Embed Size (px)
Citation preview
Анализ работы школы за 2017-2018 учебный год
I. Статистические данные. Всеобуч.
II. Характеристика педколлектива школы.
III. Деятельность школы по организации учебного процесса.
IV. Мониторинг учебных достижений.
V. Результаты ВПР.
VI. Реализация ФГОС НОО и ООО.
VII. Результаты промежуточной аттестации.
VIII. Результаты ГИА -9
IX. Результаты ГИА-11
X.Работа с одаренными детьми в 2017-2018 уч. году.
XI. Анализ методической работы.
XII. Анализ работы соцпедагога.
XIII. Анализ работы школьной библиотеки.
XIV. Анализ работы педагога-психолога.
2. Анализ учебно-воспитательной работы школы НОО за 2017-2018 учебный
год.
3. Анализ воспитательной работы школы за 2017-2018 учебный год.
4. Цель и задачи на 2018-2019 учебный год.
5. План работы школы на 2018-2019 учебный год.
I.Организация деятельности общеобразовательного учреждения,
направленной на обеспечение доступности общего образования.
II. Работа с педагогическими кадрами
III. Деятельность педагогического коллектива, направленная на
совершенствование образовательного процесса.
IV. Работа с родителями учащихся.
V. Организационно-педагогические мероприятия.
VI. Организация внутришкольного контроля.
VII. Укрепление материально-технической базы школы.
VIII. Приложения:
1. План внутришкольного контроля (оценки качества образования)
2. План внутришкольного контроля в начальной школе.
3. План воспитательной работы.
4. План работы педагога-психолога.
5. План работы социального педагога.
6. План работы педагога-библиотекаря.
7. План работы ШНОУ.
1. Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ «СОШ №32»
за 2017-2018 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
I. Статистические данные. Всеобуч.
II. Характеристика педколлектива школы.
III. Деятельность школы по организации учебного процесса.
IV. Мониторинг учебных достижений.
V. Результаты ВПР.
VI. Реализация ФГОС НОО и ООО.
VII. Результаты промежуточной аттестации.
VIII. Результаты ГИА -9
IX. Результаты ГИА-11
X.Работа с одаренными детьми в 2017-2018 уч. году.
XI. Анализ методической работы.
XII. Анализ работы соцпедагога.
XIII. Анализ работы школьной библиотеки.
XIV. Анализ работы педагога-психолога.
I. Статистические данные. Всеобуч.
В 2017-2018 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (1 классы в
режиме 5-й недели), классов-комплектов - 24 , в которых на начало года – 656
обучающихся и на конец года обучались 610 обучающихся. Обучение в 1-7 классах
осуществлялось по программе ФГОС. На начало учебного года в школе обучалось 20
детей с ОВЗ. Для 6 детей было организовано индивидуальное обучение на дому,
остальные получали образование в очной форме обучения в классах по индивидуальной
адаптированной программе.
Учебный план школы на 2017-2018 учебный год для 1-7 классов был составлен на
основании нормативно-правовой базы в соответствии с требованиями ФГОС начального и
основного общего образования, для 8-11 классов на основании базисного учебного
плана 2004 года и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся
обязательным на каждом уровне образования. Уровень недельной учебной нагрузки на
обучающегося не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был
распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и факультативные
занятия. Выполнение учебного плана составляет – 100 % . Программы и календарно-
тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных
программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла. Расписание учебных
занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном
плане школы. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания
образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов
выполняется согласно календарно- тематическому планированию.
II. Характеристика педколлектива школы. Образовательный процесс в 2017-2018 уч.году осуществлялся _30_ педагогами. Высшее
образование имеют -___29__ педагогов, среднеспециальное __1__.
Первую квалификационную категорию имеют _7__ педагогов, категорию «молодой
специалист» имеют _1_ учитель: Елизова. Остальные выполняют обязанности в
соответствии с занимаемой должностью. Важным направлением работы школы является
совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров через КПК. В
2017-2018 уч.году КПК прошли _8_ педагогов (Каминский, Головкова, Судьина,
Кузьмина, Пшеничникова, Румянцев, Бородкина, Севрюгина). Прошли повышение
квалификации, защитили свой проект в «Школе педагога-исследователя» – 2 педагога
Власова, Макарова. В 2017-20187 уч.году учителя школы являлись слушателями и
участниками конференций муниципального и регионального уровня:
1) В Конференции «Итоги и перспективы реализации ФГОС нового поколения» -
Жабкина Н.В. выступила с докладом на тему «Взаимодействие семьи и школы в
формировании толерантной личности в условиях полиэтнической среды».
2) Участниками Забайкальского образовательного форума стали - Жабкина Н.В. с
работой «Изучение русского языка как неродного в начальной школе через внеурочную
деятельность» и Елизова А.Н. с работой на тему «Применение фрагментов
художественных фильмов на уроках истории в 9 классе»
3) Слушателями Муниципальной научно-практической конференции «Итоги и
перпективы развития ФГОС нового поколения» были Елизова А.Н., Казанцева Ю.А.,
Маккавеева О.А., Титова Ю.В., Базыльникова М.В. Кузьмина Т.В., Титерина О.С.
Жабкина Н.В., Пшеничникова Ю.В.
В 2017-2018 учебном году педагоги школы подготовили обучающихся и приняли участие
в муниципальных, региональных и международных конкурсах:
1) Румянцев А.С. Муниципальный конкурс «VII Забайкальские рождественские чтения» -
команда 11 класса заняла в конкурсе 2 место.
2) Ахмадулина Н.А. Краевой конкурс декоративно-прикладного творчества «Василиса
Прекрасная» участники Халудрова Е. И Тимофеева В. заняли 1 место.
3)Ахмадулина Н.А., Станикайтис К.С., Власова А.А, Макарова Е.А. дистанционный VI
международный конкурс «Мириады открытий» - обучающиеся начальной школы
завоевали 1-е места.
III. Деятельность школы по организации учебного процесса.
Для эффективного прохождения учебного процесса был составлен годовой план
внутришкольного контроля. Контроль за учебно-воспитательным процессом носит
системный характер, осуществляется в соответствии с планом ВШК, который является
разделом плана работы школы на текущий учебный год. Основными элементами
внутришкольного контроля в 2017-2018 учебном году являлись: выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов; качество ведения школьной документации;
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
организация воспитательной работы с учащимися; работа с педкадрами. Формы
контроля разнообразны: тематический, классно-обобщающий, фронтальный,
персональный, тематически-обобщающий, мониторинг. Методы контроля в основном
традиционны: наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся,
собеседование с участниками учебно- воспитательного процесса, тестирование,
контрольные работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий. Итоги ВШК
подводятся на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре,
собеседованиях с учителями, классными руководителями.
