Содержание...2018/02/07 · 3 Финансовый рынок и его равновесие. Монетарная политика. 54 8 8 38 4 Совместное равновесие

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа дисциплины «Макроэкономика»

для направления 38.03.01 – «Экономика» подготовки бакалавра

Содержание

1. Макроэкономика,2 курс, стр.2-16

2. Макроэкономика,3 курс, стр.17-46

3. Лист изменений, 2 курс, стр. 47

4. Лист изменений, 3 курс, стр.48




2




3

1 Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает требования к

образовательным результатам и результатам обучения студента и определяет содержание и

виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину

«Макроэкономика», учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.03.01

«Экономика», обучающихся по образовательной программе «Экономика».

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению 38.03.01 «Экономика»;

Образовательной программой по направлению 38.03.01 «Экономика»;

Объединенным учебным планом университета по образовательной программе

«Экономика», утвержденным в 2015 г.

2 Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Макроэкономика» являются:

- расширение и углубление знаний студентов в области макроэкономического анализа;

- выработка ключевых универсальных и профессиональных компетенций;

- воспитание у студентов таких социально-личностных качеств, как целеустремленность,

организованность, трудолюбие, ответственность, коммуникативность, а также повышение их

общей культуры и расширение кругозора.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины

В результате освоения дисциплины «Макроэкономика» студент должен:

знать:

- основные понятия и категории, используемые в макроэкономике;

- основы построения современной системы показателей, характеризующих деятельность

хозяйствующих субъектов на макроуровне;

- предпосылки, структуру и экономические выводы из изученных макроэкономических

концепций;

- основные особенности российской экономики и макроэкономической политики;

уметь:

- решать типовые практические задачи;

- работать с экономической литературой, рекомендованной преподавателем;

- самостоятельно находить необходимую литературу и статистическую информацию по

полученному заданию;

- понимать и анализировать публикации экономического характера в специализированных

и массовых изданиях;

- применять полученные знания для анализа конкретных событий экономической жизни;

иметь навыки:

- самостоятельного экономического мышления,

- анализа экономических явлений с помощью теоретических макроэкономических моделей;

- расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих

экономические процессы на макроуровне;

- самостоятельной работы с рекомендованной литературой, поиска и анализа необходимой

информации.




4

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по

ОС

НИУ

Уровень

формирова

ния

компетенц

ии

Дескрипторы –

основные признаки

освоения (показатели

достижения

результата)

Формы и методы

обучения,

способствующие

формированию и

развитию

компетенции

Форма контроля

уровня

сформированности


Способен

учиться,

приобретать

новые знания,

умения, в том

числе в области,

отличной от

профессионально

й.

УК-1 РБ Демонстрирует

способность учиться,

приобретать новые

знания, умения, в том

числе в области,

отличной от

профессиональной

Самостоятельная

подготовка к

семинарским

занятиям,

контрольным

работам,

экзамену, работа с

материалами

лекций и

семинарских

занятий.

Проверка

домашних работ,

оценка устных

ответов и

письменной работы

на семинарских

занятиях, оценка

контрольных и

экзаменационной

работ.

Способен

выявлять

научную

сущность

проблем в


й области.


способность

выявлять научную

сущность проблем в


области

Обсуждение

научной сущности

макроэкономичес

ких проблем на

лекциях и


занятиях.

Проверка



ответов и






работ.

Способен решать

проблемы в


й деятельности на

основе анализа и

синтеза.


способность решать

проблемы в


деятельности на


синтеза

Учебные лекции,

постановка и

обсуждение

макроэкономичес

ких проблем,

решение задач на


синтеза на


занятиях.

Проверка



ответов и






работ.

Способен

работать с

информацией:

находить,

оценивать и

использовать

информацию из

различных

источников,

необходимую для

решения научных

и

профессиональны

х задач (в том


способность работать

с информацией:

находить, оценивать

и использовать


различных



решения научных и

профессиональных

задач (в том числе на

основе системного

подхода)

Работа студентов

с конспектами и

электронными

версиями лекций,

учебниками,

научными

статьями в

периодической

печати,

электронной

информацией

библиотеки НИУ

ВШЭ и сети

Интернет.

Проверка



ответов и






работ.




5

числе на основе

системного

подхода). Способен

сформулировать и

обосновать

собственную

точку зрения по

социально-

экономическим

процессам в

России и в мире.

ПК-1 СД Демонстрирует


сформулировать и

обосновать

собственную точку

зрения по социально-

экономическим

процессам в России и

в мире

Выступление на


занятиях, ответы

на вопросы

контрольной

работы и

экзамена.

Проверка



ответов и






работ. Способен

критически

оценивать

основные течения

современной

экономической

науки, грамотно

вести дискуссию

по поводу

аргументов в

пользу каждого из

них.



критически

оценивать основные

течения современной


науки, грамотно

вести дискуссию по

поводу аргументов в

пользу каждого из

них

Критичное

освещение

основных течений

современной


науки с анализом

их достоинств и

недостатков на

лекциях с

последующим

обсуждением их


занятиях, решение

задач.

Проверка



ответов и






работ.

Способен

анализировать

социально-

значимые

проблемы и

процессы,

происходящие в

обществе, и

прогнозировать

возможное их

развитие в

будущем.




социально-значимые

проблемы и

процессы,





развитие в будущем

Лекции с

изложением

подходов к

анализу

социально-

значимых

проблем и

процессов,

происходящих в

обществе и

прогнозированию

в будущем, устная

и письменная

работа над

заданной

проблемной

ситуацией,

требующая

самостоятельных

рассуждений,

решение задач.

Проверка



ответов и






работ.

Способен

свободно

общаться,

выражать свои

мысли устно и



свободно общаться,

выражать свои

мысли устно и

Использование

при подготовке

домашних

заданий и

сообщений по

Проверка



ответов и





6

письменно, вести

дискуссию на

русском и

английском

языках.

письменно, вести

дискуссию на

русском и

английском языках

заданной тематике

статей и

источников

данных на

английском языке,

выступление с

докладами на

русском и

английском

языках.





работ.

Способен к

презентации

результатов

аналитической и

исследовательско

й деятельности.

ПК-

19

СД Демонстрирует

способность к

презентации

результатов

аналитической и

исследовательской

деятельности.

Выступление с

докладами и

презентациями.

Оценка

презентаций и

устных ответов на


занятиях.

4 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин

и блоку дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавра.

Дисциплина изучается на 2 курсе бакалавриата в 3-4 модулях. Приступая к изучению

дисциплины, студенты должны обладать знаниями и умениями в рамках программы

общеобразовательной школы по обществознанию (экономическая сфера), а также знаниями и

умениями по следующим дисциплинам:

Математический анализ;

Линейная алгебра;

Английский язык.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при

изучении следующих дисциплин:

Институциональная экономика

Эконометрика

Теория игр

Корпоративные финансы

Теория денег и денежного обращения

Теория отраслевых рынков

Мировая торговля

Региональная экономика

Экономика общественного сектора

5 Тематический план учебной дисциплины Трудоемкость дисциплины (З.Е) – 6

№ Название раздела Всего

часов

Аудиторные часы Самостоя-

тельная работа Лекции Семинары




7

1 Введение в макроэкономику 39 6 6 27

2 Рынок благ и его равновесие. Фискальная

политика

76 16 16 60

3 Финансовый рынок и его равновесие.

Монетарная политика.

54 8 8 38

4 Совместное равновесие на рынке благ и

финансовом рынке (Модель IS-LM).

55 8 9 38

5 Совокупный спрос. 39 4 4 23

6 Рынок труда и совокупное предложение. 39 4 4 23

7 Равновесие в классической и кейнсианской

моделях.

40 6 6 28

ВСЕГО ЧАСОВ 228 68 68 92

6 Формы контроля знаний студентов Тип

контроля

Форма контроля 2 курс, модуль Параметры

3 4

Текущий Контрольная работа * * Письменная работа 80 минут (тест и задачи)

Итоговый Экзамен * Экзамен состоит из двух частей.

I часть – тест

II часть – устные ответы (2 вопроса и

задача)

7 Критерии оценки знаний, навыков

Текущий контроль осуществляется в форме двух контрольных работ. Контрольные

работы состоят из трех частей: тестовые вопросы, задачи и открытые вопросы. При проверке

ответов на тестовые вопросы и решений задач оценивается правильность их выполнения. При

проверке открытых вопросов оценивается способность логически верно, аргументировано и

ясно строить устную и письменную речь, знание базовых макроэкономических понятий,

параметров, моделей и умение их применять для анализа предложенных макроэкономических

проблем. Максимальная оценка за контрольную работу – 10 баллов.

Оценка работы на семинарских занятиях осуществляется в зависимости от степени

участия студента в обсуждении заданий, практических ситуаций, подготовки докладов и

презентаций. Результаты складываются в оценку за аудиторную работу. Максимальная оценка

за работу на семинарских занятиях – 10 баллов.

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, состоящего из двух частей. Первая

часть – тест, вторая часть – устные ответы (2 теоретических вопроса и задача). Вопросы теста и

устной части охватывают материал всего курса. Оценка за экзамен выставляется с учетом

правильности ответов на тестовые вопросы, правильности решения задачи и глубины ответов

на теоретические вопросы. При этом учитывается знание основных понятий и категорий,

используемых в макроэкономике; современной системы показателей, характеризующих

деятельность хозяйствующих субъектов на макроуровне; основных макроэкономических




8

моделей и их графического представления; а также умение анализировать с помощью

теоретических макроэкономических моделей экономические явления и последствия

макроэкономической политики. Максимальная оценка за экзамен - 10 баллов.

Критерии оценок по дисциплине «Макроэкономика» Оценка по 10

балльной шкале

Оценка по 5-

балльной шкале

Уровень освоения компетенций

1-3 неудовлетворительно студент не демонстрирует необходимый уровень

компетенций

4 удовлетворительно студент демонстрирует:

УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Низкий уровень,

или ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Низкий уровень

5 удовлетворительно УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Низкий уровень

ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Низкий уровень

6 хорошо студент демонстрирует:

УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Низкий уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3 Базовый уровень

или УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Базовый уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Низкий уровень


УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Базовый уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3 Базовый уровень

8 отлично студент демонстрирует:

УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Продвинутый уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Базовый уровень


УК- 1, УК- 2, УК- , УК-5 Базовый уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Продвинутый уровень


УК- 1, УК- 2, УК- 3, УК-5 Продвинутый уровень

и ПК -1, ПК -2, ПК -3, ПК-6, ПК-19 Продвинутый уровень

8 Содержание дисциплины Количество часов по темам соответствует представленной таблице в п. 5.

