Комунальний заклад освіти«Середня загальноосвітня школа № 84»

Дніпропетровської міської ради

Проект:«Формування

екологічної компетентності особистості шляхом оновлення системи освітньої діяльності,

побудованої на принципах сталого розвитку»

Мета дослідження:Створити систему розвитку інноваційної особистості

життєво компетентної, здатної жити і діяти в демократичному відкритому суспільстві.

• Проаналізувати існуючі в педагогічній практиці з погляду сьогодення проблеми екологічної освіти;

• Залучитися до діяльності екологічного руху у вирішенні екологічних проблем міста;

• Познайомитися з основними напрямками досліджень глобальних, регіональних, екологічних проблем;

• Обґрунтувати нову концепцію розвитку школи, експериментально перевірити її життєздатність;

• Визначити основні складові системи розвитку інноваційної особистості;

• Запровадити в педагогічний процес інноваційні технології саморозвитку екологічно компетентної особистості;

• Провести моніторингові дослідження інноваційної особистості учня

Завдання дослідження:

Учасники проекту:учнівський та учительський колектив Комунального закладу освіти «Середня

загальноосвітня школа № 84» Дніпропетровської міської ради .

Термін реалізації проекту:

01.09.2012 - 01.09.2015 p.p.

Тип проекту:інформаційно-екологічний

Напрямки роботи: науково - дослідницька робота;

агітаційно – просвітницька діяльність;

інформаційно-комунікаційна діяльність;

виховна робота;

природоохоронна діяльність;

проектування та моделювання.

Актуальність проекту:Проблема розвитку екологічно компетентної, соціально-активної, відповідальної та перспективно-мислячої особистості є однією з основних проблем освіти XXI століття, тому вироблення дієвих механізмів, методів сприяння розвитку основних засад компетентної особистості педагогічними засобами стає одним з завдань до розв'язання проблеми виживання людства.

Етапи реалізації проекту:а) Діагностично-концептуальний (2012p.)

І. Проаналізувати існуючі в педагогічній теорії і практиці ідеї випереджаючої освіти через екологічний компетентністний підхід до розвитку особистості.

ІІ. Визначити тему експериментальної роботи.

ІІІ. Створити інформаційну базу даних з існуючої проблеми.

ІV. Проведення діагностики рівня готовності педагогічного колективу до здійснення науково-дослідницької експериментальної роботи.

V. Налагодження співробітництва за означеною темою з Дніпропетровським облас ним інститутом після дипломної педагогічної освіти.

VI. Проведення попередньої діагностики, обізнаності учнів, педагогів щодо розуміння сталості як основи збереження довкілля та покращення умов життя людини.

VIІ. Розробити механізм неперервного екологічного навчання:

Тематичне планування уроків;

Вивчення предметів екологічного спрямування;

Корегування комплексної виховної програми екологічної освіти;

Просвітницька робота з громадськістю.

VIІI. Створити творчу групу з даної проблеми.

ІX. Підготовка матеріальної бази.

б) Формуючий етап (2013-2014p.p.)

І. Розробка структурних компонентів моделі школи випереджаючої освіти через компе тентний підхід до розвитку особистості та їх експериментальна перевірка.

II. Використання навчальних планів для формування екологічного світогляду та екокультури на засадах розкриття змісту та впровадження принципів екологічної етики

ІІІ. Моделювання системи управління школи випереджаючої освіти через компетентний підхід до розвитку особистості.

ІV. Науково-методичне забезпечення експериментальної роботи.

V. Розробка і апробація авторських освітніх програм з проблеми сталого розвитку.

VІ. Практична апробація моделі особистої компетенції для сталого розвитку у педагогів учнів та батьків.

VІІ. Моніторингові дослідження навчально-виховного процесу.

VІІІ. Визначення основних шляхів поліпшення здоров'я та екологічної культури школярів.

в)Узагальнюючий етап (2014 -2015 р.р.)

I. Оформлення та опис проведення експерименту та його результатів.

II. Обробка, визначення надійності та аналіз результатів дослідження.

III. Узагальнення результатів дослідження та порівняння їх з результатами практич ної апробації.

IV. Творчій звіт про експериментальну роботу. Проведення семінару з росповсюдження досвіду з теми: «Школа випереджаючої освіти для сталого розвитку»

V. Підготовка рекомендацій щодо впровадження моделі школи випереджаючої освіти у практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів Дніпропетровської області.

VI. Розміщення матеріалів на сайті школи.

Освітня програма

“Психологія розвитку і спілкування”

“Уроки стійкого розвитку”“Моя щаслива

планета”

“Зелений пакет”

Превентивні проекти

“Діалог”

“Ранкові зустрічі”“Корисні звички”

Особистісно зорієнтоване навчання

Інноваційні уроки

Ігрові технології

Метод проектів

Технології і методи навчанняДослід і

експеримент на уроці

Формування творчої

особистості

Інформаційні технології навчання

Віртуальні екскурсії та експедиції

Технологія критичного мислення

Виховна робота і неформальна освіта

Конкурс

“Хлам-арт”

Виступи

екологічної

агітбригади

Класні

годиниКонкурси –

виставки

Предметне освітнє середовище

Шкільна бібліотека Сумісна робота

з ВНЗ (ДНУ, Аграрний університет)

Медична службаРада

школиШкільний

музей

Учнівське самоврядування

Педагогічний колектив

Країна «Вітер надій»

Робота Євроклубу

Навчально-виховний

процес

Позашкільна робота

Районна станція юних натуралістів

Палац творчості дітей та юнацтва

Сухачівське лісництво

Предметне освітнє

середовище

Пришкільна ділянка.

“Школа – наш рідний дім, ми – господарі у нім”

Доступність освітніх ресурсів•Інтернет – ресурси:•Бібліотечка методичної літератури для сталого

розвитку;•Навчальні відео- та аудіо матеріали;•Презентації;•Тести;•Електронні навчальні посібники;•Обладнані навчальні кабінети.

Взаємодія з органами місцевого самоврядування

Співпраця з районною радою

Відкриття дитячого

майданчика

День Довкілля

Роль школи в місцевій громаді

Проведення батьківських всеобучів

Участь батьків у екологічному КВК

Участь у соціальному житті мікрорайону

Акція “Чисте подвіря”

Акція “Птахи – наші друзі”

Роль місцевої громади в освітньому процесі у школі

Інтеграція школи до світового співтовариства

Участь у конкурсі“Що?, Де? Коли?”

Запуск повітряного змія членами Євроклубу

Освітній моніторинг

Підвищення кваліфікації та обмін інформацією

Районний семінар “Екологічна освіта як

складова частина сталого розвитку”

ІІ етап Всеукраїнського конкурсу – захисту

науково – дослідницьких робіт МАН

Мінімізація відходів

Акція “День без пластикових

пакетів”

Акція “Дай друге життя побутовим

відходам”

Економія ресурсів

1) Участь у акціях «Година Землі», «Будуймо енергозберігаюче місто», «Розумний кран»;

2) лекторії для учнів: «Енергозаощадливий дім», «Атмосфера у житловому будинку», «Економне електроспоживання», «Зменшуємо побутові відходи», «Чи можна жити без відходів», «Відро для сміття як

проблема вдома»; 3) співпраця з

ВБО «Інститут місцевого розвитку» у проекті «Енергоефективні школи».

«У долі природи – наша доля»