Рабочая программа€¦ · на 2018– 2019учебный год составлена поУМК «Школа России», на основе авторской

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом МБОУ «Школа №18»

от ________2018 г. №_________

Рабочая программа предмет «Физическая культура»

уровень программы базовый

в 1 классе

на 2018– 2019учебный год

составлена поУМК «Школа России»,

на основе авторской программы

автор: В.И. Лях, А.А.Зданевич

«Физическая культура»

УчительСаркисян Арут Давидович

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/Максимова. Л.А /

«______» ____________________2018 г

.

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

___________/.Батакшова.С.А/

«_______» _________________2018 г.

Протокол №1

д. Черное, ул. Агрогородок, д. 4 А

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе

Основной образовательной программы начального общего образования школы, в

соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год,

учебным планом муниципального общеобразовательного учреждения Городского округа

Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №18 для 1-4 классов на 2018-2019 учебный

год с учетом УМК «Школа России», программа «Физическая культура» для 3 класса авторы:

В.И.Лях, А.А.Зданевич.В соответствии с учебным планом предмет «Физическая культура»

на его преподавание отводится 99 часов в год, (3 часа в неделю).При

неблагоприятныхпогодныхусловияхдлязанятийполыжнойподготовкепредполагаютсяподвижн

ыеигрыиэстафетынасвежемвоздухе,атакжеобщеразвивающиефизическиеупражнения,эстафет

ыспредметамивзале-10часов.

Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных

учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания

школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными

мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутки зарядки и т. п.) и второй половины

дня (гимнастика, подвижные игры во второй половине дня), внеклассной работой по

физической культуре (спортивные секции группы ОФП), физкультурно-массовыми и

спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. П;) -

достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию

и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение

основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую

подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ

отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных

учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в

пределах основных общеобразовательных программ в объеме, установленном государственными

образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими

упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания,

объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом,

должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только

физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения — формирование разносторонне физически развитой личности, способной

активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения

собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие

гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному

обучению;

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

обучение методике движений;

развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование

пространственных, временных и силовых параметров движений; равновесие, ритм,

быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование

в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно - силовые, выносливость и

гибкость) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических

упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических

(координационныхи кондиционных) способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о

соблюденииправил техники безопасности во время занятий;

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового

и безопасного образа жизни;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,

подвижнымииграми, использование их в свободное время на основе формирования

интересов к определенным видам двигательной активности и выявления

предрасположенности к тем илииным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,

честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений,

содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в

ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная

активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой

деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются

определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и

самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре

является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с

учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности,

особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых

актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения образовательной программы основного общего

образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального

общегообразования;

• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• Законе РФ «Об образовании Российской Федерации»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

• приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г.№ 889.

Место описание в учебном плане

На курс «Физическая культура» в 1 классе отводится 99 часов, по 3 часа в неделю.

Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен

приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час

учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной

активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем

физического воспитания».

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной

программы начального общего образования Федерального государственного образовательного

стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.

№ 373) данная рабочая программа для 1 класса направлена на достижение учащимися

личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

России,осознание этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

принятие и освоение социальной роли;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных

ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, по-

иска средств ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять

наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль

в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон

и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов

и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного

предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для

укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее

позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,

эмоциональное,

социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и

социализации;

• овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность

(оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим

состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост,

масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила,

быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание курса

Знания о физической культуре. Что такое координация движений; что такое

дистанция; как возникли физическая культура и спорт. Ученики получат первоначальные

сведения об Олимпийских играх — когда появились, кто воссоздал символы и традиции; что

такое физическая культура; получат представление о том, что такое темп и ритм, для чего они

нужны и как влияют на выполнение упражнений; что такое личная гигиена человека; получат

первоначальные сведения о внутренних органах человека и его скелете; узнают, что такое

гимнастика, где появилась и почему так названа; что такое осанка.

Гимнастика с элементами акробатики. Ученики научатся строиться в шеренгу и

колонну; размыкаться на руки в стороны; перестраиваться разведением в две колонны;

выполнять повороты направо, налево, кругом; команды «равняйсь», «смирно», «по порядку

рассчитайсь», «на первый-второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом

марш», «бегом марш»; выполнять разминку, направленную на развитие координации

движений; запоминать короткие временные отрезки; подтягиваться на низкой перекладине из

виса лежа; выполнять вис на время; проходить станции круговой тренировки; выполнять

различные перекаты, кувырок вперед, «мост», стойку на лопатках, стойку на голове; лазать и

перелезать по гимнастической стенке; лазать по канату; выполнять висы на перекладине;

прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча; вис углом, вис согнувшись, вис

прогнувшись и переворот на гимнастических кольцах.

Легкая атлетика. Ученики научатся технике высокого старта; пробегать на скорость

дистанцию 30 м; выполнять челночный бег 3 х 10 м; беговую разминку; метание как на

дальность, так и на точность; технике прыжка в длину с места; выполнять прыжок в высоту с

прямого разбега, а также прыжок в высоту спиной вперед; бегать различные варианты

эстафет; выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

Лыжная подготовка. Ученики научатся переносить лыжи по команде «на плечо»,

«под рукой»; выполнять ступающий и скользящий шаг как,с палками, так и без, повороты

переступанием как с палками, так и без, подъем на склон «полуелочкой» с лыжными палками

и без них, спуск под уклон

в основной стойке с лыжными палками и без них; торможение падением; проходить

дистанцию 1,5 км; кататься на лыжах «змейкой».

