ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД · 2016. 6. 3. · в 2014/2015 учебном году. Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения города Москвы «Школа № 166»

Шпаковой Виктории Юрьевны

о результатах деятельности образовательного учреждения

в 2014/2015 учебном году.

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы.

Предлагаем вашему вниманию публичный доклад директора школы, в котором

представлены результаты деятельности школы за 2014 - 2015 учебный год. В докладе

содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности,

чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной

деятельностью, а знакомство с отчетом позволит каждому из вас получить

интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив

основание для продолжения сотрудничества.

Публичный доклад директора ГБОУ Школа № 166 построен в соответствии с

Законом "Об образовании в РФ", 273-ФЗ, глава 3, ст.29 «Информационная открытость

образовательной организации», Письму Минобрнауки РФ от 28.10.2010 г. N 13-312 "О

подготовке Публичных докладов", Положению о публичном докладе руководителя

ГБОУ Школа № 166, в которых устанавливается, что образовательные организации

формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие

информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством

размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на

официальном сайте образовательной организации.

1. ВВЕДЕНИЕ.

Основой организации учебно-воспитательного процесса школы № 166 является

выдвижение на первый план общечеловеческих ценностей, в первую очередь, личность

ребенка как высшую, уникальную человеческую ценность. Ценности личностного

универсального (вариативного) образования, основанного на компетентностном подходе,

находят своё воплощение в деятельностных аспектах личности ученика.

Миссией школы является формирование у молодого поколения москвичей

ценностного отношения к образованию и жизни для строительства своих долгосрочных

жизненных планов, как ответственных и конкурентоспособных жителей Москвы и

граждан России: «От образования на всю жизнь к образованию для жизни».

В соответствии с этим школа работала по следующим приоритетным

направлениям:

● Усиление общекультурной направленности образования.

● Внедрение и развитие инновационных образовательных технологий.

● Повышение воспитательного потенциала обучения через усиление

гуманитарной, технической и практической направленности учебных дисциплин.

● Расширение психолого-педагогического сопровождения учебно -

воспитательного процесса.

● Совершенствование системы межпредметного взаимодействия как способа

повышения качества образования.

● Создание здоровьесберегающей среды.

Перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/gl3/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/29/

1. Обеспечить единство учебной и внеурочной деятельности учащихся,

основного и дополнительного образования, позволяющее удовлетворять их интересы и

склонности, развивать способности, совершенствовать личностные качества.

2. Определить совокупность наиболее эффективных методов, приемов, средств,

педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала

личности учащихся, а также преодолению неуспешности в обучении.

3. Формировать систему диагностики интересов, творческих возможностей и

развития личности ученика и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-

исследовательскую деятельность.

4. Создать социально-психологические условия для успешного развития,

обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору.

Структура органов государственно-общественного управления образовательного

учреждения:

● Управляющий совет школы - является высшим органом самоуправления, т. к.

он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. учащихся,

учителей и родителей.

● Педагогический совет - создан для руководства педагогической

деятельностью в школе.

● Методический совет - создаётся в целях координации деятельности всех

структурных подразделений методической службы образовательного учреждения.

● Общешкольный родительский комитет - помогает в проведении

ученических общешкольных мероприятий, вносит предложения о выделении

внебюджетных средств на школьные нужды.

● Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. Все

перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи

образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Школа № 166 является

государственным бюджетным образовательным учреждением средней

общеобразовательной школой окружного подчинения и в соответствии с уставными

целями обеспечивает своим воспитанникам:

- широкую образовательную подготовку по различным направлениям

интеллектуальной деятельности;

- раскрытие творческого потенциала личности, воспитание в духе

ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, в системы

национальных и мировых культур. Основой концепции развития школы служит

предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий

самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление

способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 166» осуществляет образовательную деятельность с 1984 года и представляет

многоуровневый и многофункциональный образовательный комплекс, в котором

реализуется общее образование по нескольким уровням: дошкольное образование,

начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

ГБОУ Школа № 166 прошли две реорганизации.

Приказом Департамента образования города Москва от 10 сентября 2014 года №

756 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений

Департамента образования города Москвы, подведомственных Северо-Восточному

окружному управлению образования Департамента образования города Москвы»

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя

общеобразовательная школа № 166, Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 2591 «Сказка» и

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад

комбинированного вида № 2594 «Теремок» реорганизованы в форме присоединения в

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа №

166» .

С момента завершения последней процедуры реорганизации в образовательном

учреждении функционируют семь структурных подразделений:

Дошкольное общее образование: Структурное подразделение №3, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.95 корп.1

Структурное подразделение №4, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.93 корп.2

Структурное подразделение №5, г. Москва, ул. Новгородская, д.28

Структурное подразделение №6, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово,

мкр-н Новый, д.53

Структурное подразделение №7, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово,

мкр-н Новый, д.54

Начальное общее образование: Структурное подразделение № 1.1, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3

Структурное подразделение № 2.1, г. Москва, Москва, ул. Новгородская, д. 24,

корп.1

Основное и среднее общее образование: Структурное подразделение № 1, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3

Структурное подразделение № 2, г. Москва, ул. Новгородская, д. 24, корп.1

Полное наименование на русском языке - Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 166».

Сокращенное наименование на русском языке – ГБОУ Школа № 166.

Полное наименование на английском языке – State Budget Institution of General

Education of Moscow «School № 166».

Сокращенное наименование на английском языке – SBIGE School № 166.

Учредителем школы является город Москва. Функции и полномочия Учредителя

осуществляет Департамент образования города Москвы.

Режим работы: 7.00-21.00

График работы: понедельник – суббота (в течение всего года)

Место нахождения школы: 127572, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3

Официальный сайт: http://sch166.mskobr.ru/

Положительные моменты реорганизации:

● Создание единого образовательного комплекса ГБОУ Школа № 166 позволило

организовать учебно-воспитательный процесс на основе непрерывности и

преемственности образования на всех его ступенях, комплекса, реализующего

программы дошкольного, общего и дополнительного образования для детей от 3 до 18

лет.

http://sch166.mskobr.ru/

● Повышение эффективности использования кадрового ресурса учреждения в

результате определения единых целей и задач коллектива и, как результат повышения

качества дошкольного и школьного образования.

● Объединение и интеграция материальных, финансовых и кадровых ресурсов

(повышение педагогического мастерства и профессионализма) в целях улучшения

качества образования.

● Развитие материально-технической базы образовательного учреждения.

● Развитие системы взаимодействия родительской общественности.

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

Сведения о реализации образовательных программ

Уровень

образования

Нормативный

срок обучения

Количество

обучающихся

Наименования программ

Дошкольное 4 года 703 Основная образовательная

программа дошкольного

образования

Начальное общее 4 года 489 Основная образовательная

программа ФГОС НОО

Основное общее 5 лет 574 Основная образовательная

программа основного общего

образования ФК ГОС

Среднее общее 2 года 121 Основная образовательная

программа среднего общего

образования ФК ГОС

На май 2014-2015 учебного года в образовательном комплексе ГБОУ Школа

№166 воспитываются и обучаются 1887 человек.

Общеобразовательная программа дошкольного отделения ГБОУ Школа № 166

(структурные подразделения дошкольного отделения №3, №4, №5, №6, №7) на 2014-

2015 учебный год обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с

учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям –

физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-

эстетическому.

3 дошкольных подразделения расположены в районе Лианозово г. Москвы и 2 -

“Теремок” и “Сказка” - в Сергиево-Посадском районе Московской области. В

дошкольном отделении воспитываются и развиваются 703 ребенка - это 32 группы и 3

группы кратковременного пребывания.

1) Структурное подразделение №3, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.95 корп.1 - 7

общеразвивающих групп, 1 группа кратковременного пребывания.

2) Структурное подразделение №4, г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.93 корп.2 - 7

групп общеразвивающей направленности, 1 группа кратковременного пребывания.

3) Структурное подразделение №5, г. Москва, ул. Новгородская, д.28 - 6

общеразвивающих групп, 1 группы кратковременного пребывания.

4) Структурное подразделение №6, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово,

мкр-н Новый, д.53 - 8 групп.

5) Структурное подразделение №7, МО, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово,

мкр-н Новый, д.54 - 4 группы.

Также имеются группы коррекционной направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи, функционирующие в режиме полного дня пятидневной рабочей

недели.

Работа строится по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей с

учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

В 2014-2015 учебном году на уровне дошкольного обучения на конец года

обучаются и воспитываются 703 малыша. Все дошкольные отделения работают в режиме

5-дневной недели с 12 часовым пребыванием дошкольников. Большинство групп

однородны по возрастному составу детей. Для организации воспитательно-

образовательного процесса в детских садах имеются музыкальные и спортивные залы,

кабинеты психолога, кабинеты учителей-логопедов. Участки детских садов озеленены,

оснащены игровым оборудованием, имеются спортивные площадки.

В дошкольном отделении используется игровая деятельность (сюжетно-ролевые и

развивающие игры, игры - драматизации, дидактические, подвижные, спортивные игры и

т.д.), а также индивидуальная работа с детьми.

Дошкольное отделение имеет хорошо оснащенную материально-техническую

базу, работает над проблемой преемственности дошкольного и начального школьного

образования, внедрением ФГОС в дошкольное образование, рашсирением форм

дошкольного образования.

В течение учебного года педагоги и воспитанники приняли участие в следующих

мероприятиях:

● Окружные соревнованиях “Школа мяча”, “Веселые старты”;

● Районные соревнования по шашкам, по лыжам;

● Кросс “Золотая осень”

● Соревнования “Семейные старты”

● Городской конкурс “Фестиваль искусств 2015” (дипломанты)

● городской фестиваль “Эстафета искусств - 2015” в номинациях “Вокальное

исполнение”, “Театральное искусство”

● Всероссийский творческий конкурс “Зимняя сказка” (номинация

“Изобразительное искусство”

● Всероссийский конкурс “Дети читают стихи”

● Всероссийский конкурс декоративно-прикладного и народного творчества

“Победа в Великой Отечественной войне глазами детей”

● Конкурс проектов “Кукла как предмет декоративно-прикладного искусства”

Воспитатели дошкольного отделения выступили организаторами окружного этапа

акции ГБОУ Школа №166 “Доброе сердце”.

С целью повышения качества образования в дошкольном отделении, совместно с

ВЦМК “Защита”, ГУ МЧС по г. Москве, BMW Group Джуниор Кампус, был разработан

и успешно реализуется на постоянной основе социально-образовательный проект по

комплексной безопасности “Выживание и Помощь”.

Проект “Одаренный ребенок”, направленный на выявление и развитие

одаренности у детей по методу “Креативное поле” Д.Б. Богоявленской.

Общеобразовательное отделение, реализующее программы начального

общего, основного общего, среднего (полного) образования работает по четвертям,

обучение проводится в первую смену.

В 2014-2015 учебном году в школе функционировали 45 общеобразовательный

класс, в том числе на начальной ступени обучения – 19 классов, на средней ступени

обучения – 22 класса, на старшей ступени обучения – 4 класса.