В течение 2017-2018 учебного года администрация школы держала на постоянном
контроле работу педагогического коллектива по выполнению Закона РФ «Об
образовании» по следующим направлениям: комплектование 1,10 классов;
посещаемость учащимися учебных занятий, работа учителей со слабоуспевающими;
обучение на дому; адаптация учащихся 5-х классов; организация работы с детьми,
имеющими одну итоговую оценку «3» и «4».
Контроль за школьной документацией. В течение учебного года проводилась
проверка электронного журнала по своевременному и аккуратному заполнению, за
систематичностью выставления посещаемости и оценок. Электронный журнал
заполняется учителями своевременно в соответствии с календарно-тематическим
планированием.
Контроль за выполнением всеобуча. Согласно плану внутришкольного контроля
проводились проверки: посещаемость занятий детьми «группы риска», работа со
слабоуспевающими обучающимися по предупреждению неуспеваемости, содержание
консультативных занятий с отстающими. Для обучающихся, имеющих
неудовлетворительные отметки в течение четверти, организовывались индивидуальные
занятия. Велся систематический контроль со стороны администрации за успеваемостью и
посещаемостью школьников. Классные руководители регулярно следили за посещением
уроков и дополнительных занятий.
IV. Мониторинг учебных достижений.
По итогам учебного года в целом:
1. Всего учащихся в школе – 610, НОО – 300, ООО – 255, СОО - 55.
2. Аттестованы и переведены в следующий класс: всего- 539 (из них 82 первоклассника,
переведены по безотметочной системе)
3. Оставлены на повторный год обучения по заявлению родителей 15 обучающихся.
3.Переведены условно: 5 обучающихся.
4. Количество учащихся занимающихся на «отлично» _43_(в прошлом году – 41)
Количество «хорошистов» -__154__ (в прошлом году 146)
5. Успеваемость составила – __95,8__% (в прошлом году 99%)
6. Качество знаний – _31,7_ %. (в прошлом году 31%)
V. Результаты ВПР.
ВПР для обучающихся 4-х и 5-х классов в 2018 году проводились в штатном
режиме, для 6-х и 11-х классов по выбору образовательной организации.
МБОУ «СОШ №32» провела ВПР в 4-х классах по предметам – математика, русский
язык, окружающий мир; в 5 классах – математика, русский язык, история, биология.
4 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-
ти
%
качества
46 3 чел.
(6,52%)
13 чел.
(28,26%)
11 чел.
(23,91%)
19 чел.
(41,3%)
59% 34%
4 КЛАСС МАТЕМАТИКА
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-
ти
%
качества
46 14 чел.
(30,43 %)
9 чел.
(19,57 %)
22 чел.
(47,83%)
1 чел.
(2,17 %)
97,9 % 50 %
4 КЛАСС ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-
ти
%
качества
45 4 чел.
(8,89 %)
19 чел.
(42,22 %)
21 чел.
(46,67%)
2 чел.
(2,22 %)
95,5 % 51,1 %
5 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-
ти
%
качества
72 5 чел.
(6,9 %)
15 чел.
(20,8 %)
28 чел.
(38,9%)
24 чел.
(33,3 %)
67 % 27 %
5 КЛАСС МАТЕМАТИКА
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-ти %
качества
71 9 чел.
(12,6 %)
15 чел.
(21,1 %)
28 чел.
(39,4 %)
19 чел.
(26,7 %)
74 % 34 %
5 КЛАСС ИСТОРИЯ
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-ти %
качества
70 16 чел.
(22,8 %)
23 чел.
(32,8 %)
23 чел.
(32,8 %)
8 чел.
(11,4 %)
89 % 56 %
5 КЛАСС БИОЛОГИЯ
Результаты:
Количество
писавших
Получили
«5»
Получили
«4»
Получили
«3»
Получили
«2»
% успев-ти %
качества
69 4 чел.
(5,8 %)
36 чел.
(52,1 %)
26 чел.
(37,6 %)
3 чел.
(4,3 %)
96 % 58 %
Из представленных данных видно, что результаты ВПР показали объективную
результативность обученности по математике, биологии, истории в 4-5 кл. Самые низкие
результаты ВПР в 2018 г показали обучающиеся по русскому языку в 4-5 классах и
окружающему миру в 4 классах.
VI. Реализация ФГОС ООО
Всего по ФГОС ООО в 2017-2018 уч. году обучалось _80_ пятиклассников и _54_
шестиклассников и _54_ семиклассника, что составляет (188/255) - 73 % учащихся
основной школы. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам основного
общего образования. Достижение предметных результатов обеспечивается за счет
основных учебных предметов. Оценка предметных результатов представляет собой
оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.
Поэтому объектом оценки предметных результатов является способность учащихся 5-7
классов решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка
достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного
оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. В учебном процессе
оценка предметных результатов проводится с помощью контрольных работ,
направленных на определение уровня освоения темы учащимися. В течение года были
проведены мониторинговые контрольные работы. Результаты мониторинговых работ
были проанализированы, были выявлены типичные ошибки, допущенные обучающимися,
а также спланирована работа по восполнению пробелов учеников по математике и
русскому языку. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-
дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 5-7 классах, а также будут
учтены педагогами при разработке рабочих программ по учебным предметам на 2018-
2019 уч. год.
VII. Результаты промежуточной аттестации.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты
государственной итоговой и промежуточной аттестации учащихся. На педагогическом
совещании было принято решение провести промежуточную аттестацию 8-классников, с
целью определения уровня готовности будущих выпускников к ГИА-9. Учителями -
предметниками были разработаны итоговые контрольные работы, составлен график
проведения контрольных работ.
Результаты промежуточной аттестации 8 классов показали, что двое обучающихся не
освоили программу 8 класса и не справились с итоговыми контрольными работами.
Анализ проведенной промежуточной аттестации помог скорректировать работу педагогов
в дальнейшем. Для дальнейшей работы над качеством знаний обучающихся намечены
следующие мероприятия: - осуществлять диагностику и прогнозирование результатов
учебного процесса; -использовать в учебно-воспитательном процессе современные
методики, формы, виды, средства и новые технологии. -в планы работы школьных
методических объединений внести вопросы мониторинга качества знаний по предметам,
составить план работы по повышению качества знаний; -совершенствовать формы
индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися и мотивированными на
учение.
VIII. Результаты ГИА- 9 м классам за 2017-2018 уч.год На конец 2017-2018 учебного года в 9-м классе обучалось 27 учеников. К итоговой
аттестации были допущены 25 учащихся, 2 ученика по решению педсовета не были
допущены – двое обучающихся.
