МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ...4 Стили речи. 1 5.09. Знать: правила правописания безударной ... изученных в 5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 г.о. Тольятти

Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель МО_________________О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко

Календарно-тематическое планирование

по ___русскому языку___ для ___5 «А», «Б» класса___ предмет класс

__6 часов в неделю__ _204_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А.

М.: Просвещение, 2010 г.

Используемый учебник: «Русский язык» 5 класс. Авторы учебника: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Просвещение, 2010 г.

Учитель русского языка и литературы

Виньковская Т.А.

Тольятти 2012

№

урока

Тема урока Кол-во уроков

Сроки проведения

Знания и умения

Язык – важнейшее средство общения.

1,2 Язык и человек. Язык и речь. 2 3.09.-4.09.

3 Язык и его единицы. 1 5.09.

4 Стили речи. 1 5.09. Знать: правила правописания безударной гласной в корне слова, правила правописания согласных в корне. Уметь: подбирать проверочные слова в случаях сомнительного написания слов. 2

Повторение изученного в начальных классах.

5 Состав слова. 1 6.09.

6 Орфограмма. 1 7.09.10.09.

7-8 Правописание проверяемых безударных гласных в корне.

2 11.09.-12.09.

9-10 Правописание проверяемых согласных в корне слова.

2 12.09.-13.09.

11 Непроизносимые согласные в корне слова.

1 14.09.

12 Буквы И,У,А после шипящих. 1 17.09. Знать: самостоятельные и служебные части речи, склонения имен существительных, правописание гласных в окончаниях глаголов. Уметь: опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами, изученными в начальных классах. Находить орфограммы – гласные в корне и приставке и орфограммы – согласные.

13 Разделительные Ъ и Ь. 1 18.09.

14 Раздельное написание предлогов с другими словами.

1 19.09.

15 Диктант. 1 19.09.

16-17 Текст. Обучающее изложение. 2 20.09.-21.09.

18 Части речи. Глагол. 1 24.09.

19 -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами

1 25.09.

20 Темы текста. 1 26.09.

21 Имя существительное 1 26.09.

22 Имя прилагательное 1 27.09.

23 Сочинение по картине Пластова «Летом».

1 28.09

24 Местоимение 1 01.10.12

25 Основная мысль текста 1 2.10 Знать: виды предложений по цели высказывания и интонации, знаки препинания в конце предложения, главные и второстепенные члены предложения, предложения с однородными членами, сложные предложения, знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге. Уметь: различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания, использовать повествовательные и вопросительные предложения, находить грамматическую основу, производить синтаксический разбор.

26 Повторение пройденного 1 3.10.

27-28 Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2 3.10.-4.10.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29 Синтаксис. Пунктуация. 1 5.10.

30-31 Словосочетание. 2 8.10.- 9.10.

32 Разбор словосочетания. 1 15.10.

33-34 Предложение. 2 16.10.-17.10.

35 Сжатое изложение. 1 17.10.

36 Виды предложений по цели высказывания.

1 18.10.

37 Восклицательные предложения. 1 19.10.

38 Сочинение на свободную тему. 1 22.10

39 Члены предложения. Подлежащее. 1 23.10.

40 Сказуемое 1 24.10.

41 Тире между подлежащим и сказуемым. 1 24.10.

42 Распространённые и нераспространённые предложения.

1 25.10.

43 Дополнение. 1 26.10.

44 Определение 1 29.10.

45 - 46 Обстоятельство 2 30.10-31.10.

47 Предложения с однородными членами 1 31.10.

48 Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1 1.11.

49 Предложения с обращениями. 1 2.11.

50 Письмо 1 5.11.

51 Синтаксический разбор простого предложения.

1 6.11.

52-53 Сочинение по картине Решетникова «Опять двойка».

2 7.11.- 7.11.

54 Пунктуационный разбор простого предложения.

1 8.11.

55 Синтаксический разбор сложного предложения.

1 9.11.

56 Заголовок и основная мысль текста 1 12.11.

57 Контрольный диктант 1 13.11.

58 Прямая речь 1 14.11.

59 Диалог 1 14.11.

Знать: звуки речи, гласные и согласные, правильно определять ударение в слове.

Уметь: слышать, различать звуки и буквы, пользоваться алфавитом, словарем.

60 Повторение 1 15.11.

61 Диктант с грамматическим заданием. 1 16.11.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.

62 Фонетика. Гласные звуки 1 19.11

63 Согласные звуки 1 20.11.

64 Графика. Алфавит 1 26.11

65 Описание предмета. Сочинение – описание.

1 27.11.

66-67 Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

2 28.11.- 28.11.

68 Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я 1 29.11.12

69 Орфоэпия 1 30.11.

70 Фонетический разбор слова. 1 3.12. Знать: слово и его лексическое значение, многозначные и однозначные слова, прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы, омонимы. Уметь: подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, производить лексический разбор слова

71 Повторение. 1 4.12.

72 Диктант и проверочная работа. 1 5.12.

73 Описание предмета. И.И. Машков «Натюрморт с маками и васильками».

1 5.12.

Лексика. Культура речи.

74 Слово и его лексическое значение. 1 6.12.

75-76 Однозначные и многозначные слова 2 7.12.-10.12.

77 Прямое и переносное значение слов. 1 11.12.

78 Омонимы 1 12.12.

79 Синонимы 1 12.12.

80-81 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

2 13.12.- 14.12.

82 Антонимы 1 17.12.


84 Подробное изложение. Паустовский «Первый снег».

1 19.12.

85 Контрольный диктант. 1 19.12.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

86 Морфема – наименьшая значимая часть слова.

1 20.12.

87 Окончание и основа слова 1 21.12.

88 Сочинение по личным впечатлениям 1 24.12.

89 Корень слова 1 25.12.

90 Рассуждение 1 26.12.

91 Суффикс 1 26.12.

92 Приставка 1 27.12

93-94 Чередование звуков. Беглые гласные. 1 28.12.12

95 Варианты морфем. 1 9.01

96 Морфемный разбор слова 1 9.01.

97 Правописание гласных и согласных в приставках.

1 10.01.

98 Буквы З и С на конце приставок. 1 11.01.

99 Буквы А-О в корне – ЛАГ -ЛОЖ 1 14.01.

100 Буквы О-А в корне –РАСТ –РОС 1 15.01.

101 Буквы О-Ё после шипящих в корне. 1 16.01.

102 Буквы Ы-И после Ц 1 16.01.


104-105 Контрольный диктант и работа над ошибками

2 18.01.- 21.01. Знать: имена существительные, прилагательные, глаголы как части речи, их морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, склонения существительных, спряжения глаголов. Уметь: склонять имена существительные, спрягать глаголы. Аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи .

106 Сочинение-описание по картине П.П Кончаловский «Сирень в корзине».

1 22.01.

Морфология. Орфография. Культура речи.

107 Самостоятельные и служебные части речи.

1 23.01.

108

Имя существительное как часть речи 1 23.01.

109 Доказательства в рассуждении. 1 24.01.

110 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1 25.01.

111-112 Имена существительные собственные и нарицательные.

2 28.01.- 29.01.

113 Рассуждение в повествовании. Сжатое изложение.

1 30.01.

114 Морфологический разбор имени существительного.

1 31.01.

115 Род имён существительных. 1 1.02.

116 Имена существительные, которые имеют форму только множественного

числа.

1 4.02.

117 Имена существительные, которые имеют форму только единственного

числа.

1 5.02.

118 Три склонения имён существительных. 1 6.02.

119 Падеж имён существительных. 1 6.02.

120-121 Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

2 7.02.-8.02.


123 Изложение с изменением лица 1 12.02.

124 Множественное число имён существительных.

1 13.02.

125 О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

1 13.02.

126-127 Повторение и проверочная работа. 2 14.02.- 15.02.

128 Устное сочинение по картине 1 18.02.

129 Диктант 1 19.02.12

130-132 Имя прилагательное как часть речи. 3 25.02.-27.02.

133-135 Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

3 27.02.- 01.03.

136 Правописание окончаний прилагательных после шипящих и Ц.

1 4.03.

137 Описание животного. Изложение. 1 5.03.

138-139 Прилагательные полные и краткие. 2 6.03.-6.03.

140

Описание животного на основе изображённого.

1 7.03.

141 Морфологический разбор имени прилагательного.

1 8.03.

142 Сочинение «Как я испугался». 1 11.03.


144-145 Диктант и проверочная работа. 2 13.03.-13.03.

146 Сочинение «Наши друзья –животные». 1 14.03.

147-148 Глагол как часть речи 2 15.03.-18.03.

149-150 Не с глаголами 2 19.03.-20.03.

150-151

Рассказ 2 20.03.-21.03.

153-155 Неопределённая форма глагола. 3 22.03.-26.03.

156-158 -ТСЯ –ТЬСЯ в глаголах 3 27.03-28.03.

159-160 Виды глагола. 2 29.03.-01.04.

161-163 Буквы Е-И в корнях с чередованием 3 2.04.-3.04.

164 Невыдуманный рассказ о себе. 1 4.04.

165-166 Контрольный диктант и работа над ошибками

2 5.04.-8.04.

167-170 Время глагола 3 9.04.-16.04.

171 Спряжение глаголов 1 17.04.

172-175 Правописание безударных личных окончаний глагола

4 17.04.-22.04.

176 Морфологический разбор глагола 1 23.04.

177 Сжатое изложение с изменением форы лица

1 24.04.

178-179 Ь после шипящих в глаголах 2 24.04.-25.04.

180-181 Употребление времени 2 26.04.-29.04.

182-183 Повторение по теме «Глагол» 2 30.04.-3.05.

184-185 Сочинение – рассказ по рисункам 2 6.05.-7.05.

186-187 Диктант и проверочная работа 2 8.05.-8.05.

188 Резервный урок 1 13.05.13

Повторение и систематизация изученного.

189-190 Разделы науки о языке 2 14.05.-15.05.

191 Сочинение на одну из тем по выбору 1 15.05.

192 Орфограммы в приставках и в корнях слов

1 16.05.

193-194 Орфограммы в окончаниях слов 2 17.05.- 20.05.

195-196 Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания

2 21.05.-22.05.

197-198 Знаки препинания в простом и сложном предложениях.

2 22.05.-23.05.

199 Заключительный урок 1 24.05.

200-204 Резервные уроки 5 27.05.-31.05.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46

Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_______________О. Н.Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку___ для ___6 «А», «Б» класса___ предмет класс __6 часов в неделю__ _204_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А.


Используемый учебник: «Русский язык» 6 класс. Авторы учебника: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Просвещение, 2010 г.

Учитель русского языка Волкова О. Н.

Тольятти, 2012

№ урока

Тема урока

Кол-во уроков

Сроки проведения


Знать: определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речевые понятия, орфографические и пунктуационные правила. Уметь: разбирать слова фонетически, выполнять разбор слова по составу. Разбирать слова морфологически, предложения- синтаксически, определять тему и основную мысль текста.

1 Русский язык-один из развитых языков мира.

1 3.09.

Повторение изученного в 5 классе.

14

2 Фонетика. Орфоэпия. Графика. 1 4.09.

3 Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

1 6.09.

4 Части речи . Морфологический разбор слов.

1 7.09.

5 Орфограммы в окончаниях слов. 1 8.09.

6 Словосочетание. 1 9.09.

7 Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого

предложения.

1 10.09.

8-9 Запятая в сложном предложении. 2 10.09.13.09.

10-11 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

2 14.09. 15.09.

12

Прямая речь. Диалог. 1 16.09

Знать: основные пути пополнения словарного запаса русского языка, различие слов русского языка по сфере употребления, о роли фразеологизмов в обогащении речи. Уметь: определять лексическое значение слов и фразеологизмов, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, пользоваться словарями.

13 Текст. 1 17.09.

14 Официально- деловой стиль речи. 1 17.09.

15 Проверочная работа. 1 20.09.

Лексика. Фразеология. Культура речи.

13

16 Повторение изученного в 5 классе. 1 21.09.

17 Собирание материалов к сочинению. Сочинение-описание картины.

1 22.09.

18 Общеупотребительные слова. 1 23.09.

19 Профессионализмы. Диалектизмы. 1 24.09.

20 Сжатое изложение. 1 24.09.

21 Жаргонизмы. 1 27.09.

22 Эмоционально окрашенные слова. 1 28.09

23-24 Архаизмы. Неологизмы. 2 29.09.

Знать: основные способы образования слов в русском языке, условия выбора написания корней –КОС-КАС,-ГОР-ГАР, виды сложносокращенных слов по способу их образования, различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу.

25 Исконно русские и заимствованные слова.

1 30.09.

26 Фразеологизмы. 1 1.10.



Словообразование и орфография. Культура речи.

32

29-30 Повторение изученного в 5 классе. 2 5.10.6.10.

31 Описание помещения. 1 7.10.

32-33 Основные способы образования слов в русском языке.

2 8.10.8.10. Уметь: производить морфемный разбор слова с учетом его значения и образования, производить словообразовательный разбор слова.

34 Этимология слов. 1 11.10.

35-36 Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

2 12.10.13.10.

37 Сочинение «Комната, в которой я живу».

1 14.10.

38

Буква О-А в корне –КОС-КАС. 1 22.10.

39 Буква О-А в корне –ГОР-ГАР. 1 22.10.

40 Буквы Ы-И после приставок. 1 25.10.

41-43 Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ. 3 26.10-27.10.

44 Контрольный диктант. 1 28.10

45 Работа над ошибками 1 29.10

46 Выборочное изложение –описание помещения с изменением лица

1 29.10.

47 Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

1 1.11.

48-50 Сложносокращенные слова. 3 2.11.4.11

51 Сочинение-описание изображенного на картине.

1 8.11.

52-54 Морфемный и словообразовательный разбор.

2 9.11.10.11.

55-58 Повторение. 4 11.11. 15.11.

59-60 Контрольный диктант. Работа над ошибками.

2 16.11.17.11.


25 Знать: о роли имен существительных в речи, склонение сущ на –мя, разносклоняемые сущ, правописание суффиксов сущ,условия выбора слитного или раздельного написание с не сущ. Уметь: правильно образовывать формы косвенных падежей сущ на -мя, употреблять в речи разносклоняемые сущ, правильно писать не с сущ.


63 Составление письма другу. 1 19.11.

64-65 Разносклоняемые имена существительные.

2 19..11.22.11.

66 Буква Е в суффиксе ЕН сущ на –мя. 1 23.11.

67 Составление устного публичного выступления о происхождении имен.

1 30.11.

68-69 Несклоняемые имена существительные

2 1.12.2.12.

70 Имена сущ общего рода 1 3.12.

71 Род несклоняемых имен сущ 1 3.12.

72 Морфологический разбор сущ. 1 6.12.

73-74 Сочинение-описание по личным впечатлениям

2 7.12.8.12.

75-77 Не с существительными. 3 9.12. 10.12. 10.12.

78-79 Буквы Ч-Щ в суффиксе –ЧИК-ЩИК. 2 13.12.14.12.

80 Гласные в суффиксах -ЕК-ИК. 1 15.12.

81-82

Гласные –О-Е после шипящих в суффиксах сущ.

2 16.12.17.12.



2 20.12.21.12.

Знать: степени сравнения имен прилагательных, разряды прилагательных, условия выбора написания не с прилаг, условия выбора О-Е в суффиксах прилаг, слитное и дефисное написание сложных прилаг.. Уметь: правильно писать НЕ с прилаг, правильно писать гласные в окончаниях, суффиксах, правильно писать сложные прилаг..