Учебный процесс ведется в 2-х корпусах:

- учебный корпус № 1: 1А, 1Б, 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 3В, 4А, 4Б, 4В, 5А, 5Б, 6А, 6Б,

7А, 7Г, 8А, 8Б, 9А, 9Б, 10А, 11А (всего 23 класса);

- учебный корпус № 2: 1В, 1Г 2Г, 2Д, 3В, 3Г, 4Г, 4Д, 5В, 5Г, 6В, 6Г, 7Б,7В, 8В,

8Г, 8Д, 9В, 9Г, 9Д, 10Б, 11Б (всего 22 класса);

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом

предусматривает:

Для 1-ой ступени обучения:

− 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего

образования для 1-4 классов;

− продолжительность урока для 1 класса – с целью реализации «ступенчатого»

режима обучения в первом полугодии 1 класса, постепенного наращивания учебной

нагрузки, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация

адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-

13): в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4

урока по 35 минут каждый, январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый. Остальное

время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми;

− продолжительность урока в во 2-4 классах 45 минут (пп.10.9. СанПиН

2.4.2.2821-10);

− домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их

выполнения в следующих пределах: во 2-3 - м - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (СанПиН

2.4.2.2821-10, п.10.30).

− Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы –

34 учебные недели, продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п.

10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 2-ой ступени обучения:

− 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего

образования для 5-9 классов;

− продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом)


выполнения в следующих пределах: в 5-м – до 2ч., в 6-8 -м - до 2,5 ч., в 9-м – до 3,5 ч.

(СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

− продолжительность учебного года – 5-8 кл. - 34 учебные недели; 9 кл. - 34

учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации), продолжительность

учебной недели – 5 дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 3-ей ступени обучения:

− 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего

образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11

классов;

− продолжительность урока в 10-11 классах– 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом)


выполнения в следующих пределах: в 10-11-м - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

− продолжительность учебного года –34 учебные недели (не включая летний

период итоговой аттестации и проведение учебных сборов по основам военной службы),

продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН

2.4.2.2821-10.

Результативность на ступени начального общего образования. При подготовке к новому 2014-2015 учебному году была выстроена работа,

исходя из положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ

на период до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011-

2016 г.г, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», плана

действий по модернизации общего образования на 2012-2016, городской и окружной

программы «Столичное образование-5», программы развития учреждения.

Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету,

правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду,

хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать

лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному

развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

В 2014 - 2015 учебном году начальная школа работала по теме:

«Использование современных технологий обучения в условиях внедрения

стандартов нового поколения. Системно- деятельностный подход к обучению

младших школьгиков». Решались следующие задачи:

● В целях повышения качества образования служба контроля ставила следующие

задачи:

● Повышалось качество образования путем повышения информационной

компетентности педагогов с целью достижения более высоких результатов

педагогического мастерства по практическому внедрению ФГОС нового поколения и

внедрению новейших технологий обучения – современных методик, форм, видов,

средств обучения, ИКТ для активизации инновационной деятельности;

● Совершенствовали работу по формированию у учащихся учебно-

познавательной мотивации обучения, выявлять учащихся с интеллектуальной

одаренностью, сформировать группы для занятий и составить планирование для

углубленного изучения предметов с элементами проектно-исследовательской работы;

● Осуществлялся на практике принцип непрерывности обучения между

дошкольным и начальным образованием, а так же при переходе из начальной школы в

основную.

● Обеспечивали выполнение социально-образовательного заказа. Введение

платных услуг по совместному плану развития.

● Усиливался контроль за работой учителей и воспитателей над выбранными

темами самообразования.

● Продолжалась работа по совершенствованию урока на основе интенсификации

и оптимизации технологий личностно-ориентированного обучения.

● Повышался педагогический уровень учителей через курсовую подготовку при

МИОО.

На 1 сентября 2014-2015 года сформировано 19 классов и 10 групп продлённого

дня, в которых обучалось 198 человек. Задачи, поставленные в 2014 - 2015 учебном году,

решал педагогический коллектив в составе 40 педагогов, включая учителей-

предметников и воспитателей. Данные задачи в целом решены.

С родителями учащихся заключён договор новой формы, закрепляющий права и

обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС

второго поколения. Внеурочные занятия востребованы и родителями, и детьми. По

сравнению с выпускниками детского сада прошлых лет первоклассники плавно и

безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды. Выполнение

этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность младших

школьников, но и через внеурочную, которая является принципиально новым

требованием ФГОС НОО.

Внеурочная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное; социальное;

духовно-нравственное;

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на

учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;

формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает

собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Результаты конкурсов:

I. Рейтинговые конкурсы:

- Олимпиада «Плюс» -1, 2 и 3 классы – победители – 37 человек

- Московский второклассник, третьеклассник, четвероклассник XXI века -

участвовали 86 человек, из них СП№1-51 человек, СП№2 – 35 человек: 2 классы -

победители - 9 человек, призеры – 3 человека, 3 классы – призеры - 15 человек, 4 классы

–победители – 3 человека, призеры – 13 человек

- Участие в конкурсе «Времен связующая нить» - 1 «А», 1 «Б», 2 «А», 2 «Б», 3

«В», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Г», 4 «Д» классы.

II. Окружные, городские конкурсы:

- Конкурс научно-исследовательских разработок при Пушкинском институте

«Страна русского языка» для 3-4-х классов – лауреаты - 10 человек

- Участие в окружной олимпиаде по математике среди 2 и 3 классов –

победитель ученик 3 «А» класса – 3 место и ученик 2 «Б» класса - 2 место.

- Участие в интеллектуальном марафоне – 14 человек приняли участие в

районном туре и в окружной тур вышли 10 человек. Победитель окружного тура –

ученица 4 «В» класса

- Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» -

Участвовало -140 человек: 2 классы- 41чел., 3 классы – 44 человека, 4 классы – 55

человек. Призеры конкурса: 9 обучающихся начальной школы.

- Всероссийский математический конкурс «Кенгуру» -25 человек со 2-го по 4-

ый класс заняли призовые места.

- Участие в конкурсе «Хочу все знать!» - 3 «в» класс – победители 2 человека.

- Окружной конкурс «Капитоша» - победители учащиеся 4 «В» класса – 2

место в округе

- Участие во Всероссийском конкурсе «Страна талантов» - 8 человек 3-4-е

классы.

- Городской конкурс по изобразительному искусству «Нади Рушевой» - с 1-4

класс .

- Городской Конкурс 1-4 классы «Незнайка и его друзья» - есть победители и

участники. (36 грамот)

- Союз каратэ «До» - диплом, ученик 3А класса

- Театральная студия «Надежда» - участие в конкурсе «Три орешка для

Золушки» с 1-4 класс.

- Городской конкурс «Открытие» - лауреаты конкурса учащиеся 3 «А» класса,

3 «Д» класс

- Спортивно-олимпийские игры городского и районного уровня – флорбол и

футбол.

- Научно- познавательный конкурс «Леонардо» - 27 человек принимали

участие: 1 место, ученик 4 «Г», 2 место, ученик 4 «Б» и 4 «В».

- Международный конкурс «КиТ» - 125 человек принимало участие, из них 2

классы: 1 место – один ученик, 2 место – один ученик, 3 место – один ученик, 3 классы –

1 место – три обучающихся.

- Ежегодная Ярмарка проектных исследовательских и творческих работ 4Б и

3В - Сертификат участника – 10 человек.

- Олимпиада по ОРКСЭ - участвовали 4 человека – сертификаты за участие.

- Участие в VIII ежегодной ярмарке творческих образовательных продуктов

учащихся начальной школы «Я познаю мир» - 3 «А», 3 «Д», 4 «В» классы (детям выданы

персональные грамоты)

- Имееют публикации на страницах СМИ: Лосева Г.Ю., Трофимова Е.В.,

Ворожейкина Г.А., Шестакова А.С.

Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение минимума содержания

образования – одна из приоритетных задач в деятельности администрации школы.

Классы 1кл 2кл 3кл 4кл всего

Количество учащихся- 95 122 144 129 395

Прибыло 0 0 0 0 0

Выбыло 0 0 0 0 0

Учатся на «5» б/о 20 24 19 63

Учатся на «4» и «5» б/о 60 69 66 197

Имеют одну «3» б/о 9 11 14 34

Качество обучения - 65% 64% 66% 65%

% успеваемости - 100 100 100 100

Число неуспевающих - 0 0 0 0

Дети инвалиды 1 1 1 0 3

Кол-во на

внутриш.контроле

0 0 0 0 0

Учащиеся группы риска 6 8 8 22

Охват уч-ся занятых

проек.деят.

- 15 18 18 51

Обучение на дому 0 0 2 2

Заочное обучение 1 1 2 3

Количество учащихся в

гпд

197

Платное питание (обеды) 30 25 15 5 75

Бесплатное питание,

льготники

21 16 11 8 56

% охват питания 100 100 100 100 100

Результаты оценки образовательных достижений учащихся 1-х классов на

конец 2014-2015 учебного года: учащиеся 1-х классов продемонстрировали достаточно

высокие показатели в сравнении с показателями по городу

Класс/

учитель

Математика Выше

региона

Ниже

региона Общ.б

алл

% заданий

баз.уровня

Уровень

достиж.

1 «А»

Далецкая

Е.Н.

По классу 68% 83% 96% +

По региону 66% 83% 88%

1 «Б»

Воронина

Е.П.

По классу 74% 85% 100% +


1 «В»

Мыскова

А.О.

По классу 49% 69% 75% +


1 «Г»

Нестерова

Л.А.

По классу 60% 74% 76% +


ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЗА 2014 - 2015

учебный год

2 «А», учитель Болдова А.Л. – 29 человек: на «5» - 4 человека, на «4» и «5» - 19

человек, с одной «3» - 2 человека, 72 % качества;

2 «Б», учитель Трофимова Е.В. – 26 человек: на «5» - 7человек, на «4» и «5» - 13

человек, с одной «3» - 3 человека, 76% качества;

2 «В», учитель Сайфутдинова З.А.- 18 человек: на «5» - 2 человека, на «4» и «5» -

6 человек, с одной «3» - 2 человека, 44 % качества;

2 «Г», учитель Ясырева Т.В. – 26 человек: на «5» - 3 человека, на «4» и «5» - 12

человек, с одной «3» - 2 человека, 57 % качества

2 «Д», учитель Данилина Н.Ю. – 22 человека: на «5» - 4 человека, на «4» и «5» -

12 человек, с одной «3» - 1 человек, 72% качества

ИТОГО ПО 2 классам – 65 % качества, с одной «3» - 0,07%

3 «А», учитель Лосева Г.Ю. – 30 человек: на «5» - 7 человек, на «4» и «5» -12


3 «Б», учитель Соколова М.М.- 31 человек: на «5» - 5 человек, на «4» и «5» - 17


3 «В», учитель Кириллова О.А.- 23 человека: на «5» - 4 человека, на «4» и «5» - 10

человек, с одной «3» - 1 человек, 60 % качества;

3 «Г», учитель Малышева М.Н. – 31человек: на «5» - 4 человека, на «4» и «5» - 16


3 «Д», учитель Савичева К.С. – 29 человек: на «5» - 4 человека, на «4» и «5» - 14

человек, с одной «3» - 4 человека, 62 % качества.

ИТОГО ПО 3 классам – 64% качества, с одной «3» - 0,07%

4 «А», учитель Ковалева Л.В. – 26 человек: на «5» - 5 человека, на «4» и «5» -11


4 «Б», учитель Ворожейкина Г.А.- 27 человек: на «5» - 5 человек, на «4» и «5» - 18


4 «В», учитель Шестакова А.С. – 25 человек: на «5» - 1 человек, на «4» и «5» - 14


4 «Г», учитель Ванцова Е.И. – 22 человека: на «5» -5 человек, на «4» и «5» - 8


4 «Д», учитель Сергеева Л.В. – 29 человек: на «5» -3 человека, на «4» и «5» - 16

человек, с одной «3» - 4 человека, 65 % качества.

ИТОГО ПО 4 классам – 66% качества, с одной «3» - 10%

Показатели количества отличников,

хорошистов, учащихся с одной «3» и «4» на I ступени:

Отличники

:

На "4" и

"5"

С одной

"4":

С одной

"3":

2014/2015 учебный год 63 / 16% 198 / 50% 0 37 / 9,4%

Результативность на ступени основного общего образования.

