高雄市立民族國中 教務主任：鄭元順

做一位 360∘全方位教師

領導力是現代學習的途徑 從學校中任何職位發展你的影響力。 在學生、同事及上級間必須學習的一

門藝術 。不領導，學生沒有目標及願景，並失

去方向感。 學校沒有藉教師領導藝術的發揮，績

效難展現。

向下領導學生 簡單來說，你要儘可能努力地為他們

的價值加分。領導必須以善意為出發點 ，幫助他們

找出豐富的潛能，讓他們的成就及作為極大化 。

向下領導學生 慢慢的走過關係長廊： 領導是以人為本 ，建立雙向聯絡及

信任 看每個學生都是最好的： 那個老師是學生心目中的好老師呢？

是對學生有信心，並認為學生是最棒的那位老師

向下領導學生 發展每個學生的能力。 催化領導 : 教師扮演協助者與催化

者的角色 。 依個人能力，因材施教，你應該對

每個學生用不同的策略及方法來教導他們。

( 知道很容易，做到才真了得 )

向下領導學生 塑造教師期待的行為： 教師的行為決定了學習文化，教師的

態度就如同職場上的溫度計，如果教師態度是好的，溫度很舒適，有利於學習氛圍。

傳遞學校願景 : 優質、創新、健康 願景領導讓教師能清楚的詮釋學校願

景，並能連結過去、現在及未來，讓學生清楚地往那裡前進。

向下領導學生 善用獎勵成果： 不管被獎勵的事情是正面的或負面

的，任何被教師獎勵的事情都會一再出現

獎勵包括：物質、金錢外的鼓勵，例如：口頭的讚美、推薦、公開表揚，皆能得到學生豐碩成果

建立同儕關係 領導並不是一次性的動作，是需要花

時間且持續進行的，尤其是在同儕間。 很多教師在領導同儕時遇到了困難，

原因是方法過於短視，他們想在很短時間之內得到影響力。

建立同儕關係 完成領導力的循環： 關懷是領導力的第一步，讓同儕感受到你對他們的事情感到興趣，站在別人的立場看事情，找到喜歡他們的理由。

透過關懷、學習、欣賞、付出、口語表達，你將可以贏得影響他們的機會

建立同儕關係 成全同儕勝於競爭： 競爭與團隊合作是同時存在的，身為

教師，要清楚知道何時該競爭，何時要團隊合作。

競爭是社會的一種現象，同儕競爭是以正面的方法進行，擁抱良性的競爭，知道在那裡劃清界限，確定自己永遠不會對同儕過於殘酷而跨越界限。

建立同儕關係 做朋友： 友誼的榮耀不是捶手可得，友誼是

影響力的基礎，是成功的架構，要成功重要的元素，更是暴風雨的避難所，朋友會在你跌倒的時候扶你一把。

建立同儕關係 避免辦公室政治： 辦公室有人按部就班做事，這是積

極作為的表現，在學校辦公室避免說人閒話，通常優秀同仁會在辦公室談點子，聖人常談自己理念，小人則道別人是非。

建立同儕關係 擴展自己的人眽： 如果你要擴展自己的影響力，你必

須拓展自己的人際圈。超趣圈內人士，跨出自己舒適圈認識不同領域，擴展自己的視野。

能超越自己的專業、超越自己的優勢、嚐試認知其他領域知識，能往通才而成長 。

建立同儕關係 讓最好的想法出頭： 點子、想法是學校最寶貴資產，身

為教師必須在教學研究或課發會中，讓可行、具發展性的點子出頭。

當最好的想法出頭，你也將會贏得朋友、發揮影響力。

建立同儕關係 廣納百川、追求完美： 當發現自己的錯誤，承認自己的短處，徵詢別人的意見，接受建議，這樣會很快修補缺失，恢復關係友誼。

保持開放的態度跟他人學習，只要保持正面、積極的學習態度，這是吸引他人，讓個人在別人當中具有影響力。

做好向上領導 做好自我管理： 當一位教師，首先要管理自己情緒，

好的老師，不但能控制情緒，知道情緒收放的時機。

管理自己的時間 。 管理自己的能量。 最後做好管理自己的生活，保留空

間給家庭及尊敬的人。

做好向上領導 分擔學校的工作： 分擔學校的工作，是每位老師的責任，

可提升個人在團隊的地位，顯示個人身為組員的感恩，提升自己的專業及職責，同時提升自己的價值及影響力。

當學校上級需要你的時候，從那一刻起，忠誠的展現是把這個責任當成自己，並且不顧一切地去執行，分擔學校及行政的負擔。

做好向上領導 多做少管理： 管理者處理流程，而領導者處理人

的事情 ，管理者是要人們把事情做對，而領導者是要人們去做對的事

試著以更大的洞察力來看事情，多做少計較，這樣可以放在無形的遊戲，將可提升影響力。

做好向上領導 投資關係氛圍： 傾聽學校上層領袖的心聲，個人能

與上層夢想連結，你很快就會找到學校上級的優先次序，抓住他們的熱情。

支持學校願景將給學校注入一股新活力，校長將會重用你。

做好向上領導 專案事件充分準備： 學校委託重任，應花更多的時間預先準備，萬全準備下，你將更有機會把工作完成。

不要讓校長或主任為你思考，應該把自己價值帶到檯面上，不斷帶給學校價值 。

做好向上領導 做一個能承擔重任的靈魂人物： 能承擔重任的靈魂人物無論如何都

會想辦法化不可能為可能。 每當學校資源不足下，士氣低迷的

時候，他皆能分擔學校重任。

做好向上領導 終身成長： 我認為個人發展的關鍵是成長導向勝於

目標導向，讓自己的目標不斷成長、持續學習，明天的你會比今天更好，而且能讓你成就更多的事情 。

多抱著終身成長的教師，價值會愈來愈高，只會更好，越多人想聽你的 。

對外領導 形象管理： 良好的形象是讓外人記住你、肯定

你的關鍵。 如果形象不好，即讓個人對外領導

大打折扣。

對外領導 善用聯絡管道： 溝通媒介的運用，例如：家庭聯絡簿，利用親師會、里民大會、餐會等管道豐富性。

能與外部保持持續聯絡，定製交際網路及個人網頁獲得家長及社會人士信任。

對外領導 溝通藝術： 溝通在人際關係扮演非常重要角色，除可為個人生涯加分外，萬一發生誤會，可以透過溝通藝術，爭取對方的了解，能在第一時間，藉由溝通瞭解對方反應、對症下藥，知己知彼，把事情解決。

對外領導 需要收放有度： 家長式領導、既要「親密」，又要保

持「距離」。「若即若離」，「收放有度」的放風箏理論，才能保持之間圓融相待。

領導團隊比單打獨鬥更有效能 群體需團隊型組織領導、「團隊」

作為運作基本單位，學校中團隊比單一更有效能乃眾所皆知。

雁鳥的故事團隊學習，讓我們知道團 隊力量加大了，互為領導權，讓我們深深體驗到，眾人組成的團隊，永遠都比單打獨鬥來得有力量。

團隊人力多元化，團隊思維會從各種角度切入，故經過集體討論較佳 。

結語人們願意跟從的 360∘全方位教師是一個

會關懷他人的教師，是用心去深入，好讓和老師相處的人知道教師對他們的關懷。

身為教師，注重個人專業與技巧固然重要，然而，在教師生涯當中言行一致性、重承諾的品格，培養道德人格並以身作則，也是教師不可或缺的特質。

因為有崇高品格，因此，得到追隨者的尊敬及信任。

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