Имя прилагательное 26


88 Описание природы. 1 24.12.

89-91 Степени сравнения имен прилагательных

3 24.12.28.12

92-95 Разряды имен прилагательных. 4 29.12.31.12

96 Выборочное изложение. 1 10.01.

97 Морфологический разбор имени прилагательного.

1 11.01.


99-100 Не с прилагательными. 2 13.01.14.01.

101 Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксе.

1 14.01.

102 Сочинение-описание природы по картине.

1 17.01.

103-104 НН-Н в суффиксах прилагательных. 2 18.01.19.01.

105 Различение на письме суффиксов К-СК.

1 20.01.

106-107 Дефисное и слитное написание сложных предложений.

2 21.01.21.01.


109 Устное публичное выступление о произведениях народного промысла

1 25.01.


2 26.01.27.01.

Имя числительное 16

112 Имя числительное как часть речи. 1 28.01. Знать: правописание числительных, склонение числительных. Уметь: правильно употреблять числительные в речи, соблюдать нормы управления и согласования в сочетании числительного и существительного.

113 Простые и составные числительные. 1 28.01.

114-115 Ь на конце и в середине числительных.

2 31.01.1.02.

116 Разряды количественных числительных

1 2.02.

117-118 Числительные, обозначающие челые числа

2 3.02.4.02.

119 Выборочное изложение. 1 4.02.

120-122 Дробные, собирательные, порядковые числительные.

3 7.02.-9.02.

123

Морфологический разбор числительного.

1 10.02.

124 Повторение темы. 1 11.02.

125 Устное выступление на тему «Берегите природу»

1 11.02.

126-127 Контрольный диктант и его анализ. 2 14.02.15.02.

Местоимение 28

128 Местоимение как часть речи 1 15.02. Знать: о синтаксической роли местоимений в предложении, разряды местоимений, правописание местоимений, не-ни в отрицательных местоимений.

129 Личные местоимения. 1 16.02.

130 Возвратное местоимение себя. 1 17.02. Уметь: правильно использовать мест как средство связи предложений и частей текста, правильно писать местоимения с предлогами.

131 Рассказ по рисункам 1 18.02.

132 Вопросительные местоимения. 1 21.02.

133-134 Относительные мест.. 2

28.02.1.03.

135-136 Неопределенные мест.. 2 2.03.3.03.

137-139 Отрицательные мест.. 3 4.03.4.03.7.03.

140-141 Притяжательные мест.. 2 8.03.9.03.

142 Сочинение – рассуждение. 1

10.03.

143-144

Указательные местоимения 2

11.03.11.03.

145 Составление сложного плана 1 14.03.

146-147 Определительные местоимения 2 15.03.16.03.

148 Сочинение на тему «Рассказ старого учебника»

1 17.03.

149 Морфологический разбор местоимения.

1 18.03.18.03.

150-151 Повторение темы 2 21.03.22.03.

15-153 Контрольный диктант и его анализ 2 14.02.15.02.

154-155 Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

2 16.03.17.03.

Глагол 36 Знать: о наклонениях глагола, их грамматических значениях, употребление; Об особенностях изменения разноспрягаемых глаголов; о переходных и непереходных глаголах; о способах образования глаголов. Уметь: образовывать и употреблять формы трёх наклонений; определять переходность и непереходность глаголов; правильно писать окончания и суффиксы глаголов; употреблять возвратные глаголы, разноспрягаемые и безличные глаголы

156-157 Повторение материала, изученного в 5 классе

2 18.03.18.03.

158 Устное сочинение-рассказ. 1 21.03.

159-160 Разноспрягаемые глаголы. 2 22.03.23.03.

161-162 Глаголы переходные и не переходные. 2 24.03.25.03.

163-164 Наклонение. Изъявительное наклонение.

2 25.03.

165-166 Изложение 2 28.03.29.03.

167-169 Условное наклонение. 3 29.03.-30.03.

170-172 Повелительное наклонение 3 31.03.-1.04.

173-175 Употребление наклонения 3 2.04.-5.04.

176-177 Безличные глаголы 2 6.04.7.04. Знать : определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографические и пунктуационные правила. Уметь : производить словообразовательный разбор слов с неясной структурой, морфологический разбор изученных

178-179 Морфологический разбор глагола 2 8.04.8.04.

180-181 Рассказ на основе услышанного 2 11.04.18.04.

182-184 Правописание гласных в суффиксах глаголов

3 19.04.21.04.

185-189 Повторение темы «Глагол» 5 22.04.27.04.

190 Контрольный диктант и его анализ. 2 28.02.29.04.

Повторение материала, изученного в 6 классе

14

191 Разделы науки о языке 1 4.05. в 6 классе частей речи. Синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и одним главным членом предложения, выраженным безличным глаголом, с помощью толкового словаря выяснят нормы употребления слова, соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

192-194 Орфография. Орфографический разбор

3 5.05.6.05.6.05.

195-196 Пунктуация. Пунктуационный разбор 2 10.05.11.05.

197-198 Сочинение на выбранную тему 2 12.05.13.05.

199 Лексика и фразеология 1 13.05.

200 Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

1 16.05.

20-,202 Морфология. Морфологический разбор слова.

2 17.05.18.05.

203 Синтаксис. Синтаксический разбор 1 23.05.

204 Заключительный урок 1 24.05.


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___7 «А», «Б» класса___ предмет класс __4 часа в неделю__ _136_часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..


Используемый учебник: «Русский язык 7 класс» Авторы учебника: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская.

М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы О.Н. Волкова

Тольятти, 2012 г.

Тема урока Количество

часов Дата

проведения Знать и уметь

1 Язык как развивающееся явление 1 3.09 Знать: особенности морфемного и словообразовательного разборов, основные синтаксические понятия, порядок синтаксического разбора предложения. Уметь: выполнять фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический разборы слов, правильно составлять из двух простых предложений сложное, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях , в предложениях с прямой речью.

Повторение пройденного в 5-7 классах

12

2-3 Синтаксис и пунктуация 2 5.09-6.09 4 Лексика и фразеология 1 7.09

5-6 Фонетика и орфография 2 8.09 7-8 Словообразование и орфография 2 10.09-14.09

9-10 Морфология. Орфография. 2 15.09-16.09 11 Контрольный диктант 1 17.09 12 Развитие речи. Текст. 1 21.09 13 Развитие речи. Стили литературного

языка. 1 22.09


110 Знать: признаки глагола и прилагательного у причастия, правила написания суффиксов –ущ,

-ющ, ащ,-ящ, -им,-ем, -енн, -н, -нн.условия слитно-раздельног написания не с

причастиями, правило выделения причастного оборот.

Уметь: безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса, различать полные и краткие формы страдательных

причастий и их роль в предложении, опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и

прошедшего времени, определять написание н-нн в суффиксах прилагательных и полных

причастий, определять слитное и раздельное написание не с причастиями, выделять

запятыми причастные обороты, пользоваться причастиями и причастными оборотами для

определения предметов в разных стилях речи.

Причастие. 29 14 Причастие как часть речи. 1 23.09 15 Развитие речи. Публицистический

стиль. 1 24.09

16 Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1 28.09

17 Причастный оборот. 1 29.09 18 Знаки препинания при причастном

обороте. 1 30.09

19 Развитие речи. Описание внешности человека.

1 1.10

20 Действительные и страдательные причастия.

1 5.10

21 Краткие страдательные причастия. 1 6.10 22-23 Действительные причастия настоящего 2 7.10-8.10

времени. Гласные в суффиксах причастий.

24 Действительные причастия прошедшего времени.

1 12.10

25 Развитие речи. Изложение. 1 13.10 26-27 Страдательные причастия настоящего

времени. Гласные в суффиксах причастий.

2 14.10-21.10

28 Страдательные причастия прошедшего времени.

1 22.10

29 Гласные перед одной о двумя н в страдательных причастиях и прилагательных , образованных от глаголов.

1 26.10

30-31 Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

2 27.10-

28.10

32-33 Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий о кратких прилагательных.

2 29.10-2.11

34 Развитие речи. Выборочное изложение. 1 3.11 35 Морфологический разбор причастий. 1 5.11 36 Контрольный диктант. 1 9.11

37-38 Не с причастиями. 2 10.11-11.11 39 Буквы Е-Ё после шипящих в

суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1 12.11

40-41 Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям.

2 16.11-17.11

42 Контрольный диктант. 1 18.11 Деепричастие 9 Знать: признаки глагола у деепричастия,

правила правописания не с деепричастиями, 43 Понятие о деепричастии и 1 19.11

деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.

способы образования деепричастий, способы употреблений деепричастий в речи. Уметь: находить деепричастия и деепричастные обороты, обособлять их на письме, употреблять их в речи, производить синонимическую замену личных форм глагола и причастий деепричастиями.

44-45 Пунктуация при деепричастном обороте.

2 23.11-30.11

46 Деепричастие совершенного и несовершенного вида.

1 1.12

47 Морфологический разбор деепричастий.

1 2.12

48-49 Развитие речи. Сочинение по картине «Вратарь»

2 1.12-7.12

50 Деепричастие. Повторение. 1 8.12 51 Контрольный диктант. 1 9.12 Наречие 27

52-53 Наречие как часть речи. 2 10.12-14.12 Знать: словообразовательный и этимологический анализ наречий, правила правописания суффиксов –а,-о на конце наречий. Уметь: опознавать наречия в словосочетании и предложении на основе учета их грамматического значения, морфологических признаков и синтаксической роли в предложении, характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, соотносимую с существительными, прилагательными, числительными, глаголами, определять способ образования наречия, различать слитные и раздельные написания наречий, использовать в тексте наречия как средство связи предложений в тексте.

54-55 Смысловые группы наречий. 2 15.12-16.12 56 Развитие речи. Сочинение по картине

Попова «Первый снег» 1 17.12

57 Степени сравнения наречий. 1 21.12 58 Морфологический разбор наречий. 1 22.12 59 Развитие речи. Сочинение-

рассуждение. 1 23.12

60-61 Не с наречиями на –о, -е. 2 24.12-28.12 62-63 Буквы е-и в приставках не-ни

отрицательных наречий. 2 29.12-30.12

64-65 Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е.

2 11.01-12.01

66 Развитие речи. Описание действий. 1 13.01 67 Буквы о-е после шипящих на конце

наречий. 1 14.01

68 Развитие речи. Сочинение –репортаж или интервью о процессе труда по личным впечатлениям.

1 18.01

69 Буквы о-а на конце наречий с 1 19.01

приставками -из, -до,- с. 70 Развитие речи. Подробное изложение с

элементами сочинения. 1 20.01

71 Дефис между частями слова в наречиях.

1 21.01

72 Развитие речи. Описание внешности и действий человека по картине Широкова «Друзья»

1 25.01

73 Дефис между частями слова в наречиях.

1 26.01

74 Слитное и раздельное написание наречий.

1 27.01

75 Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1 28.01

76 Повторение темы « Наречие» 1 1.02 77 Контрольный диктант 1 2.02 78 Анализ контрольного диктанта 1 3.02 Категория состояния 4 Знать: особенности слов категории состояния,

сферу употребления и синтаксическую роль слов категории состояния. Уметь: различать наречия и слова категории состояния, использовать слова категории состояния для передачи внутреннего мира человека и состояния природы.

79 Категория состояния как часть речи 1 4.02 80 Морфологический разбор категории

состояния 1 8.02

81 Развитие речи. Сжатое изложение с описание состояния природы.

1 9.02

82 Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему.

1 10.02

Предлог. 7 Знать: признаки отличий самостоятельных частей речи от служебных, классификацию служебных частей речи. Уметь: определять роль служебных частей речи в словосочетании и предложении, различать предлоги и приставки, правильно употреблять производные предлоги в речи, правильно ставить знаки препинания в

83 Служебные части речи. Предлог как часть речи.

1 15.02

84 Употребление предлогов. 1 16.02 85 Производные и непроизводные

предлоги. 1 17.02

86 Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

1 18.02

87 Развитие речи. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине поданному началу.

1 1.03 предложениях, в которых используются союзы, правила правописания частиц с другими частями речи.

88-89 Слитное и раздельное правописание производных предлогов.

2 2.02-3.03

Союз 15 90 Союз как часть речи. 1 4.03 91 Союзы простые и составные 1 9.03 92 Союзы сочинительные и

подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении.

1 10.03

93 Сочинительные союзы. 1 11.03 94 Роль сочинительного союза и в

простом предложении с однородными членами и в сложном.

1 15.03

95-96 Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.

1 16.03

97-98 Развитие речи. Сочинение-рассуждение.

2 17.03

99-100 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.

2 18.03-22.03

101-102 Закрепление изученного по теме «Союз»

2 23.03-24.03

103 Контрольный диктант. 1 25.03 104 Анализ контрольного диктанта 1 30.03

Частица 17 105 Понятие о частице 1 1.04 106 Формообразующие частицы 1 5.04

107-108 Смысловые частицы. 2 6.04-7.04 109 Раздельное и дефисное написание

частиц. 1 8.04

110 Морфологический разбор частицы 1 19.04 111 Развитие речи. Придумывание 1 20.04

обрамлений к рассказу 112 Отрицательные частицы 1 21.04

113-114 Различение не-ни. 2 22.04-26.04 115 Приставка не и частица не с

различными частями речи. 1 27.04

116 Закрепление правописания частицы не с различными частями речи

1 28.04

117 Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни.

1 29.04

118 Развитие речи. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу.

1 3.05

119 Повторение изученного и частицах. 1 4.05 120 Контрольный диктант. 1 5.05 121 Развитие речи. Написание рассказа по

данному сюжету. 1 6.05

Междометие. Звукоподражательные слова.

2 Знать: особенности междометия как части речи Уметь: ставить знаки препинания в предложениях с междометиями, отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи.

122 Междометие как часть речи. 1 10.05 123 Знаки препинания при междометиях. 1 13.05

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

13

124 Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

1 17.05

125-126 Развитие речи контрольное сочинение. 2 18.05-19.05 127 Фонетика. Графика. 1 20.05 128 Контрольный диктант. 1 24.05 129 Лексика и фразеология 1 25.05 130 Морфемика и словообразование 1 26.05 131 Морфология 1 27.05 132 Синтаксис и пунктуация 1 28.05

133-134 Орфография и пунктуация. 2 30.05

135 Итоговая контрольная работа 1 31.05 136 Анализ контрольной работы 1 31.05


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___8 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102 часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..


Используемый учебник: «Русский язык 8 класс» Авторы учебника: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская

М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы А. В. Устивицкая


№ УРОКА

ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО УРОКОВ

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

1 Введение. Функции русского языка в современном мире.

1 3.09. Знать: строение, грамматическое значение словосочетаний, виды связи в словосочетаниях. Уметь: вычленять словосочетания из предложений, определять способ связи, правильно употреблять словосочетания. Знать: строение, грамматическое значение предложений. Уметь: осознавать предложение как основную единицу языка, употреблять в речи разные предложения. Знать: способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: выделять главные члены предложения, определять способы их выражения, правильно согласовывать их.

2 Повторение изученного. Фонетика и графика. 1 4.09. 3 Состав слова, словообразование. 1 5.09. 4 Лексика и фразеология. 1 10.09. 5 Морфология и орфография. 1 11.09. 6 Стили речи. Строение текста. 1 12.09. 7 Контрольный диктант и его анализ. 1 17.09. 8 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1 18.09

9 Связь слов в словосочетании. 1 19.09. 10 Зачет по теме «Словосочетание» 1 24.09. 11 Строение и грамматическое значение

предложений. 1 25.09.

