Лицейское СЛОВО Выпуск №1, март 2013

Выпуск №1, март 2013

В этом выпуске:

События марта (Кабанов М.) 2

Что читала редакция в марте? 3

Кулинарная страничка. Ламаджо (Кабанов М.) 3

Музыкальные новинки марта (Кречетова П.) 3

Размышление о будущем (Аноним) 3

Школа 2.0: ребята о будущем образования (Харитонова Е/Баев А.)

3

Глобальное потепление как устоявшаяся фраза (Земцовская А.)

5

Апофеоз литературной деградации (Замалетдинов Д.) 6

Предсказание Бредбери, или мир машин (Антипова Е.) 7

Дорогие друзья!

И вновь наша газета выпускает новый, и на этот раз отнюдь не

тематический номер. В лицей приходит весна, и все закипает

еще большей бурной и веселой жизнью. Близятся экзамены,

наступают необыкновенно теплые дни, и мы решили поделить-

ся в этом выпуске этой самой Весенней Теплотой!

С наступлением Настоящей Весны, дорогие лицеисты!:)

2

События марта

1 Марта

143 года назад , а точнее в 1869 году выдающийся русский химик Дмитрий Менделеев составляет таблицу системы элементов

2 марта

В 1933 году в Нью Йорке прошла премьера фильма «Кинг Конг»

3 марта

1613- 16-летний Михаил Фёдорович был выбран Земским собором на царствование и стал родоначальником династии Романовых.

4 марта

1877 — В Большом театре прошла премьера балета П. И. Чайковского «Лебединое озеро»

5 марта

1989 — на телеканале «Disney Channel» состоялась премьера мультсериала «Чип и Дейл спешат на помощь».

6 марта

1902 — Основан легендарный футбольный клуб «Реал» (Мадрид)

7 марта

1824 — 12-летний Ференц Лист впервые выступил с концер-том в Париже. Успех был потрясающим.

8 марта

1950 — СССР объявил о наличии атомной бомбы

9 марта

1918 — столица Советской России перенесена из Петрограда в Москву.

10 марта

1806 — По указу императора Александра I создан музей Московского Кремля.

11 марта

1931 — в СССР запрещены продажа и ввоз Библии.

12 марта

1896 — В Петербурге в помещениях университета с помо-щью изобретённого А.С. Поповым прибора была передана первая в мире радиограмма

13 марта

1938 — Австрия присоединена к нацистской Германии (Аншлюс).

14 марта

1920 — Началось строительство Шуховской башни на Шаболовке в Москве.

15 марта

1906 — Зарегистрирована машиностроительная компания «Роллс-Ройс»

16 марта

1915 — из-за драки, которую устроил Владимир Маяковский, полиция Петрограда закрывает клуб артистов и поэтов «Бродячая собака»

17 марта

1960 — В Японии поступили в продажу разноцветные фломастеры

18 марта

1812 — принятие первой испанской конституции

19 марта

1899 — Открывается первая в России и Петербурге станция «скорой помощи»

20 марта

1898 — в Санкт-Петербурге проведён первый матч по хоккею с мячом — «Русский хоккей»

21 марта

1918 — Арестована семья Романовых. В ночь с 16 на 17 июля все арестованные будут расстреляны

22 марта

1633 — Галилей коленопреклонённо отрекается от своих научных изысканий на том самом месте, где Джордано Бруно выслушал смертный приговор.

марта

1801 — В Михайловском замке убит император Павел I.

24 марта

1930 — Планета Плутон получает своё нынешнее имя.

25 марта

1941 — замена в Литве национальной валюты лита советским рублем.

26 марта

1845 — В США запатентован медицинский пластырь.

27 марта

1952 — За пропуски занятий из Уральского политехнического института отчислен студент Борис Ельцин.

28 марта

1857 — В Санкт-Петербурге открыта первая в России женская гимназия.

29 марта

1848 — Ниагарский водопад остановился более чем на 30 часов, потому что на реке Ниагара образовались ледяные пробки.

