓市小学语文“学会学习”如何操作？

（一）薛法根老师课堂的“学会学习”

简简单单教语文，实实在在促发展

让学生获得言语能力和言语智慧

以童心看世界，简单背后是深刻！

读懂了学生，那条最简单的路也就找到了。

大道至简—— 平淡之中耐人寻味；朴实之中别有洞天。

“ ”薛法根备课通常说： 还不够简单！

薛法根备课：对教材作文本分析，进行有选择地放弃，寻找最简单的一条路。

* “ ”小学语文 学会学习 课堂的三个根本改变：

1. — —讲课文 变为 学课文

* ——小学 让学生学习语言文字

* ——中学 让学生学习语言文学

* ——大学 让学生学习语言文化

2. — —读课文 变为 学会阅读

*学会阅读以语文知识为基础。目前淡化语文知识；回避具体的语言名词、术语，只有语言现象。

*学会阅读体现不同的文体要有不同的方法、方式、特点去学习。 如：小说的特点是虚构、巧合，不是真人真事。又如寓言故事，鹬蚌嘴巴夹住了会说话。又如《大江保卫战》，文学通讯，真人真事。

存在问题：用一种方法教不同文体、不同年段。

3. — —悟课文 变为 学表达

“ ”感悟不仅仅是 你读懂了什么？ 感悟和思维能力、生活经验相关。悟如何写？悟如何表达？触摸言语的别致，体悟言语的意蕴。

语言与思维发展一体；语言与生活经历紧密结合。

阅读课中有写作，作文课中有阅读。

阅读课读读写写，写写读读。

（二）行动跟进

1. 少讲的前提——精简教学目标

（ 1 ） “ ”教学目标要 明确 ——“ ”明确的教学目标规定 教到什么程度、学到什么水平 。

（ 2 ）教学目标“集中” 明确的目标建立在“课程目标、教材价值、学生实际”的研究与把握基础上，教学目标最好是切近学生的“最近发展区”。

（二）行动跟进

2. 少讲的关键——重组教学内容

正确的教学内容决定——“教什么、学什么”（ 1 ）解读课标的重要概念

（ 2 ）发现教材的教学价值

① 课文本身的阅读价值

② 课文蕴含的教学价值

（二）行动跟进

3.精练的操作——整合教学活动

（ 1 ）教学活动要对应目标。

如：练习朗读能力。

（二）行动跟进

3.精练的操作——整合教学活动

（ 1 ）教学活动要对应目标。 如练习朗读能力 如练习概括能力 如练习筛选信息 如练习判断推理 如练习复述能力 如练习写字 如练习写话 ……

（ 2 ）教学活动要力求整合《 “番茄太阳” 》①字词教学② 主要内容概括的训练③“番茄太阳”名字的深刻含义“番茄太阳”名字的四层意思的领悟：第一层：理解名字怎么来的。第二层：感悟这个名字对盲童的特别意义。（手、耳朵、嘴都

成了“眼睛”）第三层：从名字联想到明明的笑容第四层：“番茄太阳”挂在“我”心中的一轮太阳

④写句子（心底有了快乐，光明还会远吗？心底有了 ， 还会远吗？）

① 有效思维的长度

《桃花心木》概括地复述课文 奇怪的是……越来越奇怪的是……更为奇怪的是……还要

找出课文中没有用“奇怪”，却能看出奇怪的地方。

《唯一的听众》概括地复述全文 我先后在哪些地方拉小提琴？都有哪些听众？心情有哪些

不同？概括说课文的主要内容。

4 深思——教学活动要有三种度

②情感体验的深度

《唯一的听众》体验角色内心变化

（男生演小伙子）师：一人拉小提琴，发现老人，你想做什么？

（女生演老妇人）师：第一天，老妇人说——师：第二天，老妇人说——师：第三天，老妇人说——

情感体验：起于文本言语、基于文本言语、回归文本言语

③ 语言训练的宽度 《青蛙看海》情境会话1. 青蛙心愿： 2.要登同一座山，苍鹰觉得不难，而青蛙觉得很难。这是

为什么？（没有……也没有……）

3. 同一座山，为什么开始青蛙觉得很难，而后来却觉得不难？（在松鼠的鼓励下，一级一级跳，不求一下子到达山顶）

4.主旨？（只要……就……）只要你一步一个脚印地努力，就一定能实现自己的心愿。

5.学生续编故事《青蛙看海》，许多青蛙来打探。英雄青蛙会怎么说？怎么做？

（二）行动跟进

4.深思——教学活动要有三种度

要在学生最困难的段落上当众让学生朗读。

有思维质量的教学活动才真正具有教学的力量。

教学活动让学生有足够的时间直面课文，潜心会文。

教师设计言语训练活动要促进学生在原有水平上有发展。

（二）行动跟进5. 改进阅读方式

（ 1 ）回归自然状态 ①鉴赏式阅读（经典：学生深入品味；教师精辟讲解） ② 解读式阅读（理性与深刻、作圈点批注、质疑、批判）（ 2 ）落实具体方法（ 3 ）形成自觉习惯 在生活中经常阅读，获得生命的成长。