2014-2015 учебный год успешно окончили 569 обучающийся 5-9 классов, из них

33 чел. (5,7%) отличники, 4 чел. (0,8%). Среди обучающихся основной ступени 232

хорошистов, что составляет 40,7 % всех обучающихся 5-9 классов.

По результатам учебного года в следующий класс переведены 446 обучающихся

5-8 классов, 100 выпускников 9 классов допущены к экзаменационной сессии.

Кла

сс

На

нач

ало

Приб

ыло

Выб

ыло

На

конец

Отлич

ники

Хорош

исты

С

одн

ой

"3"

Ес

ть

"2

"

%

успева

емости

%

качес

тва

Классный

руководитель

5А 31 1 30 2 15 1 0 100% 56,6 Шувалова Татьяна

Александровна

5Б 33 3 30 3 17 1 0 100% 60 Головлева Жанна

Петровна

5В 24 1 23 2 7 5 0 100% 39,1 Фролов Александр

Михайлович

5Г 28 2 26 3 15 4 0 100% 69,2 Анищенко Елена

Владимировна

5Д 15 1 14 0 4 2 0 100% 28,5 Сливина Светлана

Юрьевна

6А 28 1 27 2 17 2 0 100% 73 Пожидаева Вера

Павловна

6Б 29 1 28 3 10 3 0 100% 46,4 Асташкина Ольга

Ивановна

6В 27 27 3 10 3 0 100% 48,1 Михеева Валентина

Васильевна

6Г 24 1 23 0 17 2 0 100% 73,9 Надтачаева Наталья

Викторовна

7А 31 1 30 1 11 1 0 100% 40 Сафинская Наталья


7Б 25 1 24 1 17 1 0 100% 75 Бухонок Людмила

Анатольевна

7В 29 4 25 2 8 0 0 100% 40 Эзекова Марина

Романовна

7Г 31 31 4 7 0 0 100% 35,4 Петрова Светлана

Юрьевна

8А 29 29 1 18 1 0 100% 67,8 Титова Анна Юрьевна

8Б 32 5 27 0 6 4 0 100% 22,2 Лапина Ольга

Анатольевна

8В 26 1 25 0 3 1 0 100% 12 Флора Екатерина

Ивановна

8Г 27 27 1 12 2 0 100% 48,1 Никитина Валентина

Ивановна

9А 34 34 2 9 1 0 100% 32,3 Лычакова Анна

Владимировна

9Б 24 3 21 0 2 0 0 100% 9,5 Храпай Елена


9В 19 19 0 6 0 0 100% 31,5 Листопад Наталия

Геннадиевна

9Г 27 27 3 18 0 0 100% 77,7 Асрян Гаяне

Арменовна

9Д 22 22 0 3 0 0 100% 13,6 Симонова Наталья

Борисовна

595 26 569 33 232 34 0 100% 46,5

Показатели количества отличников, хорошистов, учащихся с одной «3» и «4»

на II ступени в 2014-2015 учебном году:

Отличники: На "4" и "5": С одной "3":

2014/2015

учебный год 33/5,8% 232/40,7% 34/6%

Качество знаний по основным предметам второй ступени обучения:

Рус.я

з.:

Литер

атура:

Англ.

яз.:

Мате

матик

а:

Алге

бра:

Геоме

трия:

Физи

ка:

Хими

я:

Биоло

гия:

Геогра

фия:

Истор

ия:

Обще

ствозн

ание:

5А 60% 80% 63% 66,0% 76,7% 86,7% 76,7%

5Б 70% 96,7% 90% 80% 95,7% 96.7% 86,7%

5В 60,9% 82,6% 82,4% 60,9% 95,7% 56,5% 69.6%

5Г 73,1% 96,2% 84,6% 73,% 96,2% 84,6% 96,2%

5Д 61,5% 84,6% 46,2% 46,2% 92,3% 61,5% 61,5%

6А 77,8% 92,6% 85,2% 70,4% 88,9% 92,6% 85,2% 100%

6Б 59,3% 60,7% 64,3% 57,1% 78% 75% 78,6% 96,4%

6В 51,9% 81,5% 60,9% 40,7% 74,1% 44,4% 77,8% 77,8%

6Г 95,5% 95,5% 95,5% 72,7% 100% 99,9% 100% 100%

7А 53,3% 76,7% 66,7% 43,3% 46,7% 63,3% 73,3% 66,7% 56,7% 73,3%

7Б 75% 91,7% 54,5% 33,3% 41,7% 54,2% 83,3% 50% 87,5% 91,7%

7В 44% 64% 68% 36% 40% 56% 84% 68% 88% 88%

7Г 80,6% 90,3% 90% 83,9% 80,6% 80,6% 93,5% 77,4% 80,6% 90,3%

8А 75,9% 89,7% 79,3% 79,3% 79,3% 96,6% 72,4% 90,1% 75,9% 72,4% 72,4%

8Б 29,6% 59,3% 63% 51,9% 48,1% 63% 55,6% 81,5% 63% 59% 57%

8В 24% 48% 19% 20% 20% 20% 28% 48% 20% 80% 72%

8Г 74,1% 77,8% 77,8% 77,7% 74,1% 70,4% 77,8% 88,9% 74,1% 88,9% 85,2%

9А 74,1% 44,1% 58,8% 67,6% 61,8% 55,9% 44,1% 79,4% 91,2% 52,9% 52,9%

9Б 9,5% 38,1% 28,6% 19% 19% 42,9% 23,8% 47,6% 47,6% 57,1% 19%

9В 57,9% 94,7% 47,4% 31,6% 31,6% 63,2% 73,7% 78,9% 52,6% 57,9% 52,6%

9Г 82,5% 96,3% 96,3% 81,5% 81,5% 96,3% 92,6% 100% 80,9% 92,6% 92,6%

9Д 45,5% 81,8% 3,8% 31,8% 22,7% 31,8% 36,4% 40,9% 18,2% 40,5% 59,1%

69

%

78

%

64,4

%

57,5

%

50,3

%

49,6

%

60,8

%

55,8

%

84,7

%

67,5

%

70,7

%

75,2

%

Итоговая аттестация выпускников 9-х классов: На конец 2014 – 2015 учебного года в 9 классах обучались 123 учащихся. 100

выпускников были допущены к итоговой аттестации. В том числе два обучающихся не

прошедшие минимальный порог по математике в 2013-2014 учебном году. 5

обучающийся образовательного комплекса получил аттестат об основном общем

образовании с отличием (ученики 9А и 9Г классов).

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от

25 декабря 2013 г. № 1394 "Об утверждении порядка проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования"

обучающиеся 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена - по русскому языку и

математике, экзамены по выбору.

Выбор предметов для государственной итоговой аттестации по классам:

кла

сс

Русск

ий

язык

Матема

тика

Исто

рия

Биоло

гия

Информа

тика

Физ

ика

Геогра

фия

Англ.я

зык

Хим

ия

Обществозн

ание

9А 34 34 1 6 6 7 8

9Б 21 23 1 1 1 3

9В 19 19 1 1 1 2

9Г 27 27 2 3 1 6 5 9 4 15

9Д 22 22 1 1

Итог

о

123 125 2 5 9 14 6 17 5 28

% 100,0

%

100,0% 1,6% 4% 7,3% 11,3

%

4,8% 14% 4,5% 22,7%

В 9 классах наиболее популярны экзамены по обществознанию, физике,

английскому язык. Среди мотивов выбора преобладает практическая значимость

дисциплины для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также

личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

Предмет Число сдававших Средняя оценка

Русский язык, ОГЭ 115 4

Математика, ОГЭ 117 3

Физика, ОГЭ 14 3

Биология, ОГЭ 5 4

Обществознание, ОГЭ 28 4

Информатика и ИКТ, ОГЭ 9 4

Химия, ОГЭ 4 4

География, ОГЭ 6 4

Английский язык, ОГЭ 17 4

История, ОГЭ 7 3

Русский язык, ГВЭ 8 3

Математика, ГВЭ 8 3

Результативность итоговой аттестации:

Класс Количество


Сдавал

и

5 4 3 2 %

успеваемости

% качества

Русский язык

9А 34 34 10 17 7 0 100,0% 79,4%

9Б 21 21 1 2 17 1 95,3% 14,2%

9В 19 19 2 3 14 0 100,0% 26,3%

9Г 27 27 9 13 5 0 100% 81,4%

9Д 22 22 0 6 15 1 95,5% 27,2%

Итого 123 123 22 41 58 2 98,4% 51,2%

Математика

9А 34 34 3 11 20 0 100% 41,1%

9Б 23 23 0 2 20 1 95,7% 8,6 %

9В 19 19 0 7 12 0 100% 56,8%

9Г 27 27 7 11 9 0 100% 66,6%

9Д 22 22 0 4 17 1 95,7% 18,1%

Итого 125 125 10 35 78 2 98,4% 36%

Обществознание

9А 34 8 3 5 0 0 100% 23,5%

9Б 21 3 0 1 2 0 100% 4,7%

9В 19 2 0 2 0 0 100% 10,5%

9Г 27 15 0 6 8 1 96,3% 22,2%

9Д 22 0 0 0 0 0 0,0% 0,0%

Итого 123 28 3 8 10 1 95,5% 39,2%

Информатика

9А 34 6 1 1 3 1 83,9% 33,3%

9Б 21 1 0 1 0 0 100,0% 100%

9В 19 0 0 0 0 0 0 0

9Г 27 1 1 0 0 0 100% 100%

9Д 22 1 0 0 1 0 100,0% 0%

Итого 123 9 2 2 4 1 88,9% 44,4%

Физика

9А 34 6 0 1 5 0 100,0% 16,6%%

9Б 21 1 0 1 0 0 100,0% 100,0%

9В 19 1 0 0 0 1 100,0% 0

9Г 27 6 1 3 2 0 100% 66,6%

9Д 22 0 0 0 0 0 0 0

Итого 123 14 1 5 7 1 100,0% 42,8%

Химия

9А 34 0 0 0 0 0 0 0

9Б 21 0 0 0 0 0 0 0

9В 19 0 0 0 0 0 0 0

9Г 27 4 2 1 1 0 100,0% 75%

9Д 22 1 0 0 1 0 100,0% 0%

Итого 123 5 2 1 2 0 100,0% 60%%

Биология

9А 34 1 0 0 1 0 0 0

9Б 21 1 0 0 1 0 100,0% 0

9В 19 0 0 0 0 0 0 0

9Г 27 3 1 2 0 0 100% 100%

9Д 22 0 0 0 0 0 0 0

Итого 123 5 1 2 2 0 100,0% 60,0%

Английский язык

9А 34 7 3 2 2 0 100,0% 71,4%

9Б 21 0 0 0 0 0 0 0

9В 19 1 0 1 0 0 100% 100%

9Г 27 9 1 3 5 0 100% 44,4%

9Д 22 0 0 0 0 0 100,0% 100,0%

Итого 123 17 4 6 7 0 100,0% 58,8%

Из 125 обучающихся девятых классов сдали три экзамена в общей сложности на

12 баллов и более 31 человек:

9А 13 чел

9Б 1 чел

9В 2 чел

9Г 15 чел

Результативность на ступени среднего общего образования. На конец 2014 – 2015 учебного года в 10 - 11 классах обучались 122 учащихся.

Обучение в 10-11 профильных классах ведется в соответствии с базисным учебным

планом: программы по всем предметам предусматривают два уровня обучения – базовый

и профильный. Профильный уровень изучения предметов также дополняется

профильными спецкурсами (в т.ч. программами дополнительного образования).