30 марта

1970 — На экраны вышел фильм Владимира Мотыля «Белое солнце пустыни», ставший культовым.

31 марта

1901 — Выпускается первый автомобиль «Mercedes-Benz».

Марк Кабанов

Что читала редакция в марте?

1. В. Набоков. «Приглашение на казнь». (Великолепно!).

2. М. Пьюзо. "Крёстный отец" (Знание сюжета благодаря трём фильмам ничуть не поме-шало переживать все события вместе с героями, столь интересно описанные. А желание переместиться на век назад и стать женой гангстера, типа Вито Корлеоне, всё

больше и больше захватывает меня!).

3. Ю. Никитин. «Князь Владимир» (Прочитала две книги и, несмотря на то, что прерывалась, мне все равно было безумно интересно!!! Владимир показан как необыкновенно сильный вождь и мудрый правитель, как верный друг и жестокий, властный человек. Книга написана несложным языком, заставляет задуматься о нашем про-шлом и о таких людях, как Князь Владимир…).

4. Д. Остин. "Гордость и Предубеждение" (Замечательная книга, в которой очень мудро рассказыва-ется о всех сложностях непростых человеческих взаимо-отношений).

3

Кулинарная страничка

ЛАМАДЖО

Ламаджó (или лахмаджун) — арабское блюдо, пользую-щееся большой популярностью в Армении. По сути, это тонкая лепёшка с намазанным на неё мясным фаршем, чем-то похожая на пиццу.

Ингредиенты (8-10 порций):

Мука — 500-600 г Мацони — 150 г Кефир — 150 г Баранина или говядина — 800 г Лук репчатый — 400 г Чеснок — 1 головка Томатная паста — 4 ст.л. Зелень (кинза, петрушка, базилик) — 50 г Хмели-сунели — 2 ч.л. Перец чёрный — 2 ч.л. Масло подсолнечное — 1 ст.л.

Рецепт:

Муку смешиваем с мацони и кефиром, солим, хорошо вымешиваем. Полученное тесто разделяем на кусочки по 50 г (чуть больше ореха), скатываем из них ровные шарики, кладём на доску и заматываем пакетом, чтобы не обветрились. Мясо рубим в фарш. Лук и чеснок чистим, моем и режем в крошку. Зелень моем, сушим, рубим. Томатную пасту пассеруем на растительном масле. Смешиваем все ингредиенты, добавляем соль, хмели-сунели, измельчённый чёрный перец. Тесто раскатываем скалкой в тонкие круглые листы и выкладываем на бумагу для выпечки. Намазываем начинку на тесто ровным слоем. Выпекаем в духовке 15 минут при температуре 200-220 °C. Едим и запиваем таном (кефир или мацони пополам с водой, немного соли, зелени и чеснока).

Пожелания о том, что бы вы хотели приготовить оставляйте мне:)

Марк Кабанов

Музыкальные новинки марта

Март подходит к концу. Музыкальные группы уже успели выпустить новые альбомы. Конечно, новинки в области му-зыки появились уже в феврале. В любом случае, стоит с ними познакомиться В начале марта этого года британская поп- исполнительница Dido выпустила новый альбом «Girl Who Got Away», а уже 11 марта своих фанатов порадовала группа «Hurts», представив миру свой второй студийный альбом «Exile». Без новинок не обошлось и в электронной, и клубной музы-ке- за 2013 год появилось 2 новинки - «Delta Machine» Depeche Mode и «0181» Four Tet. А вот новинок в роке и альтернативной музыке куда больше- «Правило Игры» Фе-дора Чистякова, «Маргулис» Евгения Маргулиса, «Жить в Твоей Голове» Земфиры. Зарубежные музыканты тоже по-старались. Bon Jovi выпустил «Because We Can» в честь 30-летия группы, а Stereophonics - «Graffiti On The Train». В конце апреля, а именно 26-го числа, Deep Purple так же обещают представить свой новый альбом. Работа в студии уже завершена, теперь участники группы обсуждают вари-анты названия и оформления альбома. Будем надеяться, что он получится удачным. Хорошего прослушивания и спасибо за внимание.

