九十六學年度幼稚園最美好的年紀 5 歲的孩子

台北市私立復興實驗高級中學 Taipei Fuhsing Private School

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九十六學年度幼稚園最美好的年紀5歲的孩子

報告人：李珀校長


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學校介紹學校介紹


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幼稚園 -- 民國三十五年 1946 創辦小學部 -- 民國四十一年 1952 年成立國中部 -- 民國五十七年 1968 年成立高中部 -- 民國九十五年 2006 年成立雙語部 -- 民國九十六年　　　　 2007 年成立

校史校史


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校史民國 35年南陽街校園


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校史民國四十一年復興小學董事會成立，增設小學部


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校史民國五十七年成立國中部


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校史民國48.3.20－敦化南路校地動土典禮民國 91.3.19 改建校舍

動土典禮


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復興的過去復興的過去


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43年後走入歷史……

91 年開始改建校舍


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95 年的復興 (2006)


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未來的復興 2008

未來的復興 2008


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校舍改建計畫91 年 3 月動土開工93 年 2 月第一期工程竣工驗收95 年 3 月第二期工程在竣工驗收95 年 4 月第三期工程四月開工全部工程 96 年底完成。原校舍老舊，樓地板面積 8,357 平方公尺學生使用面積每生 2.83 平方公尺

完成後，樓地板面積 44,963 平方公尺　學生使用面積每生 14.07 平方公尺


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三角：代表中、小、幼三位一體的合作精神

火炬：以光明、勇氣、努力的進取精神

承受復興中華文化的神聖使命

梅花：代表著堅忍不屈，奮勵自強的精神

圓圈：代表圓滿、和諧的神聖教育目標

校徽校徽


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教育理念


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教育理念我們尊重自然與人性的尊嚴

追求人間的和諧關係以智慧慎用科學與人文的專業知識培育德智體群美五育並重的下一代

每個孩子秉承不同之天賦其個性、能力與環境各異

故充份發揮個人潛力就是成功


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我們認為教育不僅是探索知識與技能的途徑

也是塑造人格追尋自我價值意義的過程

讓孩子在溫暖、愉快、支持的

學習環境中「受教」

是我們的責任。


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我們相信教育的本質在提供人類更有利的潛能開發、

更好的行為改變及更多自我實現的機會。


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我們確信「愛」是教育的主導力量，願以身教言教的方式，

互愛互敬的態度，師生共同追求成長。


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教育理念我們尊重學術自由

與專業自主並相信知識使人明理

明理使人自由


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教育理念我們要教導孩子形象要端正舉止要合宜

孝順父母尊敬師長友愛同學進退有禮對己知恥愛家愛校愛國

敬業樂群崇儉務實追求卓越的校風為榮


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學生的關鍵素養(key competencies)

2001 ODCE 提出八大關鍵能力一、母語溝通能力二、外語溝通能力三、運用科學及數學的基本能力四、數位學習的能力五、學習如何學的能力六、人際互動、參與社會的能力七、創新及創業精神八、藝術人文之表達欣賞的能力


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關鍵素養 (key competencies) Learning to be

品格決勝負能力＝ ( 知識＋技能 ) ×× 態度

培育誠信正直主動負責關懷助人勤奮好學熱忱堅持勇氣毅力

的學生是學校的目標


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打造大器的孩子培養高貴情懷

重視孩子的品德教育引領孩子進入台大、美國哈佛、史丹佛等常春藤大學的預備學校


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關鍵素養 (key competencies)Learning to know

學習知的能力有堅實的知識基礎有生活的實力

閱讀是重要關鍵可全面啓動學習潛能可加強想像力增加整合力


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感覺運動腦皮質層接收感覺器官傳來的訊息

頂葉空間關係

枕葉處理視覺刺激

小腦平衡、協調、輔佐前額葉腦幹

生存、製造化學訊息

額葉感覺動作、認知、推理

運動腦皮質層指揮肌肉運動

顳葉處理聽覺刺激

大腦的構造

(都是腦子惹的禍 p.21)