12 Простое предложение. 1 26.09. 13 Порядок слов в предложении. 1 1.10. 14 Логическое ударение. 1 2.10. 15 Подготовка к сочинению. Характеристика

человека 1 3.10.

16 Двусоставные предложения. Подлежащее. 1 8. 10. 17 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. 1 9. 10. 18 Составное глагольное сказуемое. 1 15.10. 19 Составное именное сказуемое. 1 16.10. 20 Тире между подлежащим и сказуемым. 1 17.10. 21 Повторение. Главные члены предложения. 1 22.10. 22 Срезовая работа. Тест. 1 23.10. 23 Второстепенные члены предложения. 1 24.10. 24 Дополнение. 1 29.10. Знать : способы выражения второстепенных

членов предложения, роль их в предложении. 25 Определение. 1 30.10.

26 Приложение. 1 31.10. Уметь: различать прямые и косвенные дополнения, согласованные и несогласованные определения, виды обстоятельств, употреблять второстепенные члены как средства выразительности. Знать: типы односоставных предложений, сферу употребления. Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, определять тип односоставных предложений, заменять неполные предложения полными. Знать: однородные члены предложения. Уметь: опознавать однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с однородными членами, находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при них.

27 Основные виды обстоятельств. 1 5.11. 28 Обобщение по теме «Второстепенные члены

предложения» 1 6.11.

29 Контрольный диктант и его анализ. 1 7.11. 30-31 Изложение с элементами сочинения-

рассуждения 2 13.11

32 Основные группы односоставных предложений.

1 14.11.

33 Определенно-личные предложения 1 19.11. 34 Неопределенно-личные предложения 1 20.11. 35 Обобщенно-личные предложения 1 26.11. 36 Безличные предложения 1 27.11. 37 Обобщающий урок по теме «Односоставные

предложения» 1 28.11.

38 Назывные предложения 1 3.12. 39 Текст 1 4.12.

40-41 Сочинение-рассуждение о бережном отношении к природе

2 10.12.

42 Неполные предложения. Понятия о неполных предложениях.

1 11.12

43 Отличие неполных предложений от односоставных.

1 12.12.

44 Контрольный диктант и его анализ 1 17.12. 45 Понятие об однородных членах предложения. 1 18.12. 46 Однородные и неоднородные члены

предложения. 1 19.12.

47-48 Подробное изложение публицистического характера.

2 25.12

49 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1 26.12. Знать: сведения об обращении, вводных словах. Уметь: находить обращения, правильно ставить знаки препинания при них, различать вводные слова и предложения. Знать: сведения об обособленных членах предложения, способах выражения и пунктуацию при них. Уметь: выделять интонационно и знаками препинания обособленные члены, проводить синонимическую замену обособленных членов.

50 Обобщающие слова при однородных членах. 1 9.01. 51 Повторение изученного. 1 10.01. 52 Тестовая работа. 1 11.01. 53 Обращение и знаки препинания при нем. 1 14.01.

54-55 Вводные слова и знаки препинания при них. 1 15.01. 56-57 Сочинение-отзыв о книге, спектакле. 2 21.01.

58 Слова-предложения: да, нет. 2 23.01. 59 Пунктуация в предложениях с междометиями. 1 28.01. 60 Обобщение и повторение изученного. 1 29.011. 61 Тестирование. 1 30.01 62 Обособленные члены предложения. 1 4.02. 63 Обособленные определения. 1 5.02. 64 Обособленные приложения 1 6.02.

65-66 Сочинение «Книги-наши верные друзья» 2 12.02. 67 Обособленные обстоятельства. 1 13.02. 68 Обособленные обстоятельства, выраженные

существительным с предлогом. 1 18.02.

69 Обобщение и повторение по теме. 1 19.02. 70 Контрольный диктант. 1 25.02. 71 Работа над ошибками. 1 26.02. 72 Понятие об уточняющих членах предложения. 1 27.02. 73 Обособление уточняющих обстоятельств. 1 4.03. 74 Обособление уточняющих членов

предложения со словами даже, особенно и др.. 1 5.03.

75 Обособление уточняющих дополнений. 1 6.03. 76-77 Подробное изложение. 2 12.03.

78 Повторение изученного по теме. 1 13.03. 79 Контрольный диктант 1 18.03.

80 81

Прямая речь. Знаки препинания при ней. 1 19.03. Знать: сведения о способах выражения чужой речи и ее оформлении, о знаках препинания. Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, при цитировании, при диалоге, заменять прямую речь косвенной и наоборот, вводить в речь цитаты.

82 Прямая речь, разорванная словами автора. 1 20.03. 83-84 Сжатое изложение по тексту с прямой речью. 2 26.03.

85 Косвенная речь. 1 27.04. 86 Замена прямой речи косвенной и наоборот. 1 1.04. 87 Цитаты и знаки препинания при них. 1 2.04. 88 Диалог. 1 8.04. 89 Закрепление изученного. 1 14.04. 90 Тест. 1 16.04. 91 Изложение с творческим заданием. 1 17.04. 92 Изложение с творческим заданием 1 30.04. 93 Повторение пройденного. Словосочетание. 1 6.05. 94 Предложение. 1 7.05. 95 Второстепенные члены предложения. 1 13.05. 96 Контрольное сочинение. 1 14.05. 97 Однородные члены предложения. 1 15.05. 98 Обособленные и уточняющие члены

предложения. 1 20.05.

99 Вводные слова и предложения. 1 21.05. 100 Итоговый контрольный диктант 1 22.05.

101-102 Анализ диктанта . 2 28.05.


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___9 «А», «Б» класса___ предмет класс __2 часа в неделю__ _68 часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..


Используемый учебник: «Русский язык 9 класс» Авторы учебника: С. Т. Бархударов, С. Е. Крючков

М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы А.В. Устивицкая


№

УРОКА ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО

УРОКОВ СРОКИ

ПРОВЕДЕНИЯ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

1 Международное значение русского языка 1 3. 09 Знать: изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Повторение пройденного материала. 6 2 Анализ текста, его стиля, средств связи его

частей. 1 4.09

3,4 Повторим орфографию! 2 9.09 11.09

5 Развитие речи. Устное рассказывание о роли знаний в жизни человека.

1 16.09

6 Комплексное повторение. Знаки препинания при однородных членах предложения,

вводных словах; тире между подлежащим и сказуемым; тире в неполном предложении;

орфограмма в корне; правописание приставок, производных предлогов.

1 18.09

7 Комплексное повторение. Словосочетание; предложение; способы выражения главных членов предложения; виды предложений по

наличию второстепенных членов; виды односоставных предложений.

1 23.09

Сложные предложения 8 8 Сложные предложения 1 25.09

9,10 Сложносочиненное предложение. 2 30.09 2.10

11,12 Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

2 14.10 16.10

13,14 Сложносочиненное предложение. 2 21.10 23.10

15 Итоговая работа по теме «Сложносочиненные предложения»

1 28.10

16 Контрольный диктант. 1 30.10 Уметь: производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразо-вательный, морфологический, синтак-сический, стилистический; определять стиль и тип текста; соблюдать все основные нормы литературного языка; находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами; находить в словах изученные орфограммы, находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

Сложноподчиненные предложения. 31 17,18,19 Сложноподчиненное предложение. 3 3.11

5.11 10.11

20,21 Развитие речи. Изложение или устное высказывание по составленному плану.

2 12.11 17.11

22,23 Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

2 19.11 24.11

24 Повторим орфографию! Написание НЕ с различными частями речи.

1

25,26 Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

2 26.11 1.12

27 Закрепление изученного. 1 3.12 28 Контрольный диктант. 1 8.12 29 Сложноподчиненные предложения с

придаточными обстоятельственными. 1 10.12

30 Придаточные предложения образа действия и степени.

1 15.12

31 Придаточные предложения места. 1 17.12 32 Придаточные предложения времени. 1 22.12

33,34 Развитие речи. Сочинение- рассуждение о родном крае.

2 24.12 29.12

35 Придаточные предложения условные, причины и цели.

1 12.01

36 Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия.

1 14.01

37 Закрепление темы «Сложноподчиненные предложения».

1 19.01

38,39 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

2 21.01 26.01

40 Итоговая работа по теме «Сложноподчиненные предложения».

1 28.01

41 Контрольный диктант. 1 2.02 42,43 Повторим орфографию! Глагол и его формы. 2 4.02

9.02 44,45 Развитие речи. Отзыв о прочитанном

произведении. 2 11.02

16.02 46,47 Повторим орфографию! Н и НН в

прилагательных, причастиях, наречиях. 2 18.02

2.03 Бессоюзные сложные предложения. 11

48 Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1 4.03

49 Запятая в простом и сложном предложениях. 1 9.03 50 Бессоюзные сложные предложения. Запятая и

точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1 11.03

51,52 Развитие речи. Изложение с элементами сочинения или публицистическое сочинение

на морально-нравственную тему.

2 16.03 18.03

53 Бессоюзные сложные предложения. Двоеточие в бессоюзном сложном

предложении.

1 23.03

54 Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.

1 25.03

55 Бессоюзные сложные предложения (закрепление темы).

1 30.03

56 Итоговая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения».

1 2.04

57 Контрольный диктант. 1 13.04 58 Развитие речи. Изложение с элементами

сочинения. 1 15.04

Сложные предложения с разными видами связи.

5

59,60,61, 62,63

Сложные предложения с разными видами связи.

5 20.04 22.04 27.04 29.04 4.05

Общие сведения о языке. 5 64 Роль языка в жизни общества. Язык как

развивающееся явление. 1 6.05

65 Русский литературный язык и его стили. 1 11.05 66,67 Контрольное изложение. 2 13.05

18.05

68 Итоговый контрольный диктант. 1 20.05


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку для 11 класса предмет класс 3 часа в неделю 102 часа в год количество часов в неделю всего часов Профильный уровень

Составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык 10-11 классы» Автор программы: Гольцова Н.Г.

М.: «Русское слово» 2005г. Изучаемый учебник: «Русский язык 10-11 классы»

Авторы учебника: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. М.: Русское слово, 2008г.

Учитель русского языка и литературы А. Н. Соколова


№ Тема урока Кол-во уроков

Сроки


Общие сведения о языке (1 час) 1. Из истории русского языкознания.

Групповая работа с текстами об учёных-лингвистах

1 3.09

Знать: основные единицы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Стилистика. Функциональные стили (10 часов) 2-3. Специфика научного стиля.

2 4-5.09 Знать: признаки текста и его

функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой); язык художественной литературы. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

4-5. Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению

документов

2 10-11.09

6-7. Особенности научно-популярного, публицистического стилей. Стилистический

анализ текста

2 12-17.09.

Знать: признаки научно-популярного, публицистического стилей. Уметь: находить в тексте признаки научно-популярного, публицистического стилей.

8-9. Особенности стиля художественной литературы. Текст и его признаки.

Анализ текста.

2 18-19.09 Знать: основные признаки художественного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение).

10-11.

Комплексный анализ текста с творческим заданием

2 24-25.09

Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументировано анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей

Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-10 классах (82 часа) 12-13.

Основные признаки русской пунктуации 2 26-1.10 Знать: основные виды пунктограмм Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного литературного языка Иметь представление о системе правил постановки знаков препинания.

14-15.

Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи

2 2-3.10 Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; его отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний

16-17.

Трудные случаи согласования и управления. Поиск грамматических ошибок в ЦТ и ЕГЭ

2 8-9.10 Знать: основные разделы русского языка; особенности сочинительной и подчинительной связи. Уметь: вычленять словосочетания из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

18-19.

Простое предложение как синтаксическая единица. Классификация предложений.

Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения

двусоставные и односоставные. Неполные предложения

2 15-16.10. Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: осознавать предложения как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений

20- 21.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический

разбор простого предложения

2 17-22.10

Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых

22- 23.

Порядок слов в предложении, логическое ударение. Интонация

2 23-24.10

Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст

24. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи

1 29.10 Знать: понятие синтаксической синонимии. Уметь: различать смысловые и синтаксические конструкции, применять синтаксические синонимы в речи

25. Синтаксический разбор словосочетания, простого предложения

1 29.10 Знать: опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях; главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения. Уметь: правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи

26- 27.

Р/р. Текст. Приемы сжатия текста. Развитие умений сжатия текста научного или публицистического стилей

2 30-31.10 Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

28- 29.

Р/р. Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в тексте


30- 31.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами. Однородные и неоднородные

определения. Согласование в предложениях с однородными членами

2 7-12.11 Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами

32. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания в подобных

предложениях

1 13.11 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами

33- 34.

Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи,

проблематики текста


35- 36.

Р/р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного

отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов

2 20-26.11

37- 38.

Предложения с обособленными членами предложения. Обособление определений.

Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями

и прилагательными

2 27-28.11 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи

39- 40.

Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания

2 3-4.12 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи

41- 42.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями. Грамматическая норма. Обособление обстоятельств, выраженных

существительными

2 5-10.12 Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами; правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи

43-44.

Знаки препинания при сравнительном обороте

2

11-12.12 Знать: грамматические нормы построений предложений с деепричастными оборотами; правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи

45-46.

Р/р.Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту

2 17-18.12 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

47-48.

Слова, грамматически не связанные с предложением

2 19.24.12 Знать: основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы данных предложений

49-50.

Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Обращения. Междометия в составе предложения. Слова - предложения да и нет

2

25-26.12

51-52.

Тест в формате ЕГЭ 2 9-10.01 Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации

53. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды

1 14.01 Знать: признаки сложных предложений. Уметь: различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи

54-55.

Сложносочинённое предложение (ССП) Знаки препинания в сложносочинённом

предложении

2 15-16.01 Знать: основные группы ССП по значению и союзам Уметь: объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП, производить их пунктуационный разбор

56-57.

Трудные случаи в пунктуации в ССП 2 21-22.01 Знать: основные пунктуационные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации

58-59.

Сложноподчинённое предложение (СПП). Сложноподчинённое предложение с одним

придаточным. Синонимия сложноподчинённых предложений и

предложений с причастным и деепричастным оборотами

2 23-28.01 Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь: правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид

придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос

60-61.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Недочёты и

ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

2 29-30.01 Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор

62. Тест в формате ЕГЭ 1 4.02

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации

63-64.

Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном сложном

предложении

2 5-6.02 Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи

65-66.

Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде.

Обобщение изученного о сложном предложении.

2 11-12.02

Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь: правильно ставить знаки препинания в подобных предложениях

67-68.

Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на

письме цитат.

2 13.-18.02 Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания в них, конструировать предложения; подбирать

синонимичные конструкции 69-70.


71-72.

Особенности синтаксиса научного и художественного текста

2 26-27.02 Знать: структурные свойства текста ( риторические вопросы, вводные и вставные предложении); способы связи предложений в тексте. Уметь: производить анализ научного текста

73-74.

Синтаксическая стилистика и художественные возможности синтаксиса

2 4-5.03 Знать: изобразительно-выразительные средства синтаксиса, средства, подкрепляющие смысловые отношения . Уметь: при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

75-76.


77. Пунктуация как система правил постановки знаков препинания.

1 12.03 Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Иметь представление о системе правил знаков препинания

78-79.

Основы русской пунктуации 2 13-18.03 Знать: теоретические основы русской пунктуации Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

80-81.

Знаки препинания отделительные и выделительные

2 19-20.03 Знать: основные виды пунктограмм на стыке знаков препинания. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

82-83.

Сочетания знаков препинания 2 25-26.03

Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

84-85.

Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту

2 27-1.04 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

86-87.

Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них

2 2-3.04

Знать: основные разделы русской пунктуации и системы правил, включённые в каждый из них

Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

88-89.

Знаки препинания в связном тексте. 2 8-9.04 Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции и средства их выражения; схематически обозначать трудные случаи написания

90-91.

Трудные случаи пунктуации 2 15-16.04

Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

92-93.

Комплексный анализ текста 2 17-22.04

Уметь: проводить комплексный анализ текста, редактировать тексты функциональных разновидностей с точки зрения лингвистических особенностей

Культура речи (6 часов) 94. Орфоэпические нормы современного

русского языка 1 23.04 Уметь: применять в практике речевого

общения основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка

95. Лексические нормы современного русского литературного языка

1 24.04 Уметь: применять в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка

96-97 Морфологические нормы современного русского литературного языка

2 29-30.04

Уметь: применять в практике речевого общения основные морфологические нормы современного русского литературного языка

98-99.

Синтаксические нормы современного русского литературного языка

2 6-7.05 Уметь: применять в практике речевого общения основные синтаксические нормы современного русского литературного языка

Обобщение изученного по пунктуации в 11 классе (3 часа) 100. Практикум по пунктуации 1 13.05 Знать: правила постановки знаков

препинания в предложениях, осложнённых разными конструкциями. Уметь: выявлять условия обособления; анализировать предложения

101.

Практикум по пунктуации

1

14.05

102. Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту

20.05 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 г.о. Тольятти

Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель МО_______________О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко


по ___литературе___ для ___5 «А», «"класса___ предмет класс

__3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_

количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 класс» Авторы программы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. М.: Просвещение, 2010 г. Используемый учебник: «Литература» Ч.1,2 5 класс Авторы учебника: Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П., М.: Просвещение, 2010 г.

Учитель русского языка и литературы Т.А.Виньковская


№ урока Тема урока Количество часов

Дата проведения Знать и уметь

1 Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного

развития учащихся.

1 3.09 Знать: как изображается человек в народных сказках, малые жанры фольклора, кукольная народная комедия, миф и легенда. Уметь: составлять простой план пересказа, давать развернутый ответ на вопрос, пересказывать узловые сцены и эпизоды изучаемых произведений, выразительно читать роли героев драматических произведений. Знать: как изображается человек в литературной сказке, пьесе-сказке, сравнение его с изображением в произведениях устного народного творчества, общее представление о прозе, стихах, пьесах; повествование, описание, диалог. Уметь: составлять вопросы для творческих

2-3 Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор:

загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.

2 7.09-8.09

4 Сказка, как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий

нравственный облик волшебницы Василисы –Премудрой.

1 10.09

5-6 Художественный мир сказки. «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его

помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной

сказки. Сказочные формулы. Фантастика.

2 13.09-14.09

7-8 «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности

сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора – народа.

2 17.09-20.09

9-10 Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о доброте и зле в

бытовых сказках.

2 21.09-24.09

11 Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему

сочинению. Примерные темы: «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?», «Добро и зло в

народных сказках».

1 27.09 заданий, составлять план пересказов (подробного, сжатого, выборочного), воспроизводить конкретное содержание, давать оценку героям и событиям, выразительно читать, выявлять авторское отношение к героям.

12-13 Возникновение древнерусской

литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг

отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.

Фольклор и летописи.

2 28.09.-1.10

Знать: наблюдение за тем, как изображается человек в басне; басня как литературный жанр, прозаические и поэтические басни. Уметь: Выразительно читать басни, определять композицию басни, её иносказательный смысл, мораль, определять смысл нравственных проблем, поставленных в басне.

14-15 Из русской литературы XVIII века. М.В. Ломоносов. «Случились вместе

два астронома в пиру …» как юмористическое нравоучение. Роды и

жанры литературы.

2 4.10-5.10

16 Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

1 8.10

17-18 И.А.Крылов. Слово о баснописце. Обличие человеческих пророков в

баснях «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Понятие

об аллегории и морали.

2

15.10-18.10

19-20 Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.

Понятие об эзоповом языке. Конкурс инсценированной басни. Обучение

2

19.10-22.10

выразительному чтению басни.

21-23 В.А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский – сказочник. Сказка

«Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.

В.А.Жуковский «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно –

психологические проблемы баллады.

3 25.10-26.10

24 А.С.Пушкин. Рассказ учителя о

детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэтизация образ

Арины Родионовны.

1 29.10

Знать: наблюдение за тем, как изображается человек в стихотворении и рассказе, сведения о сюжете и герои произведения. Тема и идея, композиции. Уметь: определять ключевые эпизоды художественного произведения, строить развернутый ответ на поставленный вопрос, составлять сравнительную характеристику

25

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

1 1.11-2.11

26 Письменные ответы или тестирование 1 7.11 27-28 «Сказка о мертвой царевне и семи

богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояния добрых и злых сил. Система образов сказки

2 8.10-9.10

29-30 Сходство и различия литературной и народной сказки «Бродячие сюжеты».

Стихотворная и прозаичная речь. Рифма, ритм, строфа. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Народная мораль нравственность в

пушкинской сказке. Обучение домашнему сочинению: «В чем

превосходство царевны над царицей в «Сказке о мертвой царевне и семи

2 12.10-15.10

богатырях» А.С.Пушкина?». «Спящая царевна» В.А. Жуковского и «Сказка о

мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина: общность и различия».

героев (упрощенно), пересказывать узловые сцены и эпизоды, выразительно читать, в том числе и наизусть.

31

Мои любимые сказки А.С.Пушкина. Художественный мир пушкинских

сказок.

1 16.10

32-33 Русская литературная сказка. Антоний

Погорельский. «Черная курица, или подземные жители» как литературная

сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно – условное фантастическое и достоверно

– реальное в сказке.

2 19.11-26.11

34 Гаршин. Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения

1 29.11

35 М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческое основа и

патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании

батальных сцен.

1

30.11

36 Изобразительно - выразительные средства языка стихотворения

«Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.

1

3.12

37 Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вчера

на хуторе близь Диканьки». 1

6.12

«Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.

38-39 Реальность фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая

повесть из сборника «Вечера на хуторе близь Диканьки».

2

7.12-10.12

40 Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе

народа. Понятие об эпитете.

1

13.12

41-42 Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из

поэмы «Мороз красный нос». Поэтический образ русской женщины.

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

2

14.12-17.12

43-44 И.С. Тургенев. Слово о писателе. «М уму». Жизнь в доме барыни. Герасим и

барыня. Герасим и Татьяна.

2

20.12-21.12

45-46 Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди.

Осуждение крепостничества.

2 24.12-27.12

47 Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Подготовка к домашнему сочинению по

рассказу Тургенева «Му му». «Что воспевает Тургенев в образе

Герасима?». «Друзья и враги Герасима». «В чём вина и беда барыни?»

1 28.12

48 Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Некрасова, Тургенева.

1 10.01

49 А.А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в

стихотворении. Обучение выразительному чтению.

1 11.01 Знать: как изображается человек в рассказе и очерке. Очерк и рассказ. Изобразительно – выразительные средства языка: олицетворение, сравнение, эпитет, их роль в произведении.

50 Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест

против национальной вражды. Жилин и горцы.

1 14.01

51-52 Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев. Домашнее сочинение. «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги

пленного Жилина

2

17.01-18.01

53-54 А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический

рассказ.

2 21.01-24.01

55 Рассказы Антоши Чехонте 1 25.01

56-58 Русские поэты 19 века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева.

Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений. Лирика

И.С. Никитина, А.Н Плещеева, А.Н Майкова, Кольцова.

3 28.01-31.01

59 Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской

поэзии 19 века).

1 1.02

60 И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного

героями рассказа.

1 4.02

61 В.Г Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.

Развитие их отношений.

1 7.02

62-63

Жизнь семьи Тыбурция.Общение Васи с Валиком и Марусей. Портрет как

средство изображения героев

2 08.02-11.02

64-65 Изображение города и его обитателей в повести Короленко. Понятие о

композиции. Обучение домашнему сочинению «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?» «Вася и его отец:

от вражды к пониманию»

2 14.02-15.02 Уметь: воспроизводить конкретное содержание изучаемых произведений, давать оценку героям и событиям, выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку.

66 А.И Куприн. Слово о писателе. «Тапёр». Талант и труд. Проблемы

взаимоотношений детей и взрослых.

1 18.02

67 С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение родной

природы в стихотворении «Синий май. Зоревая теплынь».

1 25.02

68 П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбия и талант

Данилы – мастера. Образ Хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.

1 28.02

69 К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказе «Тёплый хлеб». Роль пейзажа. Нравственные

проблемы в сказке.

1 1.03

70 К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек .

1 4.03

71-73 С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса – сказка «12 месяцев». Столкновение

добра и зла.

3 7.03-11.03

74-75 Художественные особенности пьесы – сказки. Юмор в сказке. Традиции

народных сказок в пьесе Маршака. Подготовка к домашнему сочинению.

2 14.03 -15.03

76-77 А.П Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.

Душевный мир Никиты. Оптимистическое восприятие

окружающего мира.

2 18.03-21.03

78 Контрольная работа по пройденному материалу.

1 22.03

79 В.П Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера

героя и его поведение в лесу.

1 25.03

80 «Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом

произведении.

1 28.03

81 Классное сочинение по произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева.

1 29.03

82 Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. А.А Прокофьев, Д. Б.

Кедрин, Н. М. Рубцов. Анализ лирического произведения.

1 1.04

83-84 Саша Чёрный. Слов о писателе. Образы детей в рассказов «Кавказский

пленник», «Игорь Робинзон». Юмор в рассказах.

2 4.04-5.04

85-86 К.М Симонов. Слово о поэте. «Майор привёз мальчишку на лафете…». Война

и дети.

2 8.04-15.04

87-88

А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».патриотические подвиги детей во время войны.

2 18.04-19.04

89 Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное

отношение к традициям предков. Баллада. Её драматический характер.

1 22.04

90-91

Д.Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого

духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

2 25.04-26.04

92 Андерсен. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.

Кай и Герда.

1 3.05

93 В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

1 6.05

94-95

Любимые сказки Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению.

По сказкам Андерсена.

2 13.05-16.05

96

Ж. Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

1 17.05

97-98

М.Твен. «Приключение Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Внутренний

мир героев Марка Твена.

2 20.05-23.05

99-100

Д.Лондон. «Сказание о Кише». Становление его характера.

Нравственное взросление героя.

2 24.05-27.05

101-102 Игровой урок – праздник. Выявление уровня литературного развития

учащихся. Задания для летнего чтения.

2 29.05-30.05


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О______________ Волкова О.Н. ________________________Л.А.Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___литературе___ для ___6 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 класс» Авторы программы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. М.: Просвещение, 2010 г. Используемый учебник: «Литература» Ч.1,2 6 класс Авторы учебника: Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П., М.: Просвещение, 2010 г.

Учитель русского языка и литературы О.Н.Волкова г. Тольятти, 2012г.

№ урока Тема урока Количество часов

Дата проведения Знать и уметь

1 Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.

Прототип.

1 5.09 Знать: богатство произведений фольклора, особенности построения мифов, язык, художественные особенности, что такое летопись. Уметь: выразительно читать мифы, самостоятельно выявлять основной смысл прочитанного.

2 Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Понятие о мифе.

1 6.09

3 Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Орионе». Отличие мифа от

сказки.

1 7.09

4 Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические и эпические поэмы.

Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.

1

12.09

5 Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1 13.09

6-7 Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора, их народная мудрость. Загадки. Афористичность загадок.

2 14.09 19.09

8 Развитие речи. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских

обрядов».

1 20.09

9 Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».исторические события и

вымысел.

1 21.09 Знать: лучшие образцы литературы 19 века, художественные особенности баллады,

поэмы, повести , рассказа.

Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение гароев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно

читать и пересказывать текст.

10 Русские басни. И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. Муха. Осуждение безделья, лени, хвастовства, аллегория и мораль в

басне.

1 26.09

11-12 Творчество И.А. Крылова. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль

власти и народа в достижении

2 27.09 28.09

общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и

неумелого хвастуна. 13-14 Развитие речи. И.А. Крылов. «Осел и

соловей».Развитие понятия об аллегории. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в баснях Крылова?»

2 3.10 4.10

Знать: основные факты жизни Пушкина, содержание романа «Дубровский», роман как основной жанр прозаического произведения.

Уметь: определять тему стих-ния, романа,

дать характеристику главным героям на основе их поступков, выразительно читать

стихи, уметь пересказывать сцены из романа.

15 Творчество Пушкина. Слово о поэте. «Узник» как выражение вольнолюбивых

устремлений поэта. Обучение выразительному чтению.

1 5.10

16 Развитие речи. Пушкин «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стих.. Роль

композиции. Подготовка к домашнему сочинению.

1 10.10

17-18 Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике Пушкина. «Зимняя дорога». Изображение действительности и

внутреннего мира человека. Эпитет, метафора.

2

17.10-18.10

19-20 Пушкин. «Повести Белкина» . «Барышня- крестьянка». Сюжеты и

герои. Роль антитезы. «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в

композиции.

2 19.10-24.10

21 «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о

них.

1 25.10

22-23 «Дубровский».Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и

Троекурова.

2 26.10-31.10

24 Развитие речи. Пр отест Владимира 1

против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода

«Пожар в Кистеневке».

3.11

25-26 Романтическая история любви Владимира и Маши . Авторское

отношение к героям. Подготовка к домашнему сочинению.

2 4.11-5.11 Знать :особенности лирики Лермонтова, размеры стихосложения.

Уметь: осмыслить жизненные условия,

породившие мятежность, чувство одиночества, выразительно читать

произведения Лермонтова, находить олицетворение, эпитеты, антитезу.

Знать: основные факты биографии писателей, читать и знать содержание изучаемых

произведений, основные художественные приемы создания характера героя.

27 Контрольная работа по творчеству Пушкина.

1 10..11

28 Творчество М.Ю. Лермонтова. Слово о поэте. «Тучи» . Основное настроение и композиция . Особенности поэтических

интонаций.

1 12.11

29 Антитеза как основной композиционный прием. «Листок», «Утес», «На севере

диком…». Тема одиночества. Обучение анализу стих-ния.

1 13.11

30-31 «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.

2 17.11-18.11

32 Двусложные и трехсложные размеры стиха.

1 19.11

33 Классное сочинение «Мое любимое стих-ние Лермонтова».

1 28.11

34-35 И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

2 31.11-1.12

36-37 Портреты героев как средство изображения героев.

2 2.12-3.12

38 Н.В.Гоголь «Старосветские помещики». 1 7.12 39-40 Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело..»,

«С поляны коршун поднялся..».Судьба человека и судьба коршуна. Роль

2 8.12-9.12

антитезы. Уметь: пересказывать произведение или

зпизод, выразительно читать лирические и прозаические произведения, уметь видеть мотивы поведения персонажей, определять

роль пейзажа и портрета, понимать и чувствовать настроение героев.

41 А.А.Фет. «Ель рукавом …». Природа как воплощение прекрасного.

1 14.12

42-43 «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

2 15.12-16.12

44 Психологизм и гармоничность поэтической речи Тютчева и Фета.

Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домашнему сочинению.

1 21.12

Знать: жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-

45 Контрольная работа по творчеству Гоголя, Лермонтова, Фета и Тютчева.

1 22.12

46 Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: картины подневольного труда, эпиграф,

диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа.