Полина Кречетова

БУДУЩЕЕЕ

Размышление о будущем Последнее время я часто размышляю о будущем.

Будущем всего и всех: себя, своей страны, целого мира. В том числе я задумываюсь о будущем системы образования – всё-таки это самое важное на данном этапе моей жизни. Сейчас система образования во всех странах разная. В связи с тем, что глобализация идёт по миру семимильными шагами, она, на мой взгляд, рано или поздно затронет и образование тоже. Мне кажется, что перспектива единой системы очень хороша, ведь так будет намного проще по-ступать в иностранные ВУЗы, в которых, например, резуль-тат госэкзамена собственной страны не имеет ни малейше-го значения.

По той же причине я считаю, надо отменить ЕГЭ и схожие с ним тесты. На мой взгляд, таким способом невоз-можно полностью понять, насколько хорошо и глубоко чело-век знает предмет и насколько он эрудирован.

И последнее. Наверное, то, что я сейчас скажу не будет и не может быть хорошо воспринято, но всё же по-следнее время я начинаю приходить к тому выводу, что людей с самого рождения нужно делить на группы по ум-ственным способностям. Одних будут обучать более про-стым навыкам, а другим будут давать высшее образование в соответствии с тем талантом, который у них будет выяв-лен. Откровенно говоря, мне самой не очень нравится этот вывод, к которому я пришла, но пока я не вижу других путей развития… Возможно, на эту тему надо ещё подумать.

Итак, подведём итог. Я считаю, что в мире должна быть единая система образования, отменены итоговые те-сты типа ЕГЭ, и ещё, на данный момент, я выступаю за то, чтобы существовала некоторая дифференциация образо-вания для людей с разными способностями, из которых лишь лучшие смогли бы получать высшее образование и двигать прогресс вперёд.

Аноним

Школа 2.0: ребята о будущем образования

Все больше людей сегодня говорят о глобальных переме-нах в образовании. Изменились технологии подачи матери-ала, появились новые подходы к вовлечению ребятишек в процесс познания мира. Какой видят воспитанники нашего лицея школу будущего? Представляем семь трендов обра-зования будущего, по мнению наших ребят. Учителя-роботы Роботы все чаще попадаются на нашем жизненном пути. Пылесосы, игрушки, простейшие аксессуары — все это предвестники новой технологической революции. Возмож-но, скоро роботы станут не только у станка, но и у школьной доски. Уже сейчас «железные болванчики» могут играть на ударных инструментах, готовить нехитрый завтрак и скра-шивать досуг особо одиноких. Не за горами и то время, ко-гда технически совершенные машины будут читать нашим детям сказки на ночь и укрывать их одеяльцем. «Учитель-робот — это круто, потому что он не ругается и его можно выключить. Но роботы не смогут вести рисова-ние или гимнастику. Это для них слишком уж».

Егор Щеглов, 4 класс

«Наверное, это было бы здорово, но тогда нельзя будет уговорить учителя поставить тебе оценку получше. И мне кажется, что роботы слишком строгие».

Илья Волов, 5 класс

4

«Я думаю, в будущем учителя вообще исчезнут, все захотят быть артистами, космонавтами, певцами. И роботы заменят учителей».

Маша Канаева, 3 класс «Роботы смогут заменить учителей? И да, и нет. Это очень зависит от обстоятельств. В робота можно закачать базу данных, но у него не будет души и жизненного опыта. У нас есть предметы вроде истории искусств или литературы, там не нужен робот, он не сможет научить нас чувствовать».

Олег Хайтаров, 6 класс «В будущем роботы не заменят учителей. Или заменят. Мне кажется, заменят. Роботы будут помогать, когда учителя устают».