Подвижные игры. Ученики научатся играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка

с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики»,

«Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два Мороза»; «Волк во рву», «Охотник и

зайцы», «Кто быстрее схватит», «Совуш-ка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота»,

«Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги предмет»,

«Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу», «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны»,

«Грибы-шалуны», «Котел», «Охотники и утки», «Антивышибалы», «Забросай противника

мячами», «Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки», «Лес, болото, озеро»,

«Запрещенное движение», «Хвостики», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее»,

«Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь»; выполнять ловлю и броски мяча в

парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по

данной теме приведено в таблице

Тема Кол-во часов Кол-во контрольных

работ

Знания о физической культуре 3

Гимнастика с элементами

акробатики

20 4

Легкая атлетика 24 8

Лыжная подготовка 18 1

Подвижные игры 34

Общее количество часов 99 22

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока Кол-

во

часов

Практическая часть Дата Характеристика деятельности учащихся

План Факт

1 четверть 1 Организационно-

методические

указания

1 Знания о физической

культуре(1час)

Дифференцировать понятия

«колонна» и «шеренга»; уметь

строиться в колонну в

движение; понимать, какие

требования необходимо

выполнять для занятий

физкультурой; научиться

играть в подвижную игру

«Ловишка»

01.09-

07.09

Коммуникативные: формировать навыки работы в

группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по

образцу и заданному правилу; поиск и выделение

необходимой информации. Познавательные:

объяснять, для чего нужно построение и

перестроение, как оно выполняется, что необходимо

для успешного проведения занятий по физкультуре.

Формирование стартовой мотивации к изучению

нового; развитие доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости

2 Тестирование бега

на 30 метров с

высокого старта

1 Легкая атлетика(14 часов)

Отличать, где право, а где

лево; уметь выполнять

разминку в движение;

понимать правила

тестирования бега на 30

метров с высокого старта

01.09-

07.09

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие

отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила

проведения тестирования и подвижной игры

«Ловишка» Развитие мотивов учебной деятельности

и формирование личностного смысла учения,

принятие и освоение социальной роли;

формирование чувства гордости за свою Родину

3-4 Техника

челночного бега

2 Оценивать правильность

выполнения строевых команд;

уметь выполнять разминку в

движение; понимать технику

01.09-

14.09

10.09-

14.09

Коммуникативные: формировать навыки содействия в

достижении цели со сверстниками; слушать и слышать

друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель; искать и

выполнения челночного бега выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать и показать технику

выполнения челночного бега и правила проведения

подвижной игры «Прерванные пятнашки»

5 Тестирование


3/10 м.

1 Знать, что такое дистанция и

как ее можно удерживать;

уметь выполнять разминку на

месте; понимать правила

тестирования челночного бега

10.09-

14.09

Коммуникативные: сохранять доброжелательное

отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать

оценку. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и

освоение социальной роли; развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

развитие самостоятельности и личной ответственности

взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила

проведения тестирования и подвижной игры

«Прерванные пятнашки»

6 Тестирования

метания мешочка

на дальность

1 Знать, как рассчитываться на

первый- второй и как

перестраиваться по этому рас-

чету. Уметь выполнять

разминку, направленную на

развитие координации

движений; понимать правила

подвижной игры «Гуси-

лебеди»; помнить

стихотворное сопровождение

10.09-

14.09


отношение друг к другу; устанавливать рабочие от-

ношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно

понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о правилах

проведения тестирования метания мешочка на

дальность и правила подвижной игры «Гуси-

лебеди»

7-8 Упражнения с

малым мячом.

2 Бросок и ловля мяча над собой; бросок и ловля мяча в парах;

17.09-

21.09

К. Осваивать двигательные действия при работе с

м/мячом. Р. Контролировать свои действия. П. Соблюдать правила техники безопасности при

работе с мячом

9 Тестирования

метания малого

мяча на точность

1 Знать, как проводятся

разминка с малыми мячами,

тестирование метания

малого мяча на точность;

понимать правила

подвижной игры «Два

Мороза»

17.09-

21.09



ношения.



Познавательные: уметь рассказать о проведении

тестирования метания малого мяча на точность и о

правилах проведения подвижной игры «Два

Мороза»

10-

11

Прыжки по

разметкам; в

длину, с места.

2 Научатся соблюдать правила

ТБ при выполнении

прыжковых упражнений

24.09-

28.09

Р: научатся составлению плана и последовательности

действий; П: научатся самостоятельному выделению и

формулированию познавательной цели; К: научатся слушать и вступать в диалог; Активное включение в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

12 Прыжки по

разметкам в длину

с разбега

1 Научатся соблюдать правила ТБ

при выполнении прыжковых

упражнений.

24.09-

28.09

Р: научатся предвосхищать результаты и уровня

усвоения знаний, его временных характеристик; П: научатся поиску и выделению необходимой информации; К: научатся участвовать в коллективном обсуждении

проблем. Проявление положительных качеств личности

и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

13 Бег в чередовании

с ходьбой до 150м.

1 Понятия медленный, средний и быстрый темп бега; равномерный бег с

изменяющимся интервалом

отдыха

01.10-

05.10

К. Уметь выбрать нужный для себя темп бега. Р. Уметь контролировать эмоции при выполнении

физически сложных заданий П. Уметь через диалог разрешать конфликты Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

14-

15

Бег с

преодолением

препятствий.

2 Бег с высоким подниманием бедра; способы преодоления

препятствий.

01.10-

05.10

К. Самостоятельно выбрать способ преодоления препятствий. Р. Уметь оказать помощь и эмоциональную поддержку

однокласснику. П. Уметь через диалог разрешать конфликт Стремление

к физическому развитию ы.

16 Русская народная

подвижная игра

«Горелки

1 Подвижные игры(12 часов)

Знать, как размыкаться на

руки в стороны. Уметь

выполнять разминку, на-

правленную на развитие

координации движений;по-

нимать правила подвижной

игры «Горелки»; запомнить

стихотворное сопровождение

08.10-

12.10

Коммуникативные: представлять конкретное

содержание и излагать его в устной форме;

добывать недостающую информацию с помощью

вопросов; организовывать и осуществлять

совместную деятельность. Регулятивные:

формировать ситуацию саморегуляции, т. е.