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腦與學習人成長在早期的影響是很大的

嬰兒的腦 , 一歲時比出生時大三倍，

到幼稚園 ( 五歲 ) 時完全長成五到十一歲

是神經發展速度最快的時期，因為後天的經驗

會影響神經之間的連接及突觸的形成


學習環境腦的學習


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神經細胞的網絡

新生兒三個月十五個月


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環境會影響神經網路之形成

學習的環境會改變我們腦子的功能豐富有刺激且自在的學習環境

會增加腦子的重量及神經纖維的分佈

而不良的環境會減少細胞的數目而神經纖維的分佈也將慢慢的消失。


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腦與學習孩子是否聰明

是大腦發育 ( 遺傳 ) 和後天經驗 ( 學習 ) 交互作用的產物

感官刺激愈多大腦內神經之間的連結就愈綿密

神經綱路愈密集訊息的傳達愈快速

學習的效果愈好觸類旁通的機會也愈高。


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環境會影響神經網路之形成小老鼠實驗

空間狹小

玩具少普通寬闊且佈滿玩具


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神經元的發育與枯萎三歲的小孩己發展出高達千兆的腦神經連結

是成人的兩倍。當孩童在發展長大的過程中

很少用到的神經連結會逐漸消失重複使用的神經

則會強化並繼續保留孩童時期的學習及生活經驗

可以幫助神經元不被修剪、不枯萎


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腦神經網路建構與刪除用則保留．不用則淘汰

(都是腦子惹的禍 p.26)


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神經元的發育與枯萎大約在孩童四、五歲時沒有受到刺激的神經元將受到大量的修剪，所以童年期的經驗、

對腦及以後認知的發展很重要。

洪蘭（ 2002.9.國語日報）


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腦與閱讀大腦的神經元基本上是「用進廢退」，

經常運用大腦的人神經比較不易退化

閱讀對大腦有保護作用閱讀時我們的大腦在不斷的進行深層分析

是主動獲取訊息的歷程。看電視及電影則是被動的歷程。

比爾蓋茲 : 在還沒有養成閱讀習慣以前先不要學電腦


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腦與學習是大腦發育和後天經驗交互作用的產物。大腦是非常忙碌的神經網路，這個網路連接的有效性就決定了我們的智慧，聰明是天生的，智慧是後天經驗的累積。經驗可以影響神經之連結，豐富的經驗可以活化連結。經驗來源有二﹕

( 一 ) 自己的學習經驗 ( 二 )閱讀內化前人的經驗


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廣泛閱讀的重要性大量閱讀後就累積了豐富的背景知識

建立常識累積了學識後

一個人就有了見識見識廣了

オ可能有辨識的能力オ能產生創造力。


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我的哈佛孩子 - 商業週刋 931 p115

優秀是可以教出來的


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我的哈佛孩子 - 商業週刋 931 p115

楊鴻銘培育了唸哈佛的孩子 - 楊程鈞

他怎麼做到的？1.環境 : 選擇了適合就讀的學校 - 帶他去圖書館、科學館、博物館…


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我的哈佛孩子2.人格特質的培養 : 利用活動訓練孩子的毅力及自我驅策力培養了紀律及定性童軍活動學會了領導合作，培養了挑戰自我的膽識與勇氣 3. 帶着孩子了解大人的世界 4. 帶孩子成功的克服挫折化作驅策自己向前進步的經驗小四回臺灣讀書拿到五育均優獎


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心理學家（ Martin Covington）成就動機論

學齡前階段 ( 四、五歲 ) 孩子還在建立對真實世界的瞭解，多半不能瞭解抽象的概念，只是天真的認為自己無所不能。

第二階段，也就是六歲到十歲時，孩子開始能夠理解抽象概念，也可以在大人的說明下，瞭解成功需要兩項因素：努力與能力，要成功就要努力的學習，努力的學習才會有能力，一定要努力オ會成功。


