Пояснительная запискаРабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г.;учебного плана МАОУ « СОШ №2», утверждённого приказом директора от 03.07.2017г. за № 191-О «Об утверждении учебного плана МАОУ «Заводоуковская СОШ №2» на 2017-2018 учебный год»;Основной образовательной программы начального общего образовательного учреждения МАОУ «СОШ №2»;Примерной программы по учебным предметам (Начальная школа в двух частях. Москва «Просвещение», 2011г.);

с учётом авторской программы «Математика» С.А. Козлова , А.Г. Рубин, Т.Е. Демидова, А.П. Тонких. В соответствии с ООП НОО ( раздел « Учебный план» ) на изучение предмета отводится 136 часов (34 учебные недели, 4 часа в неделю )

Контроль знаний осуществляю через диагностические работы.

Форма промежуточной аттестации – контрольная работа.

Программой предусмотрено проведение:

Период обучения

№ урока Вид работы Темы

1 четверть

6 Математический диктант № 1 Повторение изученного во 2-м классе

11 Контрольная работа № 1 Повторение изученного во 2-м классе

27 Математический диктант № 2 Решение текстовых задач

35 Контрольная работа № 2 Внетабличное умножение и деление

2 четверть

46 Математический диктант № 3 Доли

52 Контрольная работа № 3 Доли

59 Математический диктант № 4 Нумерация чисел в пределах 1000

63 Контрольная работа № 4 Темы, изученные в первом полугодии

3 четверть

80 Контрольная работа № 5 Сложение и вычитание в пределах 1000

88 Математический диктант № 5 Решение неравенств

103 Контрольная работа № 6 Умножение и деление в пределах 1000

4 четверть

121 Математический диктант № 6 Задачи на движение

133 Итоговая контрольная работа Материал, изученный в 3-м классе

ИТОГО:

Контрольные работы 7

Математические диктанты 6

1. Планируемые результаты обученияЛичностные универсальные учебные действияУ ученика 3 класса будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;– учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;– способность к оценке своей учебной деятельности;;

Ученик получит возможность для формирования:– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;– выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;– устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;– положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Регулятивные универсальные учебные действияУченик научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;– учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;– оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

– различать способ и результат действия;– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, собственной звучащей речи на русском языке.

Ученик получит возможность научиться:– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном

материале;– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по

способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;– самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.Познавательные универсальные учебные действияУченик научится:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;–проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;– ориентироваться на разнообразие способов решения задач;– основам смыслового восприятия текстов, выделять существенную информацию ;– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;– осуществлять синтез как составление целого из частей;– проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;– устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах и связях;– осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;– устанавливать аналогии;– владеть рядом общих приёмов решения задач.

Ученик получит возможность научиться:– осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;– осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;– строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действияУченик научится:

– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

– задавать вопросы;– использовать речь для регуляции своего действия;– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;– аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;– с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанногоУченик научится:

– упорядочивать информацию по заданному основанию;– понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в

тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; выделять общий признак группы элементов);

– понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

– понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию;– использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое,

выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;– ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Ученик получит возможность научиться:– работать с несколькими источниками информации;– сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информацииУченик научится:

– соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

– формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

– сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;– составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая

на поставленный вопрос.Работа с текстом: оценка информацииУченик научится:

– высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;– участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного

текста.Ученик получит возможность научиться:

– сопоставлять различные точки зрения;Формирование ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)

Обработка и поиск информацииУченик научится:

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках,

Ученик получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию.

Создание, представление и передача сообщенийУченик научится:

– создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;– создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями

компьютера; Планирование деятельности, управление и организацияУченик научится:

– определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

– планировать несложные исследования.Ученик получит возможность научиться:

– проектировать несложные, своей собственной деятельности и деятельности группы

Предметные результатыЧисла и величиныУченик научится:

– читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи;– устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая

последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

– группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;– классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои

действия;– читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь,

скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Ученик получит возможность научиться:– выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади,

времени), объяснять свои действия.Арифметические действияУченик научится:

– выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 1000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

– выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

– выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

– вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Ученик получит возможность научиться:– выполнять действия с величинами;– использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;– проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,

прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачамиУченик научится:

– устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

– решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

– решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

– оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.Ученик получит возможность научиться:

– решать задачи в 3—4 действия;– находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношенияГеометрические фигурыУченик научится:

– описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;– распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,

ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);– выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок,

квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;– использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;– распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);– соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Ученик получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величиныУченик научится:

– измерять длину отрезка;– вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь

прямоугольника и квадрата;– оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Ученик получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информациейУченик научится:

– читать несложные готовые таблицы;– заполнять несложные готовые таблицы;– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Ученик получит возможность научиться:– читать несложные готовые круговые диаграммы;– достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;– сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах

несложных таблиц и диаграмм;– понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…

и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);– составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план

поиска информации;– распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме

(таблицы и диаграммы);– планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную

информацию с помощью таблиц и диаграмм;

– интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)Ученик научится:

- Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером;- получит общее представление о клавиатуре, правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора; - создавать небольшие тексты в программе Word, редактировать информацию в программе Word;- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами: текстом, рисунками, таблицами и схемами;- оформлять текст на персональном компьютере с возможностью редактирования шрифта, цвета и абзаца;- получать и воспроизводить информацию готовых материалов с цифровых носителей (СД) по изученным темам.- выполнять предложенные задания, по изученным ранее темам, на цифровых носителях;- простейшим приемам поиска информации: по ключевым словам, каталогам;- соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

Выпускник получит возможность научиться:- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальнойзвуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки

2.Содержание учебного предметаЧисла и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действияСложение, вычитание, умножение и деление. Связь между сложением, вычитанием,

умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка

достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).Работа с текстовыми задачамиРешение текстовых задач арифметическим способом. Зависимости между величинами,

характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.Пространственные отношения. Геометрические фигурыГеометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар,

параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величиныГеометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр.

Вычисление периметра многоугольника.Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое

измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.Работа с информациейСбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением

величин; фиксирование, анализ полученной информации.Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если…

то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических

фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Содержание учебного материала структурировала в соответствии с авторской программой.

Числа и операции над ними. ( 98 часов)

Числа от 1 до 1 000. 9 часовСотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц.

Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Дробные числа. 13 часовДоли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.Сложение и вычитание чисел. 25 часовОперации сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и

вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100, 1000. 51 часОперации умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство

умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.( 11 часов)

Объём. Единицы объёма: 1 см3, 1 дм3, 1 м3. Соотношения между единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения

массы.Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.Текстовые задачи. (19 часов)

Решение простых и составных текстовых задач.

Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.

Задачи с альтернативным условием.Элементы геометрии.( 2 часа)Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на

плоскости.Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний,

равнобедренный, разносторонний.Изменение положения плоских фигур на плоскости.Элементы алгебры. (через все разделы)Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а ∙ b; а : b.Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида:

а ± х <b; а ± х >b.Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а –  х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а –  х = с : b;

х : а = с ± b ; а  ∙  х = с ± b ; а  : х = с ∙  b ит.д.Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.Использование уравнений при решении текстовых задач.Элементы стохастики. (через все разделы)Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор

вариантов. Дерево выбора.Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте

события в серии одинаковых случайных экспериментов.Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц,

графов. Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.Круговые диаграммы.Занимательные и нестандартные задачи. (через все разделы)Уникурсальные кривые.Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение

множеств, высказывания с кванторами общности и существования.Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.Задачи на принцип Дирихле.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

Правила безопасного пользования ПК. Клавиатура, правила клавиатурного письма. Программа Word. Простые информационные объекты: текст, таблица. Простые информационные объекты: схема, рисунок. Оформление текста на ПК: шрифт, цвет, абзац. Создание презентаций по готовым шаблонам в программе PoverPoint . Демонстрация учащимися готовых материалов на цифровых носителях (СД)по изученным темам. Выполнение предложенных на цифровых носителях заданий. Работа с доступными источниками информации, сети Интернет(. 2 часа )

Работа с информацией ( на основе содержания всех разделов) Изучается на основе содержания раздела «Элементы стохастики» в количестве 10

часов .Включает в себя следующие темы: Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора. Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.