операционный опыт (учебных знаний и умений)

сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: уметь размыкаться на руки в

стороны, рассказывать о правилах проведения

подвижной игры «Горелки»Формирование чувства

гордости за свою Родину, российский народ и

историю России, уважительного отношения к

культуре других народов; развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла

учения; развитие навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

17 Подвижная игра

«Мышеловка»

1 Знать, что такое темп и ритм.

Уметь выполнять разминку в

кругу; понимать правила

подвижных игр «Салки» и

«Мышеловка»

08.10-

12.10




вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и


выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а

также о правилах проведения подвижных игр

«Салки» и «Мышеловка»

18 Ловля и броски

мяча в парах

1 Знать, как проводятся размин-

ка с мячами, упражнения с

мячами в парах и подвижная

игра «Осада города»

08.10-

12.10

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга;

устанавливать рабочие отношения; управлять

поведением партнера(контроль, коррекция, оценка

действий партнера, умение убеждать).


оценивать свои действия партнера; уметь видеть

указанную ошибку и исправлять ее по указанию

взрослого. Познавательные: уметь повторить

упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку,

рассказать правила проведения подвижной игры

«Осада города


«Осада города»


ка с мячами, упражнения с

мячами в парах и подвижная

игра «Осада города»

15.10-

19.10

Коммуникативные: формировать навык речевых

действий: использования адекватных языковых

средств для отображения в речевых высказываниях

своих чувств, мыслей, побуждений и иных

составляющих внутреннего мира.


формулировать познавательную цель; формировать

умение контролировать свою деятельность по

результату.

Познавательные: уметь повторить упражнения с

мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать

правила проведения подвижной игры «Осада

города»

20 Индивидуальная

работа с мячом

1 Знать, как проводится раз-

минка с мячами, как выпол-

няются ведение мяча, его

ловля и броски, как играть в

подвижную игру «Осада

города»

15.10-

19.10

Коммуникативные: формировать навык учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной работы;

уметь сохранять доброжелательное отношение друг

к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть

указанную ошибку и исправлять ее по наставлению

взрослого; контролировать свою деятельность по


Познавательные: уметьсамостоятельно выполнять

упражнения с мячом, рассказать правила

проведения подвижной игры «Осада города

21 Школа укрощения

мяча

1 Знать, как проводится размин-

ка с мячами, как выполняются

ведение мяча в движении, его


подвижную игру «Вышибалы»

15.10-

19.10

Коммуникативные:формировать навык учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной работы;

уметь сохранять доброжелательное отношение друг

к другу.

Регулятивные:формировать умение видеть

указанную ошибку и исправлять ее по наставлению

взрослого; контролировать свою деятельность по


Познавательные:уметь самостоятельно выполнять


проведения подвижной игры «Вышибалы»


«ночная охота

1 Знать, как проводится размин-

ка с мячами, как выполняются

ведение мяча в движении, его


подвижную игру «Ночная

охота», что ощущает

человек,когда у него

отсутствует зрение

22.10-

26.10

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга;

формировать навыки речевого отображения

(описания, объяснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений с целью

ориентировки. Регулятивные:формироватьумение

сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и

пошаговый контроль.



проведения подвижной игры «Ночная охота»

23 Глаза закрывай-

упражнение

начинай


минка с закрытыми глазами,

как выполняются ведение мяча

в движении, его ловля и

броски, как играть в по-

движную игру «Ночная

охота», что ощущает человек,

когда у него отсутствует

зрение

22.10-

26.10


формировать навыки речевого отображения

(описания, объяснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений с целью

ориентировки. Регулятивные:формировать умение

сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и




проведения подвижной игры «Ночная охота»; знать,

как выполнять упражнения с закрытыми глазами

24 Подвижные игры 1 Знать, как проводится раз-

минка с закрытыми глазами,

что ощущает человек, когда у

него отсутствует зрение, как

подводятся итоги четверти

22.10-

26.10


формировать умение брать на себя инициативу в

организации совместной деятельности; сохранять

доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции

— рефлексии; осуществлять итоговый и пошаговый

контроль.

Познавательные:формировать умение

самостоятельно выбирать подвижные игры; знать,

как выполнять упражнения с закрытыми глазами

2 четверть.


«Белочка -

защитница»

1 Знать, что такое канат, как по

нему лазать, правила игры

«Белочка-защитница»

06.11-

09.11

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и

учителя; с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации. Регулятивные:

формировать умение адекватно оценивать свои

действия и действия партнера; самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с

гимнастическими палками, лазать по канату, играть

в подвижную игру «Белочка-защитница»

26 Броски и ловля


1 Знать, что такое броски и

ловля мяча, как проводится

разминка с мячами, правила

игры «Котел»

06.11-

09.11 Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и

учителя; управлять поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партнера, умение

убеждать).

Регулятивные:формировать умение адекватно

оценивать свои действия и действия партнера; уметь

сохранять заданную цель. Познавательные:уметь

выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч

разными способами, играть в подвижную игру

«Котел»

27 Броски и ловля


1 Знать, что такое броски и

ловля мяча, как проводится 1


игры «Котел»

06.11-

09.11 Коммуникативные: слушать и слышать друг друга;

эффективно сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; управлять поведением

партнера (контроль, коррекция, оценка действий

партнера, умение убеждать).


понимать оценку взрослого и сверстников; уметь

сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои

действия и действия партнеров. Познавательные:

уметь выполнять разминку с мячом, бросать и

ловить мяч разными способами, играть в

подвижную игру «Котел»

28 Возникновение

физической

культуры и спорта

1 Знания о физической

культуре(1 час)Знать, что та-

кое дистанция и как ее можно

удерживать, как возникли

физическая культура и спорт;

уметь выполнять разминку в

движении по кругу; понимать

правила подвижной игры

«Гуси-лебеди»

12.11-

16.11

Коммуникативные: добывать недостающую

информацию с помощью вопросов; слушать и

слышать друг друга.


