1. Пояснительная записка

Изучение программы проходит в 3-их общеобразовательных классах в

рамках дополнительного образования (техническая направленность), в

основе реализации Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования.

Рабочая программа дополнительного образования в 3-их классах

предполагает 41 час обучения в год, 1 час в неделю;

Программа внеурочной деятельности «ИВТ-3» актуальна и

педагогически целесообразна в условиях начальной школы, где

социализация и успешная адаптация учащихся школы в новых условиях

рынка труда является приоритетным направлением образовательной

программы начального общего образования.

Цель программы - дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в

областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного

обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в

формировании научного информационно-технологического потенциала

общества.

Задачи:

- развить умение проведения анализа действительности для построения

информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо

системно-информационного языка;

- расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с

информатикой;

- развитие у учащихся навыков решения логических задач и

ознакомление с общими приемами решения задач.

Категория обучающихся: 8-9 лет, обучающиеся в ОО

Срок реализации: 1 год

Режим занятий: один раз в неделю

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и

коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной

жизни можно отнести:

критическое отношение к информации и избирательность её

восприятия;

уважение к информации о частной жизни и информационным

результатам других людей;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с

жизненными ситуациями;

начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром

профессий, связанных с информационными и коммуникационными

технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения

цели;

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в

модель, где выделены существенные характеристики объекта

(пространственно-графическая или знаково-символическая);

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

несущественных);

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное

достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации

объектов;

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и

критериев при выделении признаков, сравнении и классификации

объектов;

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признание возможности существования различных точек зрения и

права каждого иметь свою.

Предметные результаты

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из

одного класса (группы однородных предметов);

называть общие признаки предметов из одного класса (группы

однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из

этого класса;

понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-

схем;

выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

изображать графы;

выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть

элементы из этой области.

2. Содержание учебного курса

3-й класс (41 ч) Вводный урок (1 час)

Инструктаж по технике безопасности

Алгоритм (10 ч)

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи

алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма.

Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся,

циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов (9 ч)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием.

Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия

объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения

отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена

объектов.

Логические рассуждения (9ч)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между

множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их

табличное описание. Пути в графах. Деревья.

Проект IT-конкурс(2 часа)

Подготовка и участие в интернет –конкурсе.

Модели в информатике (6 ч)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии.

Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

Итоговый урок (1час)

Наши проекты (3 часа)

Защита индивидуальных IT-проектов

В результате обучения учащиеся будут уметь:

• находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного

класса (группы однородных предметов);

• называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных

предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

• понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

• выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

• изображать графы;

• выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

• находить на схеме область пересечения двух множеств и называть элементы

из этой области.

Тематическое планирование 3 класс (41 час)

№

п/п

Содержание

программы Количество часов

Формы

аттестации,

контроля

Всего Теория Практика

1

Вводный урок .

Инструктаж по

технике

безопасности

1

1

2 Алгоритм 10 3 7 Проверочная

работа

3 Группы (классы)

объектов 9

2 7 Практическая

работа

4 Логические

рассуждения 9

2 7 Практическая

работа

5 Проект IT- конкурс 2 2 Конкурс

6 Модели в

информатике 6

1 5 Практическая

работа

7 Итоговое занятие 1 1

8 Наши проекты 3 3 Проект

Итого 41 10 31

3. Формы аттестации и оценочные материалы

Оценка результатов усвоения курса проводится в форме проверочных и

практических работ по пройденным темам.

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны

изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной

материал с изображениями предметов и фигур.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных

демонстраций (компьютер и медиапроектор).

Кабинет должен быть оснащен персональными компьютерами на каждого

обучающегося.

Программные документы

Стандарт начального общего образования второго поколения;

Учебный план внеурочной деятельности

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, учитель

начальных классов

Учебно-методическая литература:

Образовательная система «Школа 2100»: сборник программ М.:

Баллас, 2008.

А.В.Горячев, Т.О.Волкова, К.И.Горина, «Информатика в играх и

задачах». 1-4 классы. Методические рекомендации для учителя»,

Москва «Баласс».2012г.

А.В.Горячев и др. Учебник-тетрадь «Информатика в играх и

задачах» 1-4 классы. Москва «Баласс».2008-2012г.

