사회문화이론과 중재- 개념적 탐구

김성우 2013 년 8 월 13 일

영어교육과 대학원 학술워크샵

사회문화이론 – 간략한 소개 중재 ( 미디에이션 ) 의 여러 모습들 삶과 중재 – 중재자로서의 교사 , 대학원생

들어가며

사회문화이론 Sociocultural Theory

레프 비고츠키 (1896-1934)

• 1896 년 러시아의 오르샤 Or-sha 출생

• 법학 , 문학을 거쳐 심리학에 투신

• “ 심리학의 모차르트” ( 스티븐 툴민 )

• “ 심리학 위기의 역사적 의미” , “ 생각과 말” , “ 사회 속의 정신”등의 대표작 외 200 여 편의 학술 논문을 남김

비고츠키의 동료들

루리야 (1902 ~ 1977) 레온티에프 (1903~1979)

사회학이나 인류학 이론이 아닌 인지발달이론

“ 우리는 어떻게 고등정신기능을 가진 인간이 되는가 ?”

- 사회문화적 경험을 통해 인간이 된다 .

사회문화이론

아침에 주로 어떻게 일어나시나요 ? 친구랑 어떻게 연락하시나요 ? 학교에 어떻게 오시나요 ?

멈추지 않고 혼잣말을 얼마나 오래 할 수 있나요 ? 교수님이랑 얼마나 오래 이야기할 수 있으신가요 ? 절친한 친구와 얼마나 오래 이야기할 수 있나요 ?

중재 – 몇 가지 질문

성우와 엄마의 드럼 연습

중재 - 개념도

Vygotsky (1978)

They are also fantastically durable. Because they are so long lived, atoms really get around. Every atom you possess has almost certainly passed through several stars and been part of millions of organisms on its way to becoming you. We are each so atomically numerous and so vigorously re-cycled at death that a significant number of our atoms—up to a billion for each of us, it has been suggested—probably once belonged to Shake-speare.

존재와 중재 – 생물학적 기반

A billion more each came from Buddha and Genghis Khan and Beethoven, and any other historical figure you care to name. (The personages have to be his-torical, apparently, as it takes the atoms some decades to become thoroughly redistributed; how-ever much you may wish it, you are not yet one with Elvis Presley.)

(Bryson, B (2003). History of Nearly Everything, p. 134)

This is why the unique speech experience of each individual is shaped and developed in continuous and constant interaction with others’ individual ut-terances. This experience can be characterized to some degree as the process of assimilation – more or less creative - of “our-own-ness,” varying degrees of awareness and detachment. These words of oth-ers carry with them their own expression, their own evaluative tone, which we assimilate, rework, and re-accentuate.

(Bhaktin 1986: 89)

존재와 중재 – 상징적 기반

멀티미디어 사용은 영어 수업을 위해 좋은 도구인가 ?

중재는 맥락과 연결되어 있다

http://sfxacushnet.com/programs/librariesresources

중재는 중립적이지 않다

http://www.unlockiphonefast.org/blog/jailbreak-ios-5-1-1-for-iphone-4s/

중재는 최종 솔루션이 아니다

Recount 템플릿

VS

식탁에서의 대화

중재에는 역사성이 있다

http://hphsliteracylearning.wikispaces.com/2.4+Recount+Template

서점 사이트와 참고문헌 정리 논문과 식사 ? 아이패드와 훈육 ?

중재는 창의적으로 재정의된다

어떤 중재는 내면화가 가능하다 .

http://jigsawabacus.wordpress.com/2010/05/15/mystery-of-abacus/

http://www.vgdotnet.com/articles/translucent_calculator.shtml

VS

운전초보 - 강사와 같이 운전하기 비행기 조종사와 부조종사의 역할 서예를 처음 배울 때

중재는 기능적 통합체의 형성이다 .

http://www.dsltuition.co.uk/a_dsl_tuition_drivinginstructor.html

어떤 중재는 문명의 핵심을 이룬다 .

http://www.blog.greatzs.com/2012/10/anesthesiologists-do-more-by-800-am.html

교사는 무엇을 중재하는가 ?◦ 교과서와 학생 ◦ 문제집과 학생◦ 입시와 학생

학생과 언문화 Languaculture 인간과 인간 인간과 가상의 세계 ( 문학 , 스토리텔링 )

중재자로서의 교사

I am what I am not yet. – Maxine Greene

학생 그리고 교사

I am …….. Cognitive………. what I am not yet.I am …….. Affective………... what I am not yet.I am …….. Social……………. what I am not yet.I am …….. Cultural ………… what I am not yet.I am …….. Institutional …… what I am not yet.I am …….. Political ………… what I am not yet.

학생 그리고 교사

Teachers as Intellectuals- Henry A. Giroux

도서관은 우리를 어떻게 중재하고 있는가 ? 우리는 쓰기와 어떤 관계를 맺고 있는가 ? 수업에서 , 서로의 삶 속에서 우리는 어떤 중재자인가 ?

중재자로서의 대학원생

http://www.aacc.edu/creativewriting/default.cfm

나는 어떤 존재로 성장했을까 ? 우리는 서로에게 어떤 존재 ( 중재자 ) 가 되었을까 ?

발표가 끝나고 난 뒤

http://www.healthylifestylesliving.com/liberate-the-mind/personal-growth-2/

감사합니다 .

김성우socioculturaltheory@gmail.com