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心理學家（ Martin Covington）成就動機論

進入第三個階段，也就是十歲以上後，孩子將開始遭遇較多的受挫經驗，他們慢慢知道，努力也不一定會成功，甚至最後會放棄努力。因此如何將挫折轉化成為軀策自己向上的能力就很重要了。


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我的哈佛孩子 - 商業週刋 931 p115有許多孩子在進入青春期後，對學習十分專注有熱忱。

關鍵，就在十歲以前養成勤學的習慣與態度。一旦十歲之前，父母形塑這個模子，孩子日後追求卓越的自我驅動力就會形成。協助孩子克服挫折是十分重要的 , 如果挫折的環境不斷累積又沒有處理 ,心理學家 Bandura 所提到的「自我效能」就降低 , 自信心不足，面對事情客易採取放棄的態度。


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許多美國心理學家也發現亞洲學生學業成績普遍高於其他族裔因為亞洲父母

為孩子的學業設立了較高的標準孩子會把父母的期望內化為自己的求學態度


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學習是需要付出努力的在良好的環境中

有好的家長、老師及同學有努力向上的目標喜歡學習主動的學習

是把書讀好最重要的因素


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品格教育

教子之道貴之以德要先成「人」，才能成「才」

以「德」為成人之本以「智」為成才之源我們要培養出有教養的孩子


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品格教育的意義「品格教育」主要在於

協助學生了解、欣賞、以及表現出好的行為

一個人所具有的好品德之特質必須在好的環境 (學校及家庭 )中

持續的模塑 (不斷的教導改正 )，進而展現出其可欲的行為

（Wynne & Ryan, 1997）


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品格教育的教學模式

品格教育的實施必須和生活緊密結合，

讓孩子從生活實際的行動中進行體驗，當孩子逐漸養成習慣，

進而一輩子都能受用無窮了


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迷思 ? 滿足孩子所需 (need)或滿足所欲 (want)?

滿足所需 (What they need?) 滿足所欲 (What they want?) 是有極大的差異！


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孩子基本需求

常規的建立及執行是滿足安全感和保障需求的條件好的人際關係及彼此接納是愛與隸屬的關鍵受到看重、肯定、鼓勵是自尊的需求知識及品格成長是知的需求教養的培育是美的需求給予展示表現的機會是自我實現的需求


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如何教 ? 5EExample(榜樣 ) 要以身作則，並介紹歷史或現實中值得學習的典範Explanation(解釋 ) 與孩子真誠對話，解除疑惑並啟發道德認知Exhortation (勸勉 ) 從情感上激勵孩子的良善動機，鼓勵他們的道德勇氣Environment ( 環境 ) 創造一個讓孩子感受到彼此尊重的家庭Experience ( 體驗 ) －奉獻、服務讓孩子有機會體驗自己對別人或社會有所貢獻


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優秀是教出來的

教什麼 ?請參加父母成長班


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優秀是教出來的 -有禮貌看到老師，要敬禮，說：「老師好」。遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一定要清楚回答：「是 / 不是 / 好 / 不好 / 有 / 沒

有」，或說「我不知道」。不可以光是點點頭或搖搖頭，也不可以含糊答「哦」或「嗯」。

看著別人的眼睛。當別人在講話時，你的眼睛要一直看著他。如果旁邊有人發言，你就轉去面對那個說話

的人。站好，不要動來動去。

咳嗽、打噴嚏、要別過頭去，並用整個手掌掩口。然後說聲：「對不起」。


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優秀是教出來的 - 勤讀書要遵守課堂禮儀專注、傾聽、思索、紀錄、討論

上課時，所有家庭作業和必要的教材都準備好。

課堂上進行討論時，要尊重其他同學的看法和意見。


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優秀是教出來的 - 勤讀書要遵守下列規則： A ：未經許可，不要離開妳的座位。例外 :身體不舒服的時候，告訴老師，快去洗