Раздел 1. Введение в макроэкономику

1.1 Предмет и метод макроэкономики

Предмет макроэкономики. Основные проблемы, исследуемые в макроэкономике.

Важность изучения макроэкономики. Макроэкономика и микроэкономика. История развития

макроэкономики, основные положения классической и кейнсианской школы.

Методы макроэкономического анализа. Принципы анализа ex post и ex ante.

Макроэкономические модели и переменные: понятие экзогенных и эндогенных переменных,

основные функции, используемые в макроэкономических моделях. Потоки и запасы, Понятие

агрегирования. Макроэкономические агенты. Макроэкономические рынки.

Модель кругооборота расходов и доходов как отражение взаимосвязей между

макроэкономическими агентами и макроэкономическими рынками. Полная схема кругооборота.

Основные макроэкономические потоки. Основное макроэкономическое тождество. Тождество

инъекций и изъятий.

1.2 Основные макроэкономические показатели

Система национальных счетов. Понятие валового внутреннего продукта (ВВП). Понятие

валового национального продукта (ВНП). Взаимосвязь ВВП и ВНП, чистый доход факторов




9

производства (ЧДФ). Методы измерения ВВП: расчет ВВП по расходам, по доходам и по

добавленной стоимости. Чистый внутренний продукт (ЧВП), Чистый национальный продукт

(ЧНП), национальный доход (НД), личный доход (ЛД), личный располагаемый доход.

Недостатки показателя ВВП.

Номинальный и реальный ВВП. Индексы цен: дефлятор ВВП, индекс потребительских

цен (ИПЦ). Основные отличия дефлятора ВВП от ИПЦ.

Инфляция: понятие, показатели, виды, последствия. Экономический цикл: понятие,

фазы, виды. Экономический рост: понятие, факторы и типы. Безработица: понятие, показатели,

виды, последствия.

Литература [1] p.25-62

Раздел 2. Рынок благ и его равновесие

2.1 Потребительские расходы

Кейнсианская функция потребления. Предельная и средняя склонность к потреблению.

Предельная и средняя склонность к сбережениям. Средняя склонность к потреблению в

краткосрочном и долгосрочном периоде, «Загадка Кузнеца». Межвременной выбор домашних

хозяйств (модель Фишера). Теория жизненного цикла Ф. Модильяни. Гипотеза перманентного

дохода М. Фридмана. Теория потребления и эмпирические исследования.

2.2 Инвестиционные расходы.

Разновидности капитала и инвестиций. Дисконтирование и приведенная стоимость

ожидаемой прибыли. Инвестиции в основной капитал: кейнсианский подход. Инвестиции в

основной капитал: неоклассический подход. Модель простого акселератора. Модель гибкого

акселератора. q – теория Тобина. Инвестиции в запасы.

2.3 Государство как агент товарного рынка.

Государственный бюджет. Расходы государства. Доходы государства. Виды состояний

гос. бюджета. Дефицит гос. бюджета и его виды. Концепции государственного бюджета.

Способы финансирования дефицита гос. бюджета. Государственный долг, его виды и

последствия. Бюджетное ограничение правительства. Налоговая система и принципы

налогообложения. Функции налогов. Виды налогов: прямые и косвенные. Налоговые ставки:

средняя налоговая ставка, предельная налоговая ставка. Прогрессивная, пропорциональная и

регрессивная система налогообложения. Налоговые ставки и налоговые поступления: кривая

Лаффера.

2.4 Внешний мир как агент товарного рынка.

Платежный баланс страны и его структура. Валютный курс и его виды. Плавающий и

фиксированный и валютный курс. Удешевление и удорожание, девальвация и ревальвация

валюты. Номинальный и реальный валютный курс. Теория паритета покупательной

способности. Фиксированный и плавающий валютный курс. Факторы, влияющие на величину

чистого экспорта.

2.5 Кейнсианская модель равновесия товарного рынка

Предпосылки анализа равновесия товарного рынка в кейнсианской модели. Планируемые

и фактические совокупные расходы. «Кейнсианский крест». Роль товарно-материальных

запасов в восстановлении равновесия на товарном рынке. Эффект мультипликатора.

Мультипликатор автономных расходов. Парадокс сбережений.

2.6 Фискальная (бюджетно-налоговая) политика и ее влияние на равновесный доход

Понятие, цели и инструменты фискальной политики. Виды фискальной политики:

стимулирующая и сдерживающая, дискреционная и автоматическая. Встроенные

автоматические стабилизаторы. Влияние мер фискальной политики на равновесие в

кейнсианской модели. Мультипликатор государственных расходов. Налоговый мультипликатор.




10

Мультипликатор трансфертов. Влияние ставки подоходного налога на равновесный выпуск.

Мультипликатор сбалансированного бюджета.

Литература

[1] p.65-84, p.326-330, p.358-374, p. 399-418, p.577-599

Раздел 3. Финансовый рынок и его равновесие. Монетарная (кредитно-денежная)

политика.

Финансовый рынок и его структура. Ценные бумаги: акции, облигации. Деньги, их

функции и виды. Предложение денег. Денежные агрегаты. Банки и их роль в экономике.

Центральный банк и его функции. Коммерческие банки и их основные функции и операции.

Резервы банков. Норма обязательных резервов. Создание денег коммерческими банками.

Банковский мультипликатор, денежный мультипликатор. Факторы, влияющие на предложение

денег.

Спрос на деньги. Количественная теория денег и трансакционный спрос на деньги.

Кейнсианский подход к спросу на деньги. Теория предпочтения ликвидности. Влияние ставки

процента на величину спроса на деньги. Модель Баумоля-Тобина трансакционного спроса на

деньги.

Закон Вальраса для финансового рынка. Равновесие финансового рынка и факторы его

определяющие. Монетарная политика: понятие и цели. Инструменты монетарной политики:

операции на открытом рынке, ставка рефинансирования, норма обязательных резервов. Виды

монетарной политики. Влияние монетарной политики на ставку процента.


[1] p.85-106

Раздел 4. Совместное равновесие на рынке благ и финансовом рынке (Модель IS-

LM).

Кривая IS. Построение кривой IS. Алгебраическое уравнение кривой IS. Факторы,

влияющие на сдвиги кривой IS, на наклон кривой IS. Кривая LM. Построение кривой LM.

Алгебраическое уравнение кривой LM. Факторы, влияющие на сдвиги кривой LM, на наклон

кривой LM.

Равновесные уровень национального дохода и ставки процента. Процесс установления

равновесия в модели IS – LM. Изменение равновесия в модели IS-LM.

Фискальная политика в модели IS – LM и ее эффективность. Эффект вытеснения.

Монетарная политика в модели IS – LM и ее эффективность. Особые случаи в модели IS – LM:

ликвидная ловушка, инвестиционная ловушка, «классический случай».

Смешанная политика в модели IS – LM. Последствия государственного регулирования

ставки процента, последствия государственного регулирования уровня выпуска.

Мультипликационные эффекты в модели IS-LM.


[1] p.107-131, p. 314-330

Раздел 5. Совокупный спрос

Построение кривой совокупного спроса из модели IS – LM. Эффекты, объясняющие

отрицательный наклон кривой совокупного спроса: эффект Кейнса (эффект процентной ставки),

эффект Пигу (эффект богатства), эффект Манделла-Флеминга (эффект чистого экспорта).

Алгебраическое уравнение кривой совокупного спроса. Вид кривой совокупного спроса в особых

случаях: классический случай, ликвидная ловушка, инвестиционная ловушка. Неценовые

факторы совокупного спроса (сдвиги кривой совокупного спроса). Воздействие фискальной и

монетарной политики государства на совокупный спрос.




11


[1] p.143-145

Раздел 6. Рынок труда и совокупное предложение.

Производственная функция. Спрос на труд. Предложение труда.

Равновесие рынка труда и существование безработицы в экономике полной занятости.

Измерение уровня безработицы. Типы безработицы (фрикционная, структурная, циклическая).

Естественный уровень безработицы. Модель динамики рабочей силы. Последствия

безработицы. Закон Оукена.

Вывод кривой совокупного предложения в экономике полной занятости (долгосрочный

период). Проблема неполноты номинальной подстройки. Вывод кривой совокупного

предложения в кейнсианском подходе (краткосрочный период, случай жесткой номинальной

заработной платы).


[1] p.141-142

Раздел 7. Равновесие в классической и кейнсианской моделях.

Модель AD – AS как модель равновесия трех рынков и ее предпосылки. Долгосрочное

равновесие. Краткосрочное равновесие: инфляционный разрыв, рецессионный разрыв. Влияние

монетарной и фискальной политики на выпуск и уровень цен. Шоки совокупного спроса. Шоки

совокупного предложения. Процесс долгосрочного приспособления.

Классический подход к моделированию экономики: макроэкономическая модель

экономики полной занятости с гибкими ценами и ее графическая интерпретация в рамках

моделей AD-AS и IS-LM. Макроэкономическая политика в экономике полной занятости.

Принцип неоклассической дихотомии и нейтральность денег.

Кейнсианский подход к моделированию экономики. Модификация структурной модели

экономики с учетом номинальных несовершенств (случай жесткой заработной платы).

Макроэкономическая политика в кейнсианской модели. Проблема не-нейтральности денег в

краткосрочном периоде.

Эффекты фискальной и монетарной политики в краткосрочном и долгосрочном

периодах. Стабилизационная политика.


[1] p.145-162

9 Образовательные технологии Учебные лекции, постановка и обсуждение макроэкономических проблем, решение

задач на основе анализа и синтеза на семинарских занятиях, презентации. Также в рамках

учебной дисциплины активно используется система LMS, действующая в НИУ ВШЭ.

Методические рекомендации преподавателю

Курс сочетает в себе применение понятийного аппарата с широким использованием

графического и аналитического представления экономических моделей, что способствует

формированию более полного представления о макроэкономических взаимосвязях и

закономерностях.

Для работы на лекциях и семинарских занятиях студенты обеспечиваются конспектами,

содержащими основные определения, формулировки основных теоретических положений,

базовые формулы и графики, условия задач для последующего решения (конспекты

предоставляются студентам в электронном виде). Наличие конспектов избавляет студентов от

необходимости записывать большой объем текста и зарисовывать многочисленные графики и

позволяет сосредоточиться на содержательной стороне изучаемого материала. Кроме того, в




12

процессе самостоятельной работы студенты, работая с конспектами, имеют возможность

проводить предварительное изучение отдельных тем курса до начала соответствующих лекций,

что способствует лучшему усвоению материала и более глубокому его пониманию, а также

заблаговременно решать соответствующие задачи. В ходе семинарских занятий

осуществляется подробный разбор решений типичных задач текущей тематики, частичная

проверка решений задач, входящих в домашние задания, разбор практических задач и кейсов.