формулировать познавательную цель; определять

новый уровень отношения к самому себе как к

субъекту деятельности. Познавательные: уметь

рассказать о возникновении физкультуры и спорта,

правилах проведения подвижной игры «Гуси-

лебеди»


наклона вперед из

положения стоя

1 Гимнастика (20 часов)Знать,

как проводятся разминка,

направленная на развитие

гибкости, тестирование

наклона вперед из

положения стоя; понимать


«Два Мороза»; уметь

запоминать десятисе-

кундный отрезок времени

12.11-

16.11

Коммуникативные:сохранять доброжелательное

отношение друг к другу; устанавливать рабочие

отношения.



Познавательные:уметь рассказать о проведении

тестирования наклона вперед из положения стоя

и о правилах проведения подвижной игры «Два

Мороза»


подъема туловища

из положения лежа

1 Знать, как проводятся раз-

минка, направленная на

развитие гибкости,

тестирование подъема туло-

вища; понимать правила по-

движной игры «Волк во рву»;

уметь запоминать десятисе-

кундный отрезок времени

12.11-

16.11



ношения.




тестирования подъема туловища из положения лежа

и о правилах проведения подвижной игры «Волк во

рву»


подтягивания на

низкой

перекладине из

виса лежа


ка, направленная на развитие

координации движений,

тестирование подтягивания на

низкой перекладине из виса

лежа; понимать правила

подвижной игры «Охотник и

зайцы»

19.11-

23.11



ношения.




тестирования подтягивания на низкой перекладине

и о правилах проведения подвижной игры «Охотник

и зайцы»

32 Перекаты 1 Знать, как проводится раз-

минка на матах, технику

выполнения группировки, что

такое перекаты и чем они

отличаются от кувырков,


«Удочка»

19.11-

23.11

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения; формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую

силу своего научения, свою способность к пре-

одолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:уметь выполнять разминку на

матах, делать группировку, перекаты; играть в

подвижную игру «Удочка»

33-

34

Разновидности

перекатов



выполнения группировки, что

такое перекаты, их виды,

правила игры «Удочка»

19.11-

23.11

26.11-

30.11

Коммуникативные:устанавливать рабочие

отношения; формировать навыки учебного


работы.





матах, делать группировку, перекаты; играть в


35 Техника

выполнения

кувырка вперед



выполнения перекатов и

кувырка вперед, правила игры

«Удочка»

26.11-

30.11

Коммуникативные: формировать навыки учебного


работы, навыки содействия в достижении цели со

сверстниками. Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель; осуществлять действие по

образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на

матах, перекаты, кувырок вперед и играть в


36 Кувырок вперед 1 Знать, что такое осанка, как

проводится разминка на матах,

технику выполнения

перекатов и кувырка вперед,

правила игры «Успей убрать»

26.11-

30.11


информацию с помощью вопросов; устанавливать

рабочие отношения.





матах, перекаты, кувырок вперед и играть в

подвижную игру «Успей убрать»

37 Стойка на лопатках 1 Знать, что такое осанка, как

проводится разминка,

направленная на сохранение

правильной осанки, технику

выполнения кувырка вперед,

стойки на лопатках и «моста»,

правила игры «Волшебные

елочки»

03.12-

07.12

Коммуникативные:представлять конкретное


формировать навыки сотрудничества со сверстни-

ками и взрослыми.


силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:уметь выполнять разминку,

направленную на сохранение правильной осанки,

кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и

играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

38 Стойка на

лопатках, «мост»

1 Знать, что такое осанка, как

проводится разминка,

направленная на сохранение

правильной осанки, технику

выполнения кувырка вперед,

стойки на лопатках и «моста»,

правила игры «Волшебные

елочки»

03.12-

07.12

Коммуникативные:представлять конкретное


формировать навыки сотрудничества со сверстни-

ками и взрослыми.


силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.





39 Стойка на

лопатках, «мост», -

совершенствование

1 Знать, как проводится

разминка, направленная на

сохранение правильной

осанки, технику выполнения

кувырка вперед, стойки на

лопатках и «моста», правила

подвижной игры «Волшебные

елочки»

03.12-

07.12

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и

учителя; представлять конкретное содержание и

излагать его в устной форме.

Регулятивные:формировать умение сохранять

заданную цель; контролировать свою деятельность

по результату.





40 Стойка на голове 1 Знать, что такое стойка на

голове, как проводится раз-

минка на матах с резиновыми

кольцами, технику выпол-

нения кувырка вперед и

стойки на голове

10.12-

14.12

Коммуникативные:формировать навык речевых



с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:определять новый уровень отношения

к самому себе как субъекту деятельности;

осуществлять действие по образцу и заданному

правилу.


матах с резиновыми кольцами, кувырок вперед,

стойку на голове, проводить игровое упражнение на

внимание

41-

42

Лазанье по

гимнастической

стенке

2 Знать, что такое стойка на

голове, как проводится раз-

минка на матах с резиновыми

кольцами, технику выпол-

нения стойки на голове

10.12-

14.12

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации;

формировать навыки сотрудничества в ходе

индивидуальной работы. Регулятивные:добывать

недостающую информацию с помощью вопросов

(познавательная инициативность); формировать

умение осуществлять действие по образцу и

заданному правилу.

Познавательные:уметь выполнять разминку на матах

с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической

стенке, стойку на голове, проводить игровое

упражнение на внимание

43 Перелазание на

гимнастической

стенке

1 Знать, что такое стойка на

голове, как проводится

разминка с гимнастическими

палками, технику выполнения

кувырка вперед и стойки на

голове

17.12-

21.12

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и


формировать навыки сотрудничества в ходе

индивидуальной работы. Регулятивные:добывать

недостающую информацию с помощью вопросов

(познавательная инициативность); формировать

умение осуществлять действие по образцу и

заданному правилу.