Учащиеся выбирают профиль обучения в 10-11 классах в соответствии с

собственными интересами, склонностями и возможностями, а также в соответствии с

перечнем спецификаций и профилей, утвержденным Минобрнауки. Программа

профильного обучения рассчитана на два года.

Учащиеся 10 класса на профильном уровне изучают следующие предметы

(английский язык – 6 часов; математика – 6 часов; история – 3 часа; обществознание – 3

часа; история - 4 часа; биология – 3 часа; химия - 3 часа). Учащиеся 11 класса на

профильном уровне изучают следующие предметы (русский язык – 3 часа;

обществознание – 3 часа; физика – 5 часов; математика– 6 часов )

Класс профиль обучения профильные

предметы

количество

учащихся

%качества

обучения

%

успевае

мости

10А гуманитарный английский язык

история

обществознание

14

100%

85,7%

78,5%

100%

100%

100%

социально-экономический История


экономика

4

50%

75%

75%

100%

100%

100%

10Б естественно-научный химия

биология 7

100%

100%

100%

100%

социально-экономический История


экономика

12

83,3%

83,3%

91,6%

100%

100%

100%

11А социально-гуманитарный русский язык

обществознание 13

92,3%

92,3%

100%

100%

физико -математический физика

математика 20

90%

85%

100%

100%

11Б физико-математический физика

математика 13

84,6%

92,3%

100%

100%

Показатели обученности учащихся по итогам года по профильным предметам

на много выше средних показателей по школе.

http://ege.edu.ru/ru/universities-colleges/perexam/

Кл

асс

На н

ач

ал

о

Пр

ибы

ло

Вы

бы

ло

На к

он

ец

Отл

ич

ни

ки

Хор

ош

ист

ы

С о

дн

ой

"3"

Ест

ь "

2"

%

усп

еваем

ост

и

% к

ач

еств

а

Кл

асс

ны

й

рук

ов

оди

тел

ь

10А 33 1 32 5 8 2 0 100,0% 40,6% Гевак Алла

Александровна

10Б 31 3 28 0 6 0 0 100,0% 26,9%

Ламовская

Татьяна

Юрьевна

11А 34 1 33 10 12 1 0 100,0% 66,6%

Стариковская

Лариса

Борисовна

11Б 25 25 3 10 2 0 100,0% 52,0%

Швагер

Екатерина

Григорьевна

11(само

образо

вание

4 4 2 2 0 0 100% 100%

127 5 122 20 38 5 0 100% 47,5%

Качество знаний по основным предметам третьей ступени обучения:

Рус.

яз.

:

Ли

терат

ура:

Ан

гл.я

з.:

Алге

бра:

Гео

мет

ри

я:

Фи

зика:

Хи

ми

я:

Би

ологи

я:

Гео

граф

ия:

Ист

ори

я:

Об

щес

твозн

ан

ие:

10А 84,4% 81,3% 87,5% 56,3% 56,3% 84,4% 56,3% 100% 83,3% 81,3% 71,9%

10Б 100% 66,7 66,7% 33,3% 43,3% 50% 73,3% 83% 50% 73,№% 76,7%

11А 84,8% 100% 93,9% 78,8% 78,8% 93,9% 84,8% 97% 81,8% 81,8%

11Б 72% 88% 79,2% 64% 64% 76% 64% 96% 92% 84%

84% 84% 81,5% 58% 60,5% 76% 69,5% 94% 66,6% 82% 78,5%

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов:

Все выпускники были допущены к итоговой аттестации. В том числе один

обучающийся проходивший обучение повторно по медицинским показаниям и 4

обучающихся в форме самообразования. 15 обучающийся образовательного комплекса

получил аттестат о среднем общем образовании с отличием.

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 26

декабря 2013 г. № 1400 "Об утверждении порядка проведения государственной итоговой

аттестации по образовательным программам среднего общего образования"

обучающиеся 11 классов сдавали 2 обязательных экзамена - по русскому языку и

математике, экзамены по выбору.

В соответствии с Концепцией развития математического образования в РФ и по

предложению Ассоциации учителей и преподавателей в 2015 году ЕГЭ по математике

разделен на два уровня – базовый и профильный. Успешная сдача экзамена профильного

уровня позволит участникам получить аттестат и, при желании, подать документы в те

вузы, где математика включена в перечень вступительных испытаний.

Выбор предметов для государственной итоговой аттестации по классам:

кл

асс

Ру

сск

ий

язы

к

Ма

тем

ати

ка(б

аз)

Ма

тем

ати

ка

(пр

оф

)

Би

ол

оги

я

Ли

тер

ату

ра

Ист

ор

ия

Ин

фо

рм

ати

ка

Фи

зик

а

Гео

гр

аф

ия

Ан

гл

.язы

к

Хи

ми

я

Об

щес

тв

озн

ан

ие

11А 33 30 33 2 2 3 8 16 1 9 14

11Б 25 23 20 3 2 4 2 5 2 16

11Э 4 4 4 2 0 1 3 1

Итог

о 62 57 57 8 2 5 12 18 1 14 5 31

% 100,0

%

91,9

%

91,9

%

12,9

%

3,2

%

8,0

% 19,3% 29% 1,6% 22,5 8% 50%

В 11 классах наиболее популярны экзамены по обществознанию, английскому

языку, физике и информатике. Среди мотивов выбора преобладает практическая

значимость дисциплины для дальнейшего профессионального самоопределения

школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих

силах.

В ходе экзаменационной сессии несколько обучающихся отказались от сдачи

экзамена по выбранным предметам (английский язык, химия, обществознание, история)

т.к данные предметы не требовались обучающимся для поступления в ВУЗ.

Количество баллов, полученных выпускниками в сумме по трём предметам

можно увидеть из таблицы:

Сумма баллов по трем

предметам ЕГЭ.

ЕГЭ-2015 г

более 160 баллов 15 человек

более 190 баллов 5 человек

более 200 баллов 3 человека

более 220 баллов и выше 15 человек

15 выпускников 11-х классов сдали ЕГЭ по трем предметам, набрав более 220

баллов, что составляет 24% от общего числа выпускников.

Результаты участия выпускников 11 класса в ЕГЭ

по предметам и баллам за последние 3года

Учебный

предмет Год

Число

участни

ков

ЕГЭ

Число участников, выполнивших ЕГЭ

(по 100-балльной шкале)

0-

10

11-

20

21-

30

31-

40

41-

50

51-

60

61-

70

71-

80

81-

90

91-

100

Русский

язык

2013 25 - - - - 1 8 10 5 1 -

2014 74 - - 1 1 6 18 27 14 5 2

2015 62 - - - - 1 11 23 13 10 3

Математика

2013 25 - - 1 4 7 5 8 1 - -

2014 74 - 5 12 18 18 10 4 6 1

2015 62 - 4 7 21 3 7 6 5 1 -

Химия

2013 1 - - - - - 1 - - - -

2014 9 - - - 1 1 3 1 1 1 1

2015 5 - - - - 2 1 1 - 1 -

Физика

2013 9 - 1 - 2 2 2 2 - - -

2014 15 - 1 - 6 2 3 1 - 1 1

2015 18 - - - 2 6 7 1 1 1 -

Литература

2013 - - - - - - - - - - -

2014 4 - - - - 1 3 - - - -

2015 2 - - - - 1 - - 1 - -

Английский

язык

2013 3 - - - - 1 - - - 2 -

2014 12 - - - 1 4 1 2 3 1

2015 14 - - - 1 - 1 2 5 4 1

Биология

2013 3 - - - 1 - 1 1 - - -

2014 10 - - - 2 2 2 2 1 - 1

2015 7 - - - 2 - 1 3 1 - -

География

2013 2 - - - - - - 2 - - -

2014 4 - - - - - 1 3 - - -

2015 1 - - - - - - 1 - -

Информатик

а

2013 3 - - - - - 1 2 - - -

2014 7 - 1 - - 4 - 1 1 - -

2015 12 - 1 3 - 4 2 1 1 - -

История

2013 4 - - - - 2 1 1 - - -

2014 1 - - - - - - - 1 - -

2015 5 - - - - 1 1 1 1 - 1

Обществозна

ние

2013 10 - - - - - 3 3 2 2 -

2014 44 - - - 1 15 16 10 2 - -

2015 30 - - - 2 6 11 4 6 1 -

Сведения о подготовке обучающихся по образовательным программам по

результатам внешней независимой оценки 2014/ 2015 учебный год: Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 2014- 2015

учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся в течение всего учебного

года проводилась независимая оценка качества знаний учащихся школы (диагностика

МЦКО), а именно: стартовая диагностика знаний обучающихся по

общеобразовательным предметам, рубежная диагностика знаний учащихся по

общеобразовательным предметам, итоговая диагностика знаний обучающихся по

общеобразовательным предметам. межпредметная диагностика образовательных

достижений и диагностика сформированности читательской грамотности.

Ниже приведены данные по результатам независимой диагностики:

Клас

с

Предмет

Количес

тво

обучаю

щихся в

классе

Количес

тво

обучаю

щихся,

проходи

вших

тестиро

вание

Результативность

«2» «3» «4» «5»