В ходе курса проводится соответствие между экономическими терминами и

обозначениями экономических переменных, принятыми в России, и их англоязычными

аналогами. Это способствует более глубокому пониманию изучаемой дисциплины, облегчает

работу с первоисточниками, а также расширяет возможности для пользования иностранным

языком в части профессиональной терминологии.

В целях формирования представления о прикладных аспектах дисциплины изложение

материала сопровождается реальными примерами, в ходе курса анализируются практические

ситуации и обсуждаются возможности практического применения экономических моделей.

Методические указания студентам.

Изучение каждой учебной дисциплины подразумевает как аудиторную, так и

внеаудиторную, самостоятельную работу студентов. При этом удельный вес последней

составляет более половины учебной нагрузки. Поэтому в основные задачи, стоящие перед

преподавателями входит не только грамотное, понятное и четкое изложение материала на

лекционных и семинарских занятиях, но и правильная организация внеаудиторной работы

студентов.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с «Методическими

рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов НИУ ВШЭ – Нижний

Новгород», утвержденными УМС от 30.04.2014, протокол № 4».

10 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

10.1 Оценочные средства для оценки качества освоения дисциплины в ходе текущего

контроля

Примерные вопросы для контрольной работы:

Часть 1. Выберите правильный ответ

1.1 По следующим данным определить объем экспорта: потребление=170, чистые

инвестиции=36, валовые инвестиции=56, национальный доход=280, косвенные

налоги=30, Гос. закупки товаров и услуг=90, импорт = 50.

a) 84;

b) 64;

c) 36;

d) нет правильного ответа

1.2 Какой из указанных ниже видов доходов или расходов учитывается при подсчете ВВП

данного года?

a) покупка государственной облигации;

b) доход от продажи акций фирмы, производящей видеомагнитофоны;

c) проценты по облигациям автомобильной компании;

d) проценты по гос. облигациям.

1.3 Номинальный ВВП 1995 года равен 600 млрд. долл. Если за 2 года дефлятор

увеличивается в 2 раза, а реальный ВВП на 40%, то номинальный ВВП 1997 г. составит:

a) 1200;

b) 1500;




13

c) 1680;

d) 1880.

1.4 Известно, что располагаемый доход равен 2000 ед., а объем расходов на сбережение

составляет 400 ед., тогда:

a) средняя склонность к сбережениям равна 0.4;

b) предельная склонность к сбережениям равна 0.2;

c) средняя склонность к потреблению равна 0.8;

d) предельная склонность к потреблению равна 0.8.

1.5 При прочих равных чистые инвестиции увеличатся, если:

a) предельный продукт капитала упадет;

b) цена новых капитальных товаров вырастет;

c) реальная ставка процента упадет;

d) норма амортизации вырастет.

1.6 Известно, что государственные закупки - 500 млрд. ден. ед., налоговые поступления –

900 млрд. ден. ед., трансферты – 400 млрд. ден. ед., обслуживание государственного

долга – 200 млрд. ден. ед., тогда государственный бюджет

a) сбалансирован;

b) имеет положительное сальдо;

c) имеет отрицательное сальдо;

d) подсчитать невозможно.

1.7 Известно, что денежный мультипликатор равен 3. Если Центральный банк решает

увеличить предложение денег на 150 млн. руб. путем операций на открытом рынке, то он

должен:

a) купить государственные облигации на 50 млн. руб;

b) купить государственные облигации на 450 млн. руб;

c) продать государственные облигации на 50 млн. руб.;

d) продать государственные облигации на 450 млн. руб.

1.8 Стимулирующая фискальная политика в модели IS – LM приводит к:

a) увеличению ставки процента и уменьшению уровня дохода;

b) увеличению и ставки процента и уровня дохода;

c) уменьшению ставки процента и увеличению уровня дохода;

d) уменьшению и ставки процента и уровня дохода.

1.9 Если все население страны составляет 85 млн. человек, трудоспособное население – 70

млн. человек, численность не включаемых в рабочую силу 35 млн. человек, численность

занятых 45 млн. человек, естественный уровень безработицы составляет 2%, то уровень

циклической безработицы равен:

a) 10%;

b) 8%;

c) 6%;

d) 5%.

1.10 Если Центральный банк повышает ставку рефинансирования и при этом правительство

увеличивает налоги, то:

a) рыночная ставка процента определенно должна вырасти;

b) уровень дохода определенно должен вырасти;

c) уровень дохода определенно должен уменьшится;

d) рыночная ставка процента определенно должна уменьшится.




14

Часть 2. Подтвердите или опровергните следующее утверждение, пояснив ответ с помощью

формул и графиков денежного рынка и кривых IS-LM: «Уменьшение предложения денег

приведет к росту дефицита бюджета»

Часть 3. Решите задачу

Автономное потребление 100, предельная склонность к потреблению 0,8, ставка

подоходного налога 0,25; чистые автономные налоги 50, инвестиционная функция: I = 50 – 8r.

Государственные расходы G = 30. Экспорт Ex = 30. Импорт Im = 50. Номинальное

предложение денег M = 600. Уровень цен P = 1.2. Ожидаемая инфляция равна нулю. Спрос на

деньги iY

P

M d 103752

)( . Найдите:

a) уравнения кривых IS и LM;

b) равновесный выпуск и ставку процента;

c) уравнение кривой совокупного спроса (AD);

d) предположим, государственные расходы возрастают на 20.

1) Каковы новые равновесные ставка процента и уровень дохода?

2) Подсчитайте величину эффекта вытеснения.

3) На сколько должен изменить предложение денег Центральный банк, чтобы

нейтрализовать эффект вытеснения?

e) Постройте графики, иллюстрирующие решение задачи. (IS – LM, кривая AD)

10.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. Предмет макроэкономики.

2. История развития макроэкономики. Основные положения классического и кейнсианского

направлений.

3. Методы и принципы экономического анализа. Типы переменных, используемых в

макроэкономике.

4. Понятие агрегирования. Макроэкономические агенты и макроэкономические рынки.

5. Модель экономического кругооборота. Макроэкономические тождества.

6. Система национальных счетов. Валовой внутренний продукт. Сделки, не включаемые в

расчет ВВП. Валовой национальный продукт. Чистый доход факторов производства.

7. Методы расчета ВВП. Чистый национальный продукт (ЧНП), национальный доход (НД),

личный доход (ЛД), личный располагаемый доход.

8. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. Индекс потребительских цен (ИПЦ).

Основные отличия дефлятора ВВП и ИПЦ.

9. Кейнсианский подход к теории потребления.

10. Факторы, влияющие на потребительские расходы.

11. Понятие капитала, инвестиций, типы инвестиционных расходов.

12. Факторы, влияющие на инвестиционные расходы.

13. Государственный бюджет. (Определение, виды расходов и доходов государства, виды

состояний гос. бюджета.)

14. Дефицит гос. бюджета и его виды. Способы финансирования дефицита гос. бюджета.

15. Гос. долг, его виды и последствия.

16. Классификация налогов. Налоговая ставка и налоговые поступления (Кривая Лаффера).

17. Платежный баланс и его основные разделы.

18. Валютный курс и его виды. Номинальный и реальный валютный курс. Теория паритета

покупательной способности.

19. Режимы валютных курсов. Фиксированный и плавающий валютный курс. Девальвация и

ревальвация, удешевление и удорожание валюты.




15

20. Факторы, влияющие на величину чистого экспорта.

21. Равновесие на товарном рынке. Роль товарно – материальных запасов в установлении

равновесия.

22. Эффект мультипликатора в модели равновесия товарного рынка.

23. Фискальная политика и ее влияние на равновесие товарного рынка.

24. Финансовый рынок и его структура. Закон Вальраса для финансового рынка.

25. Деньги и их функции. Виды денег. Денежные агрегаты.

26. Спрос на деньги и факторы его определяющие.

27. Банковская система. Коммерческие банки. Центральный банк. Функции Центрального

банка.

28. Денежная база и денежный мультипликатор.

29. Предложение денег. Факторы, влияющие на предложение денег.

30. Равновесие денежного рынка.

31. Кредитно - денежная политика и ее влияние на равновесие денежного рынка.

32. Кривая IS: построение, алгебраический анализ, факторы, влияющие на сдвиги на наклон.

33. Кривая LM. построение, алгебраический анализ, факторы, влияющие на сдвиги на наклон.

34. Равновесие товарного и денежного рынков - модель IS – LM. Основные предпосылки.

Процесс установления равновесия.

35. Фискальная политика в модели IS – LM и ее эффективность. Эффект вытеснения.

36. Монетарная политика в модели IS – LM и ее эффективность.

37. Особые случаи в модели IS – LM: ликвидная ловушка, инвестиционная ловушка,

«классический случай».

38. Смешанная политика в модели IS – LM. Последствия государственного регулирования

ставки процента, последствия государственного регулирования уровня выпуска.

39. Построение функции совокупного спроса из модели IS – LM. Эффекты, объясняющие

отрицательный наклон кривой совокупного спроса

40. Изменение наклона графика функции совокупного спроса. Сдвиги функции совокупного

спроса.

41. Производственная функция и спрос на труд.

42. Предложение труда. Равновесие на рынке труда.

43. Безработица. Занятые и безработные. Измерение безработицы. Типы безработицы

Последствия безработицы. Закон Оукена.

44. Совокупное предложение в долгосрочном периоде (классическая модель).

45. Совокупное предложение в краткосрочном периоде (кейнсианская модель).

46. Долгосрочное и краткосрочное равновесие совокупного спроса и совокупного предложения.

47. Последствия изменения совокупного спроса и совокупного предложения.

48. Классическая макроэкономическая модель: основные положения.

49. Кейнсианская макроэкономическая модель: исходные посылки. Равновесие в кейнсианской

модели.

11 Порядок формирования оценок по дисциплине Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: правильность

решения задач на семинаре, активность студентов в устных ответах. Оценки за работу на

семинарских занятиях выставляются в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти

балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем -

Оауд. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему

контролю следующим образом:

Онакопл = 0,8·Отекущий + 0,2·Оауд,




16

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,

предусмотренных в РУП:

Отекущий = 0,5*Ок/р1 + 0,5* Oк/р2 ,

Способ округления накопленной оценки текущего контроля - арифметический.

Итоговая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Оитог = 0,6·Онакопл + 0,4·Оэкз

где Оэкз - оценка за экзамен.