ГИА- 9 проводилась в форме ОГЭ – по русскому языку, математике и двум предметам по
выбору. 1 обучающийся сдавал итоговую аттестацию в форме ГВЭ (4 экзамена). В
результате 25 обучающихся успешно сдали экзамены и получили аттестат об основном
общем образовании.
IX. Результаты ГИА-11 за 2017-2018 учебный год
Русский язык и математика - обязательные для всех выпускников средней школы
экзамены, и альтернативы ЕГЭ как формы его проведения сегодня нет. Независимая
экспертиза знаний учащихся требует от учителя прежде всего ориентации на результат,
который может быть достигнут лишь в процессе системной, продуманной работы по
приведению знаний обучающихся к требованиям Единого государственного экзамена.
В нашей школе создана 3-х уровневая нормативно-правовая база подготовки и проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ: документы
Федерального, регионального и муниципального уровней.
Нормативно - правовые документы по проведению ЕГЭ изучаются учителями на
совещаниях, заседаниях МО, обучающимися на классных часах и их родителями на
родительских собраниях, собеседованиях систематически.
Итоги и анализ результатов ЕГЭ за предыдущий год рассматриваются на педсовете в
августе месяце и заседаниях МО, где делаются выводы, относящиеся к ключевым
моментам, на которых должна быть сосредоточена подготовка к ЕГЭ в текущем году.
На конец учебного года в 11 классе обучалось 26 учеников. Все ученики были
допущены до итоговой аттестации, успешно ее выдержали 25 обучающихся. Они
получили документ об образовании соответствующего образца. Трое выпускников
окончили школу с федеральной золотой медалью «За успехи в учении» - Зверев Д.,
Прохоров Г., Николенко П.
Итоговая аттестация для выпускников 11 класса проводилась только в форме ЕГЭ. По
Положению об итоговой аттестации, обязательными были только 2 экзамена: по русскому
языку и по математике. Выпускники успешно сдали экзамен по русскому языку,
успеваемость составила – 100%. По математике не набрал необходимого числа баллов
один обучающийся.
X. Работа с одаренными детьми в 2017-2018 уч. году.
В школе в 2017-2018 году продолжало работу Школьное научное общество, через
которое ведется учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их
интересов и склонностей, создаются все условия для развития творческой личности
ребенка, его участия в конкурсах и мероприятиях разного уровня. Ежегодно обучающиеся
нашей школы принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников на
школьном, муниципальном, региональном этапах.
Всего в школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие учащихся 4-11
классов в количестве 361 учащийся. Кол-во призёров и победителей всего – 167 чел.
Для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников было
допущено 31 человек (с учетом участия одного человека в нескольких олимпиадах).
Победителем городского этапа олимпиад стала одна ученица, Блинкова Валерия 8
«А» класса в олимпиаде по технологии она заняла 3 место.
Так же, учащиеся принимали участие в различных конкурсах, проводимых НЦПО
(Русский медвежонок, КИТ, Британский бульдог) – всего 185 обучающихся. В конкурсе
«Русский медвежонок» приняли участие - 54 учащихся, «КИТ» - 38 , «Британский
бульдог» - 26, «Золотое руно» -19, «ЧиП» - 48 обучающихся. Из общего количества
участников 71 обучающихся завоевали 1,2, 3-е места (38%)
22 декабря в МБОУ СОШ №32 учащиеся приняли участие в школьном этапе
научно-практической конференции – Гончаров Г, Казанцева А, Василевская О., Эпов К.,
Лысенко Д, Секисова В, Винокуров Д., Кривоногова Д.
На муниципальный этап прошли: Гончаров Г, Казанцева А, Секисова В,
Винокуров Д., Кривоногова Д. Первое место с работой по истории занял Винокуров Д.
(руководитель Румянцев А.С.), остальные получили сертификат участника.
В целом, работу школы по направлению «Одаренные дети» можно считать
удовлетворительной, так как увеличилось количество призеров и победителей среди
учащихся в различных конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций.
XI. Анализ методической работы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в 2017-
2018 году осуществлялась по следующим направлениям: - Тематические педагогические
советы; - Методические объединения учителей; - Работа учителей над темами
самообразования; - Организация и контроль курсовой подготовки учителей; -
Аттестация педагогических кадров.
Анализ по направлениям. 1. Тематические педагогические советы. В 2017 -2018
учебном году были проведены тематические педсоветы: 1. «Адаптированная
образовательная программа как условие получения образования ребенком с ОВЗ»
2. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
3. «Преемственность основных направлений деятельности учителей начальной и основной
школы в условиях перехода на ФГОС ООО»
Методические объединения. На базе нашей школы сформировано три методических
объединения учителей: МО учителей начальной школы, МО учителей гуманитарного
цикла и МО естественно-научного цикла.
Руководителями ШМО были составлены планы работы на год. Регулярно проводились
заседания МО учителей начальной школы. На заседаниях обсуждались такие вопросы: -
планирование работы МО на год; - изучение и обобщение педагогического опыта
учителей, развитие творческого потенциала каждого учителя в своей предметной
деятельности; - мониторинговые исследования. В планах ШМО предусматривался
обмен опытом через посещение открытых мероприятий.
В 2017-2018 году МБОУ «СОШ №32» также приняла участие в муниципальном
конкурсе методических служб, который проводился комитетом образования городского
округа «Город Чита».
XII. Анализ работы социального педагога МБОУ « СОШ № 32» за 2017-2018гг.
Краткая характеристика микрорайона:
МОУ СОШ № 32 находится в Центральном районе г.Читы.,в социально-
благополучном районе, так как рядом со школой находится учреждения дополнительного
образования: Дворец детского творчества -1, станция юных техников, детская
художественная школа, детская музыкальная школа, спортивные клубы, детские
эстетические центры «Орешки», «Теремок»., библиотека им.А.П Чехова, «Центр
планирования семьи», медицинский профилактический центр «Феникс», Зоопарк,
учреждения службы быта, торгового, медицинского и жилищного обслуживани
В школе обучается 610 учеников:
134 ученика воспитывается в неполных семьях, количество учащихся из неблагополучных
семей – 1, количество детей из многодетных семьей – 87, количество детей из
малообеспеченных семьей -18, количество детей сирот, и детей оставшихся без попечения
родителей – 14, количество детей с ограниченными возможностями -20.
