3

ОБРАЗОВАНИЕ3.0:

БОЛЬШАЯПЕРЕМЕНА

АлександрКондаков,- . , . . .,член корр РАО д п н

4

21-Образовательная экосистема го века

Педагогика

Предоставляетновые возможности

ЦЕННОСТИ

Практико-ориентированно,даётся в контексте конкретнойсоциокультурной ситуации

Теоретическиобосновываетобразовательный процесс

Запускают образовательный процесс

Поддерживает образовательный процесс Технология

Содержание

Отвечают на вопрос «Зачем?»

Мотивируют

Система должна непрерывно обновляться

5

21 Ценности образования века

инициативность и нацеленность на приобретение

новых компетенций

готовность , и способность к технологическим

, организационным социальным инновациям

сотрудничество и взаимная ответственность

креативность

критическое мышление

высокая социальная активность и компетентность

в осуществлении социальных взаимодействий

информационная грамотность

Часть социокультурной среды общества как пространство развития его

, инновационного потенциала формирования качеств и ценностей

личности XXI , века развития и преумножения культуры

Социокультурная образовательная среда

6

7

Характеристики современной :социокультурной среды

вызовыобразованию

стремительные изменения новые способы восприятия и

интерпретации мира культурное и социальное разнообразие взаимодействие разнообразных

жизненных укладов технологизированность основана на общечеловеческих и

национальных ценностях

8

Основной целью обучения является формирование в

процессе реальной деятельности , когнитивных ( ) эмоциональных и стратегических общеучебных

компетенций - Учащиеся полноправныечленыучебногосообщества

Каждый ученик движется по собственной образовательной траектории, конструируя уникальное

знание Учащиеся принимают значительнуючасть решений

, , относительно того что изучать как изучать и какие ресурсы для этого использовать

Обучение происходит -в условиях практико ориентированной деятельности через взаимодействие

, учащихся друг с другом с учителем и с окружающейсредой

Социокультурный подход к созданию стратегии

образования

9

Навыки и компетенции XXI века

9

Массовое овладение ключевыми компетенциями XXI 0.5 – века обеспечивает до

0.65% роста ВВП в год ( 2012 , данные США года – 2-2.5%)при среднегодовыхтемпах роста ВВП

21 Сформированность навыков и компетенций , века более значима для экономического роста

-чем традиционные индикаторы образования , продолжительность обучения охват населения

.образованием и пр

21 Сформированность ключевых компетенций - , века у населения требование не уникальное а

всеобщее

Профессиональное развитие педагогов

в 21 веке

Учебные планы21 века

Оценивание навыков и

компетенций21 века

Стандарты21 века

Социокультурная образовательная

среда 21 века

Учебно-методические

системы21 века

1. НАВЫКИ И КОМПЕТЕНЦИИ 21 века

3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕМЫ

СотрудничествоЛичностные качества

Технологические навыки

Коммуникация и работа с информацией

Креативность

Критическоемышление

Экологическое мышление

Финансовая, экономическая

грамотность

Гражданская грамотность Грамотность

в вопросах здоровья и безопасности

жизнедеятельности

Глобальное мышление

ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

10

21 Образование века

11

Формируется спрос на новые формы и виды

обучения Современное общество требует

большей адаптивности образовательных систем и технологий к меняющимся

запросам человека. Необходимо создать инфраструктуруобразования, которая сможет

обслуживать каждого человека в .течение всейжизни

12

ОБРАЗОВАНИЕ3.0

13

3.0ОБРАЗОВАНИЕ

учение на протяжении всейжизни общедоступное образование адаптивность обучающих систем к

запросам обучающихся персонализированное образование появление новых провайдеров

: , , образования общественные частные негосударственные организации

сотрудничество обучающихся в рамках сетевого взаимодействия

14

Образование1.0

2.0Образование 3.0Образование

СОДЕРЖАНИЕ продиктовано социальносконструировано

Социально сконструировано и

обновляется в зависимости от

контекста

ПЕРЕДАЧАЗНАНИЙ

от учителя кученику

от учителя к ученику и от ученика кученику

знания конструируются

учениками в процессе совместной значимой

деятельности

ШКОЛЫРАСПОЛОЖЕНЫ

в здании в здании или в Сети( )через ПК

с появлением – мобильных устройств

где угодно

РОДИТЕЛИРАССМАТРИВА

ЮТШКОЛЫ…КАК

… « камеру» хранения для

детей

… « » камеру хранения для детей

возможность для детей научиться учиться

ОБОРУДОВАНИ ЕИПРОГРАММНО

ЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

ВШКОЛАХ

покупается за большие деньги

и не используется

открыто и доступно по более низкой цене

доступно по низкой цене и используетсяповсеместно

МОБИЛЬНЫЕУСТРОЙСТВА конфискованы у

дверей класса осторожно приняты

активно используется для персонализации

образовательного процесса и повышения

мотивации к учению

15

Тенденции в современнойдидактике

Индивидуализация Дифференциация Персонализация

начинается с потребностей отдельного ученика

начинается с группы учеников начинается с ученика

адаптируется к учебным потребностям отдельного

ученика

адаптируется к учебным потребностям групп учеников

, связана с интересами пристрастиями и

стремлениями

, точные инструкции основанные на учебных

потребностях отдельногоученика

, точные инструкции основанные на учебных

потребностях групп учеников

ученики принимают активное участие в

планировании своегообучения

преподаватели разрабатывают уроки и

задания для учеников на основании их

индивидуальныхпотребностей

преподаватели разрабатывают или адаптируют инструкции и

выбирают роли для учеников на основании различных

потребностей учеников

у учеников есть право голоса и выбора в

, отношении того чему ихобучают

одинаковые цели для учеников с особыми

, потребностями которые занимаются индивидуально

одинаковые цели для группучеников

разныецели для разныхучеников

16

Тенденции в современнойдидактике

Индивидуализация Дифференциация Персонализация

технические средства и ресурсы выбираются исходя из учебных потребностей отдельных учеников