1 23.12

47 Историческая поэма «Дедушка».Декабристская тема в

творчестве Некрасова

1 28.12

48-49 Н.С. Лесков. «Левша» Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм

русского человека из народа. Авторское отношение к героям повести.

2 29.12-30.12

50 Развитие речи. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стих-нии «Железная дорога» и в

сказе «Левша » .

1 9.01

51 Внеклассное чтение. Лесков «Человек на часах»

1 10.01

52 А.П. Чехов. «Пересолил» и другие рассказы А. Чехонте.

1 11.01

53 Чехов. «Толстый и тонкий». 1 16.01

Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и худ-ная деталь как источник

юмора.

художественный смысл, символику образов.

Уметь: делать анализ произведений с с с помощью предлагаемых вопросов, находить средства художественной выразительности.

54 Родная природа в стих-ниях русских поэтов 19 века. Полонский, Баратынский,

Толстой .

1 17.01

55-56 А.П. Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

2 23.01-24.01

57-58 А.С. Грин. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью

жизни. Душевная чистота главных героев.

2 25.01-30.01

59 М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений

Митраши и Насти.

1 31.01

60-61 Образ природы в сказе- были. Анализ эпизода.

2 1.02-6.02

62 Особенности композиции и смысл названия сказки-были «кладовая

солнца.» Подготовка к сочинению.

1 7.02

63 Развитие речи. Классное сочинение. 1 8.02 64-65 Развитие речи. Стихи русских поэтов о

великой отечественной войне. Обучение выразительному чтению.

2 13.02-14.02

66 Внеклассное чтение. А.А. Лиханов «Последние холода» . Дети и война.

1 15.02

67 В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».картины жизни и быта

сибирской деревни в послевоенные годы. Нравственные проблемы рассказа.

1 27.02

68-69 Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи.

Подготовка к домашнему сочинению.

2 28.02-29.02

70 В.Г. Распутин «Уроки французского».отражение в повести

трудностей военного времени.

1 5.03

71-72 Нравственные проблемы рассказа. Роль учителя в жизни мальчика.

2 6.03-7.03

73

Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях

Астафьева и Распутина».

1 12.03

74 Н.М. Рубцов. Человек и природа в его «тихой лирике»

1 13.03

75-76 Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».Влияние учителя на

формирование детского характера. Юмор в рассказе.

2 14.03-15.03

Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю

создания произведений, идейно-тематическое своеобразие.

Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной

изобразительности.

77 Контрольная работа. 1 19.03 78-79 Родная природа в русской поэзии 20

века. А. Блок, С.Есенин. Чувство любви к родной природе и Родине. Обучение

выразительному чтению.

2 20.03-26.03

80 А.А.Ахматова. Обучение анализу одного стихотворения.

1 27.03

81-82 В.М. Шукшин. Образ странного героя в творчестве Шукшина. ( Срезал. Критика)

2 28.03-2.04

83-84 Кулиев. Слово о поэте. Тема Родины и народа.Язык, поэзия, обычаи как основа

бессмертия нации. Тукай. Любовь к малой Родине, верность

традициям народа.

2 3.04-4.04

85-86 Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Народное понимание правды жизни как

нравственная ценность.

2 16.04-17.04

87-88 Шиллер. Баллада «Перчатка»Проблемы благородства, чести.

2 18.04-23.04

89-90 Мериме. Новеллы. Конфликт естественной жизни и цивилизованного

общества.

2 24.04-25.04

91-93 Твен. Дружба Тома и Гека. Их поведение к критических ситуациях. Юмор в

прозведении.

3 30.04-10.05

94-96 Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц»как философская

сказка-притча.

3 14.05-16.05

97-98 Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе. Письменная

работа.

1 21.05

99-100 Выявление уровня литературного развития учащихся. Задание на лето.

2 22.05-23.05

101-102 Резервные уроки 2 28.05-29.05


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А.Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___литературе ___ для ___7 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» Авторы программы: Коровина В. Я., Журавлев В.П., Коровин В.П., Збарский И.С.. Полухина В.П..


Используемый учебник: «Литература 7 класс» ч. 1,2. Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.

М.: Просвещение, 2010 г. Учитель русского языка и литературы О.Н. Волкова


Тема урока Количество

часов Дата

проведения Знать и уметь

1 Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1 Сентябрь 5

Знать: богатство произведений фольклора, особенности построения былин, преданий, язык, художественные особенности произведений устного народного творчества. Уметь: выразительно читать былины, самостоятельно выявлять основной смысл прочитанного.

2 Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

1 6

3-4 Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.

2 7,12

5-6 Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. «Калевала»-карело-финский эпос.

2 13,14

7 Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.

1 19

8-9 Древнерусская литература.»Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет»

2 20,21

10-11 «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий

2 26,27

моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Знать: лучшие образцы литературы 18 века, художественные особенности баллады, поэмы, повести , рассказа. Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно читать и пересказывать текст

12 Подготовка к письменной работе на одну из тем: 1.народная мудрость в произведениях УНТ 2.Художественные особенности былин или малых жанров фольклора. 3. Что воспевает народ в героическом эпосе. 4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

1 28

13-14 Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия..». мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды.

2 Октябрь 3-4

15 Державин. «Река времени в своем стремленьи», «На птичку», «Признание». Философские размышление о смысле жизни и свободе творчества.

1

5

16 Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр 1 и Карл 12. обучение выразительному чтению.

1 10 Знать: лучшие образцы литературы 19 века, художественные особенности баллады, поэмы, повести , рассказа. Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно читать и пересказывать текст

17 Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора.

1 17

18-19 «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олеги и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Баллада. Особенности содержания и формы баллады. Композиция. Своеобразие языка.

2 18-19

20-21 «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина»

2

24-25

22 «Станционный смотритель»-произведение из цикла «повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.

1 26

23 Дуня и Минский . анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»

1 31

24 Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя…». Картины быта 18 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

1 Ноябрь 1

25-26 Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и автора.

2 2-3

27-28 Лермонтов. «Когда волнуется..». 2 7-8

проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу стих-ния. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.

29 Контрольная работа по творчеству Пушкина и Лермонтова.

1 9

30 Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса и его товарищей-запорожцев.

1 14

31-32 Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Развитие понятия о литературном герое.

2 15-16 Знать: основные факты жизни Гоголя, содержание повести «Тарас Бульба», повесть как основной жанр прозаического произведения. Уметь: определять тему повести, дать характеристику главным героям на основе их поступков, выразительно читать диалоги, уметь пересказывать сцены из повести.

33-34 Подготовка к сочинению по повести Гоголя.

2 21-22

35-36 Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Мастерство в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

2 28-29

37-38 Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стих-ния в прозе.

1 30

39-40 Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини с губернатором»

2 Декабрь 5-6

Знать: основные факты биографии писателей, читать и знать содержание изучаемых произведений, основные художественные приемы создания характера героя. Уметь: пересказывать произведение или зпизод, выразительно читать лирические и прозаические произведения, уметь видеть мотивы поведения персонажей, определять роль пейзажа и портрета, понимать и чувствовать настроение героев.

41 «Размышление…» и другие стихи о судьбе народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.

1

7

42 Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады. Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.

1 12

43-44 Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том…» . сатирическое изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.

2 13-14

45-46 «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Гротеск. Подготовка к сочинению.

2 19-20

47 Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Щедрина ».

1 21

48-49 Толстой. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и

2 26-27

взрослых. 50 Главный герой повести «Детство». Его

чувства , поступки и духовный мир. 1 28

51 Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

1 Январь 11

52-53 «Лапти».Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства в произведениях Толстого и Бунина».

2 12-16

54 Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» . живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.

1 17

55 Средства создания комического в рассказе. Юмор и сатира.

1 18

56 Два лица России в рассказе «Злоумышленник»

1 23

57 Смех и слезы в рассказах «Тоска», «Размазня» и др..

1 24

58-59 Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. Жуковский, Толстой, Бунин. Обучение анализу лирического текста. Подготовка к сочинению по русской поэзии.

1 25

60-61 Горький. «Детство».автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

2 31-31 Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю создания произведений, идейно-тематическое своеобразие. Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной изобразительности.

62-63 «Яркое, здоровое, творческое в русской

жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеше Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.

2 Февраль 1-6

64 Обучение анализу эпизода из повести (по выбору). Портрет как средство характеристики героя.

1 7

65 «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль»

1 8

66-67 Маяковский . Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора Ритм и рифма.

2 13-14

68 Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость лирического героя.

1 15

69-70 Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.

2 27-28

71-72 Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению человека.

2. 29-1

73-74 «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы.

2 Март 5-6

75 Подготовка к домашнему сочинению ( по произведениям писателей 20 века)

1 7

76-77 Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.

2 12-13

78 Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или стих-ния.

1 14

79-80 Интервью с поэтом-участником ВОВ. Интервью как жанр публицистике. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Тихонова и др..

2 19-20

81-82 Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции.

2 21-26

83-84 Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению.

2 27-28

85-86 Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

2 Апрель 2-3

87 Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе(Брюсов, Сологуб и др..)

1 4

88-89 Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике поэта.Развитие понятия о лирическом герое.

2 16-17

90 Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» как

1 18

духовное напутствие молодежи. 91 Зощенко. «Беда». Смешное и грустное

в рассказах писателя 1 23

92 Песни на слова русских поэтов 20 века. Вертинский, Гофф, Окуджава.

1 24

93 Из литературы народов России. Гамзатов. Рассказ о поэте «Опять за спиною родная земля» и др…размышление поэта об истоках и основах жизни.

1 25

94 Бернс. «Честная бедность»и другие стихи. Представления поэта о справедливости и честности.

1 30

95 Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой..» как прославление подвига во имя свободы Родины. Обучение выразительному чтению

1 Май 7

96 Японские хокку. Особенности жанра. 1 10 97-98 Нравственные проблемы в

произведениях зарубежной литературы. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

1 14

99-100 Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.

2 15-16

101-102 Итоги года и задание на лето. 2 21-22


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л. А. Чубенко

Календарно-тематическое планирование по ___литературе ___ для ___8 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов



Используемый учебник: «Литература 8 класс» ч. 1,2. Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.


Учитель русского языка и литературы А.В. Устивицкая Тольятти, 2012 г.


Сроки Знания и умения

1. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

сентябрь 3, 4

Знать: об образности искусства, о литературе как об искусстве слова.

2, 3 Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. Исторические песни. Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений.

2

5, 10 Знать: особенности и своеобразие народных песен Уметь: определять жанровые особенности произведений УНТ

4 Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы народных преданий.

1

11

5,6 Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития.

2 12, 17 Знать: своеобразие и специфику древнерусской литературы, жанровое своеобразие

7,8 «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIIвека. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

2 18,19

9,10 Д.И.Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики героев как средство создания комического.

2 24,25

11 Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

1 26

12,13 Р/р. Подготовка к домашнему сочинению. 2 Октябрь 1,2

14,15 И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.

2 8, 9

16 В/ч. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа.

1 25

17,18 К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф.Рылеева

2 16,17

Творчество А.С.Пушкина 19,20 А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и

исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы.

2 22,23 Знать: сведения о жизни и творчестве А.С.Пушкина, понятие об исторической повести, историю её создания, композицию произведения, художественные особенности повести.

21 А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах)

1 24 Уметь: собирать и систематизировать материал для характеристики героев, составлять план, строить продуктивное устное и письменное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы.

22 А.С.Пушкин «История Пугачева». История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора.

1 29

23 А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.

1 30

24 Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.

1 31

25 Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный 1 Ноябрь

идеал Пушкина. 5 26 Пугачев и народное восстание в романе и в историческом

труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке1 1 6

27,28 Р/Р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Подготорка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

1

7

29,30 А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблемы человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фонтастических образов, эпилога.

2 12,13

31 Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина. 1 14 М.Ю.Лермонтов 32 М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической

темы в творчестве М.Ю.Лермонтова. 1 19 Знать: основные биографические свеления

о Лермонтове, мотивы творчества поэта, жанровое и художественное своеобразие поэмы. Уметь: анализаровать стихотворения и поэму, выявлять мотивы художественные средства, определять тему и идею произведения.

33,34 М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы.

2 20,26

35,36 Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Рзвитие представлений о жанре романтической поэмы.

2 27,28

37 Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» 1 Декабрь 3

Н.В.Гоголь 38 Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории,

исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Н.В.Гоголя.

1 4

Знать: сведения о жизни и творчестве Гоголя, жанровое своеобразие комедии, её художественные особенности, историю создания пьесы. Уметь: строить устное и письменное продуктивное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы, подбирать материал для характеристики героев.

39 Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и её первой постановки. «Ревизор» в оценке современников.

1 5

40,41 Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие

2 10,11

представлений о комедии, сатире, юморе. 42 Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина

как нравственное явление. 1 12

43,44 Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

2 17, 18

45,46 Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

2 24,25

47 Мечта и реальность а повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.

1 26

М.Е.Салтыков-Щедрин 48,49 М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе,

издателе. «История одного города». Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средствасоздания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык.

2 Январь 14,15

Знать: идею, композицию рассказа, антитезу, её роль в изображении. Уметь: выявить сущность конфликта, построить устное и письменное высказывание продуктивной речи, делать сравнительную характеристику героев, эпизодов.

50 Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.

1 16

51 Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина

1 21

52,53 Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.

2 22,23

Л.Н.Толстой 54,55 Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально нравственные

проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о

2 28,29 Знать: основные сведения о писателях, жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-художественный

воссоединении дворянства и народа. смысл, символику образов. Уметь: делать анализ произведений с помощью предлагаемых вопросов, находить средства художественной выразительности

56 Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояниягероев. Психологизм рассказа

1 30

57 В/ч. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

1 Февраль

58 Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета

1 4

59,60 А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

2 5,6 Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю создания произведений, идейно-тематическое и художественное соеобразие. Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной изобразительности

61,62 И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» 2 11,12 63,64 А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы

рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.

2 13, 18

65,66 Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.

2 19, 25

67 А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ и её истории. Обучение выразительному чтению.

1 26

68 Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению.

1 27 Знать: проблемы, затронутые авторами современной литературы, особенности стиля Уметь: анализировать прочитанные произведения

69 С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.

1 Март 4

70,71 Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина. подготовка к домашнему сочинению

2 5,6

72,73 М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

2 11,12

74,75 И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

2 13,18

76,77 Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»». Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни»

2 19,20 Знать: особенности лирики как рода литературы, литературные приемы, используемые в лирике. Уметь: делать анализ стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства

78 Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина

1

25

79 А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.

1 26

80 Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.

1 Апрель 1

81 Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме.

1 2

82 А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.

1 3

83,84 Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е.Винокурова «Москвичи», М.Исаковского «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Б.Окуджавы «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют», А.Фатьянова «Соловьи», Л.Ошанина «Дороги».

2 15,16

85,86 В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе.

2 22.23

87 Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века»

1 24

88,89 Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.

2 Май 6,7

90-92 У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспираю Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».

1 13 Знать: основные сведения о писателях, художественное и жанровое своеобразие произведений.

93 Сонеты У.Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью», «Увы, мой стих не блещет новизной». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.

1 14

94-96 Ж-Б Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных бржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

2 15,20

97,98 Дж.Свифт. Слово о писателе. «Путешествия гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

2 21,22

99,100 В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

2 27,28

101,102 Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе Итоги года и задание на лето.

2 29,30

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А. Чубенко


по ___литературе ___ для ___9 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов



Используемый учебник: «Литература 9 класс» Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.

М.: Просвещение, 2010 г. Учитель русского языка и литературы А. В. Устивицкая


№

УРО-КА

ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО УРОКОВ

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

1 Литература как искусство слово и её роль в духовной жизни человека.