1. Сравнительная таблица
Наименование позиции Начало
учебного года
Конец учебного
года
Количество детей, воспитывающихся в неполных
семьях
146 140
Количество опекаемых детей
16 11
Количество детей, детского дома
4 4
Количество малообеспеченных
24 18
Количество детей, проживающих в семьях,
находящихся в трудной жизненной ситуации и
социально-опасном положении
1 1
Количество детей инвалидов
2 2
Количество учащихся не посещающих школу
4 0
Количество детей, состоящих на учете в ПДН
1 1
Количество детей, состоящих на учете КДН
- -
Количество детей, состоящих на ВШУ
1 1
Выявлено детей пострадавших от жестокого
обращения взрослых
- -
Количество заседаний «Совета профилактики»
- 2
Количество дел рассмотренных
На заседаниях «Совета профилактики»
13
Случаи или попытки суицида.
- -
2. Профилактическая работа
- Изучение интересов и склонностей, способностей учащихся, сбор сведений о кружковой
и секционной занятости детей «группы риска», возможных включений их во внеурочную,
кружковую, общественно-полезную, культурно-массовую и спортивную работу. Сбор
информации о занятости детей «группы риска» в период каникул.
- Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы, акции и т.д.).
Организация участия детей в региональных конкурсах и олимпиадах, посвященных
борьбе с вредными привычками, пропаганде здорового образа жизни и спорта.
- Организация мероприятий в рамках месячника правонарушений, антинаркотических
акций:
Организация межведомственного взаимодействия
Мероприятия Охват
Прокуратура
Забайкальского края
- Лекции-беседы о деятельности
прокуратуры, ее структуре, задачах
- Лекция «Правонарушения и наказания»
7-8 кл.
ПДН
- Лекции «Наркотическая зависимость»
- Беседа с учащимися
«Административная и уголовная
ответственность»
- Беседа с учащимися «Права и
обязанности»
- Беседа с учащимися «О вреде курения
и алкоголизма»
- Беседа с родителями «Употребление
наркотиков подростками.»
- Выступление инспектора ПДН на
общешкольном родительском собрании на
тему «Права и обязанности родителей по
воспитанию детей».
9-10-11 кл.
6 кл.
Наркологический
диспансер г. Читы
- Проведение тестирования на
употребление психотропных веществ.
- Участие в акции «Родительский урок»,
беседа-лекция «Употребление наркотиков в
подростковой среде»
8-11 кл.
Управление
наркоконтроля по г.
Чита
- Беседа с учащимися о
наркозависимости и последствиях
употребления наркотиков,
видеопрезентация по теме.
7-9 кл.
КДН Центрального
района
- Участие в заседаниях КДН
Отдел опеки и
попечительства
- Сверка ( опекаемех) детей
обучающихся в МБОУ СОШ № 32
- Предоставление актов обследования в
отдел опеки и попечительства.
5. Работа с семьями :
Основная задача над которой работала социально-педагогическая служба школы в 2017-
2018 учебном году: снижение количества семей, имеющих проблемы с воспитанием и
обучением ребенка.
Профилактическая и коррекционная работа с семьями
«социального риска», детьми «группы риска»:
- В соответствии с планом на 2017-2018 учебный год социальным педагогом
ведется выявление, учет и постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью
учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей,
проводится мониторинг по классам, с целью выявления детей и семей, находящихся в
трудной жизненной ситуации.
- Посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для
жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались учащиеся на
дому, которые пропускают занятия без уважительной причины. Были случаи, когда
родители отсутствовали, либо просто не открывали дверь. Социальным педагогом
совместно с администрацией школы в течение учебного года проводились
индивидуальные беседы с родителями, в ходе которых неоднократно разъяснялись их
права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, а так же давались
рекомендации относительно проблем в воспитании и обучению детей.
В течение года проведено рейдов в семьи , в том числе детей «группы риска» -
20, составлено актов -16
Проведено обследование жилищно-бытовых условий опекаемых детей – 24 .
Цель проведения рейдов: - Обследование жилищно –бытовых условий проживания
детей, условий воспитания.
Выяснение причин систематических пропусков и неуспеваемости
Составление индивидуальных бесед с родителями, уделяющими недостаточно
внимания воспитанию детей, не идущими на контакт с администрацией школы,
классными руководителями.
Совместно с классными руководителями, а так же специалистами ПДН, ведется
работа с детьми систематически не посещающими занятия. Родители с детьми, имеющие
проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики.
За 2017-2018 учебный год было проведено 3 собрания совета профилактики.
Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость,
пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины,
постановка и снятие с внутришкольного учета детей «группы риска».
На совет профилактики приглашаются классные руководители и учителя-
предметники для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым
советом, а также родители и учащиеся. В ходе заседаний совета профилактики
рассмотрено 13 дел, 3 ребенка включены в группу риска, 1 ребенок поставлен на ВШУ.
С детьми находящимися в группе риска в течение учебного года проводилась
следующая работа: индивидуальные беседы с учащимися, родителями, консультативная
помощь родителям, обследование условий проживания детей. Посещение уроков
учителей с целью наблюдения и контроля за поведением обучающихся, уровнем общения
с одноклассниками и педагогами. Выявление и устранение конфликтных ситуаций среди
обучающихся, оказание им социальной поддержки.
6. Методическая работа: - Участие в конференциях и методических семинарах для социальных педагогов.
Изучение нормативных документов и специальной литературы по защите прав и интересов
ребенка, опыта работы коллег, самообразование.
- Сбор, накопление банка данных по методикам работы социального педагога, поиск
дополнительной информации в различных источниках. Тесное сотрудничество с классными
руководителями. Обобщение, структурирование и упорядочивание планов и методов работы
с различными категориями детей и семьями в целом.
Выводы:
Анализируя проделанную работу и результаты мониторингов можно сделать следующие
выводы:
1. Происходит увеличение числа детей «группы риска» за счет притока учащихся уже из
других школ.
2. Уменьшилось число опекаемых детей (по причине выбытия, а так же в связи с
восстановлением в родительских правах), детей из малообеспеченных семей, стабильным
остается число детей-инвалидов, детей из многодетных семей, детей из неполных и
неблагополучных семей.
3. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с
детьми и родителями «группы риска». Усиливается, систематизируется контроль за
успеваемостью учащихся, посещаемостью учащимися школы.
Определены задачи на 2018-2019 учебный год:
1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в
поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде
2. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в
отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности,
правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
3. Организация своевременной социальной помощи и поддержки обучающимся и
родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении,
развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
4. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного
процесса и родителей.
5. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и
детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав,
отделом опеки и попечительства, отделом соц.защиты.
6. Полнее использовать инновационные технологии в социально-педагогической работе.