学习语文：

——学生疑惑 清晰；——学生不会学习 学会学习。

《桂花雨》概括为四大板块：

1.字词学习2. ……香中的甜、乐、美3.香中的爱、愁4.学习表达（炼字的准确）

（一）薛法根的词语板块：1.《祁黄羊》

中军尉 职责重大 兴亡 安危 推荐 举荐 郑重 慎重 合适人选 担此重任

祁黄羊 晋悼公 解狐 祁午

2.《燕子》（ 1 ）微风 掠过 稻子 翼翅 荡漾（ 2 ）沾 小圆 晕 电线杆 几痕细线（ 3 ）乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似

的尾巴 活泼机灵的小燕子

3. “ ”《 番茄太阳 》（ 1 ）蔬菜 亲戚 捐献

（ 2 ）（ ）童（ ）碌 清（ ） 青（ ）

4.《大江保卫战》（ 1 ）日夜兼程 堤坝鏖战 劈波斩浪

（ 2 ）气壮山河 惊心动魄 铮铮铁骨

（二）薛法根的板块教学：

1.《燕子》板块一：联系语境理解词语，感受语言清新优美板块二：抓住句与句之间的联系学会概括板块三：研究作者对燕子外形的写法板块四：从炼字角度品味恰到好处言语表达效果

2.《祁黄羊》板块一：读词组，了解事件板块二：读课文，概述课文板块三：读对话，角色体验板块四：读段落，理解句义板块五：创情景，学写对话

3．《大江保卫战》板块一：读词语，感受气势和力量板块二：概括场景，提升学生概括水平板块三：理解言语内容情感，玩味语言表达形式板块四：从语言内容和语言形式辨析推敲词语

4.《爱之链》板块一：自学课文板块二：简要复述板块三：朗读感悟板块四：诵读想象板块五：迁移运用板块六：课外练习

（三）薛法根的重点教学板块：（关注思维）

1.《桂花雨》—— ——花香 乡情 乡愁

2.《爱之链》“ ”作者不知道，我们全知道。老妇人不知道，我们全知道。乔依不知道，我们全知道。乔依夫人不知道，我们全知道。

（四）薛法根的写话板块：写话一：《桂花雨》借用家乡的事物，表达对家乡的感情，可以写一句，可以写两句。桂花，还是故乡的香； ，还是故乡的 ； ，还是故乡的 。

写话二：《爱如茉莉》

爱如茉莉， ；爱如 ， ；爱如 ， ；爱如 ， 。

写话三：《大江保卫战》上联：铮铮铁汉保大堤，下联： 救群众，横批：军民鱼水情。

“ ”写话四：《 番茄太阳 》心中有了光明，快乐还会远吗？心中有了 ， 还会远吗？心中有了 ， 还会远吗？

（二）南通如皋导学单 朱棣文小学尝试 （阅读、作文、诗歌）

例《鞋匠的儿子》第二课时活动单导学

【学习目标】1.体味文字，品读林肯的演说词，感悟林肯伟大的人格。2.真情表达。体验角色，情境演说；书写赞叹林肯的话语。【活动方案】

活动一：品读人物1.自由朗读林肯在参议院的演说，体会林肯是个怎样的人，在书旁写上恰当的词语。

2.组内交流。①交流感受，将相关词语写在小黑板上。②选定组内研读的一个词语（用浪线标出），再结合演说内容品品、读读。

③确定展示方式（如谈感受、多形式朗读等），准备展示。

3.各组展示活动二：体验角色1.组内推选林肯、参议员角色。2. …尝试演说，组内点评。（注意演说时的语气、神情、手势

…）3.全班展示。

活动三：了解功绩1.浏览第六自然段，结合课外资料，品读林肯的两句演说词。2.谈谈自己的感受，并读好两句演说词。

【检测反馈】写话练习：在插图旁写上一两句赞扬林肯的话。______________________________________________________________________________________

（三）广东郭思乐

新区三小

朱棣文小学

明德小学

（三）广东郭思乐，牢记五句话：

（ 1）识字教学：一心一意奔识字，路边野花不要采。

（ 2）阅读教学：不要深挖洞，要广积粮。

（ 3）先学后教：回家做好准备，课上早交流。

（ 4）课堂：不作纤夫，要做牧者。教师不现自我，学生展现精彩。

（ 5）关于考试：五年不开花，一开开朵大红花。

（四）城一小 苏州市小学语文知识素养序列 二年级下册

（五）许红琴老师 不同文体特点不同上法；重视学习策略指导；根据教学内

“ ”容和教学实际，采用灵活多样的教学方法。要研究解决 教“ ”与 学 的先后关系、多少问题，更要研究解决如何教与如何

学、如何更好教与如何更好学等问题；教法选择有利于学法形成。例《青海高原一株柳》

（六）王一军老师 经贸小学：教学设计（关注细节打造）

“ ”六、太仓市小学语文 学会学习 今后建议：

1.对教材研读要透彻一些。

2.对学生把握要准确一些。

3.对课堂调控要灵动一些。

4.语文课要自由一些。

七、今后小学语文教师要调整思路

（ 1）王健《超越性思维》

（ 2）老子《道德经》

（ 3）王蒙《老子十八讲》

结束语：

对学生，要永远抱有希望！

守住宁静的心，做个快乐的人！