Илья Береславский, 3 класс Видеотрансляции Все чаще сегодня Skype используют не только для того, что-бы позвонить друзьям, живущим за океаном. Во многих шко-лах уже сейчас практикуются индивидуальные дистанцион-ные занятия с заболевшими ребятами. Таким образом мно-гие школы проводят спецсеминары или общаются с другими ребятами из разных стран. «В будущем возможно будет вести уроки по Skype. Но мы потеряем личное общение. Если всему миру отправили до-машнее задание, то очень сложно что-то спросить или по-править потом».

Арина Соловьева, 6 класс «Видеотрансляции — это возможно, но в какой-то мере это неудобно. Камера не все может передать: объяснения, отно-шение. Лучше видеться с учителем с глазу на глаз».

Олег Хайтаров, 6 класс «Видео-трансляции - это плохо. Учитель не скажет тебе ни-чего приятного. Но в то же время не сможет и поругать. Нас, вот иногда , обзывают пупсиками!».

Беня Ройтман, 4 класс

«Видеотрансляции — это здорово, но будет не очень удобно писать контрольные. Ученики будут хитрить и заглядывать в учебники, подсматривать. Также будет меньше живого обще-ния, это не круто совсем».

Данила Докучаев, 5 класс «Очень важно понимать в обучении, что ребенок — живой. Его нужно учить не только знаниям, но и чувствам, методам взаимодействия, отношениям в среде. Роботы не покажут этого, видеотрансляции не дадут этого эффекта. Школа со-циализирует всех. Школа дает шанс социализироваться».

Оля Клягина, 9 класс Планшет вместо учебника Все чаще правительство России грозится ввести планшеты не только во внутреннем документообороте, но и в школах. При этом все хотят, чтобы планшет был «наш, отечествен-ный». Сложно сказать, что появится в школах раньше — рос-сийский учебный планшет или японские кавайные роботы. Так или иначе ребята долго думали над тем, каким должен быть этот планшет, какие на нем должны быть приложения и как все это должно работать. «Вместо планшета должно быть приложение. Это почерком вырабатывается мелкая моторика руки, какие-то навыки. Неспроста квадратики в первом классе рисуют».

Маша Андреева, 10 класс

«Приложение должно быть для всех планшетов. Со специ-альным интерфейсом, похожим на тетрадки, стилус, чтобы можно было писать. При этом здорово бы было смотреть видео, делать что-то в виртуальной лаборатории или чер-тить. Планшет для того и нужен, чтобы давать интерактив-ный пример».

Митя Бондаренко, 8 класс

«Если вместо учебников будут планшеты, можно делать вид, что читаешь, а, на самом деле, играть в Angry Birds».

Илья Молохов, 4 класс Голографическая доска и виртуальная лаборатория Голограммы мелькают в витринах цифровых бутиков, воссо-здают знаменитых музыкантов и артистов, используются в промышленности. Почему бы не применить их и в образова-нии? Голографические доски, средства связи, трансляции — это лишь малая часть того, на что оказалась способна дет-ская фантазия. «В будущем изменится доска. Она будет голографической. Ты делаешь какой-то опыт и ты можешь открыть-закрыть голограмму. Возможно, можно будет проводить сложные опыты, чтобы посмотреть сначала, что получится».

Алиса Тулунова, 3 класс

«Здорово, если бы физкультуру вела голограмма. Так инте-реснее что ли. Необычно».

Олег Хайтаров, 6 класс

«Интересно было бы посмотреть на то, как бы проходили уроки по астрономии или физике в таких условиях, как здо-рово можно было бы рассмотреть детали».

Настя Беляева, 8 класс

Новые предметы У современных школьников и так ужасно загруженное распи-сание. В день бывает от 5 до 8 уроков! А потом нужно от-правляться к репетитору. В общем, не жизнь, а каторга и вечные мучения. И если взрослые, придя с непосильной ра-боты, могут лечь на диван и забыться в ленте Facebook'а или потоке информации из телевизора, то школьник в это время занят тем, что он делает ненавистную «домашку». Поэтому ребята долго думали, какие же предметы пригодят-ся в школе будущего, а какие следует убрать в пыльный ко-роб истории. «Со временем может добавиться роботостроениение, а сей-час все в порядке, в принципе».