Способ округления итоговой оценки по дисциплине: арифметический.

В диплом ставится оценка, которая является результирующей за два года изучения

данной дисциплины (2-3 курс).

12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 12. 1 Основная литература

1. Blanchard, O., Macroeconomics Updated Edition, Fifth Edition, Pearson, 2011.

2. Бланшар,О. Макроэкономика: учебник / О.Бланшар; пер. с англ. Под науч.ред.

Л.Л.Любимова.- М.: ИД ГУ ВШЭ, 2010.

3. Тарасевич, Л.С. Макроэкономика: учебник для бакалавров / Л.С.Тарасевич,

П.И.Гребенников, А.И.Леусский; Санкт-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов. – 8-е

изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 686 с. – (Серия «Бакалавр»).

12.2 Дополнительная литература

1. Romer, David., Advanced macroeconomics, Third Edition, McGraw-Hill Irvin, 2006.

2. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика. – М.:Издательство «Дело и Сервис», 2009.

3. Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст, СПб.: «Судостроение», 1998.

4. Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика: глобальный подход, М.: «Дело», 1996, 1999.

5. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика - МГУ:ИНФРА-М, 1997.

6. Нордхаус В.Д., Самуэльсон П.А., Макроэкономика, Вильямс 2009.

7. Матвеева Т.Ю, Никулина И.Н. Основы экономической теории: учебное пособие для ВУЗов.

-2 изд., испр. - М: Дрофа, 2005.

13 Материально-техническое обеспечение дисциплины В учебном процессе на лекционных занятиях используется проектор и ноутбук для

демонстрации информации на слайдах, что при наличии у студентов раздаточного материала

позволяет сосредоточиться на содержании курса, анализе моделей, примерах и т.д., не

отвлекаясь на записывание формул и построение графиков. Для проведения контрольных работ

используется раздаточный материал. Материалы по дисциплине размещаются в системе LMS.

Разработчик программы ___________________(Тарунина Е.Н.)




17




18

1. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа дисциплины устанавливает требования к знаниям и умениям

студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину, учебных

ассистентов и студентов направления подготовки 38.03.01 «Экономика»,

обучающихся по образовательной программе «Экономика».

Программа разработана в соответствии с:

- Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению 38.03.01 «Экономика».

- Образовательной программой по направлению 38.03.01 «Экономика».

Объединенным учебным планом университета по образовательной программе

«Экономика», утвержденным в 2014 г.

2. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Макроэкономика (продолжение)» являются ознакомление

студентов с современным состоянием макроэкономической науки, наиболее широко

используемыми моделями и подходами в экономическом анализе на макро-уровне, обучение

студентов использованию полученных знаний в профессиональной деятельности.

Предполагается владение студентами основами дифференциального исчисления и теории

вероятностей.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины

В результате освоения дисциплины «Макроэкономика» студент должен:

Знать:

предпосылки построения, структуру и экономические выводы из изученных

макроэкономических концепций;

закономерности функционирования современной экономики на макро-уровне;

основные подходы в экономическом анализе на макро-уровне;

особенности функционирования экономик различных государств и мировой экономики;

направления государственной политики в сфере регулирования экономики на макро-

уровне.

Уметь:

анализировать экономические явления на макро-уровне;

применять необходимые методы макроэкономического анализа для анализа конкретных

событий экономической жизни

использовать принципы микро- и макроэкономического анализа для объяснения

экономического выбора экономических субъектов и для решения прикладных задач;

понимать и анализировать публикации экономического характера в специализированных

и массовых изданиях;

теоретически обосновывать самостоятельно проводимые исследования по темам,

составляющим предмет макроэкономики.

Владеть:

методологией экономического исследования;




19

категориальным аппаратом микро - и макроэкономической теории и специальной

терминологией;

навыками самостоятельной работы с учебной, методической и научной литературой.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Код

по

ОС

НИУ

Уровень

формир

ования

компете

нции







обучения,



развитию



уровня

сформированнос

ти компетенции

Способен выявлять

научную сущность

проблем в


области.

УК-2 СД, МЦ Студент

демонстрирует

знакомство с основами

макроэкономики

Лекции,

практические

занятия.

Систематическая

самостоятельная

работа студентов

с конспектами и

электронными

версиями

лекций,

учебными и

другими

рекомендованны

ми источниками

информации

Проверка


оценка

презентаций,


ответов.

Способен работать с

информацией:

находить, оценивать

и использовать


различных



решения научных и

профессиональных

задач (в том числе на

основе системного

подхода).

УК-5 РБ, СД Владеет современными

методиками сбора,

анализа и обработки

статистической,

научно-аналитической

и иной информации,

необходимой для

решения поставленных

задач; демонстрирует


критического анализа и

обобщения


Лекции,


занятия.

Проверка


оценка



ответов.

Способен


социально-значимые

проблемы и

процессы,




ПК-3 РБ, СД Студент владеет

навыками

самостоятельной

работы с

рекомендованными

источниками

информации,


Лекции,


занятия.

Проверка


оценка



ответов.




20


Код

по

ОС

НИУ

Уровень

формир

ования

компете

нции







обучения,



развитию



уровня

сформированнос

ти компетенции


развитие в будущем


критического анализа и

обобщения


Демонстрирует

способность применять

необходимые знания в

области высшей

математики для

решения основных

вопросов и задач

макроэкономики

Способен собрать и

проанализировать

исходные данные,

необходимые для

расчета

экономических и

социально-

экономических

показателей,

характеризующих

деятельность

хозяйствующих

субъектов.

ПК-7 РБ, СД Студент


знакомство с

основными

экономическими

законами и

способность их

применения к решению

задач социальной и


деятельности.

Лекции,


занятия.

Проверка


оценка



ответов.

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к базовой части дисциплин, обеспечивающих

подготовку бакалавра по направлению «Экономика». Изучается на 3-м курсе в 1,2 и 3 модуле.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

«Микроэкономика», «Математический анализ». Студенты должны обладать знаниями и

умениями в рамках программы общеобразовательной школы по обществознанию

(экономическая сфера), а также знаниями и умениями по следующим дисциплинам:

«Математический анализ», «Линейная алгебра», «Английский язык», «Региональная

экономика», «Экономика общественного сектора», и в рамках курса «Макроэкономика» и

«Микроэкономика», изучаемых на 1 и 2 курсах бакалавриата.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в

дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Экономический анализ»,

«Теория игр», «Методы оптимальных решений», «Институциональная

экономика», «Региональная экономика», «Мировая торговля», «Теория денег и

денежного обращения», «Финансовые рынки и финансовые институты», «Анализ




21

временных рядов», «Эконометрика», «Корпоративные финансы», «Теория

отраслевых рынков».

5. Тематический план учебной дисциплины

Трудоемкость дисциплины (З.Е) – 4 зачетных единицы, всего 152 часа, из них – аудиторные

часы – 104, самостоятельная работа - 48

№ Название раздела

Всего

часов

Аудиторные часы Самосто

ятельная

работа Лекц

ии

Семи

нары

Практич

еские

занятия

1 Общее экономическое равновесие 12 4 4 4

2 Простейшие теории экономических

циклов

12 4 4 4

3 Связь инфляции и безработицы 12 4 4 4

4 Модель несовершенной информации

Лукаса

12 4 4 4

5 Теория реального экономического

цикла

12 4 4 4

6 Микроэкономические обоснования

негибкости цен/зарплат

6 2 2 2

7 Стабилизационная политика

государства: фискальная политика

6 3 1 2

8 Стабилизационная политика

государства: монетарная политика

6 3 1 2

9 Нормативная теория экономической

политики

6 2 2 2

10 Проблема экономического роста 6 2 2 2

11 Базовая неоклассическая теория

экономического роста Солоу

14 4 6 4

12

Введение в теории эндогенного

роста

6 2 2 2

13

Открытая экономика. Платежный

баланс

12 4 4 4

14 Валютный курс 12 4 4 4

15 Макроэкономическое равновесие в

открытой экономике

12 4 6 2

16 Модели безработицы 6 2 2 2

ВСЕГО ЧАСОВ 152 52 52 48

6. Формы контроля знаний студентов

Тип

контроля

Форма

контроля

3 курс,

модуль

Параметры

1 2 3




22

Текущий

Контрольная

работа

* * * Письменная работа 80

минут (тест и задачи)

Итоговый Экзамен * Письменная работа 60

минут (тест, открытые

вопросы)

7. Критерии оценки знаний, навыков

Текущий контроль – написание трех контрольных работ.

Контрольные работы состоят из трех частей: тестовые вопросы, задачи и открытые вопросы.

При проверке решений задач оценивается правильность их выполнения. При проверке ответов

на тестовые вопросы и открытых вопросов оценивается знание и понимание теоретического

материала, грамотный анализ и оценка информации, логика и структурированность

аргументации, научный стиль изложения. Максимальная оценка за контрольную работу – 10

баллов.

Оценка работы на семинарских занятиях осуществляется в зависимости от степени

участия студента в обсуждении заданий, практических ситуаций, подготовки докладов.

Результаты складываются в оценку за аудиторную работу. Максимальная оценка за работу на

семинарских занятиях – 10 баллов.

Критерии оценок для выполнения контрольной работы по дисциплине

«Макроэкономика»

Оценка по 10

балльной

шкале

Оценка по 5-балльной шкале Уровень освоения компетенций

1-3 неудовлетворительно студент не демонстрирует

необходимый уровень компетенций


УК- 2,5 Низкий уровень

или

ПК -3,7 Низкий уровень

5 удовлетворительно УК- 2,5 Низкий уровень

ПК – 3,7 Низкий уровень


1 вариант:

УК- 2,5 Низкий уровень и

ПК- 3,7 Базовый уровень

или

2 вариант

УК- 2,5 Базовый уровень и

ПК- 3,7 Низкий уровень





УК- 2,5 Продвинутый уровень и




23




ПК- 3,7 Продвинутый уровень




Итоговый контроль осуществляется в форме письменного экзамена. Экзаменационная

работа содержит тестовые задания, некоторые – в форме коротких задач, и теоретические

вопросы, которые охватывают материал всего курса. Оценка за экзамен выставляется с учетом

правильности ответов на тестовые вопросы, правильности решения задач и глубины ответов на

теоретические вопросы. При этом учитывается: знание основных понятий и категорий,

используемых в макроэкономике; современной системы показателей, характеризующих

деятельность хозяйствующих субъектов на макроуровне; основных макроэкономических

моделей и их графического представления; умение анализировать с помощью теоретических

макроэкономических моделей экономические явления и последствия макроэкономической

политики. Максимальная оценка за экзамен - 10 баллов. По итогам написания экзамена для

получения оценки "10 баллов" студенту необходимо дать 90 % правильных ответов на вопросы

теста. Для получения оценки "8-9 баллов" – не менее 80% правильных ответов. "7 баллов" –

70% правильных ответов. "5-6 баллов" – не менее 50% правильных ответов. Менее 50%

правильных ответов – оценка ниже 5-ти баллов.