5. Приложение

Календарно-тематическое планирование курса

«ИВТ- 3»

3 класс

(41 час в год, 1 час в неделю)

№ Тема урока Количес

тво

часов

Плановые

сроки

изучения

материала

Скорректированные

сроки изучения

материала

1 Вводный урок. 1

Инструктаж по ТБ

Алгоритм (10 часов)

2 Алгоритм как план

действий, приводящих к

заданной цели.

1

3-

4

Формы записи

алгоритмов: блок-

схема, построчная

запись.

2

5 Выполнение алгоритма. 1

6 Составление алгоритма. 1

7 Поиск ошибок в

алгоритме.

1

8-

9

Линейные, ветвящиеся,

циклические

алгоритмы.

2

10 Проверочная работа

«Алгоритмы»

1

11 Повторение 1

Группы (классы)

объектов (9 часов)

12 Общие названия и

отдельные объекты.

1

13 Разные объекты с

общим названием.

1

14 Разные общие названия

одного отдельного

объекта.

1

15 Состав и действия

объектов с одним

общим названием.

1

16 Отличительные

признаки.

1

17 Значения

отличительных

признаков (атрибутов) у

разных объектов в

группе.

1

18 Имена объектов.

1

19 Проверочная работа:

«Объекты»

1

20 Повторение 1

Логические

рассуждения (9 часов)

21 Высказывания со

словами «все», «не все»,

«никакие».

1

22

-

23

Отношения между

множествами

(объединение,

пересечение,

вложенность).

2

24 Графы и их табличное

описание.

1

25 Пути в графах. 1

26

-

27

Деревья.

2

28 Повторение 1

29 Проверочная работа

«Логические

рассуждения»

1

30

-

31

Проект IT-конкурс 2

Модели в

информатике (6 часов)

32 Игры. 1

33 Анализ игры с

выигрышной

стратегией.

1

34 Решение задач по

аналогии.

1

35 Решение задач на

закономерности.

1

36 Аналогичные

закономерности.

1

37 Проверочная работа 1

38 Итоговый урок 1

39 Наши проекты 1

40 Наши проекты 1

41 Наши проекты 1

Итого 41

Пояснительная записка

Изучение программы проходит в 4 общеобразовательных классах в

рамках дополнительного образования (техническая направленность), в

основе реализации Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования.

Рабочая программа дополнительного образования предполагает следующие

уровни изучения материала:

4 класс- 41 час в год, 1 час в неделю.

Программа внеурочной деятельности «ИВТ-4» актуальна и педагогически

целесообразна в условиях начальной школы, где социализация и успешная

адаптация учащихся школы в новых условиях рынка труда является

приоритетным направлением образовательной программы начального

общего образования.

Цель программы - дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в

областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного

обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в

формировании научного информационно-технологического потенциала

общества.

Задачи: - развить умение проведения анализа действительности для построения

информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо

системно-информационного языка;

- расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с

информатикой;

- развитие у учащихся навыков решения логических задач и

ознакомление с общими приемами решения задач.

Категория обучающихся: 9-11 лет, обучаюшиеся в ОО

Срок реализации: 1 год

Режим занятий: один раз в неделю

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и

коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной

жизни можно отнести:

критическое отношение к информации и избирательность её

восприятия;

уважение к информации о частной жизни и информационным

результатам других людей;

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с

жизненными ситуациями;

начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром

профессий, связанных с информационными и коммуникационными

технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения

цели;

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в

модель, где выделены существенные характеристики объекта

(пространственно-графическая или знаково-символическая);

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

несущественных);

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное

достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации

объектов;

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и

критериев при выделении признаков, сравнении и классификации

объектов;

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признание возможности существования различных точек зрения и

права каждого иметь свою.

Предметные результаты

4-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

определять составные части предметов, а также состав этих

составных частей;

описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав

которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в

каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких

признаков у одного из нескольких предметов);

выполнять алгоритмы с ветвлениями; с повторениями; с

параметрами; обратные заданному;

изображать множества с разным взаимным расположением;

записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной

ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …».

6. Содержание учебного курса

4-й класс (41 ч)

Алгоритм (9 ч)

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение,

указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных

параметров.

Объекты (8 ч)

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема («дерево») состава.

Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между

составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные

адреса в составных объектах.

Логические рассуждения (9 ч)

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах,

удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если – то».

Цепочки правил вывода. Простейшие «и-или» графы.