чел % чел % чел % чел %

6А Математика 27 24 2 8,3% 20 83,3% 2 8,3% 0 0%

6Б Математика 29 27 7 25,9% 20 74,1% 0 0% 0 0%

6В Математика 27 20 0 0% 18 90% 2 10% 0 0%

6Г Математика 23 21 2 9,5% 15 71,4% 3 14,3% 1 4,8%

6А История 27 22 0 0% 15 68,2% 7 31,8% 0 0%

6Б История 29 25 5 20% 15 60% 5 20% 0 0%

6В История 27 22 0 0% 2 9,1% 14 63,6% 6 27,3%

6Г История 23 18 1 5,6% 9 50% 6 33,3% 2 11,1%

7А Обществознание 31 20 3 15% 6 30% 8 40% 3 15%

7Б Обществознание 24 15 0 0% 3 20% 4 26,7% 8 53,3%

7В Обществознание 26 19 1 5,3% 6 31,6% 9 47,4% 3 15,8%

7Г Обществознание 31 23 0 0% 4 17,4% 14 60,9% 5 21,7%

7А Математика 31 27 11 40,7% 11 40,7% 4 14,8% 1 3,7%

7Б Математика 24 22 4 18,2% 15 68,2% 3 13,6% 0 0%

7В Математика 26 22 2 9,1% 8 36,4% 11 50% 1 4,5%

7Г Математика 31 26 3 11,5% 8 30,8% 13 50% 2 7,7%

7А Русский язык 31 26 1 3,8% 13 50% 11 42,3% 1 3,8%

7Б Русский язык 24 22 1 4,5% 10 45,5% 11 50% 0 0%

7В Русский язык 26 22 0 0% 6 27,3% 13 59,1% 3 13,6%

7Г Русский язык 31 27 0 0% 17 63% 10 37% 0 0%

8А Математика 29 23 3 13% 13 56,5% 7 30,4% 0 0%

8Г Математика 27 24 0 0% 1 4,2% 20 83,3% 3 12,5%

8Б Русский язык 27 21 7 33,3% 7 33,3% 5 23,8% 2 9,5%

8В Русский язык 26 23 9 39,1% 12 52,2% 2 8,7% 0 0%

8А Английский язык 29 25 5 20% 17 68% 1 4% 2 8%

8Г Английский язык 27 26 8 30,8% 15 57,7% 3 11,5% 0 0%

9А Математика 34 30 3 10% 16 53,3% 9 30% 2 6,7%

9Б Математика 21 15 10 66,7% 3 20% 2 13,3% 0 0%

9В Математика 19 15 0 0% 6 40% 8 53,3% 1 6,7%

9Г Математика 27 26 1 3,8% 9 34,6% 11 42,3% 5 19,2%

9Д Математика 22 19 0 0% 11 57,9% 8 42,1% 0 0%

9А Русский язык 34 27 0 0% 12 44,4% 13 48,1% 2 7,4%

9Г Русский язык 27 24 0 0% 5 20,8% 12 50% 7 29,2%

9Б Физика 21 16 2 12,5% 7 43,8% 7 43,8% 0 0%

9В Физика 19 13 4 30,8% 8 61,5% 1 7,7% 0 0%

9Д Химия 22 18 1 5,6% 13 72,2% 4 22,2% 0 0%

10А География 32 11 2 18,2% 6 54,5% 3 27,3% 0 0%

10Б Биология (баз.) 30 4 1 25% 2 50% 1 25% 0 0%

11А Английский язык 33 20 0 0% 13 65% 6 30% 1 5%

11Б Биология 25 22 8 36,4% 13 59,1% 1 4,5% 0 0%

Клас

с

Предмет


обучающих

ся в классе


обучающихс

я,

проходивши

х

тестировани

е

Результативность

низкий средний повышенны

й

высокий

чел % чел % чел % чел %

4А Русский

язык 26 26 0 0% 0 0% 8

30,8

% 18 69,2%

4Б Русский

язык 27 25 0 0% 0 0% 1 4% 24 96%

4В Русский

язык 25 23 0 0% 3 13% 11

47,8

% 9 39,1%

4Г Русский

язык 22 21 3 14,3% 7 33,3% 8

38,1

% 3 14,3%

4Д Русский 29 23 1 4,3% 6 26,1% 7 30,4 9 39,1%

язык %

4А МПУ 26 24 0 0% 2 8% 15 63% 7 29%

4Б МПУ 27 25 0 0% 3 12% 11 44% 11 44%

4В МПУ 25 22 0 0% 4 18% 13 59% 5 23%

4Г МПУ 22 22 4 18% 13 59% 4 18% 1 5%

4Д МПУ 29 24 3 13% 8 33% 7 29% 6 25%

5А МПУ 30 25 4 16% 13 52% 8 32% 0 0%

5В МПУ 23 22 2 9% 14 64% 6 27% 0 0%

5Г МПУ 26 20 1 5% 10 50% 8 40% 1 5%

5Д МПУ 14 16 0 0% 10 63% 6 38% 0 0%

5Б ИКТ-

компетентн

ость

30 30 1 3% 10 33% 7 23% 12 40%

8А МГЧ 29 26 1 4% 9 35% 13 50% 3 12%

8Г МГЧ 27 18 1 6% 10 56% 6 33% 1 6%

10А МПУ 32 29 1 3,4% 14 48,3% 14

48,3

% 0 0%

10Б МПУ 30 21 1 5% 10 48% 10 48% 0 0%

10Б

(баз)

Биология 30 4 1 25% 2 50% 1 25% 0 0%

Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских

метапредметных диагностиках в 4-х классах 110


добровольных диагностиках по результатам обучения в 4-х классах (по каждому

предмету за каждого учащегося) 114


метапредметных диагностиках в 7-х классах 245

Участие обучающихся в предметных олимпиадах, фестивалях и конкурсах:

Всероссийской олимпиады школьников

Школьный этап ВОШ Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является

создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей,

реализацию их потенциальных возможностей Возможности, предоставляемые

школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания,

определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность

мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы

Школьный тур ВОШ прошел по 21 предметным дисциплинам. При проведении

олимпиады и проверке работ учащихся были задействованы педагоги, работающие в

среднем и старшем звене.

Всего в олимпиаде по всем предметам приняло участи 1447 учащихся:

Предметы/классы 5класс 6класс 7класс 8класс 9класс 10класс 11класс ВСЕГО

История 8 8 10 5 7 7 5 50

Экономика 4 4 10 10 10 38

Экология 34 29 20 33 10 9 16 151

Химия 14 10 7 7 38

Французский язык 3 4 5 2 14

Физкультура 11 9 13 18 13 7 17 88

Физика 26 20 17 9 18 90

Астрономия 3 5 2 4 2 4 20

Английский язык 15 27 27 12 16 19 24 140

Биология 9 13 17 11 11 13 74

География 8 12 16 7 3 1 5 52

Информатика 4 1 4 9

МХК 9 9

Литература 14 9 15 2 5 5 6 56

Математика 40 28 31 27 23 20 19 188

Немецкий язык 7 6 3 6 4 1 2 29

Обществознание 7 17 11 12 15 11 13 86

ОБЖ 7 12 8 19 13 16 13 88

Право 4 6 6 2 10 11 39

Русский язык 23 21 17 4 11 5 8 89

Технология(дев.) 19 11 15 13 58

Технология

(мальч.)

11 10 10 10 41

Всего 207 219 255 233 178 151 204 1447

Количество учащихся приглашенных на II этап всероссийской олимпиады в Москве в

2014 году

КЛАСС

ПРЕДМЕТ 7 8 9 10 11 всего

1 Обществознание 5 7 4 3 6 25

2 Информатика 0 0 1 0 0 1

3 Математика 15 4 21 2 3 45

4 Технология 10 5 2 0 0 17

5 История 5 3 2 3 3 1

6 Экономика 0 0 0 4 6 10

7 Физика 12 7 5 0 9 33

8 Право 1 2 1 4 5 13

9 Литература 3 1 3 2 5 14

10 Химия 9 5 1 3 18

11 География 6 3 2 0 3 14

12 МХК 0 0 0 0 7 7

13 Английский язык 4 13 12 14 15 58

14 Астрономия 2 0 0 0 0 2

15 Русский язык 3 1 5 2 3 14

16 немецкий язык 0 0 0 1 0 1

17 Биология 5 10 7 6 6 34

18 Экология 2 3 7 3 5 20

19 ОБЖ 3 0 2 0 0 5

20 Физкультура 0 3 0 0 3 6

354

Победители и призеры II этапа всероссийской олимпиады в Москве в 2014 году

7 8 9 10 11

ВСЕГО

УЧАСТН

ИКОВ

1 Обществознание призеры 2 1 3

2 Информатика призеры 0

3 Математика призеры 0

4 Технология победители 2 0 0 0 0 2

5 История призеры 0 0 0 0 1 1

6 Экономика призеры 0 0 0 0 0 0

7 Физика призеры 0 0 1 0 0 1

8 Право призеры 0 1 0 0 0 1

9 Литература призеры 0 0 0 0 2 2

10 Химия призеры 0 1 0 0 0 1

11 География призеры 0 0 1 0 0 1

12 МХК призеры 0 0 0 0 0 0

13 Английский язык победитель 0 1 0 0 0 1

14 Астрономия призеры 0 0 0 0 0 0

15 Русский язык призеры 1 1 2 0 0 4

16 немецкий язык призеры 0 0 0 0 0 0

17 Биология призеры 0 6 0 1 0 7

18 Экология призеры 0 1 0 0 0 1

19 ОБЖ призеры 0 0 2 0 0 2

20 Физкультура призеры 0 1 0 0 0 1

Все

го 39

Количество учащихся приглашенных на III этап всероссийской олимпиады в

Москве в 2015 году

9 10 11

ВСЕГО

УЧАСТНИКОВ

Обществознание призеры 1 1

История призеры 1 1

Физика призеры 1 1

Литература призеры 2 2

География призеры 1 1

Русский язык призеры 2 2

Биология призеры 1 1

ОБЖ призеры 2 2

Всего 11

Призеры городского этапа ВОШ

Класс Предмет Степень

диплома

11 История 3

11 Литература 3

9 ОБЖ 3

1. Всего победителей и призеров в школьном туре олимпиады 376 учащихся:

2. Из них в муниципальном туре приняли участие только победители и призеры

с 7 по 11 класс –354 учащихся

3. Муниципальный этап ВОШ – призеры 39 учащихся из них приглашенных на

городской этап ВОШ 11 учащихся

4. Городской этап ВОШ призеров 3

5. Московская олимпиада школьников

Класс Предмет Степень

диплома

5 ИЗО 3

5 ИЗО 1

9 ИЗО 2

7 Технология 1

В Московской олимпиаде школьников приняли участие всего17 обучающихся по

двум предметам, из них 4 человека стали победителями и призерами олимпиады

Дополнительное образование и внеурочная деятельность. Отличительной чертой педагогики дополнительного образования детей являются

цели и задачи, вытекающие из основной темы работы ГБОУ Школа №166 «Освоение

модели вариативной социокультурной образовательной среды, как средство повышения

качества образования». Развивая дополнительное образование, мы стремимся, чтобы

уклад нашей школы стал добрым, мудрым и родным для каждого ребёнка. Заполняя

свободное временное пространство ученика, мы тем самым хотим, оградить его от

праздного ничего неделания, от опасных соблазнов уличного воспитания преступных

группировок, наркомании и т.д. Мы хотим увлечь его делами: интересными,

плодотворными, дающими широкие перспективы в будущем.

При организации дополнительного образования детей Школа опирается на

следующие приоритетные принципы:

● Принцип непрерывности и преемственности процесса образования с

урочной работой при переходе дополнительного образования на ФГОС;

● Непрерывности (четко выстроенная вертикаль): дошкольное

образование включая группы кратковременного пребывания детей дошкольного

возраста – начальное общее образование (классы с развивающим обучением) -

основное общее образование (гимназические классы, предпрофильная подготовка,

кадетский класс) – среднее полное образование (профильные классы, классы с

углубленным изучением ряда предметов). Система дополнительного образования

поддерживает эту структуру, развивая и дополняя ее совершенствованием

программ (ознакомительный уровень, базовый и углубленный уровни).

● Компетентность и успешность в системе дополнительного образования

дает учащимся знания, помогающие ориентироваться в мире культуры, науки,

профессий и т.д.

● Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении

базового и дополнительного образования.

● Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход);

● Принцип дифференцированного образования с учетом реальных

возможностей каждого обучающегося. Развитие творческой, физкультурно-

оздоровительной, научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся.

● Комфортности (право развивать свои интересы и способности в

максимально комфортных условиях для развития личности ребенка).

● Принцип творчества (участие в конкурсах, олимпиадах, защиты

проектов, рефератов и педагогических чтениях).

ГБОУ Школа №166 работала по пяти направлениям, а каждое из направлений

включает в себя несколько объединений, секций, клубов, студий, кружков и т. д.

В соответствии с Уставом РФ, переходом на новые стандарты и Положением о

Школе, работа блока дополнительного образования призвана способствовать созданию

условий:

для успешного усвоения учащимися содержания образования;

для развития индивидуальных способностей детей;

для формирования высоконравственной гармоничной личности, способной к

творческому труду;

для формирования исторического сознания, гражданственности и

патриотизма;

для воспитания духовно-нравственных ценностей, традиционных

добродетелей: любви к ближнему, терпению, милосердию, любви к Родине, открытости,

уважению к иным культурам, нациям и языкам;

для воспитания уважения и любви к народной культуре, декоративно-

прикладному искусству, русским ремеслам, разнообразному народному творчеству;

для формирования навыков здорового и безопасного образа жизни.

Следовательно, это среда объективного объединения воспитания, обучения и

развития является главным принципом ДО детей – свободный выбор ребёнка.

Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование

детей в ГБОУ Школе № 166 является неотъемлемой частью образовательной системы

школы. Поэтому не соперничество и конкуренция, а тесное сотрудничество

характеризует отношения педагогов основного и дополнительного образования.