Критерии оценок итогового контроля по дисциплине «Макроэкономика»

Оценка по 10

балльной

шкале

Оценка по 5-балльной шкале Уровень освоения компетенций

1-3 неудовлетворительно студент не демонстрирует

необходимый уровень компетенций


УК- 2,5 Низкий уровень

или

ПК -3,7 Низкий уровень

5 удовлетворительно УК- 2,5 Низкий уровень

ПК – 3,7 Низкий уровень


1 вариант:

УК- 2,5 Низкий уровень и


или

2 вариант


ПК- 3,7 Низкий уровень








24









8. Содержание дисциплины

Тема 1. Общее экономическое равновесие.

Содержание раздела: Классическая модель равновесия. Рынок труда: спрос и предложение.

Равновесие на рынке труда. Потенциальный ВВП и классическая кривая предложение труда AS

(долгосрочный период). Макроэкономическая политика в экономике полной занятости.

Принцип неоклассической дихотомии.

Кейнсианская модель равновесия. Краткосрочная кривая AS. Модификация структурной

модели экономики с учетом номинальных несовершенств (случай жесткой заработной платы).

Проблема не-нейтральности денег в краткосрочном периоде.

Эффекты фискальной и монетарной политики в краткосрочном и долгосрочном периодах.

Стабилизационная политика. Шоки спроса и предложения. Краткосрочное и долгосрочное

макроэкономическое равновесие.

Литература по разделу:







4. Матвеева Т.Ю, Никулина И.Н. Основы экономической теории: учебное пособие

для ВУЗов. -2 изд., испр. - М: Дрофа, 2005



6. Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика: глобальный подход, М.: «Дело», 1999.



9. Мэнкью Н. Грегори Макроэкономика. М.: Москва, 2006.

10.Туманова Е. А. , Шагас Н. Л.. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.:

Инфра-М, 2004

11. Шагас Н.Л., Туманова Е.А., Краткосрочный аспект: Учебное пособие,

М: Экономический факультет МГУ, ТЭИС, 1997.

12. Шагас Н.Л., Туманова Е.А., Долгосрочный аспект: Учебное пособие,


13. В.М. Гальперин, П.И. Гребенников, А.И. Леусский, Л.С. Тарасевич «Макроэкономика»,

издание второе, переработанное и дополненное, под общей редакцией Л.С. Тарасевича, Санкт-

Петербургский гос. ун-т экономики и финансов, 1997.




25

14. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. – М.:Гелиос АРВ, 2002

Формы и методы проведения занятий по разделу: лекции, семинарские занятия: дискуссии,

решение задач.

Тема 2. Простейшие теории экономических циклов Содержание раздела: Понятие экономических флюктуаций (циклов). Совместное поведение

макроэкономических переменных: про-, анти- и ациклические показатели, опережающие и

запаздывающие переменные. Ранние теории циклов: климатические, теории

переинвестирования, психологические, теории с опережающими/запаздывающими

переменными, теории недопотребления, теории внешних шоков. Особенности кейнсианских

теорий циклов. Цикл инвестиций в запасы. Модель мультипликатора-акселератора. Импульсно-

распространительный подход к объяснению флюктуаций.


1. Туманова Е. А., Шагас Н. Л.. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.: Инфра-

М, 2004

2. Сакс Дж.Д., Ларрен Ф.Б. Макроэкономика. Глобальный подход. М.: Дело, 1999.

3. Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст. Спб.: «Судостроение», 1998



издание второе, переработанное и дополненное, под общей редакцией Л.С. Тарасевича,

Санкт-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов, 1997.

6. Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики. - М.:Экономика, 1989

7. Туган-Барановский М.И. Периодические промышленные кризисы. – М.:Наука-РОССПЭН,

1997

8. Шумпетер Й. Теория экономического развития. - М.:Экономика, 1982


решение задач, подготовка и представление мини-презентаций – собственных исследований

студентов по данной теме.

Тема 3. Связь инфляция и безработицы

Содержание раздела: Кривая Филипса: оригинальная и модифицированная. Обоснование

кривой Филипса. Инфляционные ожидания: адаптивные и рациональные. Динамическая

функция совокупного предложения. Динамическая функция совокупного спроса.








4. Туманова Е. А. , Шагас Н. Л.. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.:

Инфра-М, 2004




26







Тема 4. Модель несовершенной информации Лукаса

Содержание раздела: Кривая предложения Лукаса при совершенной информации. Кривая

предложения Лукаса при несовершенной информации. Ожидаемые и неожиданные изменения

совокупного спроса. Кривая Филипса в модели Лукаса.



М, 2004



3. Romer, David., Advanced macroeconomics, Third Edition, McGraw-Hill Irvin, 2006

4. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика - МГУ:ИНФРА-М, 1997




Тема 5. Теория реального экономического цикла

Содержание раздела: Основные положения теории RBC. Экономика Робинзона Крузо.

Технологические шоки, эффекты дохода и замещения. Многопериодная модель. Межвременное

замещение в потреблении и предложении труда. Простейшая модель общего равновесия.

Реальный совокупный спрос и предложение. Нейтральность денег. Общее равновесие с рынком

труда. Шоки предложения. Реальный экономический цикл. Тестирование теории RBC.



М, 2004


2. Barro R., Grilli V. European macroeconomics. Macmillan, 1994.






Тема 6. Микроэкономические обоснования негибкости цен/зарплат




27

Содержание раздела: Издержки меню как причина негибкости цен. Внешние эффекты от

негибкости цен. Совокупное предложение в экономике с двумя типами фирм.



М, 2004






Тема 7. Стабилизационная политика государства: фискальная политика

Содержание раздела: Инструменты фискальной политики. Автоматические стабилизаторы.

Бюджетное ограничение правительства. Финансирование дефицита бюджета. Структурный,

циклический, первичный дефицит. Стабилизация государственного долга. Долговое

финансированием дефицита бюджета. Эквивалентность Барро-Рикардо. Взаимосвязь

фискальной и монетарной политики. Модель Саржента-Уоллеса.









М, 2004




8. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика. М.: Изд-во МГУ, 1997.





Тема 8. Стабилизационная политика государства: монетарная политика

Содержание раздела: Инструменты монетарной политики. Инфляция, процентные ставки и

рост денежной массы. Сеньораж и инфляция. Кривая Лаффера для инфляционного налога.

Издержки инфляции. Прогнозируемая и непрогнозируемая инфляция.





28








М, 2004




8. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика. М.: Изд-во МГУ, 1997.





Тема 9. Нормативная теория экономической политики.

Содержание раздела: Целевые показатели и инструменты, функция потерь. Линейная модель

Тинбергена. Проблема линейной независимости инструментов. Выбор инструментов при

нескоординированной политике. Политика в условиях неопределенности. Внутренний и

внешний лаги. Оптимальный выбор инструментов при случайных мультипликаторах. Критика

Лукаса использования эконометрических моделей.






М, 2004


5. Romer, D. Advanced Macroeconomics. 2nd ed. McGraw Hill, 2001

Матвеева Т.Ю, Никулина И.Н. Основы экономической теории: учебное пособие для ВУЗов. -2

изд., испр. - М: Дрофа, 2005.

6. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика – МГУ: ИНФРА-М, 2001.




8. Сакс Дж., Лоррен Ф. Макроэкономика: глобальный подход –М: «Дело», 1999.


10. Бурда М., Виплош Ч., Макроэкономика. Европейский текст,

СПб «Судостроение», 1998.

11. Gordon R. (1990). Macroeconomics, Scott Foresman, London, 5th ed.

12. Ивашковский С.Н. Макроэкономика. – М.: Дело, 2002, 472с.





29




Тема 10. Проблема экономического роста.

Содержание раздела: Предмет теории экономического роста: межстрановые различия в уровне

доходов и изменение их во времени. «Чудеса» и «бедствия» экономического развития.

Стилизованные факты современного роста.



Инфра-М, 2004



4. Barro R., Sala-i-Martin X., Economic growth, MIT Press, 2003








Тема 11. Базовая неоклассическая теория экономического роста Солоу.

Содержание раздела: Производственная функция в модели Солоу: двухфакторная модель,

постоянная отдача от масштаба. Эффективность труда. Интенсивная форма производственной

функции. Динамика капиталовооруженности. Равновесие в модели Солоу. Сбалансированный

рост.

Анализ изменения нормы сбережений. “Золотое правило” накопления.

Разложение Солоу: представление темпов роста выпуска в виде суммы отдельных

составляющих. Общая производительность факторов. Конвергенция, абсолютная и

относительная: противоречивые свидетельства. Рост населения в модели Солоу.

Демографическая динамика. Эндогенизация темпов роста населения. Теория Мальтуса, ее

критика.






Инфра-М, 2004







30





Тема 12. Введение в теории эндогенного роста.

Содержание раздела: Человеческий капитал как фактор производства. Обобщение модели

Солоу путем учета человеческого капитала. Эмпирические свидетельства. Модель роста с

учетом научно-исследовательского сектора. Факторы, влияющие на накопление знаний.

Продуктивное и непродуктивное предпринимательство. Макроэкономическая политика,

благоприятствующая экономическому росту.






Инфра-М, 2004








Тема 13. Открытая экономика. Платежный баланс

Содержание раздела: Понятие открытой экономики. Международная торговля. Структура

платежного баланса. Торговый баланс и баланс услуг. Счет текущих операций. Счет операций с

капиталом. Валютные резервы. Межвременной подход к определению платежного баланса.

Условия устойчивости дефицита счета текущих операций.


1. Blanchard, O., Macroeconomics Updated Edition, Fifth Edition, Pearson, 2011


Л.Л.Любимова.- М.: ИД ГУ ВШЭ, 2010








Инфра-М, 2004





31








Тема 14. Валютный курс

Содержание раздела: Номинальный и реальный валютные курсы. Паритет покупательной

способности (абсолютный и относительный). Спрос и предложение на валютном рынке.

Международный перелив капиталов. Паритет процентных ставок. Равновесный обменный курс.

Регулирование совокупного спроса с помощью валютного курса.