Познавательные:уметь выполнять разминку с

гимнастическими палками, лазанье и перелезание на

гимнастической стенке, стойку на голове, кувырок

вперед, проводить игровое упражнение на внимание

44 Вращение обруча 1 Знать, что такое обруч и как

его можно вращать, как

проводить разминку с

обручами

17.12-

21.12

Коммуникативные: владеть монологической и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного

языка Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

уметь сохранять заданную цель Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот

вперед и назад на кольцах, вращать обруч, проводить

подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»

45-

46

Лазанье по канату 2 Знать, что такое канат, как по

нему лазать, правила игры

«Белки в лесу»

17.12-

21.12

24.12-

27.12

Коммуникативные: формировать навыки

сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

уметь понимать мысли, чувства, стремления и же-

лания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность

к преодолению препятствий и самокоррекции.


гимнастическими палками, лазать по канату, играть

в подвижную игру «Белки в лесу»

47 Прохождение

полосы

препятствия

1 Знать, что такое полоса

препятствий, как ее

преодолевать, правила игры

«Белочка-защитница»

24.12-

27.12




вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать умение самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию;

уметь сохранять заданную цель.


гимнастических скамейках, преодолевать полосу

препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-

защитница»


подъема туловища

за 30секунд


тестирование подъема туло-

вища за 30 с, как играть в по-

движную игру «Лес, болото,

озеро»

24.12-

27.12



ношения; представлять конкретное содержание и




осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:уметь выполнять разминку в

движении, сдавать тестирование подъема туловища

за 30 с, играть в подвижную игру «Лес, болото,

озеро»

3 четверть

49 Олимпийские игры 1 Знания о физической

культуре(1 час)

Знать, что такое Олимпийские

игры, какие символы и

традиции у них существуют.

Уметь выполнять разминку с

мешочками; уметь выполнять

технически правильно метание

мешочка на дальность;

понимать правила подвижной

игры «Колдунчики»

09.01-

18.01

Коммуникативные: с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.


формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о символах и

традициях Олимпийских игр, а также о правилах

проведения подвижной игры «Колдунчики»

50 Организационно-

методические

требования на

уроках,

посвященных

лыжной

подготовке.

Ступающий шаг на

лыжах без палок

1 Лыжная подготовка

(18часов)

Знать правила проведения за-

нятий по лыжной подготовке,


ступающего шага на лыжах

без палок

09.01-

18.01


информацию с помощью вопросов; представлять

конкретное содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития

через включение в новые виды деятельности и фор-

мы сотрудничества; уметь видеть указанную

ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь переносить лыжи и

передвигаться на лыжах ступающим шагом

51-

52

Скользящий шаг

на лыжах без палок

2 Знать правила проведения за-



ступающего и скользящего

шага на лыжах без палок

09.01-

18.01

21.01-

25.01




условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение сохранять



Познавательные: уметь переносить лыжи под рукой,

передвигаться на лыжах ступающим и скользящим

шагом без палок

53-

54

Повороты

переступанием на






шага на лыжах без палок;

технику поворота на лыжах

без палок

21.01-

25.01


учителя; формировать навыки работы в группе и

уважение к другой точке зрения. Регулятивные:

формировать умение видеть указанную ошибку и

исправлять ее по наставлению взрослого; уметь


правилу. Познавательные: уметь переносить лыжи на

плече, передвигаться на лыжах ступающим и

скользящим шагом без палок, выполнять повороты

переступанием на лыжах без палок

56-

57

Ступающий шаг на

лыжах с палками





шага на лыжах без палок, а

также ступающего шага с

палками

28.01-

01.02

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения; эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель;

контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах

ступающим и скользящим шагом без палок,

выполнять повороты переступанием на лыжах без

палок, передвигаться на лыжах ступающим шагом с

палками

58 Скользящий шаг

на лыжах с

палками





шага на лыжах без палок,

скользящего лыжного шага с

палками

28.01-

01.02

Коммуникативные: формировать навыки работы в

группе; слушать и слышать друг друга и учителя.



уметь сохранять заданную цель. Познавательные:

уметь передвигаться на лыжах ступающим и

скользящим шагом без палок, скользящим шагом с

палками

59-

60

Поворот

переступанием на






шага на лыжах без палок,

скользящего лыжного шага с

палками, а также поворотов

переступанием на лыжах с

палками

04.02-

08.02


учителя; эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать умение сохранять

заданную цель; адекватно оценивать свои действия

и действия партнеров.


ступающим и скользящим шагом без палок и с

палками, выполнять повороты переступанием на


61 Подъем и спуск

под уклон на




технику выполнения подъема

на склон «полуелочкой» без

палок, а также знать технику

спуска со склона в основной

стойке без палок

04.02-

08.02


учителя; формировать навыки учебного сотруд-

ничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать

свою деятельность по результату; уметь


правилу.


ступающим и скользящим шагом без палок и с

палками, выполнять спуск со склона в основной

стойке и подъем на него «полуелочкой» на лыжах

без палок

62-

63

Подъем и спуск

под уклон на




технику выполнения подъема

на склон «полуелочкой» с

лыжными палками, а также

технику спуска со склона в

основной стойке с лыжными

палками

11.02-

15.02


учителя; формировать уважение к иной точке

зрения; устанавливать рабочие отношения.


оценивать свои действия и действия партнеров;

уметь сохранять заданную цель. Познавательные:

уметь передвигаться на лыжах ступающим и

скользящим шагом с палками; выполнять подъем и

спуск со склона на лыжах с палками, торможение

падением


дистанции 1 км на

лыжах

1 Узнать возможности своего

организма с помощью

прохождения дистанции 1 км,

знать технику выполнения

подъема на склон

«полуелочкой» с лыжными

палками, а также спуска со

склона в основной стойке с

лыжными палками

11.02-

15.02



задачами и условиями коммуникации;

устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:

формировать ситуацию саморегуляции

эмоциональных и функциональных состояний, т. е.

операционный опыт. Познавательные: уметь

проходить на лыжах дистанцию 1 км, выполнять

подъем и спуск со склона на лыжах с палками

65 Скользящий шаг

на лыжах змейкой

1 Знать, как выполняется

скользящий шаг на лыжах

«змейкой»; знать вариант

биатлонного упражнения

18.02-

22.02


учителя; понимать мысли, чувства, стремления и

желания окружающих, их внутренний мир в целом.