Данила Докучаев, 5 класс «Какие уроки мы бы добавили? Вождение автомобиля, про-граммирование, роботостроение».

Илья Молотов, 4 класс

«В будущем не должны уходить какие-то предметы. Техно-логии развиваются и, скажем, робототехника будет интерес-на даже девочкам. Углубленное изучение компьютера, нано-механика пригодится, а так же, умение работать с прибора-ми.».

Олег Хайтаров, 6 класс

5

Другой подход к образованию Нельзя изменить всю систему, изменив один ее пункт. Что будет, если совершенно иначе подойти к самой сути обуче-ния. Придумать абсолютно новые формы взаимодействия, переписать учебные планы, дать ребенку больше свободы? Пусть школьники сами выбирают те предметы, которые им интересны. Или например, пусть вместо экзаменов введут проектную комиссию, которая будет рассматривать иссле-довательские работы юных ученых. «Я бы посмотрела на школу без оценок, с разделением на потоки, ученик сам выбирает то, что он хочет, ищет новые идеи, создает проекты, находится в свободном поиске. Шко-ла стала бы более свободной, более модульной. А вместо экзаменов проводить исследования».

Катя Антипова, 10 класс

«Предметы должны быть теми же, но система должна быть другой. Каждый берет то, что хочет. В классах 10-11, нужно профилировать образование, убирать «лишние». При этом не уходить в крайности, ориентироваться на общий круго-зор. Должны быть обязательные предметы, которые будут объяснять базовые понятия».

Маша Андреева, 10 класс

«Сейчас ведь тоже вводят новые предметы. Православие, сексологию. Это уже лишнее. Нужно в семье об этом гово-рить, с родителями. Как и о религии. Это выбор человека, выбор внутри семьи».

Оля Клягина, 9 класс

Прямая загрузка данных в мозг Все, кто смотрел фильм «Матрица» с Киану Ривзом в глав-ной роли, хотели бы получить доступ к тем программам, которые позволяют сразу научить человека говорить на десятках языков или водить вертолет. И вроде бы это вся-чески здорово и сулит большие перемены, но и здесь пыт-ливый детский ум нашел подводные камни. «Чипованные специалисты. Нужно 90% населения загру-зить нужную программу и отправить на завод».

Варя Арямкина, 9 класс

«Но получается, что это не ты умный. Процесс познания — это круто. Ты узнаешь что-то новое и получаешь от этого удовольствие. Жалко, что людей, которые получают от это-го кайф слишком мало».

Данил Замалетдинов, 9 класс

«Было бы здорово сразу подключить мозг к компьютеру и все загрузить, не сидеть в школе. Можно приехать в Англию и загрузить английский язык или во Францию и загрузить французский. Или научиться играть в футбол и обыграть Месси».

Илья Береславский, 3 класс Ребята еще много и долго говорили о том, как все эти проекты смогут реализоваться в России, смогут ли во-обще. Затронули огромное количество тем, начиная от человеческого познания и заканчивая современной поли-тической обстановкой. Так что не верьте тем, кто гово-рит, что дети ничему не учатся. Учатся, да еще как. У них много идей, они заряжены энергией и рвутся в бой — осваивать новые миры, галактики. А там уже и не важно — будут роботы или нет. Главное, чтобы желание учиться у ребят не пропадало.

Антон Баев Елена Харитонова

Глобальное потепление как устоявшаяся фраза,

или, хочу напомнить, МАРТ, ТЫ – ВЕСНА!!!