XIII. Анализ работы школьной библиотеки. Главная цель работы школьной библиотеки – это создание единого
информационно-образовательного пространства ОУ, организация комплексного
библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение
их свободного и безопасного доступа к информации, знаниям, идеям, культурным
ценностям в контексте информационного, культурного разнообразия.
Общие сведения: количество читателей – 430, учителей -26, общий фонд библиотеки -
13767, поступления в 2017-2018 уч.году – 617.
Учащиеся в основном были обеспечены учебниками из фонда школьной
библиотеки. Дети также пользовались художественной литературой, энциклопедией и
словарями. В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам.
Изучение читательских интересов осуществляется в процессе индивидуальных бесед с
читателями, при проведении различных мероприятий. Наиболее активными
пользователями библиотеки являются обучающиеся начальной школы и 5- 7 классов.
Старшеклассники в библиотеке в основном пользуются лишь учебниками. В 2016/2017
учебном году в библиотеке были запланированы и проведены мероприятия,
направленные на развитие и поддержку детского чтения.
Анализируя работу библиотеки, можно сказать, что в целом работа библиотеки признана
читателями успешной. Библиотечно-информационная работа проводилась в соответствии с
планом работы библиотеки. Основной акцент делался на индивидуальные беседы с
обучающимися. Систематически проводились беседы о прочитанном, рекомендательные
беседы о сохранности школьных книг и учебников. Большое внимание уделялось духовно-
нравственному, патриотическому и гражданскому воспитанию. Одной из основных задач было
воспитание здорового образа жизни. Все мероприятия, проводимые библиотекой, были
нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников,
содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее
привлекательный образ книги и чтения.
XIV. Анализ работы педагога-психолога за 2017-2018 учебный год
2. Анализ учебно-воспитательной работы в начальных классах
за 2017-2018 учебный год
3. Анализ воспитательной работы за 2017-2018 учебный год.
Целью воспитательной работы школы в 2017- 2018 учебном году является: организация системного
подхода к воспитательной деятельности для духовно-нравственного развития, социализации личности
обучающегося.
Для достижения целей были определены задачи воспитательной работы:
1. Формирование основных гражданских компетенций учащихся, уделяя больше внимания вопросам
воспитания чувств патриотизма у подрастающего поколения;
2. Развитие системы сотрудничества школы и учреждений начального и среднего специального
образования в целях проведения качественной профориентационной работы
3. Продолжение индивидуальной работы с семьями, находящими в социально-опасном положении.
4. Воспитание духовности, толерантности, гражданственности как качеств современного человека;
5. Формирование здоровье сберегающей культуры у обучающихся и стремления к занятиям
физической культурой и спортом;
6. Организация эффективного взаимодействия педагогического коллектива с родительской
общественностью в рамках учебно-воспитательного процесса в школе.
Основными направлениями реализации воспитательной работы в школе являются следующие:
1. Гражданско-патриотическое;
2. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
3. Трудовое воспитание;
4. Здоровьесберегающее воспитание;
5. Правовое воспитание
6. Воспитание семейных ценностей;
7. Экологическое воспитание.
1. ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЕ
Это одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является
формирование гражданско-патриотического воспитания, развитие чувства сопричастности судьбам
Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
формировать интерес к событиям общественной жизни в стране, крае, городе
воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к нормам коллективной жизни;
формировать и развивать чувства любви к матери, дому, родной земле.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в
соответствии с программой «Пламя Победы».
В течение всего учебного года проводилась следующая работа:
1. Урок мира, посвящённый празднованию Дня Знаний;
2. Конкурс рисунков «Россия Великая», посвящённый дню народного единства;
3. Участие в открытии Вахты Памяти на Мемориале Боевой и трудовой славы Забайкальцев;
4. День добрых дел «Цепочка добрых дел»;
5. Конкурс рисунков «Школа – мой второй дом»;
6. Урок мужества, приуроченный к празднованию дня Защитника Отечества»;
7. Несение Вахты Памяти на Мемориале боевой и трудовой Славы Забайкальцев;
8. Торжественная линейка, посвящённая празднованию Дня Победы;
9. Посещение выставки музея Дома Офицеров Забайкальского края «100-летия Онискевича Г.Д.»
10. Единый патриотический урок, посвященный празднованию Дня Победы;
11. Сотрудничество с библиотекой им. В.И. Балябина в проведении библиотечных уроков, в том
числе патриотической направленности
12. Просмотр спектакля «Старые фотографии рассказывают» (7 – 8 классы) – ДДЮТ
13. Посещение кинолектория (6 – 8 классы), приуроченного празднованию Дня Победы
14. Участие в городском смотре строя и песни Почётных Караулов, где ПК «Пламя Победы» занял 1
место в номинации «Лучшая Знамённая группа», (группа «Кандидат»), а также 2 место в группе
«Кандидат»
15. Смотр строя и песни в летнем пришкольном лагере
В 2017-2018 учебном году учителем истории и обществознания Елизовой А.Н. начата работа по сбору
исторической информации и материала для оформления музейного уголка. В 2018 – 2019 учебном году
следует акцентировать внимание на работу по завершению оформления школьного музея.
2. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно- нравственному воспитанию,
которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Для
эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная взаимосвязь с Забайкальской
краевой филармонитей, краевым драматическим театром, городскими библиотеками. Все это
способствовало эстетическому развитию обучающихся, формированию художественной культуры как
неотъемлемой части культуры духовной.
В прошедшем учебном году прошло много традиционных мероприятий:
Праздник знаний
День самоуправления;
Золотая осень;
Осенняя ярмарка;
Конкурс чтецов;
Посвящение в первоклассники;
Прощание с букварём;
День Матери;
Новогодние праздники;
Праздник «Последнего звонка»;
Основной формой воспитательной работы вообще и нравственного воспитания в частности являются
беседы, конференции, диспуты, классные часы, тематические уроки.
Выводы: организацию деятельности в направлении «Духовно-нравственное и эстетическое» можно
считать удовлетворительной
В следующем учебном году целесообразно разнообразить формы проведения массовых и
общешкольных мероприятий с предпочтительным распределением ответственности за проведение
праздников по классам.
3. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ И ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека
должны воспитываться с раннего детства. Значительное внимание уделяется в школе экологическому
воспитанию.
Главная цель экологического воспитания – формирование высокой экологической морали человека,
несущего ответственность за судьбу своего и будущих поколений, живущих в одном единственном доме
– Земля. В течение года ребята приняли участие в акциях:
«Кормушка»,
Международный день борьбы с курением,
Международный день борьбы с наркоманией,
«Экологический урок».
