Как победить речевые

нарушения?

автор: учитель –логопед Полевая Н.Ф., высшая квалификационная категория

План семинара :• Проблемы детской речи глазами невролога и

логопеда.

• Функциональная диагностика речевых нарушений. Можно ли на электроэнцефалограмме (ЭЭТ) увидеть причины речевых нарушений.

• Логопедический массаж. Как он проводится?

• Нужно ли подрезать уздечку? Заговорит ли ребенок после этого?

• Качели и батут вместо логопеда.

• Запуск природных механизмов речи (демонстрация фрагмента занятия)

• Новые виды коррекции речевых нарушений.

(Интерактивный метроном)

Виды речевых нарушений

• Задержка речевого развития (ЗРР) или специфическое расстройство речевого развития - это неврологический диагноз.

Логопеды пользуются термином ОНР – общее недоразвитие речи – I, II и III уровень.

• Дизартрия

• Аллалия: моторная и сенсорная

Основа аллалии – недоразвитие мозговых клеток, следствием которого является нарушение всех подсистем языка

• Фонологические нарушения развития.

Эту группу составляют те дети, которые не могут перерабатывать быстрый поток речевых звуков. В связи с этим речевые навыки приобретаются более медленно.

• Заикание

• Дисграфия

• Дислексия

Анатомия речи

В мозговых структурах имеются определенные зоны, которые отвечают за речь:

• Сенсорные мозговые структуры отвечают за восприятие звуков.

• Моторные мозговые структуры отвечают за произношение звуков.

Мышцы речевого аппарата

• Мышцы обеспечивающие речевой выдох;

• Мышцы, которые обеспечивают подключение голосовых связок;

• Мышцы, которые обеспечивают артикуляцию звуков: мышцы языка, щек, губ, гортани;

Все мышцы работают очень

координированно, чётко.

Методы обследования нервной системы у детей.

• Нейроснография (УЗИ головного мозга) – оценивает структуры мозга у детей всех возрастов.

В результате гипоксии в сосудах мозга образуется лишняя жидкость, которая осуществляет давление на речевые центры, задерживая их развитие.

• Ультразвуковая допплерография (УЗДТ) – используется для оценки артериального и венозного кровотока.

Проводится до и после лечения.

• Электроэнцефалография (ЭЭГ)

– используется для диагностики судорожных состояний и эпилепсии;

- для выявления функциональных расстройств нерв. системы, связанных с паталогией вегетативной нервной системы (склонность к частым головным болям);

- для диагностики заикания.

Симптоматика дизартрии• Изменение тонуса и артикуляционных мышц

• Нарушение подвижности артикуляционных мышц.

• Нарушение звукопроизношения

• Нарушения дыхания

• Нарушения мелодико-интонационных и темпо-ритмических характеристик речи

• Усиленное слюнотечение, снижение самоконтроля

• Синкинезии - непроизвольные сопутствующие движения при выполнении произвольных артикуляционных движений

• Гиперкинезы – непроизвольные, неритмичные, насильственные движения мышц языка

• Тремор – дрожание кончика языка

Специалисты , участвующие в коррекции речевых нарушений.• Невролог

• Физиотерапевт

• Психолог

• Логопед

• Специалист по миофунциональной коррекции

• Инструктор БОС-миотренажёр

• Инструктор БОС-логотренажёр

• Массажист и инструктор ЛФК

• Аудио-психо-фонолог

• Остеопат

Логопедический массаж - это один из методов коррекционно-педагогического воздействия, используемых при коррекции тяжелых речевых нарушений.

Логопедический массаж способствует нормализации произносительной стороны речи, улучшает состояние голоса, речевого дыхания, нормализует эмоциональное состояние человека, страдающего речевыми нарушениями.

• массаж применяется в коррекционной педагогической работе во всех тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц.

Инновационные методики коррекции речевых нарушений

• Интерактивный метроном

(Interactive Metronom)

• Томатис (Tomatis)

• Программа мозжечковой стимуляции

Сенсомоторное развитие. Что это такое?

Система физических упражнений, направленных на совершенствование функций мозжечка, активно участвующего в формировании речи и поведения ребенка.

Исследования, которые проводились в последние десятилетия выявили, что у большинства детей с речевыми и поведенческими проблемами (задержка речевого развития, алалия, нарушения развития аутистического спектра, СДВГ) нарушены функции мозжечка.

Комплексный подход в коррекции речевых

нарушений

Спасибо за внимание!