Так незаметно прошли холодные дни февраля, и наступил не менее холодный, «скользкий» и ветреный первый весен-ний месяц. Зная, в какой стране мы живем, можно понять причину первых еще зимних холодов в начале марта. Но видя метровые толщи снега на улицах у дорог и во дворах, мы негодуем, в душе невольно просыпается маленькая злость! Но уже в апреле синоптики, конечно, прогнозируют повыше-ние температуры. «Не мудрено» - скажете вы, что тут мож-но сказать еще. Весна – пора теплых и солнечных дней, пора планов на грядущее лето, изматывающих экзаменов и все так же неизменно – пора любви… Как же иногда холо-да мешают окунуться во все эти прелести весны (не считая экзаменов)! Но вернемся к погоде за окном. Уже давно к людям пришла информация о так называемом «неизбежном глобальном потеплении». Словосочетание это звучит сегодня даже немножко смешно! Как это соотно-сится с сегодняшним днем? Наша весна совершенно тут ни при чем? Ответы на эти вопросы сказали мне очень о многом… Глобальное потепление современности. На наших глазах все чаще и чаще стали сдвигаться кален-дарные даты времен года. Такая тенденция происходит не только в России. Несколько десятков лет Европа то подвер-гается нашествию небывалых снегопадов, то в разгар зимы на нее обрушиваются ливни и продолжительные дожди, или из-за внезапного потепления начинается быстрое тая-ние снегов, из берегов выходят реки, что приводит к затоп-лению обширных площадей. Одновременно с этим в запад-ном полушарии на США и Мексику летом стала обруши-ваться невыносимая жара, которая сопровождается силь-ными грозами и мощными смерчами. Погода словно сошла с ума! В разных частях света она свирепствует по-своему. Всё чаще люди стали задаваться вопросом: почему же так происходит? Что же является причиной тех нарушений, которые позволили вывести из равновесия климатическую систему нашей планеты? Ответ один – все климатические изменения происходят из-за глобального потепления. В истории климата Земли такие природные катаклизмы и аномалии не новость вовсе . В прошлом бывали и более невероятные природные события. Старинные хроники сви-детельствуют о том, что в Древнем Египте даже Нил замер-зал и Черное море покрывалось льдом. Часто замерзал и Босфор, причем настолько, что по ледяной корке могли переходить люди. Это происходило во время малого ледни-кового периода (Х1Y - конец Х1Х века). В этот период Грен-ландия, (названная викингами Зеленой землей из-за тепло-го климата), покрылась льдами, которые и по сей день там.

Причины глобального потепления Гипотеза 1: Увеличение парниковых газов в атмосфере . (Антропогенная деятельность) Во время климатических исследований учеными было заме-чено, что рост температуры на нашей планете достаточно точно совпадает с увеличением содержания в атмосфере углерода. Но всё же это лишь гипотеза, с которой согласились далеко не все.

6

Но даже если согласиться с парниковой теорией, человече-ская вина сильно преувеличена, потому что при анализе ко-личества углерода в атмосфере роль мирового океана, вул-канов во время извержений, лесных пожаров не берётся в расчет. По сравнению с ними выбросы углекислоты от чело-веческой деятельности практически ничтожны. Итак, является ли на самом деле человеческая деятель-ность первопричиной глобального потепления, или данная тема - очередной коммерческий ход кого-либо - остается большим вопросом…