Цель трудового воспитания – привитие подросткам любви к труду; привитие уважения к людям труда;
формирование в процессе обучения и общественно полезной работы трудовых навыков и умений;
побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профессиональной
подготовки.
Каждый четверг в школе – «Чистый четверг», а каждую осень и весну ребята участвуют в
общегородских субботниках, при этом очищают не только пришкольную территорию, но и территорию
парка Пионеров. Такая организация работы должна помогать учащимся чувствовать себя
ответственными за результаты своего труда, уважать труд своих сверстников и содержать участок в
чистоте.
Также в прошедшее учебном году была организована деятельность трудовой бригады – 7 чел. Ребята
привлекались к уборке территории, поливке цветов, помощи в расчистке подсобных помещений,
починке школьной мебели и пр.
В новом учебном году будет продолжена работа, и запланированы экологические мероприятия с
использованием интересных методов и форм воспитания и обучения.
4. СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Одним из наиболее важных направлений сегодня является сохранение и укрепление психологического
и физического здоровья детей. Состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит
от условий, в которых находятся дети (безопасность пребывания в школе, санитарно-гигиеническое
состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное
функционирование всех систем жизнеобеспечения). Особое внимание уделяется санитарно -
гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводится влажная уборка всех помещений школы
чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами.
Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности,
наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах (поддержание температурного режима,
проветривание помещений и рекреаций).
Первостепенное внимание уделялось работе по программе «Здоровье – личное богатство».
Деятельность по реализации программы предполагает:
1. Проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, Дней здоровья;
2. Подготовку и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний;
3. Организацию экскурсий, прогулок;
4. Пропаганда здорового образа жизни детей и подростков;
5. Организация интересного и плодотворного досуга, в том числе и в каникулярное время;
Здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием. По
вопросам здорового и безопасного образа жизни администрация и педагогический коллектив школы
сотрудничает со следующими организациями:
6. ДКМЦ г. Читы, поликлиническое подразделение № 3;
7. Забайкальский краевой наркологический диспансер;
8. ГИБДД;
9. КДН Администрации центрального района г. Чита;
10. Управление опеки и попечительства комитета образования городского округа «Город
Чита»;
11. СДЮШОР № 2;
12. Бассейн «Дельфин».
На протяжении двух лет школа повышает рейтинг участия в городских спортивных соревнованиях. Так,
в этом учебном году школа приняла участие:
№ Наименование Участник Место
1. Первый групповой этап соревнований по
футболу среди образовательных учреждений
Центрального Района (первый день соревнований)
Сборная команда
юношей
1 (счёт 3:1)
с гимназией
№ 12
2. Первый групповой этап соревнований по футболу
среди образовательных учреждений Центрального
района (второй день соревнований)
Сборная команда
юношей
1 (счёт 1:0)
с МБОУ
СОШ № 5
3. Спортивные соревнования «Серебряные коньки» Яскевич Мирослав
Сосунов Артем
3 место
2 место
4. Турнир по хоккею в валенках
на приз депутата Э.Г. Русина
Горковеко Валерия
Кильяну Мария
Рюмкина Дарья
Горковеко Галина
Чекенова Тахмина
Омурзакова Ариана
2 место
5. Спартакиада молодёжи допризывного
возраста г. Читы
Туровец Павел
Сергеев Иван
Косенко Андрей
Винокуров Дмитрий
Сулимов Владислав
Онищенко Никита
Загибалов Владимир
2 место в
Строевой
подготовке.
Кубок.
Вывод: деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хороший
уровень.
5. ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально
призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Родители – особый пласт работы
школы. Без сотрудничества классных руководителей с родительским комитетом класса жить очень
сложно. По каким направлениям осуществлялась эта работа в прошедшем году? Их несколько:
индивидуальная работа
классные родительские собрания;
общешкольные родительские собрания;
классные праздники;
тематические классные часы;
совместные выезды, экскурсии;
В классах, где классный руководитель уделяет должное внимание этой задаче, всегда положительный
эффект. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические,
итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации.
Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет,
решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий,
содействия социально незащищенным семьям.
В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с
родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов,
организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные
мероприятия.
Выводы:
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За
истекший год было сделано не мало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Уровень
посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно
влияет на поведение учащихся, успеваемость. Необходимо активнее привлекать родителей к
планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Также
необходимо разнообразить формы проведения общешкольных родительских собраний.
6. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
В школе обучается 610 учеников:
ученики, воспитывающиеся в неполных семьях – 140;
учащиеся из неблагополучных семей – 1;
дети из многодетных семей – 87;
дети из малообеспеченных семей – 18;
дети сироты, и дети оставшиеся без попечения родителей – 14;
дет с ОВЗ – 2
Наименование позиции Начало уч-го года Конец уч-го года
Количество детей, воспитывающихся в неполных семьях 146 140
Количество опекаемых детей 16 11
Количество детей, детского дома 4 3
Количество малообеспеченных 24 18
Количество детей, проживающих в семьях, находящихся в
трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении
1 1
Количество детей инвалидов 2 2
Количество учащихся не посещающих школу 4 0
Количество детей, состоящих на учете в ПДН 1 -
Количество детей, состоящих на учете КДН - -
Количество детей, состоящих на ВШУ 1 1
Выявлено детей пострадавших от жестокого обращения
взрослых
- -
Количество заседаний «Совета профилактики» - 2
Количество дел рассмотренных
На заседаниях «Совета профилактики»
13
Случаи или попытки суицида. - -
В течение года проведена следующая профилактическая работа:
1. Изучение интересов и склонностей, способностей учащихся, сбор сведений о кружковой и
секционной занятости детей «группы риска», возможных включений их во внеурочную, кружковую,
общественно-полезную, культурно-массовую и спортивную работу. Сбор информации о занятости детей
«группы риска» в период каникул.
2. Лекция по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы, акции и т.д.).
Организация участия детей в региональных конкурсах и олимпиадах, посвященных борьбе с вредными
привычками, пропаганде здорового образа жизни и спорта.
3. Участие в Заседаниях КДН при администрации центрального района городского округа «Город
Чита»
4. Соиально-психологическое тестирование 8 – 11 классов на употребление ПАВ
5. 25 октября в ДДЮТ состоялось собрание опекунов
Организованы мероприятия в рамках месячника правонарушений, антинаркотических акций:
Мероприятия Охват
Прокуратура Забайкальского
края
Лекции-беседы о деятельности прокуратуры, ее
структуре, задачах
Лекция «Правонарушения и наказания»
7-8 кл.
