РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии 5 класс

по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

основного общего образования

Составитель

учитель биологии

высшей категории О.А. Черепанова

г.о. Егорьевск, п. Новый

2019

1. Планируемые результаты

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

1. Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

2. Оценивание жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

3. Оценивание экологического риска взаимоотношений человека и природы. 4. Экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки

других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Обучающиеся получают возможность для формирования:

1. Постепенного выстраивания собственного целостного мировоззрения. 2. Осознания потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в

рамках самостоятельной деятельности вне школы. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Обучающиеся получают возможность научиться:

1. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

2. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. 2. Выявлять причины и следствия простых явлений.

3. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

4. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

5. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

6. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

7. Вычитывать все уровни текстовой информации. 8. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить

поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; Обучающие получают возможность научиться:

1. Ориентироваться в системе познавательных ценностей. 2. Оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных

источников; последствия деятельности человека в природе. Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

1. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и

координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности;

2. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками;

3. Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

5. Адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи,

различными видами монолога и диалога.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

в том числе в ситуации столкновения интересов;

3. Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром;

4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой

ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра, оценивать и

редактировать устное и письменное речевое высказывание;

6. выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Предметные

Обучающиеся научатся:

1. Осознавать роль жизни: - определять роль в природе различных групп организмов;

- объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы;

2. Рассматривать биологические процессы в развитии. 3. Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и

объяснять их значение; 4. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по

сравнению с предками, и давать им объяснение; 5. Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов. 6. Использовать биологические знания в быту: 7. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека. 8. Объяснять мир с точки зрения биологии:

- перечислять отличительные свойства живого;

- различать основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные; ядерные:

грибы, растения, животные);

- различать среды обитания организмов, их отличительные особенности;

- различать факторы среды обитания, их влияние на жизнедеятельность организмов;

- выделять черты приспособленности к жизни в разных средах;

- знать разнообразие организмов разных сред обитания;

- различать природные сообщества, их состав, особенности;

- понимать место человека в природе и его влияние на живую природу;

- определять основные органы растений (части клетки);

- понимать смысл биологических терминов;

- характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,

эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки

приготовления и изучения препаратов;

- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности

биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость.

Обучающиеся получат возможность научиться:

1. Соблюдать правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами.

2. Соблюдать правила выращивания и размножения культурных растений, домашних животных.

3. Выделять эстетические достоинства объектов живой природы; 4. Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой

природе. 5. Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к

объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы).

6. Находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

7. Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

8. Применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы.

9. Использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи).

2. Содержание программы

Для реализации программы используется УМК:

1. Программа Биология. 5—9 классы : рабочая программа к линии УМК «Биология» :

учебно-методическое пособие Сивоглазов В. И. — М. : Просвещение, 2019. ;

2. Учебник для общеобразовательных учреждений Сивоглазов В. И., Плешаков

А.А. Биология. 5 класс Просвещение, 2019

3. Комплект цифровых образовательных ресурсов:

Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru

Учебное содержание курса включает 34 часа

3.Тематическое планирование

№ Тема Количество часов

1 Введение 6

2 Строение организма 9

3 Многообразие живых организмов 15

4 Повторение 1

4.Календарно-тематическое планирование

N Тема урока Дата

по плану

Фактическая

дата

1 Инструктаж по технике безопасности

Вводный урок .Биология-наука о живой

природе.

2 Методы изучения биологии

3 Разнообразие живой природы. Царства

живой природы.

4 Среда обитания . Экологические

факторы. Влияние света на рост и

развитие растения. Лабораторная работа

№1

5 Среда обитания ( водная, наземно-

воздушная)

6 Среда обитания ( почвенная,

организменная)

7 Что такое живой организм

N Тема урока Дата

по плану

Фактическая

дата

8 Строение клетки

9 Изучение устройства увеличительных

приборов и правил работы с ними.

Лабораторная работа №2

10 Приготовление микропрепарата

кожицы чешуи лука. Лабораторная

работа № 3

12 Химический состав клетки.

Лабораторная работа №4

13 Жизнедеятельность клетки. Движение

цитоплазмы. Лабораторная работа № 5

16 Ткани растений.

18 Ткани животных. Лабораторная работа

№6

19 Органы растений. Органы цветкового

растения. Лабораторная работа №7

20 Системы органов животных.

21 Организм - биологическая система.

22 Контрольно - обобщающий урок по

разделу «Строение организма»

23 Как развивалась жизнь на Земле

24 Строение и жизнедеятельность

бактерий. Бактерии в природе и жизни

N Тема урока Дата

по плану

Фактическая

дата

человека

25 Грибы. Общая характеристика.

Многообразие и значение грибов

26 Плесневые грибы. Лабораторная работа

№8

27 Царство растений

28 Водоросли. Общая характеристика.

Многообразие водорослей. Строение

хламидомонады. Лабораторная работа

№9

29 Лишайники. Мхи. Внешнее строение

мхов. Лабораторная работа №10

30 Папоротникообразные. Плауны. Хвощи.

Папоротники. Изучение внешнего

строения папоротникообразных.

Лабораторная работа №11

31 Голосеменные растения. Изучение

внешнего строения шишек, хвои и

семени голосеменных растений.

Лабораторная работа №12

32 Покрытосеменные (цветковые)

растения. Изучение внешнего строения

покрытосеменных растений.

Практическая работа №1

33 Основные этапы развития растений на

N Тема урока Дата

по плану

Фактическая

дата

Земле. Значение и охрана растений.

34 Итоговое повторение курса биологии