Гипотеза 2: Солнечная активность; изменение угла оси вра-щения Земли и ее орбиты. Вполне вероятно, что наблюдаемое глобальное потепление связано с очередным ростом солнечной активности, которая в ближайшем будущем может снова пойти на убыль. Что же касается изменения угла наклоны орбиты Земли, то подоб-ные изменения движения планеты вызывают перемену ради-ационного баланса Земли, а следовательно и её климата. Гипотеза 3: Вулканическая активность Вулканическая активность является источником аэрозолей серной кислоты и большого количества углерода, выбрасы-ваемых в процессе извержений. Это также сказывается на климатической обстановке планеты. Кроме того существует ещё одна теория: глобального потеп-ления, в том понимании, в котором нам преподносят СМИ, не существует. Есть просто очередной этап, очеред-ная естественная перемена климата на нашей планете. На Земле неоднократно ледниковые периоды сменялись теплы-ми условиями, а затем опять наступало похолодание. Люди даже много веков тому назад не раз были свидетелями удивительных событий, например, когда в середине лета, в разгар жары выпадал снег или зимой устанавливалась слиш-ком теплая погода… А ведь в то время не была развита про-мышленность - виновница нынешнего глобального потепле-ния, по мнению многих. Некоторые ученые склоняются к то-му, что мы живем в очень комфортном климате чрезвычайно длительный срок, непривычно долгий для планеты. Погоде свойственно меняться, и, возможно, мы живем в период, когда и начинается очередная ее естественная перемена. В последние несколько лет опубликовано достаточно много очень печальных прогнозов о разрушительных последствиях глобального потепления. Основные выводы: увеличится ко-личество и продолжительность засух, лесных пожаров, мощ-ных наводнений, ураганов; эпидемий и пр. В любом случае, происходящие изменения не сулят челове-честву чего-то особо хорошего. Тем не менее перемены, которые могут произойти, все равно невозможно предугадать точно. Наша планета менялась много раз, и я верю, что и эти перемены будут иметь какое-то свое особенное значение. Не стоит ни унывать, ни переживать – как будет наступать по-тепление, так и будет наступать похолодание. Как будет па-дать снег весной – так и расстает уже к апрелю. Скорее бы дождаться этой теплой, душистой весны! Материал взят с сайта http://planeta-terra.ucoz.ru/

Анна Земцовская

Апофеоз литературной деградации

Лошадь. Бесконечный дождь бесконечно долго лил на бесконечно длинную, черную дорогу. По дороге шла лошадь неопреде-ленного цвета глаз. Ветер въедался в ее тело, и, казалось, уже добрался до самого сердца. С каждым новым потоком промозглого воздуха боль сотней игл вонзалась в каждую клетку ее тела.

Наверное, если бы бесконечный дождь закончился, многие бы очень сильно удивились, ведь лошадь… плакала… пла-кала она очень долго; бесконечно долго… также бесконечно как и все окружающее ее пространство. Она плакала всю свою жизнь… Но слезы сливались с дождем, с еще более огромным пото-ком страданий, поэтому никто никогда не задавал вопрос: «Почему лошадь плачет?». И эта безучастность заставляла ее страдать все сильнее и сильнее. Об истинных причинах слез бедной лошади читатель догадается сам, ведь я уве-рен, что у каждого эти причины будут различными… Но Она все шла, шла по дороге, неся на своей спине беско-нечно тяжелый и бесконечно бессмысленный груз. На боль, возникшую от резкого света, она сперва не обратила внима-ния – уж слишком темно было в ее сознании, чтобы этот ма-ленький луч осветил хоть самый незначительный его уча-сток… Но постепенно свет все увеличивался и увеличивал-ся… И вдруг неожиданно лошадь услышала протяжный гу-док, почувствовала удар и следом за ним – визжащий звук тормозов. Она была сбита и отброшена на край дороги… О, как прекрасно ощущала себя лошадь в эту минуту. Вдруг бесконечный дождь закончился, ноша исчезла, ветер пере-стал проедать ее плоть. Наша героиня лежала на обочине, согретая лучами внезапно выглянувшего солнца. Светило моментально высушило слезы прекрасной лошади. Она по-чувствовала себя где-то не здесь, где-то далеко от черной, гниющей дороги. Где-то, где она могла бы по-настоящему жить, жить в свое удовольствие, жить так, как ей хочется… Лишь в эту минуту она нашла успокоение, лишь тогда пони-мала всю прелесть бытия. О, как бы ей хотелось вечно нахо-диться в этом блаженном месте, как бы ей хотелось никогда не возвращаться в ложный, беспощадный мир грехов. Мир, отторгающий и осуждающий ее… Это ощущение исчезло так же быстро, как и появилось. Све-тило скрылось, и лошадь поднялась, собралась с силами и продолжила свой бесконечный путь… На дорогу упали три слезинки… Дождь начинался…

Замалетдинов Данил

Предсказание Бредбери, или мир машин

Мне часто снится сон, что наш мир становится таким,

каким описывал его Рэй Бредбери в одном из самых своих,

на мой взгляд, гениальных произведений "451˚ по Фарен-гейту". Рационализация. Человек - это создание, жизнь которого не стоит отягощать возможностью мыслить.