ПДН
Лекции «Наркотическая зависимость»
Беседа с учащимися «Административная и
уголовная ответственность»
Беседа с учащимися «Права и обязанности»
Беседа с учащимися «О вреде курения и
алкоголизма»
Беседа с родителями «Употребление наркотиков
подростками»
Выступление инспектора ПДН на общешкольном
родительском собрании на тему «Права и обязанности
родителей по воспитанию детей».
9-10-11 кл.
6 кл.
Наркологический диспансер
г. Читы Проведение тестирования на употребление
психотропных веществ.
Участие в акции «Родительский урок», беседа-
лекция «Употребление наркотиков в подростковой
среде»
8-11 кл.
Управление наркоконтроля
по г. Чита Беседа с учащимися о наркозависимости и
последствиях употребления наркотиков,
видеопрезентация по теме.
7-9 кл.
КДН Центрального района Участие в заседаниях КДН
Отдел опеки и
попечительства Сверка (опекаемых) детей обучающихся в МБОУ
СОШ № 32
Предоставление актов обследования в отдел
опеки и попечительства.
Профилактическая и коррекционная работа с семьями «социального риска», детьми «группы риска»:
В соответствии с планом на 2017-2018 учебный год социальным педагогом ведется выявление, учет и
постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы
риска» и детей из неблагополучных семей, проводится мониторинг по классам, с целью выявления детей
и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
В течение года посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и
здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались учащиеся на дому, которые
пропускают занятия без уважительной причины. Были случаи, когда родители отсутствовали, либо
просто не открывали дверь. Социальным педагогом совместно с администрацией школы в течение
учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями, в ходе которых неоднократно
разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, а так же
давались рекомендации относительно проблем в воспитании и обучению детей.
Проведено рейдов в семьи, в том числе детей «группы риска» - 20,
Составлено актов ЖБУ – 16
Проведено обследование жилищно-бытовых условий опекаемых детей – 24 .
Совместно с классными руководителями, а так же специалистами ПДН, ведется работа с детьми
систематически не посещающими занятия. Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и
посещаемостью, приглашались на Совет профилактики.
За 2017-2018 учебный год было проведено 3 собрания совета профилактики. Вопросы,
рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без
уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, постановка и снятие с внутришкольного
учета детей «группы риска».
На совет профилактики приглашаются классные руководители и учителя-предметники для
предоставления информации по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся. В
ходе заседаний совета профилактики рассмотрено 13 дел, 3 ребенка включены в группу риска, 1 ребенок
поставлен на ВШУ.
С детьми находящимися в группе риска в течение учебного года проводилась следующая работа:
индивидуальные беседы с учащимися, родителями, консультативная помощь родителям, обследование
условий проживания детей. Посещение уроков с целью наблюдения и контроля над поведением
обучающихся, уровнем общения с одноклассниками и педагогами. Выявление и устранение
конфликтных ситуаций среди обучающихся, оказание им социальной поддержки.
Методическая работа:
Участие в конференциях и методических семинарах для социальных педагогов. Изучение нормативных
документов и специальной литературы по защите прав и интересов ребенка, опыта работы коллег,
самообразование.
Сбор, накопление банка данных по методикам работы социального педагога, поиск дополнительной
информации в различных источниках. Тесное сотрудничество с классными руководителями.
Обобщение, структурирование и упорядочивание планов и методов работы с различными категориями
детей и семьями в целом.
Выводы:
1. Происходит увеличение числа детей «группы риска» за счет притока учащихся из других школ.
2. Уменьшилось число опекаемых детей (по причине выбытия, а так же в связи с восстановлением в
родительских правах), детей из малообеспеченных семей, стабильным остается число детей-инвалидов,
детей из многодетных семей, детей из неполных и неблагополучных семей.
3. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и
родителями «группы риска». Усиливается, систематизируется контроль над успеваемостью учащихся,
посещаемостью учащимися школы.
Задачами на следующий учебный год является:
1. Организация своевременной социальной помощи и поддержки обучающимся и родителям, а так
же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или
находится в социально-опасном положении.
2. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и
родителей.
3. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы
риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделом опеки и попечительства,
отделом соц.защиты.
4. Полнее использовать инновационные технологии в социально-педагогической работе.
7. УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ И ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ГАЛАКТИКА»
В течение года продолжили свою работу Президентский Совет и ДО «Галактика»
ДО «Галактика»
В этом году в ряды ДО «Галактика» влились 73 второклассника.
В состав детского общественного объединения «Галактика» входят все ученики со 2 по 4 классы.
Члены детского объединения вступают в объединение на добровольной основе.
Цель ДО: обеспечение духовного, культурного, интеллектуального, личностного роста членов
объединения, развитие у них творческой инициативы.
Задачи:
развитие творческих и организаторских способностей детей;
развитие таких качеств, как милосердие, доброжелательность;
воспитание нравственной, высококультурной личности;
воспитание чувства уважения к общечеловеческим ценностям.
28 октября состоялось посвящение учеников второго класса в члены ДО «Галактика». Посвящение
прошло в форме игры, в ходе которой ребята искали символику ДО, а заодно узнавали, её значение.
Весёлый настрой ребят позволил данному празднику стать ярким и интересным.
В течение года в детском объединении состоялись праздники:
КТД «Здоровым быть здорово»
Спортивный семейный праздник «Поймай комету за хвост»
Праздник «Хоровод овощей»
Праздник «Мамино сердце»
Праздник «Космическое путешествие», в рамках городского конкурса смотра художественной
самодеятельности
А также различные конкурсы и акции:
Конкурс портфолио отрядов;
Конкурс «Символ года своими руками»;
Акция «Журавли моей памяти»;
Конкурс уголков;
Конкурс рисунков, приуроченный к празднованию дня народного единства «Россия единая»;
Конкурс семейного плаката, приуроченный к празднованию дня толеранстности;
Операция «Кормушка для птиц».
Ребята принимали активное участие в воспитательной работе детского объединения. Самое важное в
коллективном планировании развитие творческой активности и самостоятельности самих детей. Многие
научились не только планировать свою работу, но и анализировать свои успехи и недостатки.
Выводы:
Подводя итоги работы отряда за год можно сделать вывод, что в основном все запланированное
объединение выполнило. Работу можно признать удовлетворительной. Весомым недостатком
деятельности ДО является малоактивное участие объединения в городских мероприятиях, проводимых
ЧГДОО «Родничок»
В 2018-2019 учебном году повысить уровень участия объединения в деятельности ЧГДОО «Родничок».
Ученическое самоуправление
В школе на протяжении 5 лет идет работа по развитию ученического самоуправления. Ученическое
самоуправление реализуется через игровую модель – школьная республика «РЭМОС», со своим
президентом, конституцией и законами.