手間或醫護室。 B ：不要發言，除非：你有舉手，老師也叫了妳的名字。老師問問題時，先不回答，等指定你，再回答。上課不接話。


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優秀是教出來的 - 勤讀書

在課堂上一起讀課文時，眼睛一定要看著課文的一字一句。如果老師叫你一人把課文讀下去，你一定要知道讀到哪裡，立刻就接著讀下去。

用紙筆作答的所有問答題，都應該以完整的句子回答。如：「俄羅斯的首都在哪裡？」應該答：「俄羅斯的首都是莫斯科。」

與別人對話時，以完整的句子回答，因為那是表現尊重。不管是導師，還是其他老師，在責罰某名學生時，不要盯著那個

學生看。

不要用插嘴、翻白眼等類似動作表示輕蔑。


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優秀是教出來的 - 勤讀書課堂上，改換活動時，過程要迅速、安靜、有秩序。轉換的時間不超過十秒鐘。

老師指派家庭作業時，不要抱怨。

每個學生每天都要寫家庭作業，沒有例外。如果你有家庭作業的問題，你可以打電話問同學或老師。科任老師來上課時，要和級任老師及導師在的時候一樣遵守班規。

做什麼事都要盡可能有條不紊。


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優秀是教出來的 - 守規矩我們會發獎品來獎勵學生在品行或學業優良的表現。可是，如果你開口主動要獎品，老師就不會給。努力作個好學生，應該是為了你自己好，而不是為了要有獎品。如果班上有同學贏得比賽，或有什麼出色的表現，大家都應該鼓掌恭喜他。鼓掌應該持續至少三秒，才能拍出響亮的掌聲。接受獎品時，一定要說謝謝。如果在收到獎品三秒之內沒有說謝謝，我會把送給你的東西收回來。有人送你東西時，絕對不要嫌棄禮物，也不要暗示你不喜歡，侮辱送禮的人。


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下課時，要將桌上的東西收到抽屜裏，將椅子靠攏，オ離開教室。

在走廊上，要靠右行走或快步走，不可奔跑。如廁後要沖水和洗手。要帶手帕，洗完手，用手帕擦手。

使用公廁的話，洗手前要先拿一張紙巾。洗完手要拿著紙巾關水龍頭，在取另一張紙巾擦乾雙手。決不要用乾淨的手去碰別人髒手碰過的地方

用餐禮儀一定要遵守，「用餐禮節 ABC 」。 A.鋪好桌巾 B.謝飯 C.老師宣佈用餐。用餐時不要大聲交談，用餐完必要自行清理，要清潔桌面。確定沒有留下垃圾在地上或附近。不論在那，都要為你自己製造的垃圾負責，確定

沒有亂丟，這很重要。


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搭公車或校車，要面朝前方坐著。輕聲細語交談，不要把任何東西伸出窗外，不要離開座位走來走去。

下車時，一定要跟司機說謝謝。有機會讓你拿東西吃時，不論是「吃到飽」的自助餐還是班上

有人請客，絕對不要貪多拼命多拿。不只是因為吃不完會浪費，也因為你如果沒有留下足夠別人吃的份量，是很失禮的行為。

如果有人掉了東西，請幫忙撿起來，並物歸原主。這樣才顯得有教養。

全校集會時，不要說話，不要東張西望，也不要試圖吸引別班朋友的注意。

在校內的公共場所，不要幫好的同學佔位子。如果有同學想要坐下，就讓他坐。不要排拒任何人。全校都是一家人，彼此之間要親切，要尊重。


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如果你走進一扇門，有人在你後面，你要幫他扶住門。如果門是用拉的，你就拉著門。但自己先不進去，扶著門在旁，禮讓另一個人先行。你自己再進去。如果門是用推的，你自己就先進去，在幫後面的人扶住門。

如果有人撞倒你，既使不是你的錯，也要說：「對不起。」 Excuse me !