Модели в информатике (6ч)

Приемы фантазирования («наоборот», «необычные значения признаков»,

«необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их

функционального назначения. Применение изучаемых приемов

фантазирования к материалам предыдущих разделов (к алгоритмам,

объектам и др.)

В результате обучения учащиеся будут уметь:

• определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав

этих составных частей и т.д.;

• описывать местонахождения предмета, перечисляя объекты, в состав

которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

• заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой

клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у

одного из нескольких предметов;

• выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами,

обратные заданному;

• изображать множества с разным взаимным расположением;

• записывать выводы в виде правил «если – то»;

• по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если–то».

Проект IT-конкурс (2 часа)

Подготовка и участие в интернет-конкурсе

Итоговый урок (1 час)

Наши проекты (3 час) Защита индивидуальных проектов

Тематическое планирование 4 класс

№

п/п

Содержание

программы Количество часов

Формы

аттестации,

контроля

Всего Теория Практика

Вводный урок .

Инструктаж по

технике

безопасности

1

1

Алгоритм 10 3 7 Проверочная

работа

Объекты 9 3 6 Практическая

работа

Логические

рассуждения 10

3 7 Практическая

работа

Модели в

информатике 6

1 5 Практическая

работа

Проект IT-конкурс 2 2 Конкурс

Итоговое занятие 1 1

Наши проекты 2 2 Проект

Итого 41 11 30

7. Формы аттестации и оценочные материалы

Оценка результатов усвоения курса проводится в форме проверочных и

практических работ по пройденным темам.

8. Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны

изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной

материал с изображениями предметов и фигур.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных

демонстраций (компьютер и медиапроектор).

Кабинет должен быть оснащен персональными компьютерами на каждого

обучающегося.

Программные документы

Стандарт начального общего образования второго поколения;

Учебный план внеурочной деятельности

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, учитель

начальных классов

Учебно-методическая литература:

Образовательная система «Школа 2100»: сборник программ М.:

Баллас, 2008.

А.В.Горячев, Т.О.Волкова, К.И.Горина, «Информатика в играх и

задачах». 1-4 классы. Методические рекомендации для учителя»,

Москва «Баласс».2012г.

А.В.Горячев и др. Учебник-тетрадь «Информатика в играх и

задачах» 1-4 классы. Москва «Баласс».2008-2012г.

9. Приложение

Календарно-тематическое планирование курса

«Информатика в играх и задачах»

4 класс

(41час в год, по 1 часу в неделю)

№ Тема урока Количес

тво

часов

Плановые

сроки

изучения

материала

Скорректированные

сроки изучения

материала

1 Вводный урок.

Инструктаж по ТБ 1

Алгоритм (10 часов)

2 Вложенные алгоритмы. 1

3-

4

Алгоритмы с

параметрами.

2

5-

6

Циклы: повторение,

указанное число раз, до

выполнения заданного

условия, для

перечисленных

параметров.

2

7-

8

Алгоритм как план

действий, приводящих к

заданной цели.

2

9-

10

Повторение 2

11 Проверочная работа

«Алгоритмы»

1

Объекты (9 часов).

12 Составные объекты. 1

13 Отношение «состоит

из»

1

14 Схема («дерево»)

состава.

1

15 Адреса объектов. 1

16 Адреса компонент

составных объектов.

1

17

18

Связь между составом

сложного объекта и

адресами его

компонент.

2

19 Относительные адреса в

составных объектах.

1

20 Проверочная работа:

«Объекты»

1

Логические

рассуждения (10 часов)

21 Связь операций над

множествами и

логических операций.

1

22

23

Пути в графах,

удовлетворяющие

заданным критериям.

2

24 Правила вывода «если –

то».

1

25

26

Цепочки правил

вывода.

2

27

28

Простейшие «и-или»

графы.

2

29 Повторение 1

30 Проверочная работа

«Логические

рассуждения»

1

Модели в

информатике (6 часов)

31

32

Приемы

фантазирования

(«наоборот»,

«необычные значения

признаков»,

«необычный состав

объекта»).

2

33 Связь изменения

объектов и их

функционального

назначения.

1

34

-

35

Применение изучаемых

приемов

фантазирования к

материалам

предыдущих разделов

(к алгоритмам,

объектам и др.)

2

36 Проверочная работа 1

37

-

38

Проект IT-конкурс 2

39 Итоговый урок 1

40

-

41

Наши проекты 2

Итого 41