к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь передвигаться «змейкой» на

лыжах и метать на точность


дистанции 1,5 км

на лыжах

1 Узнать возможности своего

организма с помощью

прохождения дистанции 1,5 км

18.02-

22.02



задачами и условиями коммуникации;

устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:




проходить на лыжах дистанцию 1,5 км

67 Контрольный урок

по лыжной

подготовке

1 Узнать, как проводятся за-

нятия по лыжной подготовке 04.03-

08.03



задачами и условиями коммуникации; формировать

навыки учебного сотрудничества в индивидуальной

и групповой работе.



адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь выполнять различные

лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься

на него, тормозить падением

68 Ведение мяча 1 Спортивные и подвижные

игры(22часа)Знать, что такое

ведение мяча, как проводится


игры «Охотники и утки»

04.03-

08.03

Коммуникативные: формировать навыки содействия

в достижении цели со сверстниками; добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения

к самому себе, как субъекту деятельности; уметь

видеть указанную ошибку и исправлять ее по

наставлению взрослого. Познавательные: уметь

выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч

разными способами, вести мяч правой и левой

рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

69-

70

Ведение мяча в

движение

2 Знать, что такое ведение мяча

в движении, как проводится


проведения эстафет

04.03-

08.03

11.02-

15.03

Коммуникативные: формировать навык содействия в

достижении цели со сверстниками; добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения

к самому себе, как субъекту деятельности; уметь

видеть указанную ошибку и исправлять ее по

наставлению взрослого. Познавательные: уметь

выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и

левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

71-

72

Эстафеты с мячом 2 Знать, что такое ведение мяча

в движении, как проводится


проведения эстафет

11.02-

15.03



задачами и условиями коммуникации; представлять


форме. Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель;искать и выделять

необходимую информацию.


мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении,

участвовать в эстафетах

73-

74

Подвижные игры с

мячом

2 Знать правила проведения

подвижных игр «Охотники и

утки» и «Антивышибалы»

18.03-

22.03

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и


организовывать и осуществлять совместную

деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных

знаний и умений); сотрудничать в совместном

решении задач.


мячом, играть в подвижные игры «Охотники и

утки» и «Антивышибалы»

75 Подвижные игры 1 Знать правила проведения

подвижных игр

18.03-

22.03

Коммуникативные: строить продуктивное

взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

формировать навыки содействия в достижении цели

со сверстниками. Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе, как субъекту

деятельности; уметь осуществлять итоговый и



мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в

них

4 четверть

76 Броски мяча через

волейбольную

сетку

1 Знать, как выполнять броски

мяча через волейбольную

сетку

01.04-

05.04

Коммуникативные: формировать умение сохранять

доброжелательное отношение друг к другу;

управлять поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партнера, умение

убеждать).



к преодолению препятствий и самокоррекции;

уметь контролировать свою деятельность по

результату. Познавательные: уметь выполнять

разминку в парах, броски через волейбольную

сетку; играть в подвижную игру «Забросай

противника мячами»

77-

78

Точность бросков

мяча через


сетку



сетку на точность

01.04-

05.04





формировать умение самостоятельно выделять и


выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах,

броски через волейбольную сетку на точность;

играть в подвижную игру «Забросай противника

мячами»


«Вышибалы через

сетку»



сетку на точность, как играть в

подвижную игру «Вышибалы

через сетку»

08.04-

12.04

Коммуникативные: формировать навыки учебного


работы, уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: проектировать траектории развития

через включение в новые виды деятельности и

формы сотрудничества; уметь контролировать свою

деятельность по результату. Познавательные: уметь

выполнять разминку с мячами в движении по кругу,

броски через волейбольную сетку; играть в

подвижную игру «Вышибалы через сетку»

80-

81

Броски мяча через


сетку с дальних

дистанций



сетку на точность, как играть в

подвижную игру «Вышибалы

через сетку»

08.04-

12.04

Коммуникативные: владеть монологической и

диалогической формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.



сохранять заданную цель; видеть указанную ошибку

и исправлять ее по наставлению взрослого.


мячами в движении по кругу, броски через

волейбольную сетку на дальность; играть в

подвижную игру «Вышибалы через сетку»


«Точно в цель»


набивного мяча снизу и от

груди, как играть в

подвижную игру «Точно в

цель»

15.04-

19.04

Коммуникативные:формировать навык речевых



своих чувств, мыслей, побуждений и иных

составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:формировать умение сохранять




малыми мячами, броски набивного мяча от груди и

снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель»

83 Подвижные игры

для зала

1 Знать, как выбирать по-

движные игры для зала, уметь

в них играть

15.04-

19.04

Коммуникативные:устанавливать рабочие

отношения; эффективно сотрудничать и


формировать уважение к иной точке зрения.

Регулятивные:формировать ситуацию

саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных

знаний и умений); сотрудничать в совместном

решении задач.


игровым упражнением «Запрещенное движение»,

выбирать подвижные игры для зала

84 Командная


«Хвостики»

1 Знать, что такое координация

движений, для чего она нужна

людям. Уметь играть в

подвижные игры «Хвостики»

и «Совушка»

|

15.04-

19.04








выполнять разминку, направленную на развитие

координации движений, играть в подвижные игры

«Хвостики» и «Совушка»

85 Русская народная


«Горелки»

1 Знать правила игры «Горелки»

и стихотворное

сопровождение к ней. Уметь


«Игра в птиц»

22.05-

26.04





Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции


операционный опыт. Познавательные:уметь

выполнять разминку, направленную на развитие

координации движений, играть в подвижные игры

«Горелки» и «Игра в птиц»

86 Командные

подвижные игры

1 Знать правила игры «День и

ночь», понимать, что значит

команда. Уметь играть в по-

движную игру «Хвостики»

22.05-

26.04


устанавливать рабочие отношения; эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной

кооперации.