1 3. 09 Знать: об образности искусства, о литературе как об искусстве слова; своеобразие и специфику древнерусской литературы, жанровое своеобразие; основные сведения о писателях, жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-художественный смысл, символику образов; проблемы, затронутые авторами современной

литературы, особенности стиля.

Литература Древней Руси. 4 2 Литература Древней Руси. Богатство и

разнообразие жанров. 1 4.09

3 «Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы.

1 7.09

4 Построение «Слова о полку Игореве». Связь с народной поэзией.

1 9.09

Литература 18 века. 5 Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая

характеристика русской литературы 18 века. 1 11.09

6 М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея

Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

1 14.09

7 Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

1 16.09

8 Д.И Фонвизин. Слово о писателе. 1 18.09 9 «Недоросль». Сатирические образы. Идеал

человеческого достоинства, гражданского служения родине.

Теория литературы. Элементы классицизма в комедии.

1 21.09

10 А.Н.Радищев. Слово о писателе. 1 23.09 11 «Путешествие из Петербурга в Москву».

Изображение российской действительности. Критика крепостничества.

1 25.09

12 Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. 1 28.09

13 «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих

ценностей.

1 30.09

Уметь: собирать и систематизировать материал для характеристики героев, составлять план, строить продуктивное устное и письменное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы.

14 Теория литературы. Сентиментализм в литературе.

1 2.10

15 А.С.Грибоедов. Слово о писателе. 1 5.10 16 «Горе от ума.» Обзор содержания, чтение

ключевых сцен пьесы. 1 12.10

17 Чацкий в системе образов в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

1 14.10

А.С.Пушкин. 8 18 А.С.Пушкин. Слово о писателе. 1 16.10 19 Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве

А.С. Пушкина. «Деревня», «К Чаадаеву». 1 19.10

20 Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг

нерукотворный..».

1 21.10

21 Тема любви. «Я вас любил; любовь ещё, быть может…»

1 23.10

22 «Медный всадник». Конфликт в поэме. Сложность позиции Пушкина.

1 26.10

23 Теория литературы. Особенности композиции и языка.

1 28.10

24 «Станционный смотритель». Тема «маленького человека».

1 30.10

25 Причины жизненной драмы героя. Простота повествовательного слога.

1 2.11

М.Ю.Лермонтов. 8 26 М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. 1 4.11 27 Мотивы вольности и одиночества в лирике

М.Ю.Лермонтова. «Парус», «И скучно и грустно…».

1 6.11

28 Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк».

1 9.11

29 Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так сильно я

люблю..».

1 11.11

30 Тема России и её своеобразие. «Родина». 1 13.11 31 Теория литературы. Характер лирического героя

его поэзии. 1 16.11

32 Внеклассное чтение. «Маскарад», «Душа моя мрачна…» (из Байрона)

1 23.11

Н.В.Гоголь. 6 33 Слово о писателе. 1 25.11 34 «Невский проспект». Тема утраченных иллюзий. 1 27.11 35 Сочетание лиризма, юмора и сатиры. 1 30.11 36 «Шинель». Тема «маленького человека». 1 2.12 37 Теория литературы. Роль фантастики в повести. 1 4.12 38 Внеклассное чтение. «Портрет». «Нос». 1 7.12 Н.А.Некрасов. 6

39 Слово о поэте. 1 9.12 40,41 Лирика: «О погоде», «Я сегодня так грустно

настроен…», «Тройка», «Несжатая полоса». Восприятие народных страданий как собственного

неизбывного горя.

2 11.12 14.12

42 «Кому на Руси жить хорошо». Народность поэмы. (Знакомство с отдельными главами поэмы).

1 16.12

43,44 Внеклассное чтение. Знакомство с полным текстом поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

2 18.12 21.12

Л.Н.Толстой. 5 45 Слово о писателе. 1 23.12 46 «Юность». Три эпохи жизни в автобиографической

трилогии Толстого. 1 25.12

47 Проблема становления личности в юности. 1 28.12

48 Внутренний монолог как одна из особенностей изображения героя.

1 30.12

49 Способность к духовному росту – основной критерий Толстого в оценке человека.

1 11.01

Ф.М.Достоевский. 5 50 Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. 1 13.01 51 Тип петербургского мечтателя в повести «Белые

ночи». Черты его внутреннего мира. 1 15.01

52 Роль истории Настеньки в повести. 1 18.01 53 Внеклассное чтение. «Бедные люди».

Изображение любви как высшего проявления человеческой сущности.

1 20.01

54 Теория литературы. Традиции Пушкина и Гоголя в изображении «маленького человека». Язык

повести.

1 22.01

А.П.Чехов. 6

55 Слово о писателе. 1 25.01 56 «Егерь». Тип человека, оторвавшегося от

«корней» народной жизни. 1 27.01

57 «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

1 29.01

58 «Крыжовник». Индивидуальное «счастье» и интересы «всего земного шара». Призыв делать

добро.

1 1.02

59 Теория литературы. Лаконизм, художественное совершенство рассказов Чехова.

1 3.02

60 Внеклассное чтение. «Анна на шее», «Шуточка», «Переполох».

1 5.02

Литература ХХ века. А.А.Блок. 4

61 Слово о поэте. 1 8.02

62, 63 Лирика: «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да, так диктует вдохновенье…», «Сольвейг».

Тема загадочной и бесконечно любимой Родины. Живое ощущение связи времен – прошлого,

настоящего, будущего. Тончайшая поэзия любви.

2 10.02 12.02

64 Теория литературы. Роль символов. Музыка стиха.

1 15.02

И.А.Бунин. 4 65 Слово о писателе. 1 17.02 66 Лирика: «Еще холоден и сыр…», «И цветы, и

шмели, и трава…», «Витязь на перепутье», «Сапсан», «У птицы есть гнездо…». Яркость красок, чувство радости жизни в стихах о природе.

1 19.02

67 Трагедия и самоотверженность «маленького человека» в рассказе «Сверчок». Тип народного фаталиста в рассказе «Птицы небесные».

1 1.03

68 Внеклассное чтение. Стихотворения «Сумерки», «Вечер», «Последний шмель».

1 3.03

В.В.Маяковский. 3 69 Слово о поэте. 1 5.03 70 «Хорошее отношение к лошадям».

Гуманистический пафос стихотворения. Традиции Некрасова. Звуковая инструментовка стиха.

1 10.03

71 «Необычайное приключение…». Юмор и патетика; метафорический строй стихотворения, комизм образов.

1 13.03

С.А.Есенин. 4 72 Слово о поэте. 1 15.03 73 Лирика: «С добрым утром!», «Пороша»,

«Отговорила роща золотая…». Родина и родная природа как источник лирических переживаний.

1 17.03

74 Лирика: «Собаке Качалова». Нежность ко «всему живому».

1 19.03

75 Лирика: « Я покинул родимый дом..», «Край любимый. Сердцу снятся…», «Низкий дом с голубыми ставнями». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

1 22.03

М.А.Булгаков. 4 76 Слово о писателе. 1 24.03 77 «Собачье сердце». Гуманистическая позиция

автора. Смысл названия. 1 26.03

78 Шариков и шариковщина. Истоки шариковщины. 1 29.03 79 Теория литературы. Художественная условность,

фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести.

1 31.03

М.А.Шолохов. 3 80 Слово о писателе. 1 2.04 81 «Судьба человека». Смысл названия рассказа,

автор и рассказчик, сказовая манера повествования. 1 12.04

82 Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-

эпопее.

1 14.04

А.И.Солженицын. 4 83 Слово о писателе. 1 16.04 84 «Матрёнин двор». Картины послевоенной

деревни. 1 19.04

85 Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе. Трагизм судьбы Матрены.

1 21.04

86 Теория литературы. Личностный характер художественного творчества, способы выражения

авторского сознания.

1 23.04

Перед изучением шедевров русской классики в Х классе.

6

87,88 А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». 2 26.04 28.04

89,90 М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». 2 30.04 3.05

91,92 Н.В.Гоголь. «Мертвые души». 2 5.05 7.05

Из зарубежной литературы. 10 93 Д.Байрон. «Корсар». 1 10.05 94 Э.Гофман. «Крошка Цахес, по прозванию

Циннобер». 1 12.05

95,96 Э.По «Ворон», «Убийство на улице Морг». 2 14.05 17.05

97 Ч.Диккенс «Большие надежды». 1 19.05

98 Ш.де Костер. «Легенда об Уленшпигеле и Ламе Гудзаке…»

1 21.05

99 П.Мериме. «Камен», «Локис». 1 24.05 100, 101

Д.Лондон. Северные рассказы. «Смок и малыш». 2 26.05 28.05

102 Д.Д.Сэлинджер. «Над пропастью во ржи». 1 31.05


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А. Чубенко


по ___литературе ___ для ___10 «А»класса___ предмет класс __4 часа в неделю__ _136_часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов

Профильный уровень

Составлено на основе федеральной базовой программы «Литература 5-11 классы» под редакцией Коровиной В.Я.

М.: «Просвещение», 2010 г. Используемый учебник: «Русская литература XIX века 10 класс (в 2х част.)

Автор учебника: Лебедев В.Я. М.: «Просвещение» 2008 г.

Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти, 2012

№

Тема урока

Коли- чество часов

Сроки прове- дения

Знания и умения.

1. Введение. Общая характеристика русской литературы XIX в.

1 3.09. Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX в.

2. Поэтические предшественники А.С.Пушкина: Г.Р. Державин, В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков.

1 4.09. Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

А.С. Пушкин (14 часов) 3. А.С. Пушкин: личность, судьба, творчество. 1 5.09. Знать: основные факты жизни и творчества писателя 4. Романтическая лирика Пушкина периода южной

ссылки. Поэма «Цыгане». Лирика дружбы и любви. Новый образ лирического героя. Особые формы метафоризации: «Друзьям», «19октября», «Я вас любил..», « На холмах Грузии..»

1 6.09. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

5. Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина («Поэту», «Пророк», «Памятник»)

1 10.09. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 6. Эволюция темы свободы и рабства в лирике поэта 1 11.09.

7. Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти. Тема дороги в лирике поэта

1 12.09 Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

8-9. Р/р Классное сочинение по лирике А.С. Пушкина 2 13.-17.09

Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

10. «Петербургская повесть» «Медный всадник» 1 18.09. Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения

11. Трагедия «Борис Годунов» композиция, нравственные проблемы, идея. Проблема народа и власти.

1 19.09. Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения

12. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Евгений Онегин: трагические итоги жизненного пути

1 20.09. Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

13. Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни»

1 24.09 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

14. В.Г.Белинский о романе А.С. Пушкина. 1 25.09 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

№ Тема урока Коли- чество часов



15-16. Р/р . Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина

2 26.-27.-09.

Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров

М.Ю. Лермонтов (11часов) 17. М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха.

Художественный мир поэта. 1 1.10. Знать: основные факты жизни и творчества писателя

18. Философская лирика «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён..», «И скучно и грустно…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Выхожу один я на дорогу….»

1 2.10. Уметь: выразительно читать произведение, соблюдать нормы литературного произношения

19. Любовная лирика. Адресаты («Я не унижусь пред тобою….», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Молитва»


20. Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова («Прощай, немытая Россия..», «Родина»)

1 4.10.

21. Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова («Поэт», «Пророк», «Есть речи-значенье..»

1 8.10.

22. Романтические поэмы. «Демон». Философский смысл поэмы. Трагедия Демона и Тамары.


23. Идейно-художественное своеобразие романа «Герой нашего времени»

1 15.10 Знать: содержание произведения. Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении 24. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия

характера героя (главы «Тамань», «княжна Мери», «Фаталист»

1 16.10

25. Роман «Герой нашего времени» в оценке критики. 1 17.10 Знать: содержание изученного произведения. Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.

26-27. Р/р Классное сочинение по творчеству М.Ю. 2 18.- Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к

Лермонтова. 22.10. прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров




Н.В. Гоголь. (8 часов) 28. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Художественный

мир «Вечеров на хуторе..». Сборник повестей «Мир-город»

1 22.10 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

29. «Петербургские повести» и тема «маленького человека». Повесть «Шинель»

1 23.10 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

30. Поэма «Мёртвые души». Образ дороги в поэме. Чичиков-новое зло, незаметно вторгшееся в пределы России и всего мира, «новый антихрист» буржуазного мира.

1 24.10 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы

31. Речевая характеристика героев. Индивидуальные особенности речи. Роль детали в поэтике Гоголя. Своеобразие гоголевского комизма. Пафос авторских отступлений, микросюжеты

1 25.10. Знать: теоретико-литературные понятия: художественный вымысел, фантастика

32. Поэма в русской критике. В.Г. Белинский и К.С. Аксаков о «Мёртвых душах»

1 29.10 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы 33. «Выбранные места из переписки с друзьями» и их

место в творческом пути Н.В. Гоголя 1 30.10.

34. Р/р Классное сочинение по творчеству Н.В. Гоголя 2 31.-1.11. Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров

Развитие русской литературы 40-70-х гг. XIXв. 35. Романтическая литература середины XIX в.

Исторические романы А.К. Толстого. А.Ф. Вельтмана, романтические произведения К.С. Станюкевича. Литературная критика 40-70 гг.XIXв.

1 5.11 Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы середины XIXв. Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы середины XIXв., аргументировано объяснять, как историческая обстановка влияла на развитие литературы

Политический детектив: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» (1час)




36. Политический детектив: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» и революционная агитация в России. «Четвёртый сон Веры Павловны»

1 6.11. Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

М.Е. Салтыков Щедрин (5 часов) 37. М.Е. Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество,

художественный мир писателя. 1 7.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

38. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина

1 8.11 Знать: проблематику и поэтику сказок, своеобразие сатиры писателя. Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения.

39. «История одного города»:замысел, история создания, проблематика, художественные принципы, идеи

1 12.11 Знать: замысел, историю создания, композицию и жанр повести. Уметь: воспроизводить содержание произведения.

40. Способна ли сатира улучшить мир? (На материале сатирического творчества Салтыкова-Щедрина)

1 13.11 Знать: о своеобразии сатиры писателя. Уметь: излагать мысли на заданную тему

41. Р/р Классное сочинение по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1 14.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров

И.А. Гончаров.( 6 часов.) 42. Основные этапы жизненного и творческого пути

И.А. Гончарова. 1 15.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь: излагать мысли на заданную тему 43. Роман «Обломов». Проблематика, композиция.

Главный герой. «Обломовщина». «Сон Обломова», его композиционная роль

1 19.11 Знать: содержание произведения. Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, сопоставлять и анализировать факты из сюжета произведения. 44. Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика 1 20.11

45. Обломов и Ольга Ильинская .Обломов и Агафья Матвеевна.(«Обломов» как роман о любви)

1 26.11 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы




46. Роман Гончарова «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, А.В. Дружинин, Д.И. Писарев о романе и его герое).Подготовка к сочинению.

1 27.11 Знать: содержание произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

47. Р/р классное сочинение по творчеству И.А. Гончарова.

1 28.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров

А.Н. Островский (7 часов) 48. Художественный мир А.Н. Островского. Создание

русского театрального репертуара. Т/л.: комедия как жанр, мелодрама как жанр

1 29.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: излагать мысли на заданную тему

49. Комедии Островского. «Свои люди-сочтёмся! 1 3.12 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы 50. Комедии Островского. «Лес» 1 4.12

51. Драма «Гроза».Обитатели города Калинова. Система образов, приёмы характеристики героев пьесы

1 5.12 Знать: содержание произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

52. Протест Катерины против «тёмного царства» Трагедия героини. Кульминация и развязка драмы «Гроза»символизм пьесы. Т/л.: драматургический конфликт, художественное пространство

1 6.12 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

53. Оценка драмы «Гроза» русской критикой 1 10.12 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, аргументировано формулировать своё отношение к произведению, создавать сочинения различных жанров

54

Р/р. Сочинение по творчеству Н.А. Островского

1 11.12

И.С. Тургенев (11 часов.)