технические средства и ресурсы выбираются исходя из учебных потребностей группы учеников

ученик выбирает соответствующие технические средства и ресурсы для обучения

ученики в процессе обучения полагаются на индивидуальных преподавателей или специалистов-практиков

ученики в процессе обучения полагаются на преподавателей

ученики создают круг сверстников, учителей и т.д., которые помогают им в учебе и направляют учебный процесс

модели, основанные на блоках Карнеги (учебные часы), поэтапное обучение

модели, основанные на блоках Карнеги (учебные часы), поэтапное обучение

модели, основанные на обучении в соответствии с успехами, когда ученик демонстрирует усвоение материала

оценка обучения оценка ДЛЯ обучения оценка КАК обучениеитоговая оценка этапа обучения включает тестирование на повременной основе, которое показывает, что ученик усвоил, а что нет

оценки включают тестирование на повременной основе, и преподаватели комментируют результаты в целях дальнейшего обучения

преподаватели развивают способность воспитывать независимых учеников, которые ставят перед собой цели, отслеживают успехи и думают об обучении

17

Основныепринципы Персонализация обучения , Обучение в любом месте в

любое время Обучение на протяжении

всейжизни Общедоступноеобразование

- Технология двигатель и инструмент реализации

Постоянный поиск новых форм и видов обучения

Адаптивность обучающих систем к запросам

обучающихся

Результаты Вовлеченные в процессученики

Мотивированные учителя , Работники

подготовленные для 21- профессий ого столетия

Появление новых : провайдеров образования

, , общественных частных негосударственных

организаций Нацеленность на

творчество и инновацию Жизнеспособные общества

и экономические системы

- От образовательных систем к учащемуся обществу

18

3.0ВШКОЛЕ• Активное участие ученика в учебномпроцессе

• Ученики самостоятельны

• Сотрудничество , ученика учителя и семьи

• Открытая образовательная среда

• Обучение в контексте

• Повышение значимости формирующегооценивания

• Междисциплинарные знания

19

3.0ШКОЛА

Широкое использованиешкольниками

современных технологий является

важнейшимусловием для

технологических инноваций в

, обществе необходимымусловием

, для развития экономики

инвестиционной

, .привлекательности региона страны

20

3.0.Образование

В основе ОБРАЗОВАНИЯ 3.0 не оборудование, не программное обеспечение, а

ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ

К. Моне «Впечатление. Восход солнца» 1872 г.

Новый проект РШБА

На 1-й обложке – «Древо Мировое»

из цикла

«Дыхание космоса»художник

Олег Высоцкий

Наука - школе: через библиотеки в будущее

Источник: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104

Источник: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129

«Школьная библиотека»

Профессиональный информационно-методический журнал для специалистов, организующих библиотечное обслуживание детей и юношества

Основные рубрики:

«Культура чтения» «Когнитивная миссия школьной библиотеки» «Повышаем свою квалификацию» «Информационная культура личности» «В гостях у зарубежных коллег» «В объективе – регион» «Конференции, совещания, материалы» «Библиограф рекомендует» «Консультирует юрист» «Консультирует методист» «Безопасный Интернет и наши дети» «С компьютером на ты» «Сценарии» и др.

Периодичность выхода – 5 номеров в полугодие. Журнал удостоен знака отличия «Золотой фонд прессы» в 2006, 2007, 2008, 2009 г.

«Школьная библиотека»

Профессиональный информационно-методический журнал для специалистов, организующих библиотечное обслуживание детей и юношества

Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 18220, на год – 85130 «Пресса России» – 43951

«Семья и школа» ежемесячный журнал

Журнал основан в 1871 году

«Семья и школа» ежемесячный журнал

«Семья и школа» ежемесячный журнал

С 2012 года журнал издается по «Новой Концепции» Русской школьной библиотечной ассоциацией

«Семья и школа» ежемесячный журнал

РУБРИКИ ЖУРНАЛА:

• Конспект

• Главная тема

• Педсовет

• Поиски смысла

• Фамильное древо

• Кафедра

• Исторический клуб

• Игра в классики

• Аптека для души

• Внеклассное чтение

• Выставка

• Официальный раздел

• Выходной день

• Обратная связь

• Детство

• Отрочество

• Юность

• и другие…

Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 70906 «Пресса России» – 70909, 91758 «Урал пресс» – 31719, 70906, 91758 «Деловые издания» – 70906, 91758 «Агентство «ГАЛ» – 70906

«ЧИТАЙКА» и его друг Совёнок

В каждом номере:ПОДСКАЗКИ для взрослых

Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 20246 «Пресса России» – 10457 «Урал пресс» – 20246 «Деловые издания» – 20246 «Агентство «ГАЛ» – 10457

«ЧИТАЙКА» и его друг Совёнок

В каждом номере:ПОДСКАЗКИ для взрослых

Проект «Читающая мама – читающая нация»

Издания РШБА

Информационный портал школьных библиотек России

Русская школьная библиотечная ассоциация

тел./факс: 8 (903) 615 9036, 8 (495) 280 1851e-mail: rusla@rusla.ru

www.rusla.ru

Контактная информация