В Школе №166 ежегодно проводятся традиционные мероприятия с участием

объединений блока дополнительного образования: День рождения школы, неделя

дополнительного образования, неделя начальной школы, День открытых дверей,

Масленица, Новый год, День учителя, 8 марта, день Победы, выставки работ

объединений дополнительного образования. В конце учебного года традиционным

является творческий отчет объединений дополнительного образования, представленный

в виде презентации каждого объединения, отчетов, выставок. Блок дополнительного

образования в Школе №166 представлен следующими пятью направлениями:

1. Социально-педагогическое направление:

● Готовим будущих специалистов;

● Читаем вместе всей семьей;

● Основы журналистики;

● Студия «Дизайн».

Основные достижения участников кружков и секций данного направления:

Мероприятие Результат

Интеллектуальная телевизионная игра «знаем русский

язык»

2-е место в городе

Московская метапредметная олимпиада «Не прервется

связь поколений»

Призер

Московский городской конкурс «Симоновские чтения»:

Эссе «Военный корреспондент»

Участие, сертификат

Диплом 2 степени

Призер

Московский городской конкурс «Симоновские чтения»:

«Читаем Симонова» - конкурс чтецов

Сертификаты

участника среди 5-6

классов

Окружной этап конкурса «Путь поколений» проекта

«Боярские палаты 18 века»

Участники

Городская олимпиада по технологии Победитель

2. Естественнонаучное направление:

● «Юный химик»;

● Человек и здоровье и экология города;

● Легоконструирование;

● Выпиливание и выжигание (2 кружка в СП-1 и СП-2).

3. Физкультурно-спортивное направление:

● Волейбол

● Футбол

● Флорбол

● Бальные танцы «Стиль»

● ОФП – тренажерный зал

● ОФП и Рукопашный бой

Основные достижения:


Районная игра «Зарница» 1 место

Первенство кадетской школы-интерната АНО «НОТ

ЦЕНТР» по смешанным единоборствам к 70-летию

Победы в Великой Отечественной войне.

2 место (до 60 кг)




4. Туристско-краеведческое и военно-патриотическое направление:

● Краеведение и музееведение

● Школа безопасности

● Юный стрелок

● Юные инспектора движения

● ВПКлуб «Поиск-166»

● Клуб ЮНЕСКО



Городской конкурс «Путь поколений» номинация -

история (макетирование)

Дипломанты 1 степени

«Из дальних странствий возвратясь» Диплом

Олимпиада по краеведению участие

«Времен связующая нить: урок в музее» 3 место в округе

Городской конкурс «Путь поколений» номинация -

история (макетирование)

«Дом. Улица. Война»

Диплом 1 степени,

Сертификат окружной

конференции «Нашу Победу

у нас не отнять!»

Московский Дом Детской общественной

организации «Вместе»

Пост №1 на Поклонной горе

Грамоты участников «Огня

Памяти и Славы»

ФГБОУ ВПО «МПГУ» Институт детства

«Исследуем героику Победы»

Диплом

Центр Патриотического и гражданского

воспитания

Медаль участника парада,

школе икона «Георгия

Победоносного»

Московский Дом Детской общественной

организации «Вместе»

Благодарности каждому

учащемуся (15 человек)

Брейн-ринг, посвященный 70- летию Великой

Победы в ВОВ

3 место в СВАО. Награда –

поездка в Польшу –

Германию

5. Художественное направленние:

● Вокально-хоровая студия «До, ми, соль-ка»

● Хоровое пение

● Театральная студия «Надежда»

● Изобразительное искусство «Красота»

● Изобразительное искусство «Утро художника»

● Вышивка и ее чудеса



«Эстафета искусств» - округ Дипломанты

«Эстафета искусств» - округ Дипломант

4-й Московский городской фестиваль

экологических театров

Призеры фестиваля

Призеры

4-й Московский городской фестиваль

экологических театров номинация «музыкальный

спектакль»

Городской конкурс им. Нади Рушевой 1 место – 2 диплома

2 место – 3 диплома

Олимпиада по изо

Конкурс им.Нади Рушевой «Война глазами детей»

Мосгордума

Диплом 2 степени Диплом 1

степени

Диплом 3 степени

Диплом победитель

4-й Московский фестиваль экологических театров Призеры «Мини-спектакля»

Городской конкурс «Путь поколений» - этнос Призеры

ГМЦ г. Москвы городской коуч-сете по

технологии «организация современного мастер-

класса»

Призер участник Победитель

Призер

ПРИЗЕРЫ

Особенности реализации дополнительного образования регулируются

Федеральным законом от 29.12.2012 года №237-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации». Порядок устанавливает всего 6 направленностей: техническая,

естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-

краеведческая, социально-педагогическая, и уже в этом учебном году мы работали по

5- направленностям. Но переход на ФГОС в дополнительном образовании требует и

переход самих программ на новый уровень и их значимость то есть:

● ознакомительный уровень - который длится от3 до 4 месяцев и имеет нагрузку

не более 3 часов в неделю

● базовый уровень - который длится следом за ознакомительным до 2 лет и

имеет нагрузку не более 5 часов в неделю

● углубленный уровень - который длится год и имеет нагрузку до 8 часов в

неделю

Исходя из выше сказанного дополнительное образование направлено на решение

следующих целей и задачи в 2015-2016 учебном году:

Цель: создать условия для наиболее полного удовлетворения потребностей и

интересов детей, укрепления их здоровья с учетом перехода на ФГОС программ

дополнительного образования по новым требованиям.

Задачи: ● Обеспечить социальную защиту, поддержки, реабилитации и адаптации детей

к жизни в обществе;

● Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, уважения к

правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

● Создать электронную накопительную базу по направлениям работы и

систематизировать материалы объединений дополнительного образования.

Дополнительное образование действительно имеет уникальные возможности в

плане удовлетворения разнообразных потребностей детей:

● витальных – в физическом движении и отдыхе;

● экзистенциальных – в защите и комфорте;

● социальных – в общении, принадлежности к группе;

● потребностей престижа – в признании, успехе, компетентности;

● потребностей самовыражения – в самореализации через творчество.

Исходя из выше сказанного выделяются следующие функции ДО:

● образовательная – обучение ребёнка по программам ДО,

● воспитательная - общение со сверстниками и педагогами, увлечёнными

общим интересным делом, содействует развитию взаимопонимания, сотрудничества,

взаимодействия всего того, что называют толерантностью;

● креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных

творческих интересов личности;

● реакционная - организация содержательного досуга как сферы

восстановления психофизических сил ребенка (уже положительным является то, что

большинство педагогов ДО являются ведущими учителями, классными руководителями

);

● профориентационная - содействие определению жизненных планов ребёнка,

включая предпрофессиональную ориентацию. При этом мы сотрудничаем с различными

учреждениями ДО, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить

дальнейшее развитие;

● интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;

● социализации – освоение ребёнком социального опыта, приобретение им

навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для

жизни;

● самореализации – самоопределение ребёнка в социально и культурно

значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуации успеха, личностное

саморазвитие.

Дополнительное образование детей правомерно рассматривать как важнейшую

составляющую образовательного пространства. Этот вид образования социально

востребован и требует особого внимания школы. Основной задачей дополнительного

образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной

ориентации и социализации. Внеурочная деятельность способствует развитию интереса к

различным областям знаний, к культуре и искусству. Главным аспектом системы

дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной

деятельностью.

Характеристика и результаты воспитательной системы Воспитательная работа в Школе №166 - строится на основе принятой Концепции

духовно-нравственного развития личности и патриотического воспитания граждан,

которая опирается на духовные, культурные и общественные ценности, сложившиеся на

протяжении многих веков на территории великого мега-культурного образования России

и ее неотъемлемой части – Москве.

В основу системы воспитательной работы школы положена целевая программа

"Социализация личности", программа развития детского творчества "Ключ к успеху" и

работа городской экспериментальной площадки по теме: «Позитивное социальное

становление учащихся на основе реализации инновационных технологий в детских

молодежных коллективах»

Основными подходами в организации воспитательного процесса является

системный, деятельный, личностно-ориентированный, в котором главная позиция «Вижу

проблему – предлагаю решение, беру на себя»

Тема воспитательной системы:

«Позитивное социальное становление учащихся на основе реализации

инновационных технологий в детско-молодежных коллективах, как составная

часть перспективной модели «Московская молодежная политика средствами

образования». Цель воспитательной работы Школы №-166 – создание условий для развития

социально – адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой,

творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор

жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в

современных социокультурных условиях.

Воспитательные задачи:

развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные

особенности;

содействовать социализации личности обучающихся;

формировать способности выпускника к самоопределению.

Основные направления воспитательной работы:

Воспитательная работа по воспитательным модулям, традиционные праздники

школы.

Формирование и стремление к здоровому образу жизни.

Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа

кружков, секций).

Работа органов ученического самоуправления.

Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и

преступлений среди учащихся.

Профориентационная работа.

Работа с родителями.

Взаимодействие с социумом.

Работа методического объединения классных руководителей.

На основе этих программ составлены школьные программы: Программа

ценностного воспитания детей и подростков, программа духовно- нравственного и

патриотического воспитания, программа Университета педагогического просвещения

родителей и программа развития кадетского движения.

Обучение и воспитание должны освещаться высокой целью. Абсолютной целью,

мерой всех вещей является человек, личность. Значит, из всех показателей оценки школы

главной следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо

каждому ребенку и взрослому.

Наша школа считает, что перспективной целевой установкой считается

личность, способная к саморазвитию и самосовершенствованию, духовная,

нравственная, физически здоровая, способная адаптироваться в постоянно

изменяющемся мире.

Для формирования такой личности необходим системный подход к воспитанию.

Воспитательная система – это упорядоченность компонентов, взаимодействие которых

обуславливает наличие у школы способности целенаправленно и эффективно

содействовать развитию личности ребенка.

Воспитание в школе рассматривается как целенаправленная деятельность по

созданию условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и

отечественных ценностей, оказанию им помощи в нравственном, гражданском,

профессиональном становлении, жизненном самоопределении и самореализации

личности.

Основными ценностями Школы № 166 - были и остаются:

Доброта, человечность

Инициативность

Творческая активность

Трудолюбие

Воля

Стремление к образованию

Патриотизм

Умение общаться в коллективе

В воспитательной системе школы объединяется целый комплекс

воспитательных и образовательных программ; методик и технологий организации

деятельности; детских объединений, групп и организаций; методических объединений

педагогов и родителей; общественных объединений, оказывающих поддержку или

непосредственно участвующих в воспитательных процессах.

Сознание определяет социальные связи человека с людьми и окружающим его

миром. Поэтому среди всех видов деятельности первое место занимает деятельность

ценностно-ориентированная, направленная на осмысление ценности окружающих

явлений и предметов в мире для человека на земле. В организации воспитательного

процесса осмысление играет ведущую роль, но никак не исключает познавательную,

преобразовательную, художественную деятельность и общения, а также их аналоги –

самопознание, самовыражение, самовоспитание, самоанализ, внутренний диалог.

Воспитание – процесс ценностный, он основан на принятии каждым новым

поколением учащихся традиций, сложившихся в самой школе и во взаимодействии

школы с местным сообществом. Принятие ценностных основ, культивируемых

москвичами, духовно-нравственное воспитание детей и молодежи невозможно без

тесного общения со свидетелями славных свершений в жизни Москвы и России.

Школьные традиции получают свое воплощение в комплексе мероприятий,

связанных с важнейшими для школы событиями.