№

Тема урока




55. Личность и судьба И.С. Тургенева. Художественный мир писателя.


56. Своеобразие цикла рассказов и.С. Тургенева «Записки охотника» Образы русских крестьян и

помещиков

1 13.12 Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.

57. Идейно-художественное своеобразие «Стихотворений в прозе»

1 17.12 Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

58. Роман «Отцы и дети» История создания романа. Смысл заглавия. Идейно-художественное своеобразие. Проблематика. Композиция.

1 18.12 Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

59. Мир «отцов» в романе. Оценка мира «отцов» русскими критиками

1 19.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

60. Образ Базарова в романе. Идеологический спор «отцов» и «детей». Дуэль П. Кирсанова и Е.

Базарова.

1 20.12

61. Любовь и счастье в романе «Отцы и дети».Четыре взгляда на проблему любви в романе

1 24.12 Знать: содержание изученного произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.

62. Смерть Базарова. Эпилог романа. Размышления на тему «философский смысл финала романа»

1 25.12 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы произведения; анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

63. Роман «Отцы и дети» в русской критике. Споры вокруг романа

1 26.12

64-65. Р/р. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева 2 27.12 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к произведению

Русская поэзия второй половины XIX в(2 часа) 66. Русская поэзия вт. пол. XIX в . А.Н. Майков «Весна!»

Выставляется первая рама..»; А.Н. Плещеев «Вперёд без страха и сомненья!», «Сельская песня»; С.Я. Надсон « Друг мой, брат мой..», А.Н. Апухтин(по выбору-сочинения Козьмы Пруткова)

1 9.01

Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

№

Тема урока




67. А.К. Толстой «Средь шумного бала…», «против течения», «край ты мой, роимый край!» История в сознании А.К. Толстого

1 10.01

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Ф.И. Тютчев.(3 часа) 68. Ф.И. Тютчев. Очерк жизни и творчества.

Своеобразие художественного мира. Основные темы поэзии.


69. Тема поэта и поэзии («Нам не дано предугадать..»); место человека в мире («Цицерон», «Два голоса»), тема России («Эти бедные селенья..», «Умом Россию не понять..»


70. Философия природы в лирике Тютчева(«Не то, что мните вы, природа..»). Любовная лирика («Я помню время золотое..», «К.Б.»)

1 16.01

А.А. Фет (2 часа) 71. Художественный мир А.А. Фета. Основные темы поэзии

(тема поэта и поэзии: «Поэтам», «Муза»; тема любви: «Сияла ночь.», «Шёпот, робкое дыханье..»

1

17.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

72. Философия природы в лирике Фета ( «Ещё майская ночь», «Заря прощается с землёю..», «Это утро, радость эта..» и др.

1

21.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Н.А. Некрасов (7 часов) 73. Личность и судьба, художественный мир, основные темы

и идеи лирики Н.А. Некрасова: - о назначении поэта и роли поэзии в жизни общества («Поэт и гражданин», «Муза», «Элегия», «Умру я скоро..»); -Родина и народ «Железная дорога», «Школьник», «Несжатая полоса», «В полном разгаре..»); -вольнолюбивая лирика («Рыцарь на час», «Пророк»); -идеал общественного деятеля («Памяти Добролюбова»,

1 22.01 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: излагать мысли на заданную тему

«Сеятелям»); -сатира («Колыбельная», «нравственный человек»; -любовная лирика («Мы с тобой бестолковые люди..», «Зине», «Тяжёлый крест достался ей..», « Я не люблю..»

74-75. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция. Анализ глав «Пролог», «Поп», «Сельская ярмонка».многообразие типов крестьян и помещиков в поэме

2 23-24.01

Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

76. Образы крестьянок. Женская доля на Руси 1 28.01 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

77. Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов- центральный образ поэмы. Проблема счастья и смысла жизни

1 29.01

78-79 Р/р. Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова 2 31.01 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к творчеству поэта.

Ф.М. Достоевский (16 часов) 80-81. Личность и судьба, художественный мир писателя-

философа и психолога Ф.М. Достоевского. Духовные основы социально-политических воззрений. Мысль о подлинной свободе и правде в очерке «Пушкин»

2 4-5.02 Знать: основные факты жизни и творчества писателя; содержание очерка «Пушкин» Уметь: анализировать содержание прочитанного произведения

82-83. Роман «Преступление и наказание» История создания романа, проблема «наполеонизма». Главный конфликт. Т/л.:полифония

2 6-7.02 Знать: история создания романа и его идёйно-нравственную проблематику; значение литературного термина «полифония»

84-85. Петербург Достоевского – одно из главных действующих лиц романа. Система героев. Тема «униженных и оскорблённых» Т/л.: художественное время

2 11-12.02

Знать: значение литературного термина «художественное время»

86-87. Родион Раскольников, его учение и бунт; взаимоотношения автор и героя. Литературная философия Достоевского и христианские ценности

2 13-14.02

Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

88.

Тема совести и веры. Образы Свидригайлова и Лужина

2

18-19.02


89-90. «Вечная Сонечка». Значение образа Сони Мармеладовой для раскрытия идейного содержания романа

2 25-25.02


№

Тема урока




91.

«Их воскресила любовь». Эпилог романа. Воскрешение человека в Раскольникове

1

27.02 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 92. Роман Достоевского «Преступление и наказание» в

русской критике. Н.Н. Страхов. «Преступление и наказание»

1 28.02

93-94. Р/р Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского 2 4-5.03 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению, создавать сочинение

Л.Н. Толстой (21 час) 95-96. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого, его

художественный мир. «Севастопольские рассказы». Суровая правда войны. Героизм и патриотизм солдат. Проблема истинного и ложного героизма

2 6-7.03 Знать: основные факты жизни и творчества писателя; художественное своеобразие «Севастопольских рассказов». Уметь: подтвердить примерами из романа проявление истинного и ложного героизма

97. Роман-эпопея «Война и мир». История создания романа. Особенности жанра. Проблемы. Композиция.

1 11.03

Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения. Знать: историю создания романа, его проблематику и концепцию

98-99. Светское общество Петербурга и Москвы. Салон Шерер. Смерть графа Безухова.

2 12-13.03


100-101.

Изображение войны 1805-1807гг. Сцена смотра Браунау. Николай Ростов. Шенграбенское сражение( Жерков, штаб-офицеры, Тимохин и Тушин).Аустерлицкое сражение. Кутузов и император Александр;бегство русских войск

2 14-18.03


102-103.

«Мысль семейная» в романе Толстого. (именины у Ростовых, Лысые Горы; сцены охоты, святочных развлечений. Любовь героев.

2 19-20.03

104. Нравственные искания Андрея Болконского 1 21.03 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

№

Тема урока




105-106.

«Любимый герой « Толстого Пьер Безухов 2 25-26.03


107. «Что есть красота?» Образ Наташи Ростовой 1 27.03 108-109.

Отечественная война 1812г. Философия войны в романе. Анализ сцены «Переправа через Неман». Бородинское сражение. Пьер Безухов. Настроение французского лагеря. Батарея Раевского. Поведение Наполеона и Кутузова в битве. Ранение князя Андрея

2 28.03

110-111.

«Мысль историческая в романе».Кутузов и Наполеон. 2 1-2.04 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала 112. «Мысль народная» в романе. Платон Каратаев.

Жизненная философия героя. Партизанское движение. Тихон Щербатый, Долохов, Петя Ростов, Денисов

1 3.04

113. Эпилог романа. Изображение в мирной жизни в эпилоге. Л.Н. Толстой, нравственные искания русской литературы и её место в мировой литературе

1 4.04 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

114-115.

Р/р. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого 2 8-9.04 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к творчеству поэта.

Н.С. Лесков.(4 часа) 116-117.

Очерк жизни и творчества, художественный мир Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник.» внешняя и духовная биография Ивана Флягина – героя-правдоискателя. Сюжет. Поэтика произведения.

2 15-16.04

Знать: основные этапы жизни и творчества Н.С. Лескова; Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала

118-119.

«Две Катерины»: «Гроза» Н.А. Островского и «Леди Макбет Мценского уезда» Н.С. Лескова

2 17-18.04

Уметь: анализировать и сопоставлять судьбы героинь, «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы

А.П. Чехов. (11 часов)

120. Художественный мир А.П. Чехова. Основные черты чеховской поэтики. Рассказы Чехова начала 80-х гг. XIX в. Анализ рассказов «Не в духе», «Цветы запоздалые»

1 19.04 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; подтвердить примерами из произведений главную мысль Чехова: «Не теряйте в себе человека»

№

Тема урока




121. Рассказы Чехова 90-х гг. XIX в.(«Дама с собачкой», «Попрыгунья»)

1 22.04 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала 122. Рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О

любви», «Дама с собачкой» 1 23.04

123-124.

Душевная деградация человека в рассказе А.П. Чехова «Ионыч». История создания рассказа. Лингвостилистический анализ.

2 24-25.04

Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию

125. Принципы «новой драмы»Г. Ибсен «Кукольный дом». Развитие творческих достижений Г. Ибсена в драматургии А.П. Чехова


126-127.

Драматургия Чехова. История создания пьесы «Вишнёвый сад». Анализ первого акта. Своеобразие конфликта в комедии

2 30.04 Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

128. Два сюжета пьесы, её проблематика. «Подводное течение» в пьесе «Вишнёвый сад».Особенности чеховского диалога.

1 6.05


129-130

Система образов в пьесе «Вишнёвый сад». Главный образ пьесы (сад как символ комедии)

2 7-8.05 131. Р/р. Сочинение по творчеству А.П. Чехова. 1 13.05 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к

произведению, создавать сочинения различных жанров Зарубежная литература (3 часа)

132. Художественный мир О.Бальзака. Черты реалистической повести в произведении Бальзака «Гобсек»

1 14.05 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы зарубежной литературы 133. Художественный мир В.Гюго. Роман «собор Парижской

богоматери» 1 15.05

134. Художественный мир Ч. Диккенса. Темы детства в творчестве Диккенса

1 16.05 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской и зарубежной литературы

135. Р/р.сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XIX в.

1 20.05 Уметь: создавать сочинение публицистического жанра на литературные темы.

№

Тема урока




136. Русская литература XIX в. Обобщение. 1 21.05 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А.Чубенко


по литературе для 11 класса

предмет класс 4 часа в неделю 136 часов в год количество часов в неделю всего часов

Профильный уровень Составлено на основе федеральной программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы»

Под редакцией Коровиной В.Я. М.: «Просвещение» 2010г. , 11 класс (в 2-х частях)

Автор учебника В.П. Журавлёв М.: «Просвещение» 2010г.

Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти , 2012 г.


Сроки


Особенности литературного процесса рубежа веков (3 часа)

1. Особенности литературного процесса

рубежа веков

1 сентябрь 3

Знать: Общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века

2-3 Основные направления развития русской литературы

2 4-5 Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

Творчество И.А. Бунина (9 часов)

4. Поэтический мир И.А. Бунина 1 6 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя

5-6. Философское осмысление окружающего мира в лирике И.А. Бунина («Крещенская ночь», «Ночь», «Песня», «Одиночество»,

«Последний шмель», «Собака»)

2

10-11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

7-8. Социально – философские обобщения в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-

Франциско»

2 12-13 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 9-10. Цикл «Тёмные аллеи» Любовь в прозе

Бунина. 2 17-18

11-12.

Р/р. Анализ рассказа «Чистый понедельник» 2 19-20 Уметь: анализировать произведение

Жизнь и творчество А.И. Куприна (4 часа)

13. Жизнь и творчество А.И. Куприна 1 24 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя 14. Повесть « Гранатовый браслет». Мир

человеческих чувств в повести 1 25 Уметь: анализировать и интерпретировать

художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 15-

16. Повесть А.И. Куприна «Олеся» 2 26-27

Жизнь и творчество Л.Н. Андреева (1час) 17. Герой Л.Н. Андреева в поисках истины.

«Жизнь Василия Фивейского» 1 октябрь

1 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Жизнь и творчество М. Горького (8 часов)

18. Жизнь и творчество М. Горького.

Художественный мир писателя 1 2 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя 19. Новаторство Горького-драматурга 1 3 Уметь: раскрыть конкретно –

историческое и общечеловеческое содержание

20. Своеобразие драматургического конфликта в пьесе « На дне»

1 4 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

21. Философский аспект пьесы « На дне» 1 8 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

22. Спор о правде на страницах пьесы М. Горького « На дне»

1 9 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

23. Публицистика М. Горького 1 15 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя 24-25.

Р/р. Сочинение-рецензия на произведение русской литературы первой половины XX в.

2 16-17 Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы

Русская поэзия серебряного века (36 часов)

26. Декаденство в русской литературе на рубеже

XIX-XX вв. Русская поэзия Серебряного века

1 18


27. Символизм как литературное течение начала XX в.

1 22 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

28. Основы эстетики символизма в поэзии Ш.Бодлера, П. Верлена, Э. Верхарна,

А.Рембо, Р.М. Рильке

1 23

29. В.Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества

1 24 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения 30. Р/р. Анализ произведения поэтов начала XX

в. 1 25

Личность и художественный мир А. Блока (12 часов)

31. Личность и художественный мир А.А. Блока. Блок и символизм. Поэтический путь Блока

и «трилогия вочеловечения»

1 29

Знать: основные факты жизни и творчества писателя

32.

Биографическая и философская основа стихов первого тома: « Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики( « Вхожу я в тёмные

храмы..», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», « Я все гадаю над

1

30

Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения

Тобою..» и др.) 33. Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии

Блока. Р/р анализ стихотворения « Незнакомка»

1 31

Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения

34-35.

Лирика третьего тома.» Страшный мир» в поэзии А. Блока. «Ночь, улица, фонарь…»

2 1.10-5.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения

36-37.

Лирический герой в лирике Блока. Тема России (« Русь», «Россия», « На поле

Куликовом», «Коршун»)

2 ноябрь 6-7

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 38-

39. Поэма « Двенадцать» Философская

проблематика и своеобразие поэтики 2 8-12

40. Р/р. Систематизация материалов к сочинению

1 13 Уметь: подбирать, анализировать материал по выбранной теме сочинения

41-42.

Р/р. Сочинение по лирике А.Блока 2 14-15 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

43. Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты

футуристов.

1 19

Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

44. И.Северянин. Жизнь и творчество. « Увертюра», «Стансы»

1 20 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению; анализировать лирику

45. Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони..»)

1 26 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

Жизнь и творчество В.В. Маяковского (5 часов)

46. В.В. Маяковский. Новаторский характер и

лирический пафос творчества 1

27 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

47. В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта – позвоночник», «Хорошее отношение к

лошадям»

1 28 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

48-49.

В.В. Маяковский. Поэма « Облако в штанах» 2 29-3 декабрь


50. Р/р. Анализ произведения поэтов начала XX в.

1 4 Уметь: анализировать произведение

Эволюция творчества С.А. Есенина (3 часа)

51-52.

Эволюция творчества С.А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и

судьбе поэта

2 5-6

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 53. Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина

«Анна Снегина» 1 10

Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)

54. Акмеизм как национальная форма

неоромантизма. Лирика Н. Гумилёва. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»

1 11


Биография и особенности творческого пути А.А. Ахматовой (6 часов)

55. Биография и особенности творческого пути

А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы.