Круговые диаграммы.Итоговое повторение. 6 часов

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Название разделов Название тем Количество часовЧисла и величины

Повторение изученного во 2 классе

11 часов

Вводный урок. Путешествие № 1. «Необитаемый остров».Нумерация

1

1Сложение и вычитание чисел 2Умножение и деление чисел 1Арифметические действия над числами. Математический диктант № 1.

1

Арифметические действия над числами. 2Правила безопасного пользования ПК. 1

Решение задач 1Контрольная работа № 1 1

Внетабличноеумножение и деление

28 часов

Клавиатура, правила клавиатурного письма. 1

Параллелепипед и куб. 1Объем прямоугольного параллелепипеда.Кубический сантиметр.

1

Кубический дециметр. Кубический метр 1Сочетательное свойство умножения 1Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулемДеление чисел, запись которых оканчивается нулем

1

Арифметические действия над числами1

Умножение суммы на число 1Умножение двузначного числа на однозначное

1

Умножение однозначного числа на двузначное

1

Арифметические действия над числами 1Деление суммы на число 1Арифметические действия над числами 1Арифметические действия над числами 1Арифметические действия над числами 1Решение задач. Математический диктант № 2.

1

Деление двузначного числа на двузначное 1Программа word 1

Арифметические действия над числами 1Деление с остатком 4Контрольная работа № 2 1

Работа над ошибками 1Арифметические действия над числами 2Простые информационные объекты: текст, таблица.

1

Доли 13 часов

.Нумерация чисел в пределах 1000(11 часов).

Простые информационные объекты: схема, рисунок.

1

ДолиНахождение доли числа

11

Сравнение долей 1

Нахождение числа по доле1

Решение задач.1

Решение задач. Математический диктант № 3.

1

Единица времени: минута. 1

Единица времени: секунда.1

Сутки. 1Неделя. 1Линейные и столбчатые диаграммы 1Контрольная работа № 3 1Создание презентаций по готовым шаблонам в программе PoverPoint.

1

Счет сотнями. Тысяча 1Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.

1

Единицы длины. Миллиметр. 1

Трехзначные числа 1

Трехзначные числа. Математический диктант № 4.

1

Сравнение трехзначных чисел. 1Трехзначные числа. Единицы массы. Центнер.

1

Демонстрация учащимися готовых материалов на цифровых носителях (CD) по изученным темам.

1

Контрольная работа № 4. 1Работа над ошибками 1

Сложение и вычитание в пределах 1000

25 часов

Сложение и вычитание трехзначных чисел 6

Пересечение геометрических фигур 1

Путешествие 5. «Спортивный лагерь». 1

Группы предметов. Множество. Элемент множества.

1

Способы здания множеств1

Подмножество1

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый».

Пересечение множеств

1

1

Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые».

1

Объединение множеств 1Решение задач. 1Контрольная работа № 5. 1Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.

1

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.

1

Решение задач. 1Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.

1

Решение задач. 1Решение неравенств. 1Решение неравенств. 1Решение неравенств. Математический диктант № 5.

1

Умножение и деление чисел в пределах 100023 часа

Умножение и деление трехзначных чисел 4

Решение задач. 1

Алгоритм с повторением (циклом). 1

Решение задач.1

Решение уравнений.1

Решение уравнений. 1Решение задач и уравнений. 1Решение задач и уравнений. 1Умножение трехзначных чисел в столбик 3Контрольная работа № 6. 1Работа над ошибками. 1Умножение трехзначных чисел в столбик. 1Деление трехзначных чисел на однозначное число.

3

Умножение и деление чисел1

Умножение и деление чисел1

Решение задач. 1

Арифметические действия над числами в пределах 100025 часов

Путешествие 6«Последний звонок и летние каникулы».

1

Запись чисел римскими цифрами. 1Календарь. 1Меры времени. Век. 1

Выполнение предложенных на цифровых носителях заданий.

1

Меры длины. Километр.Скорость движения.

11

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния. 2

Решение задач. Математический диктант № 6.

1

Решение задач. 5Треугольники. 3Арифметические действия над числами 2Работа с доступными источниками информации, сети Интернет.

2

Итоговая контрольная работа. 1Работа над ошибками. Повторение изученного в третьем классе.

1

Повторение изученного в третьем классе. 1ИТОГО: 136