Инфра-М, 2004









Тема 15. Макроэкономическое равновесие в открытой экономике

Содержание раздела: Модель Манделла-Флеминга. Большая и малая экономики. Фискальная и

монетарная политика в малой открытой экономике. Случаи фиксированного и плавающего

валютных курсов.








32








Инфра-М, 2004









Тема 16. Модели безработицы

Содержание раздела: Теория эффективной заработной платы. . Условие Солоу. Модель

Шапиро-Стиглица. Теория неявных контрактов. Модель инсайдеров-аутсайдеров. Модели

поиска.



Инфра-М, 2004

2. Romer, David., Advanced macroeconomics, Third Edition, McGraw-Hill Irvin, 2006




9. Образовательные технологии

Курс сочетает в себе применение понятийного аппарата с широким использованием

графического и аналитического представления экономических моделей, что способствует

формированию более полного представления о макроэкономических взаимосвязях и

закономерностях.

Для работы на лекциях и семинарских занятиях студенты обеспечиваются конспектами,

содержащими основные определения, формулировки основных теоретических положений,

базовые формулы и графики, условия задач для последующего решения (конспекты

предоставляются студентам в электронном виде). Наличие конспектов избавляет студентов от

необходимости записывать большой объем текста и зарисовывать многочисленные графики и

позволяет сосредоточиться на содержательной стороне изучаемого материала. Кроме того, в

процессе самостоятельной работы студенты, работая с конспектами, имеют возможность

проводить предварительное изучение отдельных тем курса до начала соответствующих лекций,

что способствует лучшему усвоению материала и более глубокому его пониманию, а также

заблаговременно решать соответствующие задачи. В ходе семинарских занятий




33

осуществляется подробный разбор решений типичных задач текущей тематики, частичная

проверка решений задач, входящих в домашние задания, разбор практических задач и кейсов.

В ходе курса проводится соответствие между экономическими терминами и

обозначениями экономических переменных, принятыми в России, и их англоязычными

аналогами. Это способствует более глубокому пониманию изучаемой дисциплины, облегчает

работу с первоисточниками, а также расширяет возможности для пользования иностранным

языком в части профессиональной терминологии.

В целях формирования представления о прикладных аспектах дисциплины изложение

материала сопровождается реальными примерами, в ходе курса анализируются практические

ситуации и обсуждаются возможности практического применения экономических моделей.

9.1. Методические рекомендации преподавателю

Данные навыки и знания принципиально необходимы в будущей деятельности студента,

связанной с решением соответствующих научно-практических задач. Поэтому преподавателю

необходимо особое внимание уделить освоению студентом основных экономических

категорий, понятий, развитию логики экономического мышления.

Преподавателю следует оценивать работу студентов на семинарских и практических

занятиях по активности студентов. Активность может определяться преподавателем по

фронтальному опросу студентов в течение каждого занятия. Оценки за работу на семинарских и

практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Итоговая оценка

показателя активности определяется по совокупности данных за весь период обучения по

данной учебной дисциплине.

9.2. Методические указания студентам

Изучение каждой учебной дисциплины подразумевает как аудиторную, так и

внеаудиторную, самостоятельную работу студентов. При этом удельный вес последней

составляет почти половину учебной нагрузки. Качество усвоения учебной дисциплины

находится в прямой зависимости от способности студента самостоятельно и творчески учиться.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с «Методическими

рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов НИУ ВШЭ – Нижний

Новгород», утвержденными УМС от 30.04.2014, протокол № 4.

Самостоятельная работа студента – это вся его работа по овладению содержанием

учебной дисциплины и соответствующими практическими навыками и умениями.

Содержанием самостоятельной работы студентов являются следующие ее виды:

- изучение понятийного аппарата дисциплины;

- изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану;

- работа над основной и дополнительной литературой;

- самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

- самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену;

- при подготовке к контрольным работам и домашним заданиям;

- самостоятельная работа студента в библиотеке;

- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

- консультации преподавателя дисциплины.

Изучение понятийного аппарата дисциплины Вся система индивидуальной самостоятельной работы должна быть подчинена

осмыслению категорий макроэкономики, усвоению понятийного аппарата курса, поскольку




34

одной из важнейших задач подготовки современного грамотного экономиста является

овладение и грамотное применение профессиональной терминологии.

Лучшему усвоению и пониманию дисциплины поможет литература, указанная в

соответствующих темах дисциплины.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и

тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу,

стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего

овладения способами и приемами профессиональной деятельности.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ

курса, раскрытия сущности основных категорий макроэкономики, проблемных аспектов темы и

анализа фактического материала.

Работа над основной и дополнительной литературой При работе с рекомендованной литературой очень полезно делать выписки и конспекты

наиболее интересных материалов. Это не только мобилизует внимание, но и способствует более

глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию.

Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной

работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и

библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный

архив, а также каталог используемых источников. При этом если уже на первых курсах

обучения студент определяет для себя наиболее интересные сферы для изучения, то подобная

работа будет весьма продуктивной с точки зрения формирования библиографии для

последующего написания дипломного проекта на выпускном курсе.

Самоподготовка к семинарским занятиям При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная

дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных

ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и

всесторонней.

На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и

аргументировано их отстаивать.

Для достижения этой цели необходимо:

1) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

3) изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по

данной теме;

4) тщательно изучить лекционный материал;

5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

6) подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское

занятие вопросу.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ

дисциплины, раскрытия сущности основных положений, проблемных аспектов темы и анализа

фактического материала.

При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться

следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий,

эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие

проблемы, перспективы развития. Весьма презентабельным вариантом выступления следует

считать его подготовку в среде Power Point, что существенно повышает степень визуализации,




35

а, следовательно, доступности, понятности материала и заинтересованности аудитории к

результатам научной работы студента.

Самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену. Итоговой формой контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине

«Макроэкономика (продолжение)» является экзамен. Сдача экзамена является ответственным

этапом учебного процесса.

Бесспорным фактором успешного завершения очередного модуля является кропотливая,

систематическая работа студента в течение всего модуля. В этом случае подготовка к экзамену

будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной

дисциплине.

В начале модуля рекомендуется внимательно изучить перечень вопросов к экзамену, а

также использовать в процессе обучения программу, учебно-методический комплекс, другие

методические материалы, разработанные кафедрой по данной дисциплине. Это позволит в

процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом

существа того или иного вопроса за счет:

а) уточняющих вопросов преподавателю;

б) подготовки рефератов по отдельным темам, наиболее заинтересовавшие

студента;

в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах;

г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.

Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из

предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с

точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики

изложения.

После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и

формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к экзамену, а также попытаться

изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует

вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить

терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

Необходимо при изучении раздаточного лекционного материала резюмировать каждую

тему выводами, её кратким изложением.

Для систематизации знаний и понимания логики изучения предмета в процессе обучения

рекомендуется пользоваться программой курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы,

определяющие стандарт знаний по каждой теме.

При подготовке к экзамену конструктивным является коллективное обсуждение

выносимых на экзамен вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень

систематизации и углубления знаний.

Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих

дополнительного разъяснения преподавателем.

Самостоятельная работа студента в библиотеке Важным аспектом самостоятельной подготовки студентов является работа с

библиотечным фондом.

Это работа многоаспектна и предполагает различные варианты повышения

профессионального уровня студентов, в том числе

а) получение книг для подробного изучения в течение семестра на научном

абонементе;

б) изучение книг, журналов, газет - в читальном зале;

в) возможность поиска необходимого материала посредством электронного

каталога;




36

г) получение необходимых сведений об источниках информации у сотрудников

библиотеки.

При подготовке докладов, рефератов и иных форм итоговой работы студентов,

представляемых ими на семинарских занятиях, важным является формирование библиографии

по изучаемой тематике. При этом рекомендуется использовать несколько категорий источников

информации: учебные пособия для ВУЗов, монографии, периодические издания,

законодательные и нормативные документы, статистические материалы, информацию

государственных органов власти и управления, органов местного самоуправления, переводные

издания, а также труды зарубежных авторов в оригинале.

Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы

изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по

существу этих вопросов. Конструктивным в этой работе является выработка умения обобщать

большой объем материала, делать выводы. Весьма позитивным при этом также следует считать

попытку студента выработать собственную точку зрения по исследуемой проблематике.

Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет Ресурсы Интернет являются одним из альтернативных источников быстрого поиска

требуемой информации. Их использование возможно для получения основных и

дополнительных сведений по изучаемым материалам.

10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

10.1. Тематика заданий текущего контроля

Контрольная работа (образец, может корректироваться под задачу и ситуацию)

Контрольная работа выполняется самостоятельно студентами в аудитории в ходе лекции или

практического занятия.

Часть 1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов (max=40б.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a

б

в

г

д

1. Если количество целей макрополитики больше, чем количество инструментов, в этих

условиях

а) органы управления могут добиться достижения всех желаемых целей

б) органы управления не сталкиваются с проблемой выбора между различными целевыми

показателями

в) в этих условиях на решение о выборе целевых показателей будет оказывать влияние функция

социальных потерь

г) все ответы верны

д) нет верного ответа

2. Экономика, в которой правительство использует денежную и фискальную политику

для увеличения объема выпуска и стабилизации уровня цен, описывается уравнениями:

ΔY=1,5ΔG + 0,9ΔM и Δπ=0,5ΔG + 0,3ΔM. В данной ситуации политики:

а) одновременно могут достичь двух целей

б) могут добиться либо увеличения объема выпуска, либо стабилизировать уровень цен




37

в) не могут достичь ни одной цели своей политики

г) способны добиться только стабилизации уровня цен


3. Экономическая политика в модели Тинбергена сталкивается с неопределенностями

следующего вида:

а) неопределенностью числовых коэффициентов

б) неопределенностью места и времени изменений

в) экзогенными шоками

г) все ответы верны


4. В соответствии с моделью Р. Солоу при сбалансированном экономическом развитии и

темпе прироста уровня технологического прогресса а=0, ненулевом темпе прироста населения

n темп прироста общего выпуска в переходном состоянии равен:

а) n; б) а; в) 0; г) n + а.

5. Страна А имеет производственную функцию Y=K0.5

L0.5

. Норма выбытия составляет 6% в

год. Население увеличивается за год на 2%. Технологический прогресс отсутствует.