1 12

Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики. Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии

56-57.

Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества.

2 13-17 Уметь: анализировать художественное произведение

58-59.

Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием»

2 18-19 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 60. Р/р Анализ произведения поэтов начала

XX в. 1 20

61. Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения

творческого метода. М.Горький « Мать» (обзор)

1 24

Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького

Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917г. (12 часов)

62. Пути развития литературы в XX столетии.

Русская литература после 1917г. 1

25 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

63. А.А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе

1 26 Знать: основные факты жизни и творчества А.А. Фадеева

64.

Трагедия Гражданской войны в «Кон-армии»

И.Э. Бабеля

1

27 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя

сведения по истории и теории литературы 65. Е.И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии.

Судьба человека в бесчеловечном мире 1 Январь

9 Знать: основные факты жизни и творчества Е.И. Замятина

66. Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»).Глубина поэтического

осмысления окружающего мира

1 10


67. Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» 1 14 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

68-69.

М.И. Цветаева. Лирика («Вчера ещё в глаза глядел..», «Проста моя осанка..», «Поэт –

издалека заводит речь..», «Стихи о Москве»).

2 15-16 Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой Уметь: анализировать художественное произведение

70-71.

О.Э. Мандельштам. Лирика. Жанровое поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта

2 17-21

Знать: основные факты жизни и творчества О.Э. Мандельштама

72-73.

Р/р. Сочинение. «Поэтические индивидуальности начала XX века

2 22-23 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова (10 часов)

74. Мир и человек в произведениях М.А.

Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство писателя. Трагический пафос произведений,

глубина реалистических обобщений

1 24 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова

75.

Художественные особенности романа-эпопеи « Тихий Дон». Своеобразие поэтики.

Роль пейзажа. Психологический

1

февраль 4

Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова

параллелизм. 76. Образ Григория Мелехова. Трагичность

судьбы героя 1 5 Уметь: анализировать и интерпретировать

художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

77-78.

Женские образы в романе-эпопее « Тихий Дон»

2 6-7


79-80.

Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа «Тихий Дон»

2 11-12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

81. Р/р Систематизация материалов к сочинению 1 13

Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы

82-83.

Р/р Сочинение по роману – эпопее «Тихий Дон»


Жизнь и творчество А.П. Платонова (2 час) 84. А.П. Платонов «Сокровенный человек»

Смысл названия рассказа, своеобразие героя. Проблема счастья

1 19 Знать: основные факты жизни и творчества А.П. Платонова

85. Мастерство Платонова – реалиста ( по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)

1 25 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Жизнь и творчество М.А. Булгакова (10 часов)

86. Жизнь и творчество М.А. Булгакова.

Театральная деятельность писателя. Пьеса «Дни Турбинных». Идейное звучание пьесы

1

26 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

и споры вокруг неё 87. «Мастер и Маргарита». История создания,

идейно-художественное своеобразие романа 1 27


88. «Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»

1 28

89. Тема искусства в «московских» главах. Мастерство Булгакова-сатирика.

1 Март 4


90-91.

История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие

ценности.

2 5-6 Уметь: анализировать и интерпретировать роман «Мастер и Маргарита», используя сведения по истории и теории литературы 92-

93. Композиционное и жанровое своеобразие

романа 2 7-11

94-95.

Р/р сочинение по роману «Мастер и Маргарита»


Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. (10 часов)

96. Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. 1 14 Уметь: анализировать и интерпретировать

художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

97. Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)


98. А.Н. Толстой «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы

1 19

99. В.П. Некрасов « В окопах Сталинграда» Изображение трагических будней войны.

1 20

100.

Военная лирика (обзор)

1

21 Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения

101. Русское литературное зарубежье(судьба русской литературы в эмиграции). Основные

темы творчества. Периодизация.


102. Жизнь и творчество В.В. Набокова. «Другие берега» (обзор). Мастерство писателя.

1 26 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

103. Русское литературное зарубежье 1945-1990гг. (обзор). Основные темы творчества.

Традиции и новаторство.


104-105.

Р/р. Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половиныXX в

2 28-1 апрель

Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Развитие литературы в послевоенные годы (19 часов)

106. Развитие литературы в послевоенные годы.

1

2


107. Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю.В. Бондарева

«Горячий снег», В.А. Кондратьева «Сашка»

1 3


108. Личность и художественный мир А.И. Солженицына. «Один день Ивана

Денисовича». Изображение общественного устройства в рассказе.

1 4

Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать

109. А.И. Солженицын. Опыт художественного исследования «государственной системы уничтожения людей в СССР» в романе

«Архипелаг Гулаг»

1 8 художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

110.

В.Т. Шаламов «Колымские рассказы»

1

9

Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

111.

А.Т. Твардовский – русский поэт и общественный деятель. Страницы жизни и

творчества. Поэма «По праву памяти». Проблема субъективной боли лирического

героя за судьбы своей страны и народа

1

15 Знать: основные факты жизни и творчества А.Т. Твардовского Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

112. А.Т. Твардовский .Анализ лирики ( «Вся суть одном-единственном завете…»,

«Памяти матери», « Я знаю: никакой моей вины.»

1 16


113-114.

В.Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.

2 17-18 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

115-116.

В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская

символика произведения.


117-118.

Реализация традиций и новаторство драматургии А.В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе

«Утиная охота»


119-120.

Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф.А. Абрамова

«Дом»

2 29-30 Знать: основные факты жизни и творчества Ф.А. Абрамова

121-122.

Поэзия второй половины XX в. (Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава,

А.А. Тарковский и др.)

2

Май 6-7

Знать: основные факты возникновения; представителей литературного течения. Уметь: анализировать художественное произведение

123-124.

Р/р Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XXв.

2 8,13 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Литература народов России (7 часов)

125-126.

Р. Гамзатов. Лирика. « Мой Дагестан», «Год моего рождения»

2


127-128-129.

М. Джалиль. Лирика. «Моабитские тетради»

3


130-131.

Д. Кугультинов. Лирика. «Я твой ровесник» 2 21-22

Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать художественное произведение

Обзор русской литературной жизни конца XX в. (5 часов)

132-133-134.

Обзор русской литературной жизни конца XX в.

3 23-25

Уметь: анализировать художественное произведение

135-136.

Читательская конференция «Пути развития русской литературы в XX веке»

2 27-28 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение.


Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А.Чубенко


по литературе для 11 класса предмет класс 3 часа в неделю 102 часа в год количество часов в неделю всего часов

Базовый уровень Составлено на основе федеральной базовой программы «Литература 5-11 классы»

Под редакцией Коровиной В.Я. М.: «Просвещение» 2010 г. , 11 класс (в 2-х частях)

Автор учебника В.П. Журавлёв М.: «Просвещение» 2007г.

Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти , 2012 г.


Сроки


Особенности литературного процесса рубежа веков (3 часа)

1. Особенности литературного процесса

рубежа веков

1 3.09

Знать: Общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века

2-3 Основные направления развития русской литературы

2 4.09-5.09 Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

Творчество И.А. Бунина (4 часа)

4. Поэтический мир И.А. Бунина 1 10.09 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя 5. Социально – философские обобщения в

рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»


6. Цикл «Тёмные аллеи» Любовь в прозе Бунина.


7. Р/р анализ рассказ «Чистый понедельник» 1 17.09 Уметь: выполнять комплексный анализ текста

Жизнь и творчество А.И. Куприна (3часа)

8. Жизнь и творчество А.И. Куприна 1 18.09 Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Тема урока Кол-во уроков


9. Повесть « Гранатовый браслет». Мир человеческих чувств в повести

1 19.09


10. Повесть А.И. Куприна «Олеся» 1 24.09 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Жизнь и творчество В.Г. Короленко (2 часа)

11-12.

В.Г. Короленко «Река играет», «Без языка». Письма к А.В. Луначарскому

2 25-26.09 Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Жизнь и творчество М. Горького (7 часов)

13. Жизнь и творчество М. Горького.

Художественный мир писателя 1 1.10 Знать: основные факты жизни и

творчества писателя 14. Новаторство Горького-драматурга 1 2.10 Уметь: раскрыть конкретно –

историческое и общечеловеческое содержание

15. Своеобразие драматургического конфликта в пьесе « На дне»

1 3.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

16. Философский аспект пьесы « На дне» 1 8.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

17-18 Спор о правде на страницах пьесы М. Горького « На дне»

2 15.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению

19. Публицистика М. Горького 1 16.10 Знать: основные факты жизни и творчества писателя



Русская поэзия серебряного века (29 часов)

20-21.

Декаденство в русской литературе на рубеже XIX-XX вв. Русская поэзия Серебряного

века

2 17-22.10 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

22. Символизм как литературное течение начала XX в.

1 23.10


23. В.Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества

1 24.10 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения

Личность и художественный мир А. Блока (12 часов)

24-25 Личность и художественный мир А.А. Блока. Блок и символизм. Поэтический путь Блока

и «трилогия вочеловечения»

2 20-30.10


26. Биографическая и философская основа стихов первого тома: « Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики( « Вхожу я в тёмные

1 31.10 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения

храмы..», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», « Я все гадаю над

Тобою..» и др.) 27-28 Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии

Блока. Р/р анализ стихотворения « Незнакомка»

2 5-6.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения

29-30 Лирика третьего тома.» Страшный мир» в поэзии А. Блока. «Ночь, улица, фонарь…»

2 7-12.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения



31-32.

Лирический герой в лирике Блока. Тема России (« Русь», «Россия», « На поле

Куликовом», «Коршун»)

2 13.14.11

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 33-

34. Поэма « Двенадцать» Философская

проблематика и своеобразие поэтики 2 19.20.11

35. Систематизация материалов к сочинению («Лирика Блока как «трилогия

вочеловечивания»; «Тема любви..» или «Образ России в поэзии А.Блока

« Художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»)

1 26.11 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

36. Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты

футуристов.


37. И.Северянин. Жизнь и творчество. « Увертюра», «Стансы»

1 28.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению; анализировать лирику

38. Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони..»)

1 3.12


Жизнь и творчество В.В. Маяковского (3 часа)

39. В.В. Маяковский. Новаторский характер и

лирический пафос творчества 1

4.12 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению

40. В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта – позвоночник», «Хорошее отношение к

лошадям»




41. В.В. Маяковский. Поэма « Облако в штанах» 1 10.12


Эволюция творчества С.А. Есенина (3 часа)

42-43.

Эволюция творчества С.А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и

судьбе поэта

2 12.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 44. Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина

«Анна Снегина» 1 17.12

Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)

45. Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилёва.

«Капитаны», «Заблудившийся трамвай»


Биография и особенности творческого пути А.А. Ахматовой (4 часа)

46. Биография и особенности творческого пути

А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы.

1 19.12

Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики. Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии

47. Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества.

1 24.12




48. Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием»

1 25.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 49. Р/р Анализ произведения поэтов начала

XX в. 1 26.12

50. Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения

творческого метода. М.Горький « Мать» (обзор)

1 9.01 Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького

Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917г. (22 часа)

51. Пути развития литературы в XX столетии. 1 10.01 Уметь: анализировать и интерпретировать

Русская литература после 1917г. художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

52. А.А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе

1 11.01 Знать: основные факты жизни и творчества А.А. Фадеева

53. Е.И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире

1 14.01 Знать: основные факты жизни и творчества Е.И. Замятина

54. Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»).Глубина поэтического

осмысления окружающего мира


55. Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» 1 16.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

56. М.И. Цветаева. Лирика («Вчера ещё в глаза глядел..», «Проста моя осанка..», «Поэт –

издалека заводит речь..», «Стихи о Москве»).Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирич. героини

1 21.01 Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой

57. О.Э. Мандельштам. Лирика. Жанровое поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта

1 22.01

Знать: основные факты жизни и творчества О.Э. Мандельштама

58-59.

Р/р. Сочинение. «Поэтические индивидуальности начала XX века


Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова (11 часов)

60-61.

Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство писателя. Трагический пафос произведений,

2 5.02 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова

глубина реалистических обобщений 62-63.

Художественные особенности романа-эпопеи « Тихий Дон». Своеобразие поэтики.

Роль пейзажа. Психологический параллелизм.

2 11.02 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова

64-65.

Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы героя


66. Женские образы в романе-эпопее « Тихий Дон»

1 18.02


67. Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа «Тихий Дон»


68. Р/р Систематизация материалов к сочинению 1 25.02 Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы

69-70 Р/р Сочинение по роману – эпопее «Тихий Дон»




71. А.П. Платонов «Сокровенный человек» Смысл названия рассказа, своеобразие героя.

Проблема счастья

1 4.03 Знать: основные факты жизни и творчества а.п.

72. Мастерство Платонова – реалиста ( по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)

1 5.03


Жизнь и творчество М.А. Булгакова ( 9 часов)

73. Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Театральная деятельность писателя. Пьеса

«Дни турбинных». Идейное звучание пьесы и споры вокруг неё

1 6.03


74. «Мастер и Маргарита». История создания, идейно-художественное своеобразие романа


75-76.

«Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»

2 13.03

77. Тема искусства в «московских» главах. Мастерство Булгакова-сатирика.


78. История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие

ценности.

1 19.-3 Уметь: анализировать и интерпретировать роман «Мастер и Маргарита», используя сведения по истории и теории литературы 79. Композиционное и жанровое своеобразие

романа 1 20.03

80-81.

Р/р сочинение по роману «Мастер и Маргарита»




Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. (8 часов)

82. Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. 1 27.03 Уметь: анализировать и интерпретировать

художественное произведение, используя

сведения по истории и теории литературы 83. Тема Великой Отечественной войны в

литературе послевоенных лет (обзор) 1 1.04


84. А.Н. Толстой «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы

1 2.04

85. В.П. Некрасов « В окопах Сталинграда» Изображение трагических будней войны.

1 3.04

86. Военная лирика (обзор) 1 8.04

Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения

87. Русское литературное зарубежье(судьба русской литературы в эмиграции). Основные

темы творчества. Периодизация.


88. Жизнь и творчество В.В. Набокова. «Другие берега» (обзор). Мастерство писателя.


89. Русское литературное зарубежье 1945-1990гг. (обзор). Основные темы творчества.

Традиции и новаторство.

1 16.04


Развитие литературы в послевоенные годы (10 часов)

90.

№

Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематика русской

литературы 60-80гг. XXв.

1

17.04


91. Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю.В. Бондарева

«Горячий снег», В.А. Кондратьева «Сашка»


92. Личность и художественный мир

А.И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». Изображение общественного

устройства в рассказе.

1 23.04


93. А.Т. Твардовский. Поэма «По праву памяти». Проблема субъективной боли

лирического героя за судьбы своей страны и народа

1 24.04 Знать: основные факты жизни и творчества А.Т. Твардовского

94. В.Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.

1 29.04


95. В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская

символика произведения.


96. Реализация традиций и новаторство драматургии А.В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе

«Утиная охота»


97. Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф.А. Абрамова

«Дом»

1 13.05 Знать: основные факты жизни и творчества Ф.А. Абрамова

98-99.

№

Р/р Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XXв.

2

15.05

Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Обзор русской литературной жизни конца XX в. (3 часа)

100. Обзор русской литературной жизни конца XX в.

1 20.05


101-102.

Читательская конференция «Пути развития русской литературы в XX веке»

2 21-22.05


Documents

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ...4 Стили речи. 1 5.09. Знать: правила правописания безударной ... изученных в 5