Регулятивные:формировать умение самостоятельно


контролировать свою деятельность по результату.


движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и

«День и ночь»

87-

88

Подвижные игры с

мячом

2 Знать игры, в которых ис-

пользуется мяч, правила игр

«Ловишка», «Вышибалы»,

«Игра в птиц с мячом»

22.05-

26.04

29.04-

03.05

Коммуникативные:с достаточной полнотой и


задачами и условиями коммуникации.



искать и выделять необходимую информацию.


движении, играть в подвижные игры «Ловишка»,

«Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

89 Подвижные игры 1 Знать, как выбирать подвиж-

ные игры, как подводить итоги

учебного года

29.04-

03.05

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации; уметь

обосновывать свою точку зрения и доказывать

собственное мнение; формировать уважение к иной

точке зрения.



искать и выделять необходимую информацию;


Познавательные:уметь выбирать подвижные игры,

подводить итоги учебного года

90 Техника прыжка в

высоту с прямого

разбега

1 Легкая атлетика(10 часов) 29.04-

03.05

Коммуникативные:добывать недостающую

информацию с помощью вопросов (познавательная

инициативность); представлять конкретное

содержание и излагать его в устной форме.



уметь осуществлять действие по образу и заданному

правилу. Познавательные:уметь выполнять разминку

на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с

прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны

и прыгуны»

91 Прыжок в высоту с

прямого разбега

1 Знать, что такое прыжок в

высоту, как он выполняется,

правила игры «Бегуны и пры-

гуны»

06.05-

10.05


учителя; владеть монологической и диалогической

формами речи в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами родного языка.





гимнастических скамейках, прыжок в высоту с

прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны

и прыгуны»

92 Прыжок в высоту

спиной вперед

1 Знать, что такое прыжок в вы-

соту спиной вперед, как он

выполняется, правила игры

«Грибы-шалуны»

06.05-

10.05


информацию с помощью вопросов; формировать

навыки речевого отображения (описания,

объяснения) содержания совершаемых действий в

форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные:формировать умение осуществлять

действие по образцу и заданному примеру;

адекватно понимать оценку взрослого и сверст-

ников.

Познавательные:уметь выполнять разминку со

стихотворным сопровождением, прыжок в высоту

спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-

шалуны»

93 Прыжок в высоту 1 Знать, что такое прыжки в вы-

соту, как они выполняются,

правила игры «Грибы-

шалуны»

06.05-

10.05

Коммуникативные:с достаточной полнотой и


задачами и условиями коммуникации; представлять


форме.

Регулятивные:формировать умение контролировать

свою деятельность по результату; адекватно


Познавательные:уметь выполнять разминку со

стихотворным сопровождением, прыжок в высоту

спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-

шалуны»


прыжка в длину с

места


тестирование прыжков в

длину, как играть в

подвижную игру «Собачки»

13.05-

17.05



отношения; представлять конкретное содержание и





Познавательные: уметь выполнять беговую

разминку, сдавать тестирование прыжков в длину,

играть в подвижную игру «Собачки»

95 Техника метания

на точность

1 Знать, как выполняется мета-

ние различных предметов, как


«Ловишка с мешочком на го-

лове»

13.05-

17.05



задачами и условиями коммуникации добывать

информацию с помощью вопросов (познавательная

инициативность).

Регулятивные:формировать умение контролировать

свою деятельность по результату; уметь


правилу; сохранять заданную цель.


мешочками, метание различных предметов на

точность, играть в подвижную игру «Ловишка с

мешочком на голове»


метания малого

мяча на точность

1 Знать, как проводится тести-

рование метания малого мяча

на точность, как играть в по-

движную игру «Ловишка с ме-

шочком на голове»

13.05-

17.05









мешочками, сдавать тестирование метания малого

мяча на точность, играть в подвижную игру

«Ловишка с мешочком на голове»

97 Беговые

упражнения

1 Знать, какие бывают беговые

упражнения. Уметь играть в

подвижную игру

«Колдунчики»

20.05-

24.05





Регулятивные:формировать умение видеть указанную

ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

уметь осуществлять действие по образцу и

заданному примеру.


движении и беговые упражнения, играть в

подвижную игру «Колдунчики»

98 Тестирование бега

на 30 м. с высокого

старта

1 Знать, как сдается тестирова-

ние бега на 30 м с высокого

старта. Уметь играть в по-

движную игру «Хвостики»

20.05-

24.05









движении, сдавать тестирование бега на 30 м,

играть в подвижную игру «Хвостики»



3/10м

1 Знать, как сдается тестирова-

ние челночного бега Зх10 м.

Уметь играть в подвижную

игру «Бросай далеко, собирай

быстрее»

20.05-

24.05









движении, сдавать тестирование челночного бега Зх

10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко,

собирай быстрее»

Календарный план

Дата урока (№

недели)

№

урока

Дата

проведенного

урока

№ темы

урока

Содержание учебного материала Корректировка

программы

1 Четверть

1.

01.09-08.09

1 1 Знания о физической культуре.

Организационно-методические указания

Легкая атлетика(14 часов)

2 2 Тестирование бега на 30 метров с высокого старта. Урок-

игра

3 3 Техника челночного бега. Урок соревнование

2.

11.09-15.09

4 4 Техника челночного бега. Урок эстафета

5 5 Тестирование челночного бега 3/10 м.

6 6 Тестирования метания мешочка на дальность

3.

18.09-22.09

7 7 Упражнения с малым мячом.

8 8 Упражнения с малым мячом.

9 9 Тестирования метания малого мяча на точность

4.

10 10 Прыжки по разметкам; в длину, с места

11 11 Прыжки по разметкам; в длину, с места

25.09-29.09

12 12 Прыжки по разметкам в длину с разбега

5.

02.10-06.10

13 13 Бег в чередовании с ходьбой до 150м.

14 14 Бег с преодолением препятствий

15 15 Бег с преодолением препятствий

6.