Максимальный объем потребления в соответствии с условиями «золотого правила» в стране А

составит:

а) 3,125; б) 6,25; в) 39,0625; г) 2,65; д) нет верного ответа

6. При отсутствии технологического прогресса устойчивый уровень капиталовооруженности

возрастет, когда:

а) уменьшится количество инвестиций на одного работающего

б) увеличится норма амортизации

в) упадет предельная склонность к сбережению

г) уменьшится темп прироста населения


7. Согласно «золотому правилу накопления» в ситуации равновесного роста при повышении

темпов технического прогресса:

а) снижается производительность труда и капиталовооруженность труда

б) снижается капиталовооруженность при неизменности остальных параметров

в) повышается норма сбережения

г) снижается производительность труда при неизменности остальных параметров


8. Увеличение нормы выбытия (амортизации) капитала при неизменной производственной

функции, норме сбережения, неизменных темпах роста населения и технологического

прогресса:

а) увеличит запас капитала на одного занятого в устойчивом состоянии

б) не изменит устойчивого уровня капиталовооруженности

в) снизит устойчивый уровень запаса капитала на одного занятого

г) ничего определенного сказать нельзя


9. В модели Харрода - Домара условием, обеспечивающим экономический рост, является

выполнение равенства:

а) темпа прироста инвестиций произведению нормы сбережений и предельной

производительности капитала

б) темпа прирост ВВП произведению средней капиталоотдачи и нормы сбережений

в) темпа прироста ВВП произведению нормы сбережений и предельной производительности

труда

г) темпа прироста ВВП произведению нормы сбережений и капиталовооруженности труда




38


10. Согласно «золотому правилу» Фелпса:

а) норма сбережения равна эластичности производственной функции по труду

б) норма сбережения равна доли потребления в доходах граждан данной страны

в) норма сбережения равна доли капиталовооруженности в процессе производства

г) норма сбережения определяется максимальным уровнем сбережений


Часть 2. Открытый вопрос (max=10 б.)

В модели роста Солоу предположим, что в богатой стране с большим

первоначальным уровнем капиталовооруженности капитал изнашивается быстрее,

чем в бедной. Как этот факт влияет на конвергенцию – она протекает быстрее или

медленнее? Считаем, что норма сбережений и темп прироста населения в странах

одинаковы. Построить график.

Часть 3. Задачи (max=50 баллов)

Задача 1 (max=20 баллов)

Предположим, что эффект влияния инструментов на целевые показатели

представлен в следующем виде:

MG

MGY

4,03,0

5,0

где MGY ,,, - процентные изменения выпуска, инфляции, государственных расходов и

денежной массы соответственно.

Функция общественных потерь имеет вид:

22 *)(*)( YYSL

Правительство стремится увеличить выпуск на 5%, допуская увеличение

инфляции на 1%.

1) Возможно ли достижение обеих поставленных целей? (3б.)

2) С помощью какого набора инструментов можно достичь поставленных целей? (5б.)

3) Предположим, что для достижения поставленных целей можно применить либо

бюджетно-налоговую политику, либо кредитно-денежную политику. Какую политику

лучше применить с точки зрения минимизации общественных потерь? Постройте

график. (12б.)

10.2. Примеры заданий промежуточной аттестации

Итоговый тест и открытые вопросы (образец, может корректироваться под задачу и

ситуацию)

Часть 1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов (max=40б.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a

б




39

в

г

д

1. Циклически сбалансированный бюджет:

а) будет усиливать циклические колебания в экономике;

б) характеризуется равенством между суммой всех профицитов, образовавшихся в период

подъема, и суммой всех дефицитов, возникших при рецессии;

в) исключает возможность проведения правительством стабилизационной политики;

г) обеспечивает равенство бюджетных доходов и расходов в каждой фазе экономического

цикла;

д) нет верного ответа.

2. Рост государственного долга не имеет значения, если в стране наблюдается

устойчивый экономический рост. Это положение характерно для концепции:

а) функциональных финансов;

б) ежегодного балансирования государственного бюджета;

в) циклического балансирования государственного бюджета;

г) всех перечисленных концепций;

д) нет верного ответа.

3. В каком случае инвестор может получить дополнительный доход от облигаций:

а) если ожидаемая инфляция оказалась больше фактической

б) если ожидаемая инфляция оказалась меньше фактической

в) если ожидаемая и фактическая инфляции совпали

г) при рациональных ожиданиях


4. Экономика, в которой правительство использует денежную и фискальную политику

для увеличения объема выпуска и стабилизации уровня цен, описывается уравнениями:

ΔY=1,5ΔG + 0,9ΔM и Δπ=0,5ΔG + 0,5ΔM. В данной ситуации политики:

а) могут добиться либо увеличения объема выпуска, либо стабилизировать уровень цен

б) не могут достичь ни одной цели своей политики

в) одновременно могут достичь двух целей

г) способны добиться только стабилизации уровня цен


5. При отсутствии роста населения и технологического прогресса в экономике

устойчивый уровень капиталовооруженности увеличится, если:

а) величина инвестиций в расчете на одного занятого упадет;

б) возрастет норма сбережения;

в) увеличится норма амортизаци;

г) увеличится норма потребления.

д) все ответы неверные.

6. «Золотое правило» накопления капитала определяет:

а) как найти устойчивое состояние с наивысшим уровнем выпуска на одного работающего;

б) как найти равновесное состояние с наивысшим уровнем капиталовооруженности;

в) как найти устойчивое состояние с наивысшим уровнем сбережений на одного работающего;

г) как найти равновесное состояние с наивысшим уровнем потребления на одного

работающего;


7. Преимущества системы плавающих валютных курсов включают:

а) проведение независимой от внешнего сектора монетарной политики;

б) возможность использования валютного коридора для борьбы с инфляцией;




40

в) стимулирование экспорта национальной экономики с помощью валютных резервов;

г) стимулирование импорта национальной экономики с помощью валютных резервов;

д) все ответы неверные.

8. Если центральный банк официально снижает зафиксированный им ранее по

отношению к иностранной валюте девизный курс национальной валюты, то речь идет:

а) о девальвации национальной валюты;

б) о ревальвации национальной валюты;

в) об удорожании национальной валюты;

г) об удешевлении национальной валюты.

9. Понижение реального обратного валютного курса приводит к:

а) увеличению чистого экспорта капитала

б) увеличению чистого экспорта товаров и услуг

в) относительному удорожанию отечественных товаров

г) относительному удорожанию иностранных товаров


10. Какие операции НЕсвязаны с увеличением профицита счета текущих операций

платежного баланса Китая:

а) российские компании привлекают китайские инвестиции в производство потребительских

товаров на территории России;

б) российская авиакомпания приобретает партию бортового питания у китайских компаний;

в) иранские домохозяйства покупают автомобили BMW 6-й серии, собранные в Китае;

г) российские туристы приобрели туристические путевки на пляжи Китая во время майских

праздников;

д) работающий в Москве гражданин Китая перевел деньги своей семье в Шанхае.

Часть 2. Открытые вопросы (max=60б.)

1. Модель Манделла-Флеминга в условиях совершенной мобильности капитала.

Эффективность монетарной и фискальной политики в условиях плавающего валютного

курса (графики, логические цепочки, выводы).

2. Предпосылки анализа в модели экономического роста Солоу. Уровень устойчивой

капиталовооруженности в модели Солоу (+уравнения и графики).

3. Факторы, влияющие на чистый экспорт. Функция и формула чистого экспорта.

Факторы, влияющие на движение капитала. Формула потоков капитала. Формула

платежного баланса (из формулы чистого экспорта и потоков капитала).

4. Закон Оукена. Формула. Каков его экономический смысл?

5. Принцип классической дихотомии.

6. Прокомментируйте графически эффективность бюджетно-налоговой политики в

случае, когда экономика находится в состоянии «ликвидной» ловушки. Напишите вывод.

Вопросы экзаменационного минимума:

1. Определение ВВП и ВНП

2. Формула расчета ВВП по расходам.




41

3. Реальный и номинальный ВВП. Формулы.

4. Уровень цен. Написать формулу дефлятора ВВП и ИПЦ.

5. Темп инфляции. Формула.

6. Связь реальной и номинальной процентных ставок. Формула Фишера.

7. Перечислить основные типы безработицы.

8. Потенциальный ВВП – это:

9. Напишите выражение для нахождения равновесного выпуска в модели «Кейнсианского

креста». График.

10. Дайте определение и графически изобразите кривую IS. Формула.

11. Формула товарного мультипликатора автономных расходов (полная).

12. Формула товарного мультипликатора аккордных налогов (полная).

13. Равновесие на рынке денег – график.

14. Формула денежного мультипликатора, банковского мультипликатора.

15. Дайте определение и графически изобразите кривую LM. Формула.

16. Эффективный спрос – это: Показать на графике.

17. Кривая AD. График. Три эффекта, объясняющие наклон кривой совокупного спроса.

18. Равновесие на рынке труда. График. Формула для нахождения кривой спроса на труд.

19. Краткосрочная кривая AS. График. Эффекты, объясняющие ее наклон.

20. Долгосрочная кривая АS. Чем объясняется ее вид? Основные факторы, вызывающие ее

сдвиги.

21. Закон Оукена. Формула. Каков его экономический смысл?

22. При каком типе безработицы фактический ВВП равен потенциальному?

23. Принцип классической дихотомии.

24. Основные отличия кейнсианского и классического подхода к макроанализу.

25. Равновесие в модели AD-AS. Нарисовать график. Когда неэффективна политика

стимулирования спроса?

26. Фискальная политика. Определение. Инструменты.

27. Монетарная политика. Определение. Инструменты.

28. Прокомментируйте графически эффективность кредитно – денежной политики в случае,

когда экономика находится в состоянии «инвестиционной» ловушки.


когда экономика находится в состоянии «ликвидной» ловушки.

30. Прокомментируйте графически эффективность бюджетно – налоговой политики в

случае, когда экономика находится в состоянии «инвестиционной» ловушки.

31. Прокомментируйте графически эффективность бюджетно-налоговой политики в случае,

когда экономика находится в состоянии «ликвидной» ловушки.


когда экономика находится в состоянии ловушки «классический случай».

33. Прокомментируйте графически эффективность бюджетно-налоговой политики в случае,

когда экономика находится в состоянии ловушки «классический случай».

34. Кривая Филлипса. Краткосрочная и долгосрочная. Графики.

35. Изобразите кривую Филлипса при неожиданных изменениях денежной массы.

36. Изобразите кривую Филлипса при ожидаемых изменениях денежной массы.

37. Фактический бюджетный дефицит – это: (+формула)

38. Первичный бюджетный дефицит – это: (+формула)

39. Структурный бюджетный дефицит – это: (+формула)

40. Сеньораж. Определение. Формула.

41. Уравнение бюджетного ограничения правительства. Способы финансирования

бюджетного дефицита.




42

42. Уравнение платежного баланса. Объяснить все слагаемые.

43. Формула реального валютного курса. Объяснить все множители.