В этом учебном году состоялись перевыборы президента школы. На пост президента школы было
выдвинуто 4 кандидатуры из учеников 7 – 8 классов: Пчёлкина Анна (8 класс), Блинкова Валерия (8
класс), Казанцева Анна (7 класс), Викторова Милена (7 класс).
Кандидатами в президенты в течение недели была организована предвыборная кампания. 21 ноября
состоялись выборы президента, в результате которых большинством голосов была поддержана
кандидатура ученицы 8 класса Пчёлкиной Анны. Пост вице-президента заняла ученица 7 класса –
Казанцева Анна, занявшая по результатам голосования 2 место.
В течение учебного года проведено 5 заседаний президентского совета. На заседаниях решались важные
вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-
воспитательного процесса, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. По
инициативе ученического самоуправления в этом году были организованы:
Участие в городском конкурсе «Наша школа – наш успех»
Школьные дискотеки;
День самоуправления;
Конкурс уголков;
Общешкольный субботник;
Праздник «Мамино сердце»;
Участие в городском конкурсе смотра художественной самодеятельности «Звёздная волна»;
Участие в составе членов жюри в конференции «Личность. Развитие. Индивидуальность»;
Участие в учебно-методическом семинаре образовательного проекта «Школа городских
компетенций»;
Конкурс портфолио классов.
Интеллектуальный турнир для школьников «Полюс IQ» (организаторы компания ПАО ГМК
«Норильский никель» г.Санкт- Петербург) – 2 место (среди 22 команд)
Выводы: В этом учебном году ученическому самоуправлению не в полной мере удалось реализовать
ученический потенциал в области управления детским коллективом. Возможно, это связано с
назначение на должность президента кандидатуры, не являющейся представителем старших классов.
На следующий год поставлены следующие задачи:
Продолжить готовить воспитанников к участию в общественном самоуправлении
Активизировать деятельность ученического самоуправления в направлении проведения
общешкольных массовых мероприятий;
Провести обучение актива ученического самоуправления в направлении управленческой
деятельности над детским коллективом;
Развивать организаторских навыков актива;
Обеспечение возможности реализовать свои способности, таланты.
8. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В 2017 – 2018 учебном году дополнительное образование осуществлялось по 4 направлениям:
Спортивно-оздоровительное – спортивные секции «Волейбол» и «Легкая атлетика».
Естественно-научное – научное общество «Открытие»
Краеведческое – кружок «Тихая моя родина»
Художественно – эстетическое – кружок «Оригами»
На основании договора с ДДЮТ в школе осуществляет деятельность кружок «Мягкая игрушка».
Помимо кружковой работы в течение года осуществлялась деятельность профильных отрядов ЮИД и
ЮДП
Занятость обучающихся в системе дополнительного образования:
7-9 лет
10-14 лет
15-18 лет
Общий охват детей в системе ДО
(от 7 до 18 лет) от общего количества обучающихся
Кол-во детей в системе
ДО в
УДО
Кол-во детей в системе
ДО в
ОУ
Кол-во детей в системе
ДО в
УДО
Кол-во детей в системе
ДО в
ОУ
Кол-во детей в системе
ДО в
УДО
Кол-во детей в системе
ДО в
ОУ
Кол-во детей в системе
ДО в ОУ
Кол-во детей в системе
ДО в
УДО
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
119 20 43 7 130 21 77 13 27 4 44 7 164 27 276 45
9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПРОФОРИЕНТАЦИЯ)
Организация профориентационной работы в школе является важным направлением в структуре
учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах
профессионального самоопределения обучающихся.
Профориентационная работа в школе включает три этапа:
1 этап – начальная школа. На данном этапе обучающиеся знакомятся с миром профессий через такие
формы работы, как экскурсии, беседы, утренники, устные журналы, встречи с интересными людьми.
Формы работы с обучающимися начальных классов используются самые разные: утренники, экскурсии,
конкурсы рисунков, ролевые игры.
Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной образовательной
траектории. Учащиеся выбирают кружковые занятия, могут развивать свои творческие способности
через обучение в кружках декоративно-прикладного творчества.
На 2 этапе – 5-8 классы. Обучающиеся 5-7 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают
первые шаги в проектной деятельности. В марте 2016г. ребята 8-х классов приняли участие в конкурсе
«Профессия моей мечты», организатором которого выступил центр занятости населения г. Читы.
3 этап – 9-11классы. В системе профориентационной работы является самым ответственным и
направлен на содействие старшеклассникам в их профессиональном самоопределении. В этот период
более масштабно разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их родителей.
Используются различные формы работы с обучающимися старшей ступени: беседы, информирование о
способах получения желаемого образования, требованиях профессии к человеку, оплате труда.
Учащиеся 11 классов делают первые шаги в профессию через «День самоуправления», который
проводятся в школе, выпускники на практике знакомятся с профессией учителя-предметника, делают
первые шаги в управленческой деятельности. Практикуются экскурсии в профессионально-технические
училища, посещают «Дни открытых дверей».
В течение учебного года в 8-11 классах была проведена следующая профориентационная работа с
привлечением специалистов следующих СУЗов и ВУЗов:
Читинское Суворовское военное училище МВД РФ;
ЗабГУ;
Управление ФСБ по Забайкальскому краю
ЗабИЖД;
ЧТОТиБ;
Читинский медицинский колледж;
Военно-космическая академия им. А.Ф. Мажайского г. Санкт-Петербург;
УФСИН по Забайкальскому краю (Колония № 5);
Профориентация в рамках 2 регионального чемпионата «Молодые профессионалы»;
Читинское торгово-кулинарное училище;
Цель профориентационной работы на следующий учебный год – подготовка учащихся к обоснованному
зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности
и запросы рынка.
Задачи профориентационной работы на следующий учебный год:
оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора сферы будущей
профессиональной деятельности.
выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в
условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями,
способностями и с учетом требований рынка труда
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи
воспитательной работы в 2017 – 2018 учебном году можно считать решёнными, цель достигнутой. На
основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать цель и задачи на
будущий учебный год:
Целью воспитательной работы школы в 2018 - 2019 учебном году является: совершенствование
воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности,
способной к творчеству и самоопределению.
Задачи воспитательной работы:
1. Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;
2. Приобщать школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной
культуре, языку, традициям и обычаям;
3. Продолжать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие
им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений
несовершеннолетних;
4. Продолжать работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у
школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления;
5. Развивать и совершенствовать систему дополнительного образования в школе;
6. Развивать коммуникативные умения педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик-
родитель»