Удивительные технологии уже сейчас интересуют лю-бого ребенка куда больше книги или даже хорошего, пусть и старого, фильма. 3D кинотеатры и телевизоры доступны каждому. Постоянная музыка в ушах вместо мыслей, вместо чувств. Даже игры-бродилки и стрелялки на планшетах и компьютерах вместо машинок и кукол.

Что остается человеку, еще не видевшему мир? Шко-ла, учителя. Именно в школе мы пока еще "обязаны" читать Пушкина и Лермонтова, разбирать Достоевского и Мольера. Именно в школе ребенок пока должен держать в руках ручку, уметь писать, используя это нехитрое приспособление.

Но вот мы в 2013 году. В некоторых школах появляют-ся уроки не только информатики, но и ИКТ. Дети работают на самых дорогих компьютерах. В старших классах дети делают компьютерные презентации, печатают свои эссе, даже со-здают свои программы и игры. Здорово!

7

Но. Есть одно "но". Это "но", пожалуй, даже не деньги, огромные деньги, которые тратятся на то, чтобы учить детей тому, что они и сами освоят за пару-тройку дней. Это "но", наверное, и не время, которое тратится на это. Это "но" - необратимость процесса упрощения. Компьютер, как любая машина, работает на упрощение. Компьютер не грустит, ко-гда мы делаем ошибки в словах, когда не ставим запятые.

Этому куску железа (да простят меня IT-шники) совершен-но все равно, на что мы тратим время. Ему все равно, что мы думаем, что мы чувствуем, а главное, зачем мы вообще его используем. И вот что страшно - человек становится компьютером. Человек все меньше и мень-ше ценит свое время, здоровье, сознание. Это пара-докс, ведь компьютер был призван экономить наше драгоценное время.

Вернемся к школам. Итак, дураку понятно, что все учебники и книги скоро будут помещаться в наших планше-тах. Там же, собственно, окажутся тетради, альбомы для

рисования и все прочее. Мне почему-то претит осозна-ние того, что дети не будут иметь навыки банального письма от руки, моторика будет не развита и т.д. Это очевидно, но мне, человеку, сейчас сидящему за компь-ютером и печатающему это размышление в удобной про-грамме, грех жаловаться на отсутствие подвижности и всего подобного. Все эти навыки заменятся чем-нибудь другим. Но вот сознание... Зачем загружать на компьютер слишком тя-желые программы, от которых он может перегрузиться, за-виснуть или, упаси Господь, сломаться? Это НЕРАЦИО-НАЛЬНО.

Зачем ребенку читать все эти книги, а тем более их осмысливать, писать сочинения? Он ведь тоже может сло-маться! Упростим! Зачем ему грузить себя ненужными фак-тами из истории и МХК? Упростим! Что человеку нужно? Эко-номика, пиар, да на компьютере по кнопкам стучать. Так и сделаем!

Но, мне кажется, есть некие прописные истины, азы, без которых прогресс доведет нас до регресса. Возможно, я утрирую. Однако, сравните наш современный мир с тем, что описывал Бредбери. Он почему-то знал, что наш мир станет таким. Он предсказал наушники и объемное изображение в телевизорах, он расписал алгоритм дальнейшего развития общества. Картина этого мира ужасна.

Простите меня, что так ухожу от темы "компьютерных технологий в школах", но в мире все связано, и даже такие крошечные шажочки к "светлому будущему" могут привести нас, как мне кажется, к совсем не светлому, хоть и будущему. Екатерина Антипова ___________________________________________________

Благодарим за внимание! Если а вас есть

какие-либо пожелания или замечания - обращайтесь в редакцию!

ВСЕХ С ПРИХОДОМ ТЁПЛОЙ ВЕСНЫ!

В создании газеты принимали участие:

Данил Замалетдинов Екатерина Антипова

Марк Кабанов Полина Кречетова Варвара Арямкина Анна Земцовская