當我們舉辦校外教學時，進去室內場所都不可以講話。大家就悄悄地進去，安靜到沒人注意到我們的存在。無論在電影院、教堂、劇院或任何人群聚集的場所，都適用這條班規。

進行校外參訪或作客時，要讚美一下我們正在參觀的地方。譬如：如果參觀的是別人的家，讚美她家的窗帘很漂亮。


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搭電扶梯時，大家要靠右邊站，讓趕時間的人從左邊通行。當我們要進入升降梯、地鐵、進出口時，都要等裡面的人出來，我們再進入。

排隊時要排成一列，臉朝前，絕對不要說話。絕對不要插隊。校外參訪結束，到老師面前或家長面前說謝謝。要說謝謝我們花時間帶你們出來，要說你很高興有這次參訪的機會。因有人為你付出時，你要適當地表示感恩。

到電影院看電影時，無論如何都不要講話。不管電影有多好看，也不要你告訴旁邊的人什麼事，連悄悄話也不行！不可以把腳放在前面的椅子上。如果吃東西，必須盡可能不出聲。如果賣了一包糖果想在看電影的時候吃，你要在開演前就打開包裝。電影看一半オ打開糖果袋，是會吵到別人的。

看電影時開著行動電話，很失禮。


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優秀是教出來的如果有任何同學找你麻煩，讓學務處知道。我們是妳

的老師，我們本來就應該照顧你和保護你。我們不會讓學校裡的任何人欺負你。

隨時為別人做一些小小的貼心服務，帶給別人一個小驚喜，至少一個月一次。

要專注生命中美好的那一面。如果你想做什麼，那就去做！絕對不要讓恐懼或其他

的事阻擋你。如果你想要追求什麼，就全心去追求。是你想做的，就要努力，沒做到絕不放棄。

如果你有什麼夢想，你就要竭盡所能去實現，直到夢想成真。


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優秀是教出來的你是會犯錯的，要從錯誤中學習，並繼續前進。無論什麼狀況，一定要誠實。做了錯事，最好坦白承

認，因為常會因為你誠實而選擇不給予任何懲罰。把握今天。今天是不能夠重來的，所以不要浪費它。

生命是由特別的時刻組成的，許多時刻之所以特別，就是因為我們把警戒心拋到腦後，先行動再說，抓住這一天。

在你的能力範圍內，做一個最棒、最棒的人。


　　人的心智成長分四個階段而最重要的是二歲到六歲這段不可思議年齡

一個人的才智性向、情感都是在這階段形成的，這個階段

對一切內在外在充滿好奇和求知慾雲為什麼要飄？鳥為什麼會飛？

花為何開得這麼美麗？對周遭的一切都認為不可思議而專注於其中。

　　


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人類之所以進化就是嬰兒期的無限延長而古今中外的有成就的人

也都是把幼兒期的好奇、學習、吸收、改造的特質

無限延伸終其一生都保持著兒童般的純真。


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　　　　小學教育應重學生　　體能鍛練　　人際關係　　生活態度與學習態度美育常識之建立　　基本學科知識

精緻教育要求全人教育


雙語部全部科目除以英文授課外

增加中文授課時數盼望孩子中文與英文一樣好


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單獨招生。入學資格及順序： ( 須持有證明者 )

本國外事人員之子女。出國二年以上且新近歸國 (未滿二年 )之本國人士之子女。

外籍人士之子女。本校幼稚園生其父母或本人具有外國國籍。

錄取依優先順序申請入學，申請人數超過招生名額時，則以公開抽籤方式辦理。

招生方式：


涵養成熟的情緒。培養合群的習性。培養學習能力及解決問題的能力。注重潛能的開發，勿揠苗助長。正確的管教方式。注意身教與言教。培養做事與服務的態度。培養正當休閒活動，鍛練堅苦的毅力與強健的體魄。

家長對培育孩子應有之體認


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每個父母都透過生活

累積了一些好的經驗和品行

把這一點點留給孩子吧

他們會用新的生命去放大…

19世紀教育哲學家史賓賽說：

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