44. График спроса и предложения на национальную валюту. Объясните наклоны кривой

спроса и предложения.

45. Модель Манделла-Флеминга в малой открытой экономике. График для абсолютно

мобильного капитала, эффективность фискальной политики в условиях фиксированного

валютного курса.


мобильного капитала, эффективность монетарной политики в условиях фиксированного



мобильного капитала, эффективность фискальной политики в условиях плавающего



мобильного капитала, эффективность монетарной политики в условиях плавающего


Вопросы к экзамену по дисциплине «Макроэкономика»

1. Классическая модель равновесия. Рынок труда: спрос и предложение. Равновесие на рынке

труда. Потенциальный ВВП и классическая кривая предложение труда AS (долгосрочный

период). Принцип неоклассической дихотомии.

2. Кейнсианская модель равновесия. Краткосрочная кривая AS. Аналитический вывод

уравнения AD и его графическое представление.

3. Совместное поведение макроэкономических переменных: про-, анти- и ациклические

показатели, опережающие и запаздывающие переменные. Выявленные периоды флуктуаций

экономических переменных.

4. Модель мультипликатора-акселератора. Импульсно-распространительный подход к

объяснению флюктуаций.

5. Основные положения теории RBC. Экономика Робинзона Крузо. Технологические шоки,

эффекты дохода и замещения. Многопериодная модель. Межвременное замещение в

потреблении и предложении труда.

6. Кривая Филипса: оригинальная и модифицированная. Обоснование кривой Филипса.

Инфляционные ожидания: адаптивные и рациональные. Динамическая функция совокупного

предложения. Динамическая функция совокупного спроса.

7. Сальдо государственного бюджета. Виды бюджетного дефицита.

8. Способы финансирования бюджетного дефицита. Их достоинства и недостатки.

9. Долговой способ финансирования БД. Эффект внутреннего и внешнего вытеснения.

10. Бюджетное ограничение правительства. Концепции государственного бюджета

11. Государственный долг (ГД). Виды ГД. Реальный и номинальный темп роста ГД. Бремя ГД.

Стабилизация ГД.

12. Фискальная политика и её инструменты. Дискреционная и автоматическая фискальная

политика. Встроенные стабилизаторы.

13. Монетарная политика и её инструменты.

14. Нормативная и позитивная теория экономической политики. Ключевые проблемы

нормативной теории.

15. Инструменты экономической политики. Цели экономической политики. Линейная модель

Тинбергена.




43

16. Линейная независимость инструментов. Точка максимального удовлетворения в линейной

модели Тинбергена.

17. Ограничения на экономическую политику в условиях недостатка инструментов.

Функция социальных потерь. Экономическая политика в условиях неопределенности

18. Определение и измерения экономического роста. Факторы экономического роста, его

положительные и негативные последствия. Экстенсивный и интенсивный экономический рост.

19. Предпосылки анализа в модели экономического роста (ЭР) Р. Солоу. Производственная

функция в модели Солоу (в обычной и интенсивной формах).

20. Динамическое уравнение изменения запасов капитала в модели Солоу. Остаток Солоу.

21. Уровень устойчивой капиталовооруженности в модели Солоу (+уравнения и графики).

22. Роль нормы сбережений в процессе экономического роста.

23. Золотой уровень накопления капитала. Уравнения и графики.

24. Уровень устойчивой капиталовооруженности в условиях роста населения и техническом

прогрессе.

25. Условия золотого правила накопления при росте населения и техническом прогрессе (+

уравнения и графики)

26. Устойчивый уровень потребления, сбережений и ВВП в общем случае (инвестиции,

выбытие капитала, рост населения и научно-технический прогресс).

27. Расширение модели Р. Солоу – модель с человеческим капиталом. Модели эндогенного

роста.

28. Абсолютная и относительная конвергенция.

29. Международная торговля и обмен. Абсолютное и относительное преимущества. Условия

взаимовыгодной торговли. Расширение КПВ в результате торговых отношений.

30. Международные валютные отношения. Валютные системы.

31. Номинальный валютный курс. Девизный и обратный валютный курс.

32. Условия равновесия спроса и предложения на национальную валюту. Факторы спроса и

предложения на национальную валюту.

33. Реальный валютный курс, условия международной торговли. Процентное изменение

реального валютного курса.

34. Паритет покупательной способности. Паритет процентных ставок.

35. Платежный баланс. Экспорто- и импорто-подобные операции. Сальдо счета текущих

операций. Сальдо счета движения капитала. Счет официальных резервов.

36. Уравнение счета текущих операций (макроэкономическое тождество).

37. Фиксированный валютный курс. Уравнение платежного баланса для фиксированного


38. Интервенции ЦБ: объяснить механизм вмешательства при понижении и повышении

девизного валютного курса. Девальвация и ревальвация.

39. Гибкий валютный курс. Уравнение платежного баланса. Приток и отток капитала.

Обесценение и удорожание валюты.

40. Кривая платежного баланса BP.

41. Факторы, влияющие на чистый экспорт. Функция и формула чистого экспорта.

42. Факторы, влияющие на движение капитала. Формула потоков капитала.

43. Формула платежного баланса (из формулы чистого экспорта и потоков капитала).

Построение кривой платежного баланса. Наклон и сдвиги кривой BP. Точки вне кривой BP.

44. Малая и большая открытая экономики.

45. Стабилизационная политика в открытой экономике. Виды стабилизационных политик.

Степень мобильности капитала и наклон кривой BP.




44


Эффективность монетарной и фискальной политики в условиях фиксированного валютного

курса.


Эффективность монетарной и фискальной политики в условиях плавающего валютного курса.

48. Модель Манделла-Флеминга в условиях совершенной немобильности капитала.

Эффективность монетарной и фискальной политики в условиях фиксированного валютного

курса.

49. Модель Манделла-Флеминга в условиях совершенной немобильности капитала.

Эффективность монетарной и фискальной политики в условиях плавающего валютного курса.

50. Модель Манделла-Флеминга в условиях высокой мобильности капитала. Эффективность

монетарной и фискальной политики в условиях фиксированного валютного курса.

51. Модель Манделла-Флеминга в условиях высокой мобильности капитала. Эффективность

монетарной и фискальной политики в условиях плавающего валютного курса.

52. Модель Манделла-Флеминга в условиях низкой мобильности капитала. Эффективность

монетарной и фискальной политики в условиях фиксированного валютного курса.

53. Модель Манделла-Флеминга в условиях низкой мобильности капитала. Эффективность

монетарной и фискальной политики в условиях плавающего валютного курса.

11. Порядок формирования оценок по дисциплине

Наименование форм контроля по курсу:

- контрольные работы

- семинарские занятия

- итоговый письменный экзамен

-

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: правильность решения

задач на семинаре, активность студентов в устных ответах. Оценки за работу на семинарских

занятиях выставляются в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале

за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем - Оауд.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему

контролю следующим образом:

Онакопл = 0,8·Отекущий + 0,2·Оауд,

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,

предусмотренных в РУП:

Отекущий = (Ок/р1 + Oк/р2 + Oк/р3)/3 ,

Способ округления накопленной оценки текущего контроля - арифметический.

Итоговая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Оитог2 = 0,5·Онакопл + 0,5·Оэкз






45

В диплом выносится оценка Оитог_рез, которая является результирующей за два года изучения

данной дисциплины (2-3 курс):

Оитог_рез = 0,5·Оитог1 + 0,5·Оитог2,

где Оитог1 – оценка, выставленная студенту на 2-м курсе по итогам изучения программы

«Макроэкономика».

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

12. 1 Основная литература







12.2 Дополнительная литература






5. Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика: глобальный подход, М.: «Дело», 1999.






11.Туманова Е. А. , Шагас Н. Л.. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.:

Инфра-М, 2004

12. Шагас Н.Л., Туманова Е.А., Краткосрочный аспект: Учебное пособие,


13. Шагас Н.Л., Туманова Е.А., Долгосрочный аспект: Учебное пособие,



издание второе, переработанное и дополненное, под общей редакцией Л.С. Тарасевича, Санкт-

Петербургский гос. ун-т экономики и финансов, 1997.

15. Ивашковский С.Н. Макроэкономика. – М.: Дело, 2002, 472с.


12.3. Дополнительная литература для самостоятельного изучения

17. Гимпельсон В.Е. Вопросы количественной оценки показателей ненаблюдаемой экономики в

России. М.:ТЕИС, 2003.

18. Нуреев Р.М. Деньги, банки и денежно-кредитная политика, М.: Финстатинформ, 1995.




46

Классики:

19. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. – М.:Гелиос АРВ, 2002

20. Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики. - М.:Экономика, 1989

21. Кругман П.Р., Обстфельд М. Международная экономика: теория и политика. 5-е

изд-е. – С-Пб: Питер, 2003

22. Туган-Барановский М.И. Периодические промышленные кризисы. – М.:Наука-РОССПЭН,

1997


12.4 Эмпирические данные:

24. http://www.gks.ru - Федеральная служба государственной статистики (Росстат)

25. http:/www.rus.nm.ru - Счетная палата РФ

26. http:/www.minfin.ru - Министерство финансов Российской федерации

27. http:/www.cbr.ru - Центральный Банк Российской Федерации

28.www.worldbank.org - Мировой банк

13. Материально-техническое обеспечение дисциплины

На лекционных занятиях используется проектор и ноутбук для демонстрации информации

на слайдах, что при наличии у студентов раздаточного материала позволяет сосредоточиться на

содержании курса, анализе моделей, примерах и т.д., не отвлекаясь на записывание формул и

построение графиков. Для проведения контрольных работ используется раздаточный материал.

Материалы по дисциплине размещаются в системе LMS. Также посредством электронной

почты студенты оперативно оповещаются о результатах всех видов контроля.

Разработчик программы ___________________Бакунина И.А.

http://www.gks.ru/




47




48

Лист изменений к программе дисциплины «Макроэкономика» (3 курс) на 2017-2018г.

Итоговая оценка за 3 курс рассчитывается следующим образом:

Оитог2 = 0,5·Онакопл + 0,5·Оэкз



В диплом выносится оценка Оитог_рез, которая является результирующей за два года изучения

данной дисциплины (2-3 курс):

Оитог_рез = 0,4·Оитог1 + 0,6·Оитог2,

где Оитог1 – оценка, выставленная студенту на 2-м курсе по итогам изучения программы

«Макроэкономика».

Разработчик программы: И.А. Бакунина

Documents

Содержание...2018/02/07 · 3 Финансовый рынок и его равновесие. Монетарная политика. 54 8 8 38 4 Совместное равновесие