09.10-13.10

16 16 Русская народная подвижная игра «Горелки»

17 17 Подвижная игра «Мышеловка»

Ловля и броски мяча в парах

7.

16.10-20.10

18 18 Подвижная игра «Осада города»

19 19 Индивидуальная работа с мячом

20 20 Школа укрощения мяча

8.

23.10-27.10

21 21 Подвижная игра «Ночная охота»

22

22 Глаза закрывай-упражнение начинай

23

23 Подвижные игры

9.

24 24 Подвижная игра «Белочка - защитница»

25 25 Броски и ловля мяча в парах

07.11-10.11 26 26

Броски и ловля мяча в парах

10.

13.11-17.11

27 27 Возникновение физической культуры и спорта

Знания о физической культуре(1 час)

28 28 2 Четверть. Тестирование наклона вперед из положения

стоя

Гимнастика (20 часов)

29 29 Тестирование подъема туловища из положения лежа

11.

20.11-24.11

30 30

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса

лежа

31 31 Перекаты

32 32

Разновидности перекатов

12.

27.11-01.12

34 34

Разновидности перекатов

35 35

Техника выполнения кувырка вперед

36 36

Кувырок вперед

13.

04.12-08.12

37 37

Стойка на лопатках

38 38

Стойка на лопатках, «мост»

39 39

Стойка на лопатках, «мост», -совершенствование

14.

40 40 Стойка на голове

11.12-15.12

41 41

Лазанье по гимнастической стенке

42 42 Лазанье по гимнастической стенке

15.

18.12-22.12

43 43 Перелазание на гимнастической стенке

44 44

Вращение обруча

45 45

Лазанье по канату

16.

25.12-29.12

46 46 3 Четверть. Лазанье по канату

47 47

Прохождение полосы препятствия

48 48 Тестирование подъема туловища за 30секунд

17.

11.01-19.01

49 49 Олимпийские игры. Знания о физической культуре(1 час)

50 50 Лыжная подготовка (18часов).

51 51 Организационно-методические требования на уроках,

посвященных лыжной подготовке. Ступающий шаг на


18.

22.01-26.01

52 52 Скользящий шаг на лыжах без палок

53 53 Скользящий шаг на лыжах без палок

54 54

Повороты переступанием на лыжах без палок

19.

55 55 Повороты переступанием на лыжах без палок

29.01-02.02

56 56 Ступающий шаг на лыжах с палками

57 57 Скользящий шаг на лыжах с палками

20.

13.02-17.02

58 58 Поворот переступанием на лыжах с палками

59 59

Поворот переступанием на лыжах с палками

60 60

Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок

21.

19.02-23.02

61 61 Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

62 62

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

63 63 Прохождение дистанции 1 км на лыжах

22.

26.02-02.03

64 64 Скользящий шаг на лыжах змейкой

65 65

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах

66 66

Контрольный урок по лыжной подготовке

23.

05.03-09.03

67 67 Ведение мяча

Спортивные и подвижные игры(22часа)

68 68

Ведение мяча в движение

69 69

Ведение мяча в движение

24.

12.03-16.03

70 70 Эстафеты с мячом

71 71

Эстафеты с мячом

72 72 Подвижные игры с мячом

25.

19.03-24.03


74 74

Подвижные игры

75 75

Броски мяча через волейбольную сетку

26.

02.04-06.04

76 76 4 Четверть. Точность бросков мяча через волейбольную

сетку

77 77 Точность бросков мяча через волейбольную сетку

78 78 Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

27.

09.04-13.04

79 79 Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

80 80

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних

дистанций

81 81

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних

дистанций

28.

16.04-20.04

82 82 Подвижная игра «Точно в цель»

83 83

Подвижные игры для зала

84 84

Командная подвижная игра «Хвостики»

29.

85 85 Русская народная подвижная игра «Горелки»

23.04-27.04

86 86 Командные подвижные игры

87 87

Подвижные игры с мячом

30.

30.-04.05


89 89

Подвижные игры

90 90

Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Легкая

атлетика(10 часов)

31.

07.05-11.05

91 91 Прыжок в высоту с прямого разбега

92 92

Прыжок в высоту спиной вперед

93 93

Прыжок в высоту

32.

14.05-18.05

94 94 Тестирование прыжка в длину с места

95 95

Техника метания на точность

96 96

Тестирование метания малого мяча на точность

33.

21.05-25.05

97 97 Беговые упражнения

98 98 Тестирование бега на 30 м. с высокого старта.

99 99

Тестирование челночного бега 3/10м

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение программы.

«Физическая культура. Начальные классы»автора В.И.Лях и др.издательство Просвещение, 2012г.

Оборудование

• Бревно напольное (3м)

• Бревно высокое (5м)

• Канат для лазания 5м (белый)

• Канат для перетягивания 12м

• Козел гимнастический

• Конь гимнастический

• Мат поролоновый (2*1*0.1)

• Мост гимнастический подкидной

• Перекладина пристеночная

• Перекладина универсальная

• Палка гимнастическая деревянная

• Палка гимнастическая пластмассовая

• Подвесной снаряд для канатов

• Обруч пластмассовый детский

• Обруч гимнастический металлический

• Стенка гимнастическая 2,4x0.8

• Скамейка гимнастическая жёсткая 4м

• Скакалка детская отечественная

• Скакалка взрослая

• Тренажёр-брусья навесные универсальные

• Тренажёр-перекладина навесная универсальная

• Мячи для художественной гимнастики

• Стойка для прыжков в высоту с алюминиевой планкой

• Секундомер

• Мячи для большого тенниса

• Волейбольная стойка универсальная

• Ворота для мини футбола (пара)

• Мячи баскетбольные

• Мячи волейбольные

• Мячи футбольные

• Мячи гандбольные

• Свисток игровой

• Сетка для футбольных ворот (пара)

• Сетка волейбольная

• Ферма настенная баскетбольная

• Шит фанерный игровой

• Рулетка 10м

Documents

Рабочая программа€¦ · на 2018– 2019учебный год составлена поУМК «Школа России», на основе авторской