Фестиваль «Духовное наследие России. Праздник Покрова»

Фольклорный фестиваль «Масленица»

Фестиваль «Песня в военной шинели»

Смотр юнармейских отрядов, посвященный Дню защитника Отечества

Парад Победы

Вечер встречи с выпускниками «Вечер школьных друзей»

Новогодняя сказка для всей школы

Школа – территория, где культивируется стремление и любовь к знанию. Само

знание и чествование тех, кто добился успехов в освоении знаний являются

непреходящими традициями школы. Эти традиции поддерживаются такими школьными

праздниками, как:

− «День знаний» и «Первый звонок»

− «День открытых дверей»

− Праздник «Новоселье»

− «Последний звонок»

− «Бал выпускников»

В Школе № 166 - чтят ратные подвиги и труд ветеранов. При активном участии

советов ветеранов и семей ежегодно проводятся акции и мероприятия.

Коллективные творческие дела к 70-летию Победы советского народа

в Великой Отечественной войне 1941–1945 г. План патриотического воспитания учащихся ГБОУ СОШ 166 разработан в

соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2011-2015 годы».

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и

целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого

патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к

выполнению своего гражданского долга.

Оно строится на принципах:

- открытости для творческого использования педагогами школы;

- субъектной позиции учащихся;

- интеграции усилий всех заинтересованных организаций и учреждений.

План ориентирован на все возрастные группы учащихся и коллектив педагогов.

При его разработке учитывался опыт деятельности школы, современная образовательная

и социальная тенденция.

Цель - формирование личности гражданина - патриота России с присущими ему

ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и

поведения.

Задачи: обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его

форм и методов;

формирование у школьников важнейших качеств гражданина России - патриота

Отечества: чувства любви к Родине и своему краю, гордости за свою страну,

преданности Родине;

развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей,

стимулирование творческой активности;

доведение до учащихся школы славных боевых традиций Русской и Советской

Армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества и их истоков;

воспитание у молодежи готовности к защите Родины и службе в Вооруженных

Силах Российской Федерации;

воспитание уважительного отношения к Конституции и другим законам

Российской Федерации.

№ п/п Название мероприятия

1

Тематические классные часы уроки мужества, посвященные 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне в 1-11 классах.

«Блокадный Ленинград глазами современных детей»

«Оборона Москвы»

«Герои никогда не умирают, герои в нашей памяти живут»

«Великое Знамя Победы»

2 Просмотр кинофильмов «Города –герои»

3 Тематическая олимпиада среди учащихся

классов «Великая Отечественная война»

4 Школьный конкурс рисунков и организация выставки среди уч-ся 1-9 классов

«Когда была война…»

5 Оформление выставки декоративно-прикладного творчества

«Война глазами детей»

6

Оформление переносной выставки

Книг о войне

«Экспозиции школьного музея «Наше Отечество»

7

Спортивное состязание среди мальчиков 1-4 классы «Мы –будущее нашей

Родины!»

Организация и участие в спортивных соревнованиях школы и округа

8 Организация экскурсий в школьный музей

9 Фестиваль военной песни « Песня в солдатской шинели»

10 Уроки концерты

«Музыка в годы войны»

11 Оформление выставки «У войны не детское лицо» о пионерах-героях

12 Музыкально - литературно- историческая композиция «Воспеть мужество

народа – победителя»

13 Торжественное мероприятие , посвященное вручению Знамени Победы. Парад

юнармейских отрядов

14 Участие в параде на Красной площади 7 ноября

15 Экскурсионно-театрализованная программа в музее Великой Отечественной

войны, посвященная Холокосту

16 Школьный конкурс чтецов «Войны священные страницы навеки в памяти

людской» среди начальных классов.

17

Смотр- конкурс исследовательских работ «ВОВ в истории моей семьи».

Проектные работы

«Дети войны», «Герои и подвиги»

18 Участие в Московской метапредметной олимпиаде

«Не прервется связь поколений»

19

Конкурс газет, посвящённых

70-летию Победы.

«Великие битвы Великой Отечественной»

20

Уроки победы.

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны

Здор В.Н. и Чистоградовым А.И.

21 Акции «Открытка ветерану»

«Георгиевская ленточка»

22 Торжественная линейка, посвященная Дню юного героя антифашиста

23 Участие в Параде 9 мая «Салют Победы»

24 Военно-патриотическая игра «Зарница»

25 Конкурс рисунков на асфальте. «Миру мир!»

26 Классный час «День согласия и примирения. Символы РФ» 1-4 классы

27 Конкурс на лучшего чтеца гимна РФ

28

Тематические классные часы

« Дни воинской славы»

« Из истории военных побед России»

«Знаменательные даты России»

« Современная российская армия»

« Рода войск современной армии»

«Знамена современных родов войск»

«Знаменитые российские полководцы и адмиралы»

«Города воинской славы России»

29 День гражданственности. Вручение паспортов в день Памяти майора

налоговой полиции выпускника школы В.Маркова

30 Посещение выставок, музеев, посвященных 70-летию Победы» г.Москвы

Кадетское движение

1 «Дети блокадного Ленинграда»

Встреча с ветераном Чистоградовым А.И.

2 Встреча с ликвидатором аварии на Чернобыльской АС Ерохиным А.Г.

3 Экскурсия в музей-усадьбу Коломенское

4 Участие в патриотической акции «Нам этот город завещано беречь»

Митинг на Пермиловских высотах

5 Экскурсия в Центральный музей Великой Отечественной войны

6 Экскурсионная поездка в г Зеленоград, посв.70-летию Победы

7 Возложение цветов к могиле неизвестного солдата

8 Участие в школьном и городском смотре строя и песни кадетских классов

9 Встреча с учащимися кадетского корпуса

10 Посещение Суворовского училища

11 Экскурсия в Дом ветеранов вооруженных сил

12 Участие в параде на 9 мая

Для школьников важны встречи с людьми, живущими в нашем микрорайоне и

теми, кто является выпускниками школы. Такие встречи передают молодому поколению

москвичей современный ритм жизнь Москвы:

Традиционная встреча с преподавателями ВУЗов и представителями науки

«Российская наука: вчера, сегодня, завтра»

Университетские среды и субботы- встречи с представителями колледжей,

проведение мастер-классов «Мое призвание»

Традиционная встреча с ликвидаторами аварии на Чернобыльской АС

Традиционные концерты для инвалидов

«Москва: вчера, сегодня, завтра» – празднование Дня город

Разумеется, необходима связь с родителями школьников, чтобы добиться

гарантированных воспитательных результатов. Семейное воспитание – базис воспитания

личности: оно оставляет в силу импринтинга очень прочные следы в душе ребенка; его

воздействия параллельные школьным, большого временного объема; и семейное влияние

построено на основании любви – это придает ему особую силу. Поэтому школа

вынуждена выходить на просветительную работу с родителями, консультационную,

тренинговую - в качестве профилактики возможного противодействия семьи школьному

воспитанию.

Особое внимание уделяется тому, чтобы школа способствовала укреплению

московской семьи, участвовала в процессах передачи молодым людям семейных

ценностей, традиционных для России. Ежегодно в школе планируется большое число

событий с участием всей семьи. Традиционными являются:

Фестиваль рисунков «Мой город-моя школа-мой дом»

− Акция «Письмо маме» ко Дню матери и праздничный концерт «Мама – первое

слово, главное слово в нашей судьбе!»

Выставка семейных работ «Новогодняя фантазия»

Праздник Семьи «Здоровая семья»

Фотовыставка «Моя семья»

Выставка семейных рисунков «Мир детства»

Общешкольные собрания «Добрые советы» ( по тематике программы)

Родительские конференции, лектории, диспуты (по тематике программы)

Традиции развиваются в творчестве, спортивных достижениях и социальных

инициативах школьников. Среди наиболее значимых общешкольных творческих

праздников и событий можно выделить следующие:

Рождественская ярмарка,

Школьный фестиваль «Алло, мы ищем таланты»,

Фестиваль школьных театральных студий;

«Малые олимпийские игры»

Выставка работ «Мое солнечное лето»

Выставка работ из природных материалов «Дары осени»

Экологические десанты на территории школы, экологические акции.

В продвижении традиций школы большую роль играют школьный пресс-центр,

выпускающий школьную газету.

За активное участие в школьной жизни, вклад в поддержание и развитие традиций

школы учащиеся и их родители, педагоги и представители общественности поощряются

грамотами, призами, памятными подарками, благодарственными письмами.

Интеграция воспитательной работы и учебной деятельности

Воспитательная работа в школе строится в прямой интеграции с учебной

деятельностью. Достижение полного воспитательного воздействия урока происходит за

счет специально организованных учебно-воспитательных мероприятий во внеурочное

время:

Предметные недели;

Предметные КВН, концерты, спектакли

Развивающие экскурсии в рамках преподавания таких предметов, как история,

литература, МХК, ИЗО, музыка, экология, окружающий мир;

Круглые столы и дискуссионные клубы в рамках преподавания таких предметов,

как иностранные языки, обществознание;

Тематические классные часы в рамках программы по нравственному

образованию

Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся и их наставников

Музейные уроки

Инновационная и методическая деятельность Развитие образовательной среды и улучшения качества образования в

значительной степени обеспечивается инновационными процессами, которые

инициированы и организованы творческими силами педагогов и администрацией ГБОУ

Школы №166 в рамках двух региональных инновационных площадок (далее – РИП)

разного направления:

РИП №1 – «Инновационные формы взаимодействия субъектов детско-

взрослых общностей на основе интеграции учебной и внеучебной деятельности в

целях повышения качества образования», научный руководитель Семёнова Г.Ю.,

к.п.н., зав. лабораторией ИСМО РАО.

РИП №2 – «Развитие библиотек образовательных учреждений города как

научно-информационно-образовательных центров», Голубцова Л.В., к.ф.н., зав.

отделом гуманитарно-филологического проектирования НИИ ИСРОО, директор

«Пушкинского института».

Инновационная деятельность школы направлена на реализацию миссии школы и

достижение образовательных целей, определённых программой развития школы.

Работа по инновационным направлениям скоординирована, интегрирована и

обеспечивает развитие информационных процессов в учебно-воспитательном процессе и

управлении школой, позитивное социальное становление обучающихся на основе

реализации инновационных технологий, формирование научно-информационной

культуры творческой личности в библиотечном пространстве.

РИП – это центры инновационных разработок ГБОУ Школы №166, основными

функциями которых являются создание организационных, методических и материальных

условий для реализации профессионального творчества педагогов и самореализации

обучающихся, продвижения их интеллектуальных разработок, накопления и трансляции

инновационного опыта школьного коллектива.

Целью инновационной работы на настоящем этапе является формирование у

обучающихся информационных и коммуникативных способностей, которые

представляют собой интеграцию следующих компонентов:

1. Формирование компетентности образования.

2. Формирование информационно-коммуникационной компетенции.

3. Формирование социальной компетентности.

4. Формирование информационной культуры.

Отличительная особенность школьной библиотеки – функционирование ее как

социальной системы в рамках образовательного учреждения. Школьная библиотека

предоставляет информацию и идеи, необходимые для успешного существования в

современном информационном обществе, где знания играют важнейшую роль.

Библиотека прививает учащимся потребность в постоянном самообразовании, развивает

воображение, воспитывает гражданскую ответственность.

С открытием на базе ГБОУ Школы №166 РИП №2 библиотека была

реорганизована как информационно-деловой творческий центр школы. Новым,

достаточно значительным направлением, стало открытие и функционирование

литературного объединения «Пробы пера». Итогом работы объединения стал выпуск

ежегодного одноимённого альманаха творческих работ обучающихся. Кроме того,

библиотека участвовала в издании двух альманахов Департамента образования города

Москвы и Пушкинского института: «Библиотека в школе будущего» и «Библиотечное

пространство новой современной школы».

Библиотека ГБОУ Школы №166 осуществляет сотрудничество с Московской

Городской Деловой Библиотекой, Библиотечным комплексом «Лианозово», Московским

городским Дворцом детского (юношеского) творчества на Воробьёвых горах, НИИ

Инновационных стратегий развития общего образования НФ НИР «Пушкинский

институт».

Методическая деятельность ГБОУ Школы №166 осуществляется в рамках

Научно-методического совета ГБОУ Школы №166 и имеет следующую структуру:

1.

Инновационно-

методическая

педагогическая

лаборатория

2. Учебно-

методическое

объединение

3. Научно-

исследовательская


4. Социально-

воспитательная


5. Экспертно-

мониторинговая


Цели работы

1.Обеспечение

инновационного

развития

(цифровые

образовательные

ресурсы – ЦОР,

ФГОС).

2.Повышение

квалификации

педагогов

1.Методическое

обеспечение

обязательного

учебного

процесса.

2.Поддержка

конкурсного и

олимпиадного

движения.

1. Обеспечение

условий для

формирования

универсальных

учебных действий

(УУД)


1. Координация

классного

руководства

2.

Дополнительное

образование

1. Проведение

внутришкольного

аудита

Направления деятельности

1.Освоение ФГОС

2.Освоение

цифровых

образовательных

ресурсов

3.Тематическое

ИКТ-

планирование

4.Сценарии ИКТ-

уроков

1.Методическое

обеспечение

обязательного

учебного

процесса

2.Контроль,ГИА

3.Предметные

мероприятия

4.Предметные

конкурсы

1. Научная

деятельность

(педагоги)

2. Учебно-

исследовательная


(обучающиеся)

3. Проектная


(обучающиеся и

1. Расширение

форм обучения

2. Интеграция

учебной и

внеучебной

деятельности

3. Развитие форм

самоуправления,

школьных детско-

взрослых

1. Осуществление

мониторинга,

контроля,

экспертизы.

2. Реализация

образовательных

программ,

деятельности

педагогов,

методических

5.Создание

коллекций

электронных

учебных модулей

6.Трансляция

опыта внедрения

ФГОС и ЦОР


5.Профессиональ

ные конкурсы

(педагоги)

6.Проектировани

е

образовательного

процесса для

одаренных детей

7.Курсы

предметные

элективные

8.Сетевая

библиотека

ГБОУ Школы

№166

педагоги)

4. Научные

конкурсы


5. Научные

семинары


6. Связь с вузами

7. Публикации

объединений.

4.Социально-

психологические

мониторинги и

занятия

служб.

Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность, IT-инфраструктура и

обеспечение безопасности В образовательном комплексе создана современная, хорошо оснащенная

материальная база для всех ступеней, программ и направлений образования во всех

структурных подразделениях: 2 современных школьных стадиона, автогородок,

площадка ПДД, тир, 2 тренажерных зала, 2 музея (3 зала), кабинет ОБЖ, робототехники,

мастерские, швейный зал, кабинет кулинарии. Работает система “Проход – питание”,

медицинские и прививочные кабинеты, 4 кабинета ИВТ.

В образовательном учреждении организован пропускной и внутри объектовый

режимы. Охрану осуществляет ООО ЧОО «Спец-групп» на основании Государственного

контракта от 05.12.2012г. №1127-3. Установлена система видеонаблюдения,

интегрированная в общегородскую сеть. Ряд помещсреднийений оборудован

сигнализацией. Здания оснащены системами экстренного вызова полиции, системой

противопожарного водоснабжения, автоматической пожарной сигнализацией, системой

оповещения о пожаре и системой вывода сигнала на пульт «01» без участия работников

объекта или транслирующей организации (ПАК «Стрелец-Мониторинг»).

Наименование показателя Единица

измерени

я

Значение

показател

я

Обеспечение температурного режима в соответствии с

СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы холодного и горячего

водоснабжения (включая локальные системы),

обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой

режим в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы канализации, а также

оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Да/нет Да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого Да/нет Да

количества средств пожаротушения, подъездных путей к

зданию, отвечающих всем требованиям пожарной

безопасности

Соответствие электропроводки здания современным

требованиям безопасности

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях

договора пользования) столовой или зала для приёма пищи

площадью в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственного (или на условиях

договора пользования) безопасного и пригодного для

проведения уроков физической культуры спортивного зала

площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с

оборудованными раздевалками, действующими душевыми

комнатами и туалетами

Да/нет Да

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации

и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да/нет Да

Наличие в учреждении собственных (или на условиях

договора пользования) компьютерных классов,

оборудованных металлической дверью, электропроводкой,

кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией,

немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей

установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2,

включая компьютер учителя (где m - проектная

наполняемость классов в соответствии с предельной

численностью контингента школы) из расчета не менее 1

кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в

учреждении)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой

низковольтного электропитания к партам учащихся (включая

независимые источники) и лаборантской (для школ,

имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и

подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для

школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение

территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да/нет Да

Наличие в здании, где расположено учреждение,

собственного (или на условиях договора пользования)

лицензированного медицинского кабинета

Да/нет Да

Число компьютеров всего Кол-во 325

Число школьников в расчете на один компьютер,

используемый для осуществления образовательного процесса

Человек 5

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или

свободно распространяемого общесистемного и прикладного

программного обеспечения (операционная система, офисные

программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы)

для каждого установленного компьютера

Да/нет Да

Наличие у учреждения (или на условиях договора

пользования) оборудованной территории для реализации

раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической

культуре (размеченные дорожки для бега со специальным

покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в

длину)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,

термодинамика, механика, оптика, ядерная физика)

лабораторных комплектов (в соответствии с общим

количеством лабораторных работ согласно программе по

физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m –

проектная наполняемость классов в соответствии с

предельной численностью контингента школы)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая

химия, органическая химия) лабораторных комплектов

оборудования и препаратов (в соответствии с общим


химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m –



да/нет Да

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение

(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая

биология)лабораторных комплектов (в соответствии с общим


биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m –



Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по географии или наличие лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из разделов географии

Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по истории или лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из курсов истории

Да/нет Да

Наличие скоростного выхода в Интернет Да/нет Да

Кол-во школьных автобусов для подвоза учащихся ед. Нет

ГБОУ Школа №166 является победителем в городских конкурсах ППБ и охране

труда.

Кадровый состав

Всего педагогических работников Человек 170

в том числе учителей Человек 82

Образовательный уровень педагогических работников:

- высшее Человек 131

- среднее специальное Человек 35

- неполное высшее Человек 2

- студенты Вузов Человек 2

- среднее общее Человек 0

Квалификация педагогов:

высшая квалификационная категория Человек/% 37/19,3

%

первая квалификационная категория Человек/% 50/29,4

%

вторая квалификационная категория Человек/% 33/19,4

%

соответствует занимаемой должности Человек/% 6/3,5%

Стаж работы по специальности:

до 3-х лет Человек 6

до 5-ти лет Человек 7

5-10 лет Человек 27



свыше 20 лет Человек 84

Возрастной состав педагогических работников:

до 25 лет % 2,35

25-30 лет % 6,47%

30-35 лет % 10%

35-40 лет % 11,7%

40-45 лет % 12,9%

45-50 лет % 14,7%

50-55 лет % 19,4%

женщины свыше 55 лет % 19,41%

мужчины свыше 60 лет % 2,94%

Отличия педагогических работников:

Заслуженный (народный) учитель РФ Человек 1

Отличник просвещения Человек 6

Почетный работник общего образования РФ Человек 11

Грант Мэра Москвы 1

Приоритетные направления и задачи на новый 2015-2016 учебный год

I. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в

условиях внедрения ФГОС и освоения нового профессионального стандарта

педагога.

1. Дошкольное образование:

● изучение и внедрениеновых стандартов образования, модернизация

образовательных программ;

● развитие вариативных форм дошкольного образования;

● разработка и внедрение системы оценки качества дошкольного образования;

● повышение уровня компетенции и обновление кадрового состава.

2. Начальная школа:

● углубление освоения ФГОС;

● повышение результативности обучения в параллели 4-х классов;

● расширение спектра дополнительных услуг;

● повышение активности и результативности участия в олимпиадах,

конкурсах, смотрах.

3. Основная и старшая школа:

● повышение результативности обучения в 6-9 классах на основе

разработанной системы внутренней и внешней оценки качества знаний;

● расширение профилей на третьей ступени путем введения индивидуального

учебного плана, позволяющего дифференцировать и интегрировать общее и

дополнительное образование с учетом индивидуальных способностей учащихся и

запросов родителей;

● продолжение развития кадетского образования;

● предоставление всех форм обучения, включая использование возможностей

дистанционного обучения;

● переход на электронные учебники.

II. Внедрение проектов, программ и технологий в 2015-2016 учебном году.

● открытие 2-го кадетского классов в 7 классах (взаимодействие с Академией

МЧС).

● внедрение программы финансово-экономической грамотности на 2-й и 3-й

ступени.

● внедрение проекта «Информационный город».

● участие в проекте «Университетские субботы» и «Профессиональные

среды».

● реализация программы «Безопасная, безбарьерная среда».

● участие в Курчатовском проекте.

● создание Виртуального музея на базе музеев школы.

● создание медиалаборатории «Гибкое пространство для творчества» в рамках

реализации проекта «Школа новых технологий»

● продолжить участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века».

III. Совершенствование управляющей системы образовательного комплекса.

● В новом году продолжает работать Управляющий совет ГБОУ Школа №166.

Осуществление аккредитации Управляющего совета. Вступление в гражданско-

общественную организацию “Партнерство. Доверие. Право”.

● Завершение этапа реорганизации: передача двух дошкольных подразделений

в Московскую область.

● Создано оптимальное новое штатное расписание.

● Принята новая редакция НСОТ (ученико-час и дето-день).

● Достигнут стабильно-высокий уровень заработной платы (ссылка).

Доведение до требуемого уровня средней заработной платы учителей и воспитателей.

● Подготовка коллектива и общественности к переходу педагогов на

эффективный контракт.

● Реализация плана финансово-хозяйственной деятельности (ссылка), развитие

материально-технической базы (ссылка).

IV. Усиление роли образовательного комплекса в местном сообществе,

сетевое взаимодействие, международное и социальное партнерство.

● МГТУ им. Н. Баумана

● МППУ

● МГПУ

● РГСУ

● МФПУ «Синергия»

● Академия МЧС

● Всероссийский центр медицины катастроф «Защита»

● ГБУК г. Москвы «Центральная Городская Деловая Библиотека»

● НОУ «Институт информационных систем»

● РАО

● Лаборатории МИОО

● Группа компаний «R-Bot» (дистанционное обучение)

● Строительный колледж № 12

● Политехнический колледж № 8

● Полиграфический техникум № 56

● Колледж сферы услуг № 10

http://sch166.mskobr.ru/info_edu/teachers_salary/

http://st.educom.ru/eduoffices/gateways/get_file.php?id=%7B02816BDD-4145-49FC-854C-3CCFBE40E351%7D&name=plan-fhd-na-07.2015.pdf

http://sch166.mskobr.ru/info_edu/support_and_equipment/

● Московский Молодежный Многофункциональный Центр

● Научный центр оперативного мониторинга земли

● ГБОУДОД г. Москвы «Детская музыкальная школа имени В.С. Калиникова»

● ЦДиК «Участие»

● СРЦ «Отрадное»

● ДДМ «Содружество»

● Клуб «ЮНЕСКО»

● Болгария

● Крым (г. Севастополь)

● г. Санкт-Петербург

Уважаемые коллеги, родители, я надеюсь, что в новом учебном году мы справимся с

поставленными задачами. Поздравляю Вас с началом нового учебного года. Хочу

пожелать Вам творческих успехов, удачи!

Documents

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД · 2016. 6. 3. · в 2